AGRESIVITATEA I VIOLENA LA COPII

(Suport educaional pentru prini)

Toi copiii se manifest uneori agresiv i, fiecare copil trece prin perioade cnd
comportamentul negativ tinde s domine. Comportamentul agresiv este o etap n copilrie i
face parte din dezvoltarea copiilor. Acesta se afl sub aciunea impulsului, iar pe msur ce
copiii cresc au nevoie ca motivele care stau la baza acestor comportamente s fie nelese pentru
a putea fi ajutai, iar aceste comportamente impulsive s dispar. Trebuie fcut ns o distincie
ntre sentimentele de tip negativ i manifestrile de tip negativ, acestea din urm avnd nevoie de
impunerea limitelor.
Primii ani din via ai copilului sunt importani pentru dezvoltarea lor emoional.
Comportamentul agresiv apare n prima copilrie (1-3 ani) i reprezint ncercarea copilului de a
se impune, a testa limitele sau de a atrage atenia. De regul, copiii nu vorbesc despre emoiile
lor, ns aciunile acestora exprim mai mult dect cuvintele. Este tiut c fiecare dintre noi avem
astfel de sentimente i c a le ignora sau reprima nu nseamn c nu exist. De aceea este sntos
s vorbim despre ceea ce simim deoarece acest lucru permite eliberarea de ostilitate.
Reprimarea acestor sentimente nu face dect s frustreze i s mreasc tensiunea
interioar cu repercursiuni asupra echilibrului emoional. Din aceast cauz este bine s
vorbim cu copiii notri despre ceea ce simt, astfel dndu-le posibilitatea s vorbeasc despre ce
simt i, n acelasi timp, s i elibereze tensiunea emoional negativ.
Reprimarea acestor sentimente (una din modaliti ar fi prin a spune copilului c simte exact
contrariul a ceea ce simte n momentul respectiv) va avea consecin nu numai faptul c ei vor
nva s reprime acest tip de sentimente, dar i pe cele frumoase, sntoase, cu rol benefic n
sntatea emoional.
Copiii sunt oglinzi ale mediului n care se dezvolt. Ei nva prin imitare i
identificare. i n domeniul emoional, copilul nva privind la prini sau la ali aduli
importani pentru el, chiar i la copiii mai mari. Atunci cnd vd c persoanele din mediul
familial sau persoanele importante pentru ei i exteriorizeaz emoiile de nemulumire sau
manie ntr-un mod dur, impulsiv, prin comportamente agresive asociate, nva c o astfel de
manifestare este cea normal, c acesta este singurul mod valid de a se manifesta i rezolva
conflictele.
Violena, ns, este din start un mijloc prost de a rezolva conflictele ntre oameni.
Atunci cnd un copil devine nemulumit, indiferent de motivul care a dus la acest lucru , ca
prini, trebuie s fim pregtii s l ajutm s i trateze mania ntr-un mod constructiv i nu
unul distructiv.
Cauzele agresivitii pot fi multiple, plecnd de la factori fizici de tip oboseal,
foame, pn la dorina de a atrage atenia sau a demonstra superioritatea. Dac un copil se
simte neneles, respins i manipulat, poate cu uurin s dezvolte trsturi negative i, deseori,
rezultatul va fi acela de tristee, conflict i rzvrtire. Astfel c cel mai bine este s ne uitm cu
nelegere i atenie la el, la ce ncearc s ne spun prin mijloacele pe care le are la ndemn n
acel moment i s putem veni n ntmpinarea nevoilor lui. Impunerea unor limite de la primele
manifestri de violen fizic ajutcopilul s interiorizeze aceste limite i s i controleze
impulsurile.
Este vital pentru un copil s interiorizeze limite definite mpotriva violenei fizice.
Limitele i impunerea lor nu nseamn nicidecum administrarea unei bti, deoarece nu facem
dect s ntrim i mai mult comportamentul. Dar un mod autoritar n care s i precizm c este
normal s se simt furios, ns nu trebuie s loveasc, este binevenit astfel c, el va nva s nu
i reprime sentimentele, se va mai detensiona i va interioriza i limita faptului c violena nu
este niciodat un mijloc de rezolvare. Impunerea acestora ntr-un mod neagresiv, comunicarea
faptului c nu trebuie s i fac ru, lui sau altora i nici s strice lucrurile din jur, sunt elemente
eseniale n ceea ce privete controlul impulsurilor. Important n acest proces este i
comunicarea i, de aceea, este bine s comunicai cu micuul pentru a descoperi care este sursa

reaciilor sale agresive. Bineneles c impunerea acestor limite se completeaz cu exemplul

familial sau al mediului n care se dezvolt, adic un mediu n care exist un climat relaionalafectiv pozitiv, lipsit de acte de violen, asigur o dezvoltare armonioas a copilui.
Climatul relaional afectiv pozitiv din familie reduce mult impactul asupra
copilului a unor alte surse de violen din afara mediului familial.
www.topexperti.ro - Liliana Puchea -Psihoterapie, Consiliere psihologic

