Ședința generală cu părinții

12 ianuarie 2024
z
Adaptarea
elevilor în clasa a V-a,
anul de studii 2023-2024
 Perioada de adaptare a elevilor din clasa a V-a
z

Trecerea de la învățământul primar la cel gimnazial reprezintă o schimbare semnificativă,

iar adaptarea elevilor în această perioadă solicită un efort susținut din partea tuturor
actanților educaționali.

Efortul de adaptare a elevilor din clasa a V-a vizează următoarele aspecte:

1. Elevii trebuie să își găsească locul într-un nou colectiv, printre colegi vechi și noi,
într-o clasă nouă, uneori cu un număr mai mare de elevi decât clasa veche. Abilitățile
sociale, formate în ciclul primar, îl vor ajuta să se adapteze și să-și găsească un loc în
noua clasă, dar, în cazul când acestea nu sunt suficient de dezvoltate, se poate întâmpla ca
unii dintre elevi să fie marginalizați în noua clasă.
 z
 2. Elevii trebuie să se obișnuiască relativ repede cu mulți profesori
noi, cu stiluri diverse de interacțiune: unele mai autoritare sau mai
centrate pe materie, nu pe copil, cu așteptări ridicate, cu stiluri de
predare diferite.

 3. Elevii trebuie să dedice mai mult timp învățării, au materii noi

sau mult mai complexe, uneori nu asimilează suficient în clasă și de
aceea temele acasă nu sunt ușor de făcut pentru ei. Mulți nu au formată
o disciplină a învățării, dar și se simt debusolați în fața volumului mare
de cerințe, de teme, de informații.
 z
În scopul eficientizării procesului de adaptare a elevilor clasei a V-a la un sistem de
evaluare nou pentru ei, MEC a stabilit unele reglementări. Astfel, în perioada
septembrie-octombrie 2023:
a) activitatea elevilor și rezultatele școlare sunt evaluate fără aprecierea cu note,
utilizând criterii, descriptori, calificative;
b) cadrele didactice înscriu activitatea elevilor și rezultatele școlare ale acestora doar
în agenda elevilor, caietele pentru tema de acasă, caietul pentru proba de evaluare,
platformele educaționale digitale, utilizate în comunicarea cu elevii/ părinții etc.,
cu excepția registrului școlar.
c) cadrele didactice vor explica elevilor corelarea descriptor - notă, astfel pregătind
elevii pentru înțelegerea semnificației notelor;
 z
a) cadrele didactice explică elevilor corelarea descriptor - notă, astfel
pregătind elevii pentru înțelegerea semnificației notelor;
b) cadrele didactice au informat părinții despre specificul sistemului de
evaluare nou pentru elevii din clasa a V-a și despre importanța
implicării familiei în perioada de tranziție;
c) cadrele didactice țin cont de Instrucțiunea managementului temelor de
acasă.
Ulterior, în perioada noiembrie-decembrie 2023 și până la sfârșitul
anului de studiu, cadrele didactice vor acorda note, înregistrându-le în
catalogul școlar, conform prevederilor stipulate pentru toate clasele.
 z

