EXERCITII DE ORIENTARE TRIDIMENSIONALA

Este stiut faptul ca mare parte din elevii scolii ajutatoare - elevi cu deficiente - au
probleme cu orientarea spatiala. O sarcina permanenta a noastra, a cadrelor
didactice, este de a corecta sau cel putin de a diminua acest handicap.
In doua reprize a 45 min am probat un mod inedit de abordare a exercitiilor de
orientare spatiala cu elevii clasei a VIII-a. Am pornit de la ideea ca aceste
exercitii sa fie: a) cat mai eficiente; b)sa trezesc interesul unei paricipari
interactive a subiectilor; c)sa dea senzatia de joaca.
Am ales forma de desfasurare competitia (concursul):
A) Prima ora. Orientarea spatiala a mainii.
1. Cine nimereste centrul ?
Am desenat pe tabla centrul si 3 cercuri concentrice (ca la tir). De la
distanta lungimii bratului, fiecare elev, pe rand, trebuie sa nimereasca
dintr-o miscare, cu degetul, centru cercurilor. Acest lucru se repeta de 3
ori. Elevii au fost in apropiere si au facut galerie.
Am notat rezultatele
felicitand castigatorii. Timpul alocat 15 min.
2. Idem, cu 2 cercuri, deci cu degetele aratatoare de la ambele maini.
Timpul alocat 10 min.
3. Am rugat ca fiecare elev sa-si deseneze singuri cercuri la tabla si sa
exerseze.
Timp alocat 10 min
Am comentat apoi rezultatele impreuna cu elevii, i-am felicitat pentru
reusita si i-am stimulat dandu-le desene cu cercuri concentrice pe care pot
exersa.
La o evaluare a activitatii de mai sus am constatat cu satisfactie urmatoarele:
*am reusit sa mentin atentia tuturor elevilor mai bine de o jumatate de ora
*fiecare s-a angenat in joc si a depus un real efort sa aiba un rezultat bun
*s-a creat o adevarata atmosfera de lucru, elevii cooperand si dialogand cu
insufletire
*efectul exercitiului privind orientarea spatiala a elevilor este foarte eficient, el
presupunand o concentrare nervoasa, a ochilor, a trupului si in special a bratului
(a bratelor la proba a 2-a).
B). A doua ora. Mersul controlat.
1.

Cine merge mai mult pe sfoara? 15 min.

2 elevi tin intinse capetele unei sfori de 3-4 m, la nivelul pardoselii.
Rog elevii, ca pe rand sa mearga de-a lungul sforii pasind pe aceasta. Se
repeta de 2 ori.
Rog apoi elevii sa mearga de-a lungul sforii pasind de o parte si de alta a
acesteia. De 2 ori
2. Cine sare intr-un picior de-a lungul sforii ? 10 min.
Un exercitiu mai dificil, in care solicit elevii ca pe rand sa sara intr-un
picior de-a lungul sforii.

Repetam exercitiul de 2 ori cu fiecare elev, ceilalti urmarindu-l si facand

galerie.
3. Mersul cu spatele inainte de-a lungul sforii. 10 min
Exercitiul il fac elevii cu placere, facand galerie. Fiecare se concentreaza,
atmosfera fiind de
lucru. Se observa efortul mare depus de unii elevi.
4. Se repeta exercitiul dand diferite forme geometricii sforii (cerc, parabola)
Evaluand activitatea am constatat eficienta acesteia. La fel ca si in ora anterioara
competitia a fost constructiva cu efecte benefice pentru recuperarea elevilor,
pentru spiritul de echipa.
Concluzionand, folosind aceasta metoda a intrecerii, de tip concurs, impactul
asupra elevului din toate punctele de vedere este deosebit de eficient. Cu
mijloace didactice, simple, ieftine si la indemana am reusit 2 sedinte placute de
orientare spatiala a elevilor.
Metodele foarte simple insa noi, inedite, bazate pe creativitate si experienta pot fi
atractive pentru elevi si pot reinviora interesul pentru a invata intr-un mod foarte
eficient.

Invatator Viorica Holczli

Mare, Februarie 2012

Satu