Propuntor: inst.

Ioana Butoi coala Vasile Alecsandri

PROIECT DIDACTIC
DATA: 20.03.2003 CLASA: a IV a C OBIECTUL: tiine SUBIECTUL: Pdurea mediu de via TIPUL: predare nvare OBIECTIVE GENERALE:-descrierea i caracterizarea organismelor care au ca mediu de via pdurea; -identificarea relaiilor dintre organismele care triesc n pdure; OBIECTIVE OPERAIONALE: O.1 s evidenieze importana pdurii enumernd principalele beneficii aduse de aceasta; O.2 s enumere elementele care se stratific ntr-un mediu de pdure observnd macheta prezentat; O.3 s comunice despre tipurile de pdure din ara noastr observnd materialele puse la dispoziie: frunze, fructe, plane cu arborii studiai (stejarul, fagul bradul), film video; O.4 s descopere etajele de vegetaie i faun observnd jetoanele i planele expuse; O.5 s descrie relaiile dintre prile componente ale pdurii subliniind influena reciproc a factorilor abiotici i biotici; O.6 s dezbat modalitile de prevenire a aciunilor factorilor de mediu cu efecte nocive asupra omului propunnd msuri ce pot fi realizate de elevi. STRATEGII DIDACTICE a) Metode i tehnici de lucru: nvarea n cooperare, brainstormingul, ciorchinele, problematizarea, jocul didactic, nvarea prin descoperire, problematizarea, munca independent, cubul, cvintetul, jocul de rol; b) Mijloace de nvmnt: caset audio, caset video, fie de lucru, plan cu reeaua trofic ntr-un mediu de pdure, plan cu piramida trofic, montaj (colaj) cu pdurea i animale care vieuiesc n ea, machet cu elementele care se stratific ntr-un mediu de pdure, puzzle; c) Forme de activitate: frontal, individual, independent, n grup. BIBLIOGRAFIE: 1. Viorica, Prial, tiine ale naturii, auxiliar pentru elevi, cadre didactice, prini, Editura Euristica, Iai, 2002. 2. xxx Ghid metodologic de aplicare a programei colare de tiine ale naturii la clasele a III a i a IV a, Editura Aramis Print S.R.L., Bucureti, 2001. 3. Iordache, Ion, Ulpia, Maria, Leu, Metodica predrii-nvrii biologiei, Editura Corson, Iai, 2001. 4. Laura, Mrgineanu, Relaii n lumea vie, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1986.

Secvenele leciei
1 I. Captarea ateniei II. Anunarea subiectului leciei i enumerarea obiectivelor

Ob. oper. 2

Dozare 3 2'

Activitatea nvtorului
4 - Le voi prezenta cubul magic pe care sunt nscrise sarcinile de lucru i le voi cere s rezolve cerina de pe faa verde avnd ca simbol trifoiul. - Le voi cere s enumere principalele beneficii pe care le avem de la pdure, pe care le voi scrie la tabl. - i voi anuna c subiectul leciei este Pdurea mediu de via, rmnnd ca celelalte aspecte s fie dezbtute la ore de educaie plastic, educaie muzical, literatur, geografie, istorie, abiliti practice. -Voi prezenta obiectivele leciei: cunoaterea tipurilor de pdure i a vieuitoarelor care-i au habitatul n pdure, precum i a relaiilor care se stabilesc ntr-un mediu de pdure i nu n ultimul rnd ce msuri se pot lua pentru ntreinerea pdurii. -Le voi cere s-i nchipuie c sunt ntr-una din pdurile colindate i s spun ce aud. Glasul pdurii-i vrjitor N-ai s-l auzi de n-o iubeti, De treci prin ea nepstor i n-o asculi i n-o priveti -Solicit s se ntoarc la cubul magic i s rezolve cerina de pe faa galben care are ca simbol coarul.

Activitatea elevilor
5 Elevii rezolv sarcina, asamblnd bucele de carton (puzzle) i descoperind pdurea n diferite anotimpuri. Elevii prezint nsemntatea pdurii.
lem n vna t fructe de pdure ap

Strategii didactice
Metode de nv. 6
nvarea prin descoperire Mijloace de nv.

7 puzzle

Forme de org. 8 pe grupe

Evaluare 9

O.1

3'

mediu de via pdurea muz

ae r plante e

medicinal

so l

-tehnica Ciorchinelui -brainstormingul

frontal

frontal

III. Dirijarea nvrii i obinerea performanelor

1'

-Elevii dau rspunsuri la ntrebarea pus de nvtor, timp n care vor auzi de pe o caset audio un concert de psrele.

brainstormingul cvintetul caset audio munca independent

frontal
caset audio

frontal pe grupe

2'

-Elevii au de alctuit un cvintet despre pdure.

2 O.2

3 5'

4 -Pe baza observaiilor fcute n excursia din toamn i pe baza observaiei directe asupra machetei prezentate, le voi cere s descopere care sunt elementele care se stratific ntr-un mediu de pdure. -Revenind la imaginile descoperite la nceputul orei, le voi cere s descrie pdurea, explicnd influena factorilor de mediu asupra pdurii. -Le voi cere s fac o clasificare a pdurilor dup criteriul: dac i pstreaz sau nu nveliul frunzos n anotimpul rece - Fcnd apel i la cunotinele de geografie, le voi cere apoi, s spun ce tipuri de pduri de foioase cunosc. - Le voi cere s spun ce alte specii de arbori mai cresc n pdurile de stejar. -Apelnd la cunotinele de la opional, le voi cere s spun ce specii de stejari cunosc. -Voi localiza pe harta judeului Brila principalele pduri: Viioara i Camnia -Pdurea Camnia va fi prezentat pe o caset video. -Le voi cere s prezinte curioziti despre stejari.

5 -Elevii descoper elementele care se stratific ntr-un mediu de pdure: stratul de roc, stratul de sol, stratul de frunze, plantele ierboase, arbutii i arborii cu fauna corespunztoare. -Elevii explic influena factorilor abiotici: aer, ap, lumin, temperatur, sol asupra pdurii, punnd accent pe schimbarea valorilor acestora. -Elevii clasific pdurile, n pduri de foioase i pduri de conifere

6
munca independent nvarea prin descoperire observarea dirijat dezbaterea

7
macheta

2'

O.3

5'

peisaje cu pdurea cu cele patru anotimpuri

individual

frontal

-Elevii tiu de la geografie c tipul pdurii depinde de specia lemnoas care o domin. Prin urmare, exist pduri de stejar i pduri de fag. -Elevii rspund la ntrebri.

frontal frontal

conversaia

-Elevii localizeaz i ei pe hart cele dou pduri. -Elevii urmresc filmul video i fac comentarii pe marginea acestuia. -Elevii vorbesc despre stejarii declarai monumente ale naturii din oraul Brila i despre ali stejari cu valoare istoric.

explicaia

harta caset video

observarea dirijat

3 5'

4 -Pe baza materialelor pe care le au pe banc i a planelor le voi cere s descrie apoi pdurea de fag i apoi s fac deosebirea dintre stejar i fag. -Pe baza observaiilor fcute n excursie le voi cere s descrie pdurea de foioase, punnd accent pe celelalte plante care cresc alturi de arbori.

5 -Elevii observ i descriu arborii studiai.

7
frunze, fructe de stejar, fag, paltin

-Elevii vorbesc despre plantele ierboase i arbutii care cresc n pdurile de foioase, n luminiuri i la marginea pdurii. -Elevii vor scoate n eviden elementele semnificative: pdure ntunecoas, lipsa ierburilor, prezena arbutilor n luminiuri. -Elevii desprind importana aezrii n trepte a etajelor de vegetaie . -Elevii pot face diferena ntre suprafeele ocupate de pdure n trecut cu cele din ziua de azi. -Elevii vor aeza n ordine treptele de vegetaie. -Elevii vor descoperi animalele care i au habitatul n acele pduri. -Elevii vin i aaz pe montajul cu formele de relief plantele i animalele corespunztoare, fcndu-le o scurt descriere. -Elevii rezolv individual o fi care reprezint esena a ceea ce s-a nvat pn n acel moment n lecie. -Elevii rspund: relaii de hrnire, de nmulire, de aprare, de concuren.
jocul didactic

2' O.4

-Le voi cere s descrie pdurea de conifere n comparaie cu cea de foioase. -Voi purta o discuie cu elevii pentru a scoate n eviden aezarea n trepte a etajelor de vegetaie. -Voi veni cu un element surpriz: Harta cu vegetaia Romniei din 1937.

frontal
dezbaterea

5'

-Le voi cere s rezolve sarcina de pe faa verde a cubului magic, avnd ca simbol potcoava. - Solicit s descopere animalele slbatice din pdurile de foioase i conifere pe jetoanele date. -Se va realiza la tabl, cu toat clasa, un montaj cu treptele de vegetaie i faun.

munca independent

5'

-Le voi cere s rezolve sarcina de pe faa albastr a cubului magic care are ca simbol ciuperca. -Le voi cere s spun ce relaii se stabilesc ntre vieuitoarele pdurii.

harta din 1937 colaje cu etajele de vegetaie postere cu animale slbatice fagul, stejarul, bradul fie de lucru

pe grupe

frontal

individual

individual

conversaia

2 O.5

3 5'

4 -Cele mai importante relaii sunt cele de hrnire. Pentru ca pdurea s dinuie cu miile ei de vieuitoare, este necesar existena a trei categorii (grupe) de organisme: productorii, consumatorii i descompuntorii. -Existena celor trei grupe are la baz relaiile trofice dintre organisme relaii de asigurare a hranei. Aceste relaii trofice pot fi reprezentate grafic sub forma unei piramide. Se va studia piramida trofic.

5 -Elevii urmresc explicaiile nvtorului.

-Elevii scot n eviden faptul c numrul productorilor este mai mare (baza piramidei plantele) iar numrul consumatorilor erbivori i carnivori scade i crete n talie. -Elevii descoper lanul trofic i numesc animalele aezate n linie de la stnga la dreapta, n ordinea n care sunt mncate. -Elevii vin i descoper pe plan i alte lanuri trofice. -Elevii evideniaz faptul c hrana circul de la un organism la altul ntr-un circuit nchis. -Animalele consum oxigen i substane hrnitoare i redau mediului mediului cantiti imense de substane care sunt diferite de cele consumate. -Elevii dau exemple de fenomene distrugtoare:inundaii,incendii,erupii vulcanice,tieri masive,vnatul n exces -Elevii vor motiva de ce trebuie ocrotit natura (pdurea).

observarea dirijat nvarea prin descoperire munca independent

plan cu piramida trofic

frontal

2'

-Le voi cere s rezolve sarcina de pe faa maro a cubului magic avnd ca simbol bnuul. -Le voi prezenta reeaua trofic dintrun mediu de pdure de foioase i le voi cere s descopere i alte lanuri trofice. -Se va sublinia ideea circuitului hranei n natur.

fi cu lanul trofic reeaua trofic

frontal pe grupe frontal

conversaia explicaia

O.6

3'

-Le voi sublinia faptul c o pdure poate rezista un mare numr de ani, dar n mod treptat ea se modific. Le voi cere s motiveze afirmaia mea. -Le voi cere s spun ce alte fenomene pot duce la distrugerea pdurii. -Le voi cere s rezolve sarcina de pe faa portocalie a cubul magic, avnd ca simbol globul ecologic.

brainstormingul

conversaia jocul de rol

fie de lucru

individual

pe grupe

1 IV. Realizarea reteniei i a transferului

3 3'

4 -n finalul leciei le propun s devin membrii unui cerc al naturii i le voi da un ecuson cu inscripia Prietenii pdurii. Ca tem le voi cere s alctuiasc un program de activitate privind ocrotirea naturii. -Voi face aprecieri nominale i colective

-n final, elevii interpreteaz cntecul n poiana verde.