FACTORI SUBIECTIVI I

ERORI N EVALUAREA
COLAR

Luca Maria-Ruxandra
Facultatea de Energetic
Grupa 2201 A

Cuprins

Introducere
Subiectivitate i subiectivism n evaluare
Erorile subiective de apreciere
Modaliti de corectare a erorilor de
apreciere subiectiv
Concluzii

Introducere
Evaluarea colar, relaie interuman
Factorii subiectivi nu sunt doar un ru necesar,
ci chiar condiia existenial a acesteia
In acest sens, problema nu este de a minimiza sau
exagera contribuia factorului subiectiv, ci de a
analiza n ce limite influeneaz corectitudinea
evalurii.

Subiectivitate i subiectivism n
evaluare
Exist dou tipuri de influene subiective:
Influena pozitiv
Influena negativ

Subiectivitate
Subiectivism

Erorile subiective de apreciere

Definiie
Cauze i efecte ale aprecierii subiective

Erorile subiective de apreciere

Erorile subiective de apreciere se
manifest prin distorsionarea relaiei dintre
nivelul real al performanelor elevilor i
nivelul
notei/calificativului/punctajului
acordat de profesor. Astfel, nota nu mai
reflect performana elevului.

Erorile subiective de apreciere

Efectul Halo:
Pe baza evalurilor
anterioare, profesorul i
formeaz o imagine a
elevuli care poate fi
favorabil sau
nefavorabil.

Efectul de
impresie
general.

Tendina evaluatorului
de a acorda acelai
calificativ/punctaj pentru
toate caracteristicile
evaluate, chiar dac
exist diferene ntre
acestea.

Globalizarea
evalurii

Instalarea unei opinii

fixe despre un anumit
elev si evaluarea lui n
funcie de aceasta.

Stereotipiile

Erorile subiective de apreciere

Efectul de contrast i eroarea proximitii
Se manifest practic prin
mrirea sau micorarea
notei sau calificativului
acordat unui elev n
funcie de calitatea mai
bun sau mai slab a
prestaiei lucrrilor
celorlali elevi.

Aceast eroare se
manifest n sensul c
dac un item a fost
apreciat i notat ca fiind
foarte bun, evaluatorul
poate fi influenat n
notarea itemului urmtor
i chiar a celorlali.

Efectul de
contrast

Eroarea
proximitii

Erorile subiective de apreciere

Ecuaia personal i efectul de similaritate
Diferenierea de la un
profesor la altul, n
funcie de nivelul de
exigen specific
examinatorului i de
concepia sa cu privire la
rolul i funciile notelor
colare.

Constau n tendina
profesorului de a-i
aprecia pe elevi prin
raportare la propria
persoan.

Ecuaia
personal

Erorile de
similaritate

Erorile subiective de apreciere

Efectul de ancorare
Const n supraevaluarea unor rezultate, deoarece
pun n lumina elemente neateptate, mai puin
frecvente, care vor constitui baza unor noi grile de
corectare a rspunsurilor.

Efectul Pygmalion
ncrederea n posibilitile elevilor i ncrederea n
reuita lor constituie un puternic factor motivaional,
care sfrete prin creterea performantelor
acestora.

Modaliti de corectare a erorilor

de apreciere subiectiv
dezvoltarea capacitii de autoevaluare a
elevilor;
reducerea efectelor stresante ale evalurii;
realizarea evalurii n acord cu obiective
generale i operaionale;

Modaliti de corectare a erorilor

de apreciere subiectiv
diversificarea metodelor i instrumentelor
de evaluare;
verificarea ritmic a elevilor i informarea
lor asupra progreselor nregistrate;
evitarea prejudecilor, a exceselor de
severitate sau indulgen n evaluare.

Concluzii
Cunoaterea factorilor subiectivi este
esenial pentru profesori;
Cunoaterea de sine este un demers i un
deziderat n formarea cadrelor didactice.

Bibliografie
Pachef, R. C. (2008). Evaluarea n nvmntul superior.
Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic.
Potolea, D. i Manolescu, M. (2005).Teoria i practica
evalurii educaionale. Ministerul Educaiei i Cercetrii:
Proiectul pentru nvmnt Rural. Preluat de pe
http://www.slideshare.net/lcosteiu2005/6752230danpotoleamarinmanolescuteoriasipracticaevaluariieducati
onale
Voiculescu, E. (2007). Factorii subiectivi ai evalurii
colare. Cunoatere i control. Bucureti: Editura Aramis.

V mulumesc!

Avei ntrebri?