ncurajarea stimei de sine la precolari

Stima de sine este o trstur afectiv-atitudinal a personalitii. Numit i evaluare de sine, ea

exprim sentimentele noastre fa de noi nine: preuirea, acceptarea i evaluarea Eului, cuprinznd
un set de elemente autoevaluative, de factur global, asupra individului: ce gndesc eu despre mine,
ce consider c sunt capabil s fac, dac m simt util, optimist, pesimist etc.
Stima de sine se formeaz att prin compararea social, raportarea incontient i permanent
la persoane semificative pentru individ, ct i prin feedback-ul primit de la cei din jur, prin rolul de
oglind jucat de semenii notri, respectiv aprecierile pozitive sau negative fcute de ceilali la adresa
calitilor sau performanelor noastre.
Pentru precolarii mici,sursa cea mai important pentru formarea stimei de sine o
constituie aprecierile educatoarei i ale prinilor. Mesajele transmise de prini sunt receptate i
interiorizate de ctre copil i conduc treptat la inocularea sentimentului de inadecvare sau de
adecvare ca persoan.Multi prini nu fac diferen ntre comportamentul copilului i copilul ca
persoan i pun o etichet copilului n funcie de comportamentul su, fapt care duce la formarea
unei imagini de sine negative. Pe lng aceast etichetare a copilului n funcie de
comportament exist i alte mesaje ce vin din partea prinilor i a educatoarei i pot influena
negativ imaginea de sine : gesturile de interzicere, ameninrile cu abandonul: Dac nu faci.nu
te mai iubesc.La precolarii mai mari (6-7 ani),sursa de formare a stimei de sine se extinde i la
grupul de prieteni, la alte persoane din viaa lor.
Observnd modul de a se comporta i de a se exprima al copilului, ne putem da seama de
nivelul stimei sale de sine.
Copiii cu o stima de sine crescut (pozitiv):
i asum responsabiliti: Pot s fac lucrul acesta;
se comport independent: M descurc i singur;
sunt mndri de realizrile lor;
realizeaz fr a se teme de sarcini noi: tiu c pot s fac acest lucru;
i exprim att emoiile pozitive ct i pe cele negative;
ofer ajutor i sprijin celorlali colegi.
Copiii cu o stim de sine sczut (negativ):
sunt nemulumii de felul lor de a fi: Nu sunt bun de nimic;
evit s realizeze sau s se implice n sarcini noi;
se simt neiubii i nevaloroi;
par rebeli, nepstori.
sunt uor influenabili;
nu ii asum responsabiliti.

n principiu, experienele din copilrie conduc la formarea unei anumite imagini de sine. Atunci
cnd copilul este ncurajat, laudat, este ascultat, i se acord atenie, i se vorbete cu respect, este
mbriat, acestuia i se dezvolt o imagine de sine pozitiv. n schimb, dac este des criticat se
formeaz la copil urmtoarea credin: Dac cineva m critic, nseamn c sunt prost i ridicol.
Sarcina educatorului este de a identifica aceste caracteristici ale stimei de sine sczute i de a-i
dezvolta copilului abilitatea de a-i modifica atitudinile negative fa de sine. Un eec nu trebuie
perceput ca un simptom al non-valorii, ci ca o situaie ce trebuie rezolvat.
Ce trebuie s fac educatorul pentru a dezvolta copiilor stima de sine:
a) S exprime cerine rezonabile fa de vrsta copilului. Nu este rezonabil, de pild, ca un
copil de trei ani s fie certat aspru pentru c a vrsat o can cu lapte.
b) S planifice din timp activitile. Cnd tie c apar situaii mai dificile pentru copii , s fac
tot posibilul s-i ajute s le depeasc.Dac anticipeaz nevoile copiilor, probabilitatea ca ei s fie
cooperani va crete.
c) S formuleze clar ceea ce ateapt de la copii.

