Sunteți pe pagina 1din 197

PLANIFICARE CALENDARISTIC

PROIECTELE UNITILOR DE NVARE


ABORDARE INTEGRAT

CLASA a III-a

LIMBA I LITERATURA ROMN MATEMATIC TIINE ALE NATURII


Clasa a III-a

Planificare calendaristic orientativ

Proiectare integrat: Limba i literatura romn_Matematic_tiinte

UNITI TEMATICE Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii


Unitatea de nvare Perioada Unitatea de nvare Perioada Unitatea de nvare Perioada
*Semestrul I -18 sptmni din care:
17 sptmni: predare-nvare-evaluare;
1 sptmn: programul coala Altfel.
U1 DIN NOU LA COAL Bun gsit, coal! 1 spt. Un nou nceput 1 spt. Un nou nceput 1 spt.
U2 PMNTUL I POVETILE SALE Povetile Pmntului 3 spt. Ap, aer, sol 3 spt. **Pmntul mediu
Numerele naturale cuprinse de via 7 spt.
ntre 0 10 000
U3 AP, SPORT I SNTATE Cltorie pe un nor 4 spt. Povestea unei picturi de ap 4 spt.
Adunarea i scderea
numerelor naturale n
concentrul 0 10 000, fr
i cu trecere peste ordin
U4 LUMEA VIE ALEGEREA Din lumea real, n lumea 3 spt. n lumea animalelor 3 spt. **Caracteristici ale
PRIETENILOR textului nmulirea numerelor lumii vii
naturale 0 100 9 spt.
U5 NATURA O COLECIE DE Plantele i animalele au 3 spt. n lumea plantelor 4 spt.
POVETI VII povestea lor mprirea numerelor
naturale 0 100
U6 TAINELE NATURII PROBLEME Semnele nescrise ale naturii 3 spt. Natua i viaa noastr 2 spt.
I SOLUII Probleme care se rezolv
prin cele 4 operaii

2
*Semestrul al II-lea -16 sptmni
U7 PE URMELE VACANEI DE Pentru un start bun 1 spt. Pe urmele vacanei de iarn 1 spt. **Corpuri proprieti
IARN 7 spt.
U8 JOCURI I JUCRII n lumea sunetelor i a 3 spt. Jocuri, jucrii, cri dragi copiilor 3 spt.
culorilor nmulirea numerelor
naturale n concentrul 0 10
000
U9 LUMEA DE LNG NOI mpreun 3 spt. Corpurile din jurul nostru 3 spt.
Elemente de geometrie
U10 INVENII, JOC I CULOARE Despre invenii 3 spt. Atelier de joc i nvare 3 spt. **Fore i efecte
Fracii 5 spt.
U11 EXPLORARE, EXPERIMENTARE, Comunicarea politicoas i 2 spt. Explorare, experimentare, 2 spt.
COMUNICARE relaiile cu ceilali cercetare
Probleme
U12 JOC I BUCURIE Joc i prietenie 3 spt. Pregtiri pentru petrecere 3 spt. Transformri ale 3 spt.
Uniti de msur materiei
U13 CALEIDOSCOP DE VACAN Curcubeul vacanei 1 spt. Proiecte de vacan 1 spt. Recapitulare final 1 spt.
Recapitulare final

*Not: n situaia n care sptmna dedicat programului coala Altfel va fi planificat n semestrul al II-lea, nvtorul va prelungi, cu o sptmn, durata unei uniti
tematice din semestrul I i va micora, cu o sptmn, durata unei uniti tematice din semestrul al II-lea.

**Not: La disciplina tiine ale naturii:


U.. Pmntul mediu de via se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Pmntul i povetile sale i Ap, sport i sntate.
U.. Caracteristici ale lumii vii se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Lumea vie Alegerea prietenilor, Natura o colecie de poveti vii
i Tainele naturii probleme i soluii.
U.. Corpuri proprieti se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Pe urmele vacanei de iarn, Jocuri i jucrii i Lumea de lng noi.
U.. Fore i efecte se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Invenii, joc i culoare i Explorare, experimentare, comunicare.

3
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina de nvmnt: Limba i literatura romn
Clasa a III-a
Nr. de ore pe sptmn: 5

Planificare calendaristic orientativ

Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii


nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
I. Bun gsit, Recapitulare clasa a II-a 5 I
coal!
II. Povetile 1.1. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 II IV
Pmntului 1.4. - receptarea i emiterea de mesaje n contexte familiare;
2.2. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (audiate, vizionate).
2.5. Textul textul literar (textul narativ, poezii scurte adecvate nivelului
3.1. de vrst)
3.2. - titlu, autor, rolul ilustraiilor;
3.5. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.6. - exprimarea reaciei fa de cele citite;
4.1. - raportarea propriei experiene la cea a personajelor.
4.4. Organizarea textului scris
4.5. - aezarea corect n pagina caietului a textului scris;
- jurnalul de lectur;
- cum se organizeaz un portofoliu.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- desprirea n silabe a cuvintelor.
III. Cltorie pe Funcii ale limbii (acte de vorbire) 20 V VIII
un nor 1.1. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (audiate, citite);
1.2. - dramatizarea unor scene de poveste.
4
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
1.4. Textul textul literar, narativ
2.2. - personajele textului;
2.4. - timpul, locul, ordinea desfurrii ntmplrilor;
2.5. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.1. - organizarea n tabele/cadrane a informaiilor;
3.2. - exprimarea reaciei fa de cele citite prin gestic, mimic,
3.3. poziia corpului;
4.1. - exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
4.4. personaje.
Organizarea textului scris
- semnele de punctuaie;
- scrierea textului n care se prezint o ntmplare imaginat;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- cuvinte cu acelai neles;
- cuvinte cu neles opus;
- cuvinte care au aceeai form, dar neles diferit;
- expresii.
IV. Din lumea 1.1. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 IX X I
real, n lumea 1.2. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (auzite, vzute,
textului 2.2. trite, citite);
2.3. - prezentarea unor persoane, a unor activiti.
3.1. Textul textul literar, narativ
3.2. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.4. - organizarea n tabele/cadrane a informaiilor;
3.6. - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite procedee;
4.1. - delimitarea unui text n fragmente logice;
4.3. - extragerea ideilor principale sub form de titluri sau de
4.4. enunuri;
- realizarea planului de idei;
- evidenierea relaiilor dintre diferite elemente de structur sau
de coninut;
- exprimarea reaciei fa de cele citite prin gestic, mimic,
poziia corpului;
- exprimarea unor opinii personale.
5
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Organizarea textului scris
- scrierea textului n care se prezint o ntmplare trit;
- descrierea unor elemente din mediul apropiat -scrierea de
instruciuni; utilizarea unor conectori de tipul: mai nti, apoi, n
cele din urm;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte.
V. Plantele i 1.1. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 XII -XIV
animalele au 1.4. - solicitarea de informaii (referitoare la universul apropiat);
povestea lor 1.5. - relatarea unei aciuni/ntmplri citite.
2.1. Textul textul nonliterar
2.4. - identificarea de informaii explicit formulate;
2.5. - organizarea n tabele, cadrane a informaiilor;
3.1. - delimitarea unui text n fragmente logice;
3.3. - extragerea ideilor principale sub form de titluri sau de
3.6. enunuri;
4.3. - realizarea planului de idei;
4.4. - exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
personaje;
- exprimarea personal pe baza textului.
Organizarea textului scris
- scrierea textului n care se prezint o ntmplare imaginat;
- descrierea unor elemente din mediul apropiat;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte.
VI. Semnele 1.1. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 XV - XVII
nescrise ale 1.3. - oferirea de informaii (referitoare la universul apropiat);
naturii 1.4. - relatarea unei aciuni/ntmplri citite.
2.2. Textul textul literar (textul narativ, poezii scurte adecvate nivelului
2.4. de vrst)
3.1. - identificarea de informaii explicit formulate;
6
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
3.2. - organizarea n tabele a informaiilor;
3.4. - extragerea ideilor principale sub form de titluri, enunuri i
3.5. ntrebri;
4.2. - evidenierea relaiilor dintre diferite elemente de structur sau
4.5. de coninut;
- exprimarea reaciei fa de cele citite prin gestic, mimic,
poziia corpului;
- exprimarea personal pe baza textului.
Organizarea textului scris
- textul funcional afiul;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- cuvntul-parte de vorbire;
- substantivul (genul i numrul);
- scrierea corect a unor substantive.
SEMESTRUL AL II-LEA
VII. Pentru un Recapitulare 5 I
start bun
VIII. n lumea 1.2. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 II IV
sunetelor i a 1.3. - descrierea unui obiect, a unei fiine;
culorilor 1.4. - prezentarea unei activiti.
2.1. Textul textul literar, narativ
2.2. - identificarea de informaii explicit formulate;
2.4. - organizarea n tabele a informaiilor;
3.1. - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite procedee;
3.2. - evidenierea relaiilor dintre diferite elemente de structur sau
3.4. de coninut.
3.5. Organizarea textului scris
4.1. - descrierea unor elemente din mediul apropiat elaborarea de
4.2. instruciuni amuzante.
4.3. Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
4.5. - adjectivul (genul i numrul);
- scrierea corect a unor adjective.

7
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
IX. mpreun 1.3. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 V VII
1.4. - descrierea unui coleg/a unei colege;
2.1. - organizarea unui eveniment la nivelul clasei.
2.2. Textul textul literar, narativ
2.4. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.1. - organizarea n tabele a informaiilor;
3.2. - exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
3.3. personaje;
3.4. - exprimarea personal pe baza textului.
3.5. Organizarea textului scris
4.1. - textul funcional - elaborarea unui flutura publicitar pentru
4.2. comunicarea rezultatelor unui proiect;
4.4. - scrierea textului n care se prezint o ntmplare imaginat;
4.5. - antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- pronumele (genul i numrul).
X. Despre 1.3. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 VIII X
invenii 1.4. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (vizionarea unui
2.2. film/desen animat pentru copii);
2.3. - prezentarea unei activiti.
2.4. Textul textul literar, narativ
3.1. - identificarea de informaii explicit formulate;
3.2. - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite procedee;
3.4. - ordinea desfurrii ntmplrilor;
3.5. - exprimarea personal pe baza textului.
4.1. Organizarea textului scris
4.2. - textul funcional invitaia, e-mailul;
4.3. - descrierea unor elemente din mediul apropiat elaborarea de
4.4. instruciuni amuzante, utilizri neobinuite ale obiectelor;
4.5. - antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- verbul (numrul);
- scrierea corect a unor cuvinte.
XI. Comunicarea 1.4. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 10 XI XII
2.5. - cererea simpl familiar, cererea politicoas;
8
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
politicoas i 3.1. - iniierea unui schimb verbal.
relaiile cu 3.2. Textul textul literar, narativ
ceilali 3.3. - identificarea de informaii explicit formulate;
4.1. - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite procedee;
4.4. - raportarea propriei experiene la cea a personajelor;
- exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
personaje;
- exprimarea personal pe baza textului.
Organizarea textului scris
- punctuaia impus de comunicarea dialogat scris;
- utilizarea n scris a formulelor de solicitare;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- prile de vorbire.
XII. Joc i 1.2. Funcii ale limbii (acte de vorbire) 15 XIII - XV
prietenie 1.3. - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (citite).
1.4. Textul - textul literar, narativ
2.2. - raportarea propriei experiene la cea a personajelor;
3.2. - exprimarea reaciei fa de cele citite;
3.3. - exprimarea acordului/dezacordului fa de aciunile unor
3.5. personaje;
4.2. - exprimarea personal pe baza textului.
4.4. Organizarea textului scris
- textul funcional cartea potal;
- scrierea textului n care se prezint o ntmplare imaginat;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n contexte diferite
- prile de vorbire;
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte;
- enunul.
XIII. Curcubeul Recapitulare final 10 XVI - XVII
vacanei

9
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina de nvmnt: Matematic
Clasa a III-a
Nr. de ore pe sptmn: 4

Planificare calendaristic orientativ

Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii


nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
I. Un nou nceput Recapitulare clasa a II-a 4 I

II. Ap, aer, sol 1.1. Numerele naturale cuprinse ntre 0 10 000 12 II IV
Numerele naturale 1.2. - formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire;
cuprinse ntre 2.1. - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X.
0 - 10 000 2.2. Organizarea i reprezentarea datelor
2.3. - tabel: rnd, coloan, celul a tabelului, date din tabel.
3.1.
5.2.
III. Povestea unei 2.4. Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 16 V VIII
picturi de ap 1.2. 0 10 000, fr trecere i cu trecere peste ordin
Adunarea i scderea 5.1. - adunarea i scderea; proprieti ale adunrii;
numerelor naturale n 5.2. - numr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda mersului
concentrul invers, metoda balanei).
0 10 000, fr trecere Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute (adunare
i cu trecere peste i scdere)
ordin
IV. n lumea 2.5. nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 100 12 IX XI
animalelor 5.1. - nmulirea a dou numere de o cifr (tabla nmulirii);
nmulirea numerelor 5.3. - nmulirea a dou numere dintre care unul este scris cu o cifr
naturale n concentrul (nmulirea unui numr de o cifr cu un numr de dou cifre);
0 - 100 - proprietile nmulirii.

10
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
V. n lumea plantelor 2.5. mprirea numerelor naturale n concentrul 0 100 16 XII -XV
mprirea numerelor 5.1. - mprirea numerelor de dou cifre la un numr de o cifr cu rest
naturale n concentrul 5.3. 0 (tabla mpririi dedus din tabla nmulirii).
0 100 Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor rotunde
VI. Natura i viaa 5.1. Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute 8 XVI - XVII
noastr 5.3. (adunare, scdere, nmulire, mprire)
Probleme cu cele 4
operaii
SEMESTRUL AL II-LEA
VII. Pe urmele Recapitulare 4 I
vacanei de iarn
VIII. Jocuri, jucrii, 2.5. nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 10 000 12 II IV
cri dragi copiilor 5.1. - nmulirea unui numr cu 10, 100;
nmulirea numerelor 5.3. - nmulirea a dou numere dintre care unul este scris cu o cifr;
naturale n concentrul - nmulirea cnd factorii au cel puin dou cifre i rezultatul nu
0 10 000 depete 10 000.
IX. Corpurile din jurul 1.1. Localizarea unor obiecte 12 V VII
nostru 1.2. - coordonate ntr-o reprezentare grafic sub form de reea.
Elemente de geometrie 3.1. Figuri geometrice
3.2. - punct, linie dreapt, linie frnt, linie curb, semidreapt
segment;
- unghi;
- poligoane: ptrat, dreptunghi, triunghi;
- cerc.
Axa de simetrie
Perimetrul
Corpuri geometrice
- cub, paralelipiped, cilindru, sfer, con (recunoatere, identificarea
unor elemente specifice).

11
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
X. Atelier de joc i 2.1. Fracii subunitare i echiunitare cu numitorul mai mic sau egal cu 10 12 VIII X
nvare 2.2. - diviziuni ale unui ntreg: doime, treime, ..., zecime; reprezentri
2.3. prin desene;
Fracii 2.4. - terminologie specific: fracie, numitor, numrtor;
5.1. - compararea, ordonarea fraciilor subunitare cu acelai numitor.

XI. Explorare, 5.1. Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute; metoda 8 XI XII
experimentare, 5.2. reprezentrii grafice.
cercetare 5.3. Organizarea i reprezentarea datelor
Probleme - date din tabele: sortare, extragere, ordonare;
- grafice cu bare: construire, extragerea unor informaii.
XII. Pregtiri pentru 4.1. Uniti de msur pentru lungime 12 XIII XV
petrecere 4.2. - uniti de msur: metrul, cu submultiplii, multiplii;
Uniti de msur 5.2. - instrumente de msur: rigl, metrul de tmplrie, metrul de
croitorie, rulet;
- operaii cu unitile de msur pentru lungime (fr
transformri).
Uniti de msur pentru volumul lichidelor
- uniti de msur: litrul cu multiplii i submultiplii;
- operaii cu unitile de msur pentru volumul lichidelor (fr
transformri).
Uniti de msur pentru mas
- uniti de msur: kilogramul cu multiplii i submultiplii;
- instrumente de msur: cntarul, balana;
- operaii cu unitile de msur pentru mas (fr transformri).
Uniti de msur pentru timp
- uniti de msur: ora (citirea ceasului), ziua, sptmna, anul;
- instrument de msur: ceasul.
Uniti de msur monetare
- uniti de msur: leul i banul, euro i eurocentul;
- schimburi monetare echivalente n aceeai unitate monetar.
XIII. Proiecte de Recapitulare final 8 XVI - XVII
vacan
Recapitulare final

12
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina de nvmnt: tiine ale naturii
Clasa a III-a
Nr. de ore pe sptmn: 1

Planificare calendaristic orientativ

Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii


nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
I. Un nou nceput Recapitulare clasa a II-a 1 I

II. Pmntul 1.1 Pmntul mediu de via 7 II - VIII Unitatea de tiine ale
mediu de via 2.2 - Apa, aerul, solul. Surse de ap - tipuri, utilizri; naturii dureaz 7
2.3 - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabil; sptmni (S2 S8) i
2.4 - Micarea apei pe suprafaa Pmntului; corespunde unitilor
3.2 - Schimbri ale strii de agregare a apei. Circuitul apei n natur; 2 i 3 de Limba i
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, fulger, tunet. literatura romn,
Influena omului asupra mediului de via respectiv Matematic
- Poluarea apei, a solului, a aerului.

