Prof. univ. dr.

Alexandrina Du

ELEMENTE DE

METODOLOGIE A CERCETRII TIINIFICE

N ECONOMIE

NOTE DE CURS

2008

INTRODUCERE
tiina a constituit dintotdeauna un factor principal al progresului material
i spiritual al societii.
Definit ca sistem de cunotine, tiina presupune un mod de cercetare,
cunoatere, utilizare i de posibil transformare a realitilor, n concordan cu nevoile
omului. Sub acest aspect, tiina constituie o cunoatere nzestrat cu un ansamblu de
principii, procedee i tehnici de investigare capabile s o serveasc n lrgirea cunoaterii.
Ansamblul metodelor, procedeelor, regulilor i postulatelor utilizate n
procesul cercetrii tiinifice, inclusiv teoria asupra metodelor pe care le utilizeaz
tiina, constituie metodologia tiinei.
TIPURI DE CERCETARE TIINIFIC
Cercetarea tiinific n calitatea ei de investigare consacrat descoperirii, evidenierii,
verificrii i punerii n slujba omului i progresului social a unor noi cunotine, poate fi
delimitat n urmtoarele tipuri:
a) Cercetarea fundamental .- Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii
i societii, s asigure deschideri noi spre cunoatere, s ofere perspective de progres.
Un loc deosebit n cadrul ei l are cercetarea fundamental orientat spre aplicaii practice
n viitor.
b) Cercetarea aplicativ. - Acest tip de cercetare, folosind rezultatele celorlalte
categorii de cercetare precum i cunotine empirice, se preocup de transformarea lor n
2

tehnici i tehnologii concrete, n maini i echipamente noi sau perfecionate, n produse

noi sau nnoite, n msuri de perfecionare a conducerii i organizrii economiei, etc.
c) Cercetarea de dezvoltare. - Este consacrat utilizrii rezultatelor cercetrii
fundamentale i aplicative n vederea obinerii unor soluii noi, de principiu, problemelor
ridicate de diferite domenii ale tehnicii i economiei.
PARTICULARITI ALE CERCETRII N ECONOMIE
a) Complexitatea obiectului de studiu care implic un caracter complex
cercetrii economice. Procesele i fenomenele economice sunt interdependente i
totodat se afl sub influena unor factori extraeconomici: naturali, demografici, sociali,
politici.
b) Volum de munc mare i divers pentru a putea cuprinde multitudinea de
aspecte datorate interdependenelor ce caracterizeaz procesele i fenomenele
economice.
c) Caracter costisitor datorat investigaiilor complexe i a volumului mare de
informaii de cules i de prelucrat.
d) Grad ridicat de dificultate n realizarea cercetrii datorit complexitii
problematicii, volumului de munc mare i divers, costurilor ridicate.
TIINA I METODA TIINIFIC
tiina este n esen, cutarea adevrului. ntreaga tiin depinde de
conceptele ei. Aceste concepte sunt idei care capt o denumire. Ele determin
ntrebrile pe care le punem i, n felul acesta, implicit, rspunsurile pe care le putem
obine. Ele sunt fundamentale n raport cu teoriile enunate n funcie de aceste
concepte. Pentru progresul tiinei este caracteristic faptul c un concept sau un grup de
concepte poat ceda locul altui concept fr a afecta prea mult cunotinele obinute cu
ajutorul conceptelor iniiale.
3

Capacitatea de a transfera unele rezultate de detaliu de la o teorie la alta constituie

o mare for a tiinei i i este specific.
Conceptele i teoriile sunt mai degrab descoperite dect inventate i sunt
condiionate de nivelul general al cunoaterii.
Spre deosebire de tririle i senzaiile de natur personal, cum ar fi visurile sau
durerea, tiina este o cunotin care, n principiu cel puin, este de natur social, n
sensul c poate fi mprtit de un mare numr de oameni. De aici rezult preferina
pentru enunuri fcute ntr-o form valabil pentru mari grupuri de observatori. Se poate
aprecia c principiul relativitii este o expresie a acestei preferine.
Fiecare tiin i are noiunile sale, metodele sale specifice, rodul evoluiei i al
acumulrilor istorice; toate tiinele au ns n comun ceea ce se numete metoda
tiinific de abordare a cercetrii. Dei concepia despre metod se schimb odat cu
tiina nsi, se contureaz o serie de principii cu caracter permanent, proprii oricrei
metode tiinifice. Toate tiinele se bazeaz pe o serie de fapte, date, evidene,
percepute din lumea real, pe care trebuie s le explice i cu care se confrunt diversele
teorii. Datele se afl ntr-o serie de relaii, ca expresie a interdependenelor dintre date,
care sunt interpretate n cadrul anumitor modele, ca un prim pas ctre elaborarea unor
teorii cuprinztoare. Confuzia i ambiguitatea apare atunci cnd se ncalc succesiunea
date relaii modele. Acest fapt constituie o grav abatere de la metoda tiinific.
Abordarea tiinific ncepe prin delimitarea granielor domeniului n care se nscriu
cuceririle nendoielnice ale tiinei i prin stabilirea granielor imposibilului, adic ale
reprezentrilor care contrazic experiena tiinific ndelungat. ntre cele dou granie se
afl domeniul fenomenelor nestudiate, dar posibile. Deosebirile dintre abordarea
tiinific i abordarea obinuit a fenomenelor apar pregnant la determinarea limitelor
dintre verosimil i imposibil.
4

tiina nu stabilete numai graniele posibilului, dar delimiteaz n acelai

timp, cu exactitate, presupunerile, chiar i pe cele mai verosimile,

de afirmaiile

dovedite. Delimitnd lucrurile verosimile de cele dovedite tiina clarific ce afirmaii

necesit o continuare a cercetrii.
Una din principalele trsturi ale tiinei este deschiderea la nou, capacitatea de a
reexamina reprezentrile ncetenite i dac este nevoie de a renuna la ele.
tiina este alctuit din fapte(date), din relaiile dintre fapte i din explicaiile
acestor relaii. Faptele i relaiile trebuie respectate cu grij. Faptele bine stabilite rmn
neschimbate, numai relaiile se precizeaz odat cu dezvoltarea tiinei. Reprezentrile
sau modelele se dezvolt i i schimb aspectul cu fiecare nou descoperire.
Stabilitatea este una din cele mai importante trsturi ale tiinei, altfel, dup
fiecare descoperire, totul ar trebui luat de la capt.
PRINCIPIILE CERCETARII TIINIFICE
Instrumentele necesare tiinei n procesul cunoaterii sunt nainte de toate bunul sim i
legile logicii. Dar n afar de metodele care decurg din acestea, comune tuturor sferelor
de activitate, tiina a dezvoltat i verificat n practic principii care permit evitarea
greelilor i scurtarea timpului pe drumul ctre adevr.
Conform principiului cauzalitii cauza precede ntotdeauna efectul.
Orice teorie trebuie s satisfac principiul corespondenei, ea trebuie s fie legat
de teoria anterioar, dac sunt valabile condiiile n care a fost stabilit aceasta din urm.
Principiul corespondenei reflect continuitatea tiinei.
Principiul observabilitii cere ca n tiin s se introduc numai acele afirmaii
care pot fi supuse unui experiment, fie el i numai mental sau, fie i numai n principiu. El
nu poate fi aplicat ns fr anumite rezerve.

Principiul complementaritii conform cruia

anumite noiuni sunt reciproc

incompatibile i trebuie deci s fie interpretate numai prin prisma completrii reciproce.
Ideea complementaritii permite s se neleag i s se concilieze diferite entiti
contradictorii.
Claritatea este i ea o caracteristic necesar a teoriei tiinei. Nu de puine ori
claritatea este evident prin simetria unor procese.
ncercnd o sintez a ceea ce metoda tiinific are comun pentru toate tiinele,
se constat c exist ntr-adevr unele cerine evidente: *o atitudine de imparialitate,
*hotrrea de a lua n considerare toate posibilitile rezonabile, *dorina de a depune
orice eforturi pentru a fi exact ori de cte ori acest lucru este posibil, *necesitatea de a
evita influena ideilor preconcepute.
Dac este vorba de o cercetare fundamental, ea va urmri formarea unor
concepte, apoi, cu ajutorul acestor concepte vor fi elaborate ipoteze, teorii, legi.
Deosebirea dintre cei trei termeni amintii este una de accent; nu este vorba de o
deosebire de esen, ci mai curnd de o deosebire n gradul de certitudine ce le este
atribuit n mintea cercettorului.
TIPURI DE CUNOATERE
Cunoaterea este o activitate social-uman, un proces complex prin care oamenii i
construiesc imagini, idei, concepii, teorii despre realitatea nconjurtoare i despre ei
nsi, n scopul de a explica, prevederea i transforma fenomenele

din natur i

societate.
Funcia de baz a cunoaterii este de a furniza explicaii, de a face previziuni, de a
oferi cunotine pentru desfurarea activitilor umane. La rndul su cunoaterea este
dependent de cerinele activitii practice, iar nivelul su de dezvoltare va fi determinat
de exigenele acesteia.
6

Cunoaterea i are originea n procesul practicii. Practica reprezint punctul de

plecare n cunoatere, baza pe care se desfoar cunoaterea, dar i rezultat al
cunoaterii, precum i criteriul fundamental de verificare al cunotinelor.
Cunoaterea face ea nsi obiectul unei activiti speciale de reflecie constituinduse astfel teoria cunoaterii sau gnoseologia. Ea s-a cristalizat pe baza unei reflecii
critice, sistematice asupra particularitilor procesului de cunoatere.
Cunoaterea tiinific se desfoar ca un proces contient, condus i
reglementat, n timp ce cunoaterea comun se realizeaz de cele mai multe ori spontan
i ntmpltor.
Cunoaterea tiinific are un nalt grad de generalitate, vizeaz esenialul n
formele lui diferite de manifestare. Ea se distaneaz de individual ca s poat ajunge la
universal, reflectnd gradul de abstractizare. Cunoaterea comun se oprete la aparene,
la formele de manifestare a fenomenelor.
Cunoaterea tiinific este teoretic, are ca punct de plecare i finalitate practica,
realitatea, dar creeaz un univers nou, cel al conceptelor, ipotezelor i teoriilor tiinifice.
Cunoaterea comun rmne la nivelul de imagini senzoriale, reprezentri i idei legate
de ntmplare, aparen.
Cunoaterea tiinific nseamn explicarea fenomenelor cercetate, n timp ce
cunoaterea comun se limiteaz la simpla constatare sau o explicaie sumar, lipsit de
argumente valabile.
Cunoaterea tiinific folosete de regul un limbaj special, al simbolurilor,
deosebit de cel natural propriu cunoaterii comune.
Istoric, cunoaterea tiinific s-a desprins n timp de cunoaterea comun. Astzi,
cele dou modaliti de cunoatere interacioneaz prin intermediul practicii, cunoaterea
tiinific stabilind puni de legtur cu nivelul cunoaterii comune, revenind la mijloacele
7

i termenii specifici acesteia, atunci cnd se aplic n practic rezultatele cercetrii

tiinifice sau cnd se iniiaz noi cercetri.
Cunoaterea tiinific se deosebete de celelalte tipuri de cunoatere
uman i n primul rnd de cea comun, proprie oricrui om datorit nzestrrii sale
native, din mai multe puncte de vedere:
*al formei: cunoaterea tiinific se constituie sub forma unor teorii tiinifice-sisteme
de adevruri

ierarhizate, caracterizate printr-o

deplin coeren intern pe linia

coninutului i o riguroas organizare pe linia logico-deductiv pe linia formei-care

explic i prevd evoluia fenomenelor i proceselor i legile obiective ce acioneaz n
fiecare domeniu.
*al metodelor: cunoaterea tiinific determin proprietile calitative ale fenomenelor
cercetate i conexiunile dintre ele cu ajutorul unor metode i instrumente precise, care
permit: nregistrarea, clasificarea, msurarea i compararea tuturor caracteristicilor lor
cantitative.
*al procedeelor de verificare: cunoaterea tiinific dispune de procedee i tehnici de
verificare a adevrului ipotezelor sale de la observarea dirijat tiinific i experimentul
tiinific pn la analiza structurii logico-matematice a teoriilor. Fiind supuse unor probe
tot mai exigente, cunotinele tiinifice se mbuntesc i se dezvolt n permanen.
*al limbajului: cunoaterea tiinific folosete un limbaj specializat, cu un nalt grad de
abstractizare, difereniat de la o tiin la alta, i ntr-o anumit msur deosebit de
limbajul comun. Semnificaiile termenilor limbajului tiinific sunt precizate cu ajutorul
unor definiii explicite i univoce, care nu las loc unor interpretri alternative, iar
enunurile sale au ntotdeauna

o temeinic justificare faptic sau demonstrativ i

servesc, la rndul lor, pentru fundamentarea altor enunuri care decurg n mod logic din
ele.

Epistemologia este o parte a gnoseologiei, care studiaz specificul cunoaterii,

aa cum se manifest el n tiin, cerceteaz principiile, legile i ipotezele formulate n
diferite tiine din punct de vedere al genezei, al evoluiei i al valorii cunoaterii, precum
i metodele folosite n diferite tiine. n cadrul epistemologiei, un loc deosebit l ocup
metodologia sau teoria asupra metodelor pe care tiina le utilizeaz pentru a obine
cunotine adevrate.
NIVELURILE CUNOATERII TIINIFICE
Cunoaterea tiinific presupune dou niveluri relativ distincte care ns se presupun
reciproc: nivelul empiric i nivelul teoretic.
Nivelul empiric const din datele i faptele empirice ale tiinei. Faptele
economice reale sunt nsumate, grupate, indexate i cuprinse n indicatori economici
potrivit nevoilor cunoaterii i exigenelor metodologice existente. Ele devin astfel fapte
tiinifice, diferite de faptele reale.
tiina economic, la fel ca orice alt tiin, nu se oprete la nregistrarea,
selectarea i gruparea faptelor tiinifice. Ea continu prelucrarea datelor cu privire la
aceste fapte cu ajutorul metodelor statistico - matematice, dezvluind pe aceast cale aa
numitele legiti sau regulariti empirice, precum: repetabilitatea, ciclicitatea,
modificrile structurale, corelaii.
Pe baza faptelor tiinifice i a legitilor empirice (care nu surprind esena i
cauzele fenomenelor) sunt elaborate enunurile tiinifice.
Nivelul teoretic este constituit din teoriile tiinifice. n cadrul teoriilor
economice sunt formulate noiunile, enunurile i tezele tiinifice, precum i legile
economice.
Noiunile economice numite concepte, termeni sau categorii economice sunt
abstracii care desemneaz o anumit trstur esenial a unei clase de fenomene
9

economice (marfa, valoarea, preul, renta). Pentru

a deveni operaionale

noiunea

trebuie nsoit de indicatori economici specifici.

Enunurile i tezele teoretice exprim raporturile dintre caracteristicile faptelor
tiinifice sub forma unor aseriuni, afirmaii sau negaii. Ele presupun noiunile tiinifice
legate ntre ele n mod logic (creterea salariului real este determinat de raportul
supraunitar al indicelui salariului nominal i al indicelui preurilor).
Legea economic este un tip de enun teoretic care semnific o relaie general,
esenial, relativ stabil i constant, repetabil, dintre caracteristicile fenomenelor sau
proceselor economice (legea randamentelor non proporionale, legea cererii, legea
ofertei).
O form de reflectare n planul practicii a legilor economice sunt principiile
economice. Dac principiile tiinifice au n general semnificaia de izvor primordial,
punct de plecare sau premis, ori de tez fundamental sau lege, principiile economice
reprezint norme de comportament sau de aciune economic, elaborate n concordan
cu cerinele obiective ale legilor (principiul minimului de efort cu maximum de randament
- homo economicus).
Pentru a rspunde exigenelor impuse de cunoaterea tiinific, o teorie trebuie
s satisfac unele condiii elementare:
*coeren logic - enunurile s se afle n relaii de compatibilitate reciproc
*deductibilitate - enunurile deriv logic unele din altele
*completitudine - teoria tiinific tinde s acopere explicativ domeniul la care se refer,
s formuleze toate relaiile semnificative pentru cunoaterea acestuia la un moment dat.
*verificabilitate - orice teorie tiinific trebuie s cuprind procedee care s o lege de
experien, precum i criterii eseniale de verificare a coninutului su tiinific.

10

COMPETENA PENTRU LECTURA TIINIFIC

n termeni operaionali conceptul poate fi descompus n urmtoarea list de capaciti
sau aptitudini ale celui ce face lectura tiinific:
Observare: discriminarea formelor, sunetelor, silabelor i accentelor
Identificare: recunoaterea literelor, cuvintelor, prefixelor, sufixelor i rdcinilor
obinuite precum i denumirea obiectelor, evenimentelor, persoanelor.
Descrierea: izolarea i enumerarea caracteristicilor importante, utilizarea unei
terminologii proprii i a sinonimelor.
Clasificarea: compararea caracteristicilor i punerea lor n contrast, ordonarea, punerea
n succesiune i dispunerea ideilor, prin luarea n considerare a unor criterii multiple.
Proiectarea investigaiilor: punerea de ntrebri, cutarea relaiilor posibile, aplicarea
unor procedee consecvente, trecerea n revist a studiilor anterioare, elaborarea planului.
Colectarea datelor: luarea de notie, investigarea materialelor de referin, utilizarea
diferitelor pri ale unei cri, nregistrarea datelor ntr-un mod ordonat.
Interpretarea datelor: recunoaterea relaiilor cauz-efect, organizarea faptelor,
recapitularea informaiei noi, modificarea vitezei de lectur.
Comunicarea rezultatelor: utilizarea mijloacelor grafice, dispunerea logic a
informaiei, aezarea n succesiune a ideilor, cunoaterea vocabularului de specialitate,
relevarea factorilor semnificativi, descrierea clar.
Formularea

concluziilor:

generalizarea,

analiza critic,

evaluarea informaiei,

recunoaterea ideilor i a noiunilor principale, stabilirea relaiilor i aplicarea informaiei

la alte situaii.
Lectura tiinific constituie aadar o munc intelectual, deloc uoar. Ea cere
implicare n studiu, identificare i detaare critic de autorul lucrrii, judecat obiectiv
i subiectiv (personal), dialog creativ.
11

Avnd n vedere aceste aspecte, se consider c metoda lecturii personale complete,

critice, const n parcurgerea urmtoarelor operaii: 1. Cercetarea subiectului, a temei,
cu fixarea unei anumite piste; 2. Localizarea aplicaiilor posibile; 3. Cercetarea modului
de argumentare i motivare; 4. Identificarea antitezelor, a obieciilor ce pot fi formulate;
5. Identificarea comparaiilor relevante; 6. Reperarea exemplelor de susinere, de
ilustrare a ideilor; 7. Corelarea semnificaiilor cu recurs la sensuri noi, la cele refereniale,
cu reinerea unor citate, cu notarea unor valori importante; 8. Stabilirea concluziilor cu
reinerea esenialului.
Lectura tiinific se bazeaz pe chestionare permanent, pe reformulri n stil
personal, pe reinerea unor aspecte care permit apropierea de obiectiv, de mesaj, toate
avnd rolul de a stimula o atitudine critic i un comportament creativ, n sensul cel mai
larg.
PLANIFICAREA ACTIVITII DE CERCETARE
De cele mai multe ori, activitatea de cercetare are ca scop elaborarea unei lucrri a crei
finalizare are o anumit dat scadent. Rezult de aici necesitatea imperioas a
organizrii activitii i a planificrii n timp a diferitelor etape ce se parcurg n procesul
de cercetare tiinific.
Programul activitii de cercetare va trebui s in cont nu numai de termenul
scadent, ci i de activitile concrete impuse de parcurgerea etapelor elaborrii unei
lucrri tiinifice, de specificul lucrrii i de timpul necesar desfurrii acestora.
ETAPELE ELABORRII LUCRRILOR TIINIFICE
Exigenele elaborrii oricrei lucrri tiinifice publicabile sau nu, respect n linii mari o
schem general care va cuprinde:
*alegerea temei sau explorarea proiectului propus
*strngerea bibliografiei i studiul ei general, documentare preliminar
12

*stabilirea ipotezelor de lucru i a schiei de plan a lucrrii

*ntocmirea programului activitii de cercetare, de abordare i elaborare a
lucrrii(calendarul operaiilor cu termene scadente)
*abordarea documentar / experimental /cercetarea de teren
*prelucrarea, interpretarea i formularea tezelor principale privind rezolvarea problemei
(exploatarea datelor)
*redactarea materialului n prim form(consultarea conductorului tiinific,cand este
cazul)
*redactarea materialului n a doua form, ca form final
*pregtirea pentru publicare /comunicare , conform cerinelor de redactare i pregtire a
expunerii publice.
DOCUMENTAREA N CERCETAREA TIINIFIC
Pentru a utiliza cu randament ridicat serviciile documentare, orice beneficiar trebuie s
dispun de anumite cunotine specifice. Dup opinia general a specialitilor, eseniale
sunt sub acest aspect:
*un minim de noiuni fundamentale referitoare la documentare ca faz a cercetrii
tiinifice, fr de care cercettorul nu poate stabili o

unitate de limbaj cu

documentaritii.
*cunoaterea reelei de documentare
*deprinderile de a mnui diversele instrumente de lucru puse la dispoziie de diverse
uniti de documentare: cataloage, reviste informative, prospecte, i de a utiliza anumite
tehnici de lucru specifice documentrii.
Instrumentele i tehnicile de lucru difer nu numai n funcie de domeniu, de tem i
de particularitile individuale ale cercettorului, ci i de tipul documentrii.

13

Cercetarea economic studiaz procesul economic real i nu doar

concepiile

despre respectivul proces (acestea devin obiect principal de cercetare n cazul istoriei
doctrinelor economice). De aceea, n cercetarea economic, mai mult dect n alte ramuri
ale tiinei este necesar s se acorde atenia

tuturor tipurilor de documentare:

documentarea bibliografic, documentarea direct i discuii cu specialiti.

Informaiile proprii documentrii bibliografice pot fi regsite pe urmtoarele tipuri
de documente:
a) Documente primare - surse n care este fixat direct coninutul unei activiti de
cercetare i creaie. Dintre acestea pot fi reinute: raportul tiinific i tehnic, disertaia,
proiectul i documentaia tehnic, preprinturile sau publicaiile preliminare, lucrrile
prezentate la diferite manifestri tiinifice, periodicele, revistele tiinifice, articole, ziare,
reviste, cri, invenii i descrierile de invenii, culegeri de lucrri tiinifice, monografii,
manuale, standarde, . a.
b) Documente secundare - surse rezultate din prelucrarea analitic i sintetic a
informaiilor cuprinse n documentele primare, cu scopul semnalrii acestora. Dintre
acestea, cel mai adesea se folosesc:
* cataloagele - cuprind semnalri de lucrri existente ntr-o bibliotec.
* bibliografiile - se prezint sub forma listelor de semnalare a unor lucrri selectate
dup un anumit criteriu - valoare tematic, categorii de documente, timp, autor - nsoite
sau nu de descrieri succinte. Exist o mare varietate de tipuri de bibliografii.
* indexurile - sunt modele de nuclee informaionale cuprinznd titluri, cuvinte cheie,
nume, autori, instituii, subiecte, referine bibliografice i se prezint ca surse ataate la
finalul unei lucrri;

14

* reviste de referate - publicaii de informare al cror coninut se prezint sub form de

referate, adnotri sau titluri, la care se adaug o succint descriere bibliografic, toate
fiind grupate tematic i urmate de indexuri pe subiecte.
c) Documente teriare - sunt forme complexe de prelucrare a informaiilor prin
analiz, evaluare, comparare sau sintez, cu grad crescut de veridicitate i
generalizare, cu posibiliti superioare de valorificare. Dintre

acestea menionm:

ndreptarele, tratatele, dicionarele, enciclopediile, sintezele informative i documentare.

Procesul complex al activitii intelectuale de documentare nu se poate
desfura la ntmplare. La nivelul acestui proces dou operaii sunt fundamentale:
sistematizarea informaiilor i regsirea informaiilor. Suportul eficienei muncii
intelectuale l constituie edificiul operaional bazat pe sistematizarea informaiilor
cuprinse n diferite documente sau surse, care presupune, n primul rnd, clasificarea
informaiilor i uneori indexarea lor. Clasificarea sau ordonarea const ntr-o aciune
de grupare raional, n clase i subclase, a prilor universului informaional, permind
apoi, regsirea rapid a faptelor, datelor sau ideilor. Aciunea de clasificare se poate
realiza fie dup aspecte exterioare (autor, form de prezentare), fie dup caracteristici
de coninut. Cea mai cunoscut clasificare, acceptat internaional, are la baz criteriul
diviziunii universului cunotinelor umane n clase i subclase. Principiul diviziunii este
cel zecimal, propus de bibliologul american Malvin Dewey, n 1876, i perfecionat
ulterior. Sistemul este cunoscut astzi sub numele de Clasificare Zecimal Universal
(CZU). Indicii ei sunt ierarhizai, numerotarea fcndu-se cu cifre arabe pentru fiecare
clas, iar subdiviziunile acestora prin adugiri de alte clase arabe. Clasificarea zecimal
universal este ierarhic, noiunile de coninut fiind ordonate succesiv dup relaii
tematice. Schema ei liniar ierarhic se bazeaz pe mprirea totalitii cunotinelor n 10
clase i a fiecrei clase, la rndul ei, succesiv, din nou n cte 10 subclase. Tabelele de
15

baz sunt urmtoarele: 0.Lucrri cu caracter general. Bibliografie. Biblioteconomie.

