e

b
a a

q
a

;
!

*# n4I

Cuprins
pdrinfi C;dtre . 9i educatori Particularitdlile fiziolog ice 9i prsihologice ale copilului de 5-7 ani .
il/latematica
dflifr. .
,$*l$tlfea -^.,rEGr
r l r r r r r r r r ! r r r r r r r r lr r r r r r r r r I r r r r r r r 35

..,.....4 .....5

. r r r r r r r r r r r r r r r r r. r r r r r r r. r r r 9

1l_

Dezvoltare ga a n d i r i,i, , ,r , , , , , , , , r ,. ,05 v o r b i r i i . . , . , ,r,,,,r , , , , , .8 5 llFzvoltarea

lr__,,^ _ r r rr

I n t e n l i a g i m e m o r i a . . r r r r r r . r r r r ' r r r1 1 5

Eixersarea mainiipentruscris...159
Ell lfltTl]lLlf r , ' ' r , , r r !i lr , . r r r r r r r r ' r r. r ! r: r r... 175

Tin r ,r . ,1B T "ffiih,gd uc l o n j u r d tro. . ,r , , . , . . ,

F g n o m e n e l gn a t u r i i r r r r r . r . ' r ! r , , . 1 8 8
Plantele'.
.:lr:!i'y'fi*ift*ri*

r r r r r r r r r r r I r r r r r r r I r I r r.. 1 96
1 i : Es ; , r r r E + 5 * ! : e s * d 3 s r i i r s " - ff**

nll

copilulu . i. . , r , . . , , , ..,.,. 2 1 7 lllguranla

Cdtrepdrinligi educatori!
Cu to{iidorim ca micu{ii nogtri gi scrie sd poatd citi,socoti incdinainte de a merge la gcoald, de cunogtinle destul de bogat. 9isa aibdun bagaj Aceastd pentru carte esteconceputd pregcolard copiii devdrstd mare. Temele variate adunate ?ntre pregdtirea cope(ile ei vorpermite pentru sistemicd a copilului gcoala. Elva deprinde socotitul, citirea scrierea, va ?nvdta sd observe, sd com9i pare, memoreze, sd gdndirea sd se exprime gi imaginaJia. corect, sd-gi dezvolte precum Cartea oferd un materialteoretic gidiverse detaliat, exercilii sauprobleme, jocuri, subformdde procesului carepermit diversificarea gi pdstrarea de invdfare gia puterii capacitalii de lucru de concentrare alecopilului. Prescolarulva fi motivat pentru sd se pregdteascd a fi admis in gcoala, Acest curscomplet de pregdtire a pregcolarului noud cuprinde capitole, iarla pentru sfArgitul unora dintre eleesteprezentat untest, a verificain ce mdsurd copilul a asimilat noile cunostinte. presupune Utilizarea carfii conlucrarea adultului cu copilul. Organizafi-vd actiplScere vitatea in agafelincOt pentru pentru aceasta sd devind o atAt copil,cdt Si dvs.Durata lecfii unei nutrebuie sadepageasca 20-30de minuteDupd ce studiaii o temdnoud, antrenafi-vd in rezolvarea exerciliilor de consolidare a cunogtinlelor, acoloundeestecazul. Explicali-i copilului gi de exerciliul, lasafi-i timpde gAndire pdrerea. analizd, ?nainte de a-gispune ln cazulin iare intdmpina dificultafiin rezolghidafi varea exercifiului, incercali sa-l cuintrebdri care sugereazd rdspunsul, darnu vagrabifi sdrdspunde{iin locul lui.Pastrafi-vdintotdeauna gibuna calmul dispozi{ie, pe copil, nu uitali s6-lincurajali remarcAndu-i gievolufia. succesele Participdnd activ lalecfiile gimanifestdnd copilului multd rdbdare, vefi oblinefdra pregdtit indoiala rezultate pentru pdstrdndu-Si bune. Copilul vafi bine totusi $coald, pentru interesul studiul viitor. Vadorimsucces!

F'a rtii c u laritii{ile fi ziolog ice el e c o p i l u l u i g i ip l $ i f r o l o g i ca de 5-'I ani

La vdrsta de 5-7 ani,copilul incepesd se dezvolte repede si sd creascd in Sreutate. Se dezvoltd intens mai alesmugchii gi coloana corpului vertebrald. Maturizarea organismului este?nsd incompletd, sistemul neryos, de caredepind cornpoftamentul gi activitatea psihicd, nefiind incddeplin format. Pregcolarul obose{;te gise plictisegte. destul de repede Incl uderea Iului in procesu copi I gcolarizdri i infIuenleazd esenlial latu rasociald a dezvoltdrii lui. Eltrebuie sdcomunice nudoar cu unnumdr mare de copii oe aceeaqi vArstd, ci gi cu adullii, saindeplineascd ce i se spune si, maiales, trebuie sd devind membru al unui colectiv alecdrui giobiective funcfii suntdeosebite de cele alecolectivului de lagradini!a. Faptul cd pregcolarul pentru nuestepregdtit gcoald se manifestd adesea, mar prin tdr,liu, nereugita la studii, gi o stare nevrozd intensd de anxietate. Mulliparinfi considerd cd un indicator al pregatirii pentru copilului gcoala esteorizontul larg pe careacesta de cunogtinle le-aoblinut in copilarie. Totugi, se poate intAmpla ca, degicopilul sd fi intrat in gcoald cu un intelect binedezvoltat, el sa fie cu totul pentru nepregdtit a facefaladiverselor gcoald solicitdri impuse de $i sdintdmpine anumite dificultali: ' sd nu poata programul, respecta adicd sd nu?ndeplineascd unele elemente aleacestuia, in timpul stabilit; cel maidesastfel de dificultafi aparla copiii carenu grddinila; aufrecventat ' sdnupoatd comunica, adica sdnumanifeste dorinfa de a intra?n contact cu jur; ceirlin celmaidesaceste dificultafi seobservd lacopiii care auputina expenenpregcolarul cu allicopii, de aceeagivArstd; se adapteaz6.greula !d clecomunicare ginu-gi gdsegte col.lctivul clasei loculin acest colectiv; asemenea copii audificultali giincomunicarea cuinvdldtorul. De reguld, nevrozele gcolare printr-o se manifestd agresivitate nemotivatd, tearna de a merge la gcoald, refuzul de a rdspunde la tabla. Deseori se observd o starenevroticd prinemolie, carese exprimd nelinigte in timpul lecliilor, copilul prost, agtr'rptandu-se sdfietratat sd nufieapreciat gide colegi. de dascdl procesului Pentru ca inceputul de invSlamOnt sd reprezinte startul uneinoi eta;:re de dezvoltare, copilultrebuie sdaccepte noile forme de colaborare cu adul{ii gicopiii, noile tipuri de activitate.

J i n e l im l n t e !
1. Starea de sdndtate a copilului areun rolimportant procesului lainceputul de i;tudiuEareprezintd acearezervdde fo(a caredetermind deseori atdtreugitain prinrul an de gcoald, cdtgiinintregul ciclu scolar.

2:' Numeroase investigalii au demonstrat cd elevilor primare din clasele le place sainvefe. Laaceastd vArstd se punebaza comportamentului moral, sdu sunt insugite gi normele regulile morale. Totugi, un comportament gi inadecvat incorect gi al ?nvdfatorilor al pdrinlilor poate ducelascdderea gia responsabilitafii. sdrguinlei Sdnuuitdm cdfiecare copil, cAndmerge la gcoald, are nivelul sdude dezvoltare morald. De aceea, uniicopii incep sd respecte regulile de comportament pentru pedeapstabilite, numai a evita sa din partea adul{ilor. Un nivelmaiinaltde dezvoltare morald se caracterizeazd prinfaptul cd elevul dinclasa intAi se conduce dupdprincipiile si normele stabilite, pentru a-gipastra gi a evita demnitatea remugcarile. 3. Comportamentul copilului depinde in maremdsurd gi de temperamentul sdu.Uniicopiivorbesc mai repede, alliimai lent;uniise integreazd, maiugor in gcolard, activitatea alliisuntnehotarA{i; uniiinsistd asupra rezolvdrii unuiexerci}iu oomplicat, alfii renun{a, apoise apucd dinnousd-lrezolve. Esteaproape imposibil sd schimbi temperamentul cuiva, deoarece acesta Jepinde de particularitdlile sistemului nervos al fiecdrui giar fi o gregeald individ sd 1'ncercdm sdfacemacestlucru. 4. LavArsta posedd de 6-7 ani, copiii deja capacita{ile de comunicare. Printre iacestea se numdrd dorinla jur, de a intra in contact gi copiii cu adulfii din capacitateade aorganiza gide a asculta o comunicare precum interlocutorul, si necesitatea rJe a cunoagte gia regulile normele de comunicare. La aceastd vdrstd, copilul dd dovadd de sinceritate, emotivitate, curiozitate, ihcredere, bundtate. De exemplu, ?ntimp ce explicd un exercitiu de aritmeticd ih carese vorbegte despreciuperci, elevul din clasa intAipoatesd povesteascd despre faptul pddure. cd gi el a cules ciuperciin Unasemenea compoftament nu trebuie interpretat ca ungestde neascultare saude neaten{ie. Purgisimplu, copilul estesincerin comunicarea cu dumneavoastrd, gi?ndardtnicia degi capriciile rdmAn caracteristici definitorii ale copiilor de aceastd vdrstd. O calitate importantd este imitafia, dartrebuie sa {inem minte cd un copilimitd nu numai lucrurile bune, ci si oe celerele. pregdtirea Asffel, pentru gcoala copilului depinde atdtde pregdtirea sa fizicd, gide ceapsihicd, c;dt farade careel nuva putea da un bunrandament la scoald.

l=ormarea motivalieipentruTnvdlare
Descoperirea pentru uneibunemotivalii ?nvdfare esteo sarcind foarle dificila. l/aiintdi,pentru cd nicielevul nu poatespune intotdeauna ce ?itrezegte dorinfa de pentru er ?nvd!a, potfi ascunse. apoi, cd unele motive Adeseori, unuldintremotivele de bazdfl constituie atributele exterioare ate invdldturii, de exemplu dorinla elevului de a aveao uniformd frumoasd, un ghiozpentru clan, un loc propriu studiu, de a merge la gcoald agacum adul{ii mergra lucru. Tnacelagi pregdtirii timp,nivelul pentru gcoata al unuicopilpoatesd scadd povestirilor, clin cauza auzite de la alJi copii, pe careleintalnesc despre dificultdlile lia scoald.

Motivalia se formeazd de obicei in primele 2-3 saptamdni de gcoald, dupa carr3 surylne un moment critic. Estefoarteimportant perioadd ca dupdaceastd eletrulsd meargd lagcoala nupentru ca poarta gighiozdan, uniformd m6ndrindu-se cu asta ci pentru cadoregtesainvefe, sdfieunom cultivat poatesd Altfel, copilul fie decepfionat, pentru sa piardd interesul studii. pozitive Printre elementele pot care susline motiva{ia se numdrd atitudinea po;zitivd falade gcoald, pentru interesul studii, incredereain autoritateainvdtdtorului,ouriozitatea, gideschiderea naturaletea fatdde oameni.

Im portantaautoeval udrii
permanent Oamenii se compard cu semenii lorgiin urma acestei comparafii pdrere isi ltrrmeazd, o propriile despre sine, posibilitati despre gi capacitdfi. Astfel, treptat ei se autoevalueazd. ProcesulTncepe de la ceamaifragedd gipariniii vOrsta trebuie salinacontde acest lucrul poatefi exageratd, Autoevaluarea preamodestd sau moderatd. Esteimportantca ea sd coincidd catmaimult cu posibilitafile reale alecopilului. Agadar, cumse manifestd autoevaluareain comportamentulcopilului? Spiritul acti'r, ingeniozitatea, - iatdcalitdfile vioiciunea, simlul umorului, comunicabilitatea cari?cteristice copiilor cares-au autoapreciat adecvat. Ei participd cu pldcere la jocuri dive;rse gi nu se supdrd dacaajung in rolul unorperdanli. Copiii care igisubevalueazd capacitafile preasusceptibili. suntpasivi, banuitori, Atunci cAnd cooilul posibilitdfile, igi exagereazd el tindesd se considere maibundecAt al{ii: imi ,,Mie reul;;egte totul", suntceamaifrumoasd" etc. ,,Eu

Cum se autoevalueazd copiluldumneavoastrd?

pe o foaiede hdrtie Desenali o scardcu 1Otreptegi aratafi-i-o copilului. pe jos Explicafi-i -intr-un ca treapta de se afldcopiii ceimaineprietenosi, invidiogi cuvlint, copiii rdi.Petreapta a doua, pe a treia gi maibuni copiii cevamaibuni, etc.Petreapta cea maide susse aflS cei maibunicopii: gi degtepli cinstifi Apoi pe ce treaptd intrebali-l crede cd ar staelinsugi. Rugafi-l pe sd deseneze o figurd aceatreaptd, carefl va reprezenta. Dacd igiva plasa reprezentarea pe unadintre primele treltrepte, inseamnd cd el se subevalueazd, pe treptele dacdo va desena 4-7, inseamnd cd se auroevalueazd adecvat. pe treptele Daca va desena figura B-10,inseamnd cd se suoraevalut:azd. T i n r : t im i n i e i peste 1. Nulaudali mdsurd copilul, darnicinu uitafi sa-lstimulati, atunci cdnd meritd. 2. Nuuitaii gialficopii, sa laudafi propriului ?nprezenla copil. prinexemplul 3. Demonstrafi, propriu, atitudinea adecvatd fafade succes sl
INSUCCES,

4. Nuvdcomparafi copilul cu al{ii. Comparali doarfelulin cares-acomportat ieri, gicumse va compofta, probabil, astdzi mdine. cd nivelulautoevaludrii nuestemereu acelagi. Else poate fineliminte schimperioada pregcolard. ba,maialesin parinlilor Fiecare adresare a cdtre copil, fiecare apreciere a activitSlilor acestuia, atitudinea faldde reugitele gi nereugitele saletoateinfl uenfeazd autoeval uarea.

generaleprivindpregetirea Recomanddri copilului pentrugcoale

1. cititiimpreund cu copilulin fiecare zi gianalizafi celecitite. 2. Stimulaii-i dorin{a de a pune intrebdri. 3. lmbogatiti-i vocabularul. 4. Mergeli pentru regulat la bibliotecd, a-lfamiliarizape copil cu o mare diversitate de ca(i gia-linvdla cumsd solicite o carte. povestiri, 5. Compuneli pe bazaunordesene. impreund cu copilul, lncepeli dumneavoastrd, dupacarerugafi povestea. copilul sd continue Putefi citipovestiri scurte, dupdcaresd-l ruga{i sd redea confinutul, sd reproducd in expunerea sa ideea esenfiald dinpovestire, sd descrie detaliile secundare. poeziipe de rost.CitilimaiintAipoezia, 6. Tnvalali pe dupdcareinvdlafi-o fragmente. Copilultrebuie sd reproducd integral gisd nu textul, sd nuomita cuvinte leinlocuiascd. 7.ln discufiile cu copilul numifi cAtmaimulte obiecte, gidomecaracteristicile niile in careacestea sunt folosite. 8. Familiarizali-l cu socotitul, cu succesiunea numerelor. De fiecare datd urmarifi cumcalculeazd ,,in minte" sauin goapta. Copilul trebuie sd treacd treptat de la socotitul degete" la calculul farautilizarea ,,pe elementelor motrice, adicala calculul ,inminte", 9. lnva{aii copilul sd compare, sd gdseasca gi deosebiri asemdndri intre obiecte: s-a schimbat in acestdesen?", ,,ce ce se aseamdnd aceste oese,,Prin ne?" etc. juca{i-va 10.lncurajafi-l sa sejoacecu alficopii, gidumneavoastrd cu et. Bineinleles, aceste recomanddri general. au uncaracter Activitatea ulterioard ,lepinde parinlilor numai de dorinfa de a ajuta copilul sd se dezvorte.

La intrarea in gcoald, copilul trebuie sd aibd deja noliuni elementare de matematicd. pregcolard Un copilde vOrstd trebuie sd fie ?n staresd se orienteze 'in spaliu, stabilind o relalie ?ntre sinegi obiectul numit, ca in urmdtorul exemplu: se afld in dreapta mea,dar ?nstanga ,Mingea terevizorului." Esteimportant sa lunoascd noliunile (departe, jos etc.). de spaliu aproape, sus, Familiarizali copilul gi cifrele. cu numerele Nuestesuficient sa gtie sd numere pdndla zece.Copilul trebuie sd fie?nstare sd facdlegdturaintre o cifrdgi cantitaleadesemnata de ea. Pentru inceput, el poatesd numere obiectele ardtandu-le t:udegetul, maiapoisd socoteascd ochi". Pentru dezvoltarea ,,din deprinderii de a numdra, folosili situaliile gide pe stradd. de zi cu zi,de acasd Estefoarteimportant ca pregcolarul sd inleleagd cum se obfineun numdr nou,prince se deosebegte acest numdr de unuldejacunoscut. Tnva{a{i copilul sd descompund un numdrin gisd compund maimici doud dindoudnumere maimici (cinciinseamnd unulmaimare doiplus trei). Folositi neapdrat material ilustrativ. lnvaia{i copilul sd compare intreele numerele obiectelor. Explicafi-i noliunea pentru de comparalie numericd, ainlelege, de exemplu, cd patru e maimare decdt lrei, dar mai mic dec0t cinci, de aceea, la numdrare, ordinea este3, apoi4, apoi5. 'invalafi copilul sd compare maiint6i numerele apropiate, apoitrecefi la oricare alte primelor numere, ?nlimita zece. Familiarizafi copilul cu semnele matematice ) (maimare), < (maimic)si = (egal), explicafi-i cumle poate folosi. Cuajutorul materialului ilustrativ obignuili-l cu operalii matematice cumsuntadunarea giscdderea. pregcolard Copilul poate de vArsta fiinvalat sd rezolve gi operalii de adunare de scddere. Celmaibineestesaincepeli cu exercilii in carela un numdr matmare s;e adaugd altul maimicgidintr-un numdr maimare se scade altul maimic.pentru ilustrare se potfolosi beligoarele de calcul sauoricealtemateriale. Deprindeli copilulcu structura (condi[ie, exerci{iului intrebare, rezolvare, rdspuns). lnvalafi-l probleme sd alcdtuiascd gi sd noteze de unul singur rezolvdrile lrrr.Pentru inceput, acestlucruse poateface pe bazaunorimagini. Estefoarte important ca pregcolarul sd poataformula problemei, intrebarea sd in{eleaga ce poate intrebare anume sd constituie incheierea logicd a condiJiei unui exercifiu. Familiarizali copilul cu numerele careurmeazd dupazece.Folosili neapdrat rnaterial ilustrativ gi imaginile dincarte, intrucOt copiiiintAlnesc deseori dificultaliin erprecierea marimii numerelor si memorarea lor. Explicali copilului ce suntfigurile gi corpurile geometrice. Pentru a fineminte puteti rnai bine denumirile lor, face{i uzdejocuri, geometric". de exemplu ,,Mozaicul faceli sa un asemenea mozaic, decupAnd dincarton geomecolorat diferite figuri trice. Propuneli copilului sdincerce sd asambleze dinaceste figuri diferite obiecte (c casd, o magind, o cordbioard etc.). Deprinz0nd copilul cu nofiunile elementare alematematicii, nu uitaJi cd lucrul c:elmai imporlant este sd-i dezvoltali dorinlagi obignuinfa de a gAndi, at6t de necesare in procesul de instruire $colard.

.f
UNU
+ {*$

C;ifrele drela 1 la 10

doi
nr*t*! ': *tlu +t+* r'ililt* ,rrlrts

-{:

.T
! a+& ,}a+t& ' rll*i +l** aa+* +t+ trf3 ,ul

-'7"ffi
sva,i t5'at
3: f i
* g a i !

li ra,,

'

ara,s

_v,'E tva* 9vl}9 ""

gvi* ara"

lya*

traf

sapteK9
I llt:t. + ts l * : f ; * $t*X+ *l;rgt 5lt*

opt
attst *it'l c +t*tFl $t*ttO .tisc t'+

*it*o

$a*go

+lt;o

Numegte cifrele care seamana cuaceste obiecte.

l
Unegte in ordine cifrele crescdtoare.

5
9. $ L$ 5

(t

O
@

'10? cum se compune numdrul Numegte toate variantere. Scrie in cercule[e numerele carecorespund obiectelor dindesen.

JOOOOOOOOOOO

I,l********oo
***rttttttoo

Laaaffftfaoo
66666,C,C6,6600

litttttccc;oo
YTTYYYYYTIITJT@

oruooooooo*oo a'ccocgceocoo

L,bbttttiit*oo

Semnele matematice
-

marmare

maimic

egal

GIF
Doud alune inseamnd maimult decAt o aluna. Decidoiestemaimare decAt unu. Unconestemaipu{in decAt treiconuri. Deciunuestemaimicdecdt trei.

ddd

Trei ciuperci suntegale cu treiciuperci. Decitreiesteegalcu trei.

pot fi comparate: $i numerele

ffI
sr
tl

rI
E

il
!
@

-s -..,I]
g

flfl-flJ
N?

1{! (l) w-w @ E

+
ptus

minus

egal

Semnul se pune atunci (adunam) cAnd trebuie sd addugam ,,plus" Semnul se puneatunci (scadem,l. cAnd trebuie sd scoatem ,,minus" Semnul se punela sfdrgitul operaJiei, inaintea rdspunsului ,,egal" Operalia cu semnul adunare. ,,* " se numeste

fltt + ttt3+3-6
Operafia cu semnul scadere, ,,- " se numegte

ttt ttt t

tttt

t--4-3=1

-r
I

Tabfa adundrii
0 + 1 - 1 1 * 1 =2 2 + 1 - 3 O + 2 - 2 1 + 2 -3 2 + 2 - 4 O + 3 - 3 1 + 3 =4 2 + 3 - 5 0 + 4 - 4 1 + 4 -5 2 + 4 - 6 O + 5 - 5 i + 5 =6 2+5- 7 O + 6 - 6 1 + 6 =7 2 + 6 - B 0+ 7-7 1 + T -B 2 + 7- 9 O + B - B 1 + B =9 2 + B = 1 0 '1 + 9 =1 0 O+ 9- I 0 + 1 0= 1 0 5+-16 5 +2 - 7 5 +3 - B 5 +4 - I 5+5=10
6 +1 - 7 6+2-8 6 + 3 =I 6+4=10

3 +1 =4 3+2-5 3 + 3 =6 3+4-7 3 + 5 =B 3+6-I 3+7=10

4 +1 - 5 4+2-6 4 + 3 =7 4+4- B 4 + 5 =9 4+6=10

7+1-B B + 1 = I 9 + 1= 1 0 7 + 2 - g B+ 2 = . 1 0 7+3=10

4*
6
-l-

4#3
4
+

problem Rezolvarea elor

problemd Fiecare areconditie, intrebare, rezolvare si rdspuns.

Problemd:
puiare, O caracatila are3 caracatile-fetife CA{i 9i 3 caracatile-baiefei. in total, caracatita?

f -nnr] ifia IUILIU VUI

O caracatifa are3 caracatile-fetife 9i 3 caracatiJe-baieJei CAlipuiare, in total, caracati{a?

Tn |

tu "nU u c l"n ||rU

|-r a

Rezolvare 3 + 3 = 6

R a s p u n sCaracatifa are6 pui.

o \

oo o
o

o
o

Problelma:
Oana avea B creioane, l-a dat2luiVlad. Cdtecreioane i-aurdmas Oanei?

i' i:)r;,,,i:, i Cdtecreioane i-aurdmasOanei?

- I Oanei i-aurdmas 6 creioane.

@8N

?
#

Esteimportant sainvalaJi copilul problemele sa rezolve de unulsingur gi sa-gi noteze rdspunsurile Pentru inceput, acestlucru se poate facedupaimaginea propusa, apoise caute in mediul inconjurdtor pentru subiecte alteprobleme.

Propuneli copilului sd alcdtuiascd o problemd in bazaacestei imaorni

Incd zece
adeseori dificultd{iin in}elegerea numerelor CopiiiintAmpind si memorarea de la 11 la 20. Explica{i copilului cd imbinarea estealcdtuitd din doud ,,sprezece" pentru gi se folosegte cuvint,e compunerea unornumere noi:unsprezece, doicnrozrrno ot^

Propuneli-i un exerci{iu concret.De exemplu,sd ingirezece be{igoare de o iar pesteele sd pundincd treide altdculoare Dupdaceea,ruga{i-l culoare, sd numere toate betisoarele.

11
UNSOTEZECE
erri.o +r{at' *t'';

10 +

11

+'}f l)} f rf&a-ar+ta

.*li3ar*;*r+*a

.*r+*a. *a+sar

+t+'o'tt+lo"$r+,,o

.*rr

12
rezece doisp

10 +

12

treisprezece

1 ? l g
r'olalt t'"+: rtf**

10 +

13

Ytafr-,ar}* var+l 7ar+l 7aa+t vtl*l vtlal vfttl vt'+: v"rl t'rt

10 +
patsprezece

14

r5f

r "

t'v'-

31vl*

||"]'

lara. to'a, tava, tavaa glvtf l"'l ltvtt

rovo'

l'vlt

tlror

10 +
cincis;p rezece

15

10 +
\r\rlul!/r

16

( 1 . f ,t q i l t - f : ' 7 , a ^ p vr_ J Jv

</,
10
:,aolesp'ezece
.T-

17

10 +
,
1' :l :t

1B

n r t r Ll ol rt \\ rL - A -t 't a \r'\^ I - / F J l
vf-

r.vl!/rvL_v\/v

nn

1t9)
llionra\-7r-\/\t/\
i l

10

-T-

19

I f f f f f - \ t t t - / + l

I rvv".vvtvLv\_/v

r,zv^lr0)
do;d;reci

10 + 10

20

Scriecifrele in patrafele.

IL I3 I :j .7 I I
;)

- t t t t
- L .

- l l l l
--\
/ , '
- L . _ L

- lI
l l t

I
I -'r

-_\
I

_L.
t t .-!. 1 l ' l

---/
t \ l t I l

- l

I I I

I
L - \

\ - t

t--7

t
l _;. ' l l | l
- L .

.
t / r \--'l r

t
\ l l
- L

I I

_L
I I
l l

I2 1+ 16 1E 20

I t l

',--r ) /

-i i

--.1 , '

_'f ,r1,

- i i r - -), i i ,<,'_r _ _ i _
i ' - - i - i -i ','J '" "' ' :i ''",J'

-i ,>=,, ri ;)=1
--t,

i \i - -, r
''-/
,--\

'

i i i-- - r l
'--z
;\

=L.

i - ,
, )i j
/ 1

/-\

-L,

i x
/ \

{,:.:

:.,\-..1. ...

) ij

- {=..-,,-.t.=,/.

Geometria
Acesta este un punct. Aceasta esteo linie. Eaestealcdtuita dintr-o mulJime de puncte unite. poate l-inia fi prelungita in dreapta giin stOnga, la nesfArgit. llxistd maimulte feluri de linii. Acestea suntlinii drepte.

Acestea suntlinii curbe. potfi trase l-iniile drepte cu ajutorul riglei.

0

|||||||l||l||lu|l|||||l||l||l||||l|||l||||||||l||l||l|l|l|lllll|
1 2 3 4 5 6 7 8 I 10 11 12 13 14

potfi prelungite l-iniile drepte in direc{ii diferite. Acestea suntlinii orizontale. Elesunttrasede la stdnga la dreapta.

lilill

Acestea suntlinii verticale. Elesunt trase de susin ios.

Acestea suntlinii oblice.

Privegte gispune desenul careobiecte seamdnd cu liniile dreote. Darcu celecurbe?

Contureazd liniile verlicale cu un creion ro$u, celeorizontale, cu unul albastru, iarceleoblice, cu unul verde.

a'

a
\ \ \ \ \

I I I

I I

Dacd limitam o linie lacapete, oblinem un segment. Segmentul areo anumita lungipoate me,care fi mdsuratd cu ajutorul riglei.

Dacdunim cdteva segmente, ob{inem o liniefrdnt5.

Aceasta este o raz[.

poate Raza fi prelungita numaiintr-o direclie. punct CAnd dintr-un iesdoudraze, se formeazd u nu n g h i . Unghiul estealcdtuit dinvdrf Sidoudlaturi.

Punctul deasupra cdruia e desenat bradul este vdrfulunghiului; pe caremergcamioanele drumurile suntlaturire unghiutui.

Existd diferite unghiuriPentru a aflace unghiavem, folosim echerul.

^UUDLd

A aa^+^

UbLU

^^+^

un unghi drept.

Unghiul drept estemediu ca melme.

^U('DLd

A nna*n

U)LU

n^*^

un unghi asculit.

Unghiul ascutit este celmaimic,

AUUDLd

A nnn*n

UJI-U

n^*^

u nu n g ho i btuz.

Unghiul obtuz este celmaimare

Aceasta este o linie frdnta deschisa,

Aceasta esteo linie frOntd inchisd. Eaformeazd un poligon.

Poligonul givArfuri. areunghiuri, laturi

Varf

Unghi

poligoane. Exista diverse pe care Numele fl au este in func{ie de numdrul de unghiuri saude laturi. Triunghi

Patrulater

Pentagon

Hexagon

Palrulaterul carearetoateunghiurile drepte se numegte dreptunghi.

Drerptunghiul carearetoatelaturile pdtrat. egale se numegte

Exis;ta figuri carenuau unghiuri.

Oval

geometrice Numegte figurile careseamdnd cu obiectele prezentate maijos.

geometrice Figurile care auvolum senumesc geometrice. corpuri

Cub

Cilindru

Paralelipiped

Numegte geometrice corpurile careseamdnd cu obiectele prezentate maijos.

NXldsurile de greutate
special cu un aparat unuiobiectpoatefi aflata Grerutatea

cAntdri deexemplu, sepoate cdntarului, nurnit cAntar. Cuajutorul demere. unkilooram

- 1000 grame (kg) (g) 1kilogram

mari in chintale foarte siin tone. se mdsoard obiectelor Greutateel

- 100kilograme 1 chirrtal kilograme 1 t o n e= i 1 0c h i n t a l-e 1 0 0 0

- 3 tone, hipopotamul 750de kilograme, in medie, cAntdregte, Giriafa - 5 tone. iarelefantul african

Test:
cdteobiecte seafla in fiecare giscrie dreptunghi? calculeazd numdrulin cerculet.

$8[o

-D

@ @ @ @@ @ @o@ @o @ @o @
Punein cercule{e semnele corecte,,+" 1,,i,: sau,,-"

o@ @o@@o@ oo o o
3O 2-1 bO5-10 6O4:2 40 2:6
I

Puneintre numere semnele corecte ,,(", ,,)"s?u,,="

iffo
10

o o

6=3 B=2

problema: t*F Rezolvd

**&

giB puigori. suntin Cdtepdsari 5 rafugte Prin curte se plimba total?

B
exerciJiile: ErF Rezolvd
*5i&

10 15
17

I -T-

2
5

19 16 +

4 1

-T-

20

jospoligoanele gicolorea in figurile zd-le. demai {lF Gdsegte

L>

$df eat*nn aticm

R a s p u n d le ai n t r e b a r sli s c r i e i n c e r c u l en t u m d r uc lorect

*r

Vtl
/

iar-ipi Cate, are pasarea?

COte c o z ia r ec O i n e l e ?

lir'
3Atebra{e are steaua-de-mare? CAte capete aredragonul?

\-__---/
C a t er o l ia r ec a l e a g c a ?

=-(!<tr a)

? C A t ep i c i o a r e a r eg O n d a c e l u l V

t:.F

.:.::.::
',.1-, :-i*:,.* ,5i'
':rt;5 il, ;

$r"S .,g'

L:'. l.l

a+'

*;
Fi

iF'
_F:\

+,

'{],f

'4:+r.

Prima etapd in deprinderea copilului cu citirea estefamiliarizarea cu sunetele.Copilul trebuie sdinve{e sa distingd sunetele dincarese compun pe cuvintele care le aude.Familiarizafi-l cu vocalele gi consoanele, particularita{ile explicafi-i pronunldrii acestora, invdlafi copilul sd facddiferen{a intreconsoanele sonore si celesurde. Copilultrebuie sd poatd determina undese afldunanumit (la sunetin cuvdnt inceput, la mijloc gi safiein stare saula sfdrgit) sd-larliculeze cu vocetare. jocuri. Straduifi-vd sdinvdfali copilul cu ajutorul unor Pronun{area unora dinpoatefi asociatd tre sunete cu zgomote (j-j-j- vdjditul din naturd vdntului, z-z-zg-$-$- fognetul bAzditul albinei, frunzelor) Propune{i copiilor sd spundcdt mai multe cuvinte careconlinun anumit sunet. tnvafafi-i sd articuleze sunetul atescu intonafie. Cdndfl ?nvalali sunetele cuvOntului, desenafi scheme. Pentru un copilde pregcolard v0rstd estefoarte important ca lucrurile noipe careleinvald sdfie clare, palpabile, concrete. Este foarte important, de asemenea, pe silabe. sd poata citicorect AtenJiona{i pregcolarul sd nu numeascd literele separat, apoisd compund silaba. Corect e sd citeascd dintr-odatd gi prelungit. silaba, fluent Atunci cAndcopilul va incepesd citeascd silabele, se poatetrecela citirea unor cuvinte simple, compuse dinuna, doud sautreisilabe. Explicafi-i copilului cd sunetele trebuie cititeimpreunS, lafelcain cazul citirii silabelor. puteiitrece la asimilarea Treptat, propozifiilor, apoi la textescurte.Uneori, dupace a citituntext,copilul nu este in stare sd spund cu exactitate mesajul acestuia.ln astfel de cazuri, rugali-l sd povesteascd, cu propriile cuvinte, ceeace a citit. Aceasta fl va ajuta sa?nfeleagd sensul celorcitite. Nu uitalicd,invdldnd sd citeascd, copilul deocamdatd, nu esteinteresat sd pentru citeascd sine.Continuali sa-icitifi cd(i, iar pentru lecturile independente, propunefi-i textescurte, gi citiimpreund cu multeilustralii. Puteli cu el, pe rdnd: copilulcitegteo propozifie, dumneavoastrd urmdtoarea. Pentrucopil este important sd vd aratecum citegte de unulsingur, de aceeasusfine{i-i neapdrat gi laudali-l pentru aceastd tendinld succese. Nuuita{i cd,de la bun inceput, cititul trebuie sdse asocieze cu sentimentul de pldcere. pe copil Nu-lsilifi sd citeascd, ciincercali safacefiin agafelincAt elinsugi sd vreaacestlucru

Cu',rintele dinvorbirea noastrd sunt alcdtuite dinsunete. Noiauzim pronunl:dm si sunete. Atunci pronunfdm cAnd sunetul rese [a],aerul gura libe e larg deschisa, gilimba I dinJii nuparticipa larostire, vocea nu1'ntOlnegte niciun obstacol. Asffel desunete senumesc vocate.
Sunetul el poatefi prelungit [er]esteo vocald, si cOntat. Limbaromdnd are7 vocale:

AAAEIIOUY

Vocalele 19i A sepronuntd lafel, numai cd prima sefolosegte la inceputul gisfArsitul cuvintelor.

lncearcd sd pronunli toate vocalele. Lapronuniarea unor sunete, limba se sprijina gurii, de cerul in spatele dinfilor. E greusa cdnligisa prelungegti asemenea sunete, cdciaerul intOlnegte un obstacol in gurd, limba. Astfel de sunere se numesc consoane. ln limba romAnd existd 22 de consoane.

BCDFGHJKLMN

PQRSgTTVWxz
Privegte gispune desenul pronuntd. cinegice sunet

A O IU

{F;t v
tpl tfl Ik] ttl Is] tEl

potfi sonoresausurde. Consoanele Unele dintre elesund asemdndtor gide aceea perechi. formeazd sonore surde

tbl Iv] tgl tdl lzl

til

Citirea

ALFABETUL
Litera esteunsemnpentru scrierea sunetelor. ln limba romdnd sunr 31 de litere. Elealcdtuiesc alfabetul. vocalelesunt transcrise cu litere de curoare rogie, rarconsoanele cu litere de culoare albastrS.

o c -

A r a iAqAhna :Ad :
\ ( o 1 { . 2 a - - t l . o . e

o o o o o a o a a o a o a o o o o o a o o a a o o o o o o Y o o o l V o

a o o o o o a o o a

Romon

'
a

rF-

----^.
a

o o o a a a a o a a o o o o o a a a o a a a a o o a o o a a

o o a o a a o o o o

3 o o o

iCccarle 1Dd,DraPe'| : Q
t { ,r----r - \ \ o ' ' 4 : + o J t tY a o

Elicooter

. : r - - - / : - 7 1 ) 1 7 . r o

.
o

N
-

|
a

f
t

o
a

a o a o a o a a a o a o o a o a o o o o o o a o o a o o o o

o o o o o o a o o o

repure i :Cg^'ou':Hfunu''"'a
f t . * .

