Colegiul TehnicMarcel Guguianu Zorleni, jud.

Vaslui

Aciunea educaional
nva despre dreptul tu

Tema- Ce nelegem prin

egalitatea de anse
Profesor Psiholog: Anton Beatrice Alina
8 Octombrie 2015

Motivaia activitii
Activitatea i propune transmiterea de
cunotine i informaii despre egalitatea de
anse i promovarea unei atitudini tolerante,
deschise, de acceptare i nelegere fireasc
ntre elevii.

Scopul activitii
Adoptarea unui comportament dezirabil
social prin eliminarea inegalitaiilor
ntre elevi i a discriminrii.

Obiectivele activitii
nelegerea conceptului de egalitate de anse;
Identificarea ariilor n care egalitatea de anse poate fi
ntlnit;
Contientizarea efectelor determinate de discriminarea
n coal, n special a elevilor romi;
Cunoaterea principalelor instituii din Romnia care se
ocup de problematica egalitii de anse;
Stimularea comunicrii non-verbale i verbale ntre
participanii;
Cultivarea capacitii de colaborare i cooperare ntre
elevi.

Grup int:
elevii de nivel liceal
Materiale:
Flipchart, foi de flipchart, markere, foi i pixuri
pentru fiecare participant, postit-uri
Fie de lucru ptr. fiecare exerciiul n parte.

 Activitatea cuprinde urmtoarele exerciii:

Exerciiul Cel marginalizat
Prezentarea Power Point Despre egalitatea de
anse n educaie
Definiii personale ale conceptului de egalitate de
anse
Statistici din coala noastr privind inegalitatea
social;
Cafeneaua public Cum eliminm discriminarea
din coal
Podeaua mut

Cel Marginalizat
Obiective- Metoda urmrete:
Explorarea efectelor gruprii exclusiviste asupra unui individ
Explorarea reaciilor elevilor la experimente de respingere i de
apartenen la un grup
Creterea gradului de empatie al elevilor fa de persoanele care
aparin unor grupuri discriminate, excluse social.
Resurse
Un spaiu nchis (sal de clas, sal de sport, etc) faciliteaz buna
desfurare a acestei activiti, ns metoda se poate adapta i la
spaiile deschise, atta timp ct voluntarul (detalii mai jos) se poate
ndeprta (izola) pentru 3 minute de restul grupului.
Timp de lucru : minim 20 minute
Grup int: clasele V-XII

Instruciuni:
1.
Roag un elev s se ofere voluntar i s plece din sala de clas. Restul
clasei se va mpri n grupuri pe baza unor criterii de asemnare, spre
exemplu: coafura, culoarea ochilor, tipul de mbrcminte, nlimea, accentul,
etc. ( 3 minute )
2.
Cel de afar este chemat napoi i este provocat s ghiceasc crui grup
aparine. Acesta trebuie s argumenteze de ce crede c grupul respectiv este
grupul su. Dac motivul este greit acesta s-ar putea s nu fie acceptat chiar
dac grupul ales este cel corect. ( 4 minute )
3.
Continu activitatea cu un nou voluntar, dnd ct mai multor participani
posibilitatea de a iei afar, timp n care elevii din clasa se vor regrupa pe baza
unor noi criterii de asemnare.
Reflectare i evaluare
Cum ne comportm cnd aparinem unui grup?
Este usor s refuzi strini? Este plcut?
Empatizm cu strinul sau ne bucurm de puterea pe care o avem n interiorul
grupului?
Cum te simi cnd eti marginalizat ?
Ce ai schimba n comportamentul tu pe viitor? ( 3 minute )
Acest exerciiu se concentrez asupra sentimentelor i experienelor de a fi exclus
i nu asupra comunicrii.
Poate fi folosit pentru dezvoltarea unei discuii despre prejudecat i despre modul
de reacie al indivizilor la apartenen i excludere.

Ce este egalitatea de anse ?

Egalitatea de anse are la baz
asigurarea participrii depline a fiecrei
persoane la viaa economic i social,
fr deosebire de origine etnic, sex,
religie, vrst, dezabiliti sau orientare
sexual.