1.Filozofie. Psihologie. Logic. Epistemologie. Etic. 2.Religie. Teologie. Ateism.
3.tiine sociale, inclusiv pedagogie. tiine juridice. Administraie. 4.Clas liber.
5.Matematic. tiinele naturii. Fizic. 6.tiine aplicate. Medicin. Tehnic. Agricultur.
7.Arte. Sport. 8.Lingvistic. Beletristic. Literatur. 9.Geografie. Istorie. Biografii.
Sistematizarea presupune adesea i realizarea unei alte operaii paralele cu
clasificarea i anume, indexarea. Aceasta const n determinarea subiectului principal
(sau a subiectelor principale) tratat ntr-un document i redarea lui ct mai concis, cu
ajutorul unei expresii formate din unul sau mai multe concepte sau noiuni fundamentale,
exprimate prin 1 pn la 15 cuvinte. Indexarea pe subiecte sau domenii este o metod
de ordonare a informaiilor, mai elastic i mai accesibil celor ce caut informaii, dar
mai puin deprini cu clasificrile. Alteori indexarea se face prin redarea coninutului cu
ajutorul unor noiuni (decriptori), simboluri (din titlul lucrrii) ce cuprind 1-3 cuvinte.
Regsirea informaiilor este, de asemenea, un proces destul de complex. Cel mai
frecvent, el presupune parcurgerea a patru etape eseniale:
* cutarea informaiilor prin care au fost simbolizate i indexate sursele, folosinduse liste de cuvinte, dicionare, tezaure, coduri speciale.
* cutarea n index, utiliznd aceste coduri-cuvinte, pentru a gsi

toate

informaiile conexe din diferite sisteme de referine utiliznd aceste coduri-cuvinte,

* localizarea documentelor pornind de la sistemele de referine.
* extragerea i prelucrarea informaiilor derivate.
Procesul cutrii unui subiect ce rspunde unei cereri specifice a celui ce studiaz
ntr-o bibliotec este de fapt i o munc de cercetare, care trebuie nvat i exersat.

16

PRELUAREA, CONDENSAREA I ORGANIZAREA INFORMAIILOR

Dac acceptm c sistemul de documentare-informare reprezint un complex de
operaii i mijloace tehnico-metodologice destinat sistematizrii i regsirii informaiilor,
va trebui s acceptm i idea unor metode i tehnici de preluare i prelucrare a acestora.
Prelucrarea, condensarea i organizarea informaiilor ntr-un produs selectat,
sistematizat i redus ca dimensiuni deriv *din nevoia de a opera cu un volum mai mare
de informaii, *din necesitatea orientrii rapide ntr-un domeniu de referin, *de
formulare a unor judeci de valoare privind coninutul lor, precum i *din inerea la
curent cu cele mai noi apariii ntr-un domeniu.
Dintre cele mai uzuale metode, tehnici, scheme i produse logice rezultate din
prelucrarea, condensarea i organizarea informaiilor pot fi menionate: titlul, fia, planul,
teza, rezumatul, conspectul, fia de

studiu, notele de lectur, extrasele, recenzia,

referatul i sinteza.
A. TITLUL - reprezint tehnica cea mai simpl de prelucrare, condensare i
organizare a informaiilor i const n redarea acestora ntr-o form extrem de concis.
Titlul trebuie s acopere coninutul informaional al documentului.
Standardele internaionale recomand ca esenial respectarea principiului potrivit
cruia, titlul s conin cel mult 6 cuvinte semnificative pentru a surprinde coninutul,
dar s nu depeasc pe ansamblu 12 cuvinte.
B. FIA - reprezint o modalitate specific de consemnare a rezultatelor lecturii
sau a studiului unui document, n maniere mai mult sau mai puin detaliate.
Practica lecturii i studiului unui document a conturat mai multe tipuri de fie.
Astfel, pot fi menionate:

17

1. Fia de semnalare a documentului cuprinde urmtoarele elemente dispuse n

ordine: - cota de nregistrare a bibliotecii (n partea stng sus); - autorul (autorii);
- titlul documentului; - datele de apariie (editur, loc, an, pagin, etc.)
2. Fia adnotat sau fia de adnotare referativ. Pe lng datele proprii
semnalrii documentului se completeaz descrierea acestuia cu elemente informative, de
descriere general i de recomandare, cu aprecieri scurte asupra domeniului n care se
ncadreaz coninutul.
3. Fia de citate. Cuprinde pe lng descrierea bibliografic proprie oricrei fie de
semnalare i unele citate din publicaia respectiv, menionndu-se pentru fiecare citat
pagina.
4. Fia de sintez. Pe lng elementele fiei de semnalare, acest tip de fi
cuprinde, ntr-o manier sintetic. i judeci de apreciere, de evaluare a lucrrii, servind
ca baz pentru alctuirea sintezelor documentare.
5. Fia terminologic. Cuprinde unele precizri asupra semnificaiei i sensului
unor termeni, noiuni i expresii utilizate n documentul analizat.
C. PLANUL DE IDEI - este un rezultat al procesului de prelucrare a coninutului
unui document(sau a mai multor documente aparinnd aceluiai domeniu de informaii)
i const n extragerea i prezentarea ntr-o anumit ordine logic (impus de cerinele
studiului) a ideilor de baz ale documentului sau documentelor avute n vedere. Sarcina
principal a celui ce trebuie s ntocmeasc planul de idei este determinarea a ceea ce
trebuie notat i preluat din document, prin raportare la logica materialului ce urmeaz a fi
elaborat, dar i la coninutul mesajului din textul de baz.
Realizarea eficient a unui plan de idei presupune urmtoarele operaii:
- se descifreaz textul prin lectur atent i repetat, urmrindu-se: *depirea
dificultilor datorate vocabularului; *identificarea cuvintelor cheie i a lanurilor de idei;

18

*identificarea cuvintelor de

legtur care au o semnificaie contextual important,

exprimnd: opoziia, cauzalitatea consecina alternativa; *segmentarea textelor lungi, cu

formularea unor subtitluri provizorii.
- se desprind ideile principale, raporturile dintre ele i cele secundare, precum i
elementele

ce definesc micarea cronologic a evenimentelor, cu menionarea unor

exemple ilustrative ca suport.

- se aranjeaz ideile ntr-o ordine convenabil celui ce face planul, n funcie de
intenii.
- se controleaz i se confrunt ideile, revenindu-se asupra mesajului de baz al
textului.
Se recomand scrierea ideilor pe foi volante, fiecare foaie coninnd o idee
principal i cele secundare corespunztoare. Acest lucru va permite o restructurare
succesiv a planului de idei pn se va ajunge la forma cea mai convenabil.
D. TEZA - Ca form lingvistic, ea rezult din prelucrarea concis a informaiilor
unui document i cuprinde formulri sintetice ale ideilor de baz, ale coninutului unui
mesaj, ntemeiate pe o concepie general proprie unui anumit domeniu tiinific.
Tezele pot fi

simple sau complexe, n funcie de mrimea, de natura i de

importana documentului pentru autorul lecturii. Ele exprim, ntr-un alt plan, specific,
ipotezele tiinifice.
E. REZUMATUL - Este un produs al activitii de sintez dezvoltat a ideilor
principale dintr-o lucrare, care evideniaz contribuia original a autorului, fr a include
elemente critice. Tipurile principale de rezumate practicate n informare sunt:
- rezumatul simplu - (de adnotare) - Const ntr-o singur fraz care indic unitile de
coninut minime i absolut necesare pentru situarea textului ntr-un context
informaional. De obicei, el se regsete pe fiele adnotate.

19

- rezumatul indicativ - (de semnalare) - Este mai extins dect cel simplu i cuprinde mai
multe detalii de coninut;
- rezumatul informativ - (propriu-zis) - Conine un volum mare de informaii pstrnd
ordinea logic a ideilor dar, reformuleaz, proporioneaz i exprim n cuvinte proprii
gndirea autorului rezumatului. Rezumatul informativ poate cuprinde i citate, pasaje
sau expresii din document, fr ca prin aceasta coninutul lui s devin un montaj de
citate, juxtapuneri sau prescurtri mecanice ale ideilor.
F. CONSPECTUL - Reprezint o form ampl, rezumativ a activitii de studiu
i lectur tiinific, oferind o viziune personal i de ansamblu asupra materialului
parcurs (pasaje, titluri, argumente, sublinieri proprii). Scopul principal al conspectului
este acela de a reine elementele de baz ale unui material i de a le folosi n situaii
variate. Se consider c n conspect, unele fraze i chiar unele cuvinte au o nsemntate
incomparabil mai mare dect ntr-o expunere temeinic i amnunit.
Pentru realizarea unui bun conspect se impune respectarea ctorva condiii:
*claritatea ideilor, *logic implacabil, *redare sistematic a

ideilor, *esenializarea

ideilor i nu copierea textelor n maniere mai mult sau mai puin integrale. n practica
documentrii pot fi identificate mai multe tipuri de conspecte. Dup numrul surselor
prelucrate: conspect unitar (al unei singure lucrri) i conspect centralizat (al mai
multor lucrri). Dup gradul implicrii celui ce face conspectul: conspect obiectiv,
reproductiv de idei sau pasaje i conspect apreciativ, cu note obiective, dar cu multe
judeci i idei personale. Conspectul centralizat ridic unele probleme de metodologie
a realizrii eficiente, n legtur cu care pot fi recomandate n principal, dou procedee:
primul const n lecturarea i conspectarea fiecrei lucrri n parte, pe foi separate, avnd
drept criteriu de notare problemele principale tratate n sursele de documentare; dup
aceea, se

