Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Curriculum Seminar 1 Si 2
Curriculum Seminar 1 Si 2
•Operăm cu:
oObiective cadru si obiective de referinta in invatamantul prescolar;
oCompetente generale si competente specifice in curriculumul
pentru clasele I-IV și clasa pregatitoare, dar si in clasele gimnaziale
si liceale;
oCompetente cheie provenite din spatiul european
oCompetente generice- echivalentul competentelor –cheie in
invatamantul romanesc;
oObiective operationale la nivelul cadrului didactic- pe tot parcursul
scolaritatii.
Conţinuturile invăţării
- integrare intradisciplinară
- integrare multidisciplinară
- integrare pluridisciplinară
- integrare interdisciplinară
- integrare transdisciplinară.
•Organizarea elevilor:
individual
grupal
frontal
•Prezentarea conţinuturilor:
expozitiv
problematizator
descoperitor
•Intervenţiile cadrului didactic:
permanente
episodice
alternante
•Exerciţiile aplicative sau de consolidare:
imediat
seriat
amânat
•Evaluarea:
sumativă
formativă
alternantă
Strategiile rezultă din combinaţiile diviziunilor fiecărui criteriu:
C36 = 3x3x3x3x3x3 = 729 strategii posibile
•Ele reprezintă, pentru toţi elevii, un sistem de referinţă comun şi echivalent, vizând
sfârşitul unei trepte de şcolaritate (Curriculum Naţional);
Domenii
Competenţe majore
Competenţe generice
cheie ale
educaţiei
a) competenţe de 1 Utilizarea de modalităţi de comunicare în Educaţie
comunicare în limba romană, în limba maternă* şi într-o pentru
limba română şi limbă de circulaţie internaţională într-o comunica
în limba maternă, varietate de situaţii re
în cazul
minorităţilor
naţionale
b) competenţe de
comunicare în
limbi străine;
c) competenţe de 2 Utilizarea conceptelor şi a metodelor Educaţie
bază de 5 specifice ştiinţifică
matematică, 6 diferitelor domenii ale cunoaşterii şi a Educaţie
ştiinţe şi instrumentelor tehnologice în vederea tehnologi
tehnologie; rezolvării de probleme în contexte şcolare, că
extraşcolare şi profesionale
Interiorizarea unui sistem de valori care să
orienteze atitudinile şi comportamentele
Manifestarea creativităţii şi a spiritului
inovator
d) competenţe 4 Utilizarea eficace a instrumentelor necesare Educaţie
digitale de educaţiei pe tot parcursul vieţii tehnologi
utilizare a că
tehnologiei
informaţiei ca
instrument de
învăţare şi
cunoaştere;
e) competenţe 3 Integrarea, participarea activă şi Educaţie
sociale şi civice; 5 responsabilă la viaţa socială Socială
Interiorizarea unui sistem de valori care să
orienteze atitudinile şi comportamentele
f) competenţe 6 Manifestarea creativităţii şi a spiritului Educaţie
antreprenoriale 7 inovator antepreno
Managementul vieţii personale şi al rială
evoluţiei în carieră
g) competenţe de 5 Interiorizarea unui sistem de valori care să Educaţie
sensibilizare şi de orienteze atitudinile şi comportamentele Estetică
expresie cultural
h) competenţa de 4 Utilizarea eficace a instrumentelor necesare Educaţie
a învăţa să înveţi 7 educaţiei pe tot parcursul vieţii permanen
Managementul vieţii personale şi al tă
evoluţiei în carieră
Dimensiunea procesuală a curriculumului scolar
Vizează:
1. Proiectarea curriculumului
2. Implementarea curriculum-ului
3. Evaluarea modului în care a fost implementat curriculum-ul şcolar
Trei concepţii:
Curriculum centrat pe cunoştinţe
Curriculum centrat pe elev
Curriculum centrat pe cerinţele societăţii
Dimensiunea produselor sau documentelor curriculare
Clasificare
Principale
- Planul de învăţământ
- Programa şcolară
- Manualul şcolar
Auxiliare
- ghiduri metodice pentru cadrele didactice
- caiete de muncă independentă pentru elevi
- pachete de învăţare
- seturi multimedia
- softuri educaţionale
Argumente