E -T' o I r a o a a o a a o a a a a o o o a a o o a a a o a a a a

=-

a a a o o o a o a o o

a o a o o a t fa o a o a o a o o o o a a o o o o o o o a o a o a a a a a o o a o a a a o o o o a a o o a o O 1 o a o o O a o a o a o a o o a a a O O a a o o a a a a o o O a o o a a o o o o o o a' o a o lr a a a a o a o o o o a o o o a o o o o o o o o o a o o o o o o o o a o a a o a o o o

fii

lngheiata

Jucdrie

Kiwi

Lebada

Nucd

a o o a

! :odcherari
o a o
O

Pisicd

o a a O o a a a a a a o a o a a a o a a o a a a o a o a o o o a a a a o a a o a a a a a o a a a o o o o a o a a o
O O 3

O o o a \ o a o a a O o a o a o a a a o O a a a a o a o a a a a a o a o o a o a o a o a o a o a a a o a o a o o a o o o a o a a a a a a a a a o o j o O a a o o a o o o o a a o a a O o o a a a a a o a a a O a O o o o o o o o o o a o o o o o o a o a o a a o o o o o o o a o a o o o o o a o a a o a o a a o o o o a o o o o o 3 a O o o o o Yala a a O o o a o o o O o o a a a a O o o F o o o a a a o a o a a a o a o a a o o a o o a o a o a a a a a a a a o o a o a a a a o o o o o a a a o a a a a a o o

Qq
Tt

Quetzal

o o o o a o a

Rac

SS

sanie

5s--L=;Vioard

risaiel

lAniar

Urcior

tAlWw,n XX

Xiroron

i7J

zmeurd

potfi sonore Consoanele sausurde.

Memoreazel
Noiauzim gipronunfdm sunetul.

Litera o vedem $i o scnem.

,Alfabetul are31 de litere.

lK, Q, W gi Y nu form eazd gi sunt sunete folosite la scri(3rea cuvintelor imprumutate rJin altelimbi

Numegte obiectele desenate. spuneundese aflasunetul lml in fiecare cuvAnt. Daca sunetul se aflalainceputul cuvdntului, primul cotoreaza patraJel, dacdestela mijloc, pe al coloreaza-l doilea, iardacdse aflala sfArsit, pe ultimul.

Unde se afldsunetul cuvinte? lpl in aceste

Uncle se afldsunetul cuvinte? Ir]in aceste

Undese afldsunetul cuvinte? [t]?naceste

Unde se afla sunetul cuvinte? [b]in aceste

Unde se afl5sunetul cuvinte? lnl in aceste

Gtisegte literele identice dincuvintele scrise subcdsule gi din interiorul lor.Unegte-re cu o linie. care literd estein olus in fiecare cdsuld?

a
S

t
mare turn

o n
d
Iron horn

ramii

(}itirea

ckt'

$ilr
t f

Daca unim v o c a l e lc e uc o n s o a n e l e ,f i n e m o b silabe Vocalele prelung sund fluent, Elepotfi cAntate. a-a-a, o-cr-o.
/'-i*nr.*n r rr m 2 i l - n n . n l ^ vil.rr.-)LU ut | |dt.udtutu ^il ^ t'-^

>|duu,

I'qp/ :qpt

,tY,"g
tn7

F't

tp
I Innctn r 'r,naalnln /-ifan*n nilal-.^l^. L - / I I U - ' L UU U I I ) L ] d I I d ^ UU VUUdIUIU. UII-U5LU 5IIdUUIU. ^n no.\-n-

e,{

/27

//

V't'
\

-+
\\

.z

jumatafile Unegte de imagini, citegte cuvintele care aurezuttat:

Este foarteimportant sdinvdlali copilul sd citeascd silabele corect, Atenfionafi-l sd nu citeascd literele separat, apoisd compund silabe. corecte sd rosteascd silaba dintr-odatd, giprelungit. fluent

G
potfi compuse cuvintele dinuna, doud saumaimulte silabe. cuvintele de maijossuntcompuse dintr-o silaba. citegte-le

mdr

nor

pom

pul

nai

pat

SUC

AC

Urmdtoarele cuvinte sunt compuse dindoud silabe. citegte-le prima gi rostegte a doua silaba: 9i

pe$-te

lu-nd

cea-pia

vul-pe

roa-te

rna-re

b a -l o n

gi-rag

Aceste cuvinte suntcompuse dintreisilabe. Citegte-le grrostegte prima, a douasi a treia silaba:

flu-tu-re

ciu- per-ca

fie-rd-strdu

se-ma-for

T-CU. bCU CU

buf-ni-ta

pan-ta- loni

ma-si-na ,

ti-ti-rez

citegte cuvrntele. Alege desenul carecorespunde fiecdrui cuvant.

r:hi-flii
\ r^

ra-mu-re
r\rt I
i,-r

\,/d- Lc7

-F\

u-ro l-/r
t^ I rf. - LCt

nx

A na -r ru
lJq

1'u l-g elr

to-por

va-gon co-cog gean-ta sd-pun

CA-SE

h a-i n a ca-na-pea pan-tof i

A} $
rlr

fl

T w

tl

rymp

F3

De regulS, intr-un cuvdnt sunttot atdtea silabe cdtevocale conline acesta. Pentru a determina numdrul punem de silabe dintr-un cuvanr, palma subbdrbie, dupdcarepronunldm rdspicat gi numdrdm cuvOntul gura. de cdteoris-adeschis
Ardtafi copilului cumsefaceastapronun!6nd cuvantul Apoipronun{ati ,,arbore". impreund cuvAntul cu cooilul.

AR-BO-RE

Acest cuvAnt conline treivocale. PronunfAndu-|, gurade trei deschidem ori.Prin urmare, cuvAntul estecompus dintreisilabe. ,,arbore" gidetermina Citegte cuvintele cdtesilabe contine fiecare dintre ele.

I\4ASI\IA

MINGE

PAPUSA

MAR

=+L
e
PE ENIE PIX

^G,,>

TITIS=Z

FRU NZA

Privegte cumse alcdtuiesc schemele cuvintelor cu un numdr diferit de silabe

U/\L (1silaba)

Cl\PR;\ tzsirabe)

M,\lMUTA(3sitabe) HI P O F C T A M t +s i t a b e )

prezentate Nurnegte obiectele maijosgialcatuieste schemele cuvintelor.

pe carecadeaccentul. Fiecare cuyAnt confine o silabd Silaba accenmaitare9i maiprelung. tuatd se prpnunla ('), carese pune Accentul sEmarcheazd cu semnul vocalei deasupra accentuatd.

FOARFECA

iCEAS

PALARIE

poate Uneori, accentul schimba sensul cuvAntului.

/ -Yx
:=:
:-i:

COPII

COPII

LA VESE
Citeste cuvintele si ouneaccentul.

VESE LA

SOATE

lund

stele [cubeu c:u

nouras ploila

propoziliilor CitireA
Vorbirea nqastra este alcdtuita dinpropozilii. Propozilia este alcatuita dinunul sapmaimulte cuvinte. Primul cuvAnt dinpropozi{ie sescrie intotdeaunfl cu litera mare.

Ploud na.
pr Aceste

"f"
I

t, I
I
I

zilii suntalcdtuite dintr-un singur cuvdnt.

Eiarna fulgi lCad

propozilii Aceste suntalcdtuite dindoudcuvinte.
I
I

prirndvara A venit Afard estecald

n , ' I

propoziJii Aceste suntalcdtuite dintreicuvinte.

I
.::. .11'

I
I

I
I

..- n.-,

giincearcd propozi{ii sd alcatuiegti singur din iF' Priv$tedesenele patru cel Qulin cuvinte,

propozitii. Privegte cumsepoate alcdtui schema unor

Ploud.

Llumineazd. Soarele primdvara. A venit

t__
propoziJiile potfi enunfiative, Dupaintonalie, exclamative gi interogative. propozilii Lasfdrgitul fiecdrei se punepunct, semnul exclamdrii sau propozifie intrebdrii, lncerca{i sa citiJi aceeagi sernnul schimbAnd intonalia.

vedea Vom animate desene

iativd. Propozilie enunf

Vcrm vedea anim ale? desene

Propozi{ie interogativd.

V o mv e d e a animate! desene
Propozi{ie exclamativd.

propozi{ii. Ordoneazd in agafelincdtsd rezulte cuvintele

la baiatul telefon vorbe$te

calfetilaun cdldreste

gustoasd a salatd fdcutmama o

maginula a primit noud o beietelul

propozifiile gicompleteaza-le: Citegte

Noiavem ,.. acase

Pecertrec,..

larna medau

port Prin case

tn padure ... cresc

lac.. Amvdzutin

Mama ,,, a fdcut

Inpadure amintOlnit
v l

Citirea textelor
propozi{ii Maimulte legate intreelealcdtuiesc untext.

A venit toamna, Frunzde cad din copaci Ploud Pdsarile pleacd in larile calde
propozifiile Dacd nusunt legate intre nciacestea nu constituie ele, atu untext.

Copiii deseneazd cu creioane gi acuarele. ln gradina cresc flori Pisica bea lapte. Afard ploua.

ff

propozi{iilor Numarul dintr-un textpoate fi diferit. ln acest textsunr doudpropozilii:

gipensule. 1 Andra areculori 2. Eaa desenat o floare.

Acest textcon{ine treipropozi}ii.

1.Astdzi e ziua de na$tere a lui Victor 2,Auvenitin viziI6, musafiri care i-au adus cadouri. lumea 3 Toatd s-asimtit bine.

josgispune propoziJiile Citegte de mai care dintre elealcdtuiesc un text.

Pisica Noiavemo pisicd. Pufi, Ea e se numegte foarte frumoase. Pufi sejoace cu ghemele bunicii giincAlcegte firele. Bunica nu se supdrd.

ln poiand ii placciupercile crescflori VeveriJei repede. Vacapagte iarbd lepurele aleargd

rrea
propoziJii gicompune Citegte cuvintele cu ele.

l iz ip e n t r u i m a g t n id le CcrrpJnerc)po e n r ajio s

*-d
\
\

\n,

j>.^_il"-l
(1-Y

?o(,,,
\

r
o

a
@

, J ('

7Tt

%=
\ G O

77Na4

\?
\

Test
Cite$te cuvintele desubdesene Numara cAte silabe are fiecare cuvAnt. numerele Scrie in pdtratele.

ACVATI U SCAUN

umbreld

excavator

perechile Citegte de cuvinte. Prin ce sunete se deosebesc?

$*

ff-w
---r

pentru Alcatuiegte propozi[ii: scheme urmdtoarele

Ninge. ploua Afard

pagte Ciobanul oile.

propozilii? trebuie Ce semne sd punem la sfOrgitul acestor

ln poiand flori crescmulte

L] Vompleca in drume[ie E oare

Cezifrumoasd[]
propozifiile gicompleteazd-le: Citegte

Tata ... cite$te

Baie[elul a agalatin copac ..

ln gradind s-au copt,,,

Citirea
f l iT tL pU qO tp n rrU nV n\ n zitiilp \J Lg V ]Z|LilrV. e rU r n r^ ilr nr L o,lto n n voqtira \ _ ,n / \m J In tV |( fo L _.v i \n lt L, \ Jv\/oUtU.
r \ u r l

UdlU

( - , - t r a l r n l - r rr i n
L IU U U I U

s i f i e o r d i n e an r o n o z i t i i l o rN ?rr m e r o t e a z d - l e
Y r v v v L r L r r r v r ,

Catde albe totul imprejur! oA iarna. o Nvenit o a o t ea n i n s .

f-ifnofn oi r]nzln-1 ni UTLUJLU Jl UUZlUavo

nhinitnrilo v l | t u t L \ _ / ti l ( t .

A r ec o a m e ieu, $ in u - l ll conduc vreau unoe eu; gicu ga, Cucapdstru pl ea n i a larna-m i i m bs Arecoarne, darnu-i taur, un megter faur'. $i-afacut-o Doud roate-n lanf legate, Duciute unomin spate,

uf'

ft'll

r 5 5
{ F I I I I

l'{,"
f f i l l f f i x K n r n I ?

()

--E
/

git

f:,jo

3,,

TG

L - /

La preqcolari, facultdlile mintale evolueazd foarlerepede, de aceea trebuie gOndirii sd acorddm, o atenliedeosebita dezvoltarii invafdm copilului: sa-l sa gAndeasca, ralioneze, gifenomene. sd analizeze, sd compare obiecte $a parinfii 1ndive$e situalii dinviald, trebuie sa-istimuleze copilului necesitatea gi iFformalii de a obline noidespre fenomene obiecte, atrdgdndu-i aten{ia asupra importante calitalilor ale acestora. gi fenomeDeseori, copiii compard obiectele pe caracteristicile nele,bazdn(u-se numai exterioare. De exemplu, atunci cdnd compard o f$tile cu o pdpugd, ei zic cd, elese deosebesc doarprinfaptul ca fetita particularitdfi i{r papuga micd. estemare, Explicafi-i copilului cd existd esen{iale, fardde carepbiectul nu poate fi definit. ln acest exemplu, diferenfa esenfiald este faptul ca fetipesteo fiinfd vie,iarpdpuga, doaro jucdrie. Pentru pa pre$colarul sd?nvefe sd compare de unulsingur, explicali-i ce trepriveascd prin buie sdfacd:lsd atent obiectele, sdstabileascd ce se deosebesc, sd generale in eviflenla scoatd trdsdturile Abilitatea de a compara fl va ajuta obiectele pe copilsa lp poata impa(iin grupuri, dupdo anumitd caracteristicd, adicdsd le clasifice, Clasificprea se poate efectuape baza unor particularitdfi esenliale sau principiul neesenliale. este safiestabilit corect clasificdrii Orice clasificare lmportant trebuie sa aihao singurd bazd,. pentru Exista exercilii a deprinde realizarea uneiclasificdri: Qiverse grupL explicdnd o sd saimpartd rmpafta obtectele In grupuri, obiectele in careesteprincipiul dupacarea jucarii (moQilier, fdcut-o veselS, etc.); grup(legume: o sd nufneascd obiectele carecorespund c morcov unui anumit varzd, castraveli, mazdre etc.); plus" grupgisd explice o sd elirlnine obiectul dintr-un alegerea facuta. ,,in gisinteza, Familia(iza{i copilul cu analiza reprezintd care operafiile de baz6, ale gAndirii.lnvefilicopilul pe sddescopere legitatea aranjarii unorfiguri, sddetermine, gi ce a urmat. bazaunordQsene, ce a fostlainceput Explicali-i cumsd compund povestiri OupF desene, menliondnd cd maiintOi trebuie sd determine succesiunea povestirea. desenelor, ial apoisd compund probleme pregcolard RezolvQnd diverse copilul de vArstd estein 9i exercilii, precum gisintezei, gisatraga stare sd-gi?npugeascdbazele analizei concluzii simp le

Obiectele a u c a r a c t e r i s t ip crii nc a r es e a s e a m a n d s a us e d e o s e -

bes;c.
Sacompardm ac;este doua obiecte: I

\'.

ambele obiecte sunt rotunde. mdrul esteunfruct comestibil Mingea este o lucarie Mar-ul iarmingea estegalben, esterosie jos Spune prin Corpara obiected le emai c e s ea s e a m a n sA i prin ce se drtosebesc

f
\\

\5 \5
\

i
\/

Clasificarea
potfi adunate Obiectele in grupuri, Deexemplu: dupddiferite criterii,

Haine

lavat

lavaa

Iavaa

lavor

lavaa

lavaf

verde Cbiecte de culoare

vor+a

v a5+l

v aa+r

vOr+l

var+l

vfrll

vaa+l

vaa+l

vi|t+l

var+

in formd Cbiecte de sferd

-{, ^

o
o

r\x^^^+^ \rd>UbLU

^L- ^^,f, qi AVnlinX n nlrtq', o U U U U L U frl , i r vn;ullUd ,r r Vruo

-{
alnnarnn dlUUUlUd 5:: !3

Sl

\**

f
\r
\

\Y \5
\

\>
\/

, l

Analiza 9i sinteza
Analiza esteprocesql de descompunere a unuiintreg in elementele luicomponente (fiecare dintfe elefiindunintreg gi determinat) precum separat si de stabilire a relatiilor dir{tre elemente. Sintezaesteproce$ul de reunire a elementelor sau a caracteristicilor unui prinanaliza. obiect, dupdce acestea aufoststabilite gi sinteza Analiza repnezintd unele dintre operaliile mintale de bazd. copilul de pregcolard vArsta gi sd le aplice, trebuie sd le posede probleme rezolvdnd $i exercitii.

ln acest tapel, in fiecare coloand, de pe verticald saude pe orizontald, trebuie safieamplasate catetreiobiecte diferite. ln patra[elul liber din ceade a douacoloane lipse$te floricica.

\ \
-

I
/ \

, t\

0
\ \
t

\\
-

t I

1
\

ln rAndul desus, trebuie sastabilim regula amplasdrii figurilor, apoisd potrivita alegem, in locul prosemnului intrebdrii, figura dinvariantele jos. puse mai

?
o

2
I

# t
ilL.
{

patrafel ln ultimul trebuie sd se afle petale. floricica cu patru

in fiecare Determind, exercifiu, ce figurd trebuie in sd se afle locul intrebdrii. semnului

o ? tr A o ? I o o tr A o 2 ? 2 @ tr
ill

fl\

Privegte cu atenlie desenele. Spune gice a ce a fostlainceput fostnnai apoi.Explicain ce felai ajuns la aceastd concluzie.

tOa+l

r''t+I

vo'+'

v.'fl

tt'tl

?arfr

vaa+a

var+l

vrlll

vtl+l

v"+l

v"+l

vt'rl

taat

Pune in patraJelul liber desenul numerotat carese potrivegte. Explica alegerea facutS,

. 1 v

Privegte cu atenlieimaginile. Numeroreazd-lein ordineapotrivitd cornpune o povestire.

a a .a a o a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a o a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a o a a a a a a a a 4 a a a a a a a a a a o a a a a a a o a a a a a

Concll formulateprin analogie uziile

psemdnarea Analogia printr-o inseamnd particularitate. obiectelor Concluzia prinanalogie parlicularitdtilor inseanf nd transferul unuiobiectstudiat asupra t, darcu particularita{i asemdnatoare.
mediesuntcapabili sd tragdconcluzii simplebazale pe analogie, ca de e{emplu:rald- rdfugcd, caprd- ied.