grupeaz

notele care trateaz aceeai problem, realizndu-se astfel un

20

ansamblu al referirilor la aceeai problem ce pot fi regsite n diferitele surse de

documentare consultate; cel de al doilea presupune, mai nti, realizarea integral a
conspectului fiecrei lucrri, respectnd succesiunea de idei i logica proprie autorului; se
ntocmete apoi planul sintez al ideilor fiecrei lucrri; se extrag din fiecare conspect
ideile corespunztoare problemelor eseniale ce stau n atenia celui ce ntocmete
conspectul. Cu toate c solicit mai mult timp i mai mult efort, acest din urm procedeu
este mai avantajos deoarece ofer o viziune de ansamblu asupra lucrrilor conspectate,
dar i asupra diferitelor modaliti de abordare ale acelorai probleme de ctre autorii lor.
n general, etapele realizrii unui conspect sunt: * studierea lucrrii n ansamblu:
pagina de titlu, tabla de materii, prefaa, studiul introductiv, *realizarea planului de
conspectare: cu menionarea ideilor principale,
scheme, date. *extragerea informaiilor care

a faptelor, cu preluarea de tabele,

ntregesc ideile principale: argumente,

exemple, citate, extrase. *aranjarea lor ntr-o form convenabil i redactarea

materialului cu preocupri pentru stil. *controlul i confruntarea textelor.
G. FIA DE STUDIU - Reprezint o modalitate sintetic de consemnare a
rezultatelor activitii de lectur a unui document. ntr-o fi de studiu complet se
menioneaz, n principal urmtoarele: *tema n care se ncadreaz coninutul fiei i care
va constitui titlul ei; *specificul temei abordate care va defini problema tratat n fi,
n sens de specializare; *elemente de reper pentru orientarea rapid n fi; *reflecii
personale; *notaii cu caracter de deschidere spre alte probleme, de completare sau de
trimitere spre noi surse de informare; *sursa de documentare. Titlul fiei se va scrie cu
litere mari de tipar, n stnga spaiului superior i el se refer de obicei la tema sau
domeniul n care se ncadreaz coninutul notelor din fi. Subtitlul indic problema, cu
caracter de specificare, la care se face referin. Tipul fiei se va scrie n dreapta spaiului

21

superior, nainte de margine, cu una din siglele ce au urmtoarele semnificaii: FP - fi

principal; FS - fi secundar; FC - fi de continuare
Toate fiele vor fi nsoite de un numr care va indica ordinea ntocmirii lor, astfel
nct, ele vor sugera logica succesiunii ideilor, proprie autorului sursei de documentare.
Chiar dac unele dintre fie vor fi ordonate, la un moment dat, conform unei alte
structuri, dorit de cercettor, se va putea oricnd reveni la cea iniial.
n datele de referin se va indica sursa de documentare cu toate datele de identificare:
autor, titlu, data i locul apariiei, i dup caz, sursa de informare (biblioteca, persoana)
unde poate fi gsit materialul informaional.
Pe fia de studiu pot fi notate i idei personale legate de cele consemnate.
Atunci cnd este necesar, pe verso se vor nota citate semnificative pentru
nceperea sau ncheierea textului sau unele scurte parafraze pentru anumite probleme.
H. NOTELE DE LECTUR - Reprezint rezultatul activitii de studiu asupra
unei lucrri din orice domeniu i au drept finalitate utilizarea lor n cele mai variate
situaii, domenii, activiti.
Notele de lectur nu se confund cu luarea notielor. Ele se disting prin aceea c,
ntr-o prim faz, se fac pe textul propriu-zis (dac acesta aparine celui ce face lectura)
sau pe un caiet special cu consemnarea paginilor de referin, nsemnri menite s
semnaleze aspectele ce prezint interes. Ulterior, cititorul poate reveni la textul de
baz, innd cont de nsemnrile fcute, prelund i prelucrnd informaiile ce prezint
interes.
I. REFERATUL - Reprezint o form a muncii independente

prin care se

realizeaz sintetizarea sau dezvoltarea n form scris, a unor idei sau probleme dintr-o
lucrare sau, din mai multe lucrri apropiate tematic. Printre condiiile de realizare a unui
bun referat pot fi menionate:

22

- studierea complet, n limita posibilitilor, a surselor de baz ce trateaz problema

urmrit.
- structurarea logic a coninutului materialului studiat
- identificarea i formularea corespunztoare a argumentelor necesare convingerii celor
care ascult sau citesc referatul.
Structura unui referat,

n manier clasic, este alctuit din trei pri:

introducere, coninut i concluzii. Poate fi adoptat i o alt manier, modern de a

structura un referat, notnd: titlul, autorul, planul ideilor de baz ale referatului i
apoi, elementele proprii unui referat clasic: introducerea, n care se prezint locul, rolul
i nivelul atins de problem n cercetrile i studiile tiinifice relevante; cuprinsul, cu
dezvoltarea ideilor i evidenierea celor personale; concluziile care s conin ntre altele,
deschiderea unei noi abordri a problemei, emiterea unor judeci de valoare, sintetice,
asupra

contribuiilor aduse i a direciilor posibile de dezvoltare a problemei;

bibliografia care va fi menionat fie n text, fie la sfritul referatului; data ntocmirii.
Dimensiunile referatului sunt condiionate de specificul materialului studiat i
prelucrat, de obiectivele propuse, de activitatea intelectual n care se integreaz.
J. SINTEZA - Reprezint tehnica i forma de prezentare concentrat, coerent i
uor inteligibil a informaiilor privind o tem dat din mai multe lucrri.
Sinteza are i semnificaia unei activiti de reformulare a informaiilor referitoare la
un subiect care se regsete ntr-o varietate de surse. Activitile angajate n procesul
elaborrii sintezei sunt, n principal, urmtoarele: parcurgerea materialelor documentare,
recunoaterea i extragerea informaiilor legate de tema propus i, n final, convertirea
lor ntr-o lucrare de sintez.

23

PROCEDEE I TEHNICI DE PRELUCRARE A INFORMAIILOR

Prelucrarea datelor economice nseamn, n ultim instan, utilizarea documentaiei,
adic, acel proces n care interpretarea proprie a informaiilor trece n prim plan. Pentru
aceasta se impun cu necesitate urmtoarele operaiuni, considerate ca fiind foarte
importante:
*evaluarea critic a sursei de documentare
*organizarea i sistematizarea informaiilor obinute n urma documentrii
bibliografice sau de teren
*punerea n diferite relaii a datelor rezultate din documentaie, n funcie de scopul
urmrit
Evaluarea critic a surselor de documentare bibliografic trebuie s in cont de o serie
de aspecte, dintre care pot fi menionate:
*anul apariiei lucrrii, numrul ediiei precum i revizuirile i adnotrile la ediia
respectiv. Aceste date sunt de natur s plaseze n timp lucrarea, care de multe ori poate
purta amprenta epocii n care a fost elaborat.
*informaii privind editura, editorul i gradul de specializare i de profesionalism al
acestora, ele putndu-se constitui ntr-o garanie pentru nsuirile de ordin calitativ ale
lucrrii.
*date referitoare la autor privind perioada n care a trit, formaia sa profesional,
orientarea politic, toate fiind de natur s permit o percepie realist a mesajului
lucrrii i totodat posibilitatea de a delimita aspectele obiective de cele cu caracter
subiectiv.
*determinarea tipului de lucrare, fapt ce permite aprecierea lucrrii prin prisma
obiectivului urmrit, al unghiului de abordare i al profunzimii tratrii subiectului.

24

In cazul n care documentarea s-a fcut din mai multe surse, se impune
confruntarea acestora, tiut fiind c pot aprea unele probleme, cum ar fi cele referitoare
la comparabilitatea datelor, la compatibilitatea, suficiena sau insuficiena lor, toate, de
natur s permit o analiz corelat i pertinent.
Sistemul metodologic utilizat n prelucrarea informaiilor este alctuit din
metode i tehnici proprii tiinei n general, cu particularizri ce in de specificitatea
problemelor economice care se gsesc la interferena cu socialul i politicul.
Organizarea i sistematizarea informaiilor obinute n urma documentrii cu
caracter aplicativ, presupune folosirea unor procedee i tehnici care s permit o
prelucrare sugestiv i pertinent a informaiilor.
Unul din procedee se refer la ntabelarea datelor. Cea mai dificil etap este cea a
stabilirii coninutului i structurii tabelului, astfel nct, n urma analizei datelor cuprinse
n el, s poat fi formulate concluzii care s se constituie n argumente utile.
n prelucrarea datelor se poate recurge la grafice i diagrame, ele numrndu-se
printre cele mai sugestive mijloace de vizualizare a structurilor i corelaiilor proprii
informaiilor economice.
Una din modalitile de prelucrare a datelor referitoare la faptele, fenomenele i
procesele economice, presupune evidenierea relaiilor de cauzalitate ntre diferite
variabile. Pentru aceasta se apeleaz la formalizarea matematic, prin formule de
determinare a unor indicatori, prin funcii sau prin modele.
Variabilele nu au acelai statut. Unele dintre ele pot fi considerate instantanee,
proprii unei cercetri statice, definind mrimi economice la un anumit moment dat i
reprezentnd nivelul indicatorului respectiv: preul unui produs sau nivelul stocului de
capital la sfritul anului, de exemplu. O alt categorie sunt variabilele de flux, care
sugereaz i o dimensiune temporal: venitul anual sau consumul lunar.

25

Astfel, unii indicatorii pot fi determinai ca mrimi absolute, prin nsumare,

rezultnd de exemplu, agregatele macroeconomice, sau prin scdere, atunci cnd este
vorba de masa profitului, ca diferen ntre cifra de afaceri i costul total. Ali indicatori
se determin ca mrimi relative, precum cei de eficien, ca raport dintre efect i efort,
cum ar fi productivitatea muncii. Una din problemele prelucrrii informaiilor este cea a
msurrii, cuantificrii datelor, care trebuie s in cont nu numai de stabilirea corect i
sugestiv a unitilor de msur n funcie de natura fenomenului urmrit, dar i de faptul
c este vorba de o cercetare static sau una dinamic. Aa de exemplu, nivelul
productivitii muncii, ca raport de eficien ntre efect i efort, poate fi exprimat diferit,
n funcie de cuantificarea produciei i a muncii. Dac se dorete determinarea numrului
de lucrtori necesari pentru a obine o anumit producie fizic, se va pleca de la
productivitatea muncii calculat ca raport ntre producie n uniti fizice i numrul de
lucrtori. Dac se urmrete fundamentarea unei decizii privind dimensionarea optim a
numrului de lucrtori, se va compara salariul mediu individual al lucrtorilor cu
productivitatea medie a muncii, calculat ca raport ntre producia exprimat n uniti
valorice i numrul de lucrtori. Aprecierea dinamicii unui indicator presupune folosirea
indicilor, ca mrimi relative.
Analiza proceselor economice presupune ca punct de plecare determinarea
abaterilor indicatorilor n timp sau fa de un nivel luat ca baz de comparaie. Abaterile
pot fi apreciate ca abateri absolute, prin diferen, sau ca abateri relative, prin indici. De
reinut c formalizarea matematic a unei relaii dintre date sau fapte economice nu
presupune n mod automat i caracterul operaional al relaiei. Aa de exemplu, relaia
dintre salariul real, salariul nominal i nivelul preurilor poate fi formalizat prin raportul:
Salariul real = salariu nominal / preuri

26

Semnificaia economic a relaiei dintre cele trei date se refer la aceea c salariul
real este direct proporional cu salariul nominal i invers proporional cu preurile, fr ca
prin aceast relaie s se poat determina mrimea absolut a salariului real, care este o
noiune abstract n sensul c nu poate fi cuantificat ca mrime absolut. Pornind ns de
la aceast corelaie, raionamentul se poate transfera n domeniul indicilor, al relaiei
dintre dinamica celor trei mrimi. Ca expresie a modificrii nivelurilor celor trei variabile,
se obine formalizarea unei corelaii care devine totodat i operaional:
Indicele salariului real = Indicele salariului nominal / Indicele preurilor
cu o semnificaie concret, potrivit creia, modificarea salariului real este direct
proporional cu modificarea salariului nominal i invers proporional cu modificarea
preurilor. In plus aceast relaie este i operaional, adic se poate determina creterea
sau scderea salariului real i totodat se poate aprecia cui s-a datorat modificarea.
Exprimarea relaiilor proprii fenomenelor i proceselor economice mbrac forma
unor funcii: funcia cererii, funcia ofertei, etc. Funcia de producie, privit ca funcie a
costului total, exprim corelaia existent ntre cele dou componente ale acestuia
costurile fixe i costurile variabile i modificarea produciei. Forma funciei este diferit
i exprim complexitatea relaiei dintre ele, ea putnd fi liniar, exponenial, logaritmic,
etc.
ntr-un plan superior sunt elaborate modelele matematice, care cuprind ca
elemente distincte: funcia obiectiv, de maximizare(a profitului),
costului) sau de echilibru( al

de minimizare (a

venitului naional); sistemul de restricii tehnico-

economice, cum ar fi de exemplu funcia de consum i funcia de investiii din modelul

lui Keynes; restriciile logice, ele rezultnd din natura variabilelor i regulile formalizrii
matematice, cum ar fi de exemplu, 0 c 1.

27

Variabilele modelului pot fi endogene, proprii modelului, gsindu-i explicaia n cadrul

su(consumul gospodriilor este funcie de venit) i exogene, determinate independent de
relaiile proprii modelului, considerate ca fiind date(investiiile autonome n modelul lui
Keynes)
ELABORAREA CONCLUZIILOR TIINIFICE
Formularea problemelor i ipotezelor tiinifice presupune un raionament
ce pornete de la principiul metodologic fundamental al cercetrii tiinifice-principiul
ndoielii - i impune o analiz critic, constructiv pentru a stabili valoarea cunotinelor
prin verificare.
Ipoteza poate fi definit ca un enun ce urmeaz a fi supus verificrii.
Problemele tiinifice apar atunci cnd noile fapte nu mai pot fi explicate pe baza
teoriilor i cunotinelor existente. Formularea problemei tiinifice este unul din
momentele cele mai laborioase i dificile ale cercetrii i aceasta mai ales datorit faptului
c problemele economice sunt probleme ale vieii reale.
Temele de cercetare sunt

probleme supuse cercetrii tiinifice n vederea

soluionrii.
Soluionarea problemelor tiinifice ncepe cu(1) formularea ipotezei, ca o
presupunere, ca o explicaie a cauzelor, ca un enun, ca o tez, ca o lege sau principiu,
toate cu caracter provizoriu. Elaborarea ipotezelor este dificil n tiina economic
pentru c fenomenele i procesele economice sunt complexe, iar informaiile nu de puine
ori sunt incomplete sau contradictorii. Dup formulare urmeaz (2)verificarea
ipotezelor. Procedeele de verificare pot fi: *empirice-cnd confruntarea ipotezelor cu
faptele tiinifice se face prin observare obinuit sau observare tiinific, adic dirijat,
ce presupune culegere de date i fapte n mod sistematic; experimentul tiinific este

28

destul de rar folosit n cercetarea economic. *teoretice-cnd verificarea urmrete

coerena logic i integrarea cunotinelor ntr-un ansamblu teoretic existent deja.
n procesul informrii i analizei economice faptele oferite nemijlocit de realitatea
practic devin fapte tiinifice, legi statistice i enunuri empirice. Etapele procesului de
verificare a ipotezelor se consider a fi:
* se formuleaz consecinele ipotezelor cu ajutorul raionamentelor deductive
*se confrunt aceste consecine cu faptele tiinifice obinute n procesul analizei i cu
enunurile empirice
*se stabilesc relaiile posibile ntre ipoteze i realitatea practic oglindit prin intermediul
enunurilor empirice
Se consider c o ipotez este verificat dac toate consecinele ei sunt
concordante cu toate datele i faptele oferite de practic, cu toate enunurile empirice.
De reinut c orice confruntare trebuie fcut cu date suficiente, altfel, ipoteza se
consider neverificat.
Concluzia tiinific este rezultatul final al cercetrii tiinifice. Orice
concluzie tiinific trebuie argumentat solid i concret, adic, ea trebuie s fie integrat
organic n sistemul de cunotine existent i acceptat deja din punct de vedere teoretic,
artndu-se cum se poate realiza aceast integrare, cum se poate face legtura cu vechile
concluzii. Atunci cnd concluziile formulate contrazic pe cele vechi, trebuie s se
demonstreze inconsistena celor vechi, s se argumenteze necesitatea renunrii la ele i
s se arate felul n care, concluziile formulate se armonizeaz cu cele rmase valabile.
REGULI GENERALE PRIVIND REDACTAREA LUCRRILOR TIINIFICE
Calitatea elaborrii i prezentrii poate contribui n mare msur la realizarea obiectivelor
urmrite prin activitatea de cercetare tiinific. Astfel, un limbaj adecvat tipului lucrrii
presupune stpnirea limbii literare i a limbajului specific domeniului cercetat, cel

29

economic de exemplu. Un asemenea limbaj se obine prin lectur permanent de lucrri

beletristice i economice reprezentative. Prin aceasta se asigur mbogirea i
actualizarea limbajului de specialitate i se amplific posibilitatea de a-l utiliza literar,
corect, eficient.
Redactarea unei lucrri tiinifice presupune parcurgerea unor etape dintre care
cele mai importante pot fi considerate:
*enunarea tezelor de baz i prin aceasta sintetizarea coordonatelor teoretice i
delimitarea domeniului abordat.
*sistematizarea, n sensul ordonrii problematicii, a tezelor i concluziilor rezultate din
cercetare n funcie de obiective i de tipul de lucrare.
*redactarea propriu-zis a lucrrii, care este cea mai laborioas.
Experiena n domeniul cercetrii tiinifice a permis conturarea a dou variante de
redactare a lucrrilor:
1.-elaborarea unui text de baz, iniial care este perfecionat ulterior n ceea ce
privete coninutul i forma.
2.-redactarea succesiv, n mai multe variante, pn se ajunge la o form
corespunztoare exigenelor.
Cea mai utilizat modalitate presupune elaborarea variantei iniiale care cuprinde
ideile principale expuse n mod concentrat, urmnd ca adugirile succesive s fie fcute
pe verso sau pe anexe, cu trimiteri precise.
O atenie deosebit trebuie acordat coerenei logice i stilului unitar. Mai mult, n
raport cu prima variant pot aprea nu numai adugiri, ci i eliminri de text, pn la
obinerea unui nivel corespunztor de concizie, claritate i rigurozitate.
In procesul redactrii trebuie respectate anumite cerine eseniale precum:
*formularea judicioas a obiectivelor, tezelor, concluziilor

30

*explicarea clar i argumentarea riguroas a fiecrei afirmaii sau preri.

*integrarea adecvat a detaliilor n context.
*evitarea de amnunte nesemnificative care ncarc textul
*revizuirea structurii paragrafelor pentru a avea o coeren logic
*prelucrarea i includerea observaiilor referenilor sau conductorilor tiinifici ai lucrrii
O lucrare tiinific are, n mod necesar, dou pri distincte:
*Prima parte: Nivelul actual al cunotinelor legate de tema lucrrii, unde se vor regsi
informaii preluate n activitatea de documentare.
*A doua parte: Contribuia personal a autorului lucrrii, care poate fi de natur
teoretic i/sau aplicativ.
inuta unei lucrri tiinifice nu este legat numai de coninutul su. Forma acesteia
ntregete imaginea referitoare la competena cercettorului. Cerinele de baz privind
forma unei lucrri tiinifice se refer la urmtoarele:
a)titlul trebuie s fie scurt i clar, sintetiznd coninutul materialului. Pentru precizri
suplimentare sau pentru a evita un titlu prea lung se apeleaz la subtitlu.
c)enunarea problemelor studiate-prezent de regul n introducere, acolo unde se vor
preciza obiectivele, cadrul general studiat sau problematica abordat, precum i
rezultatele obinute de ali cercettori n domeniu.
d)structura lucrrii-judicios delimitat n pri, capitole, paragrafe purttoare de titluri,
n funcie dimensiune, de complexitate, de natura problemelor abordate, de obiectivele
urmrite. ntr-o structur considerat corespunztoare, un capitol nu ar trebui s aib mai
puin de 10 pagini, paragraful poate ajunge pn la 1o pagini, dar nu trebuie s fie mai
mic de 2 pagini.

31

e)instrumentarul de investigare utilizat-se prezint concis. Astfel,

metodele

cunoscute vor fi numai amintite, trimiterile bibliografice vor fi precise, iar elementele de
noutate n utilizarea unui instrument de cercetare vor fi prezentate mai pe larg.
f)prezentarea rezultatelor originale ale cercetrii-aspect important, definitoriu pentru
coninutul lucrrii. Astfel, contribuiile proprii vor avea o pondere nsemnat n lucrare;
datele de observare primar, considerate interesante, vor fi reproduse n totalitate(dac
au un volum mare vor fi prezentate n anexe).; se prezint sintetic rezultatele prelucrrii
datelor n tabele, centralizatoare de comparare, etc.; dac anumite date sunt preluate din
alte lucrri, se vor face trimiteri precise la bibliografie.
g)ideile de baz ale lucrrii - se evideniaz prin titlurile prilor, capitolelor,
paragrafelor, iar n text prin formulri exprese, sublinieri, folosirea unor litere cu
caractere speciale. Interesant pentru marcarea i reinerea lor este vizualizarea.
h)ilustrri grafice-trebuie s fie simple, sugestive, de dimensiuni rezonabile, uor de
neles, nsoite de legend, Titlul i numrul, trecute sub figura sau grafic, sunt necesare
pentru identificare. In text este obligatoriu s se fac trimiteri prin indicarea numrului i
totodat explicaii i comentarii privind semnificaia graficului sau figurii..
i)tabelele-cuprind informaii cifrice, indicatori cu semnificaie pentru coninutul lucrrii.
Trebuie acordat mult atenie rubricilor tabelelor i coninutului lor astfel nct ele s fie
argumente pertinente pentru coninutul lucrrii. Orice tabel are un titlu. i pentru tabele
este necesar numerotarea, iar n text s se fac trimiteri la tabel prin indicarea
numrului, precum i comentarii corespunztoare. De regul, titlul i numrul tabelului se
trec deasupra acestuia. In lucrare se vor include numai tabelele cu adevrat sugestive i
necesare, celelalte vor fi trecute n anexe.
j)citatele - se vor folosi pentru referiri la idei foarte importante, sau ca argument cnd se
combate un anumit punct de vedere, sau pur i simplu atunci cnd se consider c o
32

formulare este foarte bun. De reinut c citatele se folosesc moderat, altfel imprimnd
un caracter documentar lucrrii. Este obligatorie delimitarea n text prin ghilimele,
numerotarea i referirea la sursa bibliografic indicnd i pagina.
k)anexele-cuprind de regul materialul informaional utilizat : date cu caracter statistic,
rezultatele unor investigaii de teren, sintezele unor puncte de vedere aparinnd unor
specialiti, extrase de texte sau legi. Fiecare anex va cuprinde sursa informaiilor
ncorporate. n textul lucrrii se vor face trimiteri exprese la anexe, prin indicarea
numrului.
l)bibliografia-poate fi regsit fie la sfritul lucrrii, fie la sfritul prilor sau
capitolelor, fie n partea de jos(subsolul)paginii. In bibliografie se trec doar lucrri efectiv
consultate i utilizate. La ntocmirea listei lucrrilor cuprinse n bibliografia general, de
la sfritul lucrrii, trebuie s se respecte unele reguli:
- lucrrile se nscriu n ordine alfabetic dup litera numelui de familie al autorului. Pentru
lucrrile colective ordinea alfabetic se stabilete dup numele primului autor.
- n cazul lucrrilor colective la care nu se menioneaz numele autorilor, anuare
statistice, legi, ordonarea alfabetic se va face dup prima liter a titlului sursei
bibliografice, spaiul afectat de regul numelui autorului fiind marcat prin semne
distincte.(* * *).
- pentru articolele din reviste, se menioneaz autorul articolului, titlul articolului,
denumirea revistei, numrul i data apariiei.
- pentru informaiile preluate de pe net, se menioneaz autorul, titlul, adresa de net i
data accesrii.
Atunci cnd trimiterile la sursa bibliografic se fac n subsolul paginii, pentru citate,
ntocmirea aparatului tiinific trebuie s respecte anumite cerine:

33

cifrele de la terminarea unui citat se scriu fr paranteze i dup ghilimelele care

delimiteaz citatul

numerotarea citatelor i a notelor de subsol corespunztoare se face n continuare pe

capitole, subcapitole sau chiar pe lucrare.
Notele de subsol cuprind urmtoarele date: cifra corespunztoare citatului din text,

autorul, titlul lucrrii sau articolului, numrul revistei sau volumului, editura, numrul
ediiei, localitatea, anul apariiei, numrul paginii. De cele mai multe ori, pentru autori
apare doar iniiala prenumelui, dar pentru autoare prenumele va fi ntotdeauna scris n
ntregime.
De exemplu: 1. Bbi I., Silai Gr., Du Alexandrina,

Macroeconomia, Editura

Orizonturi Universitare, Timioara, 1999, pag. 139

Pentru a evita repetarea datelor privind aceeai surs bibliografic se poate recurge
la urmtoarele notaii:
*Op. Cit. - atunci cnd s-a citat anterior lucrarea
De exemplu: 12- Bbi I. i colaboratorii, op. cit., pag. 153
*Idem - atunci cnd corespund toate elementele cu ale unei lucrri citate imediat
anterior
De exemplu: 13-Idem
*Ibidem - atunci cnd corespund toate elementele cu ale unei lucrri citate imediat
anterior, fiind diferit numai pagina
De exemplu: 14-Ibidem, pag.154
Exist i alte modaliti de semnalare a surselor bibliografice, menionate in regulile de
redactare proprii editurilor sau altor organisme de specialitate. Ceea ce este important
rmne coninutul acestor semnalri care s permit identificarea rapid a documentului
iniial.

