Sunteți pe pagina 1din 10

Agresivitate stimuli mass-media

1

UNIVERSITATEA DIN BUCURETI. FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I
TIINELE EDUCAIEI

















STUDIU PRIVIND IMPACTUL SECVENELOR AUDIO-VIZUALE
ASUPRA NIVELULUI AGRESIVITII LA ADOLESCENI













Autori:
Dsculu Elena
Popescu Diana
Marhodin Carolina
Scarlet Mihaela
Stratone Andreea

Anul I, seria I, grupa 5
Profesor coordonator: prep.drd. Mihaela Chraif



Agresivitate stimuli mass-media
2


2011


REZUMAT

Cercetarea de fa i propune studiul privind evidenierea modului n care scenele de
violen difuzate prin intermediul mass-media influeneaz agresivitatea uman la studenii de
la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Facultatea de Medicin i de la
Universitateea Romno-American, cu vrste cuprinse ntre 20 i 26 de ani. Ipoteza cercetrii
de la care s-a pornit este c secvenele de film cu caracter violent vizionate de ctre grupul
experimental influeneaz semnificativ statistic comportamentul agresiv al acestora fa de
atitudinea grupului de control. n vederea realizrii experimentului s-au ales aleator dou
eantioane a cte 30 de subieci,. Pe un grup s-a testat dimensiunea agresivitii n cazul
vizualizrii scenelor de violen iar pe cellalt grup testarea s-a facut fr vizionarea filmului.
Proba a constat n utilizarea unui fragment de film cuprinznd scene cu caracter violent i a
unui chestionar pentru msurarea agresivitii realizat pe o scal de tip Likert, cu variantele de
rspuns : foarte caracteristic pentru mine , puin caracteristic pentru mine , deloc
caracterisitc .
Dup obinerea datelor, acestea au fost introduse n programul SPSS pentru a fi
interpretate i pentru a facilita formularea unei concluzii n legtur cu ipoteza de la care s-a
pornit. Rezultatele obinute n urma analizei statistice a datelor au artat c nu exist o
diferen semnificativ din punct de vedere statistic ntre rezultatele celor dou grupuri. Astfel
ipoteza cercetrii este respins, iar cea de nul admis. Absena semnificaiei statsitice este
determinat, foarte probabil de volumul foarte redus al eantionului. Putem concluziona c
secvenele de film cu caracter violent vizionate de ctre grupul experimental nu au inflenat
semnificativ statistic atitudinea agresiv a acestora fa de atitudinea grupului de control.
















Agresivitate stimuli mass-media
3







1. INTRODUCERE


Omul difer de animal n complexitatea agresivitii sale datorit factorilor culturali,
morali i sociali. Alcoolul, drogurile, medicamentele, durerea i disconfortul, frustrarea i
violena sunt civa din factorii care influeneaz agresivitatea la om. Cultura joac un rol
dominant n agresivitate. Agresivitatea este un fenomen complex compus dintr-un numr de
alte comportamente specifice. Moyer prezint o clasificare a agresivitii n apte categorii,
din punct de vedere psihologic, biologic i evoluionist:
1. Agresivitatea de prdtor: atacul prdtorului;
2. Agresivitatea inter-masculina: competiia ntre masculii din aceeai specie pentru
accesul la resurse, femele, dominan, statut;
3. Agresivitatea indus de fric: agresivitatea asociat cu ncercarea de a fugi din faa
unui pericol;
4. Agresivitatea de iritabilitate: agresivitatea indus de frustrare i direcionat nspre
inta disponibil;
5. Agresivitatea teritorial: aprarea unei anumite zone mpotriva intruilor;
6. Agresivitatea materna: agresivitatea femelei cu scopul de protecie a puiului. Exist de
asemenea i agresivitate patern;
7. Agresivitate instrumental: agresivitatea directionat nspre obinerea unui scop,
considerat a fi un rspuns nvat ce corespunde unei anumite situaii.
Studiile antropologice arat c unele culturi au agresivitate sczut, iar altele nalt. De
exemplu, brbaii americani sunt n medie mai agresivi dect brbaii japonezi sau spanioli. n
cadrul culturii americane suditii sunt n general mai agresivi dect norditii, pentru ca suditii
aparin unei culturi a onoarei, care cere adoptarea violenei n faa insultelor.
Agresivitatea poate fi nvat prin urmrirea i imitarea comportamentului altora.
Multe dovezi sugereaz c urmrirea violenei la televizor crete probabilitatea
comportamentului violent la copii. J ocurile video au un efect similar. Totui, adoptarea unui
anumit comportament depinde de nclinaiile individuale.
Alcoolul afecteaz raiunea i oamenii devin mai puin prudeni dect n mod obinuit;
de asemenea alcoolul modific felul n care este procesat informaia. O persoan n stare de
ebrietate vede un eveniment accidental ca pe unul ru intentionat, i astfel acioneaz ntr-o
manier mai agresiv.
Durerea i disconfortul contribuie i ele la creterea agresivitii. Chiar i plasarea
minilor n ap rece duce la creterea agresivitii. Se pare c temperaturile crescute din
mediul ambiant duc la creterea agresivitii.
Teoria frustrare - agresivitate spune c agresivitatea crete dac persoana nu i poate
atinge scopurile. Cu ct persoana se afl mai aproape de ndeplinirea scopului su, cu att
agresivitatea n caz de nendeplinire a scopului este mai mare.
Expectaiile au i ele un rol important. Cu ct expectaiile sunt mai mari, i
agresivitatea este mai mare. Exist i dovezi care arat c prezena obiectelor asociate cu
violena, cum este un pistol de exemplu, duc la creterea agresivitii.
Agresivitate stimuli mass-media
4

Apartenena de gen are un rol important n agresivitate att la om, ct i la animal.
Masculii sunt n general mai agresivi dect femelele i brbaii comit cele mai multe crime.
Brbaii i exprim mai frecvent agresivitatea din punct de vedere fizic. De fapt, cercetrile
arat c femeile nu sunt mai putin agresive, dar i exprim agresivitatea n alte moduri, nu
fizic. De exemplu femeile au o agresivitate verbal i relaional mult mai mare, cum ar fi
rejecia social.
ntr-un grup de cimpanzei distribuia indicatorilor dominanei, sumisiunii i ai gradului
de ngrijire creeaz o ierarhie invizibil a indivizilor n funcie de drepturile lor la teritoriu,
hran i sex. Indivizii i exprim dominana adoptnd o postur care d impresia de mrime
i semnalizeaz n acelai timp c sunt gata de atac. Aceasta poate include orientarea feei, o
privire fix i ridicarea corpului. Cnd apare o confruntare, postura de atac poate include i
rigidizarea membrelor sau ridicarea urechilor i a prului de pe ceaf. Un cimpanzeu sumisiv,
pe de alt parte, se va ntoarce n alt direcie, i va feri privirea, i va lsa urechile i prul
n jos i va ncerca s creeze impresia de dimensiune redus. n majoritatea grupurilor de
cimpanzei indivizii cu un comportament sumisiv se vor ntoarce cu spatele artnd posteriorul
individului dominant care se va preface c se mperecheaz cu individul sumisiv i se va freca
de el. Prin acest ritual, indivizii recunosc relaiile care exist ntre ei i este reafirmat ierarhia
trupei. Noi, oamenii, am motenit multe din semnalele posturale folosite de rudele noastre
nonumane. Dei nu avem urechi mobile sau pr erectil, folosim orientarea, privirea fix,
mrimea aparent i postura ca semnale ale dominanei i sumisiunii n interaciunile noastre.
Agresivitatea fizic la om apare n general n jurul vrstei de 2-3 ani. Agresivitatea
fizic nu este nvat, ci ine de abilitile de auto - reglare. Unii copii au dificulti de auto-
reglare, cu comportament agresiv fizic la nivele atipic crescute, ceea ce este un factor de risc
pentru comportamentul violent pe parcursul vieii. Agresivitatea apare la copil ca urmare a
fricii, dificultilor n cadrul familiei, disfunciilor comportamentale, de nvare sau
neurologice, traumelor emoionale i expunerii la violena prezent n mass-media.
Este binecunoscut i demonstrat faptul c oamenii i nsuesc multe atitudini,
comportamente din programele mass-media. n multe studii efectuate, mijloacele de
comunicare audio-vizuale (filme, internet sau jocuri video) au fost considerate ca fiind o
modalitate accesibil de a te simi egal cu ceilali. Aceast teorie a fost formulat de Albert
Bandura.
n zilele noastre violena este nfiat la o scal mult mai mare n programele de
televiziune i n jocurile video actuale, iar accesul la internet reprezint o surs nentrerupt de
astfel de materiale violente, ele fiind urmrite de cele mai multe ori pentru amuzament. Se
presupune c o astfel de expunere regulat la violen are potenialul de a desensibiliza
adolescenii i are un impact puternic asupra percepiilor i atitudinilor lor, modificndu-le
astfel comportamentul, iar la scal mai mare poate afecta nsi bunstarea societii.
Albert Bandura este de prere c agresivitatea este nsuit printr-un proces numit
modelare comportamental. El susine faptul c indivizii nu motenesc tendinele agresive,
violente, dar le modelez n funcie de trei principii. Primul principiu se refer la modul n
care sunt dezvoltate modelele de comportament agresiv. Al doilea viza stimulul care i face pe
oameni s se comporte agresiv, iar al treilea ce i va determina pe oameni s se comporte sau
nu agresiv n viitor. Teoreticianul a susinut c n general persoanele, n special copiii, nva
rspunsuri fizice sau verbale agresive observndu-i pe alii, fie n mod personal, fie prin
intermediul mass-mediei sau al mediului nconjurtor.
Bandura afirma c multe persoane se comport n mod agresiv deoarece astfel reduc
din tensiunile acumulate, ori au parte de lauda altor persoane ori pur i simplu i mresc
ncrederea n forele proprii. Acesta este de prere c dac agresivitatea copiilor este depistat
devreme i se intervine n acest sens, atunci exist anse foarte mari ca viitorul adult sa nu
aib probleme de control al agresivitii.
Agresivitate stimuli mass-media
5

n 1961, Albert Bandura a realizat faimosul studiu ppua Bobo- transmiterea
comportamentelor agresive prin imitarea unor modele agresive. Acest studiu s-a bazat pe
teoria nvrii sociale care afirm c oamenii tind s nvee multe tipuri de rspunsuri, n
special pe cele agresive, prin observarea altor oameni. Cei 72 de participani au fost recrutai
din cadrul grdiniei Stanford, avnd vrsta cuprins ntre 37 i 69 de luni. Au fost apoi plasai
ntr-o camer de unde puteau observa comportamentul unui actor care afia comportamente
fie agresive fie non-agresive. Imediat dup aceea, participanii au fost dui n alt camer
unde au fost supui observaiei i unde li s-a evaluat nivelul agresivitii n termeni de:
imitaia agresiunii fizice, agresiune verbal i rspunsuri verbale non-agresive.
Bandura a putut astfel concluziona c expunerea participanilor la modele agresive
crete probabilitatea apariiei unui comportament agresiv, scorurile subiecilor care au
observat comportamente agresive fiind semnificativ mai mari dect scorurile grupului de
control sau scorurile subiecilor din grupul observator de comportamente non-agresive.


2. OBIECTIVE

Evidenierea modului n care scenele de violen difuzate prin intermediul mass-media
influeneaz agresivitatea uman la studenii de la Facultatea de Psihologie i tiinele
Educaiei, Facultatea de Medicin i de la Universitateea Romno-American cu vrste
cuprinse ntre 20 i 26 de ani.
3. IPOTEZA

Ipoteza cercetrii de la care s-a pornit este c secvenele de film cu caracter violent
vizionate de ctre grupul experimental influeneaz semnificativ statistic atitudinea agresiv a
acestora fa de atitudinea grupului de control.

4. METODE

4.1. PARTICIPANI

n vederea realizrii experimentului s-au ales aleator dou grupuri a cte 30 de
subieci. Primul grup reprezint grupul experimental: subiecii au trebuit s vizioneze cteva
secvene de film reprezentnd scene de violen fizic explicit. La final, acestora li s-a
aplicat un chestionar pentru msurarea agresivitii realizat pe o scal de tip Likert, cu
variante de rspuns : foarte caracteristic pentru mine , puin caracteristic pentru
mine , deloc caracterisitc . Cel de-al doilea grup reprezint grupul de control. Acesta a
fost supus ulterior testrii, subiecii trebuind s rspund la acelai chestionar fr o vizionare
anterioar a filmului respectiv.
Subiecii au fost de ambele sexe, studeni la Facultatea de Psihologie i tiinele
Educaiei, Facultatea de Medicin i de la Universitateea Romno-American. nainte s fie
testai, subiecii au desfurat activiti normale, participnd la seminarii. nainte de nceperea
testului, subiecii au fost instruii i li s-a explicat cum decurge testul propriu-zis.


4.2. INSTRUMENTE

Pentru ndeplinirea scopului propus de cercetare s-a utilizat un fragment de film cu
durata de 1 minut i 22 secunde, cuprinznd scene cu caracter violent.
Agresivitate stimuli mass-media
6

De asemenea, a fost folosit un chestionar pentru msurarea agresivitii realizat pe o
scal de tip Likert, a carui consisten a fost msurat anterior.
Rpunsul pentru fiecare ntrebare a constat n alegerea unei valori dintr-o grila de 3
variabile :
1-foarte caracteristic pentru mine;
2-puin caracteristic pentru mine;
3-deloc caracteristic;

Scorul total este suma scorurilor itemilor i variaz ntre 21 i 63. Scorurile nalte
reflect mai mult agresivitate.

4.3. PROCEDURA

Faza de instruire
Experimentatorul va ine un instructaj prin care se asigur c participanii la cercetare
tiu ce au de fcut. Procedura utilizat este foarte simpl, constnd n vizionarea unor
secvene cu caracter agresiv i aplicarea unui chestionar. n cazul grupului de control,
procedura este aceeai exceptnd faptul c subiecii nu vizioneaz filmul respectiv.

5. MODELUL EXPERIMENTAL

5.1. VARIABILE

Variabila independent vizionarea filmului ce conine secvene cu caracter violent;
Variabila dependent scorul la testul pentru msurarea agresivitii;

5.2. IPOTEZE
Ipoteza statistic: Exist o diferen ntre subiecii testai pentru agresivitate dup aplicarea
stimulului audio-video i subiecii testai fr stimuli.

Ipoteza de nul: Nu exist nicio diferen ntre subiecii testai pentru agresivitate dup
aplicarea stimulului audio-video i subiecii testai fr stimuli.

5.3. MODELUL EXPERIMENTAL

Modelul experimental este testul t pentru eantioane independente.


6. REZULTATE


Datele obinue n urma efecturii testului au fost selectate i valorile variabilei
dependente au fost introduse n programul SPSS i prelucrate cu testul t pentru eantioane
independente. Am folosit testul t pentru eantioane independente deoarece n raportul de
cercetare am urmrit punerea n eviden a diferenei dintre rezultatele obinute de grupul
cruia i s-a prezentat filmul i de grupul care a efectuat testul fr stimuli audio-video.

Ipoteza statistic (H1): Exist o diferen ntre subiecii testai pentru agresivitate dup
aplicarea stimulului audio-video i subiecii testai fr stimul.
Agresivitate stimuli mass-media
7


Ipoteza de nul (H0): Nu exist nicio diferen ntre subiecii testai pentru agresivitate dup
aplicarea stimulului audio-video i subiecii testai fr stimuli.


Valorile obinute pentru variabila dependent la test sunt introduse n SPSS i cu ajutorul
testului t unilateral se calculeaz att mediile, dispersiile, p-value ct i ali indicatori aa cum
se poate vedea n tabelele cu rezultatele obinute.

Rezultatele obinute pentru variabila dependent n urma aplicrii testului t asupra datelor
obinute pentru cele 2 eantioane independente n urma efecturii testului de agresivitate, p-
value ct i ali indicatori aa cum se poate vedea n tabelele cu rezultatele obinute (tabelele
1, 2 i 3)


Group Statistics

variabila_film N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
scor vizionat film 30 44.27 1.964 .359
nevizionat film 30 35.97 8.185 1.494


Tabelul 1. Mediile, abaterile standard i erorile de la medie n funcie de condiiile de
aplicare a testului (cu stimuli violeni sau fr).
Se observ c media scorurilor obinute de subiecii expui la stimuli violeni > media
scorurilor obinute de subiecii care au efectuat testul n condiii normale.

Tabelul 2. Statistic inferenial - rezultatele testului t aplicat pentru condiiile n care
a fost aplicat testul.



Cel de-al doilea tabel, ce presupune statistica inferenial, arat:
- valorea lui t (5,401);
- df = 58 ;
- p egal cu 0,000. Faptul c p = 0,000 <0,05, evideniaz faptul c mediile nu
difer semnificativ, iar din punct de vedere statistic se accept ipoteza de nul (H0)
i se respinge ipoteza cercetrii.

Agresivitate stimuli mass-media
8








Report
scor
variabila_film Mean N Std. Deviation Maximum Minimum
vizionat film 44.27 30 1.964 47 40
nevizionat film 35.97 30 8.185 54 24
Total 40.12 60 7.235 54 24


Tabelul 3. Valorile extreme, media i abaterea standard pentru scorurile subscalare.


7. DISCUII

Rezultatele obinute n urma analizei statistice a datelor arat c nu exist o diferen
semnificativ la aplicarea testului t pentru cele dou grupuri. Acest lucru reiese din aplicarea
testului, avnd un p <0,05. Astfel ipoteza cercetrii este respins i se accept ipoteza de nul
. Secvenele de film cu caracter violent vizionate de ctre grupul experimental nu au o
influen smnificativ statistic fa atitudinea agresiv a acestora fa de atitudinea grupului de
control. Dei s-a constatat o diferen ntre cele dou grupuri de subieci, aceast valoare nu
depete pragrul critic. Absena semnificaiei statistice este cauzat, cel mia probabil de
volumul redus al eantonului
Astfel, o analiz mai ampl asupra acestei cercetri ar fi interesant, deoarece n cazul
unor subieci din grupul experimental s-a constatat c au fost influentai de scenele de
violen.


8. CONCLUZII I PROPUNERI

Studiul de fa demonstreaz faptul c scenele de violen difuzate prin intermediul
mass-media nu influeneaz agresivitatea uman.
Pentru cercetrile viitoare ar fi interesant de:
- testat agresivitatea dup stimularea cu scene de violen de o durat mai mare sau
pe eantioane cu un volum mai mare;
- vzut care dintre aspectele agresivitii este mai stimulat de scenele de violen;
- testat agresivitatea comparativ pe grupe de vrst sau gen;
- compararea agresivitii pe diferite dimensiuni.




Agresivitate stimuli mass-media
9









REFERINE


Aniei, M. (2007). Psihologie experimental. Iai: Editura Polirom.
Bohler, S. (2009). 150 de experimente pentru a nelege manipularea mediatic. Iai: Editura
Polirom.
Buss, A. H., & Perri, M. (1992). The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and
Social Psychology , 452-459.
Collett, P. (2008). Cartea gesturilor. Bucureti: Editura Trei.
Popa, M. (2008). Statistic pentru psihologie - Teorie i aplicaii SPSS. Iai: Editura Polirom.


























Agresivitate stimuli mass-media
10


ANEXA 1
V rugm s completai n dreptul fiecrei ntrebri cu varianta de rspuns cea mai potrivit
pentru dumneavoastr.

____1.Ii plac filmele cu coninut ridicat de agresivitate?
a)Foarte characteristic pentru mine b)Puin characteristic pentru mine c)Deloc caracteristic
____2.Ii plac sporturile extreme?
a)foarte characteristic pentru mine b)puin caractristic pentr mine c)deloc caracteristic
____3.Cnd sunt frustrat, mi manifest iritarea.
a)foarte characteristic pentru mine b)purin characteristic pentru mine c)deloc caracteristic
____4.M aprind repede, dar mi trece la fel de repede.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____5.Rareori nu-mi pot controla impulsul de a lovi pe cineva.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
___6.Unii dintre prietenii mei cred c sunt iute la mnie.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____7.Dac trebuie sa recurg la violen pentru a-mi apra drepturile, o voi face.
a)foarte characteristic pentru mie b)purin characteristic pentru mine c) Deloc caracteristic
____8.Prietenii mei spun c sunt cam certre.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____9.Am fost att de furios, ncat am spart lucruri.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____10.V mucai deseori buzele, scrnii din dini sau v roadei unghiile?
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____11.Uneori nu v putei stpni pornirea de a-i face pe alii s sufere?
a) Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____12.Intrai uneori n conflicte pentru chestiuni la care nu v pricepei?
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____13.Atunci cnd cineva v deranjeaz, rspundei prin cuvinte jignitoare?
a)Foarte characteristic pentru mine b)Putin caracteristic c)Deloc caracteristic
____14.Ma supr pe alii dac sunt criticat.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____15.Cnd sunt nervos, spun lucruri pe care apoi le regret.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____16.Sunt irascibil dac nu mi se respect dorinele.
a)foarte caractreistic pentru mine b)putin caractersitic pentru mine c)deloc caracteristic
____17.Adeseori m gsesc n situaia de a contrazice lumea din jur.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____18.Nu m pot abine s nu intru n disput atunci cnd oamenii m contrazic.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____19.M aprind repede, dar mi trece la fel de repede.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____20.Am dificulti n a-mi controla temperamental.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic
____21.Atunci cnd mi amintesc de o ceart mai veche, m enervez.
a)Foarte caractreistic pentru mine b)Puin caractersitic pentru mine c)Deloc caracteristic


V mulumim pentru timpul acordat!