Pregcolarii devarstd rtrare trebuie sdpoatd alege rdspunsul corect dinmaimulte - invdfdtor, - ... (pacient, variante. De . gcoald spital medic, salon, posibil: injec{ie). Ra{i lucreazd la gcoald, deci,trebuie sd-l ,,lnvdfdtorul pe celcarelupreazd numim la spital. Acesta estemedicul. celelalte cuvinte nu

potconstitui perechiin Obiectele baza unui criteriu.ln exerci{iile cu o perechelde imagini se determind maiintdi ce particularitate unegte celedoua peredupdcare, in baza aceluiagi criteriu, se alege limagini, cheapentfu placmorcovii. altdimagine, Deexemplu, iepuraguluiii goricelului? Darce-iplpce propuse Printre imaginile estegio bucatd de cagcavf,l. gis-o pund Copilul trebuie s-o aleagd in locul semnului intrebdrii. r

potfi constituite Perechile dupdaspectul exterior. Deexemplu, cAinele pufoasd, arebland iarpegtele esteacoperit cu solzi netezi.

perechi Se potforma dupdsenza{ii opuse de gust. Deexemplu, ldmAia esteacrd, iarbomboana e dulce.

ln aceste imagini suntprezentate obiecte carepotformaperechi dupa particularitafi qiobiecte perechi. anumite carenu potforma

giciocanul Cuiele suntdoudobiecte carese potrivesc, deoarece cu gi pieptenele ciocanul Mingea batem cuie. nu potforma nicicum o pereche.

P e1 5s e p brie, giVeronica tofielevii mergla gcoald, Dorel sunt giei la $coald. e l e v i , a g a pe 15septembrie vormerge

gibomboane. Cristina si ctavian au cumpdratinghelata Cristina n-a i he[atd, cumpdrat iarOctavian n-acumpdrat bomboane. lnseamnd cd Octavia a cumpdratinghe{atd, iarCristina bomboane.

gi Doinifa Ana,Diana gicarioci. au desenat cu acuarele, creioane Diana n-adesenat nicicu acuarele, nicicu creioane. Anan-adesena! nicicu acuarele, nicicu carioci,lnseamnd cd Diana a desenat cu Ana,cu creioane, carioci, iarDoinita, cu acuarele,

r e s
Pisicilor le place laptele. Pufule{ estepisicd, ceeaceinseamnd cd giei ii place laptele.

pupa Afla primele care criteriu auformat o pereche doud imagini.lDupa acelagi criteriu, alege dintre cele trei variante date potrivita pentru imaginea a fi pusd in locul semnului intrebdrii. Explica alegerea ta.

B
1)

2)p

' GasQgte doui obiecte carepotformao pereche. Explicd de ce se pptrivesc aceste douaobiecte.

potrivit pentru ,i Gdsegte propozi{ia. cuvAntul a completa Explica felulin la aceastd careai ajuns concluzie.

Morcovul in gradind, cregte iarmdrul

pe cerziua, Soarele apare iarluna ...

in numdr pisici Ce se afla maimare in aceastd imagine: saualte animale? Arg umen teazl,-li rdspu nsu |.

pleteazd propoziti ile:

gicum Tofipe tiipotinota bibanu estepegte,

i unt )a ; d p a n t a l o n is D I lC ta m li l u nlo i decdtgorlurile, rl S( ortr r UT

rt

Dacd tele e mai maredecdt r?, atunci surioa surioara este.,,

I

I r{u

;,11,,i: grinu-iplace lep ragului varza, iarcelui albnu-iplace morcoV U I . ratdprinsageli ce va mdnca iepuragul albgi ce va mdnca

gri. iep ragul

Florin .orir D nej o a c a sri L u c i as v - a ia i scunsele de-a al , F orin n us - aa s c L r n ns i cs i u bm a s d l upa s in i c d fotoliu Dorin n us - a rrcr ascuns suflmasd si nici in cutreUnde fiecare s-aascuns dintre baielir

Q
\ \

) l

f>, -3

I L1
A-.)

| -7j /\

t a d o u rC Cosmina C a bg i iO t i l i a u p r i m ic i o s m i nn a- an r i m r t p o s e ts di n a r g e l e t a r g e lg G a [ rn i - ap r i m im eio g l i n d a primit fiecare fete? dintre

U U d

\r
\5 \r
,C

ft

q
V

Test:
ConfOara prin obiectele, Spune ce seaseamana giprin cese

deofebesc.

obiectul nepotrivit. Explicd de ce ai fdcutaceastd alegere.

urdartrebui sdfiein locul semnului intrebarii?

2
I

L A A A 2 L A L A
t

- t -

j ue sunt ln numdr maimare ?naceastd imagine. ursuleli saualte iucarii?

tr
propozifiile: i Completeazd

Carlea estemaigroase decdt caietul, decicaietul ...

Dacd avionul zboare mairepede decAt elicopterul, atunci elicopt e r u.l . ,

preferd goriceii Toli cagcavalul, goricel, iarMickey Mouse este

a sa ce. . .

gandirii De;zvoltarea

--'tZ

^VH Y\
.,,o\

trAra

\
t

t ' )i
l
{ , \ \
\

\ . (

\-* V
\,

,/\ a )
(\

@Mp

\t

V\

,D
Vorbirea procesul copiluluise dezvoltdin comunicdriicu oamenii dinjurul sdu. preEcolara Lavdrsta pun se bazele dezvoltdrii vorbirii, de aceea esteimoortant sd-i acorddm o atenfie deosebita Copilul de vdrstapregcolara maretrebuie sd poatapronun{a clar toate sunetele, sd le deosebeascd laauz, sd recunoascd locul sunetuluiin gi sd cuvAnt j deosebeascd (z sunetele p asemdndtoare s, g, b etc.)Trebuie safimaten{i la ritmulvorbirii giexpresivitatea copilului, la diclia cu carerostegte cuvintele. Atunci cOnd intra la gcoala, copilul trebuie sd cunoasca no{iunile elementare alegramaticii limbii romAne. poate Aceasta inseamnd propozi{ii, cd el saformuleze sd lefoloseascd gisdacorde in modcorect prin cuvintele, sdformeze cuvinte compunere, precum gisd derive cuvinte noi. Copilul trebuie sddispuna de unvocabular destul de mare, care sdcon{ind in primul rdnd cuvintele necesare comunicdrii. Ar fi binedacdvocabularul (cuvintele activ al copilului folosite in modcurent) pasiv ar corespunde (cuvintele pe careleinfelege). celui Este imporlant ca pregcolarul insugeascd sd-gi in modcongtient gi expresii cuvinte accesibile nivelului sdu de perceplie, polisemia sdinleleaga cuvintelor, foloseascd sa in vorbire sinonime giantonime. Acordafi atenfie folosirii pentru unorcuvinte noiinvorbire: copilnu estesuficientdoarsd le numeascd, ci trebuie sa le Sirepete in diverse contexte. Numaiin felul acesta copilul leva memora. Unadintre procesul celemaiimportante sarciniin deinvafare a limbii materne de cdtrepregcolar estedezvoltarea exprimdrii logice. La aceasta v0rst6, copijucdrie, lultrebuie sd poata descrie de unul singur o un obiect sauun desen, sd povesteascd ceeace reprezintd o imagine, dargisd descrie evenimente carear fi putut locpAnd saaiba lasaudupd celereprezentate. Copilultrebuie sagtie sdpund gisa raspunda intrebdri la ele,sd redea coerent gifararepetari. untext, expresiv Pentru gAndirii dezvoltarea giperfeclionarea creative vorbirii logice, esteutil sa povestiri compuneliimpreuna gi povegti. cu copilul desigur, trebuie sd discutali $i, cu el cdtmaides,sa-iciti!i poezii ca(i gisa-linva{afi

Aspectulfonetic al vorbirii
Numegte obiectele pronunfa distinct sunetul evidentiat.
\ l

cdrucior
vOr+l
g v cf*l

curea
t ortl r artl I aoil rfl1lf vta4l tt'Il "crll Y'rt

"Ortl

t't afI

t!i
mtnge
E'vi*
:rotaa ;1vli gavat :-arl,

l"ovr!

:rlrll

ft"'6

*ara*

hArciog
':s"" *aYia araa itarat

-ar

"

cdldare

ghinda

pensula

Rostegte den umirile imagin ilor.

prsrca
,'a. a a{t Q t ai t + l oe +t+l I I toil ' 7 "lf ' t ' r ir a r *, ..

papu$a
a ? + a +l a v .} , { +l a y t ' t r } t +l c r' t t +l

vurpe
t ' f t tl ' P trt

veveritd

COCO ,S

chipiu

printr-un Cuvintele sepotdeosebi singur sunet. PronunJd cuvintele. Prin ce sunete sedeosebesc unul decelalalt?

lF|t R-ff
casd- masd
vafll
* tct+i

- mare sare
var+r var+l ver*l rtf*t !"+l v"+l vo'll rt..

vaarl

varfl '

ttrr*,arfr

- pdine cAine
' ta" *'t'c

rac- mac
lava, rovoa lorar lavat lor" llv.}l l'vt' alrar

aOraa

lOvar.

lavac

lirar

- coasa coade

- gaina faina

Rostegte denumirile imaginilor. ln care denumire sunetul [m] se aflalainceput, la mijloc patra{elul saula sfargit? Hagureaza coresounzdlor.

ln caredenumire sunetul la mijloc saut c t [r] se aflalainceput, patraJelu sfArgit? Hagureaza I cores0unzdlor.

ln caredenumire sunetul lamijloc s a ul a |l se aflalainceput, patrafelul sfArgit? Hagureaza corespunzdtor.

Dearo

Vocabularul
Vorbirea noastrd mul{ime consta dintr-o decuvinte. audiferite $i toate sensun.
Cuvintele careindica laintrebdrile: denumirileobiectelor rdsound
i l v r r r v . ! i l v v . .

r.ino2"

^.o2"

Carle

Banca

Elefant

proprietdlile C u v i n t e lc ea r ei n d i c d rdspu nd laintrebdrile: obiectelor , , c a r e ?,",,c u m ? " .

!uf_/uD

Acru

Rece

Cuvintele careindica acliunile raspund obiectelor laintrebarile: ,,ce face?", face?". ,,cum

Zboar6,

Sare

SetAraste

potfiTnsufletite gineinsuflelite. Obiectele Cuvintele careexprima

fiinle raspund l ai n t r e b a r e a , , c i n e ? "

Fluture
il *t+!$ ,rrl ri * ria{lr *

Taur
i.{t+ g

BaieJel
.'t+ {r
ai+. * 'ili+:* $f G *st

Papagal

Crab

Cuvintele careindica obiecte neinsufletite rdspu nd laintrebarea ,,ce?".

r\hi+tx
\/t rfYl}.
*,'f I

ilila

.}rlr; *!'a+

Butoi
6vi$ .*Fa! iroJ

Urcior
{5rt* i*vaF aran

Ceainic

UASUTA

Acvariu

Dezuo

f,60 vo

potavea Cuvintele sensuri opuse.

:.l

;-1,;j]
f

{-rA
1-4

Noapte
+ 3 t+'r.i +.a ,+ ?

* * * * * * 1

larnd
J.+ * ;t+ :, 3+ * r.Jl

Vara
* .la+ * ..il

Gros
.irf .:9+

Subtire
6 +

Mare
a eI

Mic
;j+! e.r+'--: S"+::: *tlia +?+

.,. t+

":9+

+ d+i..:

$.:*,

? -"+

*
e

*
t*

Bdietel

Fetita

: * + : * .l

Rece

Fierbinte
trO= ,l|tOr 4"4.:

i,.,4,

-t',4':., t:Ot

*ra,j

*ear,

asa

* ( /
+
C

*
I

Lung

Scurt

lnalt

Scund

Existd cuvinte caresundlafel,darau sensuri diferite,

Para

:]t+:::

'te+;

*tf*

Sornn

*-,): 1;roi ,pulf

lln.r_. O * O..

a! a:t

,aqa

l.,o

Broascd

Exista cuvinte caresunddiferit, darau sens asemdndtor.

+

a
a '1

* *
a 'i

G
4

vesel, bucuros
:a *tl*6 -.t.t+*a i;raet' +t+pt .fI*$ j *r+lXO

t a e

trist, amdrAt
+,+lt C . +a+i a '.+,+: a srI* a.'+,+* l'- *I+! at at+

sr*a

{ * *
a t

e a :t

s +

* ;

e:ffi
mare, UTiAS
t r+n ! ,+S ti r+5 ft+* .tr+B .?t+*

::, + *
t + s a
:l

mic,mdrunt
?ar+* 1l}t+* .aatrF Yr'r+X tat+:G ;aa+G :ar+

+r*
a 1 + t b

* *
a

: +
+ a + e
i

+ a
f

',*i
!' i--l

.$

aleargd, fuge

planeazd zboar5,,

r n r A nfd l V ' r r tc '3 ; u , i r l i[e ]r r- , n t i n i . l d'io re amili ie cuvrnte d

y'd'v"\ a1-at *\

I r4t
\ l

\
r\,

\6r
P , i r . L r e 5 , , i , t : . l l;r i n r p A d u rp t aduros paCureap naduret ' durce rld

--At7T"z
'.2-'

.,/7,7':,1

t'=

,#:t

-(tr (i
.'J

(-,",/'

i'11';,
,tt l, (], 1.. ;,,

-*'.

i:;:ilrO&i' i ;;lSOSte C C a S O rC a S I r C a C a S d C a S n i C t e

f f i w 7',1r
)-

1,

#M.o
\@

,4

prepoziJiile. tnva{a sa folosegti corect

Piticul stape ciupercd.

Piticul stdsub ciupercd.

Piticul stadupd ciupercd.

Piticul staTnfata ciuoercii.

, l

P i t i c usl t d l d n g d c i u p e r c d .

Piticul stddeasupra ciupercii.

Rdspunzdnd laintrebdri, trebuie sdfolosegti intotdeauna corect prepozifiile.

Unde stdoiticul?

De unde piticul? se ilegte

Piticul stdsub frunzd.

lar lo!ar 13'rol " rovar t'Pa, raro, lavaa lova, lova,

Piticul se ilegte de dupd frunz6,.

lovtr l'v'; lovo' lov" 1lrrli

Unde stdpiticul?

Peste ce sareoiticul?

Piticul std dupd garrd.

pestegard. Piticul sare

pptavea gide plural. forma Deexemplu. Cuvintele desingular

oro
Iar*a+la' *a+lav*
Ot{a.a+ltr

multe rosii
+ a+l a v * f ll

*o
o " + r+l a i * r+l a ai "

g r . 3r + l I v + , + l I v * , + l a v + a + l a v o r f l

la{

*.aflOr

unPUrcel I i!arllv*arr3v+a+r*v
i

m r r l f in r r r n o i I I tLttLt uuruul
*r+l Qv $fll 3v +r+a e " sr+I er *a+l a y ttl o { 'a+l ef cr+l or $r+I 3f *a+

ee e;iE
lon

multe baloane
v+a+E v3r+a vaa+iE v*a+E var+I vtrII vcr+t var+E vtr+

YQ'+-

unlrandafir

mulli trandafiri

U n e l lc eu v i n t e n u - gs i chimba . eexemolu: n i c i o d a tfd o r m al a p l u r a lD

B
u no c h i
ar Il :f

B
'r,t* '

w
d o io c h i
.l

uncrar

doicrai

u np u l
t | Q r ! '

mulfipui
a a
j i "

s 3

u na n c l

d o ia r i c i

p ropoziJie Cuvintele dintr-o trebuie sd se acorde corectintre ele.

VCSCI

la

scamatorii circ a face clovn

vesel facescamatorii la circ. Clovnul
F 3

*:a

*:af

*"4.r

*"4

* ? a

t..4.

*.4,

f,,a:

ara.

:|.rf.

fFa.

C?a

tvo

cer noapte a aperea mullime pe o stea de

d+ -,:,:a+.. .',-a+. !"+i, ri.t+,:.

pe cerapar Noaptea o mulJime de stele.

a*t+s !eai+ r';rI* je:rl.:: :!, ,+.; j+rI::. Yt'0+:: 'q;61.-.: ,+t+

ped ure
a trdi des lup in
SUT
Lupul surtrdiegte in pddurea deas5.

propoziJil logice lncearcd dincuvintele date: sd compui

itoare ciocdn

ascutit
in i il ciocdn sdu copac I ciocu
CU
t+,, I e{,; i. ..1

a merge camila degerl pr i n

rt

{)

* ' a

vaza flori masd

CU

pe a sta

Exlrunerea logicd
Privegte atent desenele. propozi{iile Ascultd carepotfi formulate pe aaza acestora.

:
I

Baiefelul beaceai.
o 'a
a a : o . a . t ) , o a . a , o , a

patineazd FetiJa pe gheata

. a a s a a a a a c a a a r a

: +
a o
I

.G3
Jrr
I

t-

1
I

Y 4

: : +
+

prerpard Bucdtarul ciorba

I

pa$te Vaca iarbd.

latiice povestioard se poatecompune despre unfluture:

EF

Ac;esta esteun fluture, El arearipimari, multicolore, poate antene, cap$i corp.Fluturele fi vdzul vara in poienile pe cu flori li place se se ageze gise le soarba florile mirositoare nectarul. Fluturii foarte sunt frumoSi!

5'Llit il c pr-rvr.:s;tjre s::poate prrvind compune atent desenul srdescrirnd ceea ce est(3 reprezentat r:e, latr oovestrre poate frcompusd pe baza acestui desen

"$-'
//

. \ .r w

//

//

tt<
s$ (8
*.'.!lr'zzz-

{F
a/

is B

i
I

il

I
( \

//

.:ltl
iiI illl

li;1\
/'

Ed i n ' r i n e aA l ar d s a r i sto a r e l e pe o o c o g uc l anta g a r r )( S a irn -sele a u i e g iitn c u r l es a c i u g u i e a s c a gr-rrlr'fe V'iirlarul a scosla pdscut cireada de vaci Pe n'ri:rlu al c u l u ib , d i e l ip i r i n dp e g t e M a n r a va gustcasa ii c ciorbd [)r)cyii Ceoine e l at a r S !

o provestire se poate gidindesene compune separate, legate de un subriect comun. Privind aceste desene, iata ce povestioard s-arputea compune
\,G\

DimineaJa, pe mamaa trezit-o OanaEtimpulsd sepregdteascd pentru a merge lagcoale.

ln fiecare dimineaJa, Oana face girnnastica gisespala

Aploi, l e j u nM a m a Oanai am i c ud

pregetit i-er ceai$itartine

Dupa m i c ud l e j u nO , ana s i - al u a t rdrnas-bun de la m a m ae i S i a plcrcat la scoald.

r l

potfi comparate Obiectele intreele,deoarece au trasaturi princare seaseamdnd prrn carese deosebesc 9itrdsaturi lata cumpotI'icomparate doudobiecte:

Aceste douaobiecte se aseamana intre eleprinfaptul cd se numesc lafel:c;eainic. gi unul celalart au maner gicapac. ln ambele $i se toarnd apd.suntfolosite pentru a prepara ceai. Aceste ceainice se prin deosebesc faptul cd unul esteelectric, iarceldlalt nu.Unul este po(elan, din iilrcelalalt plastic. dinmaterial ln ceainicul de plastic se fierbe apa,iarincelde po(elan prepard se ceaiul. latd cumpotfi comparate doud animale:

Acestea sunt aLnimale. Aucorpul acoperit cu bland, au labe, urechi, coadd, mustali, ochisi nas. Se numesc diferit: iepure gi pisica. lepurele areurechile lungi, iarpisica, scufte; iepurele arecoada scurld, iarpisic;a areo coadd lunga. lepurele esteunanimal salbatic, iarpisica ani^nal domestic.

Compilra Snrrno c e l ed o u ao b i e c t e d i ni m a g r n e a s e a m d ng a i p r i nc e s e d e o s e b e s c
vYv|v

vr

n r ir n a u cvo r I n vv

pera Com prin c , e ld eo u a animale Spune c e s ea s e a m a n di S prince se deosebesc

t\lir

\tfu
-\t.ttJt{,
:.\ /r.-.,

tl)ompun pe r o p o z id t iu i pA aceste imagini

1/

tilla;li m!il

//'

/t

//

/f

/f

1/f\

A'.\

/'

ri/l
iLJ
f l

/lit

Itf;ilr, /'
'l::lt

&

t'
/'

Privegte Raspunde cuatenlie desenul laintrebari. Compune o povestire dupa acest desen

t
T{::;1<'"yjz
r CAnd arelocevenimentul? .ln ce luna seimpodobegte bradul de Crdciun? pomul? r C)ine impodobegte jucarii o C;e folosite? sunt r Pecineagteapta toJi copiiiin seara de Craciun? r LJnde tineMo$Crdciun cadourile?

r r i v e - qa te tent i m a g i n rs ie e rp o v e s t e s tc e s - ai n t O r n p l c au t vu/pea

1/'

//'

//

//
o A

\tr
/n
\ ,\

\I ,

f -.-u-.-

,f:
ti*Ht illt irfri
/'

,;!

--1 ),..
t ,r\\

/'

--{-+=.--

---:-

', l l
/r/

"',)'/

\6r
.trLt

A;.,-J!5* ,7t' '- ''--':'

Pwr

\},

(\tr*.i

.\. *...

^^"{Fli

\ ^)

l-a--*

\@

Dezvoftarea vorbirii

,/ * 1F )/

Flostegte denumirile obiectelor dinimagini Spune cOte sunete sunt in fjecare cuvant gidesene azaror atotea cerculete in rama clesubdesen

1l'/
tl
P r i v e g td ee s e n e l e si rdspunde l ai n t r e b d r i

Qiwl
tl

tr
tl
//

le-r ; n d e s - a i v i tp i s i c a ?
rv\JsLU'u vI rLrv vuvI tL\, !)t

uhnr"X -i^^^^a D eu n d e LUWATd|||gUd1

litabilegte l e c r i t r t r a d i n t r p r - rr v i n l o q i d o c o n o Rosteste cuvintele p r i nsens legate si unegte-le cu sageti

\l\_\)ul lq/,

,*.-t4-''-:'z-',

5 =
//

Formeazd cuvinte noicaresd exprime o actiune.

joc- ajuca tunet

NCt SU

lumind f l ui e r

AUZ

rAs

Formeazd cuvinte noicaresd arate caracteristicile obiectelor.

- mintos minte gluma soare

copil

piatra
zdpadd

secete

Indicd desenul carese potrivegte pentru girde cuvinte: fiecare

,/2@,
*

.gb

verde, {epos metalic, ascufit, de cusut verde, lunecoasd, de balta sur, cu coadd, mic

compard prince se aseamdnd acegti arbori. Spune si prince se deosebesc.

Dt,l zvor lta rea vorbi ri i

lncearc;a saformuiezi intrebari despre imaginile de maiios
)/

,/

'tr|,.tt

W
-5t.l,r,

t\tr.l;r,

'43rr,
-_"<.:.131k-)
/{

\r.,J
)

//

. l

//

1'
I

r{il
''J

ffi tffi4
sffiq

O trasaturd comund a copiilor pregcolard de vArstd estecapacitatea limitatd de concentrare asupra unuilucrupe perioade maride timp:copilul igi indreaptd atenlia asupra acelui lucru doaratdttimpcAtfitrezegte interesul. Totugi, avAndin vedere caracterulspontan alatenliei, specific acesteivdrste, trebuie sd-idezvoltdm copilului atenlia voluntard, careseformeazd subinfluenla unui scopbine stabilit Copilul trebuie sdinvele sd se concentreze dinproprie voinfa. La formarea atenliei voluntare contribuie exerciliile de gdsire a deosebirilor intre desene, de stabilire a obiectelor precum asemdndtoare, gi exercifiile de oroonare a obiectelor conform unormodele. ln plus,dezvoltarea atenliei voluntare gi de e legata vorbirea activd, de refleclia cu vocetare.Facefi impreuna cu copilul exercifii menite sd dezvolte atenliavizuald'. comparali diverse obiecte,cautafimodificdrile intervenite in giaspectul aran1area obiectelor. Nuuitali cd atenfia copilului depinde direct de interesul luipentru anumite activitati. Straduiti-va sd le facefi cAtmaicaptivantel pregcolard, Lavdrsta capacitatea limitatd pentru de concentrare vreme indelungatd influenleazd gi memoria. Memorarea se produce spontan, fdrdparticiparea voinlei: purgisimplu copilul memoreaza totceeace este expresiv neobignuit, atrdgdtor. Cutoate acestea, desfSgurarea corectd a activitdlilor contribuie la dezvoltarea memoriei. Copilul trebuie ajutat nu doarsd memoreze, ci gi sa verifice corectitudinea celor memorate, Un rol important in acestcontext fl are caracterul sugestiv al materialelor prezentate, de aceea strdduifi-va ca elesafie cAtmaibineilustrate gi maiatrdgdtoare Lafelde important esteca informalia safie memoratd in modcongtient. Explicali-i copilului cd ii va fi multmaiugorsd memoreze obiectele dacdigiva imagina cumsunt acestea la pipait saudacd vafaceasocialii care fl vorajuta sd-gi aminteascd ulterior ceea ce e necesar. poeziiimpreund, Atunci cAnd invafa{i formulafi maiintAiintrebdri legate de mesajul giapoirugali versurilor copilul sd rdspundd la ele. Nu uitali propus sd controlali pentru volumul materialului grija memorare. Avefi ca miculul sd nuse surmeneze, posibilitatea acordafi-i sd se relaxeze inainte de a incepe o noud activitate.

Dr:zvoltarea abiIitetilor vizuale si auditive

, ,

Privt:gte! ln acest desen suntreprezentate creioane careau lungimi diferite; douacreioane, insd, auaceeagi lungime: creioanere cu nunrerele 2 si 4.

2 3
4

5
]+ ,,-t+ !*r+'
,icl..;,.;a+r, . ; . r ,1 4 . : , ''+'t+':: '';*ti **|r: ?*'t:"

ln ac;est perechi desen suntprezentate de figuri identice ca formd, dar prin de c;ulori diferite, elesuntunite linii.

ln acestdesen suntprezentate figuri de aceeagi culoare, dardiferite prin ca formd; elesunt unite linii.

Maijossuntprezentate papugi de dimensiuni diferite SageJile indicd ordinea in care trebuie aranjate, de la ceamaimare la ceamaimic5.

ln centrul pagini acestei este desenat unpegte, in collul dindreapta sus unurcior, in collul dinstanga sus- unvapor, in collul din jos- unomdezripadd, dreapta jos unmelc. in corlur dinstdnga Memoreazdin ce locseafla fiecare obiect si rdspunde laintrebarile legate de pozifia lor.

il* ifli} {} f $# $'ji'*

,/

Priveste cu atentie oesenur Acesta reprezinta un urcior. in :.patele 1.-li se afla ofarJurie in fata ofurculjta in dreapta ln paha'in stanga o ceasca Arata toate aceste obiecte si ntettc)reiaza locul in care sunt anrplasate

,{

q)
,, ,/

tl

,l{

Pp I gn u :s6 t6 u f int tt fLf t u f fi il e

infrn ^n\/nr-^nl^ 6-l, ! i irl l r u u u v u t c l g u t u

f ^ J em : i

ria nlao inq trO hJ r lu __ dlub

nAfn rrn udLU ull

petic. Privegte cAtde binese potrivesc!

C)
/\

Privegte cu atenJie desenul gispune ce acvariu se potrivegte pentru pe$te. fiecare

6F

Aratd ramura ceamailunga giceamaiscurta dinimagine.

pagina in aceasta Gasegte figuri identice ca formd.

()

f)

/l

Privegler cu atenfie frunzele dinimaglnea 0e maljos.Cifrele dindreptul torcorespund ordiniiin carepotfi araniate: de laverde-deschis la verde-inchis.

ln imagrinea dindreapta sunt maimulte figuri albastre decdt celeroz: cinci fiouri suntalbastre si patru roz.

ln imagined a i ns t A n g a numdru f li g u r i l o r

aroasrre statcetor rozesteegal: patru - roz. figuri suntalbastre $i patru

nll-ran*.^ ^i ^l ^^l

I n a c e a s ' tta m a g t n sunt e maimulte figuri

AaaAl nlL-.^^+ ruLu ecat a t u a s t r e :patru figuri suntroz raY'

q i t. r ' "o ' i

: rlh:ctro \/rvuuLr v.

nn"nnhi ^ finr rri ti -n C : rr l fr-\l _ r nfirrpqti 26no*n vc vrrvs.)Lr auttDLU pulu\.1 ll uu |vuttt Ll

n^r

UA EIE ilU UIIIIEIISIUNI

nn mXrimn

nX

^l^

^"

.];-^^

ir]nn*inn dif:lrite ln realitate, figurile IIJc;IILIUU u o . r sunt absolut

r o . rr r r r v . v u r r r l C ?

\la"il

^^"x nn*a nan ^r :irtnrr rl rrnoi rinla U d L u d U J L U d J d , U ur o Ju L \ _ / r uu rrur r,v,v.

[-)nonnno-4

L/UJUr tyALd
r r znn*n*n

]n

I r pdLt dLUtu uil | utudptd,

in nXtr-l^l^ nlin n+A'

nX*.n*aln

^;^

'-lrnnn*n

;^^

JU5.

figuri identice cu cele

t L e t eu t r l s L a n 9 a . reprererLilLe i l r p i l La

copiii facgimnasticd, pentru Arege fiecare exerciliu figura corespunzdroare schematica giuneste-le cuo linie.

9lvF
/l' | /\

ni

l a r ei s e p o t r i v e g t e Un=ste :u o linie covorasu dle p e t i c uc

1'
I
\

-\
t'
I

@ilv#t*

WW

\?

pentru Privegte cu atenJie desenul. fiecare dintre culorile curcubeului, alege unobiect de aceeagi culoare.

Gdsegte, in desen, stegulele identice perechile siincercuiegte cu creion colorat diferit.

Figurile de ce culoare suntmaimulte in fiecare dintre desenele jos, de mai verde saugalben? Raspunde farasd renumeri aooi givezi numara-le dacdai rdspuns corect.

O
O

.il:'=.

atentdesenele. Numdrd ..i.: Privegte catesdgefi arata inspre dreapta, cAte inspre stdnga, cdtein sussi cdtein jos,

, ,.,,.Caredintre paremaimareSicaremaimic? cercuri

Spune ce se afla in colJul jos, dindreapta in celdinstAnga sus, jos,in celdinstAnga in celdindreapta susgiincentru.

Care dintre cercurile i lt L U | u a r e s r e r r t a m t a r es i c a r e m a i m i c ?

in*nrinara aa*a *

S a r r q rr n tonelo? rL vvqrv

O
Care dintre cele trei fAgii e mailata? Sausunt eleegale?

Spune cumsunt dispuse figurile unafatdde alta

C)Affi AffiO

11

Atentia si memoria
, ,

,/'

A t e n J rs a edezvlrtain le a c o r dc u p a r l i c u l a r i t aiJ ni d i v r d u aa le l ec o p r l u l u ci u t i p u sistemu u sau nervos, cu stareasa de sanatateDe aceea.sunt necesare actvttatt sp,3citl e pentru dezvoltarea atentiei.

,/'

1,'

,a r/'

,/'

Aceste doudimagini conJrn zece deosebiri (lnprima Gasegte-le imagine, roruln-aacoperit soarele, spre deosebire de ceade-adoua, in -zl:oardtrei carel-aacoperit (1);zboard o pasare pasari (2);cregte un brad cregte un mesteacdn (3);cregte doariarba cresc giflori (4);pe malstao fetila pe matstau giun baieJet o fetiJa (5);fetibatista fetita facesemn (6);corabia cu mdna aresteag Jaflutura dreptunghiula r r a b ia co ar es t e a g 7r ); t r i u n g h i u( la c o r a b ia ar ed o u a hublor.,tri corabia (B); aretreihublourr corabia areo plaza- corabia aredoudpanze (9);panza este de culoare arbastrd-panza estede ( 1 0 ) c u l o a rr e o ;s i e
^(^'^\ (" \_._ .-

-irt \ .---..r--! _ . \\- \ i

a l

-/ )\-

i
/ \\r,/

\-/
\

/-

1 : ,- - ! 9 7

1/'

1/'

1/'

-urF,r/

' l r ' ( , , 1 C ( , S iIi.n l n , r i o r i c - : Q e ' , f o 6 9 1 1 t e G a S e S I e -e

'-i

/' \/ -\
l t '

(-^-*

---l-

')

; l

J " " ' ' ,

r o sr ' x i s ' a 7d i f e r e r t eG a S e S t e e-

Acesta este unlabirint. Urmdregte firulportocaliu. N u m au i rmAndu-1, pisica poate pegte, ajunge la

Urmaregte liniile carearatd cumvorajunge fluturii laflori. Fluturere albastru vazbura lafloricica rogie, portocalie, cel rosu rafroricica iar - lafloricica celportocaliu albastrd.

Muta figurile dinpartea stdngd in patralelele dindreapta, urmAnd firul fiecareia. patrdtelele Deseneazd figuriin aceste ooale.

plimba Aflace catel fiecare dintre copii.

t'

Atentia si memoria , ,
ln piartera dejosa paginii sunt desenate fragmente a e imaginii de sus Urrnarind pute{i sage{ile, afla rocul fjecarui fragmentin imagrnea intre actiii
^

r{
rl

1) t'

r/

tl t/

tl
E;-:l G \
v-

\+/

rJ-.-]

(B--

ll

ffi

Figurile in chenare desenate se regdsesc, in aceeasi ordine, de patru oriprintre celelalte.

o o 7 oo7 oo7 o 7 0 o o 7coo7

-|t
Fiecare figuri dintre estecoloratd modelului. conform Vedficd dacd totulestecorect.

?*ol ?*ot?*oi *o*?*o??

Fiecare dintre cdsulele de maijosse deosebegte prrn de celelalte

CEVA.

1) aceasta cdsutdaredoudferestre; 2) aceaste casu!5 nu are acoperis triu nghiular; 3) aceasta casu{d areo fereastrd in acoperig; 4) aceastd cdsu{d arehorn;

5) aceastdcdsute are acoperig verde; 6) aceastd cdsuteare alt fel de fereastrd.

ln tiabelul mare dinstdnga suntdesenate ln tabelul diferite obiecte din numdrul fiecdrui dreapta esteindicat Verifica obiect. dacdtotul este coreci.

S'5 # 6 G @ 5 4 # @r 6 # 7 Ir 6 j' # & 6 3 I @ 5 i ffi 6 6 t B

/ * * / . ( / * / * / * /' * / / / /

rw

patratele DeseneazFtin dindreapta figuri identice cu cele in patratele desenate dinstAnga.

Q-**-. E
!

i
3.**-?
!

c 5 a
1

c-**=l

aranjate la fel.

Mutd desenele dintabelul desus in celdejosastfel incat sdfie

Prrveste tmaginea cu ate;ntie Ce animale sunt desenate? \Lrnerlre) rumarS-le giscrie patratelul nurnarulin Qefiecare de d,3.lSUprra aninralu ui respectiv

tl

L]
--tl ( -

, : ? Y ^ )J { ' , *,r. . - '?

- -z.-,\
1l i/-

\@6 Y ;\r (.'-\".., t.l. \--;t-

('o ,)i-,'i t--(=J!

.^r-s -

'1 ,
\r
L1

-./*\-

\----' \__-/, \

Ateritia$'irnern*ria
F 5

G a s e s ; itn e imagine f r a g m e n t e in eu n r e r o t a t de i nl o s u lp a g i n i i [:)une iacr:ste nurr.]ere in patratul respectiv din inraginea intreaga

n2)
,, ,{

t ('t

,jff
(. (,
t.

?f

Privegte cu atenJie desenele de maijos. Uneste cu o linie identice. obiectele

Ate;ntia si memoria
, ,

Prin ce se deosebegte fiecare dintre aLceste masini Cecelelalte?

,/'

,/'

1,)

,r

r/'
1/'

tl
F)rrn c,3 se deosebegte fiecare drntre aoeste rochii de celelalte?

tl
. --_-.a

*\-,r'-J

j,/

cu atenfie modelul. Pune subfiecare arff Privegte cifrd semnul corespunzdlor,la felcain modelul de maiios.

-*;i-*" q ! 3

1234 5 6 7 I 9 1 0
o l + V : \ - , , 1 1n O

1 4 i 3 2 1 7 1 0 9 4 2 1 5 3 t4 7 9 8 4 5 6 4 1 9 2 4 8 7 5 1 2 4 6 9 3 5 2 7 3 1 4 7 2 5 6 8 1 1 0 4 7 1
jurulcifrelor. un cercin jurulliterelor gi un patrafelin =*;FDeseneazd

4 7 N

IN 2

8 9
1 2 S

c
6

I 2 D 1 S

M 7 I 3 D

4 A J

D 4
6 I I

M 2 I 5 B

IR S

z o
G
7 M

D tvl 4 ,7 J I

z
9

Deevoltarea memoriei
Privegte cu atenlie obiectele desenate. Numegte-le gi numara-le. Pentru a le memora, privegte-le timpde so-50de secunde. lmagineaza-li ca le atingi. Apoi, cdndveiinchide carlea, ifi vafi maiugor sa!i le amintegti. lncearcd!

lnainte de a memora gOndegte-te diferite figuri, cu ce seamdnd ere. giaceeagi poate UneL figurd sd semene cu obiecte diferite.

(3
Dupd ce veicompara figurile pe carele cunosti, cu obiecte levei mernora multmaiugor

Aceaste figure (o seamene cuunmdr

m i n g eu , n b a l o no , farJurie).

I
/\ (}

Aceaste figure seamdna cuo pare (o papu$e, cifra opt,unomde zepade) Aceaste figure seamend cu unacoperis
(opaldrie v,A r f u ul n u d i eal).

Aceaste figurA seamdnd cu soarele (ofloare, uncadran).

' .O3r i ts3n dl r lste r e p r e z e n t ao ta oamera ii n c a r es e g a s e s c mai ' - r l i l l e ( - l l l e cl t e r l l a L g n e a zc aa - tt e r e i filn i aceastaoornerr sg i i iead ln ' i [:iil-r 3. f , | c e[ , \ s t ] e il i v a l r l u l t , l - a isot'sa u m e m , t , e z l e n p l a s a rle oa r
/ r c i i l ft,, crl p rr'3 cj ese n ;l

t/'

t{

t{

.{

/ t *.:'
:1"

t/'

)rirbat :;eva'in malr..]rn Pe r i' v ) e s td ee s e n l lp r e c e r j e n S - i ,:ti ( sti v e r r f i c A :r i - a uf a c u t c e s c hm b a r s dar:a : d e s c r t S - ,trr:t'a i te s ; c I i n b d r i lS e pune r;n i , i j : sf;a t ai l e c e a d i n p a g l n a i n r r - n a r : ; i lc , l3 r l ea r latur a

i)
.;r

Priveste atent irnaginea Tncearca sa memorezt tot ce este Apor acoperd tmaginea girAspunde i_rrezentat laintrebdri

f
..a

\ ---->"
'v\

/
\

sl"
-.*l \+.-

td

z\'\

n lI
,r'
,t-*J'

,l1')

\,,,

n\I
';;/

1/'

*.. -:ir l-

$il ;.,r-i": ;+ t

r ,i

r \. r)^ *t{

.t,l) t)

Y"t U\R '.-':.U C>tr t

C ) ri:a ' r mrale s L t nitn i m a g i n e ? r ' o r is l L i n p Cdl.e lrg cAmp? C)urn i:;e n u m e s t ec o p a c u ld i n f a t d r Ve;z vt' e o o i u p ( l r c a sub el? S e ' , , e l es o , a r e . : l e ?

C;01 ce asuts e l n t i ni r n a g i n e ?
C,:il rtgl'i?

,r/

S:r,'ei:je S CUl.CtJbeUl?

Semnele dinfiguri sunt toateconform modelului?

o0tro tr o o @otr @ e tr
Deseneaz6,in tabelele libere dindreapta acelagi semn, plasdndu-l exact cain tabelele dinstAnga.

F
P F

F F F

F F

Privegte cu atenlie desenul. Cdteumbrele Aratd-le sunt? oe toate,

figurile toate astfelincOt carelipsesc, elementele Deseneazd rAnd de pefiecare cu prima dingirsdfie identice

o
printre figurile rOnd. Privegte de pe fiecare Gdsegte cu aten{ie aceleia eleunaidentica dinchenar.

'ii*
i$l$
.:']
'a ::!:

.'.t

:i
t
., i':

$if$i
lii

.*.....,:l

',...:.

\ \

t-

"., t -r.
,-j",
t

r
T
-":

\ / t |
/ l

brl'--

-rsfF

bC

Q,

pregdtirii pentru gcoala Unul dintre obiectivele copilului esteexersarea mdinii pentru presupune gi treAceastd scris. activitate insugirea uneiseriide deprinderi inainte Tn buiesainceapd cu mult de momentul va luastiloul in mAna. carecopilul participarea Dezvoltarea degetelor trebuiesd inceapdodatd cu copilului precum la activitali modelarea, desenul, construirea unormiciobiecte. Aceste gi a dezvoltd migcdri ale mAinilor, ocupa{ii diferite coordonarea acfiunii mdinii gi pentru Desenul are un rol deosebit implicd ochilor. cd utilizarea unorobiecte in acelagi in pozilie asemdndtoare stiloului, timpcopilul sd stea obignuind corectd. grija pensula, aveli Cdnddeseneazd, sa lindcorectcreionul sau sd steadrept, sd nu se aplecepreamultdeasupra foii de hdrtie. Estefoarteimportant ca masagi scaunul sd corespundd copilului, iarlumina staturii sd vinddin stOnga. tn cazul in carecopilul estest6ngaci, amplasa{i astfel masa, incdtlumina sd vinddindreapta. pentru grafice ln timpul exersdrii scris copilultrebuie saoblina deprinderile de gi oblice. verticale, bazd'. sdinvele sdtragdlinii drepte orizontale Dupdce vainvd{a gi in diferite sd tragdliniidrepte direclii, se poatetrecela trasarea liniilor ondulate pentru frAnte. Aceste vorpregdti exerciliiil maicomplicate, executarea unorsarcini precum pdtrdfele gi scrihagurarea, conturarea, copierea desenelor, desenarea ?n erea oe linii. Hagurarea esteun exercifiu foarteutil,pentru cd dezvoltd deprinderea de a paralele, pot linii unadintre trasa condifiile scrisului Pentru hagurare folosi cite!. se gabloane, figurilor. utilizate de copiipentru conturarea Explica{i-i copilului ca liniile paralel.ln de haqurare setraseazdla distanle egale unade alta, adicd hagutimpul rdrii in diferite direclii, liniile se pottragede susin jos,de josin sus,de la dreapta la gide la stanga stAnga la dreapta. grafice. ritmulexecutdrii Observali exerciliilor de insugire a deprinderilor pentru lasali-lsdTndeplineascd Nugrabi{i copilul, exercifiileintr-un ritm accesibil el. pentru Nu uitali cd scrierea esteo activitate destul de complicatd copii.

Ti';oS?rea liniilor
ln primer etapade insugire grafice, a deprinderilor copilul trebuie sa invelesa traseze iniidrepte, de diferite lungimi, orizontale, gioblice. vefticale r Liniile setraseazd dintr-o singurd miscare, fdrda se ridica creionul de pe hartie.
o Liniile se traseazd in direcfia indicatd de sdgeatd. o Maiinr:Ai se traseazd liniidupa contur, apoi - independent.
\ . ' : : & . i i

Ladesenarea diferitor obiecte, se traseazE,loarle multe linii drepte. Privegte q;i aceste desene le veivedea. Traseazd linii drepte dupd
CONTUT,

A
I I J

?
F

OO
,
t t

il

(
\

lJ----:

gifrdnte, maigreude linii maiexista ondulate ln afard de linii drepte, decOt celedrepte. trasat gifrAnte giobservd liniile cum dupdcontur, ondulate r. Traseazd, liniile in diverse se oottransforma obiecte.

/
'

\
z _ \ , z r \ 2 z '

\
I
I I I I

I
\ \

i r r t t

\--'

- z

,'

vcOal

vefs

v.'+l

vl'+I

vl}rtf,trfl

var+a

vaa+t

v 't{l

l t}l#

v a r+ll

var+l

votll

y -- t t

a- -

/
-

/
- r

\
-

\
-

\- \

rarta+tovtt+l'vt'+l'v+'..'vtrlra,'r]aav+r+rovaa+lov,r+la,ljalov+'+l'v+'+lov]ttror;r*

I t

t l

(
I

, - - r \ a :

I I I I

\\

pdndla mdncare. Trage linii, in interiorul cdrarilor, de la animale prinmijlocul Straduiegte-te linia sdtragi cdrdrii,

Conturarea
pe linie, tdrda depagi desenul, figurilor se vafacestrict Conturarea printr-un vaincepe locul conturarea esteindicat De obicei, dincare pornitd, printr-o punct, iardirec{ia in careaceasta trebuie sdgeatd. printr-o linie. toatepunctele cdsu{a, unind Contureaza .a t.,
t..

.t
^/

^.t

r.
> \

r - - . r

roat

rot"

lov"

r'"t'

lo""

aara,

lavaa

rayaa

ta.'ar

t"'r

lov"

;lvfl

lov"

lotl,,

pelinii Maicomplicat este sdtrasdm conturul ondulate. aceastd floare. Contureazd Straduiegte-te sdrespecli conturul desenului.

\
I
/ t -

-(
/ z - - - \ - : / l

t t

\
l

t i \ \
: t - t t

, \ /f'--' zl
I

/=--\

',

t l

t
I I

\
r . f

Lac;onturarea desenului, prin trebuie satrasdm liniile exact centrul marcajului, f6,r5, a trecepeste margini.

Hasurarea

Hagurarea desenelor se poate facecu linii orizontale, verticale si oblice.

Linii orizontale

Linii verticale

L i n io i blice

potfi trasate Liniile orizontale sau verticale oblice in direclii dife9icele jos,dejosin sus, rite: ?n desus de ladreapta lastAnga, de lastdnga la dreapta.

Ha$urarea se poate faceldsAnd unele elemente aledesenului albe.

T T T I
potfi hagurate Figurile nu numai cu linii drepte, ci gicu linii ondulate saufrAnte.

Continua hagurarea conform modelului.

Hagureaza elementele desenului folosind diferite tipuri de hagurare, cumsunt, de exemplu, celedincerculete.

ffio@

desenelor Copierea
vizuale, la ajutdcopilulla dezuoltarea atenlieigi a percep{iei Copierea desenelor qrafice. insusirea unordeorinderi poatecopiadesene ajutali-l: dindiferite cd(i. Dacdnu-ireugegte dintr-odatd, Copilul

punctate gildsa{i-l linii sdcopieze desenul orientAndu-se dupd ele. desenafi

punctate in linii figuri identice ln dreapta cu celedin suntdesenate punctatd. stdnga. Contureazd,-le, orientAndu-te dupdlinia

-l
\

I I I
L

Desenele pe patrafele. dindreapta au fostcopiate Verifica dacdtotula punctate. fostcopiat corect, conturOnd dupdliniile

,/

\
\ l

--l
,/ \
l I I I

\
I

,
I I

\ \ /

,/

1D
\ (

I I

I I I I I

\
I I I I
I

I
( /

t
I I I

Y-

r l

I I
I

Desenea zdinchenaru I de partea desus.

undesen identic aceluia din

t\ t l
I 1

\
I

\\ \

r r t,

t I I

l l

\
I t l r , \ ' t. t r r l \l

, . 1

- J

Deseneazd elementele carelipsesc, asffelincOt sa obtii desene identice.

,ra
ar,.,, ;.a! f * ' :t Y " r'v'* l"t* r.jara,

D
ava5 aYat : ov'e at a 9 --e"i* ot'$

l ) l

-' ?aS

ara,

ZffiS zilN ztN

olltG etrlC a +t+lC

+a{A.,+rflfa: *,}lI 3r+aa..ea+la' +t+lt +t+l'-f+tt

*'+"'t'|t'''

''tt

Q14

i'9\ i
@ @

Desenarea ?n pdtrSlele S I scrierea

,

lnainte de a faceexerciliile, dali-icopilului o foaiein pdtrdlele 9i propunefi-i lnvd{afi gi sd le contureze cu creionul copilul sd gdseascd centrul, unghiurile pdtrdtelului. laturile Aceste vorfi defolos deprinderiir ladesenarea modele unor sielemente.

ln timpul efectudrii acestui exerciJiu trebuie sdvede{i toateunghiurile patralelului gisatrasali linii oblice dincollul aflatin dreapta susla cel jos dinstdnga

pdtrate Pebazapdtrafelelor se potdesena maimari, de diverse patrate dimensiuni. Deseneazd. caresdfiecompuse dinpatru patrafele.

Totpe bazapatra{elelor se potdesena diverse obiecte. Deseneazd o cdsutS, orientdndu-te dupamodel.

grafice, Pentru a invdla gisatrasezi sd faciexercifii linii dupadictare, gisa execufi trebuie safiifoarleatent totulconform indicafiilor, fdrdsd ridici creionul de pe hArtie. in sus, O linie ladreapta, o linie o linie in jos,o linie la dreapta, o linie jos,o linie in sus, la dreapta, o linie o liniein la dreapta...lncearcd sd modelului. continui conform

in sus, O linie la dreapta, o linie in sus, o linie la dreapta, o linie o linie in jos,o linie la dreapta, in jos,treilinii o linie la stAnga.

i lncearcd graficd sdfacio dictare de unul singur, urmAnd indicafiile Doud liniiin sus, o linie la dreapta, in jos,o o linie linie la dreapta, in jos,doudlinii o linie lastdnga.

Desenarea pe linii gi scrierea

ReproduOerea unorelemente, pe hdrtie desenarea modelelor liniatd estefoarte pentruinsugirea importantd deprinderii de a scrie. Mai int6i, copilultrebuie sd execuledesenemari,pe liniilate.Apoi va trece la desenarea pe liniimai inguste.

lncearcd sd reproduci figura dupacontur, fdrl a depasi liniire desenului.

'1 l t / a l r' t a l

,
I

t .

, \ ,-----\
t I t

, \ ,-----r
I I I I

, \ ,- - - - - r
I I

, \ ,- - - - - r

f 1 \ / - - a 1 1

\ f

/ -f / - 9 a I 1 1 / 1

\ \ t l - 9 , 1 1 / I

,'t 1 l

ta, \

,'t t . /l -l-

t. \ - -\I I

./--l---\--

pe liniile punctate Reprodu elementele de desen si literele, exact dupamodel, Scrie in continuare, totinclinat.

Reprodu gi literele elementele desenului exact dupamodel. Liniile oblice te voraiuta sd scriiinclinat.

,{rl,,i.l'.n

I
t / l

JI)1L/i ,'i ,

lY ,Y t' t'l ,'

I I I r tr il ,11,1
I I

I
I
I

afX l :'.:'

Test:
Traseazd, linii in direcfii dupd drepte contur, diferite.
I I I t I I I I

- -

t 1 t t I I I t I l

t l

l
l

r
\

t t t t t

\ \ \

Aratd-i fluturelui drumul la alta, de la o floare

),$$
I I I

;,$

contureazd punctate, omida dupa liniile in direclia indicata de

sdgeatd, incepdnd de la punct.
r I l

z - \ t
t / . .

. - 1{ '
,, I -_- -., ,'J, ( _ , , ^'
l . t \ .

t-\,

-.\. I
I ;

,'),--l-r--\
('' ,' ; t.-

. - - f

t - ) I

-t-

' vt

,
\

/\ : -r.
t:

l - - ' i - / \ - - , - t - - l t---(, .

"

,l

;.

Hagureazd figurile cu linii oblice.

Hagureaza figurile conform modelelor dincerculete.

Deseneazlin libere imagini identice casetele dindreapta cu acelea dinstdnga.

pe patralelele Deseneazd identicd dindreapta o figurd aceleia lncepede la punct, in direcfia dinstdnga. indicatd de sdgeatd.

_lt_

-ttt_l
I
l-l

t_ t-

- (-

a z-tt/ a ', ' l / 2

/

\ \ /

a /

a -t' l 1 l

\ \ 1 l

.,.L rrz : I
1

{-Y -)..
,'-)Y(-,,'
I I I

',
,l f

,. :o( I )rt ., '\r. ,l' M

' il 't.

ill

{
J 1I 1 -

Lm

Anul are12luni, sau365de zile, timp in carePamdntul faceo rotalie in jurul completa Soarelui. ln timpce se roteste, PamAntul estemereu inclinat. Dinaceastd razele cauzd, lumineaza solare diferit emisfera giemisfera nordica Atunci sudicd. razele cAnd solare cadperpendipe PamAnt, cular eleilincdlzesc maitaregiinaceaemisferd vard. este AcoloundePamdntul seincdlzegte maiputin, esteiarnd. Daca ambele emisfere lafel,estetoamnd suntluminate sauprimdvard.

-:' -

.1
\-

oa

o
O I 0

L--

@ffi8

a a
I

t i7
i

a
O

o a o

a
7 , '

o
I a

.i'

.,$

o
I
L-

o o a
l .

%
O j

a
Acesta estecelrnai rece anotimp al anului, Zilele sunt scurle, seintune:;d devreme Plantele nu maicrescCopacii sunt desfrunziJi Doar arborit raginogi ramAn in continaareverzi Blana animalelor devine mai de:rsd, ca sd lefiemaic;ald lvulte dintre ereintra in hibernare.
a) 4J

O
O a

o
e a

OZ

o o
L l

ou
U

<>

s
, ,..
t"/:

= ?:.-*.:

.,

Ghici despre ce anotimp este vorba:

,.-.) { )

Totr-i li l bi n j u r c A tv e z i ; po'tii-nca.cd N o ip o d o a b e v'ibretaza S,i sub zdpezi Satele-ad orrn ite parcd
(Nicctlae Labrg)
IJ

n
o

e4..+==

\*

'lf
z t l r >c ej:e r rn r aliu n gs in i i m a ic a l d eP ea r b o r i a p a gi is e d e s f a c ru g u r m p rm e l e frwtzi ;l e l n c e p e s a c r e a s cia a r b aR e v i n d i nt A r i l c ea l d e pasalle pui calatr::eire lVulte animale nasc
\

lr

v
4g i'-.*
\ l

r
_ i.!

v4

l:

ln

t 3 l i c rd r : s , p rc e e anotimp e s t ev o r b a
\ \

Dupi-a1Oti-i frig; s ceatd i a rs ; - a r a [S ii Oi.,r e0 D e - a . r : r rn u ' l3 rra ingheata Narsur l s;ipricioi.i'0le

*.+
n\

+<
J /

At\.*
c ) :

/n

(G Topirceanu)

J
,:r E _ sc te ;ea mer v r e r na a ) n u l uZ cia l d a i t l e ls eu n t lungr Se clezvolta toatep,lante e lnfloresc florile incepsd q p 1r";16{sl6: S;r Piisarile ?si faccu buri si scotpui
r u r uv

nr n ntilo J <vru-trt ru r. t o v v t r v

a 2 <Li " ur v r un r, p 1 v vo qu ua 2 u

'

\--'-r

ee e r n o t i n t G l r i c'ij e s L ) rc ep s t ev o r b , a

, o b u l3 r A l l u t C : r t r(t;1 c
F t , . , , : ;/ , J O L ,; i

s/
\

D r -:le - f l r t a r eta eiulu G ' d ur l alb nutei

(()rit,1are Vreru)

,, t'#t^Jr l$L u'v{ ?ffi ffilrll

' l',',,'1)
i''-.'ru
t] t

\r''o^W

,"E"tj
N,'1'rl"

,[],tia
(Y lt

i;t,!;,!i!i;!,

ploioase , rn o p t i l e Z t ) e :c ei e v t r i curte nn a s sinrai ia m a il u n gs i irnar i eci Frwtze e arbc;tilr tr S ia l ea r b u s t i l o ci c a d ,s e v e g t e j e $ t e sre i n g a l b e n e ss i a r b a[ i - i ' uc o p s t r u g u r f ii r u c t e ls ei l e g u r n e l e s t et i m p ur lecoltelor eL arc P a s A r i ic ,l ;Ali-Ltrp : tla ea i n tarile c a l d eA n i r n a l e l se e pregatesc
Ot'lIl-.-; el'na

Y 1 - v v 1 a

ml. 4r.
j{

*,J:\\
\\:;xr

I '{ ) rQ

7r\:

t',1_,rl

.ir.ii'

Gf-ci :-1cs;6:re ce anotimp estevorba

t'
,t +.;

i o t ': i tv O n t . A z e i r i gr , ;n Vrw'z'e e .l&r,i ar::dnrAnt Florle s;tirLt sJ[-)a,,[ate V e s ; ie es c d c l .r ,r m A toate

I vf

\\'i l:r

r G r t ,v- ',\ ryr' r a \

vuJutlw

Cnqht

tr-]j
t,

1..)

)
7

f ,i'.i $hrr r'(\

{r (r '(
;./'
l,) I r-{

/'

Numegte lunile lipsS:

(Jecem brie
aprilie

februarie
mai

runre
rsieptembrie

iulie noiem brie

pe carecrescaceste Numegte arborii frunze. Coloreaz6,frunzelein culorile toamnei,

m, ?t\
l/ ,,rr/

7,J;a i',.re ?4 c:k: ore Ease imparte in dirnineatd dupd-,lmiazd seard i-loilte S;ap e,,z rl = f a c o s a p t a n r a n d 'r'ceputul D i m r n e a te as ' t : z i l e iD u p a - a r n t a zd au r e a z a seara lr6na r",ilt Seara i n a L ie nd e a s e l n t u n e c aN o a p t e a i imineata d t r e a z ap A n rd
j

/'

9 , \ \ ..t c) t'/

'.-.I'r

".1 *1,l
f"4

f--g-l

P - r ' e s tre j e s e n es l r;: ir s i ;pun eceparte a z i l ea i l l o ca c t i u n i l e

1ig ' g , r ^ f f i e t Q t . - | . :O r6 . ) t r r

I
\r tl

rg,i \
!r lril I

\),.

t X X l

,,\'' "
ll

\ / v ) . '

Ceasurile auunac mare (minutarul) gialtul mic(orarul).

Eusunt giardt acul celmare minutele. Mdmainumesc $iminutar.

Eusuntaculcelmicgiardtorele. Ma mainumesc $iorar.

parcursd Distanla deaculcelmicintre gialta o cifrd este egald cu o ord. tn decurs deo ord, aculcelmare faceuncerc, care este egal cu 60de minute.

I oro

60 de minute

Jine minte! Ztua are 24 de ore. O ord are 60 de minute. Un minutare 60 de secunde.

Priveste cu atenfie grspune desenele ce se poate facein 5 minute D a r ? n t ro -o ra?

#F#

+.-J

R.

G h i cg i hicitoare ra lea: A n ra i c io j u c a r i e gtie Carr; cAte vremea pas D a rn u f a c en i c i u n Dacdn-o invArl de nas
( t nt .v' ,l v tt o\s /I v rl v JP v /; /_a ) \t,
n ^^l

!
'
a

Sunt sapte surori,

Si tnatp r ^lom nesc
Y ' L v u L v v v r I

I
a

Tn lumea mare,
A

.
a

schimbare $ r n ua u n t c i o
I Dt tDtr rotrlor'. I

'

(ouVUJa+',L>/ o a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a r t a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a \/nn,r

voucl I rudtjrd

nnan"X

in*rX

I r i ld - t | 5 d L ,

i !
' I
o

Toatd lurnea s-aculcat Vaca a ba cAnd sosegte

'Tn.rf

lolsp rezecefrafi alearga, A n uc l A te s t e d eI u n g ;

F n r o a za rrp a lr li n ' lu rV vl v \J ll l lr ur lr lnl o uo d--nl tt rtn to UaQ?.

r u ( f L ( ar u r r u d ) u

l' ,mna

nn

l.n-^^l^

t-tuzubLti.

l \ l C l O O a ln aU S e - a j U n g

^ ''

eF6qa

(eoldeou s enz)

i.

(tnlnue e1run1)

Tinrpul
.a
.]E=

#*F
*'^*'

Ce ord arald ceasurile?

a a a a a o O a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a o a a a a o a a a a a a a a a a a o a o a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a

* ;**

*xF

7
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o o a a a a a a

# ,gu:il
ry
; 3= * f = S.::Gtg =**1

=L#

#
frA+n \JqL\i n rn UIU - ra dIY

('rl
Cate anotimpuri sunt? luni CAte areanul? CAte tile aresaotamAna?
-i, ,aD LIU1. !

',"mX*^^.nln ? n f 7 6 [ - 1 i 1 - i. Rr iq f ( r r r nrf\-J lO I un rv \/ l rd . U t l t t C t L U d t U t U l l l L IU U d l L

minute CAte areora? CAte secunde areun minut?

o \- - )

C /,]-\t

\.

+-

",.' o0 , l- r " A o

)'

o" o ] oo-.-o,A"o

i ',,'/,// {r',' v4"/i/'/,'l/k

M edi u I Tnconj u rf,tor. Fenonrenere

Natura esteunuldintre gi de dezcelemaiimportante mijloace de educaJie voltare a pregcolarilor. incepde timpuriu pentru Copiii sa-gimanifeste interesul procesul fenomenele naturii. Laaceastd vdrstd, de cunoagtere estede tip emo{iopregcolard nal.Fiecare copilde vArstd esteun micu! cercetdtor caredescoperd cu lumea. Deaceea imporlant uimire estefoarte ca,impreund regulat cu el,sdfacefi gisa numeascd observalii asupra naturii, sd-linvdlali saobserve diverse fenomene alenaturii. pentrua familiariza Plimbdrile sunt un prilejexcelent copilulcu o intreagd seriede fenomene ale naturii. Eltraiegte un sentiment de satisfacfie atunci cdnd gi aflalucruri relafioneazd cu natura noi gi interesante. Famrliarizali-l cu momente precum topirea zdpezii, ?nmugurirea arborilor, ingdlbenirea frunzelor ori cresterea ierbii. Atragefi-i aten{ia asupra felului in carese formeazd ninsoarea, roua ceala, pe carecopilul fenomene naturale sau poleiul, trebuie sd le cunoascd. Vorbiti-i despre elein momentulin careacestea chiar se desfdgoard, asffel?ncdt copilul sa le ooata observa direct. poate periTotugi, observarea in realitate a unor fenomene fi dificila sauchiar povestim culoasd, de aceea trebuie sd-i copilului despre ele,sd-iardtam desene din carte. Copilul trebuie sa fie in staresd recunoascd fenomenele naturii dupd gidescrieri desene Povestifi-i orale. copilului despre schimbdrile sezoniere carese produc in naturd, gi despre lor. lnvalafi-l succesiunea sd deosebeascdsd numeas(ger, cd fenomene naturale argita, vAnt etc.). pentru Interesul gi a fenomenelor perceperea cunoagterea obiectelor naturii, pentru sistematicd a acestora, capacitatea de a folosi cunogtinfele un comportamentcongtient?n mediul natural reprezintd bazele educaliei ecologice. De aceea, stradui{i-va sd dezvoltali spiritul de observafie al copilului, deprindefi-l frusavadd mosul forma{i-io prin dinjur, atitudine emolional5in relafia Demonstra{i-i, cu natura. propriu, exemplul cumtrebuie sd interactioneze omulcu natura, ce felde atitudine fafade tot ceeace esteviu,cumsd protejdm trebuie sd avem gisaingrijim natura. plante Straduili-vii s5-icititi gi cat mai multgi sa-i povestiti copilului despre plantelor Familiarizafi-l gi cu aspectul animale. cu denumirile din preajmd, invalAnfoioasele du-lsa deosebeascd de rdsinoase, feluri sd identifice c6teva de plante erbacee de pddure, de cAmp, de grddind, cAteva specii de cereale, de legume si fructe. de Atrageli-i copilului atenfia asupraplantelor de interior. Povesti{i-i despre plantei pa(ilecomponente. gi despre structura funcliile unora dintre Explicati-i ca prin radacinile absorb apagisubstanlele nutritive, gi caresetransmit tulpina ramuri gifructe, frunze, spre flori iarfrunzele absorb si lumina. plante Dacd aveli acasa de interior, deprindeli copilul sa leingrijeascd. Eltrebuiesd gtieca pentru cregterea uneiplante gi e nevoie de lumind, apd,de caldura plantele, lngrijind de unsolfertil. observAnd cregterea lot copiluligi dezvoltd curiopentru gi interesul zilatea grijulie plante. naturd, invafd sd aibao atitudine fa{ade Povestili-i copilului cdt maimultdespre animale. Aratafi-i cAtde diversd este gradina fauna, duceli-va cu el la zoologicd, cultivali-i fa{ade animale. dragostea pentru necesard O condifie a cultiva atitudinea atentd fa[ade naturd a copiluparte luiesteca el sd conqtientizeze faptul cd faceelinsu$i dinnatura vie.

Ft'lnomenele naturii
Fenomenele naturale suntacele schimbdri dinnaturd care, in general,se produc indiferent de vointa saude actiunea omului. Ploilesuntprecipitalii carecadsubforma de picdturi de apd. Picaturile preagrele de apddinnoridevin giincep sa cadape pamant. ploud Dacdpicaturile suntmici, mdrunt, iardacdpicdturile suntmari, ploud puternic, torenJial. Cdndploua foarte se spune de obicei ca cu gdleata". ,,ploud Grirrdina reprezinta bucafi de gheala maimarisaumaimicicarecao, de obicei, in timpul furtunilor dinperioada calda a anului. Grindina aduce mari daune oamenilor. Easparge acoperigurile caselor, rupe pomilor, crengile fructele, bate distruge culturile.

ffi

( ':r-

,4 lr
I

i( 'ir//,

r
,{,

4lit,

/A

/,

i'*iq:''i.: ! -ci
t ia i r ec a d i a r n a N i n s c r r i ls eu r np l r e c i p i t ac s u bf o r m ad e f u l g id e z a p a oarfe d i r L a o i n S l t i mfe m a r e v a p o r id i e a p dc l i n norid i e zdpada incep

sairghete t'ansformanou-se in mici cristale Din degheald aceste crsta e selormeazafulgl inzilele dezapada cuger zapada sca(Aie
eo a s t r e s u bp i c i o a r e s u n tf u l g ic i a r es e f a r A m i l e a z t b p i c i o a r e ln siu r i nf r i g A p as e t r a n s f o r m G h e a l ae s t ea p as o l i d i f i c a p ta in d gheata a t u n cc i And i e m p e r a t u rs ac a d es u bz e r og r a c e
11' 0

c C )
C l c

o
o
t,)

c
a)
(

0 0

e)

r\

^ \J
\J

'f

r1

r-\

c
t

a\

1)

o
c()
,'a o O \...--.r'
7/'

C o

' o
rl-')
a)

a\o a 'o

);,

/'

rli::) C,i-ii i.)'-,ll i:lS.,.rcl'i'.li..ti.: se incellzeste el devile nreri i-riimiintulLti r ; ! l [ rs ] : , er . l c i i l a c i n : . l;o : a : : t . , ) u re r r c ec a e c o b c a r a s ii i L a locr\i.Os,la, iri!,taiI :-l]f.i a e aL|'-]lL; Oaunasiere vAntului

-<- s
F ,a /

,::,_-1, ,,\ :
\+

-=

__/\ \ \

--*---s"

-t\\
.-- -qg-:.

vl

\h

>\SSS
(,.

.St..S\r

\\,
t ,

L,\ *

, \S-

----4.

'F'i?"--'i%L2 >E<%'ar4-:",/

\t'tlsfl

-'-*--->--4-/-

/-.

.1

r ri oi lnni orr4, ,^A-fA -^rlt. A t - n : i c a n drJl lr L rL 1 d 5 l d p U l 5 t l d r U U U ) L U S U d r C l U . p e c e rs ev e d e uneori r ' r ^ n ' l n r l r , : z r : l r A r o c t e 2 a a ( a . t 1 r cLlrcu b e u l , - 1 v \ - \ ) l c l c . l l . r c )c, o . t l l U U d l l U l d Z U l U Soarelui trecprin p i c S l u r id le e nlflrlto
F ? r ' , q r v

. . $,\\\\l' , U/ti_/ \( /) ))\,'' 7,

rr\\\i r 1 li"'

, , , rt i

J y

'

;^\. -( ,^
. {1'\^'

- 1 ^

^ ) . - -' - l ) , --- --,_

/l'

.-..-t '-i -.-i

,-'r)

. r),
/{

/f
r-^;6'
t:* -41,

/''

t*==-:n

|--*i,ii t---ta l,t \

114.,

i ,

E:1,]
F-r'l

/''

//

fe*?s:ir\s $)I[,q1t\i
) .ab e n v u r a n lg Clrc-,bel a l13 s i a p tc eu l o r r , o r t o c a l(i o i o g up , erde, al[riastru indir;o. violet Pentru a le nrenrora e suficient sAretinern r n i t i ae l :l u v i n t e i o r OGVAIV R Galben Albastru

; ! t ( ,[r] . : : l f t i lrt(,., V l .C [r]e i )C S O l ^ftC ) rnu afA lSefOr nt e:azdr OuA ,'dl

[) r'rr t,:,-ri.ir r::)lrr.; cr3r-r :]stesclnn pe llante oe sol :s pe ociec.e e f o ' r - t e a ,r :o a u a E aa p a r e a ti t l r ' : I e e l . 0 3 rs r 3 doarvara c a n dc e r u

#$
9,1
\9
f

$I'r{ft,
.{,i\t/l' I

ii
',i,l,\ ;,
<',
'.t !r

iilr.l ; )!, r
< l t , ,
(1 '

\
,

i i,l)
\'\ (,,,

ilfl :,l
r ir l

\ 1

\
'7 f '1f.1 a./
J

!i

'''{' tlr, ,".' i lY

i ,/i
/ v

'fin / / /

w , T

/ /'),

iU .\

_i\

-.=-F

\_

__/

,_/.

, >r':.i r:.i :,ti ,!ti -t{.r t :i f)rraeSCr ar elej r Aur rSe l a s ; a Oestev:ii _sl u nv a f u n r u r i u irl -.(-ri :tS .i .i []i :r:-, cea ta Ea Sr caiefr ObSer vllla in toate a n L ) I r m p u rc i lA en d
r . l ; r i ' , / ,i',i r i

dli{

l{)

illt
)(\' f)\ t,l ii

iril
\
v,

,kin
\W-

ffiitr:f#t*Kelffi
I

a:
sZ
. * \ d \

\r1+./ rr./
. -

\<1/

v,

I n u r r d ; a l t i is le .,r :. A nrd r -rar Lrl-it:-i-.t,..r, r- ;a i p a id i r -r A l . s i _ . rn se ror(ta

' ' t ' : j ! 1 . - rd llel-t'lrl'Sou : l ( . ) i - 'i ll ' , ' 3 l L ,fl r
'-trl' n,.j,

'nclel!ngaie - r : , i : i i t L . l . r [ i ]i i: r :r ii:l S l f t l r c v L ) [ , a t c pt!i , e r r t r c e ee : _ t ] r si sau

:' . t 1 ,' -cl Ii ll t rl ) Q , . t , , c 1

ill :a.l-ti_ !, r O V ! f s a t d U - S e p l

t\

:i*s;P{q

ll-i\gi, ,{':/,

Arborii
giarbori (sau Exista arbori foiogi raginogi conifere). prin Arborii raginogi se deosebesc frunzele de ceifoiogi lorinformd 0e ace. Toamna, frunzele foiogi arborilor cad,iar ale celorrdginogi, nu. Primdvara, aldturi vechi, la arborii de frunzele r5ginogi apargi ace noi. Arborii rdginogi nu rdmAn niciodatd fdrdlrunze, de aceea se spune cd vegnic verzi. sunt Arborifoiosi

C,rrrealele
Cen:alele suntplante dinsemin{ele cdrora se macina faina, Cerealele

in cAmp. cres;c GrAu

Secard

Porumb

Atunci cdndcerealele se coc,spicele lorsuntsecerate gi treierate cu ajutorul combinelor. Seminlele grdunJe. cerealelor se numesc Dupa mdcinate, ce sr:nt dingrdunJe se obiine faina. Dinfdina de grause coacepaine, produse se prepard de patiserie gi multe altedulciurr, rardinfaina de secard sefacepAine neagrd.

Florile
Florile crescpeste tot. pe camp, in poieni, in gradini giin spaliile verzi dinorage, Florile de cdmpcresc spontan, iarcelede gradind sunt cultivate special de oameni, carele planteazdin gi straturi, le stropesc leingrijesc.

F l o rd i ecOmp

Albdstrea

Papadie

Clopolei

Mugefel

F l o rd i egradina

Trandafir

Bujor

Garoafe

Gherghine

Lregumele

Cartof

Castravete

Fructele
Ananas Strugure

Piersica

Banand

Ciupercile
ce suntciupercile: au discutat de gtiinla oamenii Multavreme, caracteristici atAt pentru cd eleintrunesc Aceasta sauplante? animale au fost ciupercile ln celedin urmd, cdt gi aleanimalelor. ale lrlantelor, de organisme. apafte ca o categorie catalogate potfi comestibile sauotrdvitoare. Ciupercile

bile comesti Cir-roerci

Mdndtarcd

Pitarcu{a

Burete-galben

Ghebe

Vine!ica

otravitoare Ciuperci

Ciupercd-alba

Burete-pestri!

Ghebe-mincinoase

Peplaneta noastra trdiesc milioane de specii de animale. Acestea paianjeni, suntinsecte giamfibieni, reptile pdsdri gipegti gi,desigur, 9i mamifere.

lnsectele
Exista foarte multe insecte, maimulte decdtpdsdri si mamifere. Toate insectele au corpul alcdtuit dintreipa(i (cap, torace, abdomen) si au picioruge. gase ln rest, elesuntfoarte diferite. pe pdmant, Insectele trdiesc gichiar?n subpdmdnt apd,Multe dintre pot ele zbura. - ele polenizeaza Insectele suntfoarte importante in naturd plantele giservesc pentru pdsari. drepthrand Multe insecte suntde mare folos omului. De exemplu, gustoasd albinele fac miere si faguri de ceard.

Libelula

Viespe

Fluture

wffi
r t f \ \

\'

\ \

Bondar

Muscd

Albina

Buburuzd

Greier

TOntar

Pa:stii
,

pegtii au To{i giinapecurgdtoare. belti lacuri, in mari, Pegtii trdiesc cdruia cu ajutorul esteorganul gi branhii. Branhia coadd inotdtoare, potsdinoate pegtele Tolipegtii respird

Pegte-fluture

Pegte-scorpion

lcrele se de femela. caresuntdepuse dinicrele Peq;tii se dezvolta potfide peqtigori. Pegtii larve, dincaremaiapoicresc transformdin pegte esterechinulCelmaimare culori dimensiuni, diverse $iforme. balr=nd.

Rechin-balend

Medi
Somn

f ' .

$tiuca

ln mdrile calde trdiesc pegti de o rard frumuserecifii de coral !e. Printre pegti trdiesc deosebit de pitoregti. Acolo nuse tem cd vorfi observaJi de rapitori,deoarece gicoralii suntlafelde diferiJi gide multico lori.

Lamari adAncimi, insd, culorile vii suntde prisos. Dimpotrivd, acolo supravieJuiesc doar animalele de culoare inchisa. pegti Ceimaimul{i de mare adAncime sunt de culoare neagrd, mulJi dintre ei avAnd ,,felinapegtigori re".DacA vreun se apropie savadace lumineazdinintuneric, imediat se pomenegte in guraunui pe$te-pescar.

Pegte-pescar

R,r.,'ptilele
gi crocodilii. gerpii, fac partegopArlele, reptilelor Dinfamilia Jestoasele

potvie{ui giinapd, pe uscat, degt unele traiesc animale Toal:e aceste reptilelor apar dinoud,numai Puii cu crocodilii. agacumseintOmpld prinplamAni toatesunt pe uscat. respird reptilele Toate 9iaproape in rAurile din Eitraiesc suntcrocodilii. rdoitoare. Celemaimarireptile gioameni. gi potataca animale tropicale tdrile

Crocodil igipoate schimba culoarea. tropicald, care esteo gopArla Carneleonul iarcdndstape o creangd, deviPrintre frunze, cameleonul esteverde, potfi crescute gica animale domestice, ne brun-cenugiu. festoasele au dimensiuni atdt ele.Unele celemaimici dintre darnumai lestoase in spate un om. incAt ar putea duce de rnari,

Cameleon

gerpi gerpii Mulli veninogi. sunt Printre care trdiescin se ]aranoastrd garpele numdrd de casd, dar9ivipera, careesteveninoasa. ln ]arile calde traiesc cobregialligerpi a cdrormugcdtura estemortald. ln foarte cantita{i mici, insd, veninul de garpe ajuta latratarea unorboli. gerpii Deaceea veninogi suntinmulfili chiar siin crescdtorii speciale, a li se colecta veninul. oentru $arpe-cu-clopolei

Vipera Pitonii nu-gi omoard victima cu venin. Eio strivesc, incoldcindu-se in jurul ei.

ibienii Arnf
importante mdsurd suntinegala amfibieni Pentru 9iapa,9i uscatul. umeda. dargiprinpielea prinpldmdni, lafelca oamenii, Eirespird suntbroagtele amfibieni Ceimaicunoscuti 9itritonii.

Broascdr0ioasd

Broiascd

au iegit dinapape broaqtelor in urmd, strdmogii mult timp Cufoarte de faptdemonstrat lavialape uscat, treptat S-auadaptat uscat. puilor in apd,dinicre, Acegtia Senasc lor,mormolocii. infdl:i$area 9i pegtii. picioare, ca prin ajutorul cozii, inoatd cu Nuau resprird branhii. puilor labule, le cresc de pldmdni, suntinlocuite branhiile Curiind, dinapdieseo DupacAteva saptamAni, scurteazd". iarc;oada ,,se bros;cutd.

gradini gilivezi, distruge deoarece defolosin este Bro;asca-rOioasd cum atAt de inofensive nusunt Totugi, broagtele-rdioase daundtorii, - elegtiu Auglande care secretd pare saSeapere, vedere la prima eaelimind o broasca-rdioasd, unrapitorinhaJd giatunci cAnd venin dezarmeaz6,, careil rdumirositor, unlichid

Pdsdrile
penegicioc.Ciocul, pasarile Toate au doudaripi, insd,nu esteun nas, potzbura. faradinli. Aproape ci gura ce-idrept, toatepdsdrile Multe pdsari pdsdri gtiusainoate. Acestea se numesc de apd. pasarilor Puii apardinoud,pe carepasdrea-mamd le depune ?ncuib. parinti, Apoi, ambii incalzindu-le saudoarunul dintre ei,le clocesc, cu lor. corpul

Lebada cupui

Colibri

pdsdri prefera Unele nuzboara. Strulul, deexemplu, sdalerge foarte repede. ln unele azdchiar competilii intre struii, care !5riseorganize sunt conduSi decdldreti.

ln lumeexistd foarlemulte pasdri. Eletraiesc giinfriguroasa Arctica, Africa dogoritoare, dargiinpadurile noastre, Numai 9i?rr cd,in fiecare regiune trdiesc doaranumite specii de pasdri. pdsari cel,a maimulte dinlaranoastrd suntpdsdrimigratoare. Acestea vinla noivara, ?gi faccuiburi giscotpui,iariarna pleacdin calde tarile

Ciraur RAndunica

Privighetoare CiocOrlie Cintezd F'|dsdrile sedentarenu pleacd toamna in larilecalde, ci ierneazd totla noi,

Porumbel

PiJigoi

Stancuta

Vrabie

Cioara

Med i u I Tnconju rdtoF.Animatete

7*f'
/' :. /'

Peplareta noastra traiesc multe mamifere, foarte intre diferite ele rnarniferele puiviisiii hrdnesc Totusi au cevain nasc comun: cu lapte Si omu este tot un mamifer, mare rnamifer Celmrai giale terestru este elefantul ln apele rnarilor - balena oceanerlor trdieste un mamifer si maimare decAt elefantul

9,
/' /'

Elefant

l',
D a lnnX LJOtUt td

gicarnivore, in erbivore seimparl Marniferele hrdninanimale, alte vdneazd Carnivorele

Tigrii, de acestora. cu carnea du-rse Elefantul suntcarnivori. exemplu, erbivor. insd,unanimal este,

Tigri

vegetald, cdt9icu atOt cu hrand se hrdnesc Multe animale salbatice gimiere, cu zmeurd de exemplu, se hrdnegte hrand animald. Ursul, gicu animale mici, darsi cu oudde pdsdri rd, i in natu la pastrarea echili brulu Anirnalele salbatice contribuie penrtru gicu diverse rozdloare caredduneazd culturilor, cd se hrdnesc pre(lum bolnave sausldbite. si cu animale

\i|9,,',111,,",t,

Urs-brun

Mlediitu | ?nconju rdtof. Animarere

nr Ir tdrttu .u
*rXinan "^

gidomestice. Animalele salbatice sdlbatice I ; F J a u u rs Lratesc ni n g u rh er a n a et t s lo b J i s

Animnlnln nn imnr#fn ,,",

r rpdr L| |

^X.l

/'

|#'
/' /'

ITjii 'd 3'.1"

) llu'r

Vulpre

\ /n' ,n ri*X VUVUI ILO.

Elan Fn 1r
: :l(^ .J '1r - ''

,r'

{*r&"e-o
/'
,.' iht::
;::.t'

lepure Mistret
/'

Arici

/'

UTS

Hermind

Dihor

Bursuc

Acestea suntanimale domestice. Oamenii au grija de ele,le hranesc, le construiesc addposturi si le apdrd de animalele salbatice.

CAine

Pisicd Caprd

domestice? animalele omului suntbune Lac;e-i si pdsdrile

pentru vacilor dar9ilaptele, Carnea a sehrdni, folosesc, Oarnenii pentru crescute sunt Gainile smdntdnd sefaceunt, dinoare $iiaur1.
lor, carnea $ioudle

gdgtele, iepurii gustoasd ralele, au gicurcile, Carne 9iporcii.

GOgte

ffih
Porci

lepuri

gi pielea, folosim dincarese confec{ioln afara de la porci de carne, genligi manugi, nea.zdincallaminte, iardinpielicelele se facstofe, de miel DinlOna de oaiegide caprd 9i gicojoace. de oi cdciuli dinpieile

Mediul ?nconjurdtor.

/'
A

ea G h i cg i h i c i t o a rm ea

'1{
tHV

Surs battobele, Jos; curgr0uriie

(eleold)

It simti vr:zi, si nu-l

T e h a t e s i nr r u rf rr ur vrti

UnlugA)

tt

*'r{.

Ma n a s t rr e -n t r unpicior, G hc i , c i u p e r c d c,e - i ? (puodntc)

Am o pasdre rctatd, S t ac u c o a d a - n v o l b u r a t a (1nueun3)

flaspunde la urmdtoarele intrebari : e l en a t u r c C ef e n o m e na i iu n o g t i ? Cesprun o a m e n ic i d n dp l o u a puternic? foarte CAnd apare pl e c e r ? curcubeu Ce es;te rouasi cdndse formeazd ea? C e f e l d e a r b o re i xista? C a t et i p u r d i e f l o r ie x i s t a ? D a rd e a n i m a l e ?

fl'1 F N

S : l
7t I rf J f

j f

I I

i.t

n {
,&

lt,
I

I
I I

J T 11 l . I I t a I
i l

^
\ l l I5 t t t

'r:1get

T
..;EF

Pdndla vdrsta de 4-5 ani copilulse afld- sauar trebuisd se afle- intotdeauna

parinfilor, subsupravegherea pericole fiindprotejat asffel de diverse Vine insagi momentul cAnd trebuie neapdrat sa-i dammaimultd independenla. ln acest scop,
pentru a-i proteja vialagisdndtatea, estefoarte important sd-linvafdm sd respecte mdsurile de securitate gi pe strada. acasd Spunefi-i copilului cumtrebuie sd se comporte, dacda rdmas singur acasd. Explica{i-i cd existd anumite reguli caretrebuie respectate: o sd nudeschida niciodatd u$aunoroameni necunosculi; o sd nusejoacecu chibriturile gibrichetele, giartificii, sd nuaprinda lumAndri potcauza deoarece acestea incendii; o sd nu ia niciodatd vreun medicament, deoarece un medicament luatgregit poatedeveni otravd; pentru o sd nu sejoaceniciodatd gisoluliile cu detergenfii vaselor. spdlarea Familiarizali copilul regulile cu de comportamentin afara casei. Explicafi-i cd nu trebuie parinfilor. sd plecede acasdfdrd permisiunea Ei trebuie sd gtieintotdeauna undese afldcopilul. Nu trebuie sd intre in vorbdcu oameni gi sd strdini jucdrii in magina urce lor.Nu trebuie sd primeascd bomboane, dulciuri, etc.de la persoane necunoscute. Este foarte important sd-iexplicali ca,,strdin" esteoriceom pe carenufl cunoagte. pe nume Chiar dacdo persoand fi spune strdind sizicecd a parinlilor, venit dinpartea nutrebuie in niciun cazsdsteacu el de vorbd. Explicafi-i copilului pdrinlilor ce trebuie sdfacdincazulin carea rdmasin urma saus-a pierdut de ei Eltrebuie sd rdmAna exactTn locundeau fostimpreultimul parin{ii und.Dacd nuapar, polifistului, atuncitrebuie sd ceard ajutorul in cazul cdnd pe public. se afld stradd, saualvdnzdtorului, cdndse afldintr-un loc Familiarizali copilul cu principalele semne de circulalie, explicali-i regulile de pe stradd. comportament Este foarteimportant ca pdrinliiingigi sd fie un exemplu pentru gisd respecte copii regulile de circula{ie. o Traversati strada numaipe culoarea verdea semaforului. Nu se poatesd pe traversali galben strada culorile saurosu, chiar dacdnu circuld ma$ini. pe trecerea o Traversati strada numai de pietoni. privili o CAnd traversali strada, maiintAi in stdnga, apoiin dreapta, ca sd vd asigurali cd drumul e liber. o Nu iegiliin stradd alergAnd, fdrdsdvd asigurali ca pe ea nucirculd magini. o Nustade vorbdpe carosabil.ln timpul traversdrii strdzii trebuie sd fii foarte atent. Povestifi-i copilului cumsemnalizeazd maginile inainte de a vira. folosi{i CAnd transportul?n comun, inva}afi pencopilul sdse!indbine de bare, tru a evita accidentarea, in cazul uneifrdne. Explicali-i in ca mijloacele de transport in comun gicobori se poate urca numaiin sta{ii. Copilul trebuiegi poatesd fie invalatsd se protejeze. lmportant este sd avem rdbdare, prinpropriul sdfiminsistenfi, sd ardtam exemplu cumtrebuie sd ne comoort5m.

ln t L O , rl r| noratrr I t nrizn \ _ in .r| utt,

l)t v9|

^n -^^r rl {, ,lnn lurgere care s O' n u |u s ea

n ot u r vr rc ir au c i g vuv vv , - i eD vvt

dL| 19r, puL Ddr

alinni

nnl

nX.i

DUdr rLUr:

nnAnlnil

\6 +
ri iii, -,
tr-r.

\I
-,

a
I

t i

G I

ru
' G

tt

t !

T i n : :m r n t em , e d i c i l m e n t en le u
SUNI SUNt
, , n o n t r l u t ji \o kcl . r :t F) ^+ lt ^j ^ llU Jn cr t\, c2 rb L l: llt^i l Vr-ttLr

bomboane!
\

$ .@

f'

S i g u r a n tc aop i l u l ui
l:

\J./'1C/

F,
J

Daca nuvrei sd umbli bandajat, nufolosi lajoaca obiecte asculite!

i#;lt*ill
'i7 'Sll I

,rll\
r*: : -dL! I

D. a r -ci u Jw

tLr(rJ L t rr r uC r i no non/22
VU VUtvcrl,

nol a.h czzi nontrr r ni n1, V \ J L o c _ l\ / c r z l , V t - t t L t u u c { t t U U J L I

noii

au a i ! a v l o ns i l up a s a r es a z l : o rs i i n i c ip a r a g u t n

Hl3ir

ta N u J e s c h i dn ga u n uo im ei c i o C au p ec a r e nu-l cunogti!

*--\,-

*&
4 11 \
uu 1.

\t
lll

N u t ej u c ac u c h i b r i ' : u le r,p e n t r u c a p o t ip r o v o c a u ni n c e n d i u !

$
G
\}

Regulile de circulatie rutierd

,

Pestrazile oragelor suntfoarlemulte gi mullioameni, magini carese deplaseazdin diferite direclii. Pentru a nu provoca accidente, oamenii au stabilit reguli de circulafie. Aceste reguli trebuie cunoscute de toatd tumea. - pe carosabil. Pietonii petrotuare, se deplaseazd iarmaginile Dacd un pieton vreasd traverseze strada, el trebuie sd gdseascd o trecere pietoni. de Trecerea de pietoni estemarcatd cu un indicator de circulalie special gicu nigte dungi pe albe, late, carealterneazd carosabir, raferca dungile zebrelor.

K
-

pentru indicator trecerea de pietoni

lnainte de a traversa strada, trebuie sd privim semaforul. Travers area pe culoarea estepermisd numai verde a semaforului, Este interzis sd traversdm strada in fugd,prinfalauneimagini carese apropie cu poate vilezd, deoarece ea nu se opriin loc.

Pentrumagini:

pietoni: Pentru

Deplasare interzisd

- Schimbd culoarea -

permisd Deplasare

O O

StoplTraversare interzisd! - Traversare permisd

pentrupietoni9i goferi Indicatoare

NI
{iubterana de Stalie autobuz

Trecere de pietoni

Trecere de pietoni suoraterand

de Stalie tramvai de interdiclie Indicatoare

Telefon

Accesul oietonilor esteinterzis

Accesul cu biciclete esteinterzis

lndicatoare de informare

pietonal Pasaj

pentru Drum biciclete

ani C u r sc o m p l e t . S ' 7
Copyright @ textgi ilustra{ii Rosman Texte de S.E.Gavrrna, N.L Kuteavina l.G.Toporkova, S.V $cerbinina, VG. Babenko, A.V Tihonov L.la. Galpergtein, B N. Golovkin, A.AMinin, M.A.Tolstikova, R.N.Samare! llustra{ii de S.R.Adalean, E A. Antonenkov, A.l.ArtiuhVV Bastiikin, K.R Borisov, VA, Goreaceva, M.O Dmitriev, S.V Durnev, O.V JidkovE.PZolotusskii, A V Kazmina, VD. Kalganov E.A.Korakova, L.V Kornilova, S.G.Kurkina, A.N.Lukianov, l.V.Maximova, N.V MasbergS.S.Merinov, A.A.Mosalov, M.G.Oboeva, A.M. Prosvetova, O I Runovskaia, A.N.Saveliev, M.M. Saltkov, A.N.Sicikari, M.N.Sergheeva, M.E.Spehova, K.V Ter-Zaharian!, E.G.Tregubova, Huan-Zin-$u, A.V labrova

+,,"* ursl
O .P 5 3 ;C . P . 2 1 2 se , c t o4 r ,B u c u r e g R t io , mAnia t e l . 0 23 l 1 96 39 0 , 0 3 1 4 2 1 6 r 9 , 0 7 55 24 8 3 7 2 , 5 : comenzi@litera, e-mail ro B.PHasdeu str. nr.2, Chiginau, MD-2005 292 tel. :fax (37 322) 932,294 110, litera@litera e-mail: ro Copyright@2011Litera pentru versiunea in limba romAnd Toate rezervate drepturile pe Nepute{i vizita

www.litera.ro
Traducere de Constantin Dragomir Editor: Vidrascu sifiii Lecturd: Valentina Tifin Copertd: Vladimir Zmeev Teh giprepress: noredactare Anton Vacu lovsch i
lipdritla Combinatul Polrgrafic din Chigindu
comandanr.11180

DescriereaCIP a Bibliotecii Nafionalea Romdniei Pregitirea pregcolarului. Curs complet. 5-7 ani / - Ed.a 2-a. - Bucuresti: trad,:Constantin Dragomir. Litera InternaJional, 2011 rsBN978-606-600-485-5 l. Dragomir, (trad.) Constantin 372 3