Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
uj
m
ag
.ro
Mariana MARINESCU
Cu
m
pa
ra
de
pe
ww
NOILE EDUCAII
N SOCIETATEA
CUNOATERII
w.
uj
m
ag
.ro
Cu
m
pa
ra
de
pe
ww
371.3(075.8)
w.
uj
m
ag
.ro
pe
ww
de
m
pa
ra
Cu
w.
uj
m
ag
.ro
pe
ww
m
pa
ra
de
Cu
Mulumesc tuturor celor care m-au sprijinit n elaborarea acestui volum prin
sugestii i observaii critice. n ateptarea unor sugestii, observaii, provocri.....
sper n circumstanele atenuante ale cititorilor.
Autoarea
Capitolul I
w.
uj
m
ag
.ro
ra
pe
de
ww
m
pa
Cu
w.
uj
m
ag
.ro
Cu
m
pa
ra
de
pe
ww
Cu
m
pa
ra
de
pe
ww
w.
uj
m
ag
.ro
n ultimele decenii, omul modern se identific prin prezena unor noi tipuri
de probleme, care se impun att prin caracterul lor grav i presant, ct i prin
dimensiunile lor regionale i universale. Asemenea probleme sunt: deteriorarea
continu a mediului (att terestru ct i marin), deteriorarea atmosferei, limitarea
resurselor naturale, caracterul galopant al creterii demografice n unele zone etc.
Viaa contemporan se caracterizeaz prin o serie de mutaii: amplificarea i
impreviziunea schimbrilor de natur economic i sociopolitic, intensificarea
schimbrilor din sfera profesiunilor, amplificarea interdependenelor dintre
macrosistemul social i componentele sale.
Aceste probleme care la nceput preau a sta doar n atenia savanilor,
factorilor decizionali, oamenilor politici, au nceput s devin probleme concrete,
deschise i ngrijortoare pentru toi oamenii, probleme ce nu pot fi discutate
separat, ci ntr-o interconexiune. Astfel, dezvoltarea nu poate avea loc fr pace,
pacea nu poate fi autentic fr respectarea drepturilor omului i asigurarea
libertilor fundamentale. Libertile i drepturile sunt iluzorii acolo unde
domnesc: analfabetismul, mizeria, hazardul, foametea.
Semnificaia i eficiena actului educativ sunt date de disponibilitile
educaiei de adaptare i autoreglare fa de sfidrile tot mai numeroase ale
spaiului social (C. Cuco, 1996, p. 30).
Adevrul este c fiecare aspect al vieii, la nivel att individual, ct i
social, ofer posibiliti pentru educaie, dar i pentru participarea activ. Oamenii
trebuie s profite de fiecare oportunitate pentru a nva sau a se autoperfeciona,
cu remarca c asimilarea acestor resurse poteniale este posibil numai dac n
prealabil s-a primit o educaie fundamental solid. Putem chiar s ne imaginm o
societate n care fiecare individ s fie, pe rnd, elev i profesor. Fiecare dintre noi
putem fi pe rnd om de aciune i om de reflecie. Omenirea nu trebuie s ezite
ntre continuarea hotrt a drumului pe care se afl i resemnare. Primul lucru
care trebuie fcut ntr-o societate unde ritmul rapid al schimbrilor ne preseaz
din toate direciile, este acela de a-i reda educaiei locul central
La sfritul secolului trecut, un document UNESCO propunea sub titlul de
Problemele mondiale n coal, introducerea n coal a unor teme ca:
- drepturile omului i libertile fundamentale;
- foametea, srcia i progresul economic;
- protejarea copilriei i a adolescenei;
- proliferarea conflictelor ntre naiuni;
- creterea problemelor de sntate;
- alimentaia, malnutriia i subnutriia;
- dispariia speciilor de plante i animale etc.
Aceste realiti l-au determinat pe Aurelio Peccei fostul preedinte
al Clubului de la Roma s introduc noul concept de problematic a lumii
contemporane.. Reprezentanii Clubului de la Roma avertizeaz omenirea asupra
pericolelor care o pndesc, de exemplu Alexander King i Bertrand Schneider n
19
pe
ww
w.
uj
m
ag
.ro
Cu
m
pa
ra
de
m
pa
ra
de
pe
ww
w.
uj
m
ag
.ro
Cu
w.
uj
m
ag
.ro
n cele ce urmeaz ne vom concentra atenia asupra unora dintre cele mai
importante dimensiuni ale noilor educaii, mai frecvent ntlnite n coala i
societatea romneasc. Vom ncerca s pstrm n aceast abordare succint
ordinea apariiei lor.
Educaia ecologic. Informarea i pregtirea privind transmiterea
cunotinelor de educaie ecologic, de a forma deprinderi, convingeri i
comportamente trainice de protecie a biosului, este o condiie de baz necesar
acestei munci nobile, de a educa. Familiarizarea cu obiectivele educaiei
ecologice este o necesitate, pstrarea unui mediu sntos de via fiind, n esen,
datoria i sarcina primordial a fiecrui locuitor al Terrei.
Principalul scop al educaiei relative la mediu este formarea continei i
conduitei ecologice, care ncepe n familie, se continu n coal, n universitate,
i prin formele instruirii continue, permanente. mbogirea culturii ecologice ar
trebui s devin o preocupare de importan major a omului modern.
ra
de
pe
ww
Cu
m
pa