METODE DE

NVARE ACTIV
EXPLOZIA STELAR

MOTTO:
"S nu-i educm pe copii
pentru lumea de azi. Aceast lume,
cnd ei vor fi mari, nu va mai exist
i nimic nu ne va permite s tim
cum va fi lumea lor.
Atunci, s-i nvm s se
adapteze"
Maria Montessori

ARGUME'T
Cu totii ne bucuram de venirea toamnei.
Pentru c ne plac culorile ei i ne place
atmosfera de toamna. Culorile toamnei
sunt minunate i se reflect n tot ceea ce
toamna ne druiete: fructe rumene,
aurii, legume multicolore i flori
catifelate.
Cine n-a pit pe covorul de frunze
uscate al toamnei, cine nu a simit
dulceaa i aroma fructelor de toamn nu
a neles comorile acestui anotimp.
S-i ajutm pe copii s neleag toate
frumuseile i minuniile toamnei!

Metoda
cuvnt

ce provine din grecescul

methodos ( metha spre, ctre;
odos cale) este definit ca acea
cale de urmat pentru ndeplinirea
obiectivelor stabilite, mai nou,
metoda desemneaz o cale pe care
educatorul o urmeaz pentru a
ajuta copiii s gseasc propria
cale n vederea redescoperirii
lumii nconjurtoare.

DE CE METODE DE
'VARE ACTIV
?

CREEAZ COMPORTAMENTE CE
DENOT PARTICIPAREA;

FACILITEAZ NVAREA N RITM
PROPRIU;

STIMULEAZ COOPERAREA, NU
COMPETIIA;

SUNT ATRACTIVE;

POT FI ABORDATE DIN PUNCTUL DE
VEDERE A DIFERITELOR STILURI DE
NVARE.

PASUL 1
Copiii aezai n semicerc propun problema
de rezolvat. Pe steaua mare se scrie sau deseneaz
ideea central. De asemenea poate fi aezat
imaginea sugestiv temei alese.

PASUL 2
Pe 5 stelue se scrie cte o ntrebare de tipul:

CE ?

CINE ?

UNDE ?

CND ?

DE CE ?
Cinci copii extrag cte o ntrebare.
Fiecare copil din cei cinci i alege cte trei-patru colegi
organizndu-se astfel n cinci grupe de lucru.
Steluele pot fi colorate diferit pentru ca ntrebarea s fie mai bine
receptat de copii.

PASUL 3

Grupurile coopereaz n elaborarea

ntrebrilor.

PASUL 4
La expirarea timpului
(moment marcat de un
semnal sonor), copiii
revin n semicerc n jurul
steluei mari i comunic
ntrebrile elaborate, fie
un reprezentant al
grupului, fie individual,
n funcie de potenialul
grupului.

PASUL 5
Se apreciaz
ntrebrile copiilor,
efortul acestora de a
elabora ntrebri,
creativitatea n adresarea
ntrebrilor i aflarea
cauzalitii, precum i
modul de cooperare i
interaciune.

PROIECT DE
ACTIVITATE
DOME'IUL
EXPERIE'IAL: tiin
FORMA DE REALIZARE: lectur dupa
imagini
TEMA ACTIVITATII: Toamna n livad
TIPUL ACTIVITII: consolidare de
cunotine (prin aplicarea metodei explozia
stelar).
SCOPUL ACTIVITII:

Stimularea activitii prin formularea unor
ntrebri pentru rezolvarea de probleme ;

sistematizarea cunotinelor copiilor cu
privire la strategia elaborrii de ntrebri de
tipul CE?, CINE, UNDE?, CAND?,
DE CE?, pe baza coninutului unor imagini,
prin folosirea metodei interactive explozia
stelar.

ECHIPA 'R. 1
NTREBAREA: CE ?

Ce anotimp este
prezent n imagine?

Ce pomi sunt n
livad?

Ce fructe se coc
toamna n livad?

Ce culori au fructele
din livad?

Ce vitamine conin
fructele?

Ce se ntmpl cu
frunzele pomilor din
livad?

Ce haine poart
copiii?

ECHIPA 'R. 2
NTREBAREA:
CI'E ?

Cine se bucur cel

mai mult de sosirea
toamnei?

Cine coace fructele?

Cine culege fructele
din livad?

Cine car courile
cu fructe?

Cine adun frunzele
uscate?

Cine are grij de
sntatea pomilor?

ECHIPA 'R. 3
NTREBAREA:
C'D ?

Cnd se culeg
merele i perele?

Cnd se
nglbenesc i se
usuc frunzele?

Cnd se consum
fructele nainte
sau dup mas?

ECHIPA 'R. 4
NTREBAREA:
U'DE ?

Unde s-au copt

fructele?

Unde duc copiii
courile cu
fructe?

Unde sunt
pstrate fructele
pentru iarn?

ECHIPA 'R. 5
NTREBAREA:
DE CE?

De ce spunem c
a venit toamna?

De ce s-a urcat
biatul pe scar?

De ce au copiii
nevoie s duc
fructele acas?

De ce se culeg
fructele cu
mna?

De ce se bucur
copiii?

CI'E?

CE
?

U'D
E?

C'
D?
DE
CE?