Elevii, care au demonstrat rezultate insuficiente la evaluarea

sumativă sau cei care au absentat, vor realiza repetat o altă
probă, cu același grad de dificultate. În ambele cazuri, cadrul
didactic va stabili termenii de susținere a evaluării sumative de
comun acord cu elevul. Totodată, în primul semestru, nu se vor
acorda note de la „1” la „4” pentru temele (inclusiv cele
complexe) de acasă.
 z
Perioada de adaptare a elevilor la trecerea de la un ciclu de
şcolaritate la altul este una dificilă. Adaptarea la clasa a V- a, nu
este deloc ușoara fiindcă, pe de o parte, înseamnă trecerea de la
un ciclu de învăţământ la altul, materii mai multe, cadre didactice
diferite pentru fiecare materie în parte şi uneori, colegi noi. Pe de
altă parte, vin cerinţele părinţilor. Unii nu se implică în
activitatea școlară a copilului, alţii, din potrivă se implică prea
mult, fără a cunoaşte şi analiza situaţiile cu care se confruntă
copilul.
Mai zmult de jumătate dintre părinți cunosc doar parțial sau deloc
cerințele școlare specifice clasei a V-a, neavând ca preocupare
permanentă verificarea modului de pregătire a temelor sau de
comunicare cu copilul, versus notele obținute și evenimentele petrecute
la școală. Majoritatea părinților iau legătura cu dirigintele sau cu
profesorii de la clasă doar de la caz la caz, atunci când atestă dificultăți
în activitatea de învățare a copilului sau rezultate școlare
nesatisfăcătoare, iar unii părinți nu intervin nici măcar în astfel de
situaţii. În cazul în care nu intervine nici profesorul, elevul rămâne să se
confrunte singur cu toate problemele, cu noile reguli ale clasei, cu altă
modalitate de raportare la cei din jur odată cu intrarea în ciclul
gimnazial.
 Sugestii și recomandări părinţilor
z
pentru susţinerea elevilor din clasa a V-a
în perioada de adaptare:

1. Luați în calcul faptul că, deși copilul este mai mare, încă nu este suficient de
autonom și are nevoie să îi fiți aproape în pregătirea lecțiilor sau să îl
îndrumați - acest efort din partea dumneavoastră care presupune timp și
atenție binevoitoare nu rămâne fără efecte pozitive.

2. Ajutați-l să își organizeze spațiul (ordine pentru cărți/caiete), timpul (să

înceapă temele cu ce e mai greu, să se țină de un program), lucrurile (dați o
mână de ajutor la aranjarea ghiozdanului, dați-i un carnețel în care să își
noteze ce teme are, la fiecare oră, astfel încât să le găsească uşor).
 Sugestii și recomandări părinţilor
z
pentru susţinerea elevilor din clasa a V-a
în perioada de adaptare:
3. Găsiți timp în fiecare săptămână să vorbiți cu copilul despre ce e greu/ ușor
la școală, ce îi place și ce nu, cum se înțelege cu colegii, cu profesorii, ce face
în pauze, cum i se pare colectivul. Ascultați-l mai mult, lăsați-l să își spună
părerea și abia apoi spuneți și dumneavoastră cum vedeți lucrurile.

Încercați să îi arătați partea bună a lucrurilor, încurajați-l să caute și el această

parte, să se deschidă către colegi, să aibă încredere în el, să facă gesturi
frumoase, să ignore ceea ce este supărător, dar neimportant. În felul acesta îl
ajutați să își dezvolte abilitățile sociale și emoționale – atât de importante, pe
lângă cele intelectuale.
 Sugestii și recomandări părinţilor
z
pentru susţinerea elevilor din clasa a V-a
în perioada de adaptare:
4. Dacă are note mici la unele materii, luați legătura cu profesorii respectivi și
vedeți care e problema (uneori aceasta poate fi doar legată de unele scăpări
comportamentale ale copilului) și cum poate fi remediată - nu lăsați pe ultima
sută de metri, înainte de sfârșitul semestrului.

Încurajați-l permanent și arătați-i că aveți încredere în el, oferiți-i acasă, pe

lângă îndrumare, ghidare, și securitate afectivă: să se simtă iubit și prețuit de
dumneavoastră, indiferent de cât de bine se descurcă la școală. Unii copii nu au
prea multă încredere în ei și astfel nu reușesc să scoată la iveală potențialul lor,
mai ales într-o situație nouă, precum trecerea la un alt ciclu școlar.
 Sugestii și recomandări părinţilor
z
pentru susţinerea elevilor din clasa a V-a
în perioada de adaptare:

5. Amintiți-vă că adaptarea școlară bună nu ține numai de

inteligență, ci și de factori precum personalitatea copilului, motivația
lui, climatul în familie, climatul clasei, al școlii, relația cu profesorii.
De aceea, uneori, e nevoie de timp, de răbdare, de ajutor din mai
multe părți.

Nu ezitați să îl căutați, păstrând legătura cu cadrele didactice care

pot să stea de vorbă cu dumneavoastră și să caute împreună cu
dumneavoastră soluții.