III. Caracteristici 1.1 Caracteristici ale lumii vii 9 IX - XVII Unitatea de tiine ale
ale lumii vii 1.2 - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi de baz - ap, aer, hran; naturii dureaz 9
2.1 cretere; reacii la schimbrile mediului; nmulire); sptmni (S9 S17)
2.3 - Reacii ale unei plante la diferite schimbri ale mediului; i corespunde
2.4 - Reacii ale corpului animal la schimbri ale mediului (temperatura) unitilor 4, 5 i 6 de
3.1 sau n diferite situaii (pericol, micare); Limba i literatura
- Principalele grupe de animale: insecte, peti, amfibieni, reptile, romn, respectiv
psri, mamifere caracteristici generale, exemple de reprezentani Matematic
din mediul de via apropiat.
Omul meninerea strii de sntate
- Activitate i odihn.

13
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL AL II-LEA
IV. Corpuri 1.1 Corpuri proprieti 7 I - VII Unitatea de tiine ale
proprieti 1.2 - Proprieti ale corpurilor (form, culoare, lungime, ntindere, mas, naturii dureaz 7
2.1 volum); sptmni (S1 S7) i
2.2 - Stri de agregare (solid, lichid, gaz) identificare n funcie de form corespunde unitilor
2.4 i volum; 7, 8 i 9 de Limba i
- Proprietile unor metale. Utilizri; literatura romn,
- Interaciuni dintre corpuri (gravitaional, magnetic, electric, de respectiv Matematic
contact - frecarea);
- Magnei. Utilizri ale magneilor. Busola.
V. Fore i efecte 2.2 Fore i efecte 5 VIII - XII Unitatea de tiine ale
2.3 - Efectele diferitelor interaciuni dintre corpuri (deformare, micare); naturii dureaz 5
- Micare i repaus. Caracteristici ale micrii (distan, durat, sptmni (S8 S12)
rapiditate). i corespunde
unitilor 10 i 11 de
Limba i literatura
romn, respectiv
Matematic
VI. Transformri 2.4 Tipuri de transformri ale materiei 3 XIII XV
ale materiei 2.5 - Topire, solidificare, vaporizare, condensare.

VII. Recapitulare Recapitulare final 2 XVI XVII


final

14
PROIECTUL UNITII TEMATICE 2
Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 2: Pmntul i povetile sale


PERIOADA: 3 sptmni (S 2-3-4)

Limba i literatura roman Matematic tiine ale naturii*


U..: Povetile Pmntului U..: Ap, aer, sol U..: Pmntul mediu de via*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore Numerele naturale cuprinse ntre 7 ore: Pmntul mediu de via
(S2 S4) - receptare i emitere de mesaje n (S2 S4) 0 10 000 - Apa, aerul, solul. Surse de ap - tipuri,
contexte familiare; - formare, citire, scriere comparare, 3 ore utilizri
- relatarea unei aciuni/ntmplri ordonare, rotunjire; (S2 S4) - Resurse naturale - tipuri, folosire
cunoscute (audiate, vizionate). - formarea, citirea, scrierea numerelor responsabil
Textul textul literar (textul cu cifrele romane I, V, X. + 4 ore - Micarea apei pe suprafaa
narativ, poezii scurte adecvate Organizarea i reprezentarea datelor (S5 S8) Pmntului
1.1. nivelului de vrst) 1.1. - tabel: rnd, coloan, celul a tabelului, 1.1.
- Schimbri ale strii de agregare a
1.4. - titlu, autor, rolul ilustraiilor; 1.2. date din tabel. 2.2.
apei. Circuitul apei
2.2. - identificarea de informaii explicit 2.1. 2.3.
2.5. 2.2. 2.4. - Fenomene ale naturii: ploaie,
formulate; ninsoare, vnt, fulger, tunet
3.1. - exprimarea reaciei fa de cele 2.3. 3.2.
Influena omului asupra mediului de
3.2. citite; 3.1.
3.5. 5.2. via
- raportarea propriei experiene la - Poluarea apei, a solului, a aerului
3.6. cea a personajelor.
4.1. Organizarea textului scris
4.4. - Aezarea corect n pagina caietului
4.5. a textului scris;
- Jurnalul de lectur;
- Cum se organizeaz un portofoliu;
Variabilitatea limbii i a comunicrii
n contexte diferite
- desprirea n silabe a cuvintelor.
* Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 7 sptmni (S2 S8) i se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Pmntul i povetile sale (3 ore) i Ap,
sport i sntate (4 ore).

15
Limba i literatura romn

UNITATEA DE NVARE: Povetile Pmntului


PERIOADA: 3 sptmni (S 2-3-4)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul literar - - realizarea n grup a unui ciorchine pentru Resurse materiale: Tema de lucru n
fa de diverse tipuri de lectura textului a organiza informaii/idei/cuvinte potrivite manual, text suport: clas: alctuirea de
mesaje n contexte familiare pornind de la cuvntul carte (1.4); Spiriduul cel bun al propoziii utiliznd
3.1. Extragerea unor informaii - citirea individual, n gnd, a textului crii, dup Ada cuvintele nou nvate n
de detaliu din texte suport (3.1); Teodorescu, Caietul text
informative sau literare - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute elevului pentru clasa a
4.5. Manifestarea prin raportare la contextul n care apar i III-a Limba i Proba oral:
disponibilitii pentru confruntarea cu sensurile oferite de literatura romn, formulare de rspunsuri
transmiterea n scris a unor dicionar (3.1); Editura Intuitext, la ntrebri referitoare la
idei - utilizarea achiziiilor lexicale noi n dicionar, minge. coninutul textului
enunuri proprii (4.5); Resurse procedurale:
- citirea n forme variate a unor enunuri exerciiul, conversaia,
din text - n lan, tafet (3.1); explicaia, procedee de
- joc: Gsete i citete! - citirea selectiv a citire activ,
textului pe baza unor repere date de brainstorming-ul,
nvtor (3.1); metoda Ciorchinele,
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce RA (Rspunde, arunc,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu ntreab), jocul
desprinse din textul citit (3.1); didactic.
- explicarea enunului nu cumva
cuvintele s se adune n aa fel nct s dea
nelesuri greite (3.1);
- exprimarea unor idei referitoare la
ntrebrile pe care un copil le-ar putea
adresa spiriduului cel bun dintr-o carte cu
titlul Povetile Pmntului (4.5).
2. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul literar - citirea selectiv a textului n funcie de Resurse materiale: Tema pentru acas
cunoscute pe baza unui suport lectura repere date de nvtor/colegi (Citete manual, text suport: Observare
adecvat din partea aprofundat a enunul/pasajul din text care te-a fcut s te Spiriduul cel bun al sistematic a
profesorului textului simi fericit/trist/uimit etc. (3.2); crii, dup Ada calitii actului
3.2. Formularea unui rspuns - relatarea dup ntrebrile investigatorului Teodorescu, Caietul
16
emoional fa de textul literar perfect, a ntmplrilor din text (Cine? Ce? elevului pentru clasa a citirii:
citit Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); III-a Limba i Lista de control/
4.5. Manifestarea disponibilitii - citirea n ritm propriu a textului, cu literatura romn, verificare:
pentru transmiterea n scris a adaptarea intonaiei impuse de semnele de Editura Intuitext citirea prilor
unor idei punctuaie i de sentimentele trite de Resurse procedurale: dintr-o naraiune
personaje (3.2); exerciiul, conversaia, folosind tonul
- exprimarea reaciilor fa de cele citite explicaia adecvat celor
folosind modaliti diverse: desen, mim, povestite;
schem (3.2); adaptarea volumului
- raportarea propriei experiene la cea a vocii i a ritmului
personajelor: Dac a fi (personajul) ... m-a vorbirii la atmosfera
simi/a fi ... (3.2); povestirii;
- Atelier de creaie Fel de fel de ntrebri i citirea cu intonaia
rspunsuri: formularea de ntrebri pe care impus de semnele
fiecare elev le-ar adresa spiriduului din de punctuaie;
cartea sa de poveti, precum i formularea demonstrarea
de rspunsuri la ntrebrile formulate de nelegerii logicii
colegi (4.5); textului.
- imaginarea coninutului unei poveti cu
titlul Povetile Pmntului, n situaia n care
fiecare elev ar fi autorul (4.5).
3. 1.4. Manifestarea curiozitii Rolul - realizarea corespondenei dintre mesajul Resurse materiale: Tema pentru acas
fa de diverse tipuri de ilustraiilor transmis de ilustraie i cel transmis de manualul, text suport:
mesaje n contexte familiare texte (1.4); Spiriduul cel bun al Observarea
2.2. Povestirea unei ntmplri - asocierea unor ilustraii cu momentele crii, dup Ada sistematic: atitudinea
cunoscute pe baza unui suport corespunztoare dintr-o naraiune (1.4); Teodorescu, cri de la elevilor fa de sarcina
adecvat din partea - selectarea ilustraiilor potrivite pentru biblioteca clasei, dat
profesorului anumite texte date, referitoare la animale creioane colorate, coli List de verificare (da,
3.6. Aprecierea valorii crilor care triesc pe uscat sau n ap (1.4); albe i colorate. nu):
4.5. Manifestarea disponibilitii - selectarea unor cri din biblioteca concentrare asupra
pentru transmiterea n scris a amenajat n sala de clas (3.6); Resurse sarcinii de rezolvat;
unor idei - activitate n perechi de recunoatere a procedurale: exerciiul, implicarea activ n
unei poveti pe baza informaiilor oferite de conversaia, explicaia rezolvarea sarcinii;
coleg/, pornind de la imaginea care cooperarea pentru
nsoete textul (2.2); realizarea sarcinii.
- realizarea unor desene pentru a ilustra
ceea ce a neles din textul lecturat (1.4);
- participarea, alturi de colegi i de
nvtor, la realizarea scenariului unei
17
dramatizri n care intervin personaje din
mai multe poveti cunoscute (4.5).
4. 1.1. Extragerea unor informaii Povestirea oral - audierea unei poveti folosind computerul Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu dintr-un text dup un ir de (1.4); manual, CD-ul aferent
informativ sau literar accesibil ilustraii - ordonarea unor ilustraii date, conform manualului, text Observarea
1.4. Manifestarea curiozitii succesiunii ntmplrilor petrecute n textul suport: Pescarul i sistematic:
fa de diverse tipuri de audiat (1.1); delfinii, dup Gheorghe comportamentul de
mesaje n contexte familiare - completarea unor enunuri cu informaii Onea, imagini care asculttor activ
2.2. Povestirea unei ntmplri din textul audiat (1.1); ilustreaz momente ale Lista de verificare (da,
cunoscute pe baza unui suport - jocuri de cuvinte: Silabe ncurcate (3.5); aciunii din povestea nu):
adecvat din partea - integrarea cuvintelor n enunuri proprii audiat, Caietul manifestarea
profesorului (3.5); elevului pentru clasa a interesului fa de
3.5. Sesizarea unor regulariti - realizarea unor desene/scheme pentru a III-a Limba i mesaje audiate cu
ale limbii pe baza textului citit ilustra ceea ce a neles din textul audiat literatura romn, ajutorul
(1.4); Editura Intuitext, computerului;
- relatarea de ntmplri pe baza unor creioane colorate, coli concentrare asupra
ilustraii care sugereaz nceputul, albe i colorate. sarcinii;
continuarea i sfritul aciunii (n grupuri Resurse procedurale: formularea de
de elevi aezai n cerc, fiecare membru al exerciiul, conversaia rspunsuri adecvate
grupului povestete un anumit moment al euristic, explicaia, la ntrebri;
aciunii) (2.2). metoda Cercul executarea unor
(povestirea oral n sarcini conform
grup) comenzilor primite.
5. 1.1. Extragerea unor informaii Textul literar - identificarea enunurilor adevrate/false Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu dintr-un text lectura textului referitoare la textul audiat (lecturat de manual, text suport: Observarea
informativ sau literar accesibil nvtor) (1.1); Povestea pmntului i sistematic:
2.2. Povestirea unei ntmplri - alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri a muncii (din volumul comportamentul de
cunoscute pe baza unui suport legate de mesajul textului audiat, dintr-o Legende populare cititor:
adecvat din partea pereche/serie de variante date (1.1); romneti), Caietul Scara de
profesorului - citirea textului cu voce tare, n oapt, n elevului pentru clasa a clasificare
3.1. Extragerea unor informaii gnd; citire n lan, citire tafet (3.1); III-a Limba i (ntotdeauna,
de detaliu din texte - joc: Gsete i citete! - citirea selectiv, literatura romn, frecvent, rar):
informative sau literare n funcie de anumite repere: un detaliu, o Editura Intuitext deprinderi de citire
4.5. Manifestarea disponibilitii idee din text (3.1); Resurse (suficient de tare,
pentru transmiterea n scris a - formularea de enunuri dup ilustraii sau procedurale: astfel nct s fie
unor idei folosind cuvinte date (2.2); conversaia, explicaia, auzit);
- formularea, n scris, a rspunsurilor la exerciiul, respectarea poziiei
ntrebri pe baza textului citit (4.5); problematizarea. corecte a corpului i a
- citirea n ritm propriu a textului, cu
18
adaptarea intonaiei impus de semnele de crii;
punctuaie (3.1). pronunarea clar i
accentuarea corect a
cuvintelor.
6. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul literar - citirea selectiv a textului n funcie de Resurse materiale: Tema pentru acas
cunoscute pe baza unui suport interpretarea repere date de nvtor/colegi (Citete manual, text suport:
adecvat din partea textului enunul/pasajul din text care te-a fcut s te Povestea pmntului i Tema de lucru n
profesorului simi fericit/trist/uimit etc. (3.2); a muncii (din volumul clas: jurnal cu dubl
2.5. Adaptarea vorbirii la - citirea textului cu reglarea intensitii i Legende populare intrare: transcrierea
diferite situaii de comunicare volumului vocii precum i a ritmului vorbirii, romneti), Caietul unui fragment
n funcie de partenerul de corespunztor ncrcturii afective a elevului pentru clasa a preferat, motivarea
dialog mesajului (3.2); III-a Limba i alegerii lui
3.1. Extragerea unor informaii - transcrierea unui pasaj din text care literatura romn,
de detaliu din texte intrig/uimete/strnete Editura Intuitext Observarea
informative sau literare interesul/impresioneaz (3.1); Resurse sistematic:
3.2. Formularea unui rspuns - realizarea n scris a unui scurt text n care procedurale: lectura iniiativa n comunicare:
emoional fa de textul literar se comenteaz paragraful ales (3.1); explicativ, citirea Scara de clasificare
citit - exprimarea oral a mai multor opinii n selectiv, lectura (ntotdeauna,
legtur cu ntmplrile prezentate n unul creativ, conversaia, frecvent, rar):
dintre pasajele selectate, ncheiat cu explicaia, jocul de rol, meninerea
comentariul celui care a ales pasajul (2.2); jurnalul cu dubl interesului pentru
- raportarea propriei experiene la cea a intrare, metoda dialog;
personajelor: Dac a fi... m-a simi/a fi ... Las-mi mie ultimul acceptarea punctelor
(3.2); cuvnt! de vedere diferite n
- joc de rol n diverse situaii de cadrul grupului;
comunicare, cu respectarea regulilor transmiterea de
stabilite (elevii ntruchipeaz diferite stri, sentimente, idei.
elemente/personaje din textul lecturat)
(2.5).
7. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul literar n - realizarea n grup a unui ciorchine pentru Resurse materiale: Tema pentru acas
fa de diverse tipuri de versuri a organiza informaii/idei/cuvinte potrivite, manual, text suport: Cu
mesaje n contexte familiare pornind de la cuvntul colar (1.4); nasul n carte, dup Tema de lucru n
3.1. Extragerea unor informaii - citirea individual, n gnd, a textului Nina Cassian, Caietul clas: alctuirea de
de detaliu din texte suport (3.1); elevului pentru clasa a propoziii utiliznd
informative sau literare - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute III-a Limba i cuvintele nou nvate n
3.6. Aprecierea valorii crilor prin raportare la contextul n care apar i literatura romn, text.
4.5. Manifestarea confruntarea cu sensurile oferite de Editura Intuitext, Proba oral:
disponibilitii pentru dicionar (3.1); dicionar, minge. formulare
transmiterea n scris a unor - utilizarea achiziiilor lexicale noi n Resurse de rspunsuri la ntrebri
19
idei enunuri proprii (4.5); procedurale: exerciiul, referitoare la coninutul
- citirea n ritm propriu a textului, cu conversaia, explicaia, textului
adaptarea intonaiei impuse de semnele de procedee de citire
punctuaie (3.1.); activ, brainstorming-
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce ul, metoda Ciorchinele,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu RA (Rspunde, arunc,
desprinse din textul citit (3.1); ntreab), jocul
- activitate la biblioteca clasei: selectarea didactic.
de cri n care se regsesc texte n versuri;
observarea diferitelor moduri de aezare n
pagin a textului tiprit (3.6);
- crearea de rime pe tema Pmntul (uscat,
ap, aer) (4.5).
8. 3.1. Extragerea unor informaii Silaba. - lectura activ a textului, cu creionul n Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu din texte Cuvntul. mn (3.1); manual, text suport: Cu Evaluarea dup
informative sau literare Desprirea - activiti n perechi cu scopul de a lmuri nasul n carte, dup rezolvarea sarcinilor
3.5. Sesizarea unor regulariti cuvintelor n aspecte nenelese din text (3.1); Nina Cassian, Caietul de nvare:
ale limbii pe baza textului citit silabe la capt de - identificarea n text a unor cuvinte care elevului pentru clasa Tehnica Fr mini
4.1. Aplicarea regulilor de rnd ndeplinesc cerine date (numr de silabe, a III-a Limba i ridicate - se ateapt
desprire n silabe la capt de numr de vocale) (3.5); literatura romn, rspunsuri la anumite
rnd, de ortografie i de - completarea unor cuvinte cu Editura Intuitext, solicitri ale cadrului
punctuaie n redactarea de litere/grupuri de litere care lipsesc (3.5); jetoane cu silabe didactic; se las elevilor
text - formarea de cuvinte din silabe date sau Resurse procedurale: timp de gndire, apoi
prin derivare cu prefixe (3.5); exerciiul, conversaia, pot discuta n perechi
- identificarea diferitelor variante de explicaia, procedee de sau n grupuri mici;
desprire a unui cuvnt la captul rndului citire activ atenia nvtorului se
(4.1); poate muta ctre
- transcrierea unor fragmente din textul anumii elevi,
suport, exersnd ncadrarea n spaiul oferindu-se i celor
paginii, respectarea regulilor de desprire timizi, tcui sau
la captul rndului (4.1.). nencreztori
posibilitatea de a se
exprima.
9. 3.1. Extragerea unor informaii Aezarea - citirea textului cu reglarea intensitii i Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu din texte textului n pagina volumului vocii precum i a ritmului vorbirii manual, text suport: Cu
informative sau literare caietului corespunztor ncrcturii afective a nasul n carte, dup Tema de lucru n
3.2. Formularea unui rspuns mesajului (3.2); Nina Cassian, Caietul clas: redactarea
emoional fa de textul literar - realizarea unui jurnal cu dubl intrare elevului pentru clasa unui scurt text i
citit (3.1); a III-a Limba i
20
4.1. Aplicarea regulilor de - aezarea corect pe dou coloane a literatura romn, scrierea acestuia
desprire n silabe la capt de textului scris n cadrul jurnalului cu dubl Editura Intuitext, coli respectnd regulile
rnd, de ortografie i de intrare (4.1); albe, carton, creioane de aezare n pagin
punctuaie n redactarea de - raportarea propriei experiene la cea a colorate
text personajelor: Dac a fi... m-a simi/a fi ... Resurse procedurale: Interevaluarea:
4.4. Povestirea pe scurt a unei (3.2); exerciiul, conversaia, aprecierea modului n
ntmplri imaginate/trite - antrenament de scriere creativ: explicaia, lectura care au fost respectate,
completarea unei liste de activiti pe care explicativ, jurnalul cu de ctre colegi, regulile
elevii le-ar putea desfura la coal, n dubl intrare de aezare n pagin a
timpul pauzelor (4.4); textelor din cartea
- redactarea unui scurt text n care se expus
prezint o activitate preferat, desfurat
la coal (4.4);
- scrierea textului redactat pe o coal alb
de hrtie, respectnd ncadrarea n spaiul
paginii, regulile de desprire la captul
rndului (4.1.);
- realizarea n grup a unei cri din lucrrile
realizate anterior i expunerea acesteia
(4.4).
10. 1.4. Manifestarea curiozitii Jurnalul de - folosirea unor simboluri specifice Resurse materiale: Tema pentru acas
fa de diverse tipuri de lectur eficientizrii lecturii (SINELG) n timpul citirii manual, text suport:
mesaje n contexte familiare unui scurt text n care se prezint informaii Jurnalul de lectur, Tema de lucru n
2.2. Povestirea unei ntmplri despre jurnalul de lectur (3.1); dup Vlad Zografi, clas: formularea
cunoscute pe baza unui suport - formularea unor rspunsuri orale la Caietul elevului pentru rspunsurilor la ntrebri
adecvat din partea ntrebri despre coninutul textului citit clasa a III-a Limba i adresate de nvtor
profesorului (3.1); literatura romn, (pe baza lucrului cu
3.1. Extragerea unor informaii - realizarea unui desen/scheme pentru a Editura Intuitext textul)
de detaliu din texte ilustra ce neleg prin Jurnalul de lectur Resurse procedurale: Autoevaluarea -
informative sau literare cufr de impresii (1.4); exerciiul, conversaia, interesul pentru lectur
4.4. Povestirea pe scurt a unei - antrenament de scriere creativ n grup: explicaia, lectura
ntmplri imaginate/trite Drepturile cititorului (4.4); explicativ, tehnica
- observarea i discutarea modului n care se SINELG
expun opinii, impresii, n care se relateaz
ntmplri ntr-un jurnal de lectur (3.1);
- prezentarea oral a unor fapte, gnduri,
impresii, opinii ce pot fi consemnate ntr-un
jurnal de lectur, pornind de la un text
cunoscut de elevi i cu ajutorul ntrebrilor
21
formulate de nvtor (2.2).
11. 3.1. Extragerea unor informaii Jurnalul de - citirea unui text cu voce tare, n oapt, n Resurse materiale: Tem de lucru n
de detaliu din texte lectur (Cum se gnd; citire n lan, citire tafet (3.1); Lectur i scriere, joc i clas: completarea unei
informative sau literare completeaz o - citirea n ritm propriu a textului, cu fantezie - Clasa a III-a, pagini din jurnalul de
3.6. Aprecierea valorii crilor pagin din adaptarea intonaiei impuse de semnele de Editura Intuitext, text lectur al clasei
4.5. Manifestarea disponibilitii jurnalul de lectur punctuaie (3.1); suport: Cum se scrie o
pentru transmiterea n scris a al clasei?) - joc: Gsete i citete! - citirea selectiv, carte, dup Petre
unor idei n funcie de anumite repere: un detaliu, o Ghelmez, cri din Tema de lucru pentru
idee din text (3.1); biblioteca acas: completarea unei
- consemnarea impresiilor, opiniilor n urma clasei/personal pagini din jurnalul
lecturrii textului i realizarea unui jurnal de Resurse procedurale: personal de lectur
lectur al clasei din lucrrile tuturor elevilor conversaia, explicaia,
(4.5); exerciiul, procedee de
- activitate la biblioteca clasei: selectarea, citire activ, jocul
unei cri preferate cu tema Pmntul, n didactic.
scopul lecturrii acesteia n timpul liber,
urmat de completarea jurnalului personal
de lectur (3.6).
12. 2.2. Povestirea unei ntmplri Cum se - utilizarea tehnicii S.V.. (tiu, Vreau s Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport organizeaz un tiu, Am nvat) n contextul citirii unui manual, text suport sistematic: atitudinea
adecvat din partea portofoliu? scurt text n care se prezint informaii despre modul n care elevilor fa de sarcina
profesorului despre cum se organizeaz un portofoliu se organizeaz un dat
3.1. Extragerea unor informaii (3.1); portofoliu, map de Lista de verificare (da/
de detaliu din texte - formularea unor rspunsuri orale la plastic, coli albe, nu):
informative sau literare ntrebri despre coninutul textului citit creioane colorate concentrarea asupra
4.5. Manifestarea disponibilitii (3.1); Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat;
pentru transmiterea n scris a - prezentarea pailor de parcurs n exerciiul, conversaia, implicarea activ n
unor idei organizarea unui portofoliu, avnd ca sprijin explicaia, lectura rezolvarea sarcinii.
ntrebrile formulate de nvtor (Ce? explicativ, tehnica
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); S.V..
- realizarea paginii de gard a propriului
portofoliu i a unei pagini n care elevul face
o scurt prezentare referitoare la coninutul
portofoliului su (4.5).
13. 3.2. Formularea unui rspuns Recapitulare - citirea unor poezii-numrtori cu reglarea Resurse materiale: Interevaluarea:
emoional fa de textul literar Textul literar (n intensitii i volumului vocii precum i a manual, Caietul prezentarea unor lucrri
citit proz i n versuri) ritmului vorbirii, corespunztor ncrcturii elevului pentru clasa a personale
4.1. Aplicarea regulilor de Aezarea afective a mesajului (3.2); III-a Limba i
desprire n silabe la capt de textului n pagina - exprimarea reaciilor fa de cele citite literatura romn,
22
rnd, de ortografie i de caietului folosind modaliti diverse: ritm/melodie Editura Intuitext, text
punctuaie n redactarea de - Scrierea (3.2); suport: n bibliotec,
text imaginativ (texte - antrenament de scriere creativ: dup Ana Blandiana
4.4. Povestirea pe scurt a unei scurte), pe baza continuarea unor versuri date, cu tema Resurse procedurale:
ntmplri imaginate/trite unui suport vizual Pmntul (4.4); conversaia, explicaia,
- redactarea unui scurt text pe baza unei exerciiul, jocul
ilustraii (4.4); didactic
- scrierea pe caiet a textului, respectnd
ncadrarea n spaiul paginii, regulile de
desprire la captul rndului (4.1.).
14. 3.1. Extragerea unor informaii Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
de detaliu din texte - Textul literar (n identificarea de informaii explicit fie de evaluare
informative sau literare proz i n versuri) formulate, dintr-un text citit la prima Resurse procedurale:
3.2. Formularea unui rspuns - Scrierea vedere (3.1); conversaia, exerciiul;
emoional fa de textul literar imaginativ (texte formularea de concluzii directe pe baza
citit scurte), pe baza informaiilor din textul citit (3.1);
4.1. Aplicarea regulilor de unui suport vizual raportarea propriei experiene la cea a
desprire n silabe la capt de - Desprirea personajelor: Dac a fi... m-a simi/a fi ...
rnd, de ortografie i de cuvintelor n (3.2);
punctuaie n redactarea de silabe la capt de folosirea jurnalului cu dubl intrare (3.1);
text rnd aplicarea regulilor de desprire n silabe
la capt de rnd (4.1).
15. 3.1. Extragerea unor informaii Rolul Or de ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte ilustraiilor Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare Desprirea ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltare; ameliorare/dezvoltare
3.2. Formularea unui rspuns cuvintelor n problemele (individuale/ale majoritii Resurse procedurale:
emoional fa de textul literar silabe la capt de elevilor) ce vor fi identificate dup conversaia, explicaia Autoevaluarea
citit rnd evaluarea sumativ. exerciiul, jocul
4.1. Aplicarea regulilor de Aezarea Activitile de dezvoltare vor avea un grad didactic.
desprire n silabe la capt de textului n pagina ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru
rnd, de ortografie i de caietului elevii care vor demonstra realizarea tuturor
punctuaie n redactarea de Antrenamente obiectivelor de evaluare vizate prin proba
text de scriere de evaluare sumativ.
4.4. Povestirea pe scurt a unei creativ
ntmplri imaginate/trite