CUM RSPUNDEM MANIFESTRILOR VIOLENTE ALE

COPILULUI?
Toi copiii se comport agresiv n anumite momente, unii mai rar, alii mai des, unii mai
intens, alii mai discret. Agresivitatea lor se datoreaz furiei i frustrrii, dar poate fi folosit n
mod constructiv, dac tim cum s rspundem acestor tipuri de manifestri ale copilului: unii
lovesc, muc, trag, mping i arunc diverse lucruri deoarece sunt frustrai de lipsa
controlului, a puterii sau a abilitii de a spune ce doresc. Ce este de fcut oare cnd copilul
ncepe s urle c vrea un anumit lucru? Copilul trebuie ajutat s nvee cum s se confrunte cu
propriile emoii.
Cui i se datoreaz manifestrile violente ale copilului? Exist o serie de factori(sociali, de
mediu, sntate, educaionali, culturali, familiali) care concureaz la acest rezultat, violena.
Violena n familie.
Prinilor li se reproeaz c sunt prea tolerani, c-i rsfa prea mult copiii, c nu le-au
interzis adesea ceea ce trebuia interzis....Netiind ce-i acel "nu este voie, nu trebuie etc. adic
marele "NU", copiii cresc cu impresia c toat lumea e a lor i orice se poate, numai s zic
"vreau". Nerefuzndu-le nimic unii prini nu realizeaz ce impact va avea primul refuz din afar
asupra unui copil care nu tie ce nseamn un banal "NU". Aceti copii vor avea dificulti de
integrare n societate, ncepnd cu prima intrare n colectivitate i continund cu viaa zilnic. A
permite sau a disciplina este ceva absolut normal i poate da unui copil stabilitatea de care are
atta nevoie. El va ti la ce s se atepte de la societate i de la prinii si. A permite sau nu
ceva, nu nseamn a-i stresa copilul, ci doar nseamn c el va nva c exist i lucruri care nu
se pot obine i c societatea are reguli dup care se conduce, c exist limite n toate. La fel de
important este o atitudine liniar n comportamentul prinilor, inconsecvena nefcnd dect s
deruteze copilul i s-l fac s-i piard ncrederea n prini. De exemplu, dac un copil face o
criz n plin strad, nu este bine s fie certat i mai tare sau s se ipe la el. Mai bine este s-i
distragem atenia sau s-i promitem o rsplat n cazul n care este cuminte, iar cnd ajungem
acas s stm de vorb cu el i s-i explicm de ce am procedat aa. El nu-i d oricum seama ce
senzaie strnete n jur prin comportamentul lui, emoiile pe care le ncearc sunt nfricotoare
pentru el i mai ales nu nelege ce se ntmpl cu el...de aceea este foarte important s-i
explicm ntotdeauna cum stau lucrurile...i cel mai important lucru este s nu i se rspund cu
agresivitate, s ne stpnim, chiar dac nu este un lucru uor.
Modaliti de a reaciona fa de agresivitatea copilului:
n primul rnd trebuie s ne pstrm calmul. Un copil agresiv nu este un lucru prea
plcut de vzut. n afar de faptul c d din picioare, ip sau se arunc pe jos, copilul poate avea
n repertoriu urmtoarele manifestri: s arunce obiecte, s loveasc i chiar s-i in respiraia
pn devine albastru. Cnd copilul este n toiul crizei de isterie, este puin probabil s asculte
argumente raionale, dei va rspunde n mod negativ la ipetele sau ameninrile noastre.
Rspunsul prompt. Imediat ce vedem (sau simim) c micuul muc sau se poart
agresiv, putem spune, Nu e voie s muti. Doare. Nu este recomandat s rspundem cu
agresivitate copilului, pentru c asta nu va duce dect la accentuarea comportamentului su
agresiv.
Exprimarea regretului din partea copilului. Dup pedeaps, copilul trebuie obinuit s
cear iertare persoanei pe care a rnit-o. La nceput, va spune numai cuvintele, dar cu ct o face
mai des, cu att va nelege mai bine ce nseamn s-i par ru i de ce merit s cear iertare.

