Anotimpurile

(joc didactic)
Scop:
Verificarea si consolidarea cunostintelor copiilor despre cele patru
anotimpuri
Dezvoltarea capacitatii de a sesiza legaturile dintre diferitele
fenomene ale naturii si viata plantelor, animalelor sau activitatea omului
Verificarea gradului de insusire a unor poezii despre natura
Dezvoltarea capacitatii de a transmite mesaje
Verificarea capacitatii de a interpreta corect melodii si textele unor
cantece
Obiective operationale:
1. sa aseze pe panourile reprezentand cele patru anotimpuri
imaginile ce simbolizeaza fenomene si elemente ale naturii
precum si activitati ale omului caracteristice fiecarui anotimp
2. sa sesizeze ce elemente nu apartin anotimpului respectiv
!. sa recunoasca poeziile si cantecele incepute de educatoare si
sa le continue corect
". sa mimeze fenomene ale naturii si sa imite onomatopee
specifice acestora.
Sarcina didactica:
#ompletarea celor patru tablouri reprezentand anotimpurile cu
elementele specifice ale naturii si ale muncii omului.
Descoperirea elementelor care nu corespund anotimpului numit.
$dentificarea poeziilor si cantecelor incepute de educatoare si
continuarea lor.
Reguli de joc:
#opiii asaza cartonasele cu aspecte de natura sau din activitatea
omului in dreptul anotimpului la care se potriveste, motivand asezarea la
locul respectiv.
#opiii continua poezia inceputa de educatoare, apoi denumesc titlul
si, daca este posibil, autorul.
Material didactic:
%atru imagini support reprezentand, mai ales prin culoare,
anotimpurile jetoane cu elemente din natura si din activitatea omului
(ploaie, ninsoare, pasarele calatoare, copac infrunzit, inflorit, desfrunzit,
saniuta, tractor care ara.) fise de activitate individuala.
Desfasurarea jocului:
#opiii sunt asezati la mese avand in fata cele patru tablouri. %e masa
au jetoane care reprezinta fenomene ale naturii sau alte caracteristiciale
anotimpurilor. Dupa stabilirea ordinii fiecarui anotimp, copiii vor veni pe
rand, vor alege un jeton si&l vor aseza la anotimpul potrivit, motivand
alegerea facuta. 'Am asezat imaginea cu g(iocelul la anotimpul primavara
pentru ca este o floare de primavara.)
*etoanele care se potrivesc la doua anotimpuri vor fi facute in dublu
exemplar pentru a putea fi asezate corespunzator. $n finalul acestei parti
copiii vor primi o fisa individuala pe care sunt reprezentate cele patru
anotimpuri, pe fiecare din ele existand cate o greseala pe care copiii trebuie
sa o descopere si sa o incercuiasca.
$n partea a doua a activitatii educatoarea va verifica capacitatea de
memorare a poeziilor despre anotimpuri educatoarea recita doua&trei versuri
dintr&o poezie pe care copiii au invatat&o anterior iar ei continua recitarea cat
mai expresiva. %entru diversificaresi pentru crearea bunei dispozitii se pot
alterna poeziile cu fragmente de cantece despre natura.
Varianta:
*oc de miscare+ #opiii trebuie sa redea prin gesturi si prin onomatopee
adecvate fenomene ale naturii specifice anotimpului indicat de educatoare+
,oamna& -ate vantul, %loua cu galeata.
*ocul didactic este o activitate dirijata, prin care se consolideaza, se
precizeaza si se verifica cunostintele predate copiilor. %rescolarii acumuleaza
o cantitate mare de cunostinte, impresii, isi cultiva sentimente si interese fara
a resimti efortul. *ocul prezentat mai sus este un joc specific nivelului $$
( grupei mari).