STUDIU DE CAZ

Guzun Diana
În perioada de instruire la distanță, unul din elevii
puternici ai grupei a avut o participare slabă la ore,
motivând-o cu viteza mică a internetului,sau lipsa
internetului. Ați discutat cu părinții și situația nu s-a
schimbat. În schimb, elevul a prezentat toate temele
pentru acasă.
Trecând la învățământul tradițional, după perioada de
consolidare, acest elev n-a putut atinge nivelul pe care l-
a avut înainte de instruirea la distanță.
Părinții elevului sunt nemulțumiți de rezultatele
academice înregistrate și au depus plângere la director,
având obiecții față de calitatea studiilor.
◦ Definirea problemei constatate după caz:
Insuccesul școlar cauzat de iresponsabilitatea părinților
◦ Prezentarea posibilelor documente de politici
educaționale, în contextul soluționării problemei
constate
Codul Educației, art.135, 137, 138
Curriculumul la disciplină
Standardele de eficiență a învățării
Referențialul de evaluare a competențelor specifice
formate elevilor
Codul de etică
Regulamentul tip de funcționare a instituției
Regulamnetul de ordine internă
◦ Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în
contextul soluționării problemei
Primul pas este să se prezinte părinților curriculumul la disciplina
predată, a standardelor de eficiență a învățării și referențialul de evaluare,
astfel vor cunoaște care sunt cerințele față de copilul lor la disciplină. Din
codul educației, Regulamentului tip de funcționare, Regulamentul de
ordine internă a se pot prezenta obligațiile personalului didactic a
elevilor și a părinților: cadrul didactic colaborează cu familia elevului (a
discutat cu părinții în timpul instruirii la distanță), prestează servicii de
calitate (se poate prezenta portofoliul profesional cu materialele didactice
și rezultate); elevii sunt obligați să frecventeze orele și să-și pregătească
temele; părinții sunt obligați să asigure condiții adecvate pentru
pregătirea temelor și frecventarea studiilor, să colaboreze cu instituția de
învățământ contribuind la realizarea obiectivelor educaționale. Faptul că
problema nu s-a soluționat la timp, adus la regresul reușitei elevului.
◦ Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu
este soluționată
 Elev nemotivat, cu eșec școlar
 Transferul elevului în altă instituție
 Denigrarea reputației cadrului didactic
 Sesizare la Consiliu de Etică  anchetă de serviciu

◦ Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea

problemei:
Se poate decide în comun acord cu părinții și elevul, asupra unui
program suplimentar de recuperare. Elevul să fie atras în diverse
concursuri, activități extrașcolare, proiecte educaționale, iar
rezultatele să fie apreciate verbal, prin recompense, diplome
decernate în cadrul activităților festive, astfel sporindu-i motivația și
interesului față de studii. Totodată și părinții să fie informați în
legătură cu succesele înregistrate, invitați la careurile de premiere.
 Enumerarea recomandărilor pentru evitarea
apariției unor astfel de probleme
◦ Colaborare eficientă cu familia: să-i încurajăm să apeleze mai des la ajutorul cadrelor didactice; pedagogizarea părinților,
rezolvarea în comun a problemelor apărute, să avem un dialog deschis.
◦ Diferențierea sarcinilor de lucru cu elevii, dezvoltarea relațiilor de prietenie, motivarea permanentă