 Oferirea unei ci mai bune de a se exprima. Dup ce s-a calmat, i putem explica faptul
c-l nelegem i s-l ajutm s-i exprime frustrarea pentru a se descrca. Am putea spune Erai
furios, de asta l-ai lovit pe colegul tu. Dar alt dat nu-l mai lovi! Data viitoare spune-i c te
nfurie dac i ia cartea. Este bine s nvm copilul s spun ce dorete, de exemplu s zic
Te rog d-mi cartea napoi acum! sau Poi s te joci cu jocul meu dup ce termin eu.
nelegera propriilor sentimente. Dac are cel puin 4 ani, poate fi ntrebat cum se simte
cnd este furios i bate inima mai repede, respir mai des? l putem nva s respire adnc, s
numere pn la zece sau s cnte ncet un cntecel astfel c atunci cnd se nfurie din nou s
poat aplica aceleai tehnici.
Feedback-ul constructiv. Dup ce copilul s-a calmat, l putem determina s se
gndeasc la ce anume a mers ru, n loc s-i inem predici: De ce am plecat din magazin? Cum
ne uitm la lucrurile din magazin, cu minile sau cu ochii? Nu este bine s-l criticm, ci s-i
dm copilului o mic lecie pn la momentul pedepsei (ca variant de ultim moment).
Pedeapsa. Dac are peste 2 ani, poate nelege consecinele comportamentului su
deci o scurt perioad de izolare n camera lui l poate ajuta s-i recapete controlul. Putem
ncerca i s-i interzicem temporar un privilegiu, cum ar fi desenele animate de la TV, bine-n
eles explicndu-i pentru ce este pedepsit.
Modaliti de prevenire a comportamentului agresiv:
Urmrirea semnelor prevestitoare. Muli copii devin frustrai cnd sunt obosii,
suprastimulai sau cnd se afl ntr-un mediu nou. De exemplu, n cazul n care copilul are
tendina de a-i pierde controlul la sfritul unei vizite la ali copii, putem scurta durata unor
astfel de vizite.
Temperarea aciunilor cu semnificaii negative. Prezentndu-i comportamente
alternative l vom ajuta s neleag c poate alege un alt comportament dect cel agresiv.
Planificarea unui timp numai pentru copil. Unii copii simt nevoia s se poarte agresiv
pentru a atrage atenia. Deci le putem acorda atenia dup care tnjesc, jucndu-ne cu ei i
ludndu-i pentru buna purtare, ct mai des posibil.
Meninerea unui nivel realist al ateptrilor. A-i cere unui copil mic s mestece numai
cu gura nchis sau unui copil mai mare s-i fac toat tema odat este prea mult. Iar cnd
copilul pur i simplu nu poate face ceea ce i cerem, ar putea recurge tot la furie pentru a-i
exprima frustrarea.
Controlul propriului comportament. Dac ipm i njurm n preajma copilului, cum
vom putea convinge copilul s nu se poarte la fel cnd este suprat?
ncrederea n sine i oferirea posibilitii de a alege. i putem da copilului puin control
(aparent) asupra situaiei. n cazul n care copilul are o anumit doz de putere (sau cel puin aa
crede), acest lucru l va ajuta s urmeze regulile care conteaz cel mai mult. Este indicat s
rezistm impulsurilor de a zbiera ordine ca: Spal-te pe dini! Pune-i pijamaua! Treci n pat!
Acum! Putem ajunge la acelai rezultat (culcarea, punerea pijamalei, splatul pe dini) ntr-un
mod n care copilul are de ales. i putem oferi variante ca Vrei s-i pui mai nti pijamaua sau
s te speli pe dini?, ceea ce-l va ghida n rutina sa de dinainte de culcare i i va permite s
nceap s devin mai responsabil.
Prinii i cadrele didactice trebuie din ce n ce mai mult s dezvolte o atitudine proactiv
n evitarea manifestrilor de violen ale copiilor. Este mai eficient a preveni dect a trata,
aadar este de preferat o atitudine proactiv fa de actul violent, dect una reactiv, cnd de
multe ori poate fi prea trziu a se mai face ceva constructiv n sensul evitrii manifestrilor
agresive ale copilului.
www.rasunetul.ro -nvtoare
Rebrioara

Lup Smaranda,

coala General Podul Rebrii,

ntocmit,
Prof. nv. primar Bandas Alina