PROIECT DIDACTIC

Clasa: a-XI-a
PROF. Octavian Butuza
Obiectul: Consiliere si orientare
Unitatea de invatare: Comunicare si abilitati sociale
Subiectul lectiei: Comunicarea: asertivitate, pasivitate, agresivitate.
Am dreptul s spun ce gandesc.
COMPETENTE SPECIFICE : La sfarsitul activitatii elevii vor fi
capabili:
1. sa-si formeze abilitatea de a-si comunica nevoile, emotiile,
opiniile si convingerile, intr-o maniera care sa nu incalce
drepturile celorlalti ;
2. sa cunoasca si sa sustina drepturile esentiale de care
beneficiaza;
3. sa-si exprime punctele de vedere direct si deschis, cu incredere
fara anxietate ;
4. sa-si consolideze increderea in sine si sa manifeste respect
pentru ceilalti ;
TEHNICI DE INSTRUIRE:
METODE : expunerea, explicatia, conversatia, problematizarea,
brainstorming-ul, chestionarul;
MIJLOACE: fise individuale, planse de lucru;

SCENARIUL DIDACTIC

EVENIMENTELE
ACTIVITATEA PROFESORULUI
INSTRUIRII
Captarea atentiei
- angajarea elevilor in activitati administrative;
- intrebari generale;

Reactualizarea

Prezint si distrbui elevilor o fisa de lucru cu

ACTIVITATEA
ELEVULUI
- raspund la
cerintele
administrative
- raspund la
intrebarile
profesorului;
- elevii raspund

informatiilor

Anuntarea noului
subiect si
enuntarea
obiectivelor

Dirijarea invatarii

urmatorul continut:
Amintete-i o situaie recent n care ia fost dificil s reacionezi, s spui ceea
ce doreti tu...
Ce anume i-a fost dificil?
....................................................................
..................................................
Ce factori au contribuit n
situaia respectiv?
....................................................................
..................................................
Ce ai fi vrut s se ntmple?
Cum i-ai fi dorit s se
termine acea situaie?
....................................................................
..................................................
n anumite situaii, orict ncredere avem n noi
nine, ne poate fi dificil s facem fa. De
exemplu: cnd un coleg este foarte insistent,
cnd ceri napoi cuiva cruia i-ai mprumutat un
lucru, cnd reacionezi la suprarea sau furia
cuiva, cnd un vnztor devine prea insistent,
cnd comunici despre emoiile tale celor
apropiai. Atitudinea pe care o adoptam poate fi
pasiva (nu ne exprimam emoiile, nevoile,
drepturile i opiniile dar exagerezi importana
emoiilor, nevoilor, drepturilor i opiniilor
celorlali), agresiva (ne exprimam nevoile,
emotiile, drepturile si opiniile fara respect fata de
ale celorlalti) sau asertiva (ne exprimam
emoiile, nevoile, drepturile i opiniile pstrnd
respect pentru ale celorlali);
Asertivitatea este
1. abilitatea de a comunica emotiile,
nevoile, opiniile intr-o maniera care
nu incalca drepturile celorlalti;
2. o abilitate pe care o poti invata;
3. o modalitate de a te comporta si de a
comunica care te va ajuta sa ai mai
multa incredere in tine si va

sarcinilor impuse
de profesor ;
- elevii discuta
liber,

- elevii raspund
cerintelor
profesorului ;

- elevii asculta cu
atentie expunerea
facuta ;

demonstra ca ai respect fata de cei

din jur.
...Distingeti mai multe tipuri de agresivitate.
...Numiti care sunt dezavantajele acestei forme
de manifestare.
...Cand devenim agresivi?
Drepturile asertive
Am dreptul s
m respect pentru cine sunt i pentru
ceea ce fac.
decid care sunt prioritile mele
am propriile valori, credine.
le spun celorlali cum doresc s fiu
tratat.
greesc fr s fiu ridiculizat.
am relaii sociale pozitive, n care s m
simt n siguran i respectat().
spun NU , s refuz ceva atunci cnd
tiu c nu mi se potrivete, fr s m
simt vinovat().
cer informaii, atunci cnd m
interesez ceva.
fiu ascultat() i luat() n serios.
fiu fericit().
Evaluare

Aprecieri

Realitatea ne confirma faptul ca multi dintre noi

au tendinta sa reactioneze mai degraba pasiv sau
agresiv in situatii dificile.
JOC DE ROL:
Cinci dintre elevii clasei, care fac parte si din
acelasi grup de prieteni, isi propun sa chiuleasca
de la ora de sociologie pentru a merge in timpul
acesta la un bar unde sa poata fuma si sa
serveasca o cafea. Toti cei cinci inainteaza
propunerea unui al saselea coleg. Pe rand acesta
trebuie sa simuleze comportamente pasive,
agresive si asertive.
Se fac aprecieri individuale si colective.

- elevii raspund la
intrebarile
profesorului;
- elevii citesc si
discuta despre
,,Drepturile
asertive

- elevii asculta cu
atentie descrierea
facuta de profesor
si incep sa-si joace
rolurile.