d) S se focalizeze asupra aspectelor pozitive(nuiri, realizri) i s le menioneze

sentimentul controlabilitii situaiei de ctre ei nii i, ca urmare, se vor opune mai puin.(,,Mai
avem destul timp s mai spunem o poveste. Alegei voi care va fi aceea!)
e) S ofere recompense. Scopul pe care trebuie s-l ating copilul trebuie s se poat realiza
depunnd un efort considerabil. Recompensa nu trbuie s fie exagerat sau extravagant.
Propun n continuare cteva jocuri cu scopul de a-i obinui pe copii cu gnduri i sentimente
pozitive despre imaginea propriei persoane. Copiii i vor da seama c au numeroase caliti i vor
putea aprecia i calitile colegilor de grup. Fiecare va realiza c este unic i valoros n felul su.
1. Fulgii de zpad
Scop: dezvoltarea sentimentului de unicitate, dezvoltarea simei de sine pozitive i ntrirea
sentimentului propriei valori.
Materiale: foi de hrtie sau erveele
Activitatea propriu -zis:
Fiecare copil va primi o foaie de hrtie ( sau un eveel). Vor mpturi hrtia n dou i vor
rupe colul din dreapta, sus. mpturesc din nou hrtia n dou ,i, la fel, vor rupe colul din
dreapta,sus. Se repet operaia de cte ori va permite hrtia. La sfrit, toi copiii vor despturi foaia i
vor observa c foile lor arat diferit, fiecare n felul ei, chiar dac ei , toi, au fcut aceleai operaii. Se
va trage concluzia c fiecare foaie cu decupajele sale este unic, aa cum i ei sunt unici.
2. Eu sunt
Scop: dezvoltarea autocunoaterii i intercunoaterea copiilor ntr-un cadru de respect,
ncredere i cooperare; dezvoltarea sentimentului propriei valori i conturarea, pentru sine i pentru
ceilali, a unei imagini de sine pozitive.
Materiale: jetoane, mas, scaune
Activitatea propriu-zis:
Pe o mas vor fi mai multe jetoane cu imagini ce reflect n aciuni trsturi pozitive de
caracter.De exemplu, un copil care ud florile cu stropitoarea (hrnicie) ; doi copii care-i dau mna
sau se mbrieaz (prietenie); un copil care ofer braul unei btrne s treac strada (politete) etc.
Dup ce toi copiii au descoperit aceste imagini i sensul lor a fost neles de fiecare se alege de ctre
grup un anume copil care va fi caracterizat n ziua respectiv. Copiii se aaz ntr-un cerc pe scunele,
iar copilul ales va fi rugat s se aeze n mijloc ; ceilali aleg cte un jeton care consider c reprezint
o calitate a personajului ales, i-l aaz pe msua ce se afl n faa acestuia. Copilul ales are sarcina de
a rosti cu voce tare trsturile pozitive pe care le reprezint fiecare jeton adus de colegii lui.Dac el
consider c nsuirea l caracterizeaz, va spune, de exemplu : ,, Eu, Andrei, sunt harnic, iar dac nu
crede c i se potrivete, va pune jetonul deoparte. La sfrit va spune toate trsturile pozitive de
caracter care i-au fost atribuite i pe care el nsui le-a acceptat. De exemplu, ,,Eu,Andrei, sunt vesel,
harnic,atent, politicos etc.
3. ,, Ce a fi ,dac a fi
Scop : dezvoltarea autocunoaterii i formarea imaginii de sine pozitive, precum i exprimarea
alegoric a acesteia.
Materiale: foi de hrtie, culori.
Activitatea propriu-zis:
Copiii vor primi cte o foaie de hrtie pe care o vor mpri n trei. Ei vor rspunde prin desen
la urmtoarele ntrebri:
,, Dac ai fi un animal,ce animal crezi c ai fi?;
,, Dac ai fi o culoare,ce culoare crezi c ai fi?;
,, Dac ai fi o jucrie, ce jucrie crezi c ai fi?;
Pentru demararea discuiilor, educatoarea va pune ntrebri:
,, A fost greu ce ai desenat ? ;
,, La ce te-ai gndit cnd ai desenat acest animal? ;
,, De ce ai desenat aceast culoare? Ce reprezint ea pentru tine? ;
2

,,Cum v simii acum, dup ce ai desenat?

Pentru ca scopul s fie atins, fiecare copil va trebui s spun i s motiveze ce a desenat. De
exemplu, ,, A fi un leu pentru c este puternic ; ,, A fi o pisic pentru c este blnd; ,,A fi
culoarea portocalie pentru c este vesel; ,,A fi o minge pentru c este jucu.
Prin desen, copiii i exprim trsturile de caracter pe care consider c le au, i fac o
succint autocaracterizare i i exprim imaginea de sine pozitiv. Cu lucrrile executate se va putea
organiza o expoziie intitulat:,, Acesta sunt eu.

Bibliografie:
Bban, A. (coord.)- Consiliere educaional, S. C. Psinet S. R. L., Cluj-Napoca, 2001;

Albu, G.- n cutarea educaiei autentice, Ed. Polirom, Iai, 2002.

***, Revista nvamntul Precolar, Nr. 1-2 / 2006, MEC