Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
RETARDUL DE LIMBAJ
1
Simptomele cele mai importante sunt sesizate la nivel verbal si respectiv, psihomotor.
Totusi, in urma anamnezei si a examenului logopedic se constata ca :
2
5. factori constitutionali : trasaturi congenitale (adesea ereditare) ce
determina aparitia si consolidarea unei inabilitati lingvistice manifestata
in toate domeniile limbajului (adica intarzierea vorbirii la varsta de trei-
patru ani, urmata de o dislalie prelungita dupa cinci ani, continuata de
tulburari de tip dislexo- disgrafic, disortografii, chiar agramatism).
1 .Imbogatirea vocabularului ;
2. Activizarea vocabularului pasiv ;
3. Corectitudinea si complexitatea exprimarii prin alungirea frazei ;
4. Expresivitatea vorbirii ;
5. Dezvoltarea capacitatii de a verbaliza intamplarile traite si cunostintele insusite.
3
expresivitatii vorbirii, obtinerea tempoului si melodicitatii vorbirii, formarea si
consolidarea deprinderilor de a initia si intretine un dialog ;
modelul de interferenta lingvistica : orientata, pe de o parte, catre eliminarea modelelor
verbale si comportamentelor negative ce pot fi imitate cu usurinta de catre copil sau care
pot genera repulsie si evitarea participarii la comunicare, iar pe de alta parte, favorizarea
celor pozitive (stimularea si imbogatirea vorbirii copilului) .
Recuperarea generala a copilului se va desfasura organizat si esalonat, cu tact, rabdare,
perseverenta si competenta. Terapia logopedica desfasurata in detaliu si tehnicizata specific se
poate extinde si in familie, putand lua forme de joc, fara a exagera insa, obosind copilul.
Exercitiile selectate vor tine cont de forma si gravitatea retardului de limbaj, precum si de
varsta, preocuparile, interesele si trasaturile de personalitate ale logopatului. De asemenem,
materialul verbal folosit va fi ajustat in functie de nivelul de intelegere al copilului aflat in
terapie. Cel mai folosit programul de stimulare a vorbirii este sistemul Portage.
BIBLIOGRAFIE :