TEXTELE LITERARE ÎN LICEU

Lect. univ. dr. ELENA-LUCIA MARA

TEXTELE LITERARE ÎN LICEU

1. Aspecte ale continuităţii abordării

studiului textelor literare
2. Etapele studierii textului epic în liceu
3. Etapele studierii textului liric în liceu
4. Etapele studierii textului dramatic în
liceu
1. Aspecte ale continuităţii abordării
studiului textelor literare
Perceperea textului ca act integral de
lectură:
- receptarea informaţiei la nivel senzorial brut
decodarea propriu-zisă perceptuală (sunetele
ca foneme, cuvintele ca grupuri de
sunete cu sens);
- decodarea lingvistică (semnificaţia
cuvintelor, înţelegerea unităţilor
lingvistice);
1. Aspecte ale continuităţii abordării
studiului textelor literare

- interpretarea secvenţei (în funcţie de

ansamblurile indicatorilor non-verbali,
semnificaţiile devenind sensuri);
- interpretarea stilistică-estetică (caracterul
frapant al conţinutului de idei, al efectelor de
prozodie).
1. Aspecte ale continuităţii abordării
studiului textelor literare
Conform programelor şcolare
competenţele generale specifice claselor
liceale vizează utilizarea corectă şi adecvată a
limbii române în producerea şi receptarea
mesajelor în diferite situaţii de comunicare,
folosirea instrumentelor de analiză stilistică şi
structurală a diferitelor texte literare şi
nonliterare, argumentarea în scris şi oral a
propriilor opinii asupra unui text literar sau
nonliterar.
2. Etapele studierii textului epic în
liceu
Orice metodologie de interpretare a
operei epice trebuie aplicată conform
specificităţii textului literar, însă adaptată
necesităţilor şi nivelului eseului care urmează
a fi conceput, ţinând cont de principiul
analizei simultane a relaţiei dintre conţinut şi
expresie (reproducerea subiectului,
caracterizarea personajelor) şi de principiul
participării active a elevului în procesul
receptării textului literar.
2. Etapele studierii textului epic în
liceu

1. lectura expresivă - se poate

realiza în funcţie de dimensiunile operelor
recomandate de programa şcolară, se poate
face o lectură pe fragmente, lectură selectivă
a unor fragmente pentru a ilustra tehnica
narativă a operei.
Opera literară trebuie citită în întregime
de către elevi înainte de a fi comentată
în clasă.
2. Etapele studierii textului epic în
liceu

2. conversaţia de orientare – se
impune prin activizarea unor cunoştinţe de
teorie literară, explicarea unor concepte în
scopul activizării şi sensibilizării receptivităţii
elevilor.
2. Etapele studierii textului epic în
liceu
3. receptarea treptată a textului –
se realizează printr-o strategie didactică
diferită de la o operă la alta, însă se va avea
în vedere logica acţiunii şi sintaxa
personajului/lor în relaţie cu tehnica
scriitorului. Vom încerca un comentariu pe
text, respectiv pe romanul psihologic al lui
Liviu Rebreanu, Pădurea spânzuraţilor, având
în vedere subiectul romanului, instanţele
comunicării narative, modalităţi de
caracterizare a personajului.
3. Etapele studierii textului liric în
liceu
Analiza textului liric vizează limbajul
poetic în care accentul cade pe cum se spune,
discurs în care importantă este modalitatea
spunerii, aşa cum afirmă Alina Pamfil.
Păstrând o anumită specificitate vis-a-vis de
particularităţile literare ale textului liric,
receptarea operelor se poate realiza conform
unei scheme sau a unei strategii didactice
adaptate în funcţie de specificul fiecărei
structuri lirice în parte.
3. Etapele studierii textului liric în
liceu

1. lectura expresivă - se poate

realiza în funcţie de dimensiunile operelor
recomandate de programa şcolară, se poate
face o lectură pe fragmente, lectură selectivă
a unor fragmente pentru a ilustra tehnica
lirică. Se recomandă a se avea în vedere
pauzele, folosirea accentului, urmărirea
ritmului şi a intonaţiei.
3. Etapele studierii textului liric în
liceu

2. conversaţia de orientare – se
impune prin activizarea unor cunoştinţe de
teorie literară, explicarea unor concepte în
scopul activizării şi sensibilizării receptivităţii
elevilor, apelând la memoria afectivă pentru a
stârni interesul sau pentru a pregăti
receptarea emoţională a textului liric.
3. Etapele studierii textului liric în
liceu

3. receptarea propriu-zisă a textului

4. Etapele studierii textului dramatic
în liceu

Considerat ca fiind cel mai complex gen

literar, genul dramatic cuprinde în structura lui
elemente epice, lirice şi retorice. Este definit ca aflat
direct în raport cu instituţia teatrală, având o structură
evenimenţială concentrată ca durată pentru a se
încadra în acte, scene, tablouri şi cu o destinaţie
scenică, conjugate într-un sistem care reuneşte
cuvântul cu mişcarea scenică, tonul cu mimica şi
gesturile, decorul, costumele, muzica şi efectul de
lumini într-un spectacol grandios.
4. Etapele studierii textului dramatic
în liceu

1. lectura expresivă - se poate

realiza în funcţie de dimensiunile operelor
recomandate de programa şcolară, se poate
face o lectură pe fragmente, dar şi pe roluri
deoarece opera dramatică foloseşte dialogul
ca mijloc exclusiv de reprezentare scenică. Se
recomandă folosirea de mijloace audio-
vizuale, cum ar fi diafilme, discuri, DVD-uri cu
înregistrările unor spectacole.
4. Etapele studierii textului dramatic
în liceu
2. conversaţia de orientare – se impune
prin activizarea unor cunoştinţe de teorie literară,
explicarea unor concepte în scopul activizării şi
sensibilizării receptivităţii elevilor, apelând la memoria
afectivă pentru a stârni interesul sau pentru a pregăti
receptarea emoţională, prin date referitoare la opera
literară ca dat istorico-literar, moduri de expunere,
date esenţiale ale unor mituri, clarificări privind
viziunile naraţiunii, timp şi spaţiu al acţiunii, percepţia
în timp a operei dramatice respective, elevii îşi pot
imagina, pornind de la textul scris şi de la didascalii -
indicaţii parantetice- comportamentul scenic al
personajelor.
4. Etapele studierii textului dramatic
în liceu
3. receptarea propriu-zisă a
textului – va avea în vedere metodologia
curentă a receptării textului literar cu
particularităţile specifice care ţin de arta
spectacolului, - structura acţiunii, analiza
construcţiei personajelor - . Vom încerca un
comentariu pe text, respectiv pe drama de
idei al lui Camil Petrescu, Jocul ielelor, având
în vedere subiectul piesei, împărţirea pe acte,
scene, conflictul de idei, modalităţi de
caracterizare a personajului.
4. Etapele studierii textului dramatic
în liceu

Exerciţiile de dezvoltare şi evaluare a

receptivităţii elevilor faţă de textul studiat se
pot realiza prin compoziţii literare cu temă –
comentariul literar al operei – sau unui eseu
structurat cuprins între 2-3 pagini.