PSIHOTERAPIA TRAUMEI I PSIHODRAMA

SPERANA POPESCU Lector univ. Doctor Consiliere i psihoterapie

PSIHODRAMA
!aco"#Lev$ Moreno% p&rintele psiho'ra(ei.
) ) ) N&scut la *ucureti +n ,--.. O"ine 'iplo(a +n psihiatrie la /iena% +n Austria. ,.0,% 1on'ea2& la /iena 3 Teatrul 'e i(provi2aie 4 sau 3 Teatrul 'e spontaneitate 4 ) ,.05% +n SUA se interesea2& 'e 'ina(ica 6rupurilor% creea2& socio(etria i apro1un'ea2& psiho'ra(a. ) ,.78% 1on'ea2& Teatrul de terapie psihodramatic ) ,.59% creea2& Comitetul International de psihoterapie de grup.

CONCEPTUL unei 1or(&ri psiho'ra(atice

Contienti2area reelei: 1ace( parte 'intr#o reea social& i a'opt&( atitu'ini speci1ice unii 1a& 'e ceilali. Psiho'ra(a ne per(ite s& 'escoperi( realiatea noastr& o6lin'it& +n rolurile celorlalti%o intele6ere siste(ic&. Aprehensiunea (eta1oric&: psiho'ra(a ne 'e2valuie realitatea noastr& printr#o a"or'are (eta1oric&. Psiho'ra(a ne per(ite o noua +nele6ere a a("iiilor personale i a proiectelor 'e viitor.

PRINCIPALELE ATUURI ALE PSIHODRAMEI

Incr'erea in sine Orientarea spre viitor A'apta"ilitatea social& Creativitatea pra6(atic& ;le<i"ilitatea rolurilor Tripla aprehensiune: 1i2ic&% (otivational& i spritual&

APLICAIILE PSIHODRAMEI
Pro1esional: 'e2voltarea 6rupurilor pe trei niveluri.
) Trans(iterea cunoaterii= ) Creterea (otivaiei= ) Schi("area co(porta(entului.

INSTRUMENTELE PRINCIPALE
>,? Pre6&tirea: se creea2& +ncre'erea necesar& 'eschi'erii personale i construciei te(ei care va 1i a"or'at& +n 6rup. >0? Apro1un'area: 'etalierea te(ei 1olosin' tehnici a'aptate. >7? Anali2a: 1ee'#"ac@#ul care 1ace parte inte6ral 'in psiho'ra(&.

>,? PREABTIREA
E<erciii 'e +nc&l2ire: sti(ularea pl&cerii i a curio2it&ii% activarea vocii% interaciunea. Monolo6ul: sti(ularea curaCului participanilor 'e a se 'escoperi personal% prota6onistul se pre2int& 1&r& a se cen2ura% ceilali (e("ri ai 6rupului 'evin spontani +n e<pri(are. Inversarea rolurilor: pri(ele e<periene cu Coc 'e rol% prota6onistul este invitat s& vor"easc& +n locul altei persoane% participanii e<peri(entea2& apropierea 1a& 'e atitu'inile celorlali.

>0? APRO;UNDAREA
!ocuri 'e rol: sunt anali2ate ele(entele constitutive ale unei situaii con1lictuale. Se 1olosesc 'iverse o"iecte >Cuc&rii% pietre% scoici% recu2ita uoar&?% prota6onistul aranCea2& scena i cere p&rerea 6rupului. Me("rii 6rupului se an6aCea2& +n roulurile pe care le re6i2ea2& prota6onistul% crete co(plicitatea.

>0? APRO;UNDAREA
3 Scaunul 6ol 4% pasul spre o soluie care +ncuraCea2& participanii s& 'evin& creativi. Prota6onistul +n 1aa scaunului 6ol +i i(a6inea2& anta6onistul% poart& 'ialo6uri care presupun schi("area repetat& a scaunului i a rolurilor. Prota6onistul i (e("rii 6rupului au avantaCul c& pot sa se e<pri(e li"er% 1&r& constrDn6eri% 1&r& reineri i pot 6&si o soluie la pro"le(ele lor.

>0? APRO;UNDAREA
!ocul 'e supleant: un pas (ic spre +nv&area lu'ic&. Prota6onistul cu aCutorul terapeutului pune +n scen& o situaie care cere o clari1icare. Prota6onistul r&(Dne +n rolul povestitorului. Participanii e<peri(entea2& 'iverse roluri i co(entea2& situaiile 'escrise prin aceste roluri.

>0? APRO;UNDAREA
Sharin6#ul >o6lin'irea?: 'e2valuirea e(oiilor +n 'iscursul prota6onistului. Terapeutul sau un (e("ru al 6rupului se asea2& lDn6& prota6onist i vor"ete +n locul s&u >pe o te(& a"or'at& 'e acesta?. ;ra2a care nu convine prota6onistului este respins& 'e el +nsui. A'evaratele opinii se clari1ic&.

>0? APRO;UNDAREA
!ocul 'e rol: actul central al psiho'ra(ei= Prota6onistul pune +n scen& o situaie care cere clari1icare. Prota6onistul tr&iete situaia 'intr#o alt& perspectiv&% e<peri(entea2& o noua tr&ire. Me("rii 6rupului a'au6& propriile tr&iri la situaia prota6onistului i e(it p&reri noi.

>0? APRO;UNDAREA
Pro"a viitorului: sunt (o"ili2ate (otivaiile i ener6iile viitoare. O situaie viitoare este re6i2at& i si(ulat&. Reali2area e<i6enelor viitoare 'evine (ai pro"a"il& i (ai 'e2ira"il&.

>7? ANALIEA
;ee'#"ac@ I: Roulul o"servat
) ;iecare Cuc&tor (erit& un co(entariu privin' rolul Cucat. ) O"servatorii e<pri(& opiniile asupra rolului Cucat. ) Se o"serv& co(porta(entul social i se 1or(ulea2& i(presiile personale.

>7? ANALIEA
;ee'#"ac@ II: povestea personal&
) !uc&torii +(p&rt&esc e<perienele personale. ) Participanii evoc& senti(entele lor +n situaii ase(&n&toare. ) Auto#o"servaia i 1or(ularea propriilor e<perine +ntr#o situaie ase(&n&toare.

>7? ANALIEA
;ee'#"ac@ III: persoana o"servat &
) ;iecare participant (erit& un co(entariu asupra co(porta(entului s&u +n ti(pul 1or(&rii. ) O"servatorii 1or(ulea2& opiniile lor privin' co(porta(entul o"servat. ) O"servarea unui co(porta(ent i 1or(ularea a'ecvat&.

SINTEEA ;INALB
I(presia 1inal& asupra 1or(&rii. ;iecare participant 1or(ulea2& pe scurt i(presia sa asupra 1or(&rii. Cunoaterea +(p&rt&it& a valorii pe care a a'&u6at#o 1or(area.

LOCUL PSIHODRAMEI IN PRACTICILE PSIHANALITICE CONTEMPRANE

NATHALIE EALTEMAN>3 La 6uerisson ps$chanalitiFue 4?:
) De(ersul analitic are ca scop vin'ecarea care repre2int& o (o'alitate nou& a persoanei 'e a se raporta la ea +ns&i i la ceilali. ) In6riCirea analitic& printr#o 3 cur& tip 4(o'i1ic& procesul nevrotic +ntr#unul analitic. ) Derularea acestui proces i(plic& ri'icarea re2istenelor prin i +n trans1er.

