Informaie

cu privire la controlul tematic: Elaborarea proiectelor de lung durat la

matematic realizarea curriculumului centrat pe competene
n contextul curriculumului modernizat, axat pe fomarea de competene, conceptul
central al proiectrii didactice este Curriculumul colar la matematic, pentru clasele a
V-XII-a, i reprezint instrumentul didactic i documentul normativ principal ce descrie
condiiile nvrii i performanele de atins la matematic, exprimate n competene,
subcompetene, coninuturi i activiti de nvare i evaluare !"#id de implementare a
curriculumului modernizat pentru treapta liceal i $imnazial la matematic% n scopul
asi$urrii calitii proiectrii didactice la &atematic, conform planului complex al
'"()*, n perioada septembrie-decembrie +,-., s-a desfurat controlul tematic
Elaborarea proiectelor de lung durat la matematic realizarea curriculumului
centrat pe competene. Controlul s-a desfurat n urmtoarele instituii/ 0)
1)Vladimirescu2, 0) 13&ateevici2, 0) 14niversul2, 0) 1V0upu2, 0) 1&(liade2, 0)
1V3lecsandri2, 0) 15limp2, 0) 1"0atin2, 0) 1""#impu2, "imnaziul 1"alata2,
$imnaziile 66, 67
Domeniul vizat: (laborarea demersului didactic personalizat la matematic care
presupune/ proiectarea de lung durat, proiectarea unitii de nvare i proiectarea
leciei, din perspectiva cadrelor didactice i a mana$erilor colari, n scopul
formrii8dezvoltrii competenelor specifice ale disciplinei
Obiective urmrite n cadrul controlului:
la nivel de manageri colari/
- (valuarea sistemului de monitorizare i control intern pentru asi$urarea
elaborrii proiectelor de lun$ durat i a unitilor de nvare, conform documentelor
re$ulamentare ale &inisterului (ducaiei9
+ 3precierea calitii activitilor de formare desfurate n instituii orientate spre
cunoaterea teoretico-practic a proiectrii unitii de nvare9
la nivel de comisie metodic:
- (lucidarea n activitatea comisiei metodice a problemei proiectrii procesului
educaional9
la nivel de profesor:
- 3precierea $radului de competen a profesorilor de matematic pentru
elaborarea proiectelor de lun$ durat i a leciei9
Aciunile ntreprinse:
la nivelul administraiei unitii colare:
- *-a analizat :lanului de activitate anual al instituiilor de nvm;nt, n scopul
identificrii activitilor de control i diri<are n domeniul respectrii documentelor
re$ulamentare ale &inisterului (ducaiei cu referin la proiectarea didactic/
- *-au studiat notelor informative ale rezultatelor controalelor interne la
matematic, n vederea aprecierii nivelului de realizare a aciunilor de control la
tematica controlului i a calitii acestora9
- *tabilirea contribuiei administraiei instituiilor de nvm;nt n perfecionarea
cadrelor didactice la tematici din domeniul proiectrii procesului educaional
la nivel de comisie metodic:
- Cercetarea :lanurilor de activitate a comisiei metodice !abordarea tematicei
controlului i implementare a acesteia n cadrul edinelor comisiei metodice%, n scopul
determinrii nivelului de implicare a comisiilor metodice n asi$urarea calitii
proiectelor de lun$ durat
la nivel de cadru didactic:
- (xaminarea proiectelor de lun$ durat i a proiectelor leciei n scopul
determinrii $radului de competen a profesorilor de matematic pentru proiectarea
procesului educaional9
Aspecte teoretice a tematicei controlului:
Activiti desfurate la nivel municipal la tematica controlului:
- decembrie +,-, = >euniunea metodic a profesorilor de matematic =
prezentarea Ghidului de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta
liceal la matematic i detalierea coninutului acestuia9
- au$ust +,-- = >euniunea metodic a profesorilor de matematic = prezentarea
Ghidului de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta gimnazial la
matematic i detalierea coninutului acestuia9
- noiembrie +,-- = *eminar cu tema 1(laborarea proiectrii didactice la
matematic axat pe formarea competenelor curriculare = aspecte teoretice i
aplicative2, pentru tinerii specialiti la matematic !activitate desfurat n 0)
1'Cantemir2% 9
- decembrie +,-. = >euniunea metodic a profesorilor de matematic :rezentarea
unor modele de proiectare de lun$ durat pe uniti de nvare
Documentele regulamentare cu referin la tematica controlului:
- Matematica. Curriculum pentru nvmntul gimnazial, aprobat prin ordinul
ministrului (ducaiei nr+?@ din +6 aprilie +,-,9
- Matematica. Curriculum pentru nvmntul liceal, aprobat prin ordinul
ministrului (ducaiei nr-+- din +A februarie +,-,9
- Matematica. Ghidul de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta
gimnazial, aprobat prin ordinul ministrului (ducaiei nr@76 din ., iunie +,--9
