Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DEZVOLTAREA VORBIRII I
TULBURRILE DE VORBIRE LA VRSTA
PRECOLAR
Student: __________________________
Cluj-Napoca 2013
CUPRINS
INTRODUCERE
PARTEA I Scurte repere teoretice
1. Dezvoltarea vorbirii n nvmntul precolar.......................................4
2. Tulburrile de vorbire...........................................................................5
Obiectivele generale........................................................................7
1.2.
2.1. Eantionarea......................................................................................7
2.2. Prezentarea metodelor propuse.............................................................8
2.3. Designul cercetrii................................................................11
REZULTATE ATEPTATE I CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
INTRODUCERE
Primii ani de via ai copilului i mai ales etapa precolaritii reprezint perioada n care
sunt acumulate cu o vitez inimaginabil experiene fundamentale pentru ntreaga via a unei
persoane. Tocmai din acest cauz acest interval este privit tot mai mult ca vrsta ce cuprinde
cea mai important experien educaional; pe parcursul ei, se nregistreaz ritmurile cele mai
pregnante n dezvoltarea individualitaii umane i unele din cele mai semnificative achiziii cu
ecouri evidente pentru etapele ulterioare ale dezvoltrii sale.
n ceea ce privete limbajul acesta este considerat un instrument de comunicare
interuman, iar vorbirea poate fi asemuit cu o unealt care i-a dat posibilitatea omului s
acumuleze i s stocheze cunotinele. Importana acestora este dat tocmai de funciile pe care
le ndeplinesc iar n perioada precolaritii acestea pot i trebuie dezvoltate i corectate pentru a
sluji ct mai eficient copilul de azi i adultul de mine.
multiplicarea
schemelor
asimilate
difereniate,
expansiunea
simbolicii
reprezentative i a semnalizrii i comunicrii verbale. Mai mult dect att, n aceast perioad
precolarul renun ncet, ncet la aciunile motorii concrete fcnd tot mai mult apel la acte
simbolice pe care le desfoar i le integreaz n jocurile sale.
De asemenea, intesitatea
sau ntlnte prin intermendiul altor experiene. Urmtoarea etap este cea a operaiilor concrete
(6 10, 12 ani).
Evoluia limbajului
Strns legat de evoluia gndirii este evoluia limbajului, acestea dou aflndu-se ntr-o
relaie de interdependen i intercondiionare. Prin limbaj copilul face deducii, stabilete
conexiuni, i amintete experiene trecute, cere explicaii, satisface curioziti cu privire la
anumite obiecte sau situaii. Limbajul ndeplinete diferite funcii, el fiind premisa principal de
la care se structureaz gndirea (Dama. I., Toma-Dama. M., Ivnu. Z., 1996).
Precolaritatea este perioada de pregtire i organizare a dezvoltrii gndirii datorit
caracterului organizat al activitilor desfurate i datorit imactlui diect asupra limbajului care s
e mbogete cantitativ de la o etap la alta ctignd n ceren. Vocabularul activ al copilului
crete de la 800-1000 de cuvinte la 3 ani, pn la 3500-4000 de cuvinte la 7 ani. Grdinia ofer
variate posibiliti de exersare i cultivare sistematic a limbajului activ.
2. Tulburrile de vorbire
Pe lng particularitile fireti, n dezvoltarea precolarilor, pot aprea unele tulburri de
vorbire care au tendina s se stabilizeze sau chiar s se agraveze. Acestea sunt numite defecte de
vorbire i pot aprea, n principal, datorit unor deprinderi de vorbire greite cauzate de o
educaie lacunar, de particularitile aparatului fonator sau de alte elemene i criterii acre pot
provoca tulburri de limbaj.
Cele mai ntlnite tulburri de limbaj sunt cele de pronunie sau articulaie (dislalia,
rinolalia), tulburrile de ritm i de fluen a vorbirii (blbiala, bradilalia), tulburri ale
limbajului citit-scris (dislexii, disgrafii), tulburri de dezvoltare a limbajului (mutismul electiv
sau voluntar). Pe lng acestea pot fi ntlnite i o serie de alte tublurri dar acestea sunt ma puin
frecvente.
Dislalia
Dislalia este tulburarea de pronunie (de articulare) provocat de afeciuni organice sau
funcionale ale organelor periferice ale vorbirii i care const n imposibilitatea emiterii corecte a
unuia sau mai multor sunete (combinaii de sunete). Mai exact acesta se manifest prin omiterea,
subsituirea sau denaturarea sunetului.
5
Exemple:
-
Rinolalia (vorbirea pe nas) este o tulburare de pronunie care apare consecutiv cu fenomenul de
rinofonie ce se produce prin amplificarea/diminuarea rezonanei sunetului fie prin obstrucie
nazal, fie prin comunicare buco-nazal defectuoas. Aceast modificare scade gradul de
inteligibilitate a vorbirii.
Clasificare:
1.
cale nazal
2.
Blbiala
Perturbare a elocuiunii, caracterizat prin ezitare, repetare sacadat, pauze lungi i chiar
mpiedicare complet a posibilitii de a articula. Blbaiala este o tulburare frecvent la copil,
mai ales n rndurile bieilor.
Blbiala afecteaz grav nelegerea vorbirii de ctre persoanele din jur i acest lucru determin
un sentiment de inferioritate pentru logopat.
Factorii implicai n geneza blbielii:
1.
1.1. Obiectivele generale urmrite n aplicarea acestui proiect de cercetare vor fi urmtoarele:
Primul obiectiv vizeaz identificarea deficienelor de vorbire a copiilor precolari din
eantionul stabilit prin folosirea unor metode de depistare i cunoatere a deficienelor de
vorbire.
Al doilea obiectiv al studiului este formulat n jurul ideii de implementare, adaptare i
aplicare a unor metode de diminuare i corectare a deficienelor de vorbire.
Ultimul obiectiv al cercetrii se refer la stabilirea eficienei metodelor folosite n vederea
corectrii deficienelor de vorbire.
Metoda
demonstraiei
articulatorii:
logopedul
demonstreaz
(folosind
oglinda
Metoda exerciiilor: Elaborarea sunetului corect este rezultatul efecturii unui mare numr de
exerciii fonoarticulatorii, care se realizeaz diferentiat n funcie de forma dislaliei i de
particularitile organelor de vorbire.
Sunt recomandate exerciii asemntoare cu cele folosite n cazul dislaliei dar mai ales
exerciii de mimogimnastic a organelor care particip la realizarea pronuniei i metode
de educare a auzuli fonematic.
Exemple de exerciii: se inchid ermetic buzele i se sufl un curent puternic de aer pe nas;
se pronun prelungit sunetul m pentru a atrage atenia asupra sonoritii sale; limba se
plaseaz n poziie de articulare a sunetului t i se asociaz cu emiterea sunetului n.
Terapia blbielii
Exist mai multe tipuri de terapii care pot fi utilizate cu succes:
-
10
Designul cercetrii
Grupul
Pretest
(evaluare1)
Etapa
Posttest
experimental
(evaluare2)
Rezultate
Concluzii
Intervenie
Diferene
Eantion
(grupul 1)
G1E1
Da
G1E2
semnificative/
Confirmarea
diferene
/ infirmarea
nesemnificative
ipotezei de
cercetare
11
Bibliografie:
Anca, M., (2007), Logopedie (reeditat), Editura Presa Universitar Clujean: ClujNapoca.
Punescu, C., Muu, I.(1984). Tulburri de limbaj la copil. Bucureti: Editura Medical.
12