COPII DREPTACI

ŞI STÂNGACI
 Ce este stânga și dreptaciunea?
 Stânga este utilizarea activă a mâinii
stângi în timpul muncii, dominarea
emisferei drepte a creierului din stânga.
Este posibil să nu fie vizibil în apariția
exterioară , dar în situații stresante și
exigente, stăpânirea ascunsă se poate
manifesta.

 Dreapta este utilizarea activă a mâinii

drepte în timpul muncii. Dominarea
emisferei stângi a creierului peste stânga.
Lateralitatea reprezinta tendinta fireasca de a folosi de preferinta o anumita parte a corpului in
vederea realizarii tuturor sarcinilor care presupun diverse actiuni.
 Lateralitatea ocupa un aspect importanta in dezvoltarea motrica a copilului, ea
conditioneaza performanta motricitatii manuale si a grafismului.
 Este important ca acest proces sa se intsaleze spontan, sa fie create situatii care sa implice
actiuni de motricitate globala si partiala. Nu se recomanda sa ii se impuna copilului alegerea
mainii nedominante pentru efectuarea unor sarcini complexe cum este scrisul.  O greseala o
reprezinta obligarea copilului de a scrie cu mana dreapta, aceasta fiind una din greselile facute
atat de parinti cat si de unele cadre didactice. A fi stangaci este o calitate, nicidecum un defect,
iar prin corectarea copilului il fortezi sa gandeasca altfel decat este el programat la nivel
neuronal acest lucru avand efecte negative asupra memoriei si concentrarii.

!!! Observati la copil mana dominata si veniti cu incurajari pentru ca acesta sa o foloseasca in
actiunile ce presupun coordonare bimanuala si oculomotorie.
 Dezvoltarea corectă a lateralității este esențială pentru o învă țare corectă a
alfabetizării, elaborarea schemei corporale a acestora, organizarea referin țelor
spațiale dreapta-stânga.

Perioada 2-4 ani – este Perioada 4-6 ani – de pe la vârsta

Perioada 0-2 ani – este
perioada în care copilul de 4 ani, vom vedea ca își
un moment în care
devine explorator, totul automatizează gesturile. Este
copilul nu și-a definit
îl fascinează și, prin momentul în care copilul începe
lateralitatea. Este etapa
urmare, trebuie să să folosească o parte mai mult
în care copilului îi
meargă dintr-un loc în decât cealaltă. În acest fel, el va
place să apuce și să
altul și să atingă tot începe să privească printr-o gaură
arunce obiectele pe care
ceea ce îi este la cu ochiul său dominant, să ducă
le manipulează și își dă
îndemână. Dacă îl telefonul la urechea preferată, să
seama că acest lucru îi
observăm cu atenție, lovească mingea cu piciorul său
permite să
vom vedea că el dominant, să ia creionul pentru a
interacționeze cu
folosește ambele mâini scrie sau un pahar să bea cu mâna
mediul.
alternativ pentru a face pe care o va folosi în cele din
orice tip de activitate. urmă.
 Activitati/teste de observare a dominantei
manuale
 Jocuri de abilitate mananuala cu margele, clesti de rufe, mingi.
 Jocuri de indicare, pointing
 Manipulari ale obiectelor de imbracaminte: incheierea nasturilor,
a fermoarului
 Folosirea tacamurilor
 Spalatul pe dinti
 Pieptanatul parului
 Taie cu foarfeca
 Jocuri de construit
 Tulburări de lateralitate
o Din punctul de vedere a activității sistemului nervos este ideal ca ochiul, mâna și piciorul dominant sa fie

situate pe aceeași parte a corpului. În caz contrar vorbim de lateralitate încruci șată. Aceasta, în sine, nu

provoacă probleme, dar împreună cu alte simptome poate sta în spatele tulburărilor de limbaj și de învă țare.

o Tulburările de lateralitate, fie că vorbim despre o lateralitate indecisă între dreapta/stânga sau o lateralitate

întârziată, au consecințe pe toate planurile dezvoltării: fiziologic (roaderea unghiilor sau strabism), motric

(instabilitate, ticuri, neîndemânare, hiperexcitabilitate manuală), cognitive (lentoare generală, dislexie, 

disortografie, bâlbâială, scris în oglindă) și emoțional (emotivitate, timiditate sau agresivitate).

o Intervențiile în cazul acestor tulburări presupun activită ți menite să recupereze, dezvolte și să antreneze.

Dacă lateralitatea este întârziată, nu este definitivată, este indecisă, terapia merge pe accelerare.

o După cum putem vedea, lateralitatea este o chestiune complexă și este corelată cu setul de func ții motorii și

în același timp intervine la toate nivelurile dezvoltării corpului.