Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
asocieri formale se ntreptrunde cu cel al asocierilor de coninut: dac din pian deriv pianist, din harp,
harpist, din gur poate fi derivat gurist persoan care interpreteaz prin voce muzica etc. Tot
sentimentului etimologic i se datoreaz etimologia popular, modificare greit a cuvintelor mai puin
cunoscute de unii vorbitori care le introduc n familia lexical cea mai plauzibil pentru ei (de ex., carosabil
ia forma cruabil i este introdus n familia de cuvinte a lui car).
4. Factorul psihologic intereseaz sub aspectul organizrii vocabularului fiecrui vorbitor,
constituit dintr-o parte activ i una pasiv. Vocabularul activ este format din cuvintele ntrebuinate de
vorbitor n toate mprejurrile n care construiete i exprim mesaje. Vocabularul pasiv este format din
cuvinte cunoscute sau recunoscute de vorbitor, dar nentrebuinate. Prin compararea i suprapunerea
subdiviziunilor vocabularului individual al unei limbi, rezult, n funcie de frecvena n vorbire la un
moment dat, distincia ntre vocabularul activ i vocabularul pasiv la nivel social, la nivelul ntregii
comuniti lingvistice. Demarcarea ntre vocabularul activ i cel pasiv nu este tranant, depinznd de
nivelul de frecven considerat definitoriu. (vezi Coteanu 1985: 152-156).
5. Factorul semantic stabilete la nivelul lexicului submulimi care, pe baza comparrii i
diferenierii sensului, pot fi considerate paradigme lexico-semantice i/sau cmpuri lexico-semantice. Termenul
paradigm desemneaz o grupare (o submulime) de cuvinte care au un sem (sau mai multe) comun. Prin
metoda lingvistic a analizei semice (componeniale) se urmrete degajarea asemnrilor i diferenelor
dintre sensurile cuvintelor dintr-o paradigm. n acest tip de analiz, semul sau componenta de sens este
problema de baz, iar delimitarea semelor este o procedur dificil i complex. Semele nu trebuie
confundate cu cuvintele dintr-o limb, prin care sunt n mod inevitabil desemnate, ci, ca elemente ale
metalimbajului, ele trebuie specificate prin semne demarcative (ghilimele, croete, bare oblice), de ex.cu
brae este semul distinctiv pentru lexemul FOTOLIU. n cutarea unitilor elementare semantice,
componente ale semnificaiei cuvntului, semele, s-a ajuns la stabilirea unor subsisteme de seme operante
n cmpuri semantice particulare, cum ar fi denominaia animalelor domestice, a locuinei, a culorilor, a
gradelor de rudenie n limba romn.
Un ansamblu de seme definete un semem, adic semnificatul unui cuvnt i are drept corespondent
formal lexemul. Formula semic a sememului are o structur determinat i este rezultatul analizei
semanticianului; sememul trebuie raportat la definiia lexicografic, de care se apropie n mai mare sau
mai mic msur. De exemplu, dac ne referim la cmpul semantic al gradelor de rudenie (cmpurile
lexico-semantice sunt subansambluri din ansamblul lexical al unei limbi, care grupeaz numai denumiri
nrudite din punct de vedere al sensului sau care au un denominator semantic comun), ansamblul de
seme +(Rud), + (Natural=de snge),+ (Direct), + (Ascendent),+ (Gradul II), +(Sex brbtesc) este definiia
semic a cuvntului BUNIC; dac n acest ansamblu substituim semul (Gradul II) cu semul (Gradul I),
obinem sememul cuvntului TAT. Aceasta nseamn c putem analiza cmpul semantic al gradelor de
rudenie prin microsistemul de seme distinctive +(Natural), + (Ascendent), + (Gradul I), + (Sex Brbtesc), n
care absena unui sem presupune opusul lui determinat, adic +(Contractual), +(Indirect), + (Descendent), +
(Gradul II), + (Sex femeiesc).
Arhisememul definete semnificatul comun al unei paradigme lexico-semantice sau a unui
ansamblu mai larg cum este cmpul semantic, reprezentnd semele comune tuturor membrilor
ansamblului lexical; de exemplu, arhisememul paradigmei scaunelor este (Obiect), + (Pe care ezi).Prin
asamblarea semelor + (Mobil), + (Pe care ezi), + (Cu picioare), + (Cu sptar), + (Pentru o persoan), +
(Confecionat din material rigid), obinem sememele corespunztoare cuvintelor TABURET, BANC,
SCAUN, FOTOLIU, CANAPEA etc.
Un mijloc auxiliar de descriere i de definire riguroas a laturii semantice a cuvntului este
metoda analizei contextuale (combinatorii). Cercetarea din aceast perspectiv este justificat de faptul
c termenul paradigm l implic pe cel de sintagm. Sintagma desemneaz combinarea ntr-un enun a cel
puin dou elemente de limb care trebuie s se succead; sintagma este ntotdeauna liniar i numai
unul din termenii unei paradigme pot figura ntr-o sintagm. Practicarea analizei contextuale n
semantica lexical urmrete o anumit unitate lexical sau semantic n raport cu posibilitile ei de
combinare cu anumite clase de cuvinte, stabilindu-se compatibilitile i incompatibilitile ei contextuale.
Clasele de cuvinte fa de care se stabilesc posibilitile combinatorii sunt: animat/inanimat, animatpersoan/animat-non-persoan, vegetal/non-vegetal .a. Intereseaz mai puin libertile i preferinele
contextuale, atenia fixndu-se pe incompatibilitile sau restriciile contextuale, prin care se poate rafina
analiza semantic. De exemplu, cuvintele echivalente semantic i semic, BLOND i GALBEN, se
difereniaz prin restriciile contextuale ale primului termen, care admite numai contextul pr, piele a
omului; prin extindere, despre oameni sau n contextul specializat bere BLOND. Contextul are rol
fundamental n determinarea diverselor sensuri, operaie denumit dezambiguizare semantic i contextual.
Operaiunea diferenierii semantice prin context este condiionat i de partea de vorbire creia i aparine
cuvntul analizat: contextul este strict necesar n cazul adjectivelor i verbelor, dar mai puin important la
substantive. De exemplu, NALT se grupeaz n aceeai clas cu SCUND, MIC PITIC .a. pe baza
trsturii extensiune vertical, cum rezult n contexte ca om NALT, munte NALT; contextele de tipul
sunet NALT, voce NALT dicteaz ncadrarea adjectivului n discuie n aceeai clas semantic cu
ASCUIT,GRAV.
Dei util i necesar n anumite situaii, analiza contextual nu rezolv dect parial problema
determinrii sensului, motiv pentru care i s-a atribuit rolul de auxiliar n analiza semantic.
Tem
1) Pornind de la definiia de dicionar a cuvintelor:
- pachebot, cargobot, mineralier, feribot;
- a studia, a cerceta, a investiga;
facei analiza semic a unitilor i explicai de ce ele se constituie ntr-o paradigm lexico-semantic.
2) Observai n ce msur analiza contextual a termenilor de mai sus contribuie la stabilirea
diferenelor specifice.