Testarea psihologică a memoriei

Testele Rey verbal şi nonverbal

BML
 Evaluare memoriei
• Valoare predictivă ridicată pentru succesul
academic
• Componentă a diferitelor teste de
inteligenţă (Wechsler, Standford Binet)
• Abilitate de strat 2 conform teoriei lui
Carroll (1993)
 Testul de memorie verbală Rey
• Memorie verbală imediată
• Volumul şi fidelitatea reproducerii
• Evoluţia învăţarii
• Lista de 15 cuvinte
• 6 serii, 5 de reproducere, una de
recunoaştere
• Forme paralele
 Testul de memorie verbală Rey
• Citirea listei de cuvinte se face în ritm de 1 cuvânt la
2 secunde
• În instructaj se accentuează că nu e important să
reproducă cuvintele în ordine, ci aşa cum şi le
reaminteşte, cât mai multe posibil
• Fazele de evocare au alocate câte 1 minut pentru
prima evocare şi 1 ½ minute pentru următoarele faze
• După fiecare evocare se comunică nr de cuvinte
reproduse corect
 Testul de memorie verbală Rey
• Analiză cantitativă – volumul reproducerilor,
curba învăţarii
• Analiză calitativă
– Poziţia cuvintelor în listă
– dubluri, cuvinte false
– Comportamentul din timpul testării
• Prezentarea rezultatelor se face grafic: pe
faze notând cuvinte corecte, duble, false
 Testul de memorie verbală Rey
• Învăţarea cuvintelor este facilitată de
asocierea lor
• Dar, fiecare nouă fixare produce inhibiţia
evocării datelor deja fixate (în special la cei
cu vocabular sărac, sau care nu utilizează
asocierile)
 Testul de memorie verbală Rey
• Posibile curbe:
– Slab iniţial, creşte progresiv (intrare lentă în
sarcină, emotivitate)
– Platou la final: efort insuficient, motivaţie
scăzută
– Curbă ascendentă şi apoi descendentă: oboseală,
fluctuaţii în efortul cognitiv
– Fixarea începutului şi sfârşitului listei: tendinţă
normală în memorare
 Testul de memorie verbală Rey
• Fidelitatea reproducerilor:
– Cuvinte false (iradiere asociativă, sau prin
asemănare sonoră): slabă inhibiţie de
diferenţiere
– Cuvinte false (din mediul ambiant): reacţie
infantilă
– Cuvinte false care persistă la mai multe evocări:
formarea unui complex asociativ, autocontrol
insuficient
 Testul de memorie verbală Rey
• Fidelitatea reproducerilor:
– Dubluri: capacitate scăzută de organizare a
materialului
– Dubluri la început: capacitate progresivă de
organizare
– Dubluri la final: oboseală
– Dubluri sub formă interogativă: caută sprijin
 Fidelitatea reproducerilor:
• Comportament motor: agitaţie, gesturi largi,
mimică exagerată: iradierea excitaţiei la
analizatorul motor, impulsivitate,
infantilism
 Testul de memorie nonverbală
Rey
• Relaţia grafism – dezvoltare cognitivă
• Figură abstractă, cu elemente geometrice
simple – 18 elemente
• Fază de copiere (coordonare ochi – mână,
structurarea patternului vizual) şi fază de
reproducere din memorie
• Scală de scorare: 0, 1, 2 puncte
 Testul de memorie nonverbală
Rey
• Figura lui Rey:
– Absenţa unei semnificaţii evidente
– Realizare grafică facilă
– Structura ansamblului complicată (solicită
activitate perceptivă, analitică, organizatorică)
• Faza de copiere: permite organizarea
stimulilor, perceperea lor, analiza şi
integrarea datelelor perceptive
 Testul de memorie nonverbală
Rey
• Reproducere din memorie: capacitatea de a
reda din memorie datele pe care anterior le-
a integrat perceptiv în desen.
Productivitatea mnezică este în mare parte
rezultatul structurării perceptive anterioare
 Testul de memorie nonverbală
Rey
• Interpretare cantitativă: număr de elemente
corect reproduse
• Interpretare calitativă: ordinea de execuţie a
elementelor, tipul de distorsiune prezente,
poziţionare în pagină, timp de execuţie
 Testul de memorie nonverbală
Rey
• Între faza de copiere şi cea de reproducere
se lasă 3 minute
• Se cronometrează atât copierea cât şi
reproducerea (variază între 2 şi 6 minute)
• Se notează ordinea în care sunt realizate
componentele figurii
 Testul de memorie nonverbală
Rey
• Punctaj:
• 1 punct pentru corectitudinea/structura fiecărui element
(adică elementul trebuie să cuprindă toate părţile
componente);
• 1 punct pentru poziţionare (elementul trebuie să fie
poziţionat la fel ca şi în model);
• în cazul în care pentru un element nu se poate acorda nici
unul din punctele de mai sus (adică el este incorect desenat
ca structură şi este de asemenea incorect poziţionat) însă este
recognoscibil se va puncta 0,5 pentru elementul respectiv
 Testul de memorie nonverbală
Rey
• Strategii de structurare:
– utilizarea cadranului central
– detalii înglobate în cadranul central
– realizarea conturului general al figurii
– juxtapunerea detaliilor
– detalii pe un fond confuz
– reducerea figurii la o schemă familiară
– bizarerii
 BML
• Testul de memorie de lucru Clinciu (2012)
• Componentele ML: bucla fonologică
(memorie verbală), calea vizual-spațială
(imagistică vizuală), sistemul executiv
central (dirijarea atenției și alocarea
diferențiată a resurselor)
 BML
• Conținut: Cuvinte, Cifre, Vizuala, Ritmuri
si Frecvențe
• Vârstă: 6-18 ani
• Utilitate: psihologie educațională, clinică,
neuropsihologie
 BML
• Memoria cuvintelor (bucla fonologică):
– 16 cuvinte, 5 repetiții
– Predictivă pentru învățarea școlară
– Număr corect de cuvinte memorate „–” erori
(dubluri, cuvinte false)
• Memoria cifrelor (bucla fonologică):
– 16 serii directe, 16 serii inversate
– !! Efectul lungimii cuvântului
 BML
• Memoria vizuală (calea vizual-spațială):
– Placă metalică cu 16 figuri + 16 plăcuțe metalice
– Placă metalică cu 16 căsuțe goale
– Aplicare în 2 pași: după inspecție timp de 1 minut
și după autocorectare
– Măsoară: memoria pentru locație și orientare,
capacitatea de organizare și învățare vizuală,
capacitatea de discriminare vizuală, capacitatea de
operare în spațiul bidimensional
 BML
• Ritmuri (bucla fonologică):
– Analiză a structurilor sonore, importantă pentru
însușirea limbii sau a limbilor străine
– 20 de serii de ritmuri
• Secvențe (calea vizual-spațială):
– Memoria ordinii de executare (secvență
acțională)
– 4 cuburi, 20 de secvențe
 BML
• Etalonare
– 19 clase normalizate
– I Me
– Se calculeaza separat performanța la M vizuală
și M auditivă
• Fidelitate și validitate ridicate