23
Matematic
UNITATEA DE NVARE: Ap, aer, sol
PERIOADA: 3 sptmni (S 2-3-4)
Nr. Resurse materiale i
Competene Detalieri de coninut Activiti de nvare Evaluare Data
crt. procedurale
1. 1.1. Observarea unor modele/ Formarea, citirea i - identificarea situaiilor n care ntlnesc Resurse materiale: Tema de lucru n
regulariti din cotidian, scrierea numerelor numere n viaa cotidian, (ex.-joc: manualul, numrtoarea clas:
pentru crearea de naturale Cltorie pe Pmnt printre numere) de poziionare, fie de formare de numere
raionamente proprii 0 10 000 (1.1); lucru; imagini care 0 10 000 folosind
2.1. Recunoaterea numerelor - citirea unui numr i scrierea ilustreaz folosirea numrtoarea de
naturale din concentrul numerelor de la 0 la 10 000 cu cifre/ numerelor n viaa poziionare;
0 10 000 i a fraciilor litere (2.1); cotidian, Caietul elevului scrierea numerelor
subunitare sau echiunitare, cu - identificarea, ntr-un numr, a cifrei pentru clasa a III-a 0 10 000 cu cifre i
numitori mai mici sau egali cu unitilor/zecilor/sutelor/miilor (2.1); Matematic, Editura cu litere;
10 - formarea la numrtoare a unor Intuitext scrierea unor
numere date (2.1); Resurse procedurale: numere, respectnd
- identificarea regulii de construcie a conversaia, explicaia, condiii date
unui ir de numere (1.1); exerciiul
- compunerea i descompunerea
numerelor n/din mii, sute, zeci i uniti
(2.1).
2. 1.2. Aplicarea unei reguli Formarea, citirea i - generarea/completarea unor iruri de Resurse materiale: Tema de lucru n
pentru continuarea unor scrierea numerelor de numere folosind o regul dat (1.2); manualul, numrtoarea clas:
modele repetitive naturale - numrare cresctoare i de poziionare, fie de numrare din 1 n 1,
2.1. Recunoaterea numerelor 0 10 000 descresctoare din 1 n 1, din 2 n 2, din lucru, Caietul elevului din 2 n 2, din 3 n 3
naturale din concentrul 0 - 3 n 3, cu precizarea limitelor intervalului pentru clasa a III-a etc., n ordine
10 000 i a fraciilor subunitare (de la .... pn la ...., mai mic dect .... Matematic, Editura cresctoare i
sau echiunitare, cu numitori dar mai mare dect ....) (2.1); Intuitext; descresctoare;
mai mici sau egali cu 10 - generarea unor numere mai mici Resurse procedurale: aflarea unui numr/a
dect 10 000, ale cror cifre ndeplinesc conversaia, explicaia, unor numere,
condiii date (2.1); exerciiul, jocul didactic. respectnd anumite
- imginarea unei cltorii cu un mijloc de condiii date.
transport i precizarea unor numere pe
care le vd n cltoria lor (2.1).
3. 2.2. Compararea numerelor Compararea i - compararea a dou numere mai mici Resurse materiale: Evaluarea dup
naturale n concentrul ordonarea dect 10 000 folosind numrtoarea manualul, numrtoarea rezolvarea sarcinilor de
0 10 000, respectiv a numerelor poziional sau reprezentri (2.2); de poziionare, jetoane cu nvare:
24
fraciilor subunitare sau naturale - compararea unor numere mai mici sau numere, fie de lucru, Tehnica semaforului: se
echiunitare care au acelai 0 10 000 egale cu 10 000 utiliznd algoritmul de Caietul elevului pentru pune la dispoziia
numitor, mai mic sau egal cu comparare (2.2); clasa a III-a Matematic, elevilor un set de trei
10 - utilizarea semnelor <, >, = n Editura Intuitext; cartonae colorate n
compararea numerelor cu ajutorul unor Resurse procedurale: culorile semaforului, iar
exemple concrete i a unor reprezentri conversaia, explicaia, la solicitarea
grafice (2.2); demonstraia, exerciiul, nvtorului, ei ridic un
- completarea unor numere cu cifre problematizarea. cartona corespunztor:
potrivite astfel nct relaiile date s fie verde dac neleg,
adevrate (2.2); galben dac nu sunt
- selectarea, dintre mai multe numere, a siguri i rou dac nu
celor care ndeplinesc condiia dat (ex.: neleg.
mai mici dect ....) (2.2);
- utilizarea algoritmului de comparare
pentru a efectua comparaii n viaa
cotidian: lungimea unor ruri, distane
rutiere, masa unor animale (2.2).
4. 2.2. Compararea numerelor Compararea i - precizarea succesorului i a Resurse materiale: Tema de lucru n
naturale n concentrul ordonarea predecesorului unui numr (2.3); manualul numrtoare clas: ordonarea
0 10 000, respectiv a numerelor - ordonarea cresctoare/descresctoare de poziionare, fie de numerelor naturale
fraciilor subunitare sau naturale a unor numere mai mici sau egale cu 10 lucru, Caietul elevului mai mici dect 10 000
echiunitare care au acelai 0 10 000 000 (2.3); pentru clasa a III-a prin scrierea semnului
numitor, mai mic sau egal cu - ordonarea unor mijloace de transport Matematic, Editura de relaie <, >, =.
10 pe uscat n funcie de masa lor (2.3); Intuitext;
2.3. Ordonarea numerelor - determinarea unor numere care s Resurse procedurale:
naturale n concentrul respecte condiii date (mai mic dect ...., conversaia, explicaia,
0 10 000 i respectiv a mai mare sau egal cu .... etc.) (2.3). demonstraia, exerciiul.
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
5. 2.3. Ordonarea numerelor Rotunjirea - rotunjirea numerelor n contexte Resurse materiale: Tema de lucru n
naturale n concentrul numerelor naturale similare unor situaii din viaa cotidian manual, jetoane cu clas: rotunjirea la
0 10 000 i respectiv a mai mici (2.3); numere, fie de lucru, zeci/sute/mii a unui
fraciilor subunitare sau dect 10 000 - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui Caietul elevului pentru numr dat pe baza
echiunitare care au acelai numr dat pe baza regulilor de rotunjire clasa a III-a regulilor de rotunjire.
numitor, mai mic sau egal cu (2.3); Matematic, Editura
10 - gruparea unor numere date n funcie Intuitext;
de numrul la care se rotunjesc (2.3); Resurse procedurale:
25
- utilizarea, n exprimare, a rotunjirii conversaia euristic,
unor numere date (2.3); explicaia, demonstraia,
- nlocuirea unor numere cu rotunjirea exerciiul, jocul didactic.
lor pentru a compune un mesaj accesibil
asculttorilor despre distane pe
suprafaa Pmntului (2.3).
6. 2.3. Ordonarea numerelor Rotunjirea - rotunjirea unui numr dat la ordinul Resurse materiale: Tema pentru acas:
naturale n concentrul numerelor naturale solicitat, pe baza regulilor de rotunjire manualul, fie de lucru, rotunjirea la
0 10 000 i respectiv a mai mici (2.3); Caietul elevului pentru zeci/sute/mii a unui
fraciilor subunitare sau dect 10 000 - rotunjirea numerelor n contexte clasa a III-a numr dat pe baza
echiunitare care au acelai similare unor situaii din viaa cotidian Matematic, Editura regulilor de rotunjire.
numitor, mai mic sau egal cu (2.3); Intuitext;
10 - asocierea unor numere date cu Resurse procedurale:
numrul format din zeci/sute/mii la care conversaia, explicaia,
se rotunjesc (2.3); demonstraia, exerciiul,
- nlocuirea unor numere cu rotunjirea jocul didactic.
lor pentru a face ca un mesaj dat s fie
uor de reinut de ctre receptor(2.3).
7. 3.1. Localizarea unor obiecte n Organizarea i - realizarea i completarea unor tabele Resurse materiale: Tema de lucru n
spaiu i n reprezentri, n reprezentarea respectnd instruciuni n care se manualul, obiecte clas: completarea unui
situaii familiare datelor folosesc cuvintele rnd i coloan diverse: nasturi, doape text lacunar folosind
5.2. nregistrarea n tabele a (3.1); de sticl, boabe de informaiile dintr-un
unor date observate din - stabilirea coordonatelor unui obiect porumb, jetoane etc.; tabel dat
cotidian ntr-o reprezentare grafic sub form de fie de lucru, imagini cu
reea (3.1); diverse tabele, Caietul
- extragerea i sortarea de numere elevului pentru clasa a
dintr-un tabel, pe baza unor criterii date III-a Matematic,
(5.2); Editura Intuitext;
- selectarea i gruparea unor numere Resurse procedurale:
dup mai multe criterii date i conversaia, exerciiul,
nregistrarea datelor ntr-un tabel (5.2). jocul didactic,
problematizarea
8. 2.1. Recunoaterea numerelor Formarea, citirea, - formarea, scrierea i citirea numerelor Resurse materiale: Observarea
naturale din concentrul scrierea numerelor folosind cifrele romane (I, V, X) (2.1); manualul, imagini, sistematic: atitudinea
0 10 000 i a fraciilor cu cifrele - asocierea unor numere scrise cu cifre Caietul elevului pentru fa de sarcina de
subunitare sau echiunitare, cu romane I, V, X romane cu numerele corespunztoare clasa a III-a nvare
numitori mai mici sau egali cu scrise cu cifre arabe (2.1); Matematic, Editura List de verificare
10 - utilizarea cifrelor romane n situaii Intuitext; (da, nu):
uzuale (exemplu: scrierea datei) (2.1);
26
- ex.-joc Ref operaiile! Resurse procedurale: respectarea
efectuarea/refacerea unor calcule n conversaia, exerciiul, instruciunilor;
care numerele sunt scrise cu cifre jocul didactic, finalizarea sarcinii.
romane folosind beioare. problematizarea.
9. 2.1. Recunoaterea numerelor Formarea, citirea, - formarea, scrierea i citirea numerelor Resurse materiale: Proiectul - Cifrele
naturale din concentrul scrierea numerelor folosind cifrele romane I, V, X (2.1); manual, fie de lucru, romane: realizarea
0 10 000 i a fraciilor cu cifrele - asocierea unor numere scrise cifre imagini n care apar unei colecii de
subunitare sau echiunitare, cu romane I, V, X romane cu cele corespunztoare lor, numere scrise cu cifre imagini/fotografii n
numitori mai mici sau egali cu scrise cu cifre arabe (2.1); romane, Caietul elevului care apar cifre
10 - identificarea i prezentarea unor pentru clasa a III-a romane.
imagini n care se regsesc cifre romane Matematic, Editura
(2.1); Intuitext;
- utilizarea cifrelor romane n situaii Resurse procedurale:
uzuale (2.1). conversaia, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic.
10. 1.2. Aplicarea unei reguli Recapitulare - generarea unor numere mai mici Resurse materiale: Tema de lucru n
pentru continuarea unor Formarea, citirea i dect 10 000, ale cror cifre ndeplinesc manual tiprit/digital, clas:
modele repetitive scrierea numerelor condiii date (2.1); imagini, fie de lucru, ordonarea
2.1. Recunoaterea numerelor naturale - generarea/completarea unor iruri de Caietul elevului pentru cresctoare sau
naturale din concentrul 0 10 000; de numere folosind o regul dat (1.2); clasa a III-a descresctoare a
0 10 000 i a fraciilor Compararea i - compararea unor numere mai mici sau Matematic, Editura numerelor naturale 0 -
subunitare sau echiunitare, cu ordonarea numerelor egale cu 10 000 utiliznd algoritmul de Intuitext; 100;
numitori mai mici sau egali cu naturale comparare (2.2); Resurse procedurale: identificarea
10 0 10 000; - ordonarea cresctoare/descresctoare conversaia, exerciiul, numerelor naturale 0 -
2.2. Compararea numerelor Rotunjirea a unor numere mai mici sau egale cu 10 problematizarea, jocul 100, respectnd condiii
naturale n concentrul numerelor naturale 000 (2.3); didactic. date.
0 10 000, respectiv a 0 10 000; - formarea, scrierea i citirea numerelor
fraciilor subunitare sau Organizarea i folosind cifrele romane I, V, X (2.1);
echiunitare care au acelai reprezentarea - extragerea i sortarea de numere
numitor, mai mic sau egal cu datelor; dintr-un tabel, pe baza unor criterii date
10 Formarea, citirea, (5.2).
2.3. Ordonarea numerelor scrierea numerelor
naturale n concentrul cu cifrele romane I,
0 10 000 i respectiv a V, X
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
27
5.2. nregistrarea n tabele a
unor date observate din
cotidian
11. 1.2. Aplicarea unei reguli Evaluare - Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie Proba scris
pentru continuarea unor Formarea, citirea i Scrierea cu cifre/litere a numerelor de lucru, Caietul elevului
modele repetitive scrierea numerelor 0 10 000; pentru clasa a III-a
2.1. Recunoaterea numerelor naturale Descoperirea i aplicarea unei reguli Matematic, Editura
naturale din concentrul 0 10 000; pentru continuarea unor modele Intuitext;
0 10 000 i a fraciilor Compararea i repetitive; Resurse procedurale:
subunitare sau echiunitare, cu ordonarea numerelor Compararea i ordonarea numerelor conversaia, exerciiul
numitori mai mici sau egali cu naturale 0 10 000;
10 0 10 000; Rotunjirea numerelor naturale
2.2. Compararea numerelor Rotunjirea 0 10 000;
naturale n concentrul numerelor naturale Formarea, citirea, scrierea numerelor
0 10 000, respectiv a 0 10 000; cu cifrele romane I, V, X.
fraciilor subunitare sau Organizarea i
echiunitare care au acelai reprezentarea
numitor, mai mic sau egal cu datelor;
10 Formarea, citirea,
2.3. Ordonarea numerelor scrierea numerelor
naturale n concentrul cu cifrele romane I,
0 10 000 i respectiv a V, X
fraciilor subunitare sau
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10
12. 1.2. Aplicarea unei reguli Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
pentru continuarea unor Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
modele repetitive Formarea, citirea i ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
2.1. Recunoaterea numerelor scrierea numerelor problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare
naturale din concentrul naturale elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic,
0 10 000 i a fraciilor 0 10 000; evaluarea sumativ. Editura Intuitext; Autoevaluarea
subunitare sau echiunitare, cu Compararea i Activitile de dezvoltare vor avea un Resurse procedurale:
numitori mai mici sau egali cu ordonarea numerelor grad ridicat de dificultate i vor fi conversaia, explicaia,
10 naturale stabilite pentru elevii care vor jocul didactic
2.2. Compararea numerelor 0 10 000; demonstra realizarea tuturor
naturale n concentrul Rotunjirea obiectivelor de evaluare vizate prin
0 10 000, respectiv a numerelor naturale proba de evaluare sumativ.
fraciilor subunitare sau 0 10 000;
28
echiunitare care au acelai Organizarea i
numitor, mai mic sau egal cu reprezentarea
10 datelor;
2.3. Ordonarea numerelor Formarea, citirea,
naturale n concentrul scrierea numerelor
0 10 000 i respectiv a cu cifrele romane I,
fraciilor subunitare sau V, X
echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu
10