 Egalitatea anselor reprezint o opiune caracteristic a societilor

moderne.
Egalitatea de ans presupune s asiguri fiecruia aceeai
oportunitate iniial de a beneficia de educaie.
Cnd vorbim despre egalitatea de anse i diversitate, ne referim la
apte arii principale:
vrst
dizabiliti
ras/etnie
gen (incluznd transgender)
religie/credin i cultur
orientare sexual
echilibrul munc - timp liber

Egalitatea de anse n educaie

Egalitatea n educaie se manifesta n trei
planuri:
egalitatea la intrare sau la input (egalitate de
acces la sistemul de nvmnt),
egalitatea n sistem (anse de instruire, de
reuit colar),
egalitatea la ieire sau de output (anse de
reuit colar).

Ce este discriminarea?
Discriminarea nseamn comportament, aciune, i anume, o
conduit care este ndreptat mpotriva intereselor unei/unor
persoane n virtutea unor criterii irelevante.
Efectele cele mai frecvente sunt:
limitarea accesului pe piaa muncii (vrstnicii, femeile, romii sunt
ntre cei expui),
salarizare discriminatorie (femeile, tinerii),
segregare colar (copii romi, copii cu dizabiliti), acces n spa ii
publice (romii).
Discriminarea este actul prin care se manifest inegalitatea anselor.

Discriminarea n coal

Discriminarea n coal se adreseaz urmtoarelor

categorii:
-

Discriminarea elevilor cu dizabiliti;

Discriminarea elevilor romi;
Discriminarea n funcie de venitul din familie;
Discriminarea n funcie de gen biologic ( fat sau
biat).

Efectele discriminrii asupra copiilor

n ghidul Educaie multicultural. Copiii romi n coal editat
de Organizaia Salvai copiii, psiholoaga Diana Ureche, dedic un
capitol efectelor pe termen lung ale discriminrii asupra copiilor.
Scderea self-esteemului / imaginii de sine - este un cumul de
sentimente de inferioritate, pe care copilul l interiorizeaz, atunci
cnd aude c nu e n stare, c nu e bun, atunci cnd i se arat c
e n plus n clas. Copilul ncepe s se perceap mai prejos dect
ceilali i nu-i mai apreciaz progresul. n funcie de ct de
frecvent e supus discriminrii, este posibil s ajung la izolare n
grup i chiar la abandon colar.

 Agresivitatea - discriminarea este, n toate condiiile, un act de

agresiune mpotriva celui discriminat. Este foarte posibil ca un copil
s rspund cu agresivitate, la rndul lui, n ncercarea de a se
apra. Agresivitatea se poate extinde, ca reacie de rspuns, la
orice tip de interaciune cu profesorii sau colegii, dar i n alte
contexte.
Anestezia sentimentelor - poate fi determinat de prejudecile
celorlali. Dac, orice ar face, copilul rmne iganul tot igan, dac
orict ar fi progresat el este un handicapat sau nebunul, se va
obinui s ignore feed-back-ul, s i blocheze sentimentele pe care
acesta le genereaz, astfel nct s blocheze suferin a.
Negarea apartenenei la identitate - fie c vorbim de identitatea
etnic, fie c vorbim de identitatea dat de orientarea sexual,
copilul va tinde nti s ascund cine este, apoi poate s i nege lui
nsi aceast apartenen i va cuta alte identiti, ceea ce i
poate provoca tristee, frustrare sau furie.

 Depresia - suspus stigmatului, copilul poate dezvolta o stare de

tristee profund. Poate deveni apatic (ce sens are s nv ),
dezinteresat de orice se ntmpl n jur, pesimist, exagerat autocritic
(nu tiu s fac nimic bun), i poate ignora orice succes i, n final,
fr a primi asisten, se va auto-izola de restul grupului.
Dependena de substane (alcool, tutun, droguri) - n cazul
elevilor de gimnaziu sau de liceu, lipsa de recunoatere a eforturilor,
a progreselor i etichetarea lor continu i poate determina s- i
satisfac nevoile emoionale prin consum i abuz de substan e, mai
ales n condiiile n care el devine cool, capt noi prieteni, poate
prea mai matur n ochii colegilor. Tulburrile de alimentaie
(bulimia, anorexia).
Un alt efect care poate s apar este anxietatea.

Principalele instituii care se ocup de problema egalitii de anse

sunt:
Agenia Naional pentru Egalitatea de anse ntre Femei i
Brbai ( ANES ) este un organ de specialitate al administraiei
publice centrale, n subordinea Ministerului Muncii , Solidaritii
Sociale i Familiei.
Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii ( CNCD )este autoritate a de stat n domeniul discriminrii , autonom cu
personalitate juridic aflat sub control parlamentar i totodat
garant al respectrii i aplicrii principiului nediscriminrii.
Comisia Naional n domeniul egalitii de anse ntre femei i
brbai ( CONES)- este o comisie consultativ interministerial n
domeniul egalitii de anse pentru femei i brbai. Activitatea
CONES este coordonat de preedintele Ageniei Naionale pentru
Egalitatea de anse ntre femei i brbai.
Consiliile Judeene i a municipiului Bucureti n domeniul
egalitii de anse ntre femei i brbai ( COJES ) sunt alctuite
din reprezentani ai serviciilor publice deconcentrate, ai
organizaiilor sindicale i a asociaiilor patronale, precum i
reprezentani ai ONG-urilor de la nivel local.

 Exerciiul: Definiii personale ale conceptului de

egalitate de anse
Elevii dup vizionarea materialului n Power Point vor
ncerca s scrie o definiie a conceptului de Egalitate de
anse. mprii n grupe vor ncerca s elaboreze o
definiie comun n funcie de 5 cuvinte cheie gsite n
comun. Fiecare grup i va prezenta propria definiie.
Exerciiul: Statistici din coala noastr privind
inegalitatea social;
Elevii din grupele anterior formate vor ncerca s identifice
categorii de persoane supuse discriminrii din coala n
care nva, conform tabelului alturat.

Statistici din coala noastr privind inegalitatea social

Categorii de elevi
supuse discriminrii
Persoane de etnie
rrom
Persoane cu
dizabiliti
Persoane de sex
feminin
Persoane cu venituri
financiare minime

Numr total
persoane din coala
noastr

Numr de persoane
supuse discriminrii
Din coala noastr

Cafeneaua public
Cum eliminm discriminarea din coal
Elevii mprii n grupe de cte 5-6 persoane vor trebui s dezbat
una dintre urmtoarele teme i s gseasc soluii pentru a elimina
urmtoarele inegaliti prezente n clasa de elevi:
Eu-elevul i discriminarea romilor
Eu-elevul i discrimarea fetelor
Eu-elevul i discriminarea colegiilor cu dizabiliti
Eu-elevul i discriminarea colegiilor sraci
nainte de nceperea activitii, fiecare grup de lucru i va alege un
conductor de grup care va deveni gazda cafenelei. Rolul acestuia
este s ramn s primeasc sugestii, observaii de la ceilali
participani, care vor fi, n schimb mobili, se vor schimba la fiecare
grup de lucru. La finalul activitii, fiecare gazda de cafenea i va
prezenta produsul realizat ntregii grupei de elevi cu care s-a lucrat.

Podeaua mut
Obiective
facilitarea unui proces de feedback din partea participanilor cu privire la aspecte
specifice legate de desfurarea unor lecii, activiti, proiecte;
oferirea oportunitii fiecrui participant de a-i exprima liber opinia ntr-un mod
anonim i non-verbal.
Instruciuni
a. Sunt pregtite coli de flipchart, pe care sunt scrise aspectele asupra crora se
dorete s se primeasc feedback i sunt aezate pe podea.

Mi-a placut cel mai mult

M-a surprins cel mai mult

Nu mi-a plcut

Mi-a dori ca pe viitor s aflu mai multe despre

b. Sunt invitai participanii s-i scrie impresiile, sentimentele, comentariile n legtur
cu aspectele menionate.
Sesiunea ar trebui s se desfoare n linite, participanii nu pot vorbi, ns pot
comunica n scris.

Bibliografie
Lucrrile simpozionului internaional Egalitatea de anse n
educaie, dezvoltare personal, integrare social, coordonatori:
Toma Mare, Sorin Ivan, Editura Universitar, Bucureti 2013;
Oameni diferii, anse egale Ghid de bune practici pentru
profesori, Ghid realizat n cadrul proiectului FormREF - Formarea
profesorilor de limba romn, englez i francez n societatea
cunoaterii.
Regulile standard privind egalizarea anselor pentru persoanele cu
handicap, ONU, 1993.