Raport de analiz comportamental a elevului A. R.

Descrierea cazului
A. R. este elev n clasa a III-a B din cadrul colii gimnaziale X. Ridic probleme
familiei acas i profesorilor i colegilor la coal.
Copilul locuiete mpreun cu mama i cei 11 frai ntr-o cas ce nu le asigur
condiiile minime de cldur i protecie. Prinii sunt desprii, tatl ntorcndu-se n
localitatea sa natal. Mama i crete singur copiii, neavnd un venit fix. Traiul si-l ctig
adunnd fier vechi de la groapa de gunoi, precum i din alocaia celor 12 copii.
Mama se plnge adesea c acas, A.R. este violent cu fraii si, precum i cu animalele pe acre
acetia le au n curte.
La coala, biatul are probleme att cu disciplina ct i cu nvtura.
Acesta este nou venit n clas, deoarece repet anul din cauza nepromovrii. Nu a reuit s se
integreze n colectiv iar din spusele fostei sale nvtoare, acest lucru nu a putut fi nfptuit
nici n trecut datorit temperamentului i a problemelor de comportament pe care le ridic:

Nu respect regulile clasei;

La ore refuz s scrie i s rspund;
Vorbete urt cu colegii;
i scuip colegii din clas dar i pe elevii din celelalte clase;
Intr n conflict cu colegii de la alte clase deoarece intr n clas nainte de ore sau n
pauze i i scuip, le adreseaz njurii i i lovete cu picioarele, motiv pentru care este
agresat de ctre elevii mai mari; Imediat plnge i fuge acas, fr a anuna profesorul
de serviciu sau nvtorul clasei;
n pauz alearg pe hol i lovete colegii din clas dar i din alte clase;
n pauz se urc pe lemnele din curtea colii, pe toalet, pe balustrada colii;
Spune mamei c vine la coal dar pleac la cerit n centru localitii sau n Flticeni;
Fuge adesea de la coal n pauz la cerit n centrul satului;
Are o conduit agresiv, motiv pentru care nu s-a mprietenit cu nimeni;
Se comport violent cu fraii si din clasa I, a IV-a i din clasele pregtitoare; n luna
februarie, n una din pauze, a pus o piatr ntr-un bulgre i a lovit ctre fratele su
ns acesta din urm s-a ferit iar piatra a ajuns n geamul uii, spargndu-l; Mama a
refuzat plata sau nlocuirea daunei produse;
Elevul nregistreaz rezultate foarte slabe la nvtur, atinge cu greu standardele
minimale de nvtur i risc s rmn repetent;
Refuz s scrie la or sau s lucreze sarcinile date de nvttoare i profesori;
i necete elevii n timpul orei;
Adesea vine nengrijit, cu mbrcmintea murdar i cu un miros greu de suportat;
Ghiozdanul arat sub orice critic, materialele date de ctre coal (manuale, caiete)
arat foarte ru, sunt rupte, motiv pentru care i s-au oprit manualele la coal ntr-un

loc unde are acces ori de cte ori are nevoie de ele; niciodat nu i face tema i nu l
intereseaz cerinele colii;
La orele de Arte vizuale i abiliti practice nu are niciodat materialele cerute;
Mama sa are o atitudine ostil fa de coal i consider profesorii responsabili de
comportamentul su agresiv i de faptul c refuz s lucreze n timpul orei; Cu toate c
refuz s vin la edinele cu prinii, la consilierea cu prinii sau ori de cte ori este
invitat de ctre nvtoare, aceasta sun nvtoarea clasei i i adreseaz cuvinte
urte pe un ton agresiv sau vine la coal n timpul orelor i face scandal. Invoc
motive pe care cadrele didactice le consider neadecvate ntruct educaia realizat n
cadrul familiei lipsete cu desvrire. Mai mult dect att, elevul este nvat s
vorbeasc foarte urt, s adreseze injurii, s loveasc elevii din clas i din coal i s
fug de la coal dac un alt elev i rspunde n aceeai manier, s cereasc i s fure
n afara colii. n plus, mpreun cu fraii si merge adesea n Flticeni, ca un adevrat
grup infracional i atenteaz asupra bunurilor altora: a oamenilor de pe strad sau a
magazinelor;
Elevul, mpreun cu fraii si, a fost respins i de la programul FARA, funda ie
ntemeiat de prinul Charles, adresat copiilor ce au nevoie de ajutor material i
moral, din cauza comportamentului lor agresiv fa de colegi i profesori.
Consiliul prinilor a adus la cunotin situaia elevului domnului director, precum i
propunerea ca s se nceap demersurile pentru a se muta elevul la o alt clas. De la
venirea acestui elev n clas, conduita colegilor a fost afectat, purtndu-se uneori
agresiv unul cu cellalt.
Analiza cazului

Elevul prezint tulburri de comportament, perturb permanent activitile, ncalc frecvent

regulile clasei, are dificulti n stabilirea i meninerea relaiilor interpersonale.
Manifestri frecvente:
Lovete colegii, adreseaz injurii, ameninpri, refuz s efectueze
sarcinile date la clas i chiar s vorbeasc atunci cnd este ntrebat
ceva;
Nu reuete s se integreze n grupul educaional colar;
Nu este acceptat de ctre grup din cauza comportamentului su deviant.
Bariere n calea nvrii:
Nu se implic n sarcinile colare;
Refuz indicaiile date de nvtoare i profesori;
i gsete alte preocupri n timpul orei: murdrete caietele, minile,
deseneaz, i strmb colegii sau i lovete dac un cadru didactic nu
este cu ochii pe el;
Atitudinea ce o are fa de coal, atitudine imprimat de ctre familie
Lipsa de respect fa de profesori pe care o motenete de la mama sa.
Factori psihologici care au cauzat comportamentul deviant al elevului:
Lipsa de afeciune a prinilor i a frailor mai mari;

Mediul ostil n care triesc;

Condiiile materiale minimale de via;
Relaia disfuncional dintre prinii si;
Modele negative de conduit oferite de ctre prini precum i de ctre
fraii mai mari care prezint acelai tip de comportament;
Agresivitatea verbal i fizic prezent n mediul familial.

Cadrele didactice care au constatat cele ntmplate:

Reprezentanii Consiliului prinilor: