Student: Oana Valeria Mircea

Grupa: Comunicare si discurs (Facultatea de Litere)

An: I

Adolescenii, comportamentul de asumare de risc i dependena de igri

Definiii ale adolescenei

Se afirm adesea c adolescena1 este o perioad a vieii foarte dificil, n care
adolescenii sunt puternic stresai i instabili afectiv, datorit faptului c trebuie s fac
fa unor schimbri enorme n viaa lor, att pe plan biologic, ct i pe plan psihologic i
social. Unele dintre aceste schimbri se refer la schimbri fizice i fiziologice
importante care au loc pubertate i modificrile consecutive acesteia care apar la nivelul
comportamentului sexual.
Etimologic, termenul adolescen are originea n verbul latin adolescere care
nseamn a crete, a se dezvolta, punnd accent n special pe maturizarea biologic i
dezvoltarea psihologic specific acestei vrste.
Odat cu acestea, pe plan subiectiv, psihologic are loc un proces de schimbare a
imaginii de sine, care intr n conjuncie cu tendina adolescentului de a se autodefini.
Aceast creare a unei noi identiti are loc, adesea, prin opoziia fa de imaginea
adultului i adoptarea unor norme sociale i de grup prezente la ceilai tineri din aceai
generaie. Schimbri majore apar i n plan social: adolescenii petrec tot mai mult timp
cu alte persoane de aceai vrst i petrec mult mai puin timp cu prinii i familia dect
atunci cnd erau copii. Totodat, adolescen este perioada n care se iau decizii
importante pentru dezvoltarea persoanei i se fac planuri cu privire la viitor.
Majoritatea autorilor sunt de acord c adolescena acoper intervalul de vrst
cuprins ntre 12-14 i 18-20 de ani, n timp ce unii autori vorbesc chiar despre o
adolescen prelungit chiar pn la 25 de ani. Totui, fetele intr n etapa pubertii la
1

Etimologic, termenul adolescen are originea n verbul latin adolescere care nseamn
a crete, a se dezvolta, punnd accent n special pe maturizarea biologic i dezvoltarea
psihologic specific acestei vrste.

vrsta de 10 sau 11 ani i, practic, devin adolescente nainte de a atinge limita de vrst
amintit mai sus. Pe de alt parte, exist numeroi tineri care depesc 20 ani i continu
s manifeste multe dintre semnele caracteristice adolescenei. Ca urmare, adolescena nu
poate fi definit doar n termeni de vrst: exist persoane care intr sau ies din acest
etap mai devreme sau mai trziu dect alii.
Principalele sarcini ale dezvoltrii n adolescen
n aceast etap de via, adolescentul trebuie s realizeze o sarcin major: aceea
de a i crea o identitate stabil i de a deveni un adult matur, complet i productiv 2. Pe
msur ce i dezvolt o contiin de sine clar, experimenteaz diferite roluri i se
adapteaz la schimbrile pe care le triete, adolescentul realizeaz o serie de pai n
aceast direcie, pai care reprezint ei nisi sarcini importante ale dezvoltrii. Practic,
aceste aa-numite sarcini ale dezvoltrii reprezint definiia pe care cultura i societatea
n care trim le dau termenului de dezvoltare normal caracteristic unor diferite
momente ale vieii. Pentru adolescen este vorba despre:
Dezvoltarea de noi relaii sociale,
Dezvoltarea rolului social de brbat, respectiv femeie.
Acceptarea modului n care arat (nfiarea fizic).
Ctigarea independenei emoionale n relaie cu prini i a unui nou statut n cadrul
familiei.
Pregtirea pentru cstorie i viaa de familie.
Pregtirea pentru cariera profesional.
Dezvoltarea simului etic i a unui sistem de valori propriu.
Dorina de a dezvolta un comportament social responsabil.
Cele patru ntrebri-cheie ale adolescenei
Dezvoltarea intelectual i trecerea de la gndirea concret la gndirea abstract
ofer adolescentului instrumentele mentale necesare autodescoperirii i autodefinirii
propriei persoane. Perkins3 arat c n ncercarea de a se defini pe sine i, n acelai timp,