34

n)rezumatul(sinteza) lucrrii-se prezint ca o informare asupra principalelor probleme

din lucrare insistnd asupra contribuiilor originale.
Realizarea unui text de calitate presupune luarea n considerare a unor
recomandri prin care se confer unele nsuiri absolut necesare :
a)rigurozitatea -

presupune formulri exacte care s reflecte fidel fenomenele i

procesele studiate. Aceasta implic o cunoatere i folosire corespunztoare a

conceptelor, a metodelor domeniului studiat, dar i nregistrarea, analiza i interpretarea
corect a datelor.
b)originalitatea-se realizeaz prin exprimarea unui punct de vedere propriu, nou, dar i
prin trecerea informaiilor privind fenomenele studiate, prin filtrul gndirii proprii.
c)corectitudinea elaborrii - care se asigur prin sistematizarea ideilor expuse i
selectate dup criteriile importanei i consecinelor logice, prezentate i argumentate
convingtor, n funcie de obiectivele urmrite.
e)corectitudinea-din punct de vedere gramatical i literar.
f)stilul redactrii-trebuie s fie concomitent: personal, concret, focalizat, coerent,
responsabil, adaptat.
*personal - adic s reflecte convingeri, experiene proprii, ntr-un limbaj care s evite
abloanele, formulrile banale i utiliznd pe ct posibil formele impersonale ale
verbelor(se observ, aa cum s-a vzut) ;
*concret - prin efectuarea de referiri precise i formulri exacte, prin trimiteri la opiniile
altor autori;
*focalizat - (direcionat) - adic s faciliteze sesizarea obiectivelor majore, urmrindu-se
n permanen idea principal a lucrrii;
*coerent

- trecerea de la un pasaj la altul, de la un paragraf la altul s fie logic i

fluid.;
35

*responsabil - s respecte adevrul tiinific, s reflecte situaia real, s semnaleze

sursele de informaii investigate, s consemneze exact consemnrile din bibliografie, s
delimiteze clar rezultatele originale de cele preluate;
*adaptat-n sensul lurii n considerare a cerinelor beneficiarilor lucrrii sau cu
respectarea specificului lucrrii, care se refer la problematica abordat, la dimensiunea i
modul de structurare a materialului, la limbajul i aparatul tiinific folosit.
PRINCIPALELE TIPURI DE LUCRRI TIINIFICE
n funcie de destinaia lor, lucrrile de cercetare tiinific pot mbrca urmtoarele
forme:
a)referatul tiinific - comunicare prescurtat a unei concluzii tiinifice inclusiv a unei
soluii practice. n forma scris are 5 - 10 pagini i de obicei este prezentat oral.
b)comunicarea tiinific - o lucrare mai ampl i mai complex cuprinznd 10 - 20 de
pagini, expunerea oral fiind de 15 -25 minute.
d)raportul de cercetare - o lucrare tiinific predat beneficiarului la

termenul

prestabilit prin contract .

f)studiul - lucrare de cercetare destinat sau nu publicrii avnd 25 -50 de pagini.

SUSINEREA PUBLIC A LUCRRILOR DE CERCETARE

Susinerea public, oral a lucrrilor tiinifice presupune elaborarea unui material
suport care are ca pri principale (a) introducerea sau exordiul n care se enun n linii
mari problema care face obiectul comunicrii cu scopul de a trezi interesul asculttorilor.
(b) tratarea subiectului care const n expunerea dezvoltat a ideilor, faptelor,

36

metodelor precum i a argumentelor corespunztoare. c) concluzia sau peroraia care

are, pe de o parte, rolul unei recapitulri n care sunt evideniate principalele aspecte, iar
pe de alt parte, rolul de a convinge auditoriul de justeea concluziilor.
Reuita unei expuneri verbale este asigurat dac *trezete interesul
auditoriului, * dac este convingtoare pe baz de logic i practic fr repro i * dac
reuete s impun prerea autorului, inclusiv, prin cldura i puterea de expresie a
cuvntului.
Un adevrat cercettor trebuie s poat realiza o expunere oral care s
transmit clar, limpede, ideile i convingerile proprii . El trebuie s nvee s foloseasc
toat gama de mijloace de expresie : cuvnt, sintax, caden i armonie a frazei,
sugestivitatea stilului, debit verbal, accent, cldur a cuvntului, gesticulaie, atitudine.
Pregtirea expunerii condiioneaz eficacitatea comunicrii rezultatelor
cercetrii tiinifice i cuprinde :
*elaborarea planului prezentrii(expunerii orale) i redactarea textului care va face
obiectul expunerii,
*cunoaterea auditoriului,
*pregtirea personal a vorbitorului,
*pregtirea materialului i tehnicii ajuttoare,
*pregtirea auditoriului.
Planul prezentrii trebuie s cuprind ideile principale i argumentarea fiecreia
dintre ele. Prile expunerii vor fi concepute modular (fiecare idee pe o pagin separat)
ceea ce va oferi posibilitatea unor eventuale modificri n succesiunea ideilor prezentate,
chiar n timpul expunerii, dac se dovedesc necesare. In elaborarea planului expunerii se
are n vedere cu prioritate valorificarea rezultatelor cercetrii proprii. Se recomand ca n
expunerea oral s se reproduc integral textul special pregtit, prin aceasta asigurndu-

37

se rigurozitatea transmiterii rezultatelor precum i eliminarea eventualelor improvizaii

duntoare pentru calitatea i inuta tiinific a actului de comunicare.
Cunoaterea auditoriului este o faz important n pregtirea expunerii, deoarece
aceeai tem va fi tratat difereniat, n funcie de structura i de nivelul informrii
auditoriului. In plus, atunci cnd comunicarea este urmat de ntrebri i discuii, se
dovedete foarte util o informare cu privire la domeniul preocuprilor celor prezeni.
Pregtirea personal a vorbitorului , nseamn n primul rnd un text de
prezentare bine elaborat i n al doilea rnd, presupune controlul atitudinii, al mimicii, al
gesturilor, urmrindu-se prevenirea unor eventuale dificulti psihice, ntreruperi
prelungite sau precipitri n expunere.
Pregtirea materialelor i a tehnicii ajuttoare : diapozitive, folii, plane cu
tabele sau grafice, tiut fiind c vizualizarea uureaz expunerea, evitnd monotonia
niruirii de cifre sau clasificri. Nu trebuie omis verificarea prealabil a existenei
condiiilor de utilizare corespunztoare a materialelor utilizate: priz, cablu, ecran, etc.
Pregtirea auditoriului presupune, dup caz, anunarea prealabil a temei prin
afi sau program . n unele cazuri se apeleaz la editarea unor preprinturi sau rezumate
ale lucrrilor ce urmeaz a fi prezentate, asigurndu-se astfel posibilitatea pregtirii
participanilor pentru ntrebri, discuii sau dezbateri, n cunotin de cauz.
Expunerea n public const n reproducerea textului scris, special pregtit.
Captarea interesului se asigur prin sublinierea noutii i a actualitii problemelor, prin
fraze bine formulate, suficient de concentrate pentru a nu fi ngreunat nelegerea i prin
evidenierea efortului propriu. Expunerea va fi nsoit de vizualizarea corespunztoare.
n contextul reuitei expunerii orale, pot fi menionate, ca o concluzie, urmtoarele
recomandri practice:

38

*Prezentarea s fie difereniat n funcie de natura lucrrii, de tipul i obiectivele

comunicrii.
*Expunerea rezultatelor cercetrii s nu fie monoton.
*Prezentarea materialului trebuie s

situeze n prim plan elementele eseniale, de

noutate.
*Expunerea trebuie s se ncadreze n timpul acordat. De aceea, se dovedesc utile
repetiiile cu ceas i o anumit rezerv de timp.

BIBLIOGRAFIE

1.Beveridge W.I., Arta cercetrii tiinifice, Editura tiinific, Bucureti,

1978
2.Constantinescu N.N.(coord), Introducere n metodologia cercetrii
tiinifice, ASE, Bucureti, 1989
3.Du Alexandrina, Elemente de metodologie a cercetrii tiinifice,
Editura Universitii de Vest, Timioara, 2002
4.Migdal A., De ndoial la certitudine, Bucureti, 1989
5.Neacu I., Metode i tehnici de nvare eficient, Bucureti, 1990
6.Popa L., Metode i tehnici de munc intelectual, Editura didactic i
pedagogic, Bucureti, 1979
7.Popescu C.,Rboac Gh., Ciucur D.,Iovan Daniela,Metodologia cercetrii
tiinifice economice, Editura ASE, Bucureti, 2006
7.Zai D., Elemente de metodologia cercetrii, Editura Universitii, Al. I.
Cuza, Iai, 1997

39