Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Contrazicerea intervenie venit din partea intervievatorului, care se opune punctului de vedere expus
anterior de intervievat, fapt ce l constrnge pe acesta din urm spre a i argumenta discursul, inducndu-i i
o tendin de radicalizare a opiniilor. Contrazicnd, intervievatorul i prsete statulul de neutralitate,
neasumndu-i rolul de purttor de cuvnt al prii opuse.
ntrebarea extern sau consemnul Mod direct de intervenie care definete un cmp tematic nou, fr a se
potrivi cu obiectivul discursiv al interviului. n cazul unui interviu de cercetare, consemnele reprezint
singurele ntrebri exterioare folosite. Consemnul are un rol foaret important ntr-un interviu, adugnd
elemente de informaie la cadrul contractual iniial, respectarea sa condiionnd pertinena discursului.
Relansarea Are ca obiect spusele anterioare ale intervievatului. Ea este reactiv i nu definete teme ce
trebuiesc evocate, ci se nscriu n desfurarea enunurilor intervievatului ca uniti de coninut subordonate
acestor enunuri.
Putem distinge 6 tipuri de relansri, care pot fi grupate dupa 2 citerii:
Relansrile au particularitatea de a lua forma comentariilor i au ca suport discursul celui intervievat. Fiecare
relansare este diferit iar pentru fiecare intervenie verbal anchetatorul dispune de mai multe soluii posibile.
Fiecare tip de relansare dobndete pentru persoana intervievat valoare informativ, iar discursul su va fi n
mod necesar un rspuns, o reacie.
Dup prerea lui Blanchet, Bromberg i Urdapilleta (1991) relansrile ghideaz discursul i i influeneaz
coninutul, iar n anumite condiii experimentale pot chiar s modifice opiniile celor intervievai.
2. Interaciunea dintre discursuri i intervenii
Discursul produs de ctre persoana intervievat este construit n interaciune permanent cu un anchetator care
solicit , prin intermediul relansrilor, o producie liniar.
2.1 Tipurile de discurs sunt dependente de tema anchetei
* Narativ are scopul de a relata evenimente trecute
* Informativ are scopul de a mprti gnduri, preri, dorine
* Argumentativ are scopul de a organiza discursul ntr-o logica dat
2.2 Efectele relansrilor asupra tipurilor de discurs
Fiecare tip de intervenii ale intervievatorului se adapteaz mai bine la anumite tipuri de discurs e care tind s
le i constituie. Completrile stimuleaz un discurs narativ, reiteraiile se nscriu mai uor ntr-un discurs informativ
sau ntr-unul de opinie, n timp ce interogaiile au capacitatea de a susine punctual unul sau altul dintre modurile
discursive.
Efectul ofensiv al reiteraiilor intervenii care constau n repetarea unui coninut deja exprimat de ctre
intervievat. Exprim o confirmare a ascultrii i o cerere de clarificare.
Reiteraia referenial / ecou (Sunt curajoase) tehnic pe care intervievatul o poate descoperi uor, iar
folosirea sa frecvent l poate irita. Ea supune prea mult discursul influenei anchetatorului. Este o intervenie
ofensiv fa de intervievat, ale crui enunuri le mprumut i le napoiaz dup dorin.
Reiteraia modal / reflectare (Gndii c sunt curajoase) nu pune n discuie valoarea de adevr n sine a
propoziiei reiterate, ele relativizeaz coninutul enunat i nlocuiete problematica veridicitii cu aceea a
sinceritii locutorului.
Completarea aducnd o completare, anchetatorul nu i expune punctul de vedere personal, ci las ca acesta
s fie dedus i nu realizeaz nicio interpretare.
Pentru aceasta, el poate aciona dup caz, n 3 feluri:
- Propune un fel de refolmulare concluziv i generatoare
- Avanseaz o deducie nesigur i hazardat
- Verbalizeaz un raionament logic sau pragmatic
Interpretarea intervenia focalizat pe sensul spuselor persoanei intervievate aa cum este el constituit n
intenia subiectului. n cadrul interviului de cercetare, interpretarea antreneaz efecte de aprobare sau de
rezisten, dup cum cel intervievat presupune c ea indic inteniile confirmative sau infirmative ale
anchetatorului.
Adesea, discursul demonstrativ este nsoit de un proces de degajare a subiectului i de generalizare. n
astfel de cazuri, se ntmpl frecvent ca persoana intervievat s adopte un jargon de specialist, cum ar fi cel
sociologic, psihologic etc.