2
3

Perkins, Adolescence: Developmental Tasks, 2001

Perkins, 2001, Adolescence: The Four Questions

de redefini relaiile lor cu lumea, adolescenii sunt preocupai s gseasc rspunsul la

cteva ntrebri majore:
Cine sunt eu? Cum rspund la acest ntrebare, cu referire n primul rnd la asumarea
noilor roluri sociale i sexuale?
Sunt o persoan normal? Altfel spus, n ce msur m ncadrez ntr-un anumit grup
pe care eu (sau alii, a cror opinie conteaz) l consider() normal?
Sunt o persoan competent? Sunt capabil s realizez ceva care este valorizat de ctre
prini mei, de ctre cei de aceeai vrst cu mine, de societate n general?
Sunt iubit? i, mai ales, Sunt demn de a fi iubit? Altfel spus, ar putea cineva s m
iubeasc (n afar proprii mei prini)?
Probleme comportamentale n adolescen
Toate schimbrile majore care apar ca urmare a dezvoltrii n aceast perioad
pregtesc adolescentul s experimenteze noi tipuri de comportamente. Aceast
experimentare conduce la comportamente de asumare a riscului care, ntre anumite
limite, pot fi considerate o component normal a dezvoltrii adolescentului 4, contribuind
la:
Definirea propriei identiti,
Testarea noilor deprinderi,
Exersarea autonomiei decizionale,
Dezvoltarea capacitii de autoevaluare realist a propriei persoane,
Ctigarea respectului i a acceptrii din partea grupului de egali5.
Majoritatea adolescenilor i asum riscuri, ns ei au nevoie de ghidare i
consiliere pentru a orienta comportamentele de asumare a riscului nspre conduite mai
constructive i mai puin periculoase. Pe msur ce se maturizeaz, majoritatea nva
cum s evaluaze riscul n mod realist i s i modific comportamentul n funcie de
riscul perceput.
Pe de alt parte, exist momente n care multe dintre riscurile asumate de
adolesceni pot constitui ameninri reale la sntatea lor fizic i psihic. Aici pot fi
incluse graviditatea, abuzul de droguri i de alcool, fumatul, dar i accidente n sunt
4
5

Dryfoos, 1998; Hamburg, 1997; Roth & Brooks-Gunn, 2000

Ponton, 1997; Jessor, 1991

implicate vehicule i dispozitive diverse (maini, biciclete, skateboards etc.). n cazul

adolescenilor care se angajeaz constant n comportamente riscante, acestea pot semnala
o problem mai profund.
Exist mai multe semnale de alarm care indic faptul c un comportament de
asumarea riscului iese din limitele experimentrilor normale pentru aceast perioad:
manifestarea comportamentului n cauz ncepe foarte devreme (8 sau
9 ani); este continuu, nu are o manifestare ocazional; apare n contexte sociale, n care i
ali adolesceni se angajeaz n aceai activitate.
Conform rapoartelor APA (American Psychologists Association, 2002), zonele
cele mai sensibile pentru dezvoltarea problemelor comportamentale sunt: drogurile i
abuzul de alcool, graviditatea i bolilele cu transmitere sexual, eecul i abandonul
colar, crima, delicvena i violena, urmate de comportamentul suicidar i tulburrile de
alimentaie.
Drogurile i alcoolul
Nu exist o cauz singular care determin abuzul de alcool sau dependena de
droguri la vrsta adolescenei. Cercetri realizate asupra dependenei arat c exist o
predispoziie genetic pentru consumul de alcool i droguri. Aceasta nseamn c, practic,
tendina de a deveni alcoolic sau dependent de drog se motenete. Totui, factorul
determinant, care are o importan covritoare n a face o persoan s devin sau nu
dependent de alcool sau drog este mediul, contextul social n care aceasta triete i se
dezvolt. Astfel, se consider c cel mai important predictor pentru evoluia unui copil
nspre un viitor consumator de alcool sau drog este apartenena la o familie n care exist
cel puin o persoan alcoolic sau dependent de droguri (de obicei este vorba de unul
dintre prini).
Ali factori care pot contribui n mod semnificativ la angajarea n acest tip de
comportament sunt: existena unui stil parental deficitar, apartenena la un grup de
prieteni n care se consum droguri sau alcool, se fumeaz sau se utilizeaz diverse
substane (chiar i cu moderaie), probleme psihosociale diverse 6 sau caracteristici
psihoindividuale specifice.
6