tiine ale naturii


UNITATEA DE NVARE: Pmntul mediu de via
UNITATEA TEMATIC 2: Pmntul i povetile sale PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4) *
UNITATEA TEMATIC 3: Ap, sport i sntate PERIOADA: 4 sptmni (S 5 6 7 8)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data Observaii
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Resurse - observarea unor corpuri i clasificarea Resurse materiale: Tema de lucru n
caracteristici ale corpurilor naturale - acestora n funcie de diverse criterii imagini, filme care clas: realizarea unor
vii i nevii tipuri, folosire (1.1); prezint resurse afie care s ilustreze
3.2. Observarea responsabil - stabilirea valorii de adevr a unor naturale, msuri de
consecinelor propriului propoziii referitoare la caracterisiticile videoproiector, laptop, economisire a
comportament asupra unor corpuri (1.1); coli A3, creioane resurselor naturale
mediului nconjurtor - identificarea comportamentelor colorate.
distructive ale omului fa de mediu Resurse procedurale:
prin jocuri de rol, simulri, chestionare conversaia, explicaia,
(3.2); exerciiul
- citirea unor grafice care ilustreaz
exploatarea resurselor naturale (1.1);
- stabilirea unor msuri de economisire
a resurselor naturale (3.2).

29
2. 1.1. Identificarea unor Apa, aerul, - utilizarea unor hri pentru Resurse materiale: Portofoliul:
caracteristici ale corpurilor solul. Surse de observarea suprafeelor de ap i uscat ap potabil, pahare realizarea unei pagini
vii i nevii ap tipuri, (1.1); de unic folosin, de portofoliu care s
2.2. Aplicarea planului dat utilizri - efectuarea unor experimente pentru linguri, zahr, sare, cuprind activiti de
pentru efectuarea unei evidenierea proprietilor apei (2.2); mostre de sol, lup, protejare a solului,
investigaii a mediului - efectuarea unor experimente pentru fie de experiment apei, aerului i
nconjurtor evidenierea nsuirilor solului (2.2); Resurse procedurale: imagini/desene
- identificarea surselor de ap prin conversaia, explicaia, reprezentative
valorificarea experienei personale a exerciiul, experimentul, Autoevaluarea:
elevilor (1.1). demonstraia autoevaluarea
paginii de portofoliu
prin raportare la
criterii date.

3. 1.1. Identificarea unor Micarea - observarea dirijat a unor desene Resurse materiale: Portofoliul: *Unitatea
caracteristici ale corpurilor apei pe pentru identificarea tipurilor de ape vase de sticl, ap realizarea unei pagini de nvare
vii i nevii suprafaa curgtoare de pe suprafaa Pmntului potabil, cerneal, de portofoliu care s va continua
2.2. Aplicarea planului dat Pmntului (1.1); plante cu flori albe, cuprind a n unitatea
pentru efectuarea unei - efectuarea unor experimente pentru imagini prezentarea unei ape tematic 3
investigaii a mediului evidenierea micrii apei (2.2); Resurse procedurale: curgtoare din ara Ap, sport i
nconjurtor - descrierea unei ape curgtoare din conversaia, explicaia, noastr: izvor, sntate cu
3.2. Observarea ara noastr (1.1) exerciiul, experimentul, lungimea cursului, nc 4 ore
consecinelor propriului - identificarea cauzelor inundaiilor i a demonstraia importana,
comportament asupra posibilelor msuri de protejare fotografii.
mediului nconjurtor mpotriva inundaiilor (3.2).

30
PROIECTUL UNITII TEMATICE 3
Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii
CLASA A III-A
UNITATEA TEMATIC 3: Ap, sport i sntate
PERIOADA: 4 sptmni (S 5-6-7-8)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii *


U..: Cltorie pe un nor U..: Povestea unei picturi de ap U..: Pmntul mediu de via *
20 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 16 ore Adunarea i scderea numerelor 7 ore: Pmntul - mediu de via
(S5 S8) - relatarea unei aciuni/ntmplri (S5 S8) naturale n concentrul 0 10 000, fr - Apa, aerul, solul. Surse de ap -
cunoscute (audiate, citite); trecere i cu trecere peste ordin 3 ore tipuri, utilizri
- dramatizarea unor scene de poveste. - adunarea i scderea; proprieti ale (S2 S4) - Resurse naturale - tipuri, folosire
Textul - textul literar, narativ
adunrii; responsabil
- personajele textului;
- numr necunoscut: aflare prin + 4 ore - Micarea apei pe suprafaa
- timpul, locul, ordinea desfurrii (S5 S8)
ntmplrilor; diverse metode (metoda mersului Pmntului
1.1. 2.4. invers, metoda balanei). 1.1
- identificarea de informaii explicit - Schimbri ale strii de agregare a
1.2. 1.2. Probleme care se rezolv prin 2.2
formulate; apei. Circuitul apei
1.4. - organizarea n tabele, cadrane a 5.1. operaiile aritmetice cunoscute 2.3
5.2. 2.4
- Fenomene ale naturii: ploaie,
2.2. informaiilor; (adunare i scdere) ninsoare, vnt, fulger, tunet
- exprimarea reaciei fa de cele citite 3.2
2.4. Influena omului asupra mediului de
prin gestic, mimic, poziia corpului;
2.5. - exprimarea acordului/dezacordului fa
via
3.1. de aciunile unor personaje. - Poluarea apei, a solului, a aerului
3.2. Organizarea textului scris
3.3. - semnele de punctuaie;
4.1. - scrierea textului n care se prezint o
ntmplare imaginat;
4.4.
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
- cuvinte cu acelai neles/neles opus;
- cuvinte care au aceeai form, dar neles
diferit;
- expresii.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 7 sptmni (S2 S8) i se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Pmntul i povetile sale (3 ore) i Ap,
sport i sntate (4 ore).
31
Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Cltorie pe un nor
PERIOADA: 4 sptmni (S 5 6 7 8)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 11.2. Deducerea sensului unui Textul literar - realizarea de predicii referitoare la Resurse materiale: Observare sistematic:
.cuvnt prin raportare la lectura textului ntmplrile ce ar putea s se petreac manual, text suport: comportamentul de
mesajul audiat n contexte de ntr-un text, pornind de la cuvntul-cheie Furtuna, dup Ruth receptor
comunicare familiare ap (1.4); Stiles Gannett, Caietul lista de verificare:
1.4. Manifestarea curiozitii - audierea unui text lecturat de ctre elevului pentru clasa semnalarea, prin
fa de diverse tipuri de nvtor, n care ntmplrile se petrec pe a III-a Limba i mimic, gesturi sau
mesaje n contexte familiare mare (1.4); literatura romn, verbal, a nenelegerii
3.1. Extragerea unor informaii - folosirea unor tehnici prin ncercare i Editura Intuitext, fii mesajului oral ascultat;
de detaliu din texte eroare pentru a descoperi semnificaia de hrtie pe care sunt sesizarea, dup auz, a
informative sau literare cuvintelor necunoscute, ntlnite n textul scrise paragrafe din cuvintelor necunoscute
4.4. Povestirea pe scurt a unei audiat (1.2); textul audiat, dicionar, din mesajele orale
ntmplri imaginate/trite - confruntarea explicaiilor oferite de elevi minge. ascultate
pentru cuvintele necunoscute cu sensurile Resurse procedurale:
oferite de dicionar (3.1); metoda prediciilor, Tema de lucru n
- antrenament de scriere creativ: joc metoda termenilor clas:
Poveste forat (redactarea unui scurt text dai n avans, antrenament de
n care se utilizeaz achiziiile lexicale noi. procedee de citire scriere creativ:
Redactarea textului pornete de la un activ, conversaia, redactarea unui scurt
cuvnt nou, precizat de nvtor i explicaia, exerciiul, text utiliznd cuvintele
continu pe msur ce nvtorul metoda RA nou nvate, introduse
introduce, la intervale scurte de timp, alte (Rspunde, arunc, treptat de ctre
cuvinte) (4.4); ntreab), jocul nvtor, pe parcursul
- ordonarea paragrafelor scrise pe fii de didactic. redactrii
hrtie i reconstituirea textului audiat (3.1);
- formularea de ntrebri/rspunsuri ce
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu
desprinse din textul citit (3.1).
2. 2.5. Adaptarea vorbirii la Textul literar - citirea selectiv a textului pe baza unor Resurse materiale: Tema pentru acas
diferite situaii de comunicare elemente repere date (3.1); manual, text suport:
n funcie de partenerul de definitorii - identificarea n text a aspectelor inspirate Furtuna, dup Ruth Evaluarea dup
dialog din realitate i a aspectelor care nu sunt Stiles Gannett, Caietul rezolvarea sarcinilor de
32
3.1. Extragerea unor informaii reale (3.1); elevului pentru clasa nvare:
de detaliu din texte - joc Semaforul emoiilor: selectarea din a III-a Limba i Tehnica Fr
informative sau literare text a unor cuvinte/expresii/enunuri care literatura romn, mini ridicate - se
3.2. Formularea unui rspuns sugereaz sau produc anumite emoii sau Editura Intuitext, coli ateapt rspunsuri la
emoional fa de textul literar reacii, asocierea acestora cu o anumit colorate, foarfece, anumite ntrebri/
citit culoare i aezarea lor n propriul semafor lipici. solicitri ale cadrului
4.4. Povestirea pe scurt a unei (care va avea cel puin 3 culori) (3.2); Resurse procedurale: didactic ; se las elevilor
ntmplri imaginate/trite - discutarea rolului unor cuvinte din text de procedee de citire timp de gndire, apoi
a crea/sugera anumite imagini vizuale/ activ, conversaia pot discuta n perechi
auditive/olfactive, de a induce emoii i de a euristic, explicaia, sau n grupuri mici ;
provoca reacii cititorului (2.5); observarea dirijat, atenia nvtorului se
- joc Mim: pe bileele sunt scrise exerciiul, jocul poate muta ctre
cuvinte/expresii care impresioneaz didactic. anumii elevi, oferindu-
cititorul. Elevii care ies n faa clasei extrag se i celor timizi, tcui
cte un bilet i mimeaz reacia emoional sau nencreztori n
produs de cuvintele/expresiile citite. forele proprii
Colegii indic starea emoional mimat n posibilitatea de a se
formulri precum: E ceva care te exprima.
nfricoeaz/te uimete etc. (2.5);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului Dac a fi ap, a,
utilizndu-se cuvinte/expresii care
impresioneaz cititorul (4.4).
3. 1.1. Extragerea unor informaii Relatarea unor - relatarea, dup ntrebrile Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text ntmplri investigatorului perfect, a ntmplrilor din manual, text suport: sistematic - iniiativa n
informativ sau literar accesibil cunoscute, cu textul studiat n orele anterioare (Cine? Ce? Furtuna, dup Ruth comunicare:
2.2. Povestirea unei ntmplri sprijin din partea Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); Stiles Gannett, Caietul Scara de clasificare
cunoscute pe baza unui suport nvtorului - exerciii de exprimare personal pe baza elevului pentru clasa (ntotdeauna, frecvent,
adecvat din partea elementelor din text (3.3); a III-a Limba i rar):
profesorului - exprimarea acordului/dezacordului fa literatura romn, meninerea
3.3. Formularea unei preri de aciunile, atitudinile unor personaje i Editura Intuitext interesului pentru
despre o povestire/personajele argumentarea opiniei personale (3.3); Resurse procedurale: dialog;
acesteia - reluarea audierii textului pentru a conversaia, explicaia, acceptarea punctelor
4.1. Aplicarea regulilor de completa/transpune, n tabelul Cadranele, povestirea, de vedere diferite n
desprire n silabe la capt de informaii i desene adecvate pentru a dezbaterea, exerciiul, cadrul grupului;
rnd, de ortografie i de exprima ceea ce a auzit, ce a simit (1.1) problematizarea. transmiterea de
punctuaie n redactarea de precum i propriile experiene prin stri, sentimente, idei.
text raportare la cele ale personajelor, concluzii Tema pentru acas
(3.3);
33
- identificarea n textul suport a unor
cuvinte cu doi n, formarea de cuvinte
pornind de la cuvinte date i formularea
unor enunuri cu acestea (4.1).
4. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ - realizarea n scris, pornind de la cuvinte- Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport locul, timpul, cheie date de nvtor, a unor predicii manual, text suport: sistematic:
adecvat din partea ordinea derulrii referitoare la locul, timpul, aciunile care ar ara lui Vreau-i- comportamentul de
profesorului ntmplrilor putea s se petreac n textul ce urmeaz a primesc, dup Andr
cititor activ
3.1. Extragerea unor informaii fi lecturat (4.4); Maurois, Caietul
de detaliu din texte - citirea individual, n gnd, a textului elevului pentru clasa Lista de verificare (da,
informative sau literare suport (3.1); a III-a Limba i nu):
4.4. Povestirea pe scurt a unei - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute literatura romn, manifestarea
ntmplri imaginate/trite prin raportare la contextul n care apar i Editura Intuitext, interesului fa de
confruntarea cu sensurile oferite de dicionar lectura unui text
dicionar (3.1); Resurse procedurale: formularea de
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n metoda prediciilor pe rspunsuri adecvate la
enunuri proprii (4.4); baza unor termeni dai ntrebri.
- citirea n forme variate a unor enunuri n avans, procedee de
din text - n lan, tafet (3.1); citire activ, Tem de lucru n
- precizarea, pe baza ntrebrilor conversaia, explicaia, clas:
investigatorului perfect, a aspectelor exerciiul - alctuirea de enunuri
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a utiliznd cuvinte nou
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2); nvate;
- scrierea unui paragraf n care se folosesc - relatarea ntmplrilor
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din din text, n ordinea
urm, pentru a relata ntmplri din text, n derulrii lor, utiliznd
ordinea derulrii lor (4.4); conectori de tipul: mai
- confruntarea propriilor predicii cu nti, apoi, n cele din
aspectele relatate n text i stabilirea urm
punctelor comune (3.1);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului: Dac a fi o pasre,
a fi . deoarece . (4.4).
5. 3.1. Extragerea unor informaii Sensul - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte cuvintelor: textului pe baza unor repere date de manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare - cuvinte cu nvtor (enunuri din text n care se ara lui Vreau-i- nvare:
3.2. Formularea unui rspuns acelai neles; regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) primesc, dup Andr Tehnica semaforului: se
emoional fa de textul literar - cuvinte cu (3.1); Maurois, Caietul pune la dispoziia
citit neles opus; - poziionarea pe axa timpului a unor elevului pentru clasa elevilor un set de trei
34
4.4. Povestirea pe scurt a unei - cuvinte care au enunuri care prezint ntmplri petrecute a III-a Limba i cartonae colorate n
ntmplri imaginate/trite aceeai form, n text, n ordinea derulrii aciunilor (3.1); literatura romn, culorile semaforului, iar
dar neles diferit; - realizarea unui simbol/desen n dreptul Editura Intuitext, la solicitarea
- expresii. fiecrui enun de pe axa timpului pentru a dicionar, creioane nvtorului, ei ridic un
evidenia emoia/reacia provocat de colorate cartona corespunztor:
ntmplrile din text (3.2); Resurse procedurale: verde dac neleg,
- transformarea unui paragraf din text care procedee de citire galben dac nu sunt
transmite o anumit emoie, pozitiv sau activ, lectura cu siguri i rou dac nu
negativ, prin nlocuirea unor cuvinte astfel creionul n mn, neleg.
nct, la final, fragmentul s transmit o conversaia, explicaia,
emoie diferit fa de cea iniial exerciiul, jocul didactic
utilizarea cuvintelor cu sens opus (3.2; 4.4); Observarea
- identificarea n textul suport a cuvintelor sistematic: atitudinea
cu aceeai form, dar neles diferit i elevilor fa de sarcina
descifrarea sensurilor acestora prin dat
raportare la context (3.1); List de verificare
- alctuirea de enunuri cu diferite expresii (da, nu):
ce conin un anumit cuvnt din textul suport concentrare asupra
(4.4); sarcinii de rezolvat;
- alctuirea, n grup, a unui scurt text n implicare activ n
care s se utilizeze sensurile diferite ale rezolvarea sarcinii.
cuvntului mare, cuvinte cu neles
asemntor acestuia, cuvinte cu neles
opus precum i expresii diferite ce conin
cuvntul dat (4.4).
6. 2.4. Participarea la interaciuni Personajele - citirea individual a unui scurt text Resurse materiale: Evaluarea dup
pentru gsirea de soluii la textului narativ informativ referitor la conceptul de personaj manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
probleme (3.1); ara lui Vreau-i- nvare:
3.1. Extragerea unor informaii - reflecie individual, pe baza textului, primesc, dup Andr Tehnica Fr mini
de detaliu din texte asupra conceptului de personaj (sens, Maurois, Caietul ridicate - se ateapt
informative sau literare elemente definitorii, categorii de personaje: elevului pentru clasa rspunsuri la anumite
3.3. Formularea unei preri oameni/animale/plante/lucruri) (3.1); a III-a Limba i ntrebri/solicitri ale
despre o povestire/ - definirea, n perechi, pe baza textului a literatura romn, cadrului didactic; se las
personajele acesteia conceptului de personaj (2.4); Editura Intuitext, elevilor timp de gndire,
4.4. Povestirea pe scurt a unei - comunicarea n cadrul grupului mare a dicionar apoi pot discuta n
ntmplri imaginate/trite ideilor conturate n perechi despre ceea ce Resurse procedurale: perechi sau n grupuri
nseamn personaj (2.4); procedee de citire mici; atenia
- identificarea personajelor din textul activ, lectura cu nvtorului se poate
suport studiat la ora anterioar (3.3); creionul n mn, muta ctre anumii elevi,
35
- exprimarea unor preri personale despre conversaia, explicaia, oferindu-se i celor
personajele identificate (3.3); exerciiul, jocul didactic, timizi, tcui sau
- realizarea de corespondene ntre metoda Scrierea liber, nencreztori n forele
personajele textului i anumite aciuni ale metoda Gndii/Lucrai proprii posibilitatea de a
acestora (3.1); n perechi/Comunicai se exprima.
- exprimarea acordului/dezacordului fa
de anumite aciuni, atitudini ale Tema pentru acas
personajelor din textul suport (3.3);
- antrenament de scriere creativ:
consemnarea n scris, ntr-un interval de
timp scurt, anunat de nvtor, a tuturor
ideilor, gndurilor pe care elevul le are
pornind de la enunul n cltoria sa prin
lume, o pictur de ap i-a fcut o mulime
de prieteni.(4.4).
7. 1.1. Extragerea unor informaii Proiect: - identificarea de personaje din lecturile Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text Enciclopedia cunoscute de elevi i completarea unui manual, cri de la sistematic: atitudinea
1.4. Manifestarea curiozitii personajelor din tabel cu numele acestora pentru ct mai biblioteca clasei, elevilor fa de sarcina
fa de diverse tipuri de poveti multe dintre literele alfabetului (Alfabetul flip-chart, coli de scris dat
mesaje n contexte familiare personajelor) (1.1); A4, creioane colorate List de verificare
4.4. Povestirea pe scurt a unei - Organizarea activitii de derulare a Resurse procedurale: (da, nu):
ntmplri imaginate/trite proiectului Enciclopedia personajelor din conversaia, explicaia, concentrare asupra
poveti: exerciiul, sarcinii de rezolvat;
stabilirea temei proiectului; demonstraia, implicare activ n
precizarea cerinelor; brainstorming-ul, rezolvarea sarcinii.
prezentarea criteriilor de evaluare; nvarea bazat pe
stabilirea datei de prezentare a proiect Tema pentru acas
proiectului;
stabilirea responsabilitilor (alegerea de
ctre fiecare elev a unui personaj din lista
creat anterior, pentru a fi prezentat n
Enciclopedia personajelor) (4.4);
- realizarea unor desene pentru a ilustra
personajele alese (timbre cu personaje)
(1.4);
- scrierea unor enunuri prin care se
furnizeaz informaii despre personajele
alese (4.4).
8. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema de lucru n
36
cunoscute pe baza unui suport lectura textului suport (3.1); manual, text suport: O clas: alctuirea de
adecvat din partea - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute vizit la Cumuleta, propoziii utiliznd
profesorului prin raportare la contextul n care apar i dup George Ricus, cuvintele nou nvate n
3.1. Extragerea unor informaii confruntarea cu sensurile oferite de Caietul elevului pentru text
de detaliu din texte dicionar (3.1); clasa a III-a Limba i
informative sau literare - utilizarea achiziiilor lexicale noi n literatura romn, Proba oral:
4.4. Povestirea pe scurt a unei enunuri proprii (4.4); Editura formulare de rspunsuri
ntmplri imaginate/trite - citirea n forme variate a unor enunuri Intuitext,dicionar, la ntrebri referitoare la
din text - n lan, tafet (3.1); minge. coninutul textului
- precizarea, pe baza ntrebrilor Resurse procedurale:
investigatorului perfect, a aspectelor exerciiul, conversaia,
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a explicaia, procedee de
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2); citire activ, RA
- ordonarea unor enunuri care prezint (Rspunde, arunc,
ntmplri petrecute n text (3.1); ntreab)
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din
urm, pentru a relata ntmplri din text, n
ordinea derulrii lor (4.4).
9. 3.1. Extragerea unor informaii Textul narativ - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte aprofundarea textului pe baza unor repere date de manual, text suport: O rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare lecturii nvtor (enunuri din text n care se vizit la Cumuleta, nvare:
3.3. Formularea unei preri regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) dup George Ricus, Tehnica semaforului: se
despre o povestire/personajele (3.1); Caietul elevului pentru pune la dispoziia
acesteia - identificarea n text a aspectelor inspirate clasa a III-a Limba i elevilor un set de trei
4.4. Povestirea pe scurt a unei din realitate i a aspectelor care nu sunt literatura romn, cartonae colorate n
ntmplri imaginate/trite reale (3.1); Editura Intuitext culorile semaforului, iar
- identificarea n textul suport a cuvintelor Resurse procedurale: la solicitarea
cu aceeai form, dar neles diferit i procedee de citire nvtorului, ei ridic un
descifrarea sensurilor acestora prin activ, lectura cu cartona corespunztor:
raportare la context (3.1); creionul n mn, verde dac neleg,
- alctuirea de enunuri cu diferite expresii conversaia, explicaia, galben dac nu sunt
ce conin un anumit cuvnt din textul suport exerciiul, jocul siguri i rou dac nu
(4.4); didactic neleg.
- exerciii de exprimare personal pe baza
elementelor din text (3.3); Tema pentru acas
- exprimarea acordului/dezacordului fa
de aciunile, atitudinile unor personaje i
argumentarea opiniei personale (3.3);
37
10. 2.5. Adaptarea vorbirii la Comunicarea - joc Semaforul emoiilor: selectarea din Resurse materiale: Observarea
diferite situaii de comunicare oral a ideilor, a text a unor cuvinte/expresii/enunuri care manual, text suport: O sistematic:
n funcie de partenerul de emoiilor, a sugereaz sau produc anumite emoii sau vizit la Cumuleta, iniiativa n comunicare:
dialog sentimentelor reacii, i determin asocierea acestora cu o dup George Ricus, Scar de clasificare
3.2. Formularea unui rspuns anumit culoare i aezarea lor n propriul Caietul elevului pentru (ntotdeauna, frecvent,
emoional fa de textul literar semafor (care va avea cel puin 3 culori) clasa a III-a Limba i rar):
citit (3.2); literatura romn, comunicare i
4.4. Povestirea pe scurt a unei - identificarea unor cuvinte din text care Editura Intuitext, coli ascultare;
ntmplri imaginate/trite creeaz/sugereaz anumite imagini vizuale/ colorate, foarfece, meninerea interesului
auditive/olfactive, care produc o anumit lipici pentru dialog;
emoie sau provoac reacii cititorului (3.2); Resurse procedurale: acceptarea punctelor
- observarea i discutarea modului n care procedee de citire de vedere diferite;
personajele din textul suport transmit o activ, lectura cu adresare de ntrebri;
idee, un sentiment: prin cuvinte rostite/ creionul n mn, transmiterea de stri,
prin gesturi/prin mimic (2.5); conversaia, explicaia, sentimente, idei.
- joc Recunoatei personajul! exerciiul, jocul didactic,
recunoaterea de ctre colegi a jocul de rol Tema de lucru n
personajelor interpretate de civa elevi clas:
prin mimarea unor aciuni ale acestora sau - realizarea unui scurt
reproducerea unor gesturi precizate n text scenariu, din 3-4 replici,
(2.5); ntre dou personaje din
- antrenament de scriere creativ n text
perechi: imaginarea continurii comunicrii
dintre dou personaje din text i scrierea
replicilor pe care acestea le-ar rosti (4.4);
- joc de rol interpretarea, n perechi, a
micului scenariu creat anterior, cu accent
pe comunicarea nonverbal (2.5);
- discutarea, n grupul mare de elevi, a
modalitilor de comunicare dintre cele
dou personaje, observate n timpul jocului
de rol (2.5).
11. 1.4. Manifestarea curiozitii Comunicarea - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Resurse materiale: Observarea
fa de diverse tipuri de scris a ideilor, a textului, pe baza unor repere date de manual, text suport: O sistematic: atitudinea
mesaje n contexte familiare emoiilor, a nvtor (enunuri din text care exprim o vizit la Cumuleta, elevilor fa de sarcina
2.5. Adaptarea vorbirii la sentimentelor. mirare/un ndemn/un sfat, prin care se dup George Ricus, dat
diferite situaii de comunicare Utilizarea adreseaz o ntrebare sau se comunic o Caietul elevului pentru List de verificare
n funcie de partenerul de adecvat a informaie) (3.1); clasa a III-a Limba i (da, nu):
dialog semnelor de - completarea semnelor de punctuaie literatura romn, concentrare asupra
38
3.1. Extragerea unor informaii punctuaie adecvate ntr-un text fr punctuaie i Editura Intuitext, sarcinii de rezolvat;
de detaliu din texte discutarea rezultatelor (4.1); computer, implicare activ n
informative sau literare - citirea pe roluri a textului, cu intonaia videoproiector, coli rezolvarea sarcinii.
4.1. Aplicarea regulilor de impus de semnele de punctuaie (3.1); colorate, foarfece,
desprire n silabe la capt de - vizionarea unui scurt clip n care mediul lipici Interevaluarea, pe
rnd, de ortografie i de de via prezentat n text este afectat de Resurse procedurale: baza unor criterii date
punctuaie n redactarea de poluare (1.4); lectura cu creionul n referitoare la utilizarea
text - joc de rol: discuie imaginat ntre mn, conversaia, corect a semnelor de
personajele din text, n situaia n care explicaia, exerciiul, punctuaie pentru a
mediul lor de via ar fi afectat de poluare jocul didactic, jocul de comunica n scris idei,
(n perechi sau n grupuri mici) (2.5); rol emoii, sentimente
- scrierea unui mesaj adresat oamenilor n
care se comunic informaii legate de
poluarea planetei, n care se adreseaz
ntrebri i se formuleaz sfaturi/ndemnuri
pentru protejarea naturii (4.1);
- interevaluarea textelor scrise i
expunerea acestora pe forme adecvate
temei, decupate din hrtie (4.1).
12. 2.2. Povestirea unei ntmplri Povestirea oral - discutarea, pe baza unor exemple date, a Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport a unui text citit, problemelor de punctuaie ivite n situaia manual, Lectur i sistematic a
adecvat din partea pe baza unui ir n care vorbirea direct, dintr-un text scriere, joc i fantezie - comportamentului
profesorului de ntrebri - dialogat, este transformat n vorbire Clasa a III-a, Editura interacional
2.5. Adaptarea vorbirii la Transformarea indirect i invers (4.1); Intuitext, text suport: List de control/
diferite situaii de comunicare vorbirii directe n - povestirea oral a textului, pe baza unui upa-up dup Irimie verificare:
n funcie de partenerul de vorbire indirect ir de ntrebri, cu accent pe transformarea Stru cooperarea cu
dialog vorbirii directe n vorbire indirect (2.2); Resurse procedurale: membrii grupului;
4.1. Aplicarea regulilor de - completarea semnelor de punctuaie conversaia, explicaia, contribuia cu idei la
desprire n silabe la capt de adecvate ntr-un text fr punctuaie i exerciiul, realizarea proiectului;
rnd, de ortografie i de discutarea rezultatelor (4.1); problematizarea, jocul participarea activ la
punctuaie n redactarea de - transformarea, n perechi sau grupuri de rol realizarea sarcinilor de
text mici, a unui paragraf din text n text dialogat grup.
(4.1);
- joc de rol: prezentarea oral a replicilor
create anterior (2.5);
13. 1.1. Extragerea unor informaii Povestirea - audierea unei poveti folosind computerul Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text oral a unui text (1.4); manual, CD-ul aferent sistematic:
1.4. Manifestarea curiozitii audiat, pornind - identificarea, pe baza ilustraiilor date, a manualului, imagini comportamentul de
fa de diverse tipuri de personajelor din textul audiat (1.1);
39
mesaje n contexte familiare de la enunuri - realizarea unei scheme (Reeaua care ilustreaz asculttor activ
2.2. Povestirea unei ntmplri date personajelor) pentru a evidenia relaiile personajele din Lista de verificare (da,
cunoscute pe baza unui suport dintre personajele textului audiat (1.1); povestea audiat, nu):
adecvat din partea - povestirea oral a textului, pe baza unor manifestarea
creioane colorate, coli
profesorului enunuri date (n grupuri de cte patru elevi interesului fa de
4.1. Aplicarea regulilor de aezai n cerc, fiecare membru al grupului albe i colorate.
mesaje audiate cu
desprire n silabe la capt de povestete continund un anumit enun Resurse
ajutorul computerului
rnd, de ortografie i de dat) (2.2); procedurale: concentrare asupra
punctuaie n redactarea de - activitate n proiect: scrierea unui mesaj exerciiul, conversaia sarcinii;
text adresat personajului ales, n care s se euristic, explicaia, formularea de
utilizeze semnele de punctuaie nvate metoda Cercul rspunsuri adecvate la
(4.1). ntrebri.
(povestirea oral n
grup) Proiectul
14. 1.1. Extragerea unor informaii Intonaia joc Ridic semnul corespunztor! un elev Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text propoziiei rostete un enun, ceilali elevi ridic manual, CD-ul aferent sistematic:
1.4. Manifestarea curiozitii jetonul cu semnul de punctuaie adecvat manualului, jetoane cu comportamentul
fa de diverse tipuri de intonaiei (1.4); interacional
semnele de
mesaje n contexte familiare reluarea audierii textului studiat ora List de control/
2.5. Adaptarea vorbirii la punctuaie, creioane verificare:
trecut pentru a completa un organizator
diferite situaii de comunicare grafic (Harta textului) cu informaii colorate, coli albe i cooperarea cu
n funcie de partenerul de corespunztoare (titlul, autorul, locul i colorate. membrii grupului;
dialog timpul ntmplrilor, personajele, Resurse procedurale: contribuia cu idei la
4.1. Aplicarea regulilor de ntmplrile) (1.1); exerciiul, conversaia realizarea proiectului;
desprire n silabe la capt de realizarea unui desen pentru a ilustra euristic, explicaia, participarea activ la
rnd, de ortografie i de ceea ce a neles din textul audiat (1.4); jocul didactic, realizarea sarcinilor de
punctuaie n redactarea de utilizarea adecvat a semnelor de dramatizarea grup.
text punctuaie n scrierea replicilor dintr-un
scenariu, realizat n grup, pe baza textului Tema pentru acas
audiat (4.1);
dramatizare: punerea n scen a
scenariului realizat anterior (2.5).
15. 1.4. Manifestarea curiozitii Scrierea - povestirea oral a unor ntmplri Resurse materiale: Evaluarea dup
fa de diverse tipuri de textului n care se imaginate, pornind de la un enun dat (n manual, coli albe de rezolvarea sarcinilor de
mesaje n contexte familiare prezint o grupuri de elevi aezai n cerc, fiecare scris nvare:
2.2. Povestirea unei ntmplri membru al grupului povestete continund Tehnica semaforului: se
ntmplare Resurse procedurale:
cunoscute pe baza unui suport ideea spus de elevul aflat naintea sa) (2.2); pune la dispoziia
adecvat din partea imaginat - observarea i discutarea necesitii exerciiul, conversaia elevilor un set de trei
profesorului stabilirea planului realizrii unui plan n vederea redactrii euristic, explicaia, cartonae colorate n
40
4.4. Povestirea pe scurt a unei de lucru unui text n care se prezint ntmplri metoda Cercul culorile semaforului, iar
ntmplri imaginate/trite imaginate (1.4); (povestirea oral n la solicitarea
- realizarea unui plan sub form de grup) nvtorului, ei ridic un
ntrebri, corespunztoare celor trei pri cartona corespunztor:
ale unui text (introducere, cuprins i verde dac neleg,
ncheiere) n vederea organizrii i ordonrii galben dac nu sunt
ideilor (4.4); siguri i rou dac nu
- formularea de rspunsuri la ntrebrile neleg.
stabilite anterior (4.4); Tema pentru acas
- discutarea, pe baza rspunsurilor date la
ora anterioar la ntrebrile din planul de
lucru, a necesitii legrii ideilor ntre ele
prin conectori de tipul mai nti, apoi, n
cele din urm (2.2).
16. 2.2. Povestirea unei ntmplri Scrierea - relatarea oral, pe scurt, a unor Resurse materiale: Interevaluarea, pe
cunoscute pe baza unui suport textului n care se ntmplri imaginate, pornind de la enunuri coli albe de scris, baza unor criterii date
adecvat din partea prezint o date, cu accent pe utilizarea conectorilor Caietul elevului pentru referitoare la:
profesorului pentru a lega ideile ntre ele (2.2); - utilizarea corect a
ntmplare clasa a III-a Limba i
4.1. Aplicarea regulilor de - dezvoltarea, n scris, a ideilor anterioare semnelor de punctuaie;
desprire n silabe la capt de imaginat prin alegerea i utilizarea unor cuvinte i literatura romn, - utilizarea conectorilor
rnd, de ortografie i de redactarea i expresii care impresioneaz/emoioneaz Editura Intuitext ntre idei;
punctuaie n redactarea de revizuirea (4.4); Resurse procedurale: - evitarea repetiiilor de
text textului - interevaluarea textelor scrise (n perechi) exerciiul, conversaia cuvinte;
4.4. Povestirea pe scurt a unei (4.1); euristic, explicaia - aezarea corect a
ntmplri imaginate/trite - revizuirea propriului text pe baza textului n pagin.
sugestiilor primite de la colegi (4.1);
- transcrierea, pe o coal de hrtie, a Portofoliul
textului revizuit, avndu-se n vedere
respectarea regulilor de aezare a textului n
pagin, a regulilor de ortografie i
punctuaie (4.1).
17. 1.4. Manifestarea curiozitii Scrierea - vizionarea unui clip/desen animat n care Resurse materiale: Tem de lucru n
fa de diverse tipuri de textului n care se este pus n discuie problema polurii coli albe de scris, caiet, clas: redactarea unui
mesaje n contexte familiare prezint o naturii (1.4); creioane colorate, coli text n care se prezint o
2.2. Povestirea unei ntmplri - formulare de rspunsuri orale la ntmplare imaginar
ntmplare cartonate, computer,
cunoscute pe baza unui suport ntrebarea Cum v imaginai c ar arta
imaginat videoproiector
adecvat din partea Pmntul dac nu ar mai exista nici un Interevaluarea, pe
profesorului factor care s l polueze? (2.2); Resurse procedurale: baza unor criterii date
4.1. Aplicarea regulilor de - redactarea unui text, pe baza pailor exerciiul, conversaia referitoare la:
41
desprire n silabe la capt de stabilii n orele anterioare, n care se euristic, explicaia - utilizarea corect a
rnd, de ortografie i de prezint o ntmplare imaginar petrecut semnelor de punctuaie;
punctuaie n redactarea de pe un trm fantastic, neafectat de poluare - utilizarea conectorilor
text (4.4); ntre idei;
4.4. Povestirea pe scurt a unei - interevaluarea textelor scrise (n perechi) - evitarea repetiiilor de
ntmplri imaginate/trite (4.1); cuvinte;
- revizuirea propriului text pe baza - aezarea corect a
sugestiilor primite de la colegi (4.1); textului n pagin.
- transcrierea, pe o coal de hrtie, a
textului revizuit, avndu-se n vedere
respectarea regulilor de aezare a textului n
pagin, a regulilor de ortografie i
punctuaie (4.1);
- realizarea unei ilustraii corespunztoare
mesajului transmis n textul redactat (4.4);
- realizarea unei cri - Povetile
Pmntului - din toate lucrrile elevilor
(4.4).
18. 3.1. Extragerea unor informaii Recapitulare: - stabilirea succesiunii fireti a unor Resurse Observare
de detaliu din texte - Textul literar paragrafe dintr-un text pentru a reconstitui sistematic:
informative sau literare textul iniial (3.1);
materiale: manual,
- Textul narativ: calitatea actului citirii:
3.2. Formularea unui rspuns locul, timpul, - formularea de rspunsuri la ntrebri ce Caietul elevului pentru Lista de control/
emoional fa de textul literar ordinea derulrii vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu clasa a III-a Limba i verificare:
citit ntmplrilor, desprinse din textul citit (3.1); literatura romn, citirea prilor dintr-o
4.1. Aplicarea regulilor de personajele - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Editura Intuitext, coli naraiune folosind tonul
desprire n silabe la capt de - Sensul prin raportare la contextul n care apar i albe de scris, caiet, adecvat celor povestite;
rnd, de ortografie i de cuvintelor confruntarea cu sensurile oferite de adaptarea volumului
punctuaie n redactarea de - Semnele de dicionar (3.1); creioane colorate, vocii i a ritmului vorbirii
text punctuaie - identificarea n text a aspectelor inspirate Resurse procedurale: la atmosfera povestirii;
4.4. Povestirea pe scurt a unei - Scrierea textului din realitate i a aspectelor care nu sunt exerciiul, conversaia citirea cu intonaia
ntmplri imaginate/trite n care se prezint reale (3.1); euristic, explicaia impus de semnele de
o ntmplare - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a punctuaie;
imaginat textului, pe baza unor repere date de demonstrarea
nvtor (enunuri din text care exprim o nelegerii logicii textului.
mirare/un ndemn/un sfat, prin care se
adreseaz o ntrebare sau se comunic o Chestionarea oral:
informaie) (3.1); formulare de rspunsuri
- utilizarea corect a semnelor de la ntrebri referitoare la
punctuaie n enunuri proprii (4.1); coninutul textului
42
- citirea pe roluri a textului, cu adaptarea
intonaiei impuse de semnele de punctuaie Proiectul
i de sentimentele trite de personaje (3.2);
- activitate n proiect: scrierea unui text cu
titlul Salvatorii planetei n care se prezint o
ntmplare imaginar, n care fiecare elev
devine erou alturi de personajul ales (4.4).
19. 3.1. Extragerea unor informaii Evaluare: Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
de detaliu din texte - Semnele de utilizarea corect a semnelor de fie de evaluare
informative sau literare punctuaie punctuaie ntr-un text (4.1); Resurse procedurale:
3.2. Formularea unui rspuns - Sensul identificarea explicaiilor care definesc conversaia, exerciiul;
emoional fa de textul literar cuvintelor anumite cuvinte date, ntr-un mod care
citit - Ordinea impresioneaz cititorul (3.2);
4.1. Aplicarea regulilor de ntmplrilor precizarea succesiunii aciunilor unui
desprire n silabe la capt de ntr-un text personaj, prin utilizarea conectorilor de
rnd, de ortografie i de narativ tipul mai nti, apoi, n final (3.1);
punctuaie n redactarea de - Scrierea textului ordonarea unor enunuri date ntr-o
text n care se prezint ordine aleatorie i scrierea, pe baza
4.4. Povestirea pe scurt a unei o ntmplare acestora, a unui text n care se prezint o
ntmplri imaginate/trite imaginat ntmplare imaginar (4.4).
20. 3.1. Extragerea unor informaii - Semnele de Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte punctuaie Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare - Sensul ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltare; ameliorare/
3.2. Formularea unui rspuns cuvintelor problemele ce vor fi identificate dup Resurse procedurale: dezvoltare
emoional fa de textul literar - Ordinea evaluarea sumativ. conversaia, explicaia
citit ntmplrilor Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul, jocul
4.1. Aplicarea regulilor de ntr-un text ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic, proiectul. Autoevaluarea
desprire n silabe la capt de narativ elevii care vor demonstra realizarea tuturor
rnd, de ortografie i de - Scrierea textului obiectivelor de evaluare vizate prin proba Proiectul
punctuaie n redactarea de n care se prezint de evaluare sumativ.
text o ntmplare Finalizarea proiectului:
4.4. Povestirea pe scurt a unei imaginat realizarea Enciclopediei personajelor din
ntmplri imaginate/trite poveti prin aezarea lucrrilor elevilor, n
ordinea alfabetic a personajelor, crearea i
ilustrarea copertei crii
expunerea enciclopediei la Colul
cititorului
completarea unui chestionar de
autoevaluare
43
Matematic
UNITATEA DE NVARE: Povestea unei picturi de ap
PERIOADA: 4 sptmni (S 5-6-7-8)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.4. Efectuarea de adunri i Adunarea i - efectuarea de adunri/scderi de numere Resurse materiale: Tema de lucru n
scderi de numere naturale n scderea naturale, fr trecere i cu trecere peste manualul, numrtoarea clas:
concentrul 0 - 10 000 sau cu numerelor ordin, n concentrul 0 1 000 (2.4); de poziionare, fie de adunarea i scderea
fracii cu acelai numitor naturale 0 - descompunerea numerelor n concentrul lucru; Caietul elevului numerelor naturale
5.1. Utilizarea terminologiei 1000, cu trecere 0 1 000, utiliznd adunarea i scderea, pentru clasa a III-a - n concentrul 0-1000;
specifice i a unor simboluri peste ordin. fr trecere i cu trecere peste ordin (2.4); Matematic, Editura utilizarea
matematice n rezolvarea Proprietile - utilizarea proprietilor adunrii n calcule Intuitext proprietilor
i/sau compunerea de adunrii (comutativitate, asociativitate, element Resurse procedurale: adunrii n calcule;
probleme cu raionamente neutru) (2.4); conversaia, explicaia, rezolvarea unor
simple - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl exerciiul probleme de tipul:
suma/diferena numerelor .... (5.1); Afl suma/diferena
- exemplu: joc: Balt, lac, ru sau mare? numerelor ....
(efectuarea de calcule i asocierea
rezultatului cu adncimea blii, lacului,
rului, mrii) (2.4).
2. 2.4. Efectuarea de adunri i Adunarea i - efectuarea de adunri/scderi de numere Resurse materiale: Tema pentru acas:
scderi de numere naturale n scderea naturale, fr trecere i cu trecere peste manualul, numrtoarea efectuarea unor
