Mnemotehnici

Mnemotehnicile sunt tehnici de memorare eficient. Datorit exploziei informa ionale nu este
important re inerea informa iei, ci sintetizarea i adncirea cuno tin elor.
Utilizarea tehnicilor de memorare (mnemonice sau mnemotehnice) se bazeaz pe funciile de baz
ale creierului uman, care reuete s codifice i s interpreteze stimuli compleci ima!ini, culori,
structuri, mirosuri, !usturi, atin!eri, dimensiuni spaiale, emoii, limba"e .a., acestea de#enind unelte
ale minii. $ondiiile producti#e de M%M sunt le!ate de aplicarea a cel puin patru principii &modele
tehnice fundamentale a) asocierea' b) ima!inarea' c) focalizarea i d) reflecia asupra experienelor
trite ncadrate n relaii sistematice mentale.
(emnificaiile de baz ale acestora sunt
()) Asocierea simpl i/sau n lan. *le semnific le!turi, asociaii ntre serii de obiecte, fenomene,
lucruri, date .a., care, natural sau artificial, se ntreptrund, mer! mpreun, se opun, se rotesc,
anseaz, au aceeai culoare, acelai !ust, trezesc simuri sau #izualizri comune.
Paii pe care-i putem urma ntr-un lan definit (14) sunt:
(a) depozitarea, const+nd n
(i) crearea unor reprezentri #izuale pentru cel puin primii doi itemi ai listei unitilor de memorat '
(ii) asocierea acestor itemi astfel nc+t e#ocarea primului (numit ancor) s produc apariia celui de,
al doilea '
(iii) continuarea asocierii itemilor prin adu!are succesi#, astfel nc+t penultimul din serie s de#in o
ancor pentru cel care urmeaz .a.m.d. '
(b) recuperarea ntre!ului lan asociati# prin reconstituire mintal,#izual complet, pe baza
conser#rii asociaiilor simple ntre #eri!i (itemi) '
(c ) fiarea !izual i !er"alizarea ntre!ului lan, utiliz+nd strile atenionale de concentrare i pe
cele mentale de contientizare a creterii calitilor memoriei n n#are.
(-) #ma$inarea. (emnific producerea de noi le!turi ima!inare care au o puternic semnificaie i un
impact ma"or asupra calitii n#rii.
*tapele con#enionale ale aplicrii acestui principiu sunt
a) ima$inarea clar% !ie a unei scene, a unei fi!uri sau a unui obiect !eometric (cub, piramid .a.)
care s fie n micare, ntr,un spaiu tridimensional (de ex. rotire n "urul axei, a centrului, a unei laturi
.a. ) '
b) parcur$erea mintal-ima$inar a scenei&fi!urii tridimensionale, contientiz+nd fiecare component
aflat n relaie, atribuindu,i,se o #aloare informaional,co!niti# concret, personalizat. .iecrui
detaliu semnificati# i se #a menine pe c+t posibil clar i stabil corespondenta ima!ine / coninut de
memorat '
c) reducerea ima$inii $lo"ale la un plan orizontal cu dou ae orizontal i #ertical, cu
desfurare&micare ntr,un centru '
d) personalizarea i familiarizarea materialului de n#at&memorat prin impre!narea situaional cu
o caracteristic personalizat.
(0) &ocalizarea. (e introduce n n#are un context familiar coerent, cu o textur e#ident i unde
#or fi plasate seturile de informaii ce trebuie n#ate prin memorare, astfel nc+t s fie n acelai loc
pentru a pre#eni confuzia identificrii ulterioare.
1ntr,o astfel de tehnic topo!rafic, fazele consacrate sunt definite astfel
a) ale$erea locaiilor potri!ite (numite ancore) / hri, depozite, rafturi, camere, cldiri, "aloane
stradale .a., toate fiind e#idente, #izibile, stabile, luminoase' se recomand ca numrul acestora s
fie, pentru nceput, de maxim 2 3 - p+n la )4, cu recomandarea de a fi notate pe h+rtie' creterea
numrului de elemente #a fi re!lat n funcie de pro!resul realizat n exerciiile de n#are pe baze
mnemotehnice'
b) sta"ilirea mental a unei rute de (re)parcur$ere a reperelor locaiei sunt ntr,o anume ordine i
ntr,un anumit sens' conser#+nd ordinea, aceasta de#ine apoi obli!atorie n sistematica n#rii
academice bazate pe memorare '
c) construirea unei reprezentri complete% si$ure% sta"ile, puternice i interesante&moti#ante pentru
a de#eni 5ancore prememorate6, declanatoare ale noii n#ri academice ' d) asocierea reperelor
ancor cu elementele cheie ale coninutului studiat' prin fixare #izual, #erbal, simbolic aceste
asociaii de#in stabile '
e) re!ederea i re!izuirea inte$ral a lanului asocierilor n cadrul locaiei alese, insist+ndu,se
asupra ordinei de succesiune n re!sire, ca moment al desfurrii procesului de n#are' pro!resi#
i pe msura multiplicrii elementelor de coninut destinate memorrii, numrul reperelor ("aloanelor)
poate fi mrit '
f) reamintirea i recuperarea prin refacere mental i !izual a traseului (rutei), a"un!+ndu,se la
liste conceptuale, informaionale mai bo!ate '
!) transferul informaional, cu reacti#area i aplicarea principiilor la noi coninuturi destinate n#rii
prin memorare.
(7) 'eflecia. $a stare poziti# util i necesar, reflecia #a fi orientat asupra pro!reselor realizate n
n#area academic, precum i asupra unor posibile ameliorri, dez#oltri n cadrul unui proiect sau
chiar al unei cercetri coparticipati#e.