Carte Nic Samarescu PDF

Nicoleta Smrescu
Aritmetic:
metode i
tehnici
Aritmetic: metode i tehnici
2
CUPRINS
INTRODUCERE..........................................................................................4
EXCURS ISTORIC......................................................................................5
.......................................................................................................................6
ARITMETICA: TEHNICI DE CALCUL.................................................7
METODE DE REZOLVARE A PROBLEMELOR DE ARITMETIC
......................................................................................................................14
PROBLEME..............................................................................................16
METODA GRAFIC SAU FIGURATIV.................................................................16
METODA COMPARAIEI..................................................................................23
METODA IPOTEZELOR (SAU METODA FALSEI IPOTEZE, CU UNA SAU MAI MULTE
IPOTEZE).....................................................................................................26
METODA MERSULUI INVERS............................................................................27
PROBLEME DE MICARE.................................................................................33
PROBLEME DE AMESTEC I ALIAJ.....................................................................37
PROBLEME CE SE REZOLV CU REGULA DE TREI SIMPL, ....................................38
PROBLEME CE SE REZOLV CU REGULA DE TREI COMPUS ..................................38
(SAU PROBLEME DE LUCRU N COMUN)............................................................38
PROBLEME DE MPRIRE CU REST..................................................................43
PROBLEME DIVERSE............................................................................43
EXAMEN PENTRU OBINEREA GRADULUI DIDACTIC II,
SPECIALIZARE NVTORI, SESIUNEA AUGUST 2006,
BUCURETI ..............................................................................................51
SISTEME DE NUMERAIE....................................................................53
EXERCIII:...............................................................................................59
BIBLIOGRAFIE........................................................................................61
3
Introducere
Aritmetica: metode i tehnici cuprinde metode de

rezolvare a diferitelor tipuri de probleme de aritmetic i
tehnici de clacul mental.
Tehnicile de calcul mental ajut profesorul s fie cu un
pas naintea elevului, s-l poat urmri uor, corecta mai
repede, i de ce nu? s tie mai multe secrete de calcul dect
tie un elev obinuit, un student sau chiar un om matur.
Tehnicile de calcul mental au preocupat cercettorii, scriitorii,
chiar din timpuri foarte ndeprtate. Astzi, acest curent a
declanat susinerea unor competiii, olimpiade ale calculului
realizat doar cu puterea minii. O astfel de olimpiad va avea
loc n luna iunie, anul 2010, n Germania, ara care a susinut i
susine n continuare foarte mult competiiile de acest tip.
n partea a doua a crii gsim mai multe tipuri de
probleme (Metoda grafic sau figurativ, Metoda comparaiei,
Metoda ipotezelor (sau Metoda falsei ipoteze, cu una sau mai multe
ipoteze), Metoda mersului invers, Probleme de micare, Probleme
de amestec i aliaj , Probleme de lucru n comun sau Probleme ce se
rezolv cu regula de trei simpl, regula de trei compus, Probleme
care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor, Probleme de mprire cu
rest) de aritmetic alturi de unul sau mai multe modele de
rezolvare.
n ultima parte a crii sunt prezentate sistemele de
numeraie cu multiple exerciii rezolvate dar i cu exerciii
propuse.
innd cont de zicala Good to begin well, better to end
well (E bine s ncepi bine, dar e mai bine s termini foarte
4
bine) atept cu drag feedbak-ul cititorilor.
Excurs istoric
Alturi de arabi, o contribuie important n aritmetic

(arithmtique (francez), arithmetic (englez), aritmetik (albanez),
aritmeettisesta (finlandez), Arithmetik (german), aritmetica
(italian), aritmtica (spaniol) etc.) au avut-o arabii, indienii, grecii.
Brahmagputa n secolul 7 .Ch. a scris tiina perfecionist a lui
Brahma care conine 20 de cri dintre care Cartea a 12-a este
consacrat aritmeticii. Ceea ce este important de reinut este faptul c
n lucrrile lui Brahmagputa lipseau semnele de adunare (+), scdere
(-), egal (=). Astfel gsim 3 + 8 scris ru5k3, diferena pentru
aceleai numere era scris la fel, avnd n plus un punct deasupra lui
3. O contribuie important n aritmetic este adus de Brahmagputa
este aceea de a prezenta pentru prima dat urmtoarele reguli de
adunare i scdere a numerelor pozitive i negative: - a + a = 0, + a -
a = 0, 0 + 0 = 0, + a - 0 = 0, - a + 0 = 0. Baskara (sau Bhaskara) a
contribuit la dezvoltarea aritmeticii, algebrei dar i astronomiei. n
secolul 12 .Ch. a scris Cununa tiinei carte a crei prime pri este
consacrat aritmeticii. n secolul 14-15 Al Kai1 a dezvoltat trei
tratate despre matematic, cel mai important pentru aritmetic fiind
Cheia aritmeticii ce cuprinde cinci cri: 1) Despre aritmetica
ntregilor; 2) Despre aritmetica fraciilor; 3) Despre calculele
astronomilor; 4) Despre msurtori; 5) Despre gsirea
necunoscutelor cu ajutorul algebrei. Euclid n sec. 3 .Ch. d
teorema mpririi cu rest, descompunerea unui numr n factori
primi, d forma numerelor perfecte etc. n secolul 9 Magavira scrie
n cartea sa Curs scurt de aritmetic Calculul este util n toate
lucrrile legate de treburile lumeti. Mai trziu, n secolul 11
1
Al Kai afl primele 17 zecimale ale numrului
5
Ommar Khayyam subliniaz importana rapoartelor n cartea

Comentarii privind dificultile din introducerile la crile lui
Euclid. Un lucru necunoscut de europeni pn n secolul 17 i care
aprea n cartea lui Khayyam era ridicarea binomului la puterea n.
Numeroase descoperiri are i n domeniul algebrei, cuprinse n
lucrarea Despre demonstraiile problemelor de algebr. Se observ o
grani neclar trasat ntre algebr i aritmetic, deoarece gsim la
Abu Kamil lucrarea intitulat Cartea raritilor din aritmetic, n
care apar rezolvate sisteme de dou ecuaii i cinci necunoscute.
n Europa, un rol important n rspndirea cunotinelor de
aritmetic l are (Leonardo Pisano) Fibonacci prin lucrarea Cartea
abacului, n care sistematizeaz un numr mare de informaii
importante, culese din crile arabe. La Fibonacci gsim asocierea
numerelor negative cu datoriile, gsim operaii cu numere
fracionale, procedeul de aducere la numitor comun, criteriile de
divizibilitate cu 2, 3, 5, 9, denumirea pentru numrul zero etc. (Karl
Friedrich) Gauss n 1801 printre noiunile de aritmetic introduce i
congruena, clasele de resturi, sistemele de congruene, calculeaz
indicatorul lui Euler pn la 100 pe care l i noteaz cu 1, 2, , 100.
6
Aritmetica: tehnici de calcul
Matematica:
este studiul modelelor i al relaiilor,
este modul de a gndi, vedea i organiza
lumea,
este un limbaj,
este un instrument,
este o form de art,
reprezint o putere.
(R. Zevenbergen).
Numeroase lucrri din America, Asia, Europa prezint

calculul mental2 ca un instrument util att profesorilor din primar ct
i elevilor. Cunoscutul matematician francez, Alexis Lemaire3, i-a
depit propriul record (n anul 2007), calculnd mental n doar 72
de secunde, radical de ordinul 13 dintr-un numr de 200 de cifre.
Numrul, ales aleatoriu de un computer, este rezultatul obinut
nmulind de 13 ori cu el nsui numrul 2 quadrilioane, 397
trilioane, 207 miliarde, 667 milioane, 966 de mii, 701 (Global
Press). Alexis Claude Lemaire a btut astfel recordul anterior al lui
Willem Klein (88.8 secunde). Putem spune cu precizie c n 2004, n
Germania la Annaberg-Buchholgz a avut loc pentru prima dat
Mental Calculation World Cup la care au participat 17 reprezentani
2
Calcule aritmetice realizate doar folosind puterea minii, fr a se ajuta de
creion, stilou sau computer.
3
Alexis Claude Lemaire, nscut n anul 1980 n Frana, este doctorand al
Universitii din Reims n domeniul inteligenei artificiale.
7
din zece ri. Printre ctigtorii anului 2004 amintim pe Alberto

Coto (Spania), Matthias Kesselschlger (Germania), Jan van
Koningsveld (Olanda). Concursul este inut i n 2006, n 2008 i
urmeaz a se desfura i n 2010 tot n Germania la Magdeburg n
perioada 2-5 iunie4. Aceste preocupri sunt ns mult mai vechi.
Thomas Fuller nscut n 1710 este recunoscut de oamenii de tiin
de la acea vreme din America, ca cel care rezolv rapid, prin calcul
mental, numeroase operaii foarte grele. Americanii l-au testat
ntrebndu-l cte secunde a trit un om care are acum 70 de ani, 12
zile i 12 ore. Rspunsul de 2 210 500 800 a fost dat ntr-un minut i
jumtate (Zazlavzki, 2003:44). Cei mai cunoscui din istoria
aritmeticii pentru puterea extraordinar de a calcula mental sunt
John Wallis, von Newmann, Ampere, Hamilton, Gauss, Trueman
Henry Stafford din Royalton-Vermont (United States), Alexander
Craig Aitken. Trebuie s nelegem importana calculului mental att
n activitile colare ct i n cele extracolare. Chiar din anul 1847
n lucrarea Minutes of the Committee of Council on Education,
Committee on Education din Marea Britanie gsim c n majoritatea
colilor exista un curs de calcul mental.
Calculul mental se bazeaz pe reguli, care odat inute minte,
pot duce la o rezolvare mai rapid i mai uoar a numeroaselor
exerciii matematice. Calculul mental este un alt mod de stimulare a
celulelor din creier (Stenger, 2009:188). n crile din aria calculului
mental gsim alturi de aceast metod de calcul i metoda clasic
nvat n coala primar. Aceste mici secrete de nmulire i
adunare vin s ajute, s scurteze timpul de verificare a unor operaii,
fr a apela la minicalculator, la calculatorul din telefonul mobil sau
la computer (aa cum se ntmpl din ce n ce mai des atunci cnd
suntem n faa unei nmuliri cu mai multe cifre, a unei extrageri de
radical etc.). Deprinderea acestor tehnici de calcul ajut actorii
nvrii la coal, acas, la cumprturi etc.
4
Mai multe informaii pot fi gsite pe site-ul http://www.recordholders.org/
en/events/worldcup/2010/index.html.
8
Kilpatrik prezint o metod rapid pentru calculul

diferenelor prin adunarea att la desczut ct i la scztor a unui
numr ajuttor.
o prim operaie ar fi 83 - 27 care se rezolv astfel:
se caut numrul ajuttor (prin completarea lui 27
pn la 30), se adun 3 la desczut i la scztor i
apoi efectum operaia de scdere, astfel (Kilpatrik,
2000:114):
Metoda clasic Metoda nou
83 - 83 +3 86-
27 27 +3 rezult 30
56 56.
o alt operaie dup aceeai tehnic:
Metoda clasic Metoda nou
74 - 74 +2 76-
38 38 +2 rezult 40
36 36.
calculai dup metoda prezentat, urmtoarele

operaii: 76 - 38, 96 - 18, 47 - 69.
Edward Stoddard ne dezvluie o metod aparte de

nmulire:
calculai nmulirea 659 x 9 nmulind primul factor
cu 10 i apoi sczndu-l pe factorul vechi din cel
nou, se obine rezultatul corect (Stoddard,
2000:23):
9
Metoda clasic
659 x
9
5931
Metoda nou
659 x 10 = 6590 - 659 = 5931.
calculai nmulirea 748 x 9 nmulind primul factor

cu 10 i apoi sczndu-l pe factorul vechi din cel
nou se obine rspunsul corect:
Metoda clasic
748 x
9
6732
Metoda nou
748 x 10 = 7480 - 748 = 6732.
calculai dup metoda prezentat urmtoarele

nmuliri: 858 x 9, 759 x 9, 385 x 9, 773 x 9, 456 x
9, 338 x 9, 929 x 9, 377 x 9, 228 x 9, 288 x 9, 841
x 9, 982 x 9, 383 x 9, 919 x 9;
calculai nmulirea 348 x 99 nmulind primul
factor cu 100 i apoi sczndu-l pe factorul vechi
din cel nou, se obine rezultatul corect:
Metoda clasic
10
348 x
99
34452
Metoda nou
348 x 100 = 34800 - 348 = 34452.
calculai nmulirea 284 x 99 astfel: se va nmuli

primul factor cu 100 i apoi sczndu-l pe factorul
vechi din cel nou se obine rspunsul corect:
Metoda clasic
284 x
99
28116
Metoda nou
284 x 100 = 28400 - 284 = 28116.

nmuliri: 758 x 99, 839 x 99, 285 x 99, 776 x 99,
356 x 99, 638 x 99, 929 x 99, 377 x 99, 858 x 99,
278 x 99, 119 x 99, 982 x 99, 373 x 99, 919 x 99.
Chiar pentru nmulirile mult mai uoare sunt astfel de

tehnici rapide de calcul. O nmulire se poate rezolva obinuit prin
aplicarea criteriilor de divizibilitate, prin descompunere n factori i
apoi prin nmuliri favorabile a numerelor sau prin tehnica
urmtoare:
calculai nmulirea 238 x 101 nmulind primul
factor cu 100 i apoi rezultatul adunndu-l cu 238,
se obine rezultatul corect:
11
Metoda clasic
238 x
101
24038
Metoda nou
238 x 100 = 23800 + 238 = 24038

nmuliri: 757 x 101, 833 x 101, 295 x 101, 676 x
101, 316 x 101, 698 x 101, 959 x 101, 357 x 101,
855 x 101, 578 x 101, 919 x 101, 992 x 101, 383 x
101, 939 x 101.
Prin aplicarea acestor calcule mentale elevii pot descoperi

numeroase tehnici de nmulire care se pot realiza cu ajutorul
scderii, adunrii sau chiar a altor nmuliri. Un astfel de exemplu
este dat de 25 x 24 care se poate calcula:
prin descompunere i asociere convenabil 5 x 5 x 4 x 6 i
grupndu-le (4 x 5) x (6 x 5) = 20 x 30 = 600
prin descompunere i distribuirea nmulirii 25 x 4 + 25 x
20 = 25 x 4 + 25 x 4 x 5 = 100 + 500 = 600.
Astfel de tehnici gsim n numeroase cri din America, Asia,
Europa.
O alt tehnic de nmulire a dou numere simple, formate
din cte o cifr fiecare, este dat de Kelly W. Gerard n lucrarea
intitulat sugestiv Short-Cut Math.
Cum l nmulim pe 8 cu 6?
Metoda clasic:
Putem s l adunm pe 6 de 8 ori (6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 48)
sau pe 8 de 6 ori (8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 48).
12
Metoda autorului
Primul pas este s gsim numerele cheie; Pasul doi: le scdem din
unul din factori ca s gsim zecea numrului rezultat; Pasul trei:
unitatea se obine prin nmulirea numerelor cheie gsite, astfel
(Kelly, 2000:34) pentru nmulirea 8 x 6 cutm numerele cheie
pentru fiecare factor n parte ( 10 - 8 = 2, 10 - 6 = 4) aa cum este
reprezentat n schema de mai jos.
8x6 = 48
2 4
(numerele cheie)
8x6 = 4 8
8 - 4 sau 6 - 2
(scderea pe diagonal a factorilor cu numerele
cheie)
2 x 4
(numerele cheie)

nmuliri: 7 x 8, 6 x 8, 9 x 8, 8 x 9, 7 x 7, 7 x 9;
se poate observa c la nmulirile cu numere mai
mici trebuie s mai facem n plus i o adunare, n
cazul n care produsul numerelor cheie este mai
mare dect 9. Calculai astfel nmulirile: 5 x 6, 6 x
3, 2 x 5.
13
Pentru a calcula produsul a dou numere ne putem folosi de

ptratele cunoscute:
12 x 12 = 144
11 x 13 = 143
10 x 14 = 140
9 x 15 = 135
8 x 16 = 128 etc., rezultatele obinute formeaz irul 144, 143, 140,
135, 128, etc., ce are ca diferen ntre termeni 12, 22, 32,42, etc.
Metode de rezolvare a problemelor de aritmetic
Rezolvarea corect a problemelor de aritmetic presupune

parcurgerea unui algoritm format din urmtorii pai:
Cunoaterea enunului problemei;
nelegerea enunului problemei;
Analiza problemei, realizarea planului de rezolvare,
efectuarea operaiilor;
Organizarea i redactarea ntregii rezolvri a
problemei;
Activiti suplimentare, care pot fi:
- verificarea rezultatului;
- scrierea rezolvrii sub form de exerciiu;
- gsirea mai multor metode de rezolvare (unde este cazul);
- generalizarea problemei;
- compunerea de probleme dup o schem asemntoare.
Metodele de rezolvare a problemelor de aritmetic sunt:
Metoda grafic sau figurativ
Metoda grafic sau figurativ apeleaz la:
desene care vor reprezenta aciunea i desfurarea
problemei pe etape;
14
figuri geometrice cum ar fi: punctul, dreapta,

segmentul de dreapt, triunghiul, dreptunghiul,
ptratul,hexagonul, trapezul, cercul, etc.;
figurarea schematic a relaiilor matematice dintre
datele problemei;
diverse semne convenionale, unele obinuite, altele
stabilite de comun acord cu actorii nvrii;
litere i combinaii de litere;
elemente grafice simple: stelue, etc.
Metoda grafic sau figurativ presupune urmtoarele
subtipuri:
Probleme pentru aflarea numerelor cnd se dau suma
i diferena lor;
Probleme pentru aflarea numerelor cnd se dau suma
i raportul lor;
Probleme pentru aflarea numerelor cnd se dau
diferena i raportul lor;
Probleme diverse.
Metoda comparaiei
Metoda ipotezelor (sau Metoda falsei ipoteze, cu
una sau mai multe ipoteze)
Metoda mersului invers
Probleme de micare
Probleme de amestec i aliaj
Probleme de lucru n comun sau Probleme ce se
rezolv cu regula de trei simpl, regula de trei
compus
Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor
Probleme de mprire cu rest
15
Problema (problme n francez, problema n italian,

problem n englez, german i suedez, probleem n olandez) este
o chestiune n care, fiind date anumite ipoteze, se cere rezolvarea
(prin calcule se urmeaz anumii pai). "Problemele constituie
motivul, mijlocul i scopul nvrii matematicii colare".
Problematizarea "este o metod didactic (de nvmnt) cu resurse
pedagogice deosebite care urmrete realizarea obiectivelor propuse
la nivelul activitii de predare-nvare-evaluare prin lansarea i
rezolvarea unor situaii-problem" (Cerghit, 1980:129). D. Brnzei
spune c n contextul metodicii predrii matematicii se justific
nregistrarea problematizrii ca principiu (Brnzei, 2000:46).
Probleme
Metoda grafic sau figurativ
a) Aflarea numerelor cnd se dau suma i diferena lor
1. O lian are o lungime de 86 m. Aceast lian este tiat n

dou pri astfel nct o parte s fie cu 24 mai mare dect cealalt
parte. Ci metri are fiecare parte?
Metoda 1: Se va reprezenta liana cu cele dou pri prin dou

segmente de dreapt astfel:
24 m
mpreun au 86 m. Dac eliminm partea de 24 m vom obine 62 : 2

= 31 m are prima parte (partea mai mic).
16
Partea mai mare va avea 31 + 24 = 55 m sau, altfel calculat, 86 - 31

= 55 m.
Metoda 2: Se poate determina mai nti partea mai mare i apoi

partea cea mic. Adic vom aduga i primului desen un segment de
dreapt de 24 m. Se obin la fel ca n Metoda 1 dou pri de lian
egale care au mpreun 86 + 24 = 110. Deci o parte are 110 : 2 = 55
m (partea cea mai lung de lian), iar liana cea scurt va fi 55 - 24 =
31 m (sau altfel calculat 86 - 55 = 31).
Metoda 3: Dac tim suma i diferena (n orice problem de

aritmetic) putem recurge la urmtoarea metod: adunm suma cu
diferena i obinem de dou ori numrul cel mare, iar alt metod ar
fi s scdem diferena din sum obinnd de dou ori numrul cel
mic.
2. Dac la o grdin Zoo copii au numrat 72 de picioare i
23 de capete, precizai ci elefani i ci strui au vzut.
Metoda 1: Dac rezolvm problema prin metoda figurativ, atunci

reprezentm grafic numrul animalelor cu dou picioare din grdina
Zoo.
...
23 psri x 2 picioare = 46 picioare
72 - 46 picioare existente = 26 picioare n plus sunt presupuse
Lund cte dou i distribuim la 26: 2 = 13 animale obinem
...
13 elefani i restul de 23 - 13 = 10 strui.
17
Metoda 2: Putem rezolva problema plecnd de la numrul de

elefani. Dac avem doar elefani atunci obinem 23 x 4 (picioare) =
92 de picioare, rezult 92 - 72 = 20 de picioare apar n plus. Atunci
mai tiem cte dou de la 20 : 2 = 10 animale rmn cu 2 picioare
deci sunt strui, iar diferena de 23 (capete) - 10 (capete strui) = 13
(capete elefani).
Not: Aceast problem poate fi ncadrat n categoria problemelor

ce se rezolv prin metoda falsei ipoteze. i atunci vom spune:
presupunem c sunt doar strui i obinem analog
mai multe picioare pe care prin distribuie ajungem la un
numr de 13 animale cu 4 picioare (elefani) i restul sunt
strui;
presupunem c sunt doar elefani i obinem analog
mai puine picioare motiv pentru care mai adugm i
ajungem la un numr de 10 animale cu 2 picioare (strui) i
restul sunt elefani.
3. Cte oi are fermierul i cte rae dac sunt 125 de capete i

460 de picioare?
Metod de rezolvare: Se rezolv aplicnd tehnica problemei

anterioare i obinem:
125 x 4 = 500
500 - 460 = 40
40 : 2 = 20 rae
125 - 20 = 105 oi
18
Sau putem rezolva altfel:

125 x 2 = 250
460 - 250 = 210
210 : 2 = 105 oi
125 - 105 = 105 rae
4. Un creion cost mpreun cu o carte i un calculator de

buzunar 63 lei. Creionul cost cu 5 lei mai puin dect cartea, iar
cartea mpreun cu creionul cost cu 7 lei mai mult dect calculatorul
de buzunar. S se afle ct cost fiecare obiect.
Metod de rezolvare: Reprezentm grafic preul celor trei produse
preul creionului
preul crii
5 lei
7 lei
preul calculatorului
19
Observm c preul a dou creioane depete cu 5 lei preul

calculatorului de buzunar, deci calculatorul cost cu 2 lei mai puin
n raport cu cele dou creioane. Un creion, o carte i un calculator
cost cu 5 lei mai mult dect dou creioane i un calculator, deci
cost cu 3 lei mai mult dect 4 creioane. Iat deci, c 4 creioane
aflm c au preul de 63 - 3 = 60 lei Un creion cost 15 lei, o carte
20 lei iar un calculator de buzunar cost 28 lei.
5. Dou maini cntresc una 158 kg i alta cu 22,8 kg mai
mult dect prima. Cte kg cntrete fiecare main?
6. Pantera Roz i sora ei au mncat 42 de alune. Pantera Roz
a mncat cu 24 mai multe dect sora ei. Cte alune a mncat fiecare
panter?
7. Cablul de internet pentru trei localiti este de 134 m.
Pentru localitatea A s-a folosit mai mult cu 26 m dect pentru
localitatea B, iar pentru localitatea C cu 18 m mai mult dect pentru
B. Ci metri de cablu de internet a fost necesar pentru fiecare
localitate?
8. Ion, Ioana, Nicu au strns o sum de bani pentru noua
colecie de cri. Ion i Ioana au strns mpreun 100 lei, Ioana i
Nicu au strns 75 lei, iar Ion i Nicu au strns 110 lei. Ce sum a
strns fiecare copil?
9. Se mparte un balot de mtase n trei pri. Prima parte
4 7
reprezint din a doua, iar a treia din prima. S se afle
5 5
lungimea fiecrei pri tiind c a treia parte are cu 80 mai mult dect
prima parte.
b) Aflarea a dou numere cnd se dau suma i raportul lor
1. n Grecia sunt la un magazin dou tipuri de msline.

Totalul lor este de 2475 kilograme. Mslinele negre sunt de 9 ori mai
20
multe dect mslinele cele verzi. Cte kilograme din fiecare fel de
msline sunt n magazin?
Metod de rezolvare: Reprezentm mslinele verzi i cele negre prin

segmente corespunztoare cantitii lor. Putem presupune c n
depozit ar fi 1 kg de msline verzi. Atunci ar rezulta 9 kg de msline
negre, deci n total 10 kg.
De fapt sunt 2475 kg, adic 2475 : 10 = 247,5 ori mai mult. Deci
avem :
1 x 247,5 = 247,5 kg msline verzi
9 x 247,5 = 2227, 5 kg msline negre
2. Dou veverie au colindat alunii din parc pentru a face

provizii pentru iarn. Prima a umblat prin 3/4 mai muli copaci dect
a umblat a doua veveri. Ci aluni a colindat fiecare veveri?
3. S-a realizat o soluie de acid care cntrete 4,4 kg i ce
are 99 pri de ap i o parte acid. Ct cntrete acidul realizat i ct
cntrete apa? (Olivotto,1991:203)
4. Ion, Ioana i Nina au mpreun 36 de CD-uri. Nina are de
dou ori mai multe CD-uri dect Ioana, iar Ion de trei ori mai multe
dect Ioana i Nina la un loc. Cte CD-uri are fiecare copil?
c) Aflarea a dou numere cnd se dau diferena i raportul

lor
1. Un grup de elefani a mncat cu 51 kg de lstari mai mult

dect un grup tnr de elefani. Al doilea grup de elefani mai tineri a
21
mncat de 4 ori mai multe kg de lstari. Cte kg de lstari a mncat

fiecare grup?
Metod de rezolvare: Grupul de elefani maturi a mncat o cantitate

reprezentat de primul segment. Grupul mai tnr a mncat de 4 ori
mai mult, deci cantitatea reprezentat de al doilea segment.
51 kg
Deci avem 51 : 3 = 17 kg de lstari a mncat primul grup, iar al
doilea: 17 x 4 = 68 kg de lstari a mncat al doilea grup (elefanii
mai tineri)
2. Un profesor corecteaz cu 9256 mai multe probleme dect

un nvtor, care a corectat de 27 de ori mai puine probleme dect
profesorul. Cte probleme a corectat primul i cte al doilea?
3. Ursuleul Panda a mncat Luni, prima zi din sptmn,
35 de pepeni, iar fratele lui 8 pepeni. Ei mnnc n fiecare zi, ca
desert, un pepene. Peste cte zile Ursuleul Panda v-a fi mncat de
dou ori mai muli pepeni dect fratele lui?
Metoda 1: Se v-a reprezenta numrul de pepeni mncai de Ursuleul

Panda i fratele lui.
22
35
A B F
27
E C D G
Prin segmentul de dreapt AB am reprezentat pepenii consumai de

Ursuleul Panda i prin segmentul de dreapt CD am schiat pepenii
consumai de fratele lui. Diferena lor este EC i reprezint 35 - 8 =
27. Trebuie s prelungim ambele segmente cu dou segmente egale,
BF i DG, astfel c AF s fie dublul lui CG. EC reprezint 27, deci
CG are tot 27. DG se afl din 27 - 9 = 19. Peste 19 zile Ursuleul
Panda ar manca de dou ori mai muli pepeni dect fratele lui.
Metoda 2: Cum ei primesc n fiecare zi cte un pepene fiecare, atunci
diferena rmne constant i egal cu 35 - 8 = 27. Raportul trebuie
s fie 2, deci putem afla c cele 2 numere sunt 27 i 54. Astfel
Ursuleul Panda a mncat 54 de pepeni iar fratele lui 27 de pepeni,
deci trebuie s treac 27 - 8 = 19 zile.
Metoda comparaiei
a) Eliminarea unei mrimi prin scdere
1. tim c 26 de sniue i 17 perechi de schiuri cost 2764

lei, iar 35 sniue i 17 perechi de schiuri cost 3250 lei. Ct cost o
sniu i ct o pereche de schiuri?
23
Metod de rezolvare:
26 s17 p2764 lei

35 s17 p.. 3250 lei
Metoda de rezolvare rapid este s comparm cele dou rnduri i s

efectum operaia: 35 - 26 = 9 (sniue). Pentru acestea preul este
3250 - 2764 = 486 lei 486 : 9 = 54 lei o sniu. 26 x 54 = 1404
lei cost 26 de sniue. 2764 - 1404 = 1360 lei cost 17 perechi de
schiuri 1360 : 17 = 80 cost o pereche de schiuri.
2. Dac 12 trandafiri i 10 lalele cost 188 lei, iar 13

trandafiri i 20 de lalele cost 277 lei, ct cost un trandafir i ct o
lalea?
Metod de rezolvare:
12 t10 l188 lei

13 t.20 l227 lei
Aducem la acelai termen de comparaie (acelai numr trandafirii

sau lalelele) prin nmulirea primului rnd cu 2 adic:
12 t10 l188 lei | x 2

13 t.20 l227 lei
i va rezulta:
24 t20 l..376 lei

13 t..20 l 277 lei
Analog problemei anterioare se obine: 24 - 13 = 11 trandafiri, 376 -
277 = 99 lei, 99 : 11 = 9 lei cost un trandafir i 8 lei o lalea.
24
3. Dac 5 poete i 4 earfe cost 370 lei, iar 3 geni i 7

earfe cost 360 lei, ct cost o geant i ct o earf?
4. tim c 5 saci cu zahr i 12 saci cu fin cost 130 lei, iar
14 saci cu zahr i 12 saci cu fin cost 256 lei. Ct cost un sac cu
zahr i unul cu fin?
5. Dac 4 kg de mango i 15 kg de banane cost 530 lei, iar 3
kg de mango i 10 kg de banane cost 360 lei, ct cost un kilogram
de banane i ct un kilogram de mango?
6. Maria a cumprat 3 CD-uri, 2 DVD-uri i 4 diskete pentru
care a dat 10,7 lei. Sora ei, Roberta a cumprat 1 CD, 4 DVD-uri i
2 diskete pentru care a dat 6,9 lei. Fratele lor, Andrei a cumprat 3
CD-uri, 2 DVD-uri i 2 diskete pentru care a dat 7,7 lei. Determinai
preul pentru fiecare produs n parte.
b) Eliminarea unei necunoscute prin nlocuirea ei
1. Cinci fete i patru biei de la un club de pictur au

desenat 83,5 metri de pnz pentru un concurs interjudeean. Dac
tim c un biat picteaz cu 2,8 metri mai mult dect picteaz o fat,
precizai ci metri de pnz a pictat un biat i ci metri a pictat o
fat?
Metod de rezolvare: Vom nlocui 8 biei cu fete astfel, innd cont

de faptul c un biat = 2,8 + 1 fat, 2,8 x 8 = 22, 4 n loc de 8
biei vom avea 8 + 5 = 13 fete care picteaz 83,5 - 22, 4 = 61,1
o fat picteaz 61,1 : 13 = 4, 7 m iar un biat 4,7 + 2,8 = 7,5 m.
2. Ioana a pltit 3450 lei pentru 5 creme i 3 rujuri. Ct cost

o crem i ct cost un ruj, dac o crem este de patru ori mai
scump dect un ruj.
Metod de rezolvare:
25
O crem cost ct patru rujuri, deci putem cumpra 4 x 5 = 20 de

rujuri plus 3 rujuri avem 23 rujuri la pre de 3450, deci un ruj cost
3450 : 23 = 150 lei iar o crem cost de patru ori mai mult, adic 150
x 4 = 600 lei.
3. Mo Crciun a pltit 380 lei pentru 4 jocuri i 7 ppui.

Ct cost o ppu i ct cost un joc, dac un joc este de trei ori mai
scump dect o ppu.
4. Ioana a pltit 540 lei pentru 5 truse de geometrie i 2
stilouri. Ct cost o trus i ct cost un stilou, dac o trus este de
dou ori mai scump dect un stilou.
Metoda ipotezelor (sau Metoda falsei ipoteze, cu una sau mai

multe ipoteze)
1. Maria a cumprat 88 de cutii cu 2 i 3 pixuri, toate avnd

196 de pixuri. Cte cutii cu 2 pixuri i cte cu 3 pixuri a cumprat
Maria?
Metoda 1: Presupunem c ar fi doar cutii cu 2 pixuri 88 x 2 = 176

pixuri ar fi n total. 196 - 176 = 20 de pixuri nu au fost luate n
considerare. Mai adugm cte un pix la cutiile presupuse i obinem
20 de cutii cu 3 pixuri, restul 88 - 20 = 68 cutii cu 2 pixuri.
Metoda 2: Presupunem c ar fi doar cutii cu 3 pixuri 88 x 3 = 264

pixuri ar fi n total. 264 - 196 = 68 de pixuri n plus au fost luate n
considerare. Mai lum cte un pix din cutiile presupuse 3-2 = 1 i
obinem 68 : 1 = 68 de cutii cu 2 pixuri, restul 88 - 68 = 20 cutii cu 3
pixuri.
2. Un muncitor execut 200 de piese de categoria I i

categoria a II-a mpreun cntrind 67,5 kg. Fiecare pies de
26
categoria I ore 0,3 kg iar din categoria a II-a are 0,45 kg. S se afle
cte piese din fiecare categorie a realizat muncitorul.
3. 2,3 tone de afine i mure ocup 340 de couri. Afinele
ncap cte 7 kg ntr-un co iar murele cte 6 kg. Cte couri sunt din
fiecare fel de fructe?
4. Un grup de elevi fac o excursie cu Dacia. Dac urc cte 3
persoane n fiecare Dacie, atunci rmn 5 persoane pe jos, iar dac
urc cte 5 persoane, atunci rmne un autoturism gol . Cte
persoane i cte autoturisme sunt?
5. Marin are n ferm strui i bivoli, n total el numr 100
picioare i 36 capete. Ci strui i ci bivoli are Marin?
6. La Concursul MATEAG se dau 30 de probleme. Pentru
fiecare rspuns corect se adaug 5 puncte, iar pentru fiecare rspuns
greit se scad 3 puncte. Cte rspunsuri corecte a dat un participant
dac a obinut 118 puncte?
Metoda mersului invers
1. Ioana cheltuiete n excursie n prima zi jumtate din bani,

a doua zi o cincime iar a treia zi rmne cu 200 de lei pentru drum.
Ci lei a avut Ioana n prima zi?
Metod de rezolvare:
Totalul de bani este reprezentat de segmentul:
n prima zi Ioana a cheltuit jumtate din sum:

a cheltuit prima zi
27
a cheltuit a doua zi
A doua zi cheltuiete o cincime din ce i-a rmas:
A treia zi i rmn 200 de lei.

Deci problemele ce se rezolv prin metoda mersului invers sau
metoda retrograd pornesc de la datele pe care le cunoatem (implicit
de la sfrit): 4 segmente rmase reprezint 200 lei 200 : 4 = 50 o
parte, dar cinci pri nseamn 200 + 50 = 250 sau 50 x 5 = 250,
ceea ce este chiar jumtatea cheltuit n prima zi 250 + 250 = 500
lei a avut Ioana.
2. Dac avem dou couri cu un numr diferit de flori i

ducem din primul n cel de-al doilea co un numr egal de flori cu
cel din al doilea, apoi punem din coul 2 n coul n primul co tot
attea flori cte erau n primul, apoi punem din coul 1 n 2 tot attea
flori cte erau n 2, s se afle cte flori erau iniial n fiecare co dac
a sfrit am ajuns cu un numr egal de 24 de flori n fiecare co?
Metod de rezolvare:
Pornim invers cu cititul problemei i cu rezolvarea:
I. Co1 Co 2 au cte 24 i 24 flori.
II. Co1 Co 2 au cte 36 i respectiv 12 flori. (24 : 2 = 12, 12 + 24
= 36)
III. Co1 Co 2 au acum cte 18 i 30 flori. (36 : 2 = 18, 12 + 18 =
30)
28
IV. Co1 Co 2 au cte 33 i 15 flori.
1
3. Dac un turist a parcurs cu ATV-ul n prima zi din
4
1
drumul pn la caban i nc 90 de km, a doua zi a parcurs din
3
drumul rmas i nc 70 de km, iar n a treia zi a parcurs restul de
130 de km. Care este lungimea drumului parcurs de turist pn la
caban?
Metod de rezolvare: Aa cum am observat aceste metode pornesc

rezolvarea de la sfrit ctre nceput. Iat deci c se vor urmri toate
rezultatele, dup ce am realizat desenele corespunztoare, de la
sfrit i se vor scrie operaiile plecnd de la ultima etap parcurs de
turist. Drumul parcurs de turist este reprezentat de segmentul:
n prima zi a parcurs o ptrime jumtate din drum i nc 90 de km:

90 km
kmkm
70 km
A doua zi a parcurs kmkm
o treime din drum i
nc 70 de km:
130
km
A treia zi i rmn de parcurs 130 de km. kmk
m
Deci se rezolv pornind de la sfrit 130 + 70 = 200 200 : 2 =
100 x 3 = 300 + 90 =390 390 : 3 = 130 x 4 = 520 km.
29
3
4. Un comerciant turc din bazar vinde n prima zi din
13
4
kilogramele de smochine, a doua zi vinde nc din restul
11
4
kilogramelor, iar a treia zi din ceea ce rmsese nevndut. A
7
patra zi a vndut restul kilogramelor de smochine. Demonstrai prin
calcul, c n ziua a doua i a treia turcul a reuit s vnd aceeai
cantitate de smochine. Precizai cte kilograme s-au vndut n fiecare
zi, dac n prima zi s-au vndut mai mult cu 6 kilograme de
smochine dect n ultima zi de bazar.
Metod de rezolvare: Presupunem cantitatea ca fiind un ntreg.

Calculm kilogramele de smochine vndute n prima zi:
3 10
1 = ;
13 13
4 10
- a doua zi au fost vndute din total, rmnnd
11 13
10 40 70
= din total;
13 11 13 11 13
4 70 40
- a treia zi au vndut = din totalul de kilograme.
7 11 13 11 13
Rezult c n a doua zi s-a vndut aceeai cantitate de smochine ca n
a treia zi.
- calculm acum cantitatea vndut n a patra zi de bazar
3 40 40 30
1 = din total.
13 11 13 11 13 11 13
Pentru a afla cte s-au vndut n prima zi calculm:
3 30 3
=
13 11 13 11 13
30
11 13
Cantitatea total este 6 = 286 deci, n prima zi s-au vndut
3
78 de kilograme, a doua zi 80 de kilograme, a treia zi 80 de
kilograme, a patra zi 60 de kilograme de smochine.
5. Un juctor investete la burs o sum de bani. Acesta prin

ctig i dubleaz suma i cheltuiete din ea 150 de lei, i dubleaz
suma i mai cheltuiete 200 de lei. ntr-o alt zi, juctorul i
dubleaz suma dar mai pierde 250 de lei i i rmne n final 50 de
lei. Ce sum iniial a investit juctorul la burs?
Metod de rezolvare:
Ajutndu-ne de reprezentarea grafic i realiznd operaiile de la
sfrit ctre nceput obinem:
150
200
50 de lei
250 de lei
- nainte de a cheltui 250 de lei avea 300: 2 = 150 + 200 = 350 de lei
- aceast sum reprezint dublul sumei rmase dup ce a cheltuit pe
cei 150 de lei
- atunci, nainte de a-i cheltui avea 350 : 2 = 175 plus 150 ajungem
la suma de 325 de lei
31
- aceasta reprezint dublul sumei investite la burs, deci suma iniial

325
este lei.
2
6. n trei zile o persoan cheltuiete o sum de bani. n prima

zi cheltuiete o ptrime din sum, a doua zi cheltuiete jumtate din
suma rmas, iar a treia zi restul de 375000. Ce sum de bani a
cheltuit persoana n cele trei zile? Ce sum de bani a cheltuit
persoana n a doua zi?
7. Determinai numrul care are ndoitul mrit cu 3 i
nmulit cu 4, produsul obinut este micorat cu 5, apoi mprit la 9
se obine 15.
8. Dac Emilia a primit o cutie cu bomboane i n prima zi a
mncat jumtate, a doua zi o treime i n a treia zi a mai servit doi
prieteni cu cte o bomboan, precizai cte bomboane erau iniial n
cutie.
9. La pia, n prima zi, Andreea vinde dou cincimi din
totalul alunelor culese i nc 10 kg, a doua zi cu 30 kg mai puin
dect trei ptrimi din ce i-a rmas, iar n a treia zi vinde jumtate din
rest i nc 30 kg. Cte kg de alune a cules, dac acas s-a ntors cu
10 kg nevndute.
10. Un ursule a strbtut pentru a gsi de mncare n prima
1
zi din drumul prin pdure i nc 50 de m. A doua zi a mai mers
5
1 1
din drumul rmas i a treia zi a mai parcurs din drumul
3 6
rmas i ultimii 40 de metri. Ci metri a parcurs n total i ci metri
a parcurs n fiecare zi ursuleul?
11. Un elicopter parcurge un drum n patru zile. n prima zi
1 2 1
parcurge din drum, a doua zi din ce a rmas, a treia zi din
4 3 2
32
noul rest, iar a patra zi ultimii 60 km. Ci km a avut drumul i ci a

parcurs n fiecare zi autocarul?
Probleme de micare
a) Mobilele se deplaseaz n acelai sens

(Cnd mobilele se deplaseaz n acelai sens vitezele se scad, iar
d
timpul se afl astfel: t = .)
V v
1. Un urs pleac spre brlog cu o vitez de 4 km/h, iar dup
trei ore pleac din acelai loc i ursoaica, tot spre brlog cu viteza de
7 km/h. Dup ct timp l ajunge ursoaica pe urs i la ce distan de
locul plecrii?
Metod de rezolvare: Calculm ct parcurge ursul n trei ore:

3 x 4 = 12 km.
Pentru a nelege corect problema este nevoie de reprezentare grafic
i de aplicarea formulei necesare atunci cnd mobilele se deplaseaz
n acelai sens.
33
4 km/h
BRLOG
8 km/h
Ursul parcurge n trei ore 3 x 4 = 12 km. Diferena de vitez v 0 = v2 -

d 12
v1 = 8 - 4 = 4 km/h. Deci timpul t= = = 3 km / h . Pn l-a
v0 4
ajuns ursoaica pe urs au fost parcuri 8 x 3 = 24 km.
2. Distana dintre dou localiti este parcurs de Irina cu

autoturismul n 30 de minute i de fratele ei cu autocarul n 40 de
minute. Peste cte minute l ajunge autoturismul pe autocarul, dac
Irina a plecat la 5 minute dup autocar, ambele mobile deplasndu-se
n acelai sens?
Metod de rezolvare: Notm, pentru simplificare, distana ca fiind un

1
ntreg. Atunci, Irina parcurge ntr-un minut 1 : 30 = din ntreaga
30
1
distan. Autocarul merge din distan, iar n cinci minute
40
1 1 1 1
parcurge 5 = . Astfel, dup : =15 minute se ntlnesc.
40 8 8 120
3. Un tren cu viteza de 54 km/h poate ajunge un pieton care

merge cu viteza de 6 km/h. Calculai lungimea trenului tiind c l
depete pe pieton n 6 secunde.
Metod de rezolvare: Calculm diferena de viteze conform regulii

pentru mobilele ce se deplaseaz n acelai sens i obinem 54 - 6 =
34
48 km/h ceea ce nseamn 40/3 secunde viteza cu care trece trenul pe

lng pietonul n micare.
Deci n 6 secunde se vor parcurge 80 de metri, ceea ce nseamn

chiar lungimea trenului.
4. Dup ct timp l ajunge Ion pe Ilie dac Ion pleac de la

Arad la Media cu 12 km pe or iar Ilie cu 8 km pe or, presupunnd
c distana dintre cele dou localiti ar fi de 26 km?
5. Un turist a pierdut vaporul care fcea 28 km pe or i
pleca la ora 8.00. El a gsit la ora 11.00 o ambarcaiune care fcea 180
km pe or, ca s ajung vaporul. La ce or i la ce distan de port a
ajuns turistul vaporul?
6. Un oricel pleac spre cas cu o vitez de 5 km/h, iar dup
trei ore pleac din acelai loc i pisica, tot spre cas cu viteza de 7
km/h. Dup ct timp l ajunge pisica pe oricel i la ce distan de
locul plecrii?
7. Dup ct timp l ajunge Vasile pe colegul su Mihai dac
Vasile pleac de la Vaslui la Galai cu 22 km pe or iar Ilie cu 11 km
pe or, presupunnd c distana dintre cele dou localiti ar fi de 58
km?
8. Un turist dup ce a parcurs cu maina dou treimi din
distana propus afl c el mai are de parcurs 8 km pn s ajung la
cinci esimi din distana propus pentru acea zi. Calculai ce lungime
are drumul ce trebuie parcurs de turist. (rspuns: 48 km)
b) Mobilele se deplaseaz n sens contrar
35
(Cnd mobilele se deplaseaz n sens contrar vitezele se adun, iar

d
timpul se afl astfel: t = .)
V +v
1. De la bunica lui pn acas, Ion pleac cu ATV-ul cu 12
km/h, iar fratele lui pleac cu bicicleta cu 7 km/h. Dup ct timp se
ntlnesc cei doi frai i la ce distan de casa bunicii, dac distana
de acas la bunica era de 57 km?
Metod de rezolvare: se va reprezentare grafic i se va aplicarea

formula necesar atunci cnd mobilele se deplaseaz n sens opus.
7 km/h
12 km/h
Casa bunicii
v = v1 + v2 = 12 + 7 = 19 km/h
d 57
Dup t = = = 3 ore se ntlnesc i la distana de d = v2 t = 7
v 19
x 3 = 21 km de casa bunicii.
(Observaie: Se mai poate descompune 57 = 12 + 12 + 12 + 7 + 7 + 7

ceea ce nseamn c Ion a mers 3 ore i fratele lui tot 3 ore pn la
ntlnire.)
7 km/h
12 km/h
Casa Casa
copiilor bunicii
36
Aceast reprezentare poate fi util pentru soluia cu descompunerea

distanei.
2. Doi oricei rod un baton de pine lung de 75 cm. Unul
roade cu viteza de 10 cm/h iar cel de-al doilea cu viteza de 15 cm/h.
Dup ct timp reuesc oriceii s termine batonul, tiind c fiecare
roade la cte un capt?
3. Dac distana dintre dou localiti este de 126 km i doi
bicicliti pleac unul ctre cellalt cu vitezele de 10 i 8 km/h. Dup
ct timp se ntlnesc?
4. Dac un automobil pleac din Sibiu ctre Galai cu 50
km/h i alta din Galai ctre Sibiu cu 70 km/h, tiind c distana este
de 600 de km, aflai la ce distan de Sibiu i la ce or se vor ntlni
cele dou automobile.
5. Dou veverie alearg n jurul unui arbore foarte btrn.
Cea tnr strbate distana n 3 minute, cea btrn n 5 minute.
Dup ct timp are loc fiecare ntlnire?
Probleme de amestec i aliaj
a) Tipul I: se dau cantitile i calitile substanelor i trebuie s

aflm calitatea amestecului.
1. Cu ct trebuie vnztorul unui magazin alimentar s pun

preul unui kilogram de orez, dac el a amestecat 6 kg care costa 10
lei fiecare kg cu 12 kg care costa 15 lei i cu 22 kg care costa 7 lei?
Metod de rezolvare: Se va aplica media ponderat pentru a afla

preul unui kilogram de orez combinat pus spre vnzare la magazin:
6 10 + 12 15 + 22 7 394
= = 9,85 lei.
6 + 12 + 22 40
37
2. Oana trebuie s tie cu ct s vnd un kg de alune dac

au fost aduse amestecate 9 kg alune de 5 lei kilogramul cu 12 kg
alune de 9 lei kilogramul.
3. Dac amestecm 6 l de ap care are temperatura de 60o cu
12 l de ap care are temperatura de 15o, care va fi temperatura final
a apei?
b) Tipul II: se d calitatea amestecului i cantitile prilor i

trebuie aflat cantitatea pentru fiecare substan sau raportul lor.
1. Ce cantitate trebuie s ia din fiecare fel de orez, dac

vnztorul unui magazin alimentar trebuie s amestece orez de 3 lei
pe kg cu orez de 2 lei pe kg care s se vnd cu 2,6 lei kg?
2. Se amestec 150 kg acid sulfuric de concentraie 40% cu
ap astfel nct se obine o soluie de concentraie 15%. Calculai
cantitatea de ap, cantitatea de amestec i raportul amestecului.
Probleme ce se rezolv cu regula de trei simpl,

Probleme ce se rezolv cu regula de trei compus
(sau Probleme de lucru n comun)
1. Cte alune vor mnca 20 de veverie din pdure, dac 50

de veverie mnnc 250 de alune?
Metod de rezolvare:
50 veverie .....................................................250 alune
20 veverie ......................................................x alune
Pentru c un numr mai mic de veverie mnnc un numr mai mic
proporionalitate direct
38
de alune atunci se v-a aplica regula de trei simpl:

20 250
x= = 100 alune
50
2. Este nevoie de 8 croitori s realizeze o rochie pentru

cartea recordurilor n 9 zile. Dac am avea la dispoziie 24 de croitori
cte zile ar fi necesare?
Metod de rezolvare:
8 croitori.....................................................9 zile
24 croitori......................................................x zile
Un numr mai mare de croitori cos un numr mai mic de zile
proporionalitate indirect
atunci se v-a aplica tot regula de trei simpl:

8 9
x= = 3 zile
24
3. De cte zile au nevoie 60 de muncitori pentru a vopsi o

sfer uria dac 50 de muncitori o vopsesc n 12 zile?
4. mpreun dou stropitori ud o grdin n 8 ore. Au fost
deschise amndou timp de dou ore, apoi prima s-a nchis iar a doua
a trebuit s mai ude grdina timp de 18 ore. n ct timp poate uda
aceeai grdin o singur stropitoare?
39
1 1
Metod de rezolvare: ntr-o or se ud din bazin, n 2 ore .
8 4
3
A doua stropitoare a udat restul de n 18 ore un total de 24 de
4
1
ore. A doua stropitoare ud ntr-o or din grdin prima v-a
24
uda toat grdina n 1/8 - 1/24 = 1/12 din grdin n 12 ore ud
toat grdina.
5. O lucrare poate fi terminat de un muncitor n 18 zile iar

de altul n 12 zile, fiecare lucrnd 8 ore pe zi. n ct timp pot termina
lucrarea amndoi?
Metod de rezolvare: Primul muncitor realizeaz lucrarea n 12 x 8 =

96 ore, al doilea muncitor realizeaz lucrarea n 18 x 8 = 144 ore,
adic primul face 1/96 din lucrare pe or, al doilea muncitor face
1/144 din lucrare pe or. Media este de 5/288 pe or pentru amndoi
288 : 5 = 57 de ore i trei cincimi.
6. n 18 zile 30 de cofetari realizeaz 132 de torturi. Precizai

cte torturi realizeaz 28 de cofetari n 54 de zile.
Metod de rezolvare: Calculm pentru o zi
18 zile..30 buctari.132 torturi

1 zi 18 x 30 = 540 buctari132 torturi
apoi, calculm pentru 28 de zile
28 zile..54 buctarix torturi

1 zi 54 x 28 = 1512 buctari.x torturi
40
relaia devine
1 zi..540 buctari.132 torturi

1 zi 1512 buctari..x torturi
540 132
rezult x = = 47 ,14
1512
7. Opt muncitori pot construi o statuie n 6 zile lucrnd cte

7 ore pe zi. n cte zile pot face aceeai statuie 14 muncitori lucrnd
12 ore pe zi?
Metoda 1: Se aplic metoda proporiilor pentru datele reduse ale

problemei:
8 muncitori........6 zile...........7 ore

14 muncitori........a zile............12 ore
se transform n

8 muncitori........b zile............12 ore
7 b
= b = 3,5 zile
12 6
14 muncitori.......a zile............12 ore
8 a
= = 2 zile
14 3,5
Metoda 2:

14 muncitori........a zile............12 ore
41
Reducem numrul de muncitori la unul singur i atunci crete

numrul de zile:
1 muncitor............ 7 ore...............8 x 6
1 muncitor.............1 or...............8 x 6 x 7
14 muncitori........ .1 or...............336 : 14
14 muncitori........ .12 ore...............336 : 14 : 12
14 muncitori........ .12 ore...............2 zile
8. Lucrnd singur un muncitor poate termina o lucrare n 12

zile, un al doilea muncitor poate termina lucrarea n 15 zile, iar al
treilea muncitor poate termina lucrarea n 18 zile. A cta parte din
lucrare ar putea fi executat n patru zile dac ei ar lucra mpreun?
Metod de rezolvare: Putem afla urmtoarele date: primul poate

1 1
executa din lucrare, n timp ce al doilea poate executa din
12 15
1
lucrare, iar al treilea din lucrare. Dac adunm obinem pentru
18
1 1 1 37
o zi executarea a + + = din lucrare. Atunci calculm
12 15 18 180
37 37
c timp de patru zile execut cei trei muncitori 4 = din
180 45
lucrare.
9. Dac o echip de muncitori pot termina o lucrare n 12

zile, alt echip poate termina aceeai lucrare n 15 zile, iar o a treia
echip o poate termina n 18 zile, calculai n cte zile se poate
termina lucrarea dac cele trei echipe se hotrsc s lucreze
mpreun? (rspuns: n 5 zile)
42
Probleme de mprire cu rest
1. Suma a dou numere este 35. Ctul mpririi lor este 4 iar
restul 5. Care sunt cele dou numere?
2. Suma a dou numere este 88. Ctul mpririi lor este 3 iar
restul 0. Care sunt cele dou numere?
3. Ctul mpririi unui numr la rsturnatul su este 3 iar
restul 126. Diferena dintre cifra sutelor i a unitilor este 4. Care
sunt cele dou numere?
Metod de rezolvare:
100s + 10z + u = 3 (100u + 10z + s) + 126, deci s - u = 4, iar
numrul este mai mare ca 126, rezult prin calcul direct c numerele
sunt 531 i 135.
4. Rezolvai aritmetic urmtoarea problem: Un numr

natural mprit la 6 d restul 1 i mprit la 5 d restul 2. Aflai
restul acestui numr la 30.
Probleme diverse
1. Cei apte pitici se hotrsc s rmn mpreun att timp

ct vor ndeplini condiia: s ia cina mpreun la o mas i de fiecare
dat s stea pe un scaun diferit. Cnd unul urmeaz s cineze la rnd
pe un scaun cunoscut se vor despri. Cte cine au luat mpreun
piticii i ci ani la rnd? (Enfield, 1821:117)
Metod de rezolvare:
43
innd cont de regula permutrilor obinem 7! = 5040, adic aproape
13 ani.
2. Un mprat pe patul su de moarte d ordin ca bogia s

fie astfel mprit: dac soia, care era nsrcinat, va nate un biat
2
atunci el va primi din bogie i restul mama sa. Dac va nate o
3
1
fat aceasta va primi i restul mama. Ct trebuie s primeasc
3
fiecare innd cont de dorinele mpratului, dac mama a nscut
gemeni, o fat i un biat?
Metod de rezolvare:
Ne gndim c mpratul ar fi dat:
- o parte mamei i dou pri biatului sau
- o parte fetei i dou pri mamei.
Deci, dac notm cu toat motenirea pe care dorea s o lase i
cu y partea fetei, atunci mama sa avea s primeasc 2y iar fiul 4y.

Deci = y + 2y + 4y adic o parte ar fi y = .
7
3. Tatl calculeaz c, n urm cu 10 ani, vrsta sa era de 9

ori mai mare dect a fiului su i c peste 2 ani, vrsta fiului va fi de
3 ori mai mic dect a sa. Ci ani are fiul acum i ci ani avea tatl
su cnd s-a nscut fiul su?
Metod de rezolvare: (a - vrsta tatlui, b vrsta biatului)
44
a - 10 = 9 (b - 10)
a + 2 = 3 (b + 2)
de unde rezult c fiul are 14 ani i tatl avea 32 de ani, iar n prezent
tatl are 46 ani.
4. Fiecare din cei 160 de elevi de la Palatul Copiilor cunosc

cel puin o limb strin (francez sau englez). Dac 82 cunosc
limba francez i 120 limba englez, precizai ci elevi cunosc doar
franceza, ci cunosc doar engleza i ci cunosc ambele limbi?
Metod de rezolvare:
82 - 42 = 40 (franceza)
120 - 42 = 78 (engleza)
120 + 82 - 160 = 42 cunosc ambele limbi.
5. ntr-un depozit erau 188 tone de nisip, iar n al doilea 240

tone. tiind c n acelai numr de zile, din primul s-a vndut cte 15
tone de nisip pe zi i din al doilea cte 18 tone pe zi, dup cte zile a
rmas de trei ori mai mult nisip n al doilea depozit dect n primul?
Metod de rezolvare: Dac x este numrul de zile, atunci 240 - 18 x

= 3 (188 - 15 x) rezult x = 12 zile
6. Trei frai au mpreun 160 000 lei. Dup ce primul a

cheltuit o treime din partea sa, al doilea un sfert i al treilea trei
cincimi din partea sa, toi au rmas cu sume egale. Ce sum a primit
fiecare copil i ce sum a cheltuit fiecare?
Metod de rezolvare:
m + n + p = 160000
45
2 3 2 2m 3n 2 p 1
m= n= p = = . nmulind relaia cu
3 4 5 3 4 5 6
m n p 16000
obinem = = = deci m = 45000, n = 40000, p =
9 8 15 9 + 8 +15
75000. Fiecare a cheltuit 15000 lei, 10000 lei, respectiv 45000 lei.
7. O main s-a scumpit cu 10% fa de preul pe care l-a

avut iniial. Dup un timp s-a scumpit din nou cu 10% din noul pre,
ajungnd la 133100 lei. Calculai preul iniial al mainii i cu ce
procent s-a mrit preul ei dup cele dou scumpiri.
Metod de rezolvare:
10 10
A. x = y, y = 133100 x = 11000 iar procentul p % cu
100 100
care s-a mrit este de 21%.
110 110
B. Sau putem scrie direct x = 133100 de unde aflm
100 100
prin calcul x = 11000 lei.
8. Ion a auzit telefonul sunnd la ora 2 noaptea i atunci

ceasul lui era oprit. L-a ntors i a adormit iar dimineaa afl de la
televizor c este ora 7.00, timp n care ceasul lui arta 5.30. Calculai
la ce or s-a trezit n noaptea aceea Ion.
Metod de rezolvare:
46
diferena dintre ora 7 i ora 5.30 este de 1 or i 30

de minute;
ora la care se trezise Ion este ora 2 plus o or i jumtate, deci la ora
3.30
9. Fiul i tatl au vrsta de 16 ani, respectiv 40. Cu ci ani n

urm tatl a fost de trei ori mai mare dect fiul i peste ci ani va fi
tatl de dou ori mai mare dect fiul?
Metod de rezolvare:
40 - a = 3 ( 16 - x ) deci a = 4 ani
40 + a = 2 (16 + x ) deci a = 8 ani
10. Dac ntr-o grdini copii formeaz pentru un joc

echipe de cte 5 atunci rmn trei copii afar din echip, iar
dac se hotrsc echipe de cte 6 atunci toi au echip. tiind
c numrul lor nu este mai mare de 30, aflai ci copii sunt n
grdini.
Metod de rezolvare:
5 a + 3 = 6 b 30 deci 5 a + 3 = 18 rezult a = 3 i b = 3 deci n
grdini sunt 18 copii.
47
11. Un fermier are strui, fazani, iepuri i ponei, astfel nct

1 1
din numrul struilor este egal cu din numrul fazanilor i
5 3
1
iepurii cu unul mai puin dect din numrul poneilor. Cte
3
animale de fiecare fel are fermierul?
(Concursul Sub semnul lui Florar, Brteti, Prahova, 2007)
12. Un grup de 41 de schiori a plecat la munte. Pe prtie

Andrei vede c n faa sa numrul schiorilor este egal cu o treime din
numrul celor din spatele su. Precizai ce poziie ocup Andrei n
ir.
13. Andreea pleac la Ioana i la jumtatea drumului se
ntoarce pentru a-i lua de acas o carte de poezii. De la Ioana,
Andreea pleac la coal i se ntoarce de la jumtatea drumului
pentru a lua i dou culegeri. innd cont c distana de la Andreea
la coal este de 4 ori mai mare dect cea de la Andreea la Ioana, iar
Andreea parcurge n total 300 m, ci metri msoar fiecare distan?
14. Ce exemple de piramide aritmetice cunoatei?
A.
9 * 9 + 7 = 88
98 * 9 + 6 = 888
987 * 9 + 5 = 8888
9876 * 9 + 4 = 88888
98765 * 9 + 3 = 888888
987654 * 9 + 2 = 8888888
9876543 * 9 + 1 = 88888888
98765432 * 9 + 0 = 888888888
48
B.
1 * 9 + 2 = 11
12 * 9 + 3 = 111
123 * 9 + 4 = 1111
1234 * 9 + 5 = 11111
12345 * 9 + 6 = 111111
123456 * 9 + 7 = 1111111
1234567 * 9 + 8 = 11111111
12345678 * 9 + 9 = 111111111
123456789 * 9 + 10 = 1111111111
C.
1 * 9 + 2 = 11
21 * 9 + 33 = 222
321 * 9 + 444 = 3333
4321 * 9 + 5555 = 44444
54321 * 9 + 66666 = 555555
654321 * 9 + 777777 = 6666666
7654321 * 9 + 8888888 = 77777777
87654321 * 9 + 99999999 = 888888888
D.
1x1=1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321
E.
49
9 x 9 = 81
99 x 99 = 9 801
999 x 999 = 998 001
9 999 x 9 999 = 99 980 001
99 999 x 99 999 = 9 999 800 001
15. Dac trei pisici pot prinde trei oareci n trei minute, n
ct timp 60 de pisici vor prinde 60 de oareci?
16. Dac elevii unei clase se aaz cte doi n banc trei elevi
rmn n picioare, dac se aaz cte trei ntr-o banc rmn patru
bnci libere i una ocupat de un elev. Cte bnci i ci elevi sunt n
clas?
17. Trei delfini sunt cntrii doi cte doi i au 91 kg, 80 kg,
85 kg. Cte kilograme cntresc cei trei delfini?
18. Nite rndunele-n frac zburau n jurul unui copac,

Cnd o cldur mare s-a pornit i numrul lor s-a
njumtit,
Cnd rcoarea s-a lsat numrul rmas s-a triplat
Cnd un motan au zrit de fric s-au njumtit.
Numrul lor este acum cu dou mai mic ca la nceput.
Cte rndunele zburau la nceput n jurul acestui copac?
19. Cnd s-a nscut nepotul de mprat, mpratul avea cu un
an mai puin dect de cinci ori vrsta nepotului n prezent. mpratul
va avea 80 de ani dac va mai tri de trei ori mai mult dect a trit
nepotul pn acum Ce vrst are fiecare n prezent?
20. ntr-un port erau ancorate patru vapoare. Dac primul
revine n port la 4 sptmni, al doilea la 8 sptmni i al treilea la
50
12 sptmni, al patrulea la 16 sptmni, precizai dup ct timp s-

au ntlnit iar n port cele patru vapoare.
21. Spunei cte pisici are Mo Vasile dac are patru pisici
mari, fiecare cu cte 3 pui n fa i fiecare pisic cu cte alt pisic pe
coad.
22. Un porc din rasa Marele Alb se ngra zilnic 500 g. Ct
va cntri la un an i dou luni, dac ngratul a nceput la 1 iunie
cnd avea 6 luni i 55 de kg?
23. Un elicopter a parcurs 304 km cu viteza de 8 km pe or.
Dup ce a mai mers o parte din drum s-a oprit 5 ore s alimenteze i,
pornind iar la drum cu vitez dubl a ajuns la destinaie n timpul pe
care i-l propusese iniial. La ce distan de punctul de sosire a
alimentat elicopterul?
24. La ferma lui Nelu 1400 gini, 219 gte, 756 rae. Dac o
gin consum anual 36 kg de grune, o ra cu 12 kg mai mult, iar
o gsc cu 12 kg mai mult dect o ra, cte kg de grune sunt
necesare pentru un an pentru toate psrile?
Examen pentru obinerea gradului didactic II,

specializare nvtori, sesiunea August 2006,
Bucureti
I. Subiect metodic (3p)
51
1. Proiectai lecia cu tema Predarea nmulirii cu 7.

Precizai principalele activiti de nvare.
2. Metoda mersului invers. Prezentare i analiz prin
exemplificare.
II. Subiect aplicativ - de raionament i calcul (3p)
1. La un depozit s-au adus 2552 kg de orez n 48 de

saci, unii de 50 kg, alii de 63 kg. Numrul sacilor de 50 kg
este cu 8 mai mic dect triplul celor de 54 kg. S se afle ci
saci sunt de fiecare fel. (soluie aritmetic i algebric)
2. 63 muncitori lucrnd cte 8 ore pe zi au pavat n 10
zile o suprafa dreptunghiular cu lungimea de 750 m i
limea de 20 m. Ci muncitori pot pava n 6 zile, lucrnd cte
7 ore pe zi, o suprafa dreptunghiular cu lungimea de 625 m.
i limea de 18 m?
III. Subiect tiinific - aplicativ (3p)
1. Ariile a trei ptrate sunt direct proporionale cu 9;

16;25, iar diferena dintre cel mai mare i cel mai mic
perimetru este de 16 m. Aflai laturile fiecrui ptrat.
2. Numerele 13043 i 12029 mprite la acelai numr
natural n dau resturile 23, respectiv 17. S se afle numrul n.
Barem de corectare:
I.
1. Reactualizare.....................................................0,50 p
Predarea propriu-zis........................................0,50 p
52
Consolidarea.....................................................0,50 p
2. Prezentarea general a metodei ...........................0,50 p

Analiza prin exemplificare ...................................1 p
II.
1. Rezolvarea prin metoda aritmetic ........................1 p

Rezolvarea prin metoda algebric .......................0,50 p
2. Aezarea datelor ..................................................0,30 p
Finalizarea .............................................................1,20 p
III.
1. Scrierea corect a propoziiilor ........................... 0,50 p

Relaia dintre perimetre ........................................0,30 p
Aflarea lungimilor laturilor ...................................0,70 p
2. Scrierea teoremei mpririi cu rest ......................0,50 p
Finalizare................................................................1 p
Sisteme de numeraie
Sistemul de numeraie cu care suntem obinuii este sistemul

zecimal. Cifrele acestui sistem sunt 0, 1, , 9. Un numr scris n
sistemul zecimal este 239 (10). Acest numr poate fi scris sub forma:
2 102 + 3 101 + 9 100 = 293.
Sistemul de numeraie scris doar cu 0 i 1 se numete sistem
binar. n acest sistem pot fi reprezentate toate numerele pe care le
avem i n sistemul zecimal, de exemplu: 23 se scrie 10111 (2), 42 se
scrie 101010 (2) etc.
53
Putem spune c orice numr natural poate fi transformat n sistemul

binar. Aceast afirmaie este dat de lema urmtoare:
Fie u un numr natural, u > 1. Oricare ar fi numrul
natural a > 0, exist numerele naturale n, q0, q1, , qn-1, a0,, an
astfel nct:
a = u q0 + a0, 0 a0 < u
q0 = u q1 + a1, 0 a1 < u

qn-2 = u qn-1 + an-1, 0 an-1 < u
qn-1 = an, 0 an-1 < u.
Sistemul binar scris din 0 i 1 este folosit de computere.

Aceast tehnic de calcul reprezint aritmetic numerele naturale
(scrise pe 8, 18, 32, 64 bii) i algebric numerele ntregi (n care
primul numr reprezint semnul 0 pentru pozitiv i 1 pentru negativ).
De exemplu, pentru adunarea 22 + 19 computerul face transformarea
lui 22 n 10110(2) i a lui 19 n 10011(2) , dup care rezolv adunarea
10110 + 10011 = 101001(2) i pentru afiarea rezultatului l
transform pe 101001(2) n sistemul zecimal , adic n 41. Pentru a
transforma un numr din sistem zecimal n sistem binar trebuie s
urmrim paii:
mprim numrul la 2;
ctul l mprim iar la 2;
se repet pasul 2 pn ajungem la un ct ce nu mai poate fi
mprim;
se citesc apoi resturile de la coad la capt.
19 : 2 = 9 rest 1
9 : 2 = 4 rest 1
4 : 2 = 2 rest 0 citind resturile de la sfrit avem 10011(2)
2 : 2 = 1 rest 0
1 : 2 = 0 rest 1
54
Secvena binar 10011(2) se transform n sistem zecimal

astfel: 1 24 + 0 23 + 0 22 + 1 21 + 1 20 = 19.
n sistemul binar se pot efectua i operaiile valabile sistemului
zecimal. n aceste operaii din sistemul binar se ine cont de faptul c
1 + 1 = 10. Astfel, dm ca exemplu operaiile:
1 + 10 = 11, 1 + 11 = 100, 1 + 101 = 110 etc.
10 - 1 = 1, 1011 - 1 = 1010, 100 - 1 = 11 etc.
Aceste transformri se pot face i din baza 10 n baza 9 care
conine doar cifrele (0,1,, 8) i invers; se pot face i din baza 10 n
baza 8 care conine doar cifrele (0,1,, 7) i invers; se pot face i
din baza 10 n baza 3 care conine doar cifrele (0,1, 2). Avem reguli
de transformare ntre aceste sisteme i atunci cnd un numr este
format din ntreg i parte zecimal.
Exerciii rezolvate
1. Transformai 31 din baza 10 n baza 2.

Rezolvare:
31 : 2 = 15 rest 1
15 : 2 = 7 rest 1
7 : 2 = 3 rest 1 citind resturile de la sfrit avem 11111(2)
3 : 2 = 1 rest 1
1 : 2 = 0 rest 1
Rezolvare:
Secvena binar 11111(2) se transform n sistem zecimal astfel:
1 24 + 1 23 + 1 22 + 1 21 + 1 20 = 16 + 8 + 4 + 2 + 1 = 31
Rezolvare:
55
Se face transformarea trecnd prin baza zece:

4 51 + 4 50 = 24
24 : 7 = 3 rest 3
3 : 7 = 0 rest 3
citind resturile de la sfrit avem 33(7)
Prin urmare avem 44(5) = 24(10) = 33(7).
Exerciiile propuse
Transformai 123 din baza 4 n baza 10;

(observaie: Se va face transformarea din baza 4 n baza 10 i apoi
numrul obinut se transform n baza 2. Altfel spus, aici facem
transformri dintr-o baz n alta - diferite de 10 - trecnd prin baza
10.)
Transformai numrul 111 din baza zece n toate bazele de la
2 la 9;
Calculai:
1011 + 101(2)
10101 + 111(2)
233 + 202(5)
273 + 272(9)
1133 + 2002(7)
3 102(5)
56
41 302(5)
10000(8) - 5731(8)
Exist i baze mai mari de 10. Pentru baza 16 folosim cifrele

{0, 1, , 9, A, B, C, D, E, F} unde avem notrile A=10, B=11,
C=12, D=13, E=14, F=15. Astfel numrul 45 se scrie n baza 16 ca
fiind 2D, deoarece se urmresc paii dai n algoritmul de
transformare anterior amintit. Transformarea invers este dat de
aceeai formul i se obine:
2D = 2 161 + D 160 = 2 16 + 13 1 = 45.
Dac dorim transformarea direct a unui numr din baza 2 n
baza 16 urmrim paii:
Se mparte numrul n grupuri de cte 4 cifre binare
de la dreapta la stnga;
Se transform fiecare grup binar n cifra
corespunztoare din baza 16.
Exemple:
a) 1011 0111 (2)
= 11(2)7(2)
= B(16)7(16)
= B7(16);
b) 10111(2) este 23(10) i 17(16);

c) 11110(2) este 30(10) i 1E(16);
d) transformai numrul 10101, 0110 din baza doi n baza 10.
1 24 + 0 23 + 1 22 + 0 21 + 1 20 + 0 2-4 + 1 2-3 + 1 2-2 + 0
2-1 = 22,375
e) Tabel cu transformrile numerelor de la 1 la 15 n sistem binar i

n sistem hexazecimal:
57
Zecimal Binar Octal Hexazecimal

0 0000 0
0
1 0001 1
1
2 0010 2
2
3 0011 3
3
4 0100 4
4
5 0101 5
5
6 0110 6
6
7 0111 7
7
8 1000 10
8
9 1001 11
9
10 1010 12
A
11 1011 13
B
12 1100 14
C
13 1101 15
D
14 1110 16
E
15 1111 17
F
58
Exerciii:
S se determine numrul necunoscut de forma xy 210 tiind
c expresia urmtoare este adevrat:

23x + 45y + 16z = 1001001(2).
S se rezolve ecuaia :
12x + 36y = 3410.
Gsii numerele naturale de forma xy , scrise in baza 10,
care sunt cu 45 mai mari ca yx .
Determinai numerele naturale consecutive ab i ac
pentru care: ab +ac =113 .

Suma a dou numere naturale este 2020(3) iar diferena 36(10).
Aflai cele dou numere din baza 10.
Realizai tabla adunrii i tabla nmulirii n baza 7.
Determinai x din relaia de mai jos:
x 45 x ( 6 ) + x56 x ( 7 ) + x 67 x (8 ) =1975 .
Stabilii baza de numeraie n care operaiile urmtoare sunt

adevrate:
111 + 11 = 1010
123 + 23 = 150
213 + 222 = 1001
237 + 217 = 455
23 + 44 + 32 + 14 = 223
59
Stabilii baza de numeraie n care operaiile urmtoare sunt

adevrate:
333 - 4 = 325
111 - 11 = 100
100 - 23 = 22
213 - 17 = 185
60
Bibliografie
1. ***Global Press.(2007). Un nou record privind calculul

mental.
(http://www.newsiasi.ro/v1/modules/news/makepdf.php?
storyid=7215, accesat 10.01.2010)
2. Becheanu, M. et alii.(1998). Algebr. Bucureti: ALL
Educational;
3. Brnzei, D., Brnzei, M. (2000). Metodica predrii
matematicii. Piteti: Paralela 45;
4. Butlen, Denis. (2007). Le calcul mental entre sens et
technique: Recherches sur l'enseignement des
mathmatiques aux lves en difficult, du calcul mental la
rsolution des problmes numriques. Presses Univ.
Franche-Comt (http://books.google. ro/books?
id=VvFyEtrd2L0C&printsec=frontcover&dq=calcul+mental
&cd=8#v=onepage&q=&f=false, accesat 20.08.2009)
5. Dold-Samplonius, Yvonne et alii. (eds.). (2000). From
China to Paris: 2000 years transmission of mathematical
ideas, Franz Steiner Verlag, Stuttgart;
6. Enfield, William. (1821). Scientific Amusements in
Philosophy and Mathematics, London: A.K. Newman and
co. (http://books.google.com/books?id=-mSwOM91SGgC&
printsec=frontcover&hl=ro&source=gbs_v2_summary_r&ca
d=0#v=onepage&q=&f=false, accesat 22.01.10);
7. Gerard, Kelly. (1984). Short-Cut Math.
(http://books.google.com/books?
id=EMoJ2z7yGcwC&printsec=frontcover&dq=Kelly+W.
+Gerard++Short-Cut+Math&
hl=ro&cd=1#v=onepage&q=&f=false, accesat 5.01.2010)
8. Petric, I.; tefan, C.; Alexe, t. (1985). Probleme de
matematic pentru gimnaziu. Bucureti: EDP
9. Purcaru, Monica; Paraschiva, Ana. (2008). Metodologia
rezolvarii si compunerii de probleme. Braov: Editura
Universitii Transilvania;
61
10. Radovici-Mrculescu, Paul; Deaconu, Laureniu; Dinu,

Neculae. (2007). Metodica predrii-nvrii matematicii n
ciclul primar. Piteti: Ed. Universitii din Piteti;
11. Robyn Zevenbergen, Shelley Dole, Robert J. Wright.
Teaching Mathematics in Primary Schools.
(http://books.google.ro/books?
id=09xkRnM2qXEC&printsec=frontcover&dq=methods+of
+teaching+mathematics&lr=&cd=27#v=onepage&q=method
s%20of%20teaching%20mathematics&f=true, accesat
08.08.2009)
12. Stenger, M. (2009). A sheep falls out of the tree: and other
tehnique to develop an incredible memory and boost
brainpower. Campus Verlag GmbH, Frankfurt;
(http://books.google.ro/books?
id=p51Axr77xwcC&pg=PT196&dq=arithmetic+mental+cal
cul&lr=&as_brr=3&cd=15#v=onepage&q=&f=false, accesat
10.11.2009)
13. Zaslavski, Claudia. (2003). Multicultural Mathematics:
Interdisciplinary Cooperative-Learning Activities, J. Weston
Walch Publisher (http://books.google.ro/ books?
id=toWv7cY8fJgC&pg=PA44&dq=arithmetic+mental+calc
ul&lr=&as_brr=3&cd=1#v=onepage&q=&f=false, accesat
09.01.2010);
14. Popa, R. Curs, Universitatea din Galai (http://www.
etc.ugal.ro/rpopa/assn%20book/assn%20%20Capitolul
%202.pdf, accesat 02.01.2010)
http://www.scientia.ro/stiinta-la-minut/79-
matematica-distractiva/474-cum-sa-inmultim-rapid-numere-
identice.html
http://forum.7p.ro/Recreatii-matematice.aspx?
g=posts&t= 5246
http://www.scribd.com/doc/12890913/MATEMATI
C-DISTRACTIV
62
http://www-
history.mcs.stand.ac.uk/HistTopics/Mental_arithmetic. html
http://www.1clipart.com/free_animals_clip_art.html
www.portal.edu.ro
http://images.google.ro/images?
um=1&hl=ro&rlz=1W1GGLD_ro&tbs=isch:1&q=pitici&sa
=N&start=54&ndsp=18
http://www.seap.usv.ro/~paulp/bn.pdf
63

Carte Nic Samarescu PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Carte Nic Samarescu PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Nicoleta Smrescu

Aritmetica: metode i tehnici cuprinde metode de

bine) atept cu drag feedbak-ul cititorilor.

Alturi de arabi, o contribuie important n aritmetic

Ommar Khayyam subliniaz importana rapoartelor n cartea

Aritmetica: tehnici de calcul

Numeroase lucrri din America, Asia, Europa prezint

din zece ri. Printre ctigtorii anului 2004 amintim pe Alberto

Kilpatrik prezint o metod rapid pentru calculul

Metoda clasic Metoda nou

o alt operaie dup aceeai tehnic:

Metoda clasic Metoda nou

calculai dup metoda prezentat, urmtoarele

Edward Stoddard ne dezvluie o metod aparte de

659 x 10 = 6590 - 659 = 5931.

calculai nmulirea 748 x 9 nmulind primul factor

748 x 10 = 7480 - 748 = 6732.

calculai dup metoda prezentat urmtoarele

348 x 100 = 34800 - 348 = 34452.

calculai nmulirea 284 x 99 astfel: se va nmuli

284 x 100 = 28400 - 284 = 28116.

calculai dup metoda prezentat urmtoarele

Chiar pentru nmulirile mult mai uoare sunt astfel de

238 x 100 = 23800 + 238 = 24038

calculai dup metoda prezentat urmtoarele

Prin aplicarea acestor calcule mentale elevii pot descoperi

calculai dup metoda prezentat urmtoarele

Pentru a calcula produsul a dou numere ne putem folosi de

Metode de rezolvare a problemelor de aritmetic

Rezolvarea corect a problemelor de aritmetic presupune

figuri geometrice cum ar fi: punctul, dreapta,

Problema (problme n francez, problema n italian,

a) Aflarea numerelor cnd se dau suma i diferena lor

1. O lian are o lungime de 86 m. Aceast lian este tiat n

Metoda 1: Se va reprezenta liana cu cele dou pri prin dou

mpreun au 86 m. Dac eliminm partea de 24 m vom obine 62 : 2

Partea mai mare va avea 31 + 24 = 55 m sau, altfel calculat, 86 - 31

Metoda 2: Se poate determina mai nti partea mai mare i apoi

Metoda 3: Dac tim suma i diferena (n orice problem de

Metoda 1: Dac rezolvm problema prin metoda figurativ, atunci

Metoda 2: Putem rezolva problema plecnd de la numrul de

Not: Aceast problem poate fi ncadrat n categoria problemelor

3. Cte oi are fermierul i cte rae dac sunt 125 de capete i

Metod de rezolvare: Se rezolv aplicnd tehnica problemei

Sau putem rezolva altfel:

4. Un creion cost mpreun cu o carte i un calculator de

Metod de rezolvare: Reprezentm grafic preul celor trei produse

Observm c preul a dou creioane depete cu 5 lei preul

b) Aflarea a dou numere cnd se dau suma i raportul lor

1. n Grecia sunt la un magazin dou tipuri de msline.

Metod de rezolvare: Reprezentm mslinele verzi i cele negre prin

2. Dou veverie au colindat alunii din parc pentru a face

c) Aflarea a dou numere cnd se dau diferena i raportul

1. Un grup de elefani a mncat cu 51 kg de lstari mai mult

mncat de 4 ori mai multe kg de lstari. Cte kg de lstari a mncat

Metod de rezolvare: Grupul de elefani maturi a mncat o cantitate

2. Un profesor corecteaz cu 9256 mai multe probleme dect

Metoda 1: Se v-a reprezenta numrul de pepeni mncai de Ursuleul

Prin segmentul de dreapt AB am reprezentat pepenii consumai de

a) Eliminarea unei mrimi prin scdere

1. tim c 26 de sniue i 17 perechi de schiuri cost 2764

26 s17 p2764 lei

Metoda de rezolvare rapid este s comparm cele dou rnduri i s