Weber & McCormick, 1987

Numrul persoanelor care practic fumatul este n continu cretere. In lume,

exist 1.2 miliarde de fumtori i, paradoxal, mai bine de 70% dintre ei triesc n rile n
curs de dezvoltare. i n ara noastr situaia este similar, aproape o jumtate din
populaie fiind constituit din fumtori. Este drept c fumtorii din Romnia anilor 20042005 au mult mai multe cunotine teoretice despre bolile cauzate de tutun, componentele
fumului de igar i metodele prin care pot opri fumatul. Dar, n egal msur, ei gsesc i
mult mai multe sortimente de igri i alte produse din tutun pe pia, precum i condiii
favorabile n societate de a iniia i ntreine fumatul.
In ultimul deceniu s-a vorbit i s-a scris mult despre fumat, obicei adnc
nrdcinat n memoria umanitii, de cteva secole bune. Tema a fost i este nc la
mod, spre deosebire de epoca anterioar, cnd informaiile despre tutun, igri, fumat i
tot ce nseamn acestea aveau un circuit accesibil mai mult specialitilor.
Abordarea adolescenilor fumtori este o problem delicat, care trebuie s in
cont de specificul transformrilor ce caracterizeaz aceasta vrst, dar i de structura
personalitii fiecrui tnr. Decizia de a fuma decurge dintr-un complex de factori ce
includ atitudinea, normele sociale, presiunea social i propriile convingeri despre
persoana lor.
Nu se poate ncepe o discuie despre fumat cu tinerii, fr a le nelege motivele
pentru care au decis s apeleze la acest comportament. La acest subiect, att specialitii,
ct i tinerii rspund n consens: fumatul este iniiat n relaie cu o serie de factori
psihologici specifici vrstei adolescenei. Tinerii doresc s par mai maturi, sunt animai
de sentimente de revolt fa de aduli. Alteori, ei aleg s fumeze ca o reacie la tendinele
din grupul lor de amici, n scopul de a-i ctiga un statut "onorabil" printre acetia.
O alt explicaie din punctul de vedere al adolescenilor este curiozitatea,
necesitatea de a experimenta ceva nou, de a fi la moda, de a face ceea ce fac i adulii.
Reducerea tensiunii psihice n anumite stri conflictuale inerente aceleiai vrste, precum
i modelul unui printe, frate mai mare, profesor sau actor idolatrizat care este fumtor
sunt la fel de des invocate. Toate aceste motivaii converg spre semnificaia falic a
igrii, pipei sau trabucului, mijloace care confer statutul de "brbat sau femeie matur",
sigurana de sine. Emoiile unei ntlniri importante sau ale unei probe pe care o vor trece

n faa adulilor pot fi mai usor mascate prin aprinderea unei igri. La "adpostul"
fumului scos pe nri, tnrul are impresia c este mai convingtor, mai puternic.
Cel mai adesea, intre iniierea fumatului i momentul n care fumtorul i pune
pentru prima oar problema renunrii se scurg 10-20 de ani. Odat depit momentul
"primei igri", n urmtoarele luni consumul nu depete 1-5 igri/zi, fr a fi regulat,
pentru ca ulterior, ncet-ncet, tutunul s se insinueze printre preocuparile cotidiene,
fumatul

devin

zilnic

se

intensifice

de

la

lun

la

alta.

Discuia chestionarului
Am aplicat un chestionar unui numr de 30 de adolesceni, preadolesceni i tineri
pentru a ajuta n oferirea unor informaii adecvate despre fumat, potrivite cu nevoile
grupului. Atenia mea s-a ndreptat nspre prevenia fumatului la adolesceni i
preadolesceni, dat fiind c ultimul raport european despre fumat arta c vrsta de
ncepere a fumatului a cobort de la 16 ani la 12 ani.
Lund n considerare caracteristicile psihologice de vrsta pentru adolesceni i pre
adolesceni ntrebrile din chestionar au vizat:

influena grupului de prieteni asupra comportamentului de fumat

relaia cu prinii i calitatea comunicrii cu acetia

accesul la igri

locul unde fumeaz

msura n care cunosc pericolele fumatului, le neleg contient

dac cunosc strategii pentru renunare la fumat

Datele sunt urmtoarele:

grupul a fost alctuit din 12 biei i 18 fete, 8 dintre ei elevi n clasele 6-8, 12 n
liceu i10 studeni. 33,3 % din ei dispun de 50-100 lei pe sptmn, 26,7 dispun
de 20-50 lei /sptmn.

50% dintre ei au nceput s fumeze la 8-12 ani, 30 % ntre 13-17 ani.

53,3 % fumeaz zilnic cel puin o igar, iar 43,3 % dintre ei nu fumeaz deloc
sau au renunat sau fumeaz mai puin.

73,3 % dintre ei nu au fumat deloc n ultima lun.

10% fumeaz la coala, 23,3 % fumeaz acas, 26,6 % fumeaz la prienteni

acas, 16,6% fumeaz cand ies cu prietenii

40% au cumprat igrile din magazin, 13,3 % au cerut igri de la prieteni.

In prezent 60 % nu fumeaz sau au renunat la fumat, 20 % doresc s renune la

fumat, 3,3% nu doresc s renune la fumat.

73 % din cei care fumeaz nu au ncercat s renune la fumat,

80% dintre fumtori cred c pot s renune la fumat dac doresc

86,7 % cred c fumul face ru persoanelor din jur, 13,3 % cred c fumatul nu face
ru celor din jur

66,7 % din prinii copiilor fumeaz

pentru 40% 1-3 din prietenii apropiai fumeaz, 4-5 prieteni fumeaz pentru
16,7% , pentru 30% dintre ei mai muli de 5 din prietenii lor fumeaz.

Pentru 36,6% ambii prini le-au spus s nu fumeze, pentru 36,6 % nici unul din
prini nu le-a spus s nu fumeze, numai mama pentru 20% si numai tata pentru
6,7%

La 56,6% prinii nu le-au vorbit despre efectele negative ale fumatului, 16,7 %
au discutat rar despre efectele negative ale fumatului, numai 10% dintre ei au
discutat des cu prinii lor despre efectele negative ale fumatului

80% cred c poi renuna la fumat dup ce fumezi 1-2 ani

86,7% cred c fumatul nu e cool pentru tineri

la 53,3% au nvat la coala cum s spun nu fumatului, 46,7 % nu au nvat

cum s spun nu fumatului

50% dintre ei au primit la coala explicaii referitoare la motivele pentru care un

adolescent fumeaz, 50% nu au discutat despre acest lucru la coal

70% au nvat la coal despre pericolele fumatului, 30% nu au nvat la coal

despre pericolele fumatului

Rspunsurile pentru ntrebri au fost:

influena grupului de prieteni asupra comportamentului de fumat este mare,

muli dintre adolesceni au mai multi prieteni apropiai care fumeaz

relaia cu prinii i calitatea comunicrii cu acetia nu este foarte bun. Muli

dintre prinii copiilor sunt fumtori. 66, 7% dintre acetia le faciliteaz
accesul la igri, dar ngrijortor este faptul c nu se discut n familie despre
fumat, despre efectele negative ale fumatului i n puinele cazuri n care se
discuta aceasta nu este ntrit de ctre ambii prini.

accesul la igri este nelimitat: majoritatea le cumpr din magazine dei sunt
minori i vnztorii tiu c este ilegal sau cer de la prieteni.

locul unde fumeaz- suprinztor multi dintre ei fumeaz acas, o parte cu

prietenii i o parte la coal.

nu contientizeaz realitatea consecinelor fumatului.

dac cunosc strategii pentru renunare la fumat- nu cunosc strategii i resurse

pentru renunarea la fumat.

Ca urmare a acestor rezultate o soluie ar fi abordarea comportamentului de fumat ca

i un comportament de risc, explicarea consecinele fumatului pe termen scurt i lung,
explicarea factorilor de risc pentru fumat la vrsta adolescenei, explicarea valorii
implicrii n activiti sociale cu grupuri de prieteni nefumtori. Pe de alt parte i prinii
trebuie s neleag responsabilitatea lor n decizia copilului de a fuma i faptul c au
posibilitate de control a accesului la fumat, timpul liber al copilului i banii de buzunar.

Bibliografie:

Perkins, D.F. (2001). Adolescence: The Four Questions. FCS 2117.

Gainesville, FL: University of Florida Extension.

Perkins, D.F. (2001). Adolescence: Developmental Tasks. FCS

2118. Gainesville, FL: University of Florida Extension.
Campbell, R. (2001). Copiii notri i drogurile. Bucureti: Ed.
Curtea Veche.
chiopu, Ursula, Verza, E. (1998). Adolescena. Personalitate i
limbaj. Bucureti: Ed. Albatros.