PSIHODRAMA%PARADIAMB A PRACTICILOR ANALITICE

#T&cerea analitic& este +nlocuit& cu scena 26o(otoas& a psiho'ra(ei +n care (ai (uli terapeui i pacieni e<pri(& prin 6esturi% cuvinte%(ic&ri corporale 'i1erite 'ra(e personale. # Di(ensiunea lu'ic& re6resiv& satis1ace latura narcisic& i spriCin& le6atura trans1erenial&. # Psiho'ra(a repre2int& o e<perien& e(oional& corectoare "a2at& pe trairile hic et nunc ale participanilor. # SULLI/AN >3 LGEpoFue 'u ps$cho'ra(e 4?: cur&irea a1ectelor prin punerea +n scen& a e(oiei% 3 outsi6ht 4.

PSIHODRAMA IN CLINICA CLI/A!ULUI

Noiunea 'e clivaC: siste(e 'e repre2entare 'e natur& 'i1erit& care coe<ist& la nivelul eu#lui% 1&r& le6atur& +ntre ele. Re6istre 'i1erite 'e 1uncionare care coe<ist& la nivelul eu#lui. Interpretarea +n psiho'ra(& 1avori2ea2& re'ucerea clivaCului i reactivarea trau(ei. Uni1icarea eu#lui prin activarea re(iniscen elor trau(atice.

APORTUL PSIHANALIEEI SI PSIHODRAMEI PENTRU COPII SI ADOLESCENI >I?

MELANIE HLEIN >,.09#,.55? terapia prin Coc cu copii. Ca'rul Cocului analitic%(enine con'iiile trans1erului +n anali2&. In psihanali2a copilului se incearc& +nele6erea i interpretarea prin Coc% a an6oaselor% 1rustr&rilor% con1lictelor% inhi"iiilor. !ocul servete procesul 'e apro1un'are analitic&. > MELANIE HLEIN% 3 Povestea unei anali2e 'e copil 4?

PSIHODRAMA PSIHANALITICB: (ai (ulti co#terapeui Coac& scene cu un anali2at.

APORTUL PSIHANALIEEI I PSIHODRAMEI PENTRU COPII I ADOLESCENI >II?

IINNICOTT >3 !eu et rJalitJ 4% ,.K9?
) !ocul este universal iar psihanali2a i psiho'ra(a sunt 1or(e speciali2ate ale Cocului. ) Terapia rea'uce pacientului pl&cerea Cocului. ) Terapeutul tre"uie s& tie s& se Coace. ) Pacientul CucDn' 'evine creativ. ) !ocul este +n (o' pro1un' asociat senti(entului 'e e<isten& i autocunoaterii

PSIHODRAMA LA COPIL >I?

3 Pe toate plaCele lu(ii% copiii se Coac& 4RA*INDRANAH TAAORE 3 Psiho'ra(a este aceast& plaC& in1init&% +ntre soli' i lichi'% +ntre (are i &r(% +ntre pulsiune i 6Dn'ire. 4DIDIER ANEIEU DANIEL IIDLOCHER% 3La ps$cho'ra(e che2 lGen1ant 4: anu(ite roluri au o se(ni1ica ie aparte care suscit& 'i1icult&i%cu( ar 1i rolurile parentale. Copilul 'escoper& rolurile pe care i le asu(& cu 'i1icultate.

PSIHODRAMA LA COPIL >II?

Anali2a te(ei%presupune (o"ili2area intens & a senti(entelor. ACut& copilul s& +nelea6& aspectul si("olic al situaiilor +n care se a1l&. DANIEL LAAACHE: 3 (ecanis(ul 'e 'e6aCare al eu#lui 4% se opune (ecanis(elor 'e ap &rare. Detaarea 'e o"iectul i(a6inar i 1a(iliari2area cu situaiile 1o"ice. Psiho'ra(a este e1icace la nivelul relaiilor interpersonale.

PSIHODRAMA LA COPIL >III?

Re6ulile 'e Coc stipulea2&: Se povestete o istorie cu o intri6& i un 1inal. Toi copiii si a'ulii vor avea cDte un rol. Se va Cuca 3 ca i cDn' 4%(ai ales loviturile 1i2ice. Nu se pleac& 'in ca(er& +naintea ter(in&rii Cocului. Se respect& secretul 6rupului.

PSIHODRAMA LA COPIL >I/?

Copiii repet& scena trau(atic&. Aceast& repetiie% a'esea ri6i'&%peni"il& i 'ureroas& pentru copil ca i pentru a'ult% per(ite 1i6urarea a 3 ceva r&u 4 'ar care poate 1i repre2entat. Acel r&u a lasat 3 ur(e sen2oriale 4 Acel r&u poate 1i 3 atins 4 prin punerea +n scen& a e(oiei a'evarate care l#a +nsoit.

PSIHODRAMA LA COPIL >/?

In ca'rul psiho'ra(ei se 'istin6 patru (o'uri posi"ile 'e +ntDlnire:
) Scena limit: trecerea la act este o(nipre2ent& iar li(ita Cocului este 1ra6il&. ) Scena halucinatorie sau oniric: aciunea 'evine co(ple<& ca +ntr#un vis. ) Scena isteric: teatrali2area su1erinei% or6ani2area sa'is(ului% a (asochis(ului% utili2area plDn6erii +n relaia cu celalalt. ) Scena simbolic: e<presia (eta1oric& a 1antas(elor incontiente >viaa intra#uterin&%naterea% castrarea si("olic&% se'ucia% scena pri(itiv&?

PSIHODRAMA CU PERSOANE HANDICAPATE PSIHIC >I?

#Situaiile 'e violen& sunt punctate i anali2ate +n cursul terapiei. # Reperarea situaiilor violente este e<tre( 'e util& pentru a c&uta e<plicaii privin' cau2ele unei su1erine e<pri(ate la nivel incontient. # /iolena la persoanele cu su1erine psihice este 6reu 'e stapDnit chiar +n viaa coti'ian&.

PSIHODRAMA CU PERSOANE HANDICAPATE PSIHIC >II?

I'enti1icarea proieciv& este (ecanis(ul care st& la "a2a acestor (ani1est&ri violente. I'enti1icarea proiectiv&: circuitul 'e1ensiv prin care o persoan& 'eplasea2a cau2a an6oasei sale spre e<terior trans1or(Dn' o"iectele proprii +n o"iecte periculoase. Cel&lat 'evine persecutor. Prin clivaC% persoana (enine 3 o"iectul "un 4 +n interiorul s&u. An6oasa este 'eplasat&.

PSIHODRAMA CU PERSOANE HANDICAPATE PSIHIC>III?

Se pun +n scen& situaii 'e violen& le6ate 'e 1antas(e pri(are violente: separ area sau non#separarea. Relaia cu cel&lat este anaclitic&: 4se lipete 'e cel&lalt pentru a 1i si6ur c& nu este p&r&sit 4. Pro"le(a 4 'istan&#pro<i(itate 4 este repera"il& +n cursul Cocului.

PSIHODRAMA CU PERSOANE HANDICAPATE PSIHIC >I/?

Repre2entarea per(ite 3 copilului 4 s& accepte separarea 1&r& a se si(i 'istrus. ;&r& s& se re1u6ie2e +n i(a6inar >psiho2a?. Per(ite 'escoperirea i'enti1ic&rilor narcisice. E<pri(area a1ectelor per(ite evitarea re1ul&rii lor i a 'eplas&rii asupra celorlali. Psiho'ra(a per(ite e<pri(area unor r&spunsuri posi"ile la pro"le(ele 'e violen& 6raie virtuilor eseniale concentrate +n Coc. !ocul psiho'ra(atic i(plic& un corp care repre2int&. Repre2entarea neutrali2ea2& violena. !ocul lea6& realitatea corporal& cu cea si("olic&.

PSIHODRAMA LN MEDIUL COLAR>I?

Do(eniul colar este +n pre2ent a1ectat 'e: violen&% a6resiuni +ntre elevi% +ntre elevi i pro1esori% +ntre p&rini i pro1esori. /iolent provine 'in latin& 3 violentus 4 i e<pri(& aciunea 1&r& li(ite a su"iectului. /iolena intrinsec& in'ivi'ului este pre2ent& la copilul (ic +n 1a2a 'e oralitate. /iolena 'in (ica copil&rie este 'e1ensiv&% o ap&rare +(potriva 'ispariiei.

PSIHODRAMA CU PERSOANE HANDICAPATE PSIHIC >/?

Psiho'ra(a poate s& se constituie +ntr#un conte<t care 'e2into<ic& an6oasele. Psiho'ra(a 1avori2ea2& si("oli2area i repre2entarea. Rpre2entarea are 1uncie 'e eli"erare i re#creere. Repre2entarea reia o tr&ire +n plan si("olic.

PSIHODRAMA IN MEDIUL SCOLAR>I?

Psiho'ra(a poate o1eri (iCloace care aCuta Iesirea 'in violenta: # ca'rul% sustine% insoteste= # per(ite 3 intalnirea 4% 6ratie e(patiei si con1runtarii= # lucrea2a cu i(pulsurile pentru a le 'epasi= # se intalnesc (ai (ulte persoane % se iese 'in escala'a= # se eli"ere2a e(otiile% se 'iscuta% se recreea2a le6aturi= # se lucrea2a cu an6oasele% cu sine% cu Cocul celorlalti= # locul o1erit 6rupului inlocuieste in'ivi'ualis(ul= # istoria su"iectului capata un sens >reperarea rupturilor?

PSIHODRAMA LN MEDIUL COLAR>II?

Psiho'ra(a este locul si("oli2&rii% al repre2ent&rii. Trata(entul se 1ace prin re(e(orarea e(oiilor care au +nsoit eveni(entele 'e via&. Psiho'ra(a se poate repre2enta prin cele 3 trei trepte 4 citate 'e PHILIPPE A/RON>'ra(atur6 si 1ilo2o1?: UrcDn' pe pri(a treapt&% spune(: 4Ce caut aiciM 4 Pe a 'oua treapt& +l +ntre"&( pe cel&lalt: 3 Ce 1aci aiciM 4 Pe a treia treapt& ne +ntre"&(: 3 Ce 1ace( noi aiciM 4 Aceste trei +ntre"&ri sunt eseniale +n via&: 4 Care ne sunt ori6inile% care ne este i'entitatea% spre ce ne in'rept&(. 3

PSIHODRAMA IN TRATAMENTUL TRAUMEI>I?

TRAUMATISM: reprezint concepia generic a traumei prin reprezentarea fantasmatic a traumelor originare a subiectului considerate n psihanaliz ca i cauze ale nevrozelor de transfer (S. !"#$%&'()*&'+(,. TRAUMATIC: amprenta traumatic a unor evenimente care este parial figurabil i simbolizabil. TRAUMA: aciunea mai ales negativ a traumatismului asupra organizrii psihice - atingerile precoce ale eu* lui (S. !"#$, care antrenez moduri de aprare regresive (psihopatologice, cum ar fi- negarea% identificarea proiectiv% cliva.ul% idealizarea% omnipotena.

PSIHODRAMA IN TRATAMENTUL TRAUMEI>II?

SANDOR ;ERENCEI >,.9-#,.77?% a revoluionat psihanali2a +n 6eneral i a a'us o contri"uie special& +n trata(entul trau(ei prin o"servaiile 1&cute asupra propriilor pacieni anali2ai >3 !urnalul clinic 4? S.;ERENCEI% consi'er& c& pri(ele trau(e i cele (ai 6rave sunt le6ate 'e 3 carena 'e +n6riCire a o"iectului pri(ar>(atern? 4 O"iectul pri(ar nu raspun'e nevoilor a1ective ale copilului. Pri(a trau(& este le6at& 'e rolul precoce al o"iectului i 'e a(prenta sa asupra or6ani2&rii psihice a su"iectului.

PSIHODRAMA IN TRATAMENTUL TRAUMAI >III?

Trau(atis(ul precoce >S.;ERENCEI? este le6at 'e:
) Li("aCul pasional al a'ultului 1a& 'e cererile 'e tan'ree i a'ev&r ale copilului= ) Descali1ic&rile a'ultului 1a& 'e su1erina psihic& a copilului% tr&it& 'e acesta ca un act 'e teroare= ) Introiectarea senti(entului incontient 'e culpa"ilitate al a'ultului care trans1or(& o"iectul iu"irii +n o"iect 3 al urii 4 ) Su"iectul se a"an'onea2& acestei su1erine% care se poate reactiva pe parcursul vieii cu oca2ia unor trau(e noi= Trauma psihic are o origine exterioar i este legat de primele relaii obiectuale nesatisfctoare: excesul cererilor parentale, privarea de dragostea parental sau necunoaterea nevoilor copilului.

PSIHODRAMA IN TRATAMENTUL TRAUMEI>I/?

Trau(ele sau situaiile trau(ati2ante pot 1i 'e 'e 'ou& tipuri: De tip I: +ntD(plare violent&% unic& care copleete su"iectul. De tip II: circu(stane trau(ati2ante care 'urea2& (ai (ult ti(p. AREEN>,..7? enu(er& - 1actori situaionali care a1ectea2& trau(atic su"iectul:

PSIHODRAMA IN TRATAMENTUL TRAUMEI >/?

,. A(eninarea inte6rit&ii corporale i a vieii. 0. /&t&(&rile sau r&nirile corporale severe. 7. A 1i e<pus unei r&niri sau v&t&(ari intenionate. N. Con1runtarea cu corpuri (utilate. 5. Pier'erea unei persoane iu"ite. 8. O"servarea violenei +(potriva persoanei iu"ite. K. In'ivi'ul e<pus unui sti(ul nociv 'e (e'iu. -. /inov&ia 1a& 'e (oartea sau v&t&(area altora. /ceti factori se pot prezenta n constelaii situatonale mult mai comple0e care pot avea prin cumulare efecte aditive

PSIHODRAMA IN TRATAMENTUL TRAUMEI>/I?

,. 0. 7. N.
Cracteristicile a'ultului cu trau(e 'in copl&rie >DAOTON%,..N% 4The Dra(a Pithin 4?: Inv&area neputinei. Su"iectul pier'e senti(entul c& ar putea schi("a ceva +n via&. Depresie. ;urie% ur&% tristee care nu sunt 'irect e<pri(ate pentru a putea 1i re2olvate. ConstrDn6ere e(oional&. Su"iectul este copleit% t&cut aparDn'u#se +(potriva 'urerii i a 1ricii.Restricie privin' e<pri(area autentic& a e(oiilor. Pier'erea +ncre'erii. Datorat& ruperii relaiilor pri(are.

PSIHODRAMA IN TRATAMENTUL TRAUMEI >/II?

5. Raiona(ent con1u2. Atept&ri ne+(plinite pentru a 'a un sens% a 6&si o e<plicaie e<perienelor 'e2astruoase tr&ite. 8. Hipervi6ilena. An<ietate le6at& 'e ateptarea sau 6&sirea unor se(ne care s& in'ice o nou& ruptur&% o nou& 'e2a(a6ire. K. Le6&turi trau(atice. Relaii periculoase% nepotrivite re2ultate 'in pier'erea altor surse 'e suport . -. Pier'erea a"ilit&ii 'e a cere suport. Datorat& te(erii 'e a avea +ncre'ere +n relaii care au con'us la +nchi'erea e(oional&.

PSIHODRAMA IN TRATAMENTUL TRAUMEI >/III?

.. Pier'era a"ilit&ii 'e a (o'ula e(oiile.Co6niii care +(part lucrurile +n 3 al" 4i 3 ne6ru 4 'in cau2a trau(ei su1erite care nu a l&sat loc opiunilor% Cu'ec&ilor 'e valoare. ,9. Uor 'e Ci6nit. Sti(uli care a(intesc episoa'e trau(atice cu( ar 1i :critica% Ci6nirea% lovirea 'eter(in& su"iectul s& se +nchi'& sau s& reacione2e violent% e<plo'Dn' e(oional% sau tr&'ea2& prin (i(ic&% lacri(i% u(ilina. ,,. Co(porta(ente cu risc crescut. ;u6i% a6resiuni% lovituri sau alte aciuni ale su"iectului cu consecine le6ate 'e riscuri 6rave pentru el sau pentru ceilali. ,0. De2or6ani2area lu(ii interioare. A1ectarea constanei o"iectului%pier'era sensului si6uranei. E<presia unor senti(ente puternice: 1urie% se<.

PSIHODRAMA IN TERAPIA TRAUMEI >IQ?

,7. /ina supravieuirii. Su"iectul a re2istat unui a"u2 sau unei trau(e 3 scapDn' 4 'intr#un anu(it siste( 'e 1a(ilie. ,N. De2voltarea unor ap&r&ri psiholo6ice ri6i'e.Disocierea% ne6area% clivaCul% repri(area% (ini(ali2area% intelectuali2area% proiecia% uneori 'escrise ca 3 ar(ur& carcterial& 4. ,5. Cicluri care se repet&. Repetiia incontient& a 'ina(icii 'e panic&% recrearea continu& a 'ina(icii 'is1uncionale 'in trecut. ,8. Dorina 'e a trata sinele. Incerc&ri asi'ue 'e a controla tul"urarea interioar& 1olosin' (e'ica(ente% alcool sau alte a'icii.

PSIHODRAMA IN TERAPIA TRAUMEI>Q?

Psiho'ra(a o1er& (o'alitatea 'e re2olvare a pro"le(elor e(oionale% psiholo6ice i co(porta(entale. Persoanele care particip & +n ast1el 'e 6rupuri 'e psiho'ra( & au posi"ilitatea s& e<peri(ente2e propriile eveni(ente 'e via &% co(parativ cu alte e<periene% separDn' seturi co(porta(entale% 1acDn' ale6eri contiente i +nv&Dn' apoi acele co(porta(ente care 1uncionea2& opti( +n relaionare.

PSIHODRAMA IN TERAPIA TRAUMEI >QI?

Su"iectul are posi"ilitatea s& e<peri(ente2e +ntr# un (e'iu securi2at >clinica% ca"inetul?%sen2a iile% senti(entele% 6an'urile care au 1ost (ult ti(p +n6heate ca e1ect al trau(elor suportate. Pentru c& trau(ele se +nscriu +n sen2aiile corporale% su"iectul poate s& retraiasc& +n psiho'ra(& acele sen2aii 'e 'urere% palpitaii% su1ocare% transpiraii%a(oreal& etc. % 4acu( i aici 4i s& +nelea6& le6&tura 'intre acestea i cau2ele pri(are% trau(atice.

PSIHODRAMA IN TERAPIA TRAUMEI >QII?

In psiho'ra(& su"iectul +nele6e sensul pe care trecutul +l are la nivelul corporalit&ii i al 6an'urilor% cre'inelor sale% 1&r& a (ai 1i cuprins 'e haosul cu care 'eo"icei le +nsoea. Su"iectul +nva& +n psiho'ra(& s& supravieuiasc& senti(entelor puternice 'e neputin&% vulnera"ilitate% ur&% 1&r& a rani pe cel&lalt% 1&r& a (ai aciona i(pulsiv. Psiho'ra(a aCut& corpul s&#i 3 spun& 4 povestea 'ureroas& sau trist&% +ncuraCDn' supravieuitorul s& se e<pun& aa cu( este i cu( se si(te el % cu 3 vocea 4 sinelui% 6&sin' acestuia 'in ur(a un sens. Psiho'ra(a aCut& ca acel 3 atunci i acolo 4 s& 'evin& 3 acu( i aici 4% ast1el proieciile care pot a1ecta relaiile pre2ente % pot 1i +nelese ca avan' ori6inea +n trecut i ast1el se poate lucra asupra lor% i'enti1icDn'u#le i ulterior corectDn'u#le.

PSIHODRAMA IN TERAPIA TRAUMEI >QIII?

Separ&rile trau(atice 'in trecut sau a"u2urile ti(purii pot con'uce prin natura lor la si(pto(e care aparin tulburarii de stres post* traumatic (1TS$,. $urerile trecutului pot mpiedica subiectul s menin relaii sntoase n prezent. 2ucrand asupra cauzelor durerii % conflictelor si comple0elor % subiectul este a.utat n psihodram s*si reconstruiasc un sens al sinelui. Ener6ia "locat& +n (eninerea unor relaii nes&n&toase% se eli"ere2& i este pus& +n serviciul 'e2volt&rii unor relaii echili"rate cu sine% cu ceilali i cu activit&i reuite. In psiho'ra(& su"iectul care a suportat trau(e +n trecut este aCutat s&#i re6&seasc& sensul 'e(nit&ii personale i scopuri +n via&. Durerile trecutului sunt re(e(orate +ntr#un sens (ai puin 'ureros%'incolo 'e care se pot reconstrui noi 'ru(uri +n via&.

PSIHODRAMA IN TERAPIA TRAUMEI >QI/?

Psiho'ra(a sti(ulea2& prota6onistul s& priveasc& coninuturile lu(ii sale interioare% +nainte 1iin' ru6at s& re1lecte2e asupra lor% re2u(Dn'u#le. In Cocul 'e rol psiho'ra(atic% spontaneitatea este reconstruit& sau sti(ulat&. In acest (o'% a1ectele Cenante sunt e<pul2ate +na1ar& prin catharsis% su"iectul e<peri(entDn' acele p&ri ale sinelui pe care pDn& atunci le#a +n'ep&rtat 'e la nivelul contiinei. Su"iectul este plasat +n centrul propriei sale e<periene 'e via& i este sti(ulat s&#i spun& povestea prin cuvinte i 6esturi% aciuni.

PSIHODRAMA IN TERAPIA TRAUMEI >Q/?

3 Povestea trau(ei 4 spus& prin cuvinte% 6esturi% (ic&ri corporale% e(oii% con'uce la 'e(ontarea treptat& a ap&r&rilor i la sti(ularea 3 suportului 4 6&sit +n ceilali. Su"iectul re1ace prin Cocurile 'e rol% le6 &turile cu 'i1erite etape 'in viaa sa:copil&ria% a'olescena% tinereea. Susinerea s&n&toas& a sinelui este sarcina 'e +nv&are +n ca'rul psiho'ra(ei ast1el +ncDt su"iectul s& 1oloseasc& +n6riCiri s&n&tose 1&r& a apela la a'icii.

PSIHODRAMA IN TERAPIA TRAUMEI >Q/I?

Punerea +n scen& a 3 povetii 'e via& 4 per(ite retr&irea su1erinei% acesta repre2int& scopul (aCor +n terapia trau(ei. Re2olvarea apare atunci can' su"iectul este capa"il s & +i +n'repte atenia i s& acione2e 'incolo 'e (aterialul trau(atic% 1acDn' noi ale6eri 'e via&. >/an 'er Hol@% ,.-K? 3 Ato(ul social 4 repre2int& un instru(ent i'eal 'e anali2& a le6&turilor% relaiilor su"iectului% 'e evaluare a 3 harii trecutului 4 cu scopul reconstruciei relaiilor pre2ente ale su"iectului. Se 1olosesc +n practica 'e lucru trei ato(i sociali: situaia prezent% familia de origine i proiecte viitoare posibile. Toti cei trei ato(i sociali pot 1i 'eveni sociograme n aciune i pot fi e0plorai la nivel psihodramatic.

ATOMUL SOCIAL AL SITUAIEI PREEENTE >I?

INTRE*ARI DE EQPLORARE:
) ,. Care este reeaua ta actual& 'e suportM ) 0. Care este reeaua ta 'e a'icie >'aca este ca2ul? ) N. ;a& 'e cine ai senti(ente puternice 'e le6&tur&M ) 5. Care sunt relaiile tale care nu (ai 1uncionea2&M ) 8. Ce si(i +n le6atur& cu locul t&u +n 1a(ilieM Dar% +n relaiile cu prieteniiM ) K. Ce si(i nevoia s& schi("i +n le6atur& cu senti(entele tale 1a& 'e tine +n interiorul siste(ului t&uM Ce si(i nevoia s& schi("iM ) -. Ce relaii te#ar (otiva s& te schi("i% s&#i schi("i o"iceiurile 'e via& nepotriviteM

7. Ce schi("&ri pot apare +n ca'rul relaiilor taleM

ATOMUL SOCIAL AL SITUATIEI PREEENTE >II?

#.. Ce relatii te (otivea2a sa (entii aceste co(porta(enteM #,9. Ce relatii sunt in pericol sa 1ie pier'ute 'aca continui aceste co(porta(ente nepotriviteM #,,. Care relatii 'in trecut in1luentea2a situatia ta pre2enta 1ara a reusi sa le re2olviM Sau sa le pui capatM #,0. Pe cine i(iti 'in ca'rul actual al siste(ului tau 'e relatiiM #,7. De cine ai nevoie pentru a te con1esaM #,N. De la cine ai 'ori sa asculti unele s1aturi% i'eiM #,5. Ce 'oresti sa#ti spui tie insutiM

ATOMUL SOCIAL AL SITUATIEI PREEENTE >III?. EQERCITII.

EQEMPLE: Scrie o scrisoare ctre cineva important din viaa ta. Schimb rolul cu cineva important din viaa ta i scrie o scrisoare ca i cum ar scrie*o el. Scrie un articol care s te descrie pe tine Scrie un articol despre cineva important din antura.ul tau.

ATOMUL SOCIAL AL ;AMILIEI DE ORIAINE >I?

INTRE*ARI DE EQPLORARE: #,. Care era cea (ai apropiat& relaie cu cineva 'in 1a(ilia ta pe care o continui i ast&2iM #0. Cine te#a respins +n copil&rie% 'in 1a(ilia ta i 'in acest (otiv su1eri i ast&2iM #7. Cu cine 'in 1a(ilie ai ra(as i ast&2i +n le6atur& apropiat&M #N. Ce loc cre2i c& ai ocupat +n 1a(ilia taM #5. Cu( cre2i c& te#au privit ceilali 'in 1a(ilieM #8. Ce si(i acu( +n le6atur& cu toate acesteaM

ATOMUL SOCIAL AL ;AMILIEI DE ORIAINE >II?

#K. Ce ai vrea s&#i spui ie acu( pentru un anu(it (o(ent al vDrstei 'e atunci >can' su"iectul a e<peri(entat trau(a?M #-. Ce ai 'ori acu( s& spui celor 'in 1a(ilieM #.. ;a& 'e cine te#ai si(it ne+neles sau ne"&6at +n sea(&M #,9. Cui 'in 1a(ilie ai avea ceva 'e spus i ce anu(eM #,,. De la cine ai 'ori s& au2i c&#i spune cevaM Ce anu(eM #,0. Cine te poate +nsoi% poate 1i 3 'u"lura 4 ta 'in ca'rul 1a(iliei taleM

ATOMUL SOCIAL AL ;AMILIEI DE ORIAINE >III?.EQERCIII.

EQEMPLE: Scrie o scrisoare cuiva important descris n atomul social al familiei tale. Schimb rolul cu cineva important din familia ta% ca i cum acesta s*a ntors n viaa ta i tu l primeti cu bucurie. Scrie*i o scrisoare ie c3nd erai copil %aleg3nd un anumit moment de v3rst. $escrie paii pe care ai alege s*i urmezi pentru a rupe lanul suferinelor. Care dintre modelele de comportament din familie le*ai urma n cadrul familiei tale actuale4 /i avut n familia ta de origine unele relati ascunse4

ATOMUL SOCIAL /IITOR >I?

In ca'rul acestui ato( social su"iectul reali2ea2& o 'ia6ra(a a vieii sale aa cu( ar 'ori ca aceasta s& 1ie. Aici pot 1i 'e aCutor roluri Cucate sau propuse spre a 1i Cucate. Se poate 'a ca sarcin& construirea unei h&ri care s& conin& scopurile 'e via& ale su"iectului. Se poate lucra i cu ato(ul corectiv al 1a(iliei 'e ori6ine: 3 $eseneaz 5 descrie familia ta de origine aa cum ai fi dorit ca ea sa fie.

ATOMUL SOCIAL /IITOR >II?

INTRE*ARI DE EQPLORARE: #,. Ce schi("&ri au su1erit relaiile tale +n ti(pul e<plor&rii terapeutice i al vin'ec&riiM #0. Cu( s#a schi("at po2iia ta +n siste(ul t&u 'e suportM #7. Care este reeaua ta 'e suport M Cu( ai putea s& o 'escriiM #N. Care sunt acele relaii care i#ar putea 'innou crea neca2uri% te# ar 1ace 'innou s& su1eriM #5. Cine 'in actualul t&u siste( 'e relaii te 3 ve'e 4 aa cu( eti tuM #8. Ce po2iie +i 'oreti s& ocupi +n acest siste( 'e relaiiM

ATOMUL SOCIAL /IITOR >III?

#K. Cu cine i#ai 'ori s& +(p&rt&eti 1ante2iile tale% 'orinele tale 'e schi("areM #-. Cu cine te#ai putea asocia pentru a pune +n practic& sau a 1ace planuri 'e viitorM #.. Ce ai 'ori s& co(unici cuiva 'in anturaCul t&u apropiatM #,9. De la cine ai 'ori s& au2i unele lucruri M #,,. Ce ai 'ori sa#i spui ieM #,0. Daca ai avea o "a6het& (a6ic& +n ce ai trans1or(a anturaCul tauM

ATOMUL SOCIAL /IITOR. EQERCITII.

3 Scrie o scrisoare cuiva din antura.ul tau% cruia ai ceva s*i comunici. Schimb rolul cu cineva din antura.ul tu i noteaz ceea ce i*ar spune el dac ar schimba locul cu tine. Scrie o scrisoare comun celor din antura.ul tu. Scrie un articol despre antura.ul tu. 3 6oteaz ce planuri de viitor ai avea dac acum ai ncepe o nou via. 3 6otez proiectele tale de via mparind o coal de h3rtie n trei coloane- n prezent% pai de urmat i pe termen lung.

3 LINIA TIMPULUI 4 LN PSIHODRAMB>I?

3 Linia ti(pului 4 este un e<erciiu creion#hDrtie 1oarte util +n psiho'ra(a trau(ei. E<erciiul poate 1i lucrat +n 6rup sau in'ivi'ual. 3 Linia ti(pului 4 'eter(in& su"iectul s& e1ectue2e o schi& vi2ual& a rolului pe care trau(a l#a Cucat +n viaa lui. 3 Linia ti(pului 4 poate servi ca e<erciiu 'e +nc&l2ire +n psiho'ra(&. Su"iectul poate 1i surprins uneori cu( +n anu(ite perioa'e 'e via& constat& c& a suportat (ai (ulte trau(e.

3 LINIA TIMPULUI 4LN PSIHODRAMB>II?

PROCEDURA: Su"iectul este invitat s& trase2e o linie a ti(pului pe o 1oaie 'e hartie care +ncepe 'e la natere i continu& pan& +n ti(pul pre2ent% cu etape (arcate 'in cinci +n cinci ani. In 1iecare secven& 'e ti(p notea2& trau(ele pe care i le a(intete. Se pot 1ace 'escrieriR'esene. Se i(part&esc 'e o"icei 'ou& tipuri 'e situaii: su"iectul notea2& etape particulare 'e vDrst& +n care a e<peri(entat trau(e sau 'escrie un ta"lou cu(ulativ al trau(ei. E<ist& ta"louri 'ina(ice +n care su"iecii 'escriu o trau(& veche care a avut e1ecte cu(ulative cu ecou 'e#alun6ul +ntre6ii viei. Cu oca2ia acestui e<erciiu se e<pri(& (ulte e(oii i senti(ente.

3LINIA TIMPULUI 4LN PSIHODRAMB >III?

3 Linia ti(pului 4 poate 1i psiho'ra(ati2at&% invitan' prota6onistul s& alea6& acele Cocuri 'e rol care repre2int& perioa'e se(ni1icative 'in viaa sa. Poate +(p&ri po'eaua ca(erei +n se6(ente% care repre2int& cate 5 ani 'in via&% (arcate cu o"iecte 'esp&ritoare >c&rti% ear1e% pietricele? i plasDn'u#se +n 1iecare se6(ent% pe rDn'% s& Coace roluri se(ni1icative 'in viaa sa sau 1&cDn' chiar schi("uri 'e rol cu persoane se(ni1icative 'in acea perioa'&. Acest e<erciiu contri"uie e1ectiv la reinte6rarea unor p&ri ale sinelui a1ectate 'e trau(e. Su"iectul poate 1i invitat s& scrie scrisori c&tre cei ce erau +n viaa sa +n acele etape 'e viat& sau 1acDn' schi(" 'e rol % celRcei 'e atunci sa se a'rese2e celui 'e acu(. Stu'iu 'e ca2: 3 linia ti(pului 4 la Alice. E<erciii cu 6rupul 'e stu'eni.

!OCUL DE ROL
;iecare su"iect poate avea ca i +n via& (ai(ulte roluri: 4(a(a 4% 4tata 4% 3 prieten 4% 3 1rate 4% 4pro1esor 4% 4elev 4etcS In aceste roluri su"iectul e<peri(entea2& 6Dn'uri% e(oii% senti(ente% co(porta(ente care aparin acelui rol. E<plorarea rolurilor +n ti(pul Cocului si 'upa aceea% con'uce la e<plorarea parilor sinelui sau a sinelui +n relaionare. Senti(entele i co(porta(entele aparin unor roluri speci1ice Cucate 'e su"iect. 3 Rolul este 1or(a tan6i"il& a sinelui asu(at 4 !.L.MORENO >PSOCHODRAMA% ,.8N?. E<plorarea rolului aCut& la e<plorarea 'iverselor aspecte ale sinelui.

DIAARAMA I ANALIEA ROLURILOR DIN /IAB >I?

SCOPURI: ,. Inele6erea nu(&rului i 'iversit&ii rolurilor Cucate. 0. O"servarea acelor roluri care au le6&tur& cu altulRaltele. 7. E<plorarea coninutului i a satis1aciei +n ca'rul rolului.

DIAARAMA I ANALIEA ROLURILOR DIN /IAB >II?

PAII: ,. Se cere participanilor creion i hartie. 0. Se cere 'esenul unui cerc pe 1oaia 'e hartie +n care su"iectul +i scrie nu(ele.De la cerc se trasea2& linii ca spiele unei roi +na1ara cercului 'e lun6i(e 'e 0%5 c(. 7. In 'reptul 1iec&rei spie se vor nota rDn' pe rDn' rolurile pe care su"iectul le are +n via&: 4(a(a 4% 41iica 4% 3 (e'ic 4% 4prieten 4etc.. N. Su"iectul este ru6at s& alea6& unul 'intre aceste roluri pe care ar 'ori s&#l e<plore2e sau cu care se si(te +n con1lict. 5. Intr#un col al colii 'e hartie 'esenea2& un alt cerc +n care +nscrie nu(ele rolului ales. De la cerc trasea2& spiele i +n 'reptul lor notea2& 'i1erite aspecte ale rolului ales. 8. E<e(ple 'e note la cap&tul spielor: ascult&tor% prieten% Cuc&torS

PSIHODRAMA I ANALIEA ROLURILOR DIN /IAB >III?

K. Se cere su"iectului pe o coloan& +ntr#o parte a pa6inii sa scrie:6ust% (iros% culoare% sunet% te<tura pe care apoi sa le 'e1ineasca +n raport cu rolul 'escris >e<: 4rolul (a(ei se asea(an& cu culoarea portocalie 4?. -. La acest punct se i(partaseste +(preun& cu 6rupul >sharin6? i(presiiile asupra a'Cectivelor 1olosite pentru a 'escrie 'iverse roluri. .. Ur(&torul pas este cel al e<a(in&rii 'ia6ra(elor pentru a o"serva +n care 'intre aspecte su"iecii e<peri(entea2& con1licte sau 'iscon1ort. ,9. Se i(provi2ea2& o scen& sau se pun 'ou& scaune 6oale i se cere participanilor s& vor"easc& 'espre con1lictele lor% 'espre e<perienele tr&ite +n le6atur& cu acestea sau s& alea6& un aspect 'in viaa lor pe care s&#l ae2e pe scaunul 6ol sau s& alea6& o persoan& pe care s& o ase2e pe scaunul 6ol i care s& repre2inte acel episo' 'in via& sau s& alea6& un eu au<iliar. ,,. Se per(ite celor care vor s& (onte2e anu(ite vi6nete % s& e<plore2e cu aCutorul schi("ului 'e rol% interviului%solilocviului sau a altor tehnici cau2ele con1lictului. ,0. Per(iterea aloc&rii unui ti(p su1icient pentru sharin6#ul 1iec&rei vi6nete 'upa ce acestea au 1ost pre2entate.

IN/BAREA DE ROLURI NOI. ANTRENAMENTUL .

Antrena(entul psiho'ra(atic se 1olosete pentru a cati6a e<perien& privin' a'aptarea su"iectului +n ca'rul rolurilor 'orite. Psiho'ra(a poate 1i terenul pe care se 1ace antrena(entul pentru 'o"Dn'irea co(porta(entelor 'orite. Scopurile sunt le6ate 'e antrena(entul su"iectului pentru noul rol i 'e i(pactul pe care acesta +l are asupra celorlali. Se Coac& +(preun& cu 6rupul acele scene care anticipea2& situaii privin' a'aptarea su"iectului ca prota6onist +n ca'rul noului rol. Se 1ace cu 6rupul sharin6ul privin' i'enti1icarea (e("rilor acestuia cu +nele6erea pe care prota6onistul o acor'& noului rol. Prota6onistul poate 1i scos 'in scen& pentru a asista cu( ceilali Coac& noul s&u rol. Ast1el% el e<peri(entea2& 'ina1ar& noi aspecte ale roulului.

CONCLUEII
Psiho'ra(a o1er& o (eto'& clinic& responsa"il& privin' vin'ecarea trau(elor. Meto'ele 'e lucru prin aciune sunt e<celente +n ceea ce prvete intervenia +n trau(& 'atorit& i(plic&rii corporale% e(oionale i situaionale. Concretul acestor intervenii con'uce nu nu(ai la catharsis ci i la insi6ht#ul cau2elor trau(elor. Psiho'ra(a repre2int& o (o'alitate creativ& i cultural& 'e schi("are a co(porta(entelor.

ALOSARUL TERMENILOR DIN PSIHODRAMB

Aciune i joc: o parte a psiho'ra(ei +n care o situaie este repre2etat& pe o scen&% 'up& o 'iscuie. Su"iecii sunt +ncuraCai s& portreti2e2e situaiile lor 'e via& +ntr#o 1or(& 'ra(atic&. Ei actionea2& prin (ic&ri corporale% 1ante2ii i e(oii. !ocul psiho'ra(atic con'uce nu nu(ai la +nele6erea unei situaii con1lictuale 'ar per(ite i 'istanarea 'e acest episo' i ast1el acesta poate 1i perceput (ai putin 'ra(atic ori patetic.

Eul auxiliar:
O persoan& 'in 6rup % alta 'ecat co# terapeutul sau participantul% care Coac & rolul altcuiva +n psiho'ra(&= aceast& persoan& Coac& un rol activ pe scen&. Eul au<iliar ur(ea2& in'icaiile prota6onistului sau ale 'irectorului 'e scenariu% rolul lui servin' nevoilor terapeutice ale prota6onistului. E<: (a(a prota6onistului.

Axiodrama
Dra(a care se "a2ea2& pe e<plorarea valorilor sociale i etice% 'e2voltat& 'e MORENO ca i cale 'e conservare a valorilor culturale. Scopul 1inal al a<io'ra(ei este acela 'e a 1or a pe 1iecare participant s& scoat& (asca i(pus& 'e anu(ite roluri sociale . Este 'at e<e(plul unui preot care tre"uie s & rosteasc& Cur&(Dntul s&u pe sra'& +n loc s& o 1ac& la "iseric&. A<io'ra(a% prece'e socio'ra(a i psiho'ra(a.

Corul
Au'itoriul sau un su"#6rup care este instruit s & repete anu(ite 1ra2e 'in ca'rul 'ialo6urilor purtate 'e prota6oniti sau care s& a(pli1ice anu(ite e(oii ca i cu( ar repro'uce reprouri% +n'oieli% sau cuvinte care provoac& an<ietate. Se 1olosesc anu(ite 'eclaraii suportive sau 'e con1runtare% acestea 'epin2Dn' 'e nevoile terapeutice ale prota6onitilor.

Produsul cultural
Pro'usul 1inal al unui e1ort creativ. De e<e(plu: o carte% un Coc% o si(1onie. MORENO a (ilitat pentru 'ep&irea conservatoris(ului +n creaie i a sperat s& 'ea un nou i(puls actului 'e creaie spontan.

Director
In psiho'ra(& sau socio'ra(&% terapeutul sau li'erul este 'enu(it i 'irector. In 'e2voltarea psiho'ra(ei MORENO a 1olosit li("aCul teatrului. Directorul '& in'icaii privin' rolurile sau 1unciile unei persoane i 6arantea2& 'es1&urarea +n con'iii si6ure a e<plor&rii situaiilor propuse a 1i Cucate +n 6rup. Directorul este responsa"il cu respectarea re6ulilor tehnice ale psiho'ra(ei.

Dublul
O persoan& care Coac& rolul sau un aspect al rolului prota6onistului. Prota6onistul are nevoie uneori s& 1ie secon'at 'e cineva care s&#l +nsoeasc& +n Cocul s&u. Acest 'u"lu poate 1i terapeutul sau un co# terapeut. E<e(plu: un a'olescent inhi"at nu poate e<pri(a a6resivitatea +(potriva tat&lui s&u +ntr#o scen& 'e u(ilin&. Du"lul% preia aceast& po2iie a6resiv& i e<pri(& 1uria prota6onistului.

Montajul
Aciunea este privit& 3 in situ 4. MORENO susinea i'eea c& aciunea tre"uie (ontat& +n situaii reale chiar +n locurile un'e prota6onitii +i 'es1asoar& propria via& >+n casa personal& atunci can' se (ontea2& psiho'ra(a unei 1a(ilii ?. In psiho'ra(&% chiar 'ac& aciunea are loc pe o scen&% o parte 'in ti(p se consacr& reconstruirii at(os1erei iniiale care a +nsoit eveni(entul ce ur(ea2& a 1i Cucat. Prota6onistul este invitat s& 'escrie cu lu< 'e a(&nunte 'ecorul% iar 'irectorul 'e scen& repro'uce cat (ai e<act aceste 'escrieri % ca i cDn' are loc 3 in situ 4.

Oglinda
Prota6onistul poate 1i incapa"il s& se pre2inte el +nsui i aunci eul au<iliar +l pre2int& pe acesta prin 6esturi i cuvinte ca i cu( el ar 1i prota6onistul. Eul au<iliar repune +n scen& co(porta(entul prota6onistului +ncercDn' s&#l re'ea pe acesta prin 6esturi% cuvinte% e(oii ca i un 3 vi'eo pla$"ac@ 4 Uneori se 1olosesc +n (o' 'eli"erat 'istorsiuni +n interpretare pentru a#l sti(ula pe prota6onist +n relevarea unor con1licte.

Protagonist
Persoana a c&rei via& sau se6(ente 'in ea este pus& +n scen& +n psiho'ra(& . Persoana care are rolul principal 'in punct 'e ve'ere terapeutic% chiar 'ac& uneori nu se a1l& +n pri( plan al Cocului 'e scen&. Prota6onistul este selecionat pentru partea 3 1ier"inte 4 a e'inei 'e psihoterapie.

Psihodrama
Meto'a terapeutic& 'e2voltat& 'e MORENO constDn' +n e<plorarea situaiilor 'e via& i a con1lictelor +n ca'rul unor e'ine care sunt or6ani2ate prin punerea +n scen& a acestora respectDn' cDt (ai (ult relaiile i co(porta(entul personaCelor reale. O e'in& 'e psiho'ra(& este 'ivi2at& +n (ai (ulte secvene: +nc&l2irea% punerea +n scen&% sharin6#ul.

Schimbarea de rol
In psiho'ra(& o persoan& poate schi("a rolul cu alta% +n special prota6onistul cu scopul 'e a avea o alt& perspectiv& asupra povetii sale 'e via& care conine con1lictul% trau(a% pro"le(a. De e<e(plu% 1iul poate Cuca rolul (a(ei sale 1acan' schi(" 'e rol cu aceasta 'ac& se'inta 'e psiho'ra(& are loc 3 in situ 4 sau cu un alt participant 'ac& e'ina este pus& +n scen& +ntr#un 6rup 'e psiho'ra(& . Cu oca2ia schi("ului 'e rol se pot o"serva 'istorsiunile co(porta(entale i apoi pot 1i corectate +n aciune. MORENO a consi'erat schi("ul 'e rol ca 1iin' tehnica cea (ai potrivit& 'e a +nele6e lu(ea interioar& a celulilalt i cea prin care un su"iect +nva& s& e(pati2e2e cu cel&lat. Capacitatea 'e a e(pati2a este +nsoit& 'e punerea +n scen& a universului personal a celuilalt.

Sharing
Dup& punera +n scen&% ur(ea2& 'escrierea 'e catre participani a e(oiilor% senti(entelor% a 6Dn'urilor care au 1ost sti(ulate cu oca2ia Cocului. In ti(pul sharin6#ului% (e("rii 6rupului 'evin ateni% in6riCorai% e(oionai +n le6atur& cu ecoul personal pe care l#a avut asupra lor e'ina 'e Coc. Cu oca2ia sharin6#ului se o"serv& rolurile suportive% cele ne6ative % situaiile 3 1ier"ini 4 ale Cocului.

Atomul social
Repre2entarea constelaiei relaiilor 'in viaa persoanei. Ato(ul social al persoanei poate inclu'e: soia% 1a(ilia% prietenii%cole6ii% persoane 'ece'ate 'ar care continu& s& ai"& i(portan& +n viaa acesteia. Aeno6ra(a a 1ost in1luenat& 'e concepia privin' ato(ul social al lui MORENO.

Sociodrama
Trata(entul psiho'ra(atic al pro"le(elor sociale% 'e2voltat 'e MORENO +n acelai sens al spontaneit&ii% punerii +n scen& i al Cocului cu participanii la 6rupul 'e terapie. Socio'ra(a lucrea2& cu aspectele colective ale unui 6rup 'e persoane >6rup pro1esional% 6rup 'e (unc&? De e<e(plu e<plorarea cu un 6rup 'e persoane care au activit&i co(une a pro"le(ei rasiale >relaiile 'intre al"i si ne6ri?

Sociometria
Meto'a tiini1ic& 'e (&surare a relaiilor interpersonale 'intr#un 6rup. I(plic& stu'iul calit&ilor psiholo6ice ale populaiei evaluate% 1olosin' (eto'e e<peri(entale i repre2entarea re2ultatelor prin calcule (ate(atice Prin acest& (eto'& se pun +n evi'en& re6ulile i le6ile 'e 1uncionare ale relaiilor interpersonale 'e la nivelul unui 6rup% +nele6Dn'u#se i eventualele 'is1uncii.

Solilocviul
Prota6onistul i(partaseste 6an'urile% e(otiile% senti(entele pe care in (o' curent le ne6a. De e<e(plu% 'irectorul 'e scena su6erea2a prota6onistului ca inante 'e a Cuca scena intalnirii cu (a(a sa care este (oarta% sa 1aca o pau2a si sa spuna ce si(te inainte 'e a o ntalni pe aceasta in rol. Prota6onistul spune cu voce tare ce si(te% ce 6an'uri il coplesesc. Ast1el au loc noi insi6ht#uri pentru su"iect si pentru 6rupul 'e participanti.

Spontaneitatea
Capacitatea in'ivi'ului 'e a pune +n scen& 3 acu( i aici 4 eveni(ente 'in tecut 1&r& a c&uta s& re(e(ore2e e<act situaiile 'e atunci. Su"iectul este invitat s& recre2e scenarii 'in trecutul s&u care au o anu(it& se(ni1icaie pentru el. Copiii% care nu sunt +nc& in1luenai 'e conveniile sociale sau 'e streotipuri au 1ost (o'elele 'e spontaneitate pentru MORENO.

Scena
Locul re2ervat Cocului psiho'ra(atic. In (o'elul ori6inal al lui MORENO% scena era co(pus& 'in intre6 teatrul. In sensul strict al ter(enului% se 'iscut& 'espre acel loc 'in cas& sau 'in ca(er& +n care prota6onistul pune +n scen& prin Cocul s&u% sin6ur sau cu alte persoane% o situaie. MORENO 1olosea o scen& cu (ai (ulte nivele ce repre2entau 'iverse 6ra'e 'e i(plicare situaional& sau te(poral& inclusiv "alconul.

Suprarealismul
Aciunea 'ra(atic& prin care i'eile% conceptele pot 1i e<pri(ate la propriu. ;antas(ele% e(otiile%sunt Cucate pe viu cu personaCe reale% 1&r& ca cestea s& repre2inte o +nlocuire a realului ci (ai 'e6ra"& pot s& aCute su"iectul s& cati6e o alt& perspectiv& asupra realului. In psiho'ra(&% su"iectul poate a'&u6a realului aceast& perspectiv& suprarealist& 1&r& a 'eveni con1u2 ci (ai 'e6ra"& sporin'u#i creativitatea.

ele
MORENO% 'e1inete 3 tele 4 ca 1iin' 1actorul care este responsa"il 'e aspecul social al con1i6uraiilor aa cu( sunt ele 'eviate +ntD(pl&tor. In ter(ani operaionali% tele% repre2int& ceea ce se o"serv& i(e'iat +n co(unicarea non#ver"al& >e<eplu: ceea ce se +ntD(pl& +ntre 'oi str&ini care se a1l& +ntr#o (uli(e?. Tele este 1actorul prin care oa(enii se i'enti1ic & +n (o' incontient unul cu cel&lalt prin relaiile 'e trans1er.

PSIHODRAMA *ALINT >I?

Psiho'ra(a 3 *ALINT 4% repre2int& o 1or(are psiholo6ic& a'resat& celor care lucrea2& +n 'o(eniul s&n&t&ii. Aceast& 1or(are a 1ost iniiat& 'e (e'icul MICHAEL *ALINT% la Clinica Tavistoc@ 'in Lon'ra lucran' cu (e'ici 6eneralisti asupra pre2entarilor 'e ca2. ANNE CAIN% a +nceput +n ,.K7% la Paris% aplicarea Cocului psiho'ra(atic in echipe 'e (e'ici i in1ir(iere.

PSIHODRAMA *ALINT >II?

MesaCul acestei intervenii 'e 6rup este: 4Nu poveii% CucaiT 4. Me'icul% sau cel care +n6rCete un "olnav% pre2int& ca2ul clinic i CucDn' scena relaiei cu pFcientul re6&sete pro"le(ele pe care le#a avut +n relaionare. !ocul psiho'ra(atic al ca2ului clinc% aCut& la contienti2area relaiilor trans1ereniale i contra#trans1ereniale.

PSIHODRAMA *ALINT>III?
Tehnica +n psiho'ra(a *ALINT:
) Se intero6hea2& nu(ai s1era pro1esional& a celui care +n6riCete i i'entitatea acestuia potrivit acestui rol. ) Decorul i constructia ca'rului i(a6inar sunt i(portante 'e repro'us c&ci acestea pot 1i relevante +n ceea ce privete relaia pe care o a(enaCea2& cel care +n6riCete cu pacientul s&u >salonul% ca"inetul% ca(era pacientului.? ) Du"lura i 'e'u"l&rile se 1olosesc pentru a e<pri(a 1antas(ele% 6Dn'urile% e(oiile nu nu(ai ale celui ce +n6rCete 'ar i ale pacientului.

PSIHODRAMA *ALINT >I/?

;iecare participant care a 'u"lat +n ca'rul scenei Cucate este ru6at s&#i co(ente2e rolul% per(ian' ast1el +nele6erea proceselor 'e i'enti1icare. Schi("ul 'e rol% per(ite nu nu(ai repr'ucerea cuvintelor pacientului% +ns& i re6&sirea li("aCului corporal al acestuia i evaluarea calit&ilor e(patice ale +n6riCitorului >(e'icului?. Solilocviul este 1olosit pentru ca in6riCitorul s & repro'uc& 6Dn'urile pe care le are +nanite 'e a# i +ntDlni pacientul.

PSIHODRAMA *ALINT >/?

CORPUL:
) Mo"ili2area corporal& are rolul 'e a ri'ica acele "ariere care con'uc la re1ularea sen2aiilor corporale 1avori2an' reactivarea (e(oriei (otrice asociat& cu cea a a1ectelor. ) Se recreea2& ast1el le6&tura 'intre e(oii i repre2ent&ri% prin Cocul participanilor 'i(inuDn'u#se an6oasa 3 'e a ve'ea 4 i 3 'e a 1i va2ut 4.

PSIHODRAMA *ALINT >/I?

ANNE CAIN% ve'e 6rupul 'in psiho'ra(a *alint% ca pe un 6rup +n care prin 'iscursurile participanilor se pro'uce schi("area. Interesul este purtat asupra in'ivi'ului +n ca'rul 6rupului. !ocul repre2int& un (o(ent 1ertil +n (asura +n care% toi participanii se i'enti1ic& +ntre ei intr#o (icare +n care se i(plic& 'ina(ica 'e trans1er. >Di'ier An2ieu%,.-0= Anne Cain% ,..N?

TEMATICA PROPUSB PENTRU MEMORIU

Aplicaiile psiho'ra(ei Locul psiho'ra(ei +n practicile psihanalitice Psiho'ra(a +n clinica clivaCului Psiho'ra(a cu copii i a'olesceni Psiho'ra(a la copil Psiho'ra(a cu persoane han'icapate psihic Psiho'ra(a +n (e'iul colar Psiho'ra(a +n trata(entul trau(ei E<erciii +n psiho'ra(& !ocul 'e rol +n psiho'ra(&