Mirela Popescu, Mihai Manea,

Marilena Bercea, Mirela Chioveanu

ISTORIE
 SINTEZE
 SCHEME
 TESTE DE EVALUARE
Conform modelelor stabilite de MEN


ORINT

E D U C A I O N A L

Redactor: Lia Decei

Tehnoredactare computerizat: Mihaela Ciufu, Cristina Gvinda
Coperta: Marian Simon
Date despre autori:
Marilena Bercea profesor de istorie, gradul didactic I, director adjunct, Liceul Tehnologic de
Metrologie Bucureti, profesor metodist, autor de lucrri tiinifice i metodice, membru al Comisiei Naionale de Istorie.
Mirela Chioveanu profesor de istorie, gradul didactic I, Liceul Teoretic Mihail Sadoveanu,
Bucureti, profesor metodist, autor de lucrri tiinifice i metodice, membru al comisiei de evaluare la Olimpiada de Istorie, etapa naional.
Mihai Manea
profesor de istorie, gradul didactic I, inspector colar specialitatea istorie
Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti, autor de lucrri tiinifice
i metodice, membru al Comisiei Naionale de Istorie, preedintele APIRClio, expert al Consiliului Europei pe predarea istoriei.
Mirela Popescu profesor de istorie, gradul didactic I, Colegiul Naional Spiru Haret Bucureti, profesor metodist, autor de lucrri tiinifice i metodice, membru al
Comisiei Naionale de Istorie.

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

Istorie : Bacalaureat 2015 : sinteze, scheme, teste de evaluare /
Marilena Bercea, Mirela Chioveanu, Mihai Manea, Mirela
Popescu. - Bucureti : Corint Educaional, 2014
ISBN 978-606-8668-23-9
I. Bercea, Marilena
II. Chioveanu, Mirela
III. Manea, Mihai
IV. Popescu, Mirela
94(498)(075.35)(079.1)
371.278.9:373.5

ISBN 978-606-8668-23-9
Toate drepturile asupra acestei lucrri sunt rezervate Editurii CORINT,
parte component a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.

CUPRINS

Cuvnt-nainte ..........................................................................................................

Programa pentru disciplina istorie, examenul de bacalaureat 2015 ..........................

Manualele de istorie valabile n anul colar 20142015............................................

Partea I
Variante de subiecte extrase la examenul de bacalaureat,
disciplina istorie, 20122014 ....................................................................................

Partea a II-a
Sugestii de rezolvare a unei probe de examen .......................................................... 35
Partea a III-a
Sinteze i scheme ...................................................................................................... 39
Partea a IV-a
Teste de evaluare ....................................................................................................... 107
Partea a V-a
Subiecte pe temele din programa de bacalaureat ...................................................... 165

Cuvnt-nainte
Patru colegi cu mare experien didactic v propun n paginile care urmeaz un inedit
demers privind examenul de bacalaureat, disciplina istorie, pentru sesiunile care se vor
desfura n vara i toamna anului 2015. Excelent instrument de lucru pentru elevi i pentru profesori, lucrarea reprezint, att la nivelul concepiei, ct i al coninutului, o noutate.
Culegerea cuprinde un numr de zece sinteze i scheme pe temele din programa de
bacalaureat, modele de subiecte pentru fiecare tem din program (S1, S2 i S3 la o
tem, de exemplu Autonomii locale i instituii centrale n spaiul romnesc), toate variantele extrase pentru sesiunile din anii 2012, 2013, 2014, precum i un exemplu de rezolvare pentru una dintre variantele extrase.
Respectnd prevederile programei de bacalaureat, sintezele au fost realizate innd
seama att de competenele specifice cerute de documentul mai sus menionat, ct i de
cerinele de evaluare generale impuse de instituia de resort.
Modelele de subiecte realizate pe fiecare tem sunt o noutate n domeniul lucrrilor
de acest gen. Aceste modele pot fi asamblate, n teste, la clas, de ctre fiecare profesor,
n funcie de nivelul elevilor i de parcurgerea materiei.
Variantele de teste examinate anul trecut, prezente n lucrare, au rolul, pe de o parte, de
a-i obinui pe elevi cu modelul cerut de Centrul Naional de Evaluare i Examinare, pe de alt
parte, de a le indica nivelul de exigen cerut de acest examen. Rezolvarea care nsoete unul
din teste le explic elevilor modul n care pot fi abordate aceste probe, uurnd nelegerea
rezolvrii i ajutnd, implicit, la nvarea coerent i logic a materiei de examen.
Realizat ntr-o concepie grafic potrivit scopului propus, lucrarea permite cititorilor o lecturare uoar i o utilizare eficient, n vederea atingerii scopului propus.
Felicitnd autorii pentru demersul ntreprins, editura pentru ncurajarea i susinerea
acestei ntreprinderi i pe cititori pentru alegerea fcut, autorul acestor rnduri le dorete
candidailor la examenul de bacalaureat din vara i toamna anului 2015 mult succes!
Prof. dr. Doru Dumitrescu

PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA ISTORIE,

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2015
n cadrul examenului de bacalaureat 2015 istoria are statut de disciplin obligatorie, la proba C, pentru profilul umanist din filiera teoretic sau, dup caz,
pentru filiera vocaional.
Proba de examen la istorie este o prob scris cu durata de 3 ore.

COMPETENE DE EVALUAT
1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate
1.1. Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric.
1.2. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri scrise.
1.3. Evidenierea relaiei cauzefect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice.
1.4. Formularea, n scris, a unor opinii referitoare la o tem de istorie.
2. Exersarea demersurilor i aciunilor civice democratice
2.1. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj.
2.2. Descoperirea constantelor n desfurarea fenomenelor istorice studiate.
3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.
3.1. Selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susine/combate un punct de
vedere.
3.2. Descoperirea n sursele de informare a perspectivelor multiple asupra evenimentelor i proceselor istorice.
3.3. Analiza diversitii sociale, culturale i de civilizaie n istorie pornind de la sursele istorice.
4. Utilizarea surselor istorice, a metodelor i a tehnicilor adecvate istoriei pentru
rezolvarea de probleme
4.1. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric.
4.2. Construirea de sinteze tematice.

DOMENII DE CONINUT/CONINUTURI
A. POPOARE I SPAII ISTORICE
Romanitatea romnilor n viziunea istoricilor.
B. OAMENII, SOCIETATEA I LUMEA IDEILOR
Secolul al XX-lea ntre democraie i totalitarism. Ideologii i practici politice n
Romnia i n Europa.
Constituiile din Romnia.
C. STATUL I POLITICA
Autonomii locale i instituii centrale n spaiul romnesc (secolele IXXVIII).
Statul romn modern: de la proiect politic la realizarea Romniei Mari (secolele
XVIIIXX).
Romnia postbelic. Stalinism, naional-comunism i disiden anticomunist.
Construcia democraiei postdecembriste.
D. RELAIILE INTERNAIONALE
Spaiul romnesc ntre diplomaie i conflict n Evul Mediu i la nceputurile modernitii.
Romnia i concertul european; de la Criza oriental la marile aliane ale secolului al XX-lea.
Romnia n perioada Rzboiului Rece.

Manualele de istorie valabile n anul colar 20142015

Felicia Adscliei, Liviu Lazr, Istorie. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Corvin, Deva.
Alexandru Barnea (coord.), Eugen Palade, Bogdan Teodorescu, Vasile Aurel Manea, Istorie.
Manual pentru clasa a XII-a, Editura Corint, Bucureti.
Valentin Bluoiu, Maria Grecu, Istorie. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti.
Zoe Petre (coordonator), Istorie. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Corint, Bucureti.
Ioan Scurtu, Florentina Dondorici, Vasile Ionescu, Elena Emilia Lica, Relu Stoica, Octavian
Osanu, Emil Poam, Istorie. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Gimnasium, Trgovite.
Ioan Scurtu, Constantin Dinc, Nicolae Cristea, Marian Curculescu, Aurel Constantin Soare,
Istorie. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Economic Preuniversitaria, Bucureti.
Magda Stan, Cristian Vornicu, Istorie. Manual pentru clasa a XII-a, Editura Niculescu ABC,
Bucureti.

Partea I
VARIANTE DE SUBIECTE EXTRASE
LA EXAMENUL DE BACALAUREAT,
DISCIPLINA ISTORIE, 20122014
Examenul de bacalaureat 2012
Proba E. c)
Proba scris la istorie
Varianta 9
Filiera teoretic profil umanist, toate specializrile. Filiera vocaional profil artistic, toate specializrile; profil sportiv, toate specializrile; profil pedagogic,
specializrile: bibliotecar-documentarist, instructor-animator, instructor pentru
activiti extracolare, pedagog colar; profil ordine i securitate public (licee
ale M.A.I.), specializarea tiine sociale; profil teologic, toate specializrile.
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

Subiectul I

(30 de puncte)

Citii cu atenie sursele de mai jos:

A. n politica extern (domnitorul) erban Cantacuzino se ndreapt, nc de la asediul
Vienei, spre legturi cu Imperiul Austriac []. Planurile sale politice se ndreptau spre
ideea unei rscoale generale antiotomane n Peninsula Balcanic. [] Dac rscoala antiotoman balcanic nu devine o realitate, succesele armatelor imperiale din 1688 sunt
de natur s contribuie la hotrrea de acceptare a suzeranitii austriece pe baza principiilor programului su de guvernare. Le reafirm n tratativele cu Curtea vienez, accentund ideea de independen a rii Romneti, autoritatea intern absolut, libertatea
religioas, respectarea vechilor obiceiuri ale rii i restituirea raialelor. Austriecii nu au
fost dispui s accepte integral acest program, fiind n politica fa de ara Romneasc
partizanii regimului nobiliar. Recunoscnd ns independena, pe aceast baz, erban
Cantacuzino trimite o delegaie solemn pentru a ncheia aliana.
(M. Brbulescu, D. Deletant, K. Hitchins, . Papacostea, P. Teodor, Istoria Romniei)

B. Pentru a contracara pericolul reprezentat de tendinele anexioniste ale Poloniei asupra Moldovei domnitorul Constantin Cantemir (16851693) a ncheiat un tratat secret cu
austriecii (1690), pentru a se ridica mpreun mpotriva turcilor, atunci cnd imperialii
vor ajunge la Brila. Fiul acestuia, Dimitrie Cantemir (17101711), a fost ridicat de turci
pe tronul Moldovei, n sperana c va bloca avansul teritorial al Rusiei. Acesta ns, convins de declinul ireversibil al imperiului, impresionat de ascensiunea politic i militar
a Rusiei, victorioas n rzboiul nordic, a ncheiat cu aceasta un tratat politic. [] Lipsit de pregtirea militar corespunztoare, Rusia a fost nfrnt n btlia de la Stnileti
(1711). Consecinele pentru ambele ri extracarpatice au fost considerabile. []
Modificarea raportului de fore militare i politice au determinat Poarta s introduc n
Moldova (n 1711) i n ara Romneasc (n 1716) un regim politic de o mai sever supraveghere, cel fanariot.
(Gh. Platon n Istoria romnilor, tratat)

Pornind de la aceste surse, rspundei la urmtoarele cerine:

1. Numii btlia precizat n sursa B.
2 puncte
2. Precizai secolul la care se refer sursa A.
2 puncte
3. Numii cte un domnitor precizat n sursa A, respectiv n sursa B.
6 puncte
4. Scriei, pe foaia de examen, litera corespunztoare sursei care susine c unul dintre principiile programului de guvernare susinut de domnitor este independena
rii.
3 puncte
5. Scriei, pe foaia de examen, dou informaii aflate n relaie cauzefect, selectate
din sursa B.
7 puncte
6. Prezentai dou conflicte la care au participat romnii n secolele XIVXVI.
6 puncte
7. Menionai o asemnare ntre dou aciuni diplomatice n care sunt implicai conductori politici din spaiul romnesc n secolele XIVXVI.
4 puncte

Subiectul al II-lea

(30 de puncte)

Citii cu atenie sursa de mai jos:

La 11 iulie (1866), cei 91 de deputai au aprobat n unanimitate Constituia pe care
Carol a promulgat-o n ziua urmtoare.
[] Constituia de la 1866 [] limita prerogativele domnitorului la cele ale unui
monarh constituional, prevedea o guvernare reprezentativ, i fcea pe minitri rspunztori pentru actele lor i consolida principiul separrii puterilor. Consemna, de asemenea, pe larg drepturile i libertile cetenilor, crora le era de aici nainte garantat
egalitatea n faa legii, libertatea deplin a contiinei, a presei, a adunrilor publice, dreptul de asociere, inviolabilitatea domiciliului i a persoanei mpotriva oricror percheziii i arestri arbitrare. Exercitarea acestor drepturi n timp, n ciuda nclcrii lor
ocazionale de ctre autoriti, a adus un numr mai mare de persoane n procesul politic
i, asigurnd liberul schimb de idei, n special prin intermediul presei, a contribuit n
mare msur la formarea unei opinii publice democrate. [] Sistemul parlamentar

10

instituit n 1866 diferea n unele privine importante de cel asigurat prin Statutul lui (Alexandru Ioan) Cuza. [] Legislativul bicameral prevzut prin Statut a fost meninut, dar
noul Senat era acum un organism ales, nu numit. [] Legislativul a ctigat, de asemenea, dreptul de a [] interpela minitrii.
(K. Hitchins, Romnia 18661947)

Pornind de la aceast surs, rspundei la urmtoarele cerine:

1. Numii domnitorul care a condus pe baza statutului precizat n sursa dat.
2 puncte
2. Precizai, pe baza sursei date, un principiu de guvernare nscris n legea fundamental.
2 puncte
3. Menionai conductorul politic i legea fundamental promulgat de acesta n
1866, la care se refer sursa dat.
6 puncte
4. Menionai, din sursa dat, dou informaii referitoare la legislativ.
6 puncte
5. Formulai, pe baza sursei date, un punct de vedere referitor la drepturile i libertile cetenilor, susinndu-l cu dou informaii selectate din surs.
10 puncte
6. Argumentai, printr-un fapt istoric relevant, afirmaia conform creia statul romn
modern s-a consolidat prin participarea la relaiile internaionale de la nceputul
secolului al XX-lea. (Se puncteaz pertinena argumentrii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv a conectorilor care exprim cauzalitatea i
concluzia.)
4 puncte

Subiectul al III-lea

(30 de puncte)

Elaborai, n aproximativ dou pagini, un eseu despre politica promovat de

Romnia n perioada postbelic, avnd n vedere:
menionarea cte unei aciuni desfurate n politica intern din perioada stalinismului, respectiv din perioada naional-comunismului, i precizarea unei asemnri
ntre acestea;
prezentarea unui fapt istoric desfurat de Romnia n cadrul Rzboiul Rece i menionarea unei consecine pentru statul romn;
menionarea unei cauze a nlturrii regimului politic din perioada naional-comunismului;
formularea unui punct de vedere referitor la practicile politice democratice din
Romnia n a doua jumtate a secolului al XX-lea i susinerea acestuia printr-un
argument istoric.
Not! Se puncteaz i utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentrii,
evidenierea relaiei cauzefect, susinerea unui punct de vedere cu argumente
istorice (pertinena argumentrii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant,
respectiv a conectorilor care exprim cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii cronologice/logice a faptelor istorice i ncadrarea eseului n limita de spaiu precizat.

11