- Matematica. Ghidul de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta
liceal, aprobat prin ordinul ministrului (ducaiei nrB-, din 7 noiembrie +,-,
n rezultatul controlului realizat am constatat urmtoarele:
la nivelul administraiei unitii colare:
n toate instituiile de nvmnt problema implementrii curriculumului
modernizat este actual 3tt n anul precedent ct i n acest an de studii, la edinele
consiliului profesoral este abordat problema dat
1CDDEFGHIJKLGM LKINEOEJJKPK QNKFR, SKLGNKEJJKPK JR KLJKIE GNETKIRJHU
OKVENJHWHNKIRJJKPK FQNNHFQXQOR2 = "imnaziul nr669
,,*tandarde de eficien n asi$urarea educaiei de calitate la nivel de instituie2 = 0)
1" 0atin29
1>ealizarea demersului didactic i asi$urarea calitii educaiei prin implementarea
strate$iilor de evaluare a competenelor la elevii claselor a IV-a,a IX-a, a XII-a2 =0)
14niversul2
0a fel au fost planificate i desfurate seminare de formare pentru profesori,
orientate spre cunoaterea profund teoretico-practic a nvrii centrate pe formarea i
evaluarea competenelor
Y ,,3plicarea strate$iilor de formare dezvoltare a competenelor n scopul eficientizrii
demersului didactic i asi$urrii calitii educaiei2= 0) 14niversul29
Y )rainin$/ ,,>ealizarea standardelor de eficien ale nvrii = criteriul de baz n
asi$urarea performanelor fiecrui elev n nvarea tiinelor exacte2 = 0) 1" 0atin29
Y,,&etodolo$ia implementrii curriculumului bazat pe competene i axat pe cel ce
nva &ana$ementul proiectrii (ficientizarea demersului didactic2= 0) 1" 0atin2
:entru asi$urarea unei caliti optimale procesului de realizare a curriculumului
modernizat n toate instituiile menionate sunt incluse toate tipurile de controale/
tematice, personale, individuale, frontale, a >ezultatele acestor controale sunt expuse
n note informative i sunt ascultate i discutate la edinele Consiliului de
3dministraie, edinele consiliului profesoral, edinele comisiilor metodice
Control individual/ Z[RWNRTKGFR SXRJR QNKFR I LKKGIEGLGIHH L \] [R^HKJRXMJKE
NRLSNEVEXEJHE INEOEJH JR QNKFE_ - $imnaziul nr669
Control frontal: 1&onitorizarea elaborrii proiectelor de lun$a durata la toate
disciplinele de studii - accente pe implementarea curriculumului modernizat centrat pe
formare de competente, inclusiv analiza si propuneri de eficientizare2 = $imnaziul
nr679
Control tematic: Calitatea proiectrii calendaristice n conformitate cu prevederile
curriculumului modernizat2, 0) 1)Vladimirescu2
la nivel de comisie metodic:
3naliza :lanurilor de activitate a comisiilor metodice 1`tiine exacte2 i a
proceselor verbale a edinelor acestora a determinat c s-au desfurat edine n cadrul
crora au fost discutate proiectele de lun$ durat la matematic, pentru a se propune
pentru aprobare9 s-au or$anizat diverse tipuri de activiti pentru formarea de abiliti n
proiectarea unitii de nvare
la nivel de cadru didactic:
n instituiile ncadrate n control, modelele de proiectare didactic de lun$ durat
la treapta $imnazial i liceal sunt elaborate n conformitate cu prevederile conceptuale
din setul curricular de documente n toate instituiile de nvmnt preuniversitar
verificate proiectele didactice de lun$ durat sunt personalizate, pentru fiecare clas
aparte, cu activiti de nvare adecvate
:roiectrile didactice de lun$ durat sunt elaborate separat pentru $imnaziu i
pentru fiecare profil !umanist i real%
n cadrul controlului au fost verificate proiectrile didactice a .@ profesori de
matematic Cadrele didactice, profesori de matematic din instituiile menionate, au
elaborat proiectele de lun$ durat dup unitatea de coninut/ competene specifice,
subcompetene, coninuturi, numrul de ore, data, observaii 3u fost consultate i
modelele propuse n $#iduri *tructura proiectelor difer de la profesor la profesor
0a momentul verificrii n 0) 14niversul2 n proiectele de lun$ durat a
profesoarei de matematic 5rlov 3 datele erau puse doar pentru nceputul anului
colar, la profesoara )incu V proiectul didactic de lun$ durat pentru clasa a IX-a este
din anul precedent de studii i nu coincid datele cu orarul leciilor, la fel i la profesoara
aalb ) n clasa a X-a, profil umanist !,6,7,-?,7,+-,7,+B,7- zile de smbt%
n $imnaziul b"alata2 la profesoarele >otaru 5x i Ciorba " datele n proiectele
didactice de lun$ durat erau puse doar pentru lunile septembrie i octombrie
:rofesorii care elaboreaz proiectele unitii de nvare o fac doar pentru unele
clase :roiectele elaborate sunt o ncercare, fr a asi$ura realizarea scopului principal
al acestora/ Asigurarea unei structuri eficiente a procesului de formare a competenei.
n 0) 1" "#impu2 profesoara de matematic &alai Valentina a elaborat proiectul de
lun$ durat pe uniti de nvare la toate clasele cumrul de evaluri sumative se
dubleaz fa de cele propuse n curriculum, si acest lucru le stopeaz pe unele cadre
didactice s elaboreze proiectri de lun$ durat dup uniti de nvare
n 0) 1)Vladimirescu2 au fost planificate activiti de nvare adecvate
anumitor condiii elevilor cu instruire la domiciliu &i#ai Vlada cl a V-a i :opescu
Ctlin cl a II = a
0acunele identificate au fost nlturate n termenii stabilii
Reieind din cele expuse se propune:
- 'e menionat mana$erii instituiilor de nvmnt preuniversitar/ 0) 1&(liade2,
0) 1"0atin2, 0) 1)Vladimirescu2, 0) 13&ateevici2, 0) 1V0upu2, 0) 15limp2, 0)
1V3lecsandri2, 0) 1""#impu2, $imnaziile nr66 i 67 pentru atitudine, activitate
responsabil n direcionarea cadrelor didactice din instituiile respective pentru
implementarea curriculumului modernizat
+ &ana$erii patroni, din instituiile unde s-au atestat lacune n cadrul controlului,
s in la control situaia la disciplin i s se conduc de recomandrile indicate de
specialistul la disciplin9
. 3dministraia 0) 14niversul2 i $imnaziului "alata s in la control
activitatea profesorilor de matematic, prin acordarea a<utorului metodic n elaborarea
proiectrilor didactice de lun$ i de scurt durat9
? 'e a reactualiza cerinele fa de proiectarea unitii de nvare n cadru
reuniunii metodice pentru profesorii de matematic ce se va desfura n au$ust +,-?,
n scopul asi$urrii unei proiectri eficiente pentru formarea8dezvoltarea competenelor
specifice disciplinei de studii
!e recomand:
"anagerilor colari:
s asi$ure elaborarea proiectelor de lun$ durat n conformitate cu prevederile
Ghidului de implementare a curriculumului modernizat9
s determine ca direcie prioritar proiectarea personalizat a demersului didactic,
instrumentul creia este unitatea de nvare9
s or$anizeze pentru cadrele didactice aciuni de formare continu !seminare,
mese-rotunde, discuii a% n problemele proiectrii demersului didactic centrat
pe formarea competenelor specifice disciplinei colare9
s revad proiectrile didactice ale cadrelor didactice pentru anul urmtor de
studii, n scopul identificrii problemelor existente proiectarea formrii
competenelor specifice9
s studieze literatura de specialitate cu referin la proiectarea formrii de
competene curriculare n cadrul activitilor educaionale
Comisiilor metodice:
s se implice n elaborarea unui sistem n cadrul cruia toi profesorii de
matematic vor elabora proiecte pe uniti de nvare
Cadrelor didactice:
s se preocupe de autoformare i autoperfecionare n domeniul proiectrii
de lun$ durat i a unitii de nvare9
s proiecteze unitile de nvare n scopul crerii unui mediu de nvare
coerent formrii competenelor specifice disciplinei9
s proiecteze raional evalurile sumative din perspectiva formrii
competenelor n contextul proiectrii unitii de nvare
0ilia *amson,
specialist coordonator, inspector de matematic,
'"()*, mun C#iinu
:roiect
Consiliul Consultativ
al 'ireciei "enerale educaie, )ineret i *port
nrddddddddd dinddddddddddddddddd
Cu referin la rezultatele controlului tematic/
1Elaborarea proiectelor de lung durat la matematic
realizarea curriculumului centrat pe competene2,
(xamennd rezultatele controlului tematic 1Elaborarea proiectelor de lung
durat la matematic realizarea curriculumului centrat pe competene2 n
instituiile 0) 1) Vladimirescu2, 0) 13 &ateevici2, 0) 14niversul2, 0) 1V 0upu2,
0) 1& (liade2, 0) 1V 3lecsandri2, 0) 15limp20) 1" 0atin2, 0) 1"#eor$#e
"#impu2, "imnaziul "alata, $imnaziile 66, 67, Consiliul Consultativ al 'ireciei
"enerale (ducaie, )ineret i *port,
#O$%&%'$(:
- 3 lua act de nota informativ prezentat cu referin la rezultatele controlului tematic/
1Elaborarea proiectelor de lung durat la matematic realizarea curriculumului
centrat pe competene2
+ 3 meniona mana$erii instituiilor de nvmnt preuniversitar/ 0) 1&(liade2, 0)
1"0atin2, 0) 1)Vladimirescu2, 0) 13&ateevici2, 0) 1V0upu2, 0) 15limp2, 0)
1V3lecsandri2, 0) 1""#impu2, $imnaziile nr66 i 67 pentru atitudine, activitate
responsabil n direcionarea cadrelor didactice din instituiile respective pentru
implementarea curriculumului modernizat
. 3 ine la control situaia la disciplin i a se conduce de recomandrile indicate de
specialistul la disciplin, mana$erii patroni, din instituiile unde s-au atestat lacune n
cadrul controlului9
? 3 ine la control activitatea profesorilor de matematic i a le acorda a<utor metodic
n elaborarea proiectrilor didactice de lun$ i de scurt durat !0) 14niversul2,
$imnaziului 1"alata2%9
@ 3 reactualiza cerinele fa de proiectarea unitii de nvare n cadru reuniunii
metodice pentru profesorii de matematic ce se va desfura n au$ust +,-?, n scopul
asi$urrii unei proiectri eficiente pentru formarea8dezvoltarea competenelor specifice
disciplinei de studii
)* "anagerii colari:
vor continua asi$urarea elaborrii proiectelor de lun$ durat n conformitate cu
prevederile Ghidului de implementare a curriculumului modernizat9
vor determina ca direcie prioritar proiectarea personalizat a demersului didactic,
instrumentul creia este unitatea de nvare9
vor or$aniza pentru cadrele didactice aciuni de formare continu !seminare, mese-
rotunde, discuii a% n problemele proiectrii demersului didactic centrat pe formarea
competenelor specifice disciplinei colare9
vor revedea proiectrile didactice ale cadrelor didactice pentru anul urmtor de
studii, n scopul identificrii problemelor existente proiectarea formrii competenelor
specifice9
vor studia literatura de specialitate cu referin la proiectarea formrii de competene
curriculare n cadrul activitilor educaionale
Comisiile metodice:
se vor implica n elaborarea unui sistem n cadrul cruia toi profesorii de matematic s
elaboreze proiecte pe uniti de nvare
Cadrele didactice:
se vor preocupa de autoformare i autoperfecionare n domeniul proiectrii de lun$
durat i a unitii de nvare9
vor proiecta unitile de nvare n scopul crerii unui mediu de nvare coerent
formrii competenelor specifice disciplinei9
vor proiecta raional evalurile sumative din perspectiva formrii competenelor n
contextul proiectrii unitii de nvare
6 >esponsabil de executarea #otrrii este desemnat 0 *amson, specialist
coordonator, inspector de matematic
B Controlul realizrii prezentei #otrri i revine ) &istreanu, efa seciei inspecie
colar
7 &onitorizarea ndeplinirii #otrrii Consiliului Consultativ este exercitat de
directorul $eneral ad<unct e :opescu
:reedintele Consiliului Consultativ ) ca$nibeda-)verdo#leb
*ecretar Consiliului Consultativ V Cu<ba