PROTOCOL DE OBSERVAIE Tema de observaie: Studierea comportamentului elevului H. V.

, din clasa pregtitoare, n vederea ntocmirii caracterizrii psihologice Condiii de spaiu. Condiii de timp coala cu cls. I-VIII D-va Roie Localitatea Izvoare Judeul Neam Data:16.10.2012 Disciplina: Comunicare n limba romn Ora: Prima , n orarul zilei Datele de observaie. Interpretarea lor -Elevul ntrzie n primele 10 minute, ale orei. i cere scuze, cu greu i trece la banc, fcnd mult zgomot, cu geanta, cu hainele, cu scaunul, pn reuete s se aeze. - Se mic n banc, dup creioanele care se mprtie, vorbete cu colega de banc, se ntoarce i-i privete pe colegii care lucreaz n linite. -Vorbete tare, fr s ridice mna. - Cere des,ajutorul de la nvtoare, n scrierea semnelor grafice i n realizarea desenelor. - Este interesat s rspund i el, atunci cnd colegii dau exemple de cuvinte, sau de propoziii. -Desparte corect cuvintele formate din dou silabe. - Rspunde la ntrebri simplu, monosilabic. -Numr corect silabele dintr-un cuvnt, prin ridicarea degetelor. -Reine cu dificultate versurile . - Particip cu entuziasm la recitarea n cor i pe grupe, imitnd micrile pe care le fac colegii, pe versurile date. Are nevoie de ajutor la aezarea hainei n cuier, a materialelor pe banc,la scrierea semnelor grafice, ce constiuie pri ale literelor, la colorarea desenelor.( Acestea se datoreaz , n bun msur faptului c , elevul nu a frecventat grdinia, iar mama nu a avut timp s-l ajute, fiind plecat mereu, la munc, prin sat.) - Nu recunoate literele, cifrele, culorile. -Are nevoie mereu de ncurajare, pentru a putea ncepe un exerciiu. -Se simte obosit, n timp ce coloreaz, deoarece strnge prea tare creionul. - Este neatent cu colurile de la paginile caietului, care se ndoaie mereu. La solicitarea nvtoarei, adopt o poziie corect n banc i netezete colurile. - n timp ce clasa repet poezia, elevul mic creioanele de pe banc. -i mic minile, atunci cnd este ridicat n picioare , la rspuns i ateapt ca nvtoare s nceap propoziia, ca el s continue. - Este bucuros, atunci cnd este apreciat, pentru un comportament bun. -i amintete regulile, care vizeaz activitile din timpul orei, dar uit s le aplice.

-Nu are ncredere n sine . Repet des: ,,Nu pot s scriu/ colorez,,. -Limbajul este srac, i gsete cu greu cuvintele, dar se exprim oral, cu intonaie, cnd relateaz ceva ce i s-a ntmplat. -Are curaj de a ntreba, atunci cnd nu nelege, sau nu poate s realizeze o sarcin. -Prezint un ritm greoi, de nregistrare a informaiilor. - Are atenia fluctuant, n timpul nvrii versurilor, privind spre colegi, sau micnd rechizitele. - Reine mai uor coninutul poeziei, cnd grupul clasei face micri ce nsoesc cuvintele. - Dorete s se fac observat, n timpul orei, prin participarea la rspunsuri. - Mai puin emotiv. Are unele momente cnd nu vorbete, pentru c nu tie cum s rezolve o tem, dar i momente cnd rspunde rspicat, din toat inima, atunci cnd tie, cnd nelege ce are de fcut. - Cnd este ajutat de nvtoare, sau de un coleg, dorete s lucreze n plus, deoarece i place cnd realizeaz ceva. -Nu are dezvoltat atitudinea critic, fa de propriul comportament. ndemnat de nvtoare, sau de colegi, i d seama unde a greit i cum ar trebui s rezolve corect o situaie.