Obiective operationale cognitive

G. de Landsheere apreciaza ca formularea completa a unui obiectiv operational implica

definirea a cinci parametri:
1. Cine va produce comportamentul dorit?
2. Ce comportament observabil va dovedi ca obiectivul este atins?
3. Care va fi produsul acestui comportament ( performanta)?
4. In ce conditii trebuie sa aiba loc comportamnetul?
5. Pe temeiul caror criterii ajungem la concluzia ca produsul este satisfacator?

- Comportamente pro- si antisociale Obiective operationale conform Algoritmului propus de Landsheere

1. Achizitia de cunostinte: a defini, a descrie, a enumera, a numi, a reproduce;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa defineasca situatia de urgenta pe baza

exemplelor oferite de profesor. Obiectivul va fi atins daca definitia elevului pune accent pe
caracteristici precum: pericol, imposibilitatea previziunii, impunerea actiunilor.

2. Intelegere: a formula cu cuvinte proprii/ a reformula, a rezuma, a parafraza, a estima,

a explica, a extinde, a generaliza;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa explice cu cuvintele proprii in ce constau

comportamentele pro- si antisociale pe baza unor situatii/ imagini prezentate pentru acordarea

ajutorului. Obiectivul va fi atins daca elevul va mentiona cel putin definitia si factorii fiecarui tip
de comportament identificat.

3. Aplicatie: a identifica, a exemplifica, a descoperi, a utiliza, a modifica, a demonstra;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa identifice efectul de trecator din 3 situatii
oferite de profesor. Obiectivul va fi atins daca elevul va identifica cele 2 situatii in care exista
un efect al trecatorului.

4. Analiza: a diferentia, a alege, a separa, a analiza;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa identifice cele 2 tipuri de comportament pe
baza unor exemple oferite de profesor. Obiectivul va fi atins daca elevul va gasi minim 3 perechi
de comportamente aflate in antiteza.

5. Sinteza: a compune, a imagina, a organiza, a palnifica, a crea, a elabora, a realiza;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa creeze o lucrare cu titlul Poate fi
agresivitatea necesara? sau Agresivitateao necesitate?, pe baza informatiilor din lectie.
Obiectivul va fi atins daca lucrarea va face referire la rolurile sociale ce apeleaza la unele
comportamente agresive.

6. Evaluare: a aprecia, a interpreta, a judeca, a justifica, a evalua, a formula o opinie;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa evalueze corect 5 din 8 comportamente
ale unor persoane pe baza analizei unor situatii/ imagini prezentate.

Un alt model de operationalizare a obiectivelor este modelul pedagogului American

R.F.Mager. Acest model pretinde respectarea a trei conditii in formularea unui obicetiv
operational:
1. descrierea comportamnetului final al elevului;
2. precizarea conditiilor in care se va realiza comportamentul;
3. stabilirea criteriilor performantei acceptate.

- Comportamente pro- si antisociale Obiective operationale conform Modelului propus de Mager

1. Achizitia de cunostinte: a defini, a descrie, a enumera, a numi, a reproduce;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa defineasca situatia de urgenta pe baza

exemplelor oferite de profesor. Obiectivul va fi atins daca definitia elevului pune accent pe
caracteristici precum: pericol, imposibilitatea previziunii, impunerea actiunilor.

2. Intelegere: a formula cu cuvinte proprii/ a reformula, a rezuma, a parafraza, a estima,

a explica, a extinde, a generaliza;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa explice cu cuvintele proprii in ce constau

comportamentele pro- si antisociale pe baza unor situatii/ imagini prezentate pentru acordarea
ajutorului. Obiectivul va fi atins daca elevul va mentiona cel putin definitia si factorii fiecarui tip
de comportament identificat.

3. Aplicatie: a identifica, a exemplifica, a descoperi, a utiliza, a modifica, a demonstra;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa identifice efectul de trecator din 3 situatii

oferite de profesor. Obiectivul va fi atins daca elevul va identifica cele 2 situatii in care exista
un efect al trecatorului.

4. Analiza: a diferentia, a alege, a separa, a analiza;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa identifice cele 2 tipuri de comportament pe
baza unor exemple oferite de profesor. Obiectivul va fi atins daca elevul va gasi minim 3 perechi
de comportamente aflate in antiteza.

5. Sinteza: a compune, a imagina, a organiza, a palnifica, a crea, a elabora, a realiza;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa creeze o lucrare cu titlul Poate fi
agresivitatea necesara? sau Agresivitateao necesitate?, pe baza informatiilor din lectie.
Obiectivul va fi atins daca lucrarea va face referire la rolurile sociale ce apeleaza la unele
comportamente agresive.

6. Evaluare: a aprecia, a interpreta, a judeca, a justifica, a evalua, a formula o opinie;

La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil sa evalueze corect 5 din 8 comportamente
ale unor persoane pe baza analizei unor situatii/ imagini prezentate.