Proiect didactic

realizat de :
Conac Corina - profesor de chimie,
grad didactic nti,
Liceul Teoretic Vasile Coroban Glodeni

Noile tendine n mediul educaional evideniaz necesitatea acestui instrument

de predare care implic activ cei doi actori ai procesului de instruire: profesor i
elev . Schimbarea de paradigm a nvrii i anume trecerea de la achiziii de
1

cunoatere le dezvoltarea de competene, valori i atitudini impune focalizarea

instruirii pe activiti dominante de participare activ i voluntar a elevilor dup
nevoile, interesele i profilurile lor de nvare.
n aceast ordine de idei formarea noii generaii trebuie s vizeze adaptarea la
un astfel de mediu i presupune o capacitate bine consolidat de operare eficient cu
diverse coduri i informaii vizuale, conceptive,auditive etc.
Introducerea n coal a tehnologiilor noi moderne duce la schimbri
importante n sistemul de nvmnt. Astfel actul nvrii nu mai este considerat a
fi efectul muncii profesorului, ci rodul interaciunii elevilor cu calculatorul i al
colaborrii cu profesorul. Aceast schimbare n sistemul de nvmnt vizeaz
urmtoarele obiective:
1. Creterea eficienei activitilor de nvare.
2. Dezvoltarea competenelor de comunicare i studiu individual.
Datorit acestor schimbri (itulizarea TIC) elevii sunt motivai mai mult, neleg
mai uor problemele i sunt antrenai n gsirea de soluii i metode de rezolvare
a unor siluii noi.
O mare parte din ceea ce am realizat i continui s lucrez cu elevi , i revine
platformei AeL AeL\launcher.exe
Liceului Teoretic Vasile Coroban ia fost oferit un set de CD uri liceniate
pentru diverse disciplini, cu lecii interactive pe care le utilizez la ore n sala
multimedia oferit de Fundaia Soros , crei i suntem foarte recunosctori.

Leciilor interactive AeL reprezint un instrument puternic i flexibil cu

ajutorul cruia profesorul poate completa procesul tradiional de vare prin
motivarea elevilor i prin mbinarea diferitelor sisteme de predare. Astfel elevii sunt
2

stimulai s experimenteze ceea ce nva , s aplice n practic cunotinele

dobndite, procesul de instruire devenind tot mai eficient. Acest set de lec ii poate fi
utilizat la diferite disciplini: chimie, biologie, matematic, fizic a.
Efectul benefic al implimentrii i utilizrii AeL este reprezentat de : o mai bun
nelegere a experienelor i lucrrilor practice, prin stimulri i
experimentri virtuale, o nvare mult mai temeinic, varietatea surselor de
informaii, stimularea gdirii critice i nvarea orientat spre un scop.
De exemplu elevul poate efetua un experiment chimic virtual, n mod
individual, ceea ce nu este posibil tot timpul din lips de reactivi chimici i
ustensilele necesare.
Tot aici se respect i tehnica securitii i utilizarea inofensiv a substanelor
chimice una din cele mai importante competene specifice chimiei. Cu att mai mult
c liceul trece printr-o etap de reformare i nu dispune de un laborator chimic dotat
(urmeaz n anul curent) cu toate ustensilele i reactivii necesari pentru efectuarea
lucrrilor practice, ba chiar nici de nia de evacuare a gazelor, deaceea unde este
posibil lucrrile practice sunt efectuate interactiv n sala multimedia.
n continuare voi relata ct este de posibil modul n care lucrez cu elevii la ore
n sala multimedia.
n clasa 7-a , la temele:
Simbolurile i denumirile elementelor chimice;
Sistemul periodic al elementelor chimice, utilizez sistemul periodic
interactiv sub form de joc pentru ca elevii s memorizeze mai bine simbolurile,
denumirile i poziia elementelor n sistemul periodic

La fel sistemul periodic interactiv poate fi utilizat i n clasa a 8-a la alctuirea

formulelor chimice, la tema Disociaia electrolitic , Electroloi tari i slabi,
dndu-i elevului posibilitatea s se autoverifice la alctuirea unei formule chimice
corecte, fcnd clic pe caseta necesar i o multitudine de informatii ceea ce se
refer la solubilitatea i tria acizilor, bazelor i srurilor n ap . Acest tabel
periodic este in limbile rus i englez pe care elevii le cunosc.

La unitatea Structura substanei, mai ales la temele:

Structura atomului
nveliul electronic al atomului
Repartizarea electronilor pe straturi
Elevii mai nti se informeaz lecturnd informaia poziionat n partea
stng a ecranului, dup care exerseaz

La finele temei sau la nceput ca un moment de nviorare, dup decizia

profesorului, elevul se poate autoevalua, completnd casetele respective i programa
prin bife sau calificativul corect sau incorect ori printr-un anumit punctaj ,
apreciaz elevul. Dac elevul a greit, i se mai d ansa s repete, cu decizia
profesorului, astfel corectndu-se el memoreaz i nelege mai bine tema.

n clasa a 8-a la unitatea Oxigenul:

Poziia n sistemul periodic
Proprietile fizice ale oxigenului
Domenii de utilizare

Proprietile chimice ale oxigenului: Interaciunea cu substanele simple nemetale

i metale, elevul le studiaz destul de interactiv prin efectuarea experimentului
chimic interactiv apoi notnd ecuaiile reaciilor chimice n caiet.
10

11

Circuitul Oxigenului n natur

12

Domeniile de utilizare a substanelor chimice n viaa cotidian ocup un loc

aparte n curriculum modernizat, acordndu-se o atenie foarte mare. Programa mai
nti indic domeniile de utilizare , dup care elevul este pus n situaie s numeasc
singur aceste aplicaii.
Aceast platform propune elevului mai nti s se informeze, apoi s exerseze,
s experimenteze destul de captivant i nu n ultimul rnd s se autoevalueze.
prin intermediul testelor virtuale, care cuprind diverse tipuri de itemi, formuleaz
concluzii n baza experienelor efectuate, in baza schemelor completate de ei,
filmuleelor video etc.

13

i acest modul deasemenea se ncheie cu autoevaluare.

14

La fel utilizez i jocul Ruleta Chimic ruletachimica_2jucatori.pps care este un

joc att intelectual ct i interactiv n care se poate juca n perechi sau individual,
iniial elevul se instructeaz pe prima pagin apoi ncepe jocul propriu-zis, la finele
cruia se stabilete scorul acumulat.

15

16

Desigur ca s redai n scris toate este imposibil, dar voi prezenta mai jos dou
proiecte didactice cu utilizarea TIC la orele de chimie, n clasa a 8-a la tema
Proprietile chimice ale bazelor i la unitatea de nvare Substanele
compuse. Principalele clase de compui anorganici. .
Este de remarcat faptul c utilizarea TIC la ore toate 45 de minute este inutil,
deoarece elevul face multe lucruri mecanic sau sub form de joc, deaceea aici rolul
cel mai important i revine profesorului de ghid care tie a dirija n aa mod ca
elevii: s noteze la momentul potrivit informaia necesar, s concluzioneze, s
lucreze i cu manualul i cu problemarul.
Pentru a deschide aceste resurse de lecii pe platform AeL este nevoie de parcurs
cteva etape:

Dup care urmeaz instalarea programelor din fereastra aprut.

Flash Player 7
Cult 3D
Java JRE 1.4.2.01
Java 3D
Adobe Acrobat Reader 7.0

17

Selectnd disciplina dorit se descchid temele propriu-zise

Se face clic pe subiectul leciei i apar un ir de momente ale acestei lecii.

18

Se selecteaz momentul necesar,

dup care se acceseaz

19

Se efectueaz experimentele virtuale sau alte sarcini care sunt puse n fa apoi se
trece la alt moment al leciei dup cum urmeaz:

20

Se alege un alt moment al leciei i se repet etapele sus-menionate.

Apoi se face ieirea i sesiunea se ncheie aici.

Proiect didactic
Unitatea colar:
Profesor:
Disciplina:
Clasa:
Tema leciei:
Tipul leciei:

Liceul Teoretic Vasile Coroban, or. Glodeni

Conac Corina (grad didactic nti)
Chimie
a-VIII-a
Proprietile chimice ale bazelor
mixt

Competene-cheie/ transversale:
1. Competene de nvare/de a nva s nvei;
2. Competene de comunicare n limba matern/limba de stat;
3. Competene acional-strategice;
4. Competene de autocunoatere i autorealizare;
5. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale
(TIC);.

21

Competene specifice:
De a dobndi cunotine fundamentale, abiliti i valori din domeniul chimiei.
De a comunica n limbajul specific chimiei.
De a rezolva probleme .

Subcompetene:
S1: Cercetarea experimental (virtual) a proprietilor chimice generale ale
bazelor alcaline (aciunea asupra indicatorilor, interaciunea cu oxizii acizi, acizi,
sruri); ale bazelor insolubile (interaciunea cu acizii ).
S2: Formarea i dezvoltarea capacitii de a scrie corect formulele chimice i
ecuaiile corespunztoare reaciilor lor chimice.
S3: Dezvoltarea capacitii de exprimare i de utilizare a limbajului specific
chimiei.

Obiective operaionale:
Elevul/eleva va fi capabil/capabil:
O1: s defineasc noiunea de baze;
O2: S clasifice hidroxizii dup solubilitatea lor n ap;
O3: s cerceteze virtual proprietile chimice ale bazelor alcaline (aciunea asupra
indicatorilor, interaciunea cu oxizii acizi, acizi, sruri ) i celor insolubile
(interaciunea cu acizii).
O4: s ilustreze ecuaiile reaciilor ce reflet proprietile chimice ale bazelor
alcaline i bazelor insolubile;
O5: s utilizeze limbajul chimic specific chimiei

Bibliografie:
1) Chimie Manual pentru clasa 8-a, ,
autGalina Dragalina, Nadejda Velico, Svetlana Kudricaia, Boris Pasecinic,
Editura ARC 2013
2) Ghid metodologic.
3) Chimie. Curriculum pentru clasele gimnaziale
4) Chimie 7-8-9 ntrebri exerciii i probleme pentru clasele 7-9 , autori:
Svetlana Kudricaia, Nadejda Velico, Tatiana Litvinova, Elena Osadciaia
5) http://periodic-table.ru/
6) AeL\launcher.exe disciplina chimie

Strategii didactice:
Metode didactice:
Dictare chimic;
problematizarea;
22

 explicaia;
arborele genealogic;
diagrama Venn;
descoperirea dirijat;
legtura genetic;
ruleta chimic.
Resurse didactice:
fie de lucru ;
test;
calculator ;
tabl interactiv;
tablete digitale;
postere;
sistemul periodic al elementelor chimice interactiv;
tabelul solubilitii interactiv;
scheme.
Forme de organizare:
- Activitate individual;
- Activitate frontal;
- Activitate n perechi
- Activitate n grup

23

DESFURAREA LECIEI:
ETAPA

TIMP

Evocarea

6 min

ACTIVITATEA DEPUS DE:

profesor
elevi
Moment organizatoric

Se dicteaz 10 formule chimice din

diferite clase de compui anorganici:
acizi, baze, sruri.
Anexa 1

Elevii conecteaz tehnica, se

pregtesc de lecie.
Noteaz rspunsurile pe fiele
repartizate de ctre profesor.
Elevii se schimb cu fiele,
verificnd rezultatele la tablete
digitale , la tabelul solubilitii
interactiv
http://periodic-table.ru

Propune unui elev rezolvarea unei

probleme la tabla ineractiv (din
manual prb. 5 pag.82),
Propune altui elev rezolvarea unei
transformri chimice la tabl ( ex.
1- a, pag. 82).
Propune elevilor completarea unei
scheme , n baza creia elevii deduc
subiectul leciei.
Anexa 2
Se anun subiectul Proprieti
chimice ale bazelor

Rezolv sarcinile de lucru din

manual

Profesorul propune elevilor s-i

reaminteasc schema legturii
genetice dintre clasele de compui

2 min

Realizarea 2 min
sensului

STRATEGIA DIDACTIC:
Metode
Mijloace Forme de
organizare
Fie
Tablete
digitale
Calculator

Activitate n
perechi

Algoritmizarea.
Problematizarea

TIC
Tabl
Manual

Individual

Elevii completez ciorchinele i

concluzioneaz asupra
subiectului leciei
Se noteaz n caiet subiectul

Ciorchine
Descoperirea
dirijat

TIC
Caiet

Frontal

Un elev scrie la tabl aceast

schem
Completeaz schema prin

Schematizare Tabla
a
TIC

Frontal

24

Dictare
chimic

Realizarea 5 min
sensului

7 min

anorganici.
sgeile respective.
Conform acestei scheme cu cine pot
interaciona bazele? Trasai prin
sgei variantele posibile de
rspuns.
Se anun obiectivele
Profesorul propune elevilor
Elevii realizeaz experimentul i
experimentul virtual:
noteaz rezultatele n caiete.
Aciunea bazelor asupra
indicatorilor
AeL/launcher.exe nr. 49 Lecia
Baze 1, sarcina- 4 (1)
Ai observat cum acioneaz bazele
asupra fenolftaleinei i turnesolului.
Elevii caut rspunsul n manual
Cum vor schimba culoarea
i rspund la ntrebarea propriumetiloranjului bazele? Consultai
zis
manualul.
Profesorul propune elevilor
experimentul virtual:
Aciunea bazelor solubile asupra
acizilor

Elevii realizeaz experimentul i

noteaz ecuaiile reaciilor
chimice n caiet

AeL/launcher.exe nr. 50 lecia Baze 2,

sarcina -1 (1)
HCl + NaOH
Aciunea bazelor insolubile asupra
acizilor
AeL/launcher.exe nr. 50 lecia Baze 2,
sarcina -1 (2)
Fe(OH)3 + HCl
Cu(OH)2 +HCl
25

Experiment
virtual
Descoperirea
dirijat

Calculator
Tableta
digital
Manual

Individual
Frontal

Experiment
virtual

Calculator
Tableta
digital
Caiet
Tabl
interactiv

Individual
Frontal


4 min

5 min

3 min

Elevii concluzioneaz,
completnd casetele propuse.

Profesorul propune elevilor

experimentul virtual: Interaciunea
bazelor solubile cu oxizii acizi AeL/launcher.exe nr. 49 Lecia
Baze 1, sarcina- 3 (2)
Cum mai poate fi numit acest
experiment chimic?
ncercai s efectuai un experiment
Tulburarea apei de var.
asemntor n condiii casnice, ct
mai creativ, i s-l prezentai data
viitoare la ore.
Ca(OH)2 + CO2
NaOH + SO3
Elevii efectueaz experimentul
Profesorul propune elevilor
virtual i completeaz spaiile libere
experimentul virtual:
Interaciunea bazelor tari cu
srurile
AeL/launcher.exe nr. 52 lecia
Baze 4 , sarcina 6
Fe Cl2 + NaOH

Profesorul propune elevilor s mai

gseasc n manual i alte

Elevii caut informaia solicitat

de profesor i notez ecuaiile
26

Experiment
virtual

Calculator
Tableta
digital
Caiet
Tabl
interactiv

Individual
Frontal

Experiment
virtual

Calculator
Tableta
digital
Caiet
Tabl
interactiv

IndividualFro
ntal

Descoperirea
dirijat

Manual
Caiet

Individual
Frontal

Reflecia

5 min

6 min

proprieti chimice ale bazelor pe

care nu le-au vizualizat la calculator
la calculator.
CaCO3
Cl2 + NaOH
Profesorul propune elevilor s

redea schematic pe un poster

proprietile chimice ale bazelor

Se propune Testul 1 de fixare a

cunotinelor AeL/launcher.exe
nr. 50 lecia Baze 2 sarcina - 3 (2)
Se propune Testul 2 de fixare a
cunotinelor AeL/launcher.exe
nr. 50 lecia Baze 2 sarcina - 3 (1)

1 min

Tabla
interactiv

Elevii completeaz posterele ct

mai creativ

Elevii rezolv testul 1

La discreia
elevilor:
diagrama
Ven, arborele
genealogic,
Ciorchinele
Ruleta
chimic

Postere
marchere

Lucrul n grup

TIC
Tablete
Calculator

Individual

Manual
Problemar

Individual

Rebus

Extensie

reaciilor n caiet.

Tema 4.3.2. pagina 84

Ex. 3,4,7 pagina 86 (manual)
Doritorii : Experimentul chimic
Tulburarea apei de var
Ex 34.23 (a-d) problemar pag. 81

Testul 2

27

Not: la deschiderea adreselor sus menionate este nevoie de respectat anumite etape: 1.Mai nti de instalat toate programele 2. Se face clic pe AeL eContent 3. Se alege disciplina
solicitat 5. Se selecteaz tema, apoi sarcina necesar 5. Se permite deblocarea

Anexa 1

Nr.
d/o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Anexa 2

Rspunsul
elevului

Rspunsul
elevului controlor

Se folosete la
producerea spunului,
sodei calcinate

Punctajul
acumulat

Formula molecular a
varului stins

Baze

Ca(OH)
NaOH 2

Total
Schimb culoarea
fenolftaleinei n zmeuriu

28

proiect didactic de lung durat la chimie

clasa 8-a unitatea de invatare - principalele clase de
compui anorganici

Unitatea de nvare.

Substanele

data

Subcompetene

ore nr. de

Nr
d/
Coninuturi
o

Ealona
rea n
timp

Strategii didactice de predarenvare-evaluare

Metode
i
proced
ee

Mijloac
e
didacti
ce

Resurse TIC

compuse.
Principalele clase de compui anorganici.
1

Clasificarea
substanelor
anorganice
compoziie,
solubilitate.

Clasificarea substanelor
anorganice dup compoziie i
dup solubilitate.
dup Utilizarea tabelului
solubilit legtuii genetice
dintre claselele de compui
29

Expunere Manual
.
Caiet
Demonstr postere
ar
Met.dedu
ct.

http://periodictable.ru
( selectm tabelul
solubilitii
interactiv)

anorganici.

Acizii.

Clasificarea acizilor:
neoxigenai, oxigenai, tari;
slabi.
Denumirea acizilor i
resturilor acide (pentru HCl, H2S,

Expunere SP
Diagrama Scheme
lui Venn
Tab.
solub

H2SO3, H2SO4, HNO3, H3PO4, H2CO3,

H2SiO3

Deducerea importanei i
utilizrii n mediu i n viaa
omului.
Aciunea acizilor asupra
organismului uman
Cercetarea experimental a
3 Proprietile chimice
proprietilor
chimice
4
generale ale acizilor. generale (pe exemplul acizilor
Experiena
de clorhidric, sulfuric i fosforic):
laborator nr.6.
aciunea asupra indicatorilor,
interaciunea cu metalele, oxizii
bazici,
bazele
solubile,
insolubile, srurile. Reacia de
schimb

30

Experime
nt virtual
Explicare

SP
Tabelul
solubilit
ii

AeL\launcher.exe
Lecia Acizi 1
1 Definirea acizilor
2 Denumirea i
clasificarea acizilor
Lecia Acizi 5
3 Utilizri

AeL\launcher.exe
Lecia
Acidul
clorhidric
i
sulfuric 2
1 Aciunea acizilor
asupra indicatorilor
Lecia Acizi 3
2 Aciunea acizilor
asupra
metalelor
reactive
Lecia Acizi 4
2 Reacia acizilor cu
oxizii metalici
Lecia Acizi 1
1 Reacia acizilor cu
bazele
2 Reacia acizilor cu

srurile metalice
http://periodictable.ru

Obinerea acizilor

Ilustrarea ecuaiilor de
obinere
a
acizilor:
(interaciunea oxizilor acizi cu
ap, a nemet. cu H2, a srurilor
i acizi).

Bazele. Clasificarea
Estimarea importanei,
bazelor: insolubile i rolului biologic i domeniilor
solubile/alcaline.
de utilizare a bazelor.
Clasificarea bazelor dup
compoziie i solubilitate.

Proprietile chimice
generale a bazelor
alcaline.
Experiena
de
laborat nr.7
Proprietile
chimice
generale ale bazelor.

Cercetarea experimental a
proprietilor chimice generale
a bazelor alcaline (aciunea
asupra
indicatorilor,
interaciunea cu oxizii acizi,
acizii, srurile); a bazelor
insolubile
(interaciunea
cu
acizii, descompunerea).

31

AeL\launcher.exe
Lecia Acizi 1
1
Metode
de
obinere a acizilor.
Obinerea acidului
clorhidric
Lecia Acizi 5
2 Reacia acizilor cu
srurile metalice
Diagrama Tab.
http://periodicVenn
Solubilit table.ru
Exersare
i
AeL\launcher.exe
Schemati interacti Lecia Baze 3
zare
v
1 Definirea bazelor
Experime
2
Definirea
i
nt virtual
denumirea bazelor
Lecia Baze 7
4
Utilizarea
hidroxizilor
http://periodicExperime TIC
table.ru
nt virtual Tabelul
AeL\launcher.exe
Explicare periodic
nr. 49 Lecia Baze
Demonstr interacti 1,
ar
v
4 Aciunea bazelor
asupra indicatorilor
nr. 50 lecia Baze
2,
1 reacia de
Caracteri- Scheme
zare,
Planse
Expunere TIC
Experime
nt virtual

Deducerea metodelor de
Metodele de obinere a
obinere
a
bazelor
bazelor.
(interaciunea
metalelor
alcaline cu ap, oxizilor bazici
cu apa, srurilor cu baze
alcaline).

9 Oxizii.
Metodele de obinere
Propriti chimice.

Clasificarea oxizilor.
Ilustrarea proprietilor
chimice
ale
oxizilor

(interaciunea cu apa, cu acizii, cu

bazele solubile, cu oxizii bazici, cu
nemetalele-H, C)
metodelor de obinere ale oxizilor
(oxidarea substanelor simple i
compuse, descompunerea hidroxizilor
insolubili, srurile, acizilor)

32

Cinquain
Mozaic
Experime
nt virtual

Clasificar
e
Creativita
te
Explicare
Creativita
te

Tabelul
periodic
interacti
v

SP
Plase
Fie
Postere

neutralizare
nr. 49 Lecia Baze
1,
3
(2) Tulburarea
apei de var
nr. 52 lecia Baze
4,
6 Reacia bazelor
tari cu srurile
nr. 50 lecia Baze
2
3
Fixarea
cunotinelor
http://periodictable.ru
AeL\launcher.exe
nr. 52 Lecia Baze
4
4 Reacia metalelor
alcaline cu apa
5 Reacia metalelor
reactive
cu
apa
(oxizi bazici cu apa)
6 Reacia bazelor
tari cu srurile
-

10
11

12

13

Deosebirea celor mai

Srurile.
importante sruri n viaa
Proprietile chimice
omului, rolul biologic i
generale ale srurilor.
utilizarea
lor.
Sruri
Experiena
de
utilizarea n uz casnic, n
aborator nr. 8
medicin.
Proprietile chimice Deducerea proprietilor
generale
ale
chimice
generale:
srurilor
interaciunea cu acizi, baze
alcaline, sruri solubile, metale.

Ilustrarea metodelor de
Metodele de obinere
obinere
a
srurilor:
a srurilor.
interaciunea
substanelor
simple, oxizilor, oxizilor acizi i
a acizilor cu bazele alcaline; a
metalelor, oxizilor bazici i
bazelor cu acizi; reacii de
schimb dintre sruri.
Deducerea
schemei
Legtur genetic i
legturilor
legtura
reciproc genetice a oxizilor, acizilor,
dintre principalele clase bazelor,
srurilor
n
baza
de compui anorganici.
irurilor genetice.
Aplicarea
schemei
legturilor
genetice
a
substanelor
anorganice la determinarea
proprietilor
chimice
i
obinerii
oxizilor,
acizilor,
33

Postere
Tabelul
periodic
interacti
v

Cinquain
Paiangen
Met.
deductiv

Explicare Reactivii
Demonstr necesari
ar
Descoper
irea
dirijat

Schemati
zare
Algoritmi
zare

http://periodictable.ru
AeL\launcher.exe
nr.
57
Lecia
Sruri 2
1. Reacia srurilor
cu bazele tari
2. Reacia srurilor
cu acizii tari
3.
Reacia
de
schimb ntre dou
sruri
5. Prob de fixare a
cunotinelor
-

Scheme
SP

bazelor srurilor.

14

15

16

17

Prezentarea
lucrrilor creative

Rezolvarea
problemelor.

Lucrarea
practic
nr.1
Legtura
reciproc
dintre principalele clase
de compui anorganici

Evaluare sumativ
nr. 4
Substanele compuse.
Principalele clase de
compui anorganici.

Prezentarea
creative
cu
susnumite.

lucrrilor
tematicile

Rezolvarea problemelor de
calcul
de
determinare
a
cantitii de substan n baza
ecuaiilor reaciilor

Investigharea experimental
a
proprietilor
chimice
generale ale acizilor, bazelor i
srurilor conform instruciunilor
propuse.
Elaborarea
rapoartelor
despre
activitatea
experimental
conform algoritmului: obiectiv,
mod de lucru, observaii,
interpretarea
rezultatelor,
concluzii.
Aplicarea cunotinelor
acumulate pe parcursul acestui
modul.

34

Postere
TIC
Literatur
a
adugt
oare

Creativita
te

Algoritmi
zare
Exersare

SP

Experime
nt chimic

Ustensile
i
reactivi
Caiet LP

Testare

Test

Not: la deschiderea adreselor sus menionate este nevoie de respectat anumite etape:
1.Mai nti de instalat toate programele
2. Se face clic pe AeL eContent
3. Se alege disciplina solicitat
4. Se selecteaz tema, apoi sarcina necesar
5. Se permite deblocarea

35

Dupa V. Cabac:
Prietenii te ajut cnd pot, colegii te ajut cnd vor, iar calculatorul cnd
doreti.
Utilizarea TIC mi ofer posibiliti avansate ,att mie ct i elevilor prin :
Asigurarea calitativ a suportului informaional al leciei privind
complexitatea, reprezentabilitatea informaiei; posibilitatea de a
reveni n procesul de nvare la unele momente, precum i
optimizarea procesului
Posibilitatea prezentrii elementelor prin imagini virtuale.
Modelarea proceselor chimice/fenomelor care nu pot fi prezentate n
laboratoarele colare( securitatea experimentului, lipsa reactivilor
necesari); prezentarea complex a diferitor procese tehnologice, a
utilizrii substanelor, influena asupra mediului.
Eficiena procesului de evaluare-autoavaluare-evaluare reciproc
prin conexiunu inverse i momentane, asigurnd diferenierea i
individualizarea instruirii.
Exersarea deprinderilor de utilizere a cunotinelor chimice n
diferite situaii practice prin modelare virtual posibilitatea prin
autoinstruirea elevilor.
Formarea competenelor specifice disciplinei chimie.
Dei avantajele utilizrii TIC n educaie snt numeroase, elevul nu terbuie
transformat ntr-un robotcare s tie s foloseasc doar calculatorul , el trebuie s
realizeze atunci cnd este posibil experimentele reale, cnd nu cele virtuale.
Integrarea resurselor TIC n educaie este benefic i duce la o cretere a
performanelor colare, cu condiia c elevii s posede cunotine de utilizare a
calculatorului.

36

37