Ludoterapia

Ludoterapia=învățarea/terapia cu ajutorul
jocului
• „Jocul reprezintă un ansamblu de acțiuni şi de operațiuni care
urmăresc obiective de pregătire intelectuală, tehnică, morală, fizică a
copilului.”
(Plămădeală M., (2015), Jocul ca activitate de învățare și terapie la copiii cu deficiențe de vedere, Probleme ale ştiinţelor
socioumanistice şi modernizării învăţământului, seria 17, vol. I, pag 169-175)

• Atunci când jocul este integrat în procesul de predare-învățare el

dobândește anumite funcții psihopedagogice semnificative; acesta
asigură participarea activă a elevului în cadrul procesului, sporind
interesul acestuia față de conținutul predat.
 Exemple de activități în ludoterapie
Ludo-terapia în relaţia cu copii agresivi Setul de activităţi ludice:
• Portretul copilului agresiv; • Jocul „Poreclele”
• Mijloace de exprimare (exteriorizare) a • Jocul „Micuţa stafie”
furiei; • Jocul „Butonul magic al
• Formele agresivităţii. Lumea prin emoțiilor”
prisma copilului agresiv. Relaţii • Jocul „Papagalul meu drag”
comportamentale şi de comunicare cu
copiii agresivi;
• Formarea calităţilor de personalitate:
empatia, încrederea în lumea
înconjurătoare;
• Tehnici ludice de recuperare a copiilor
agresivi.
 Exemple de activități în ludoterapie
Ludoterapia copilului hiperactiv Setul de activități ludice:
• Hiperactivitatea: noţiunide bază, • Jocul „Ghemul de aţă”
caracteristici distinctive ale • Jocul „Căsuţa iepuraşului”
comportamentului hiperactiv • Jocul „Ce e nou?”
• Portretul copilului hiperactiv • Jocul „Peştişorii zburători”
• Diagnosticarea (depistarea) • Jocul „Lupta baloanelor”
copilului hiperactiv
• Ludoterapia copilului hiperactiv
• Tehnologii didactico – ludice în
relaţiile cu copilul hiperactiv
 Exemple de activități în ludoterapie
Ludoterapia şi copilul anxios
• Anxietatea: noţiuni generale
• Caracteristicile specifice
copilului anxios
• Depistrea şi evaluarea
complexă a comportamentelui
anxios la copii
• Tehnici ludice de recuperare a
copiilor anxioşi
Setul de activități ludice:
• Jocul „Complimentele”
• Jocul „Iepurașul
împiedicat”
• Jocul „Pompa și mingea”
• Jocul „Eu îți ofer...”
BIBLIOGRAFIE:

1. Plămădeală M., (2015), Jocul ca activitate de învățare și terapie la copiii cu deficiențe de

vedere, Probleme ale ştiinţelor socioumanistice şi modernizării învăţământului, seria 17, vol. I,
pag 169-175;
2. Membrii catedrei Psihologie si Asistenta Sociala, (2018), Curriculum, Complexul Editorial USEM,
Chișinău;
3. Moraru O., (2018), Ludoteca – resursă de valoare a unei comunităţi sănătoase, Învăţarea
transformatoare – dimensiune a calităţii şi eficienţei procesului educaţional la educaţia
ştiinţifică (BiologiE, Fizică, Chimie), nr. 3, pag 47-50.