ELEMENTE NECESARE PENTRU APLICAREA

METODOLOGIEI MONTESSORI
AMBIENTUL PREGATIT
Se refera la un ambient organizat cu grija pentru copil, pentru a-l ajuta sa invete si sa
creasca. Acesta este format din doi factori: mediul inconjurator si partea materiala,
pregatite astfel incat sa-i dezvolte laturile sociala, emotionala, intelectuala, sa satisfaca
necesitatile morale ale copilului, dar si cele de ordine si siguranta.
CARACTERISTICILE UNUI AMBIENT PREGATIT
Este proportional cu dimensiunile, varsta si fortele copilului
Este limitat: acelasi ambient dirijeaza copilul spre cunostinte, il ajuta sa-si
ordoneze ideile si sa-si clarifice mintea
Este simplu prin calitatea lucrurilor, linii si forme; in mod elementar, trebuie sa
dispuna de tot ce-i este necesar, in cantitati suficiente.
Descopera greselile: dandu-ne seama de erori, conducem copilul la un
rationament din ce in ce mai bun, putandu-se masura consecintele actiunilor
sale.
Este usor de curatat, copilul putand sa-l pastreze mereu in ordine si curat
MEDIUL INCONJURATOR
Se organizeaza pe 3 nivele de varsta:
Comunitatea infantila (intre 1-3 ani)
Casa copiilor (intre 3-6 ani)
Atelierul (scoala primara)
Salile de clasa sunt ample si luminoase, pline de plante si pastrate intr-o ordine absoluta.
Totul este creeat pentru a stimula dorinta de cunoastere si independenta copiilor. Micutii
pot interschimba idei si experiente intr-un ambient pe masura lor, cu mobila, materiale
si infrastructura la indemana. Copiii sunt liberi sa-si aleaga propriile materiale si
activitati, sa se aseze pe scaune sau sa se invaluie in paturi, se pot misca liberi prin
camera, pot lucra singuri sau in grup, atat timp cat siguranta lor nu este pusa in pericol
si se respecta drepturile celorlalti.
Dr. Montessori a spus: Copilul trebuie sa fie liber pentru a fi cu adevarat stapan pe el
insusi. Liber sa ia propriile decizii si sa descopere lumea, invatand prin sine insusi.
Unica disciplina adevarata este cea de sine.
PARTEA MATERIALA
Creeate de dr. Montessori, materialele utilizate acopera toate zonele in care ea a studiat
necesitatile copilului, toate sunt naturale, atractive,progresive si cu propriul control al
erorilor. In intregul ambient, materialele se gasesc distribuite in diferite zone unde copiii
au acces liber si unde pot alege activitatea pe care vor sa o realizeze, sunt elaborate

stiitific, adecvate varstei copilului, toate au un obiectiv de invatare specific si sunt

facute din elemente cum ar fi lemnul, sticla, metalul.
Adultul este intermediarul intre copil si ambientul pregatit si scopul sau este sa-l ajute
sa se ajute, sa inteleaga ca el insusi trebuie sa se iubeasca pe sine si sa se respecte, sa
aibe incredere in el insusi.
Rolul profesorului in metodologa Montessori este considerabil diferit de cel al unui
porofesor traditional. El are rolul de ghid si trebuie sa fie un bun observator al
intereselor si necesitatilor fiecarui copil in parte.
Interactiunea dintre ghid, copii si mediul inconjurator are ca rezultat faptul ca nu
exista doua saloane Montessori identice ca rutina zilnica. Fiecare reflecta caracteristicile
individuale ale fiecarui ghid si fiecarui grup de copii. Copiii SA se simt perfect intr-un
ambient structurat, care le ofera siguranta, ordine, rutina zilnica de care au nevoie, le
reduce anxietatea si le pune la incercare creativitatea.
CARACTERISTICILE SI ROLUL GHIDULUI
Sa cunoasca foarte bine fiecare dintre necesitatile intelectuale, fizice si
psihologice ale copiilor in fiecare perioada de dezvoltare.
Sa fie capabil sa ghideze copilul in sala de clasa spre materialul sau activitatea
necesara pentru a atinge o dezvoltare armonioasa se adecvata varstei sale.
Sa cunoasca mdul de utilizare al fiecarui material din sala de clasa si sa stie sa-.l
foloseasca in mod corect.
Sa indice in mod clar copiilor modul de utilizare al obiectelor si materialelor.
Sa mentina intotdeauna ambientul curat si ordonat.
Sa fie ACTIV atunci cand copilul vine in contact cu un material pentru prima
data si PASIV atunci cand acest contact a fost deja realizat.
Sa asculte si sa ofere sprijin atunci cand este solicitat, sa respecte munca si
greselile celor care lucreaza.
Sa destepte in copil independenta si imaginatia, autodisciplina, bunatatea, bunele
maniere in timpul dezvoltarii sale.
Sa ghideze copilul pentru a invata sa observe, sa puna intrebari si sa-si
experimenteze ideile in mod independent, motivandu-i interesul pentru cultura si
stiinte.