concentrul 0 - 10 000 sau cu numerelor ordin, n concentrul 0 1 000 (2.4); de poziionare, fie de calcule n concetrul
fracii cu acelai numitor naturale 0 - efectuarea probei operaiei de adunare, lucru; Caietul elevului 0-1000 i verificarea
5.1. Utilizarea terminologiei 1000, cu trecere respectiv de scdere (2.4); pentru clasa a III-a - prin proba
specifice i a unor simboluri peste ordin. - utilizarea unor procedee de calcul rapid Matematic, Editura adunrii/scderii
matematice n rezolvarea pentru efectuarea adunrilor i scderilor n Intuitext
i/sau compunerea de concentrul 0-1000 (2.4); Resurse procedurale:
probleme cu raionamente - exemplu: joc: Ptratul magic (2.4); conversaia, explicaia,
simple - utilizarea unor jetoane cu legume pentru a exerciiul, jocul didactic.
compune/rezolva probleme (5.1);
- identificarea rolului legumelor n
meninerea strii de sntate i a rolului
apei n dezvoltarea legumelor.
3. 2.4. Efectuarea de adunri i Probleme care - formularea i rezolvarea unor probleme Resurse materiale: Observarea
scderi de numere naturale n se rezolv prin pornind de la o tematic dat (5.1); manualul, jetoane cu sistematic: atitudinea
44
concentrul 0 - 10 000 sau cu operaii de - identificarea expesiilor/cuvintelor care numere, fie de lucru; elevilor fa de sarcina
fracii cu acelai numitor adunare i presupun efectuarea unei operaii (5.1); Caietul elevului pentru dat
5.1. Utilizarea terminologiei scdere - asocierea unor probleme date cu clasa a III-a - List de verificare
specifice i a unor simboluri rezolvarea potrivit (5.1); Matematic, Editura (da, nu):
matematice n rezolvarea - utilizarea calculatorului pentru verificarea Intuitext concentrarea asupra
i/sau compunerea de rezultatelor adunrilor i/sau scderilor Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
probleme cu raionamente (2.4); conversaia, explicaia, implicarea activ n
simple - formularea de probleme avnd ca tem demonstraia, exerciiul, rezolvarea sarcinii
apa, pornind de la situaii concrete, imagini, problematizarea.
desene (5.1)
- utilizarea unor simboluri pentru numere
sau cifre necunoscute pentru rezolvarea
unor probleme (5.1).
4. 2.4. Efectuarea de adunri i Probleme care - formularea i rezolvarea unor probleme Resurse materiale: Tema de lucru n
scderi de numere naturale n se rezolv prin pornind de la imagini, expresii numerice, manualul, jetoane cu clas:
concentrul 0 - 10 000 sau cu operaii de teme date (5.1); numere, fie de lucru; asocierea unor
fracii cu acelai numitor adunare i - asocierea expesiilor/cuvintelor dintr-o Caietul elevului pentru probleme date cu
5.1. Utilizarea terminologiei scdere problem cu operaiile corespunztoare clasa a III-a - rezolvarea
specifice i a unor simboluri (5.1); Matematic, Editura corespunztoare;
matematice n rezolvarea - asocierea unor probleme date cu Intuitext compunerea i
i/sau compunerea de rezolvarea potrivit (5.1); Resurse procedurale: rezolvarea unor
probleme cu raionamente - utilizarea proprietilor adunrii n calcule conversaia, explicaia, probleme.
simple (2.4); demonstraia, exerciiul,
5.2. nregistrarea n tabele a - extragerea i sortarea de numere dintr-un problematizarea.
unor date observate din tabel, pe baza unor criterii date (5.2);
cotidian - utilizarea datelor (referitoare la vieuitoare
care triesc n ap) din tabele pentru
rezolvarea problemelor (5.2).
5. 2.4. Efectuarea de adunri i Adunarea fr - descompunerea numerelor n concentrul 0 Resurse materiale: Observarea
scderi de numere naturale n trecere peste 10 000, utiliznd adunarea, fr trecere manualul ,imagini pentru sistematic: atitudinea
concentrul 0 - 10 000 sau cu ordin a peste ordin (2.4); compunerea de elevilor fa de sarcina
fracii cu acelai numitor numerelor - efectuarea de adunri fr trecere peste probleme; jetoane cu dat
5.1. Utilizarea terminologiei naturale mai mici ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, numere; Caietul elevului List de verificare
specifice i a unor simboluri dect 10 000 utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri pentru clasa a III-a - (da, nu):
matematice n rezolvarea numerice i proprietile operaiilor (2.4); Matematic, Editura concentrarea asupra
i/sau compunerea de - utilizarea proprietilor adunrii n calcule Intuitext sarcinii de rezolvat
probleme cu raionamente (2.4) Resurse procedurale: implicarea activ n
simple - folosirea unor tehnici de calcul rapid conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii
(proprietile operaiilor, descompuneri de demonstraia, exerciiul.
45
numere etc.) (2.4);
- ientificarea cifrelor ascunse sub picturile
de ploaie pentru a reface calcule date (2.4);
- exemplu: joc Traseul alergtorului
alegerea traseului pe care sunt scrise
operaii care ndeplinesc condiii date (2.4);
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl
numrul cu....mai mare dect ... (5.1).
6. 2.4. Efectuarea de adunri i Scderea fr - descompunerea numerelor n concentrul 0 Resurse materiale: Tema de lucru n
scderi de numere naturale n trecere peste 10 000, utiliznd adunarea i scderea, manual, jetoane cu clas: efectuarea de
concentrul 0 - 10 000 sau cu ordin a fr trecere peste ordin (2.4); numere pentru a forma adunri i scderi n
fracii cu acelai numitor numerelor - efectuarea de scderi fr trecere peste perechi de numere care concentrul 0 10
5.1. Utilizarea terminologiei naturale mai mici ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, au un rezultat dat, fie 000, fr trecere
specifice i a unor simboluri dect 10 000 utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri de lucru, calculator de peste ordin
matematice n rezolvarea numerice i proprietile operaiilor (2.4); buzunar; Caietul
i/sau compunerea de - folosirea unor tehnici de calcul rapid elevului pentru clasa a
probleme cu raionamente (proprietile operaiilor, descompuneri de III-a - Matematic,
simple numere etc.) (2.4); Editura Intuitext
5.2. nregistrarea n tabele a - utilizarea calculatorului pentru verificarea Resurse procedurale:
unor date observate din rezultatelor adunrilor i scderilor (2.4). conversaia euristic,
cotidian - extragerea unor informaii din tabele i explicaia, demonstraia,
rezolvarea de probleme pe tema exerciiul, jocul didactic.
alimentaiei sntoase (5.2);
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl
suma/diferena numerelor (5.1);
7. 2.4. Efectuarea de adunri i Adunarea i - descompunerea numerelor n concentrul Resurse materiale: Tema pentru acas
scderi de numere naturale n scderea fr 0 10 000, utiliznd adunarea i scderea, manual, jetoane cu efectuarea de
concentrul 0 - 10 000 sau cu trecere peste fr trecere peste ordin (2.4); numere, fie de lucru, adunri i scderi n
fracii cu acelai numitor ordin a - jocuri de rol care solicit compunerea/ Caietul elevului pentru concentrul 0 10 000,
5.1. Utilizarea terminologiei numerelor descompunerea numerelor din concentrul clasa a III-a - fr trecere peste
specifice i a unor simboluri naturale mai mici 0 10 000 (2.4); Matematic, Editura ordin;
matematice n rezolvarea dect 10 000 - estimarea rezultatului unui calcul din Intuitext verificarea
i/sau compunerea de concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui Resurse procedurale: calculelor prin
probleme cu raionamente (2.4); conversaia euristic, efecturarea probei.
simple - efectuarea de adunri/scderi fr trecere explicaia, demonstraia,
peste ordin, cu numere n concentrul exerciiul, jocul didactic.
0 10000, utiliznd algoritmi de calcul,
descompuneri numerice i proprietile
operaiilor (2.4);
46
- utilizarea simbolurilor (<, >, =) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaii aritmetice (5.1)
- efectuarea probei operaiei de adunare,
respectiv de scdere (2.4);
- exemplu: joc: Iepuraul sportiv:
efectuarea de adunri i scderi i asocierea
rezultatelor cu sportivii participani la
ntrecere, care au consemnat locul ctigat
(2.4).
8. 2.4. Efectuarea de adunri i Adunarea - efectuarea de adunri cu trecere peste Resurse materiale: Observarea
scderi de numere naturale n numerelor ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, manualul, jetoane cu sistematic: atitudinea
concentrul 0 - 10 000 sau cu naturale utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri numere, post-it-uri, elevilor fa de sarcina
fracii cu acelai numitor 0 10 000, cu numerice i proprietile operaiilor (2.4); creioane colorate, dat
trecere peste - utilizarea proprietilor adunrii n calcule calculator de buzunar; List de verificare
ordin (comutativitate, asociativitate, element Caietul elevului pentru (da, nu):
neutru) (2.4); clasa a III-a - concentrarea asupra
- estimarea rezultatului unui calcul din Matematic, Editura sarcinii de rezolvat
concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui Intuitext implicarea activ n
(2.4); Resurse procedurale: rezolvarea sarcinii
- utilizarea calculatorului pentru verificarea conversaia, explicaia,
rezultatelor adunrilor (2.4); demonstraia, exerciiul,
- folosirea unor tehnici de calcul rapid jocul didactic.
(proprietile operaiilor, descompuneri de
numere etc.) (2.4).
9. 2.4. Efectuarea de adunri i Adunarea - efectuarea de adunri cu trecere peste Resurse materiale: Tema de lucru n
scderi de numere naturale n numerelor ordin, cu numere n concentrul 0 10 000 manualul, jetoane cu clas:
concentrul 0 - 10 000 sau cu naturale (2.4); numere, fie de lucru; efectuarea de
fracii cu acelai numitor 0 10 000, cu - utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru Caietul elevului pentru adunri n concentrul
5.1. Utilizarea terminologiei trecere peste compararea unor numere sau a rezultatelor clasa a III-a - 0 10000, cu trecere
specifice i a unor simboluri ordin unor operaii aritmetice (5.1) Matematic, Editura peste ordin;
matematice n rezolvarea - utilizarea proprietilor adunrii n calcule Intuitext utilizarea
i/sau compunerea de (comutativitate, asociativitate, element Resurse procedurale: proprietilor adunrii
probleme cu raionamente neutru) (2.4); conversaia, explicaia, n calcule.
simple - estimarea rezultatului unui calcul din demonstraia, exerciiul,
concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui jocul didactic.
(2.4);
- folosirea unor tehnici de calcul rapid
(proprietile operaiilor, descompuneri de
47
numere etc.) (2.4);
- exemplu: joc: Mesajul ascuns! (asocierea
rezultatului fiecrui calcul dat cu o liter;
descoperirea unui mesaj privind eliminarea
polurii (2.2.)
10. 2.4. Efectuarea de adunri i Scderea - efectuarea de scderi cu trecere peste Resurse materiale: Tema de lucru n
scderi de numere naturale n numerelor ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, manualul, jetoane cu clas: efectuarea de
concentrul 0 - 10 000 sau cu naturale utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri numere, fie de lucru, adunri i scderi n
fracii cu acelai numitor 0 10 000, cu numerice i proprietile operaiilor (2.4); calculator de buzunar; concentrul
5.1. Utilizarea terminologiei trecere peste - estimarea rezultatului unui calcul din Caietul elevului pentru 0 10 000, cu
specifice i a unor simboluri ordin concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui clasa a III-a - trecere peste ordin
matematice n rezolvarea (2.4); Matematic, Editura
i/sau compunerea de - utilizarea calculatorului pentru verificarea Intuitext
probleme cu raionamente rezultatelor scderilor (2.4); Resurse procedurale:
simple - folosirea unor tehnici de calcul rapid conversaia, explicaia,
(proprietile operaiilor, descompuneri de demonstraia, exerciiul,
numere etc.) (2.4); jocul didactic.
- identificarea expresiilor care presupun
efectuarea unor operaii de scdere (5.1).
- exemplu: joc: Picturi de ap pentru flori
(asocierea rezultelor operaiilor cu litere
date; descoperirea unui mesaj ascuns) (2.4).
11. 2.4. Efectuarea de adunri i Scderea - efectuarea de scderi cu trecere peste Resurse materiale: Tema pentru acas:
scderi de numere naturale n numerelor ordin, cu numere n concentrul 0 10 000, manualul, jetoane cu efectuarea de
concentrul 0 - 10 000 sau cu naturale utiliznd algoritmi de calcul, descompuneri numere, fie de lucru; adunri i scderi n
fracii cu acelai numitor 0 10 000, cu numerice i proprietile operaiilor (2.4); Caietul elevului pentru concentrul 0 10000,
5.1. Utilizarea terminologiei trecere peste - utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru clasa a III-a - cu trecere peste ordin;
specifice i a unor simboluri ordin compararea unor numere sau a rezultatelor Matematic, Editura verificarea calculelor
matematice n rezolvarea unor operaii aritmetice (5.1); Intuitext prin efectuarea probei;
i/sau compunerea de - estimarea rezultatului unui calcul, fr Resurse procedurale: utilizarea
probleme cu raionamente efectuarea lui (2.4); conversaia, explicaia, proprietilor adunrii,
simple - efectuarea probei operaiei de adunare, demonstraia, exerciiul, n calcule.
respectiv de scdere (2.4); jocul didactic.
- exemplu: joc: Fiecare pictur ce ploaie cu
norul su (asocierea fiecrei operaii date cu
operaia ce reprezint proba prin operaia
invers (2.4).
12. 1.2. Aplicarea unei reguli Aflarea - efectuarea probei operaiei de adunare, Resurse materiale: Observarea
pentru continuarea unor numrului respectiv de scdere (2.4); manualul, imagini, sistematic: atitudinea
48
modele repetitive necunoscut - utilizarea calculatorului pentru verificarea balana, cuburi; Caietul elevilor fa de sarcina
2.4. Efectuarea de adunri i rezultatelor adunrilor i scderilor (2.4); elevului pentru clasa a dat
scderi de numere naturale n - utilizarea unei formule de calcul III-a - Matematic, List de verificare
concentrul 0 - 10 000 sau cu determinarea unui numr necunoscut Editura Intuitext (da, nu):
fracii cu acelai numitor dintr-o relaie numeric (1.2); Resurse procedurale: concentrarea asupra
5.1. Utilizarea terminologiei - aflarea unui termen necunoscut, folosind conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
specifice i a unor simboluri metoda balanei sau prin efectuarea probei jocul didactic, implicarea activ n
matematice n rezolvarea adunrii/scderii (5.1); problematizarea, rezolvarea sarcinii
i/sau compunerea de - utilizarea unor simboluri pentru numere exerciiul.
probleme cu raionamente sau cifre necunoscute, n diverse contexte
simple (5.1).
- exemplu: joc: irul picturilor de ploaie
(continuarea unor iruri dup regula
identificat) (1.2).
13. 1.2. Aplicarea unei reguli Aflarea - efectuarea probei operaiei de adunare, Resurse materiale: Tema de lucru n
pentru continuarea unor numrului respectiv de scdere (2.4); manual, fie de lucru, clas: aflarea
modele repetitive necunoscut - estimarea rezultatului unui calcul din imagini; Caietul elevului termenului
2.4. Efectuarea de adunri i concentrul 0 10 000, fr efectuarea lui pentru clasa a III-a - necunoscut utiliznd
scderi de numere naturale n (2.4); Matematic, Editura metoda balanei sau
concentrul 0 - 10 000 sau cu - utilizarea unei formule de calcul Intuitext prin efectuarea
fracii cu acelai numitor determinarea unui numr necunoscut Resurse procedurale: probei adunrii/
5.1. Utilizarea terminologiei dintr-o relaie numeric (1.2); conversaia, exerciiul, scderii
specifice i a unor simboluri - aflarea unui termen necunoscut, folosind problematizarea, jocul
matematice n rezolvarea metoda balanei sau prin efectuarea probei didactic.
i/sau compunerea de adunrii/ scderii (5.1);
probleme cu raionamente - utilizarea unor simboluri pentru numere
simple sau cifre necunoscute, n diverse
contexte(5.1).
- exemplu: - joc: Ce urmeaz n irul
obiectelor sportive? (identificarea obiectelor
pe baza regulii sugerate) (1.2)
14. 2.4. Efectuarea de adunri i Recapitulare - efectuarea de adunri/scderi cu trecere i Resurse materiale: Observarea
scderi de numere naturale n Adunarea i fr trecere peste ordin, cu numere n manual tiprit/digital, sistematic: atitudinea
concentrul 0 - 10 000 sau cu scderea concentrul 0 10 000 (2.4); imagini, fie de lucru; elevilor fa de sarcina
fracii cu acelai numitor numerelor - efectuarea probei operaiei de adunare, Caietul elevului pentru dat
5.1. Utilizarea terminologiei naturale n respectiv de scdere (2.4); clasa a III-a - List de verificare
specifice i a unor simboluri concentrul - utilizarea proprietilor adunrii n calcule Matematic, Editura (da, nu):
matematice n rezolvarea 0 10 000, fr (2.4.); Intuitext concentrarea asupra
i/sau compunerea de trecere i cu -exemplu: joc: Fructul preferat aflarea, Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
49
probleme cu raionamente trecere peste dup efectuarea calculelor, a fructului conversaia, exerciiul, implicarea activ n
simple ordin preferat de un personaj; discuii despre problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
Probleme care beneficiile consumului de fructe (2.4); didactic.
se rezolv prin - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl
operaiile suma/diferna .... (5.1);
aritmetice - aflarea unui termen necunoscut, folosind
cunoscute metoda balanei sau prin efectuarea probei
adunrii/scderii (5.1);
- utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaii aritmetice (5.1).
15. 2.4. Efectuarea de adunri i Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie Proba scris
scderi de numere naturale n Adunarea i Efectuarea de operaii de adunare i de lucru; Caietul
concentrul 0 - 10 000 sau cu scderea scdere n concentrul 0 10 000; elevului pentru clasa a
fracii cu acelai numitor numerelor Utilizarea proprietilor adunrii n III-a - Matematic,
5.1. Utilizarea terminologiei naturale n calcule (comutativitate, asociativitate, Editura Intuitext
specifice i a unor simboluri concentrul element neutru); Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea 0 10 000, fr Utilizarea terminologiei specifice conversaia, exerciiul
i/sau compunerea de trecere i cu operaiilor de adunare i scdere;
probleme cu raionamente trecere peste Aflarea unui termen necunoscut;
simple ordin Rezolvarea unei probleme care presupune
Probleme care efectuarea operaiilor de adunare i scdere
se rezolv prin
operaii
aritmetice
cunoscute
16. 2.4. Efectuarea de adunri i Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
scderi de numere naturale n Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
concentrul 0 - 10 000 sau cu Adunarea i ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
fracii cu acelai numitor scderea problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
5.1. Utilizarea terminologiei numerelor. elevilor) ce vor fi identificate dup III-a - Matematic, Autoevaluarea
specifice i a unor simboluri naturale n evaluarea sumativ. Editura Intuitext
matematice n rezolvarea concentrul Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
i/sau compunerea de 0 10 000, fr ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
probleme cu raionamente trecere i cu elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
simple trecere peste obiectivelor de evaluare vizate prin proba
ordin de evaluare sumativ.
Probleme care
se rezolv prin
50
operaiile
aritmetice
cunoscute
(adunare i
scdere)

tiine ale naturii


UNITATEA DE NVARE: Pmntul mediu de via
UNITATEA TEMATIC 2: Pmntul i povetile sale PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)
UNITATEA TEMATIC 3: Ap, sport i sntate PERIOADA: 4 sptmni (S 5 6 7 8) *

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data Observaii
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Schimbri - efectuarea unor experimente pentru Resurse materiale: Proiectul *Unitatea
caracteristici ale ale strii de evidenierea schimbrii strii de ap potabil, surs de Cltoria unei picturi de nvare
corpurilor vii i nevii agregare a apei. agregare a apei (2.2); cldur, cuburi de de ap: realizarea n a nceput n
2.2. Aplicarea planului Circuitul apei n - completarea unor fie de observaii n ghea, farfurie de grup i prezentarea unitatea
dat pentru efectuarea natur urma efecturii experimentelor (2.2); plastic unor proiecte care s tematic 2
unei investigaii a - completarea, ntr-un tabel, a strilor Resurse procedurale: ilustreze circuitul apei n Pmntul i
mediului nconjurtor de agregare a unor corpuri date (1.1); conversaia, explicaia, natur: desene, povetile
2.3. Reprezentarea - observarea dirijat a unor scheme tiu/Vreau s tiu/Am fotografii, texte sale (3 ore)
grafic a unor observaii simple, desene pentru identificarea nvat, SINELG, compuse, texte citite, i continu,
realizate n cadrul circuitului apei n natur (1.1.); exerciiul, jocul de rol, rebusuri, jocuri cu nc 4
investigaiei realizate - realizarea unui desen care s ilustreze experimentul, didactice. ore, n
dup un plan dat, circuitul apei n natur (2.3); problematizarea. aceast
utiliznd tabele, - joc de rol: De vorb cu o pictur de unitate
diagrame, formule simple ap (1.1). tematic
2. 1.1. Identificarea unor Fenomene ale - identificarea unor caracteristici ale Resurse materiale: Evaluarea dup
caracteristici ale naturii: ploaie, fenomenelor naturii (1.1); imagini, manual, rezolvarea sarcinilor de
corpurilor vii i nevii ninsoare, vnt, - evidenierea micrii aerului i a videoproiector, laptop, nvare:
2.3. Reprezentarea fulger, tunet influenei vntului asupra norilor (1.1); filme educaionale. Tehnica Fr mini
grafic a unor observaii - motivarea cauzelor schimbrilor Resurse procedurale: ridicate - se ateapt
realizate n cadrul temporare ale unor fenomene din conversaia, explicaia, rspunsuri la anumite
investigaiei realizate natur (2.4); tiu/Vreau s tiu/Am solicitri ale cadrului
dup un plan dat, - vizionarea unor secvene video care nvat, SINELG, didactic; se las elevilor
utiliznd tabele, prezint buletine meteo (1.1); exerciiul, observarea timp de gndire, apoi
51
diagrame, formule simple - compararea temperaturilor din dirijat, joc de rol pot discuta n perechi
2.4. Formularea de diverse pri ale rii n funcie de sau n grupuri mici;
concluzii pe baza fenomenele meteo nregistrate (1.1.); atenia nvtorului se
rezultatelor investigaiei - realizarea unor desene care s poate muta ctre
ilustreze diverse fenomene ale naturii anumii elevi,
(2.3); oferindu-se i celor
- joc de rol: tirile meteo (2.4). timizi sau tcui
posibilitatea de a se
exprima.
3. 3.2. Observarea Poluarea apei, - recunoaterea unor forme de poluare Resurse materiale: Observarea
consecinelor propriului a solului, a prin observaii realizate n natur, prin imagini, manual, sistematic: implicarea
comportament asupra aerului realizarea unor experiene videoproiector, laptop, elevilor n efectuarea
mediului nconjurtor demonstrative (3.2); filme educaionale. unei activiti practice
- observarea efectului polurii asupra Resurse procedurale: Scara de clasificare
unor organisme prin experiene conversaia, explicaia, (n totalitate, parial,
demonstrative (exemplu: udarea exerciiul, observarea deloc):
periodic a unei plante cu suc de dirijat, alegerea respectarea etapelor
lmie simulnd ploile acide) (3.2); forat. de lucru;
- identificarea comportamentelor colaborarea cu colegii
distructive ale omului fa de mediu pentru realizarea
prin jocuri de rol, simulri, chestionare sarcinii;
(3.2); calitatea prezentrii
- realizarea unui afi care s ndemne la produsului realizat;
protejarea mediului nconjurtor (3.2). interevaluarea
prezentrilor
colegilor.
4. 1.1. Identificarea unor Recapitulare - identificarea resurselor naturale Resurse materiale: Observarea
caracteristici ale - Apa, aerul, epuizabile i inepuizabie (1.1); imagini, manuale, film sistematic a
corpurilor vii i nevii solul - prezentarea, sub form de documentar, atitudinii elevilor fa de
2.4. Formularea de - Micarea desen/text/ colaj, a proprietilor apei, videoproiector, laptop sarcina dat:
concluzii pe baza apei pe solului, aerului (2.4); Resurse Lista de verificare
rezultatelor investigaiei suprafaa - recunoaterea unor forme de poluare procedurale: (da, nu):
3.2. Observarea Pmntului (3.2); conversaia, exerciiul, concentrarea
consecinelor propriului - Schimbri ale - stabilirea unor msuri de economisire problematizarea, asupra sarcinii de
comportament asupra strii de a resurselor naturale (3.2); Gndii, lucrai n rezolvat;
mediului nconjurtor agregare a apei perechi, comunicai implicarea activ n
- Fenomene rezolvarea sarcinii.
ale naturii
Poluarea
52
apei, a solului, a
aerului

Evaluarea - evaluarea pieselor de portofoliu Portofoliul


portofoliului elaborate pe parcursul unitii pe baza
criteriilor stabilite.

PROIECTUL UNITII TEMATICE 4


Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 4: Lumea vie alegerea prietenilor


PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)
Limba i literatura roman Matematic tiine ale naturii*
U..: Din lumea real, n lumea textului U..: n lumea animalelor U..: Caracteristici ale lumii vii*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore nmulirea numerelor naturale n 9 ore: Caracteristici ale lumii vii
(S9 S11) - relatarea unei aciuni/ntmplri cunoscute (S9 S11) concentrul 0 100 - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi
(auzite, vzute, trite, citite);
- nmulirea a dou numere de o cifr 3 ore de baz - ap, aer, hran; cretere;
- prezentarea de persoane, a unor activiti.
Textul - textul literar, narativ (tabla nmulirii); (S9 S11) reacii la schimbrile mediului;
- identificarea de informaii explicit formulate; - nmulirea a dou numere dintre care + 3 ore nmulire);
- organizarea n tabele/cadrane a informaiilor; unul este scris cu o cifr (nmulirea (S12 S14) - Reacii ale unei plante la diferite
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin
unui numr de o cifr cu un numr de + 3 ore schimbri ale mediului;
diferite procedee; (S15 S17)

53
1.1. - delimitarea unui text n fragmente logice; 2.5. dou cifre); 1.1 - Reacii ale corpului animal la
1.2. - extragerea ideilor principale sub form de 5.1. - proprietile nmulirii. 1.2 schimbri ale mediului (temperatura)
titluri sau enunuri;
2.2. - realizarea planului de idei; 5.3. 2.1 sau n diferite situaii (pericol,
2.3. - evidenierea relaiilor dintre diferite elemente 2.3 micare);
3.1. de structur sau de coninut; 2.4 - Principalele grupe de animale:
3.2. - exprimarea reaciei fa de cele citite prin 3.1 insecte, peti, amfibieni, reptile,
gestic, mimic, poziia corpului;
3.4. - exprimarea unor opinii personale.
psri, mamifere caracteristici
3.6. Organizarea textului scris generale, exemple de reprezentani
4.1. - scrierea textului n care se prezint o din mediul de via apropiat.
4.3. ntmplare trit; Omul meninerea strii de
4.4. - descrierea unor elemente din mediul apropiat sntate
- scrierea de instruciuni; utilizarea unor
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din - Activitate i odihn.
urm;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 9 sptmni (S9 S17) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Lumea vie alegerea prietenilor (3 ore),
Natura o colecie de poveti vii (3 ore) i Tainele naturii probleme i soluii (3 ore).
Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Din lumea real, n lumea textului
PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 11.1. Extragerea unor informaii Textul narativ. - audierea succesiv a fragmentelor unui Resurse materiale: Tem de lucru n
.de detaliu dintr-un text Lectura textului text, lecturate de ctre nvtor, n care manual, text suport: clas: alctuirea de
1.2. Deducerea sensului unui ntmplrile prezentate sunt posibile n Ruxi, dup Matthew propoziii utiliznd
cuvnt prin raportare la realitate i au legtur cu animale (1.1); Lipman, Caietul cuvintele nou nvate n
mesajul audiat n contexte de - completarea Tabelului prediciilor cu elevului pentru clasa text.
comunicare familiare informaii pe care elevii le anticipeaz, cu a III-a Limba i
3.6. Aprecierea valorii crilor informaii din text care confirm anticiprile literatura romn, Prob oral:
4.4. Povestirea pe scurt a unei i, ulterior, cu informaii referitoare la Editura Intuitext, cri formulare de rspunsuri
ntmplri imaginate/trite ntmplrile petrecute n fiecare fragment din biblioteca la ntrebri referitoare la
din textul audiat (1.1); personal/a clasei/a coninutul textului
54
- confruntarea propriilor predicii cu colii
aspectele relatate n text i stabilirea Resurse procedurale:
punctelor comune (1.1); exerciiul, conversaia,
- folosirea unor tehnici prin ncercare i explicaia, procedee de
eroare pentru a descoperi semnificaia citire activ, metoda
cuvintelor necunoscute, ntlnite n fiecare prediciilor
fragment audiat (1.2);
- explicarea sensului unui cuvnt prin
mijloace verbale i nonverbale pornind de la
contextul mesajului audiat (1.2);
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n
enunuri proprii (4.4);
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu
desprinse din textul audiat (1.1);
- prezentarea de ctre fiecare elev a unei
cri din biblioteca personal sau de la
biblioteca clasei/colii, n care sunt relatate
ntmplri reale (evidenierea rolului
factorului uman n viaa plantelor i a
animalelor) (3.6);
- formularea de rspunsuri la ntrebri date
(Cum se comport un animal care triete n
libertate? Dar unul care triete n
captivitate?) (4.4).
2. 3.1. Extragerea unor informaii Textul narativ. - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte Delimitarea suport cu care elevii s-au familiarizat n ora manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare textului n anterioar (3.1); Ruxi, dup Matthew nvare:
4.1. Aplicarea regulilor de fragmente - citirea n forme variate a unor enunuri Lipman, Caietul Tehnica Fr
desprire n silabe la capt de din text - n lan, tafet (3.1); elevului pentru clasa mini ridicate - se
rnd, de ortografie i de - formularea de ntrebri i rspunsuri ce a III-a Limba i ateapt rspunsuri la
punctuaie n redactarea de vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu literatura romn, anumite ntrebri/
text desprinse din textul citit (3.1); Editura Intuitext, solicitri ale cadrului
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a minge. didactic ; se las elevilor
textului pe baza unor repere date de Resurse procedurale: timp de gndire, apoi
nvtor (enunuri din text n care se exerciiul, conversaia, pot discuta n perechi
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) explicaia, procedee de sau n grupuri mici;
(3.1); citire activ, metoda atenia nvtorului se
- identificarea n textul suport a situaiilor RA (Rspunde, arunc, poate muta ctre
55
n care anumite cuvinte se scriu cu cratim ntreab), jocul anumii elevi, oferindu-
i formularea unor enunuri utiliznd didactic. se i celor timizi, tcui
cuvintele respective (neam, ne-am) (4.1); sau nencreztori n
- observarea modului n care textul a fost forele proprii
delimitat n fragmente (3.1); posibilitatea de a se
- transcrierea unui fragment preferat din exprima.
text, respectndu-se criteriile de aezare a
textului n pagin, regulile de desprire a Tema pentru acas
cuvintelor la capt de rnd i de scriere
corect (4.1).
3. 2.2. Povestirea unei ntmplri Povestirea oral - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Tema de lucru n
cunoscute pe baza unui suport a unor ntmplri anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: clas: utilizarea
adecvat din partea trite, auzite sau nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Ruxi, dup Matthew achiziiilor lexicale noi n
profesorului vzute text care te-a fcut s te simi Lipman, Caietul enunuri proprii (4.4);
3.1. Extragerea unor informaii fericit/trist/uimit etc. (3.2); elevului pentru clasa Jurnal cu dubl intrare:
de detaliu din texte - citirea textului cu reglarea intensitii i a III-a Limba i transcrierea unui
informative sau literare volumului vocii precum i a ritmului vorbirii literatura romn, fragment preferat,
3.2. Formularea unui rspuns corespunztor ncrcturii afective a Editura Intuitext, motivarea alegerii lui.
emoional fa de textul literar mesajului (3.2); Resurse procedurale: Observarea
citit - relatarea, dup ntrebrile lectura explicativ, sistematic:
4.4. Povestirea pe scurt a unei investigatorului perfect, a ntmplrilor din citirea selectiv, iniiativa n comunicare:
ntmplri imaginate/trite text (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? lectura creativ, Scar de clasificare
Cu cine?) (2.2); conversaia, explicaia, (ntotdeauna, frecvent,
- transcrierea unor enunuri din text n care jurnalul cu dubl rar):
un personaj relateaz ntmplri trite, intrare, metoda meninerea
auzite sau vzute (3.1); Las-mi mie ultimul interesului pentru
- transcrierea unui pasaj din text care cuvnt! dialog;
intrig/uimete/strnete interesul/ acceptarea
impresioneaz (3.1); punctelor de vedere
- realizarea, n scris, a unui scurt text n diferite n cadrul
care se comenteaz paragraful ales (4.4); grupului;
- exprimarea oral a mai multor opinii n transmiterea de
legtur cu ntmplrile prezentate n unul stri, sentimente, idei.
dintre pasajele selectate, ncheiat cu
comentariul celui care a ales pasajul (2.2);
- identificarea n text a cuvintelor utilizate
n relatarea unor experiene personale i n
prezentarea unor ntmplri trite de alii
(3.1);
56
- povestirea oral a unor ntmplri trite i
a unor ntmplri auzite sau vzute (2.2);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului: Dac a fi o un
animal mi-ar plcea s fiu . deoarece .
(4.4).
4. 2.2. Povestirea unei ntmplri Scrierea - antrenament de scriere creativ: Resurse materiale: Tem de lucru n
cunoscute pe baza unui suport textului n care se consemnarea n scris, ntr-un interval de manual, text suport: clas: redactarea unui
adecvat din partea prezint o timp scurt, anunat de nvtor, a tuturor Ruxi, dup Matthew text n care se prezint o
profesorului ntmplare trit ideilor, gndurilor pe care elevul le are Lipman, Caietul ntmplare trit
3.4. Evaluarea coninutului pornind de la titlul n parc (4.4). elevului pentru clasa
unui text pentru a evidenia - recitirea, cu creionul n mn, n mod a III-a Limba i Autoevaluarea, pe
cuvinte-cheie i alte aspecte individual, a textului lecturat n orele literatura romn, baza unor criterii date
importante ale acestuia anterioare, n vederea evidenierii unor Editura Intuitext referitoare la:
4.4. Povestirea pe scurt a unei relaii de structur (prile textului) i de Resurse procedurale: utilizarea cuvintelor
ntmplri imaginate/trite coninut (locul, timpul, personajele, procedee de citire specifice relatrii unei
ntmplrile) (3.4); activ, lectura cu experiene proprii;
- completarea, n perechi, pe baza textului, creionul n mn, utilizarea conectorilor
a unei scheme date de nvtor, n care conversaia, explicaia, ntre idei;
sunt precizate aspecte referitoare la scopul exerciiul, metoda respectarea structurii
textului, elementele definitorii, structura Scrierea liber, metoda textului (introducere,
textului (3.4); Gndii/Lucrai n cuprins, ncheiere);
- comunicarea, n cadrul grupului mare, a perechi/Comunicai aezarea corect a
observaiilor scrise n perechi, referitoare la textului n pagin
modul n care este structurat un text narativ
n care se prezint ntmplri posibile n
realitate/trite (2.2);
- redactarea unui text, pe baza pailor
stabilii anterior, n care se prezint o
ntmplare real, petrecut n parc (4.4).
5. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ. - realizarea n grup a unui ciorchine pentru Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport Formularea a organiza informaii/idei/cuvinte potrivite, manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea ideilor principale pornind de la ntrebarea De ce atac unele Coco de munte nvare:
profesorului animale? (2.2); fotografiat, dup Ionel Tehnica semaforului: se
3.1. Extragerea unor informaii - citirea individual, n gnd, a textului Pop, Caietul elevului pune la dispoziia
de detaliu din texte suport (3.1); pentru clasa a III-a elevilor un set de trei
informative sau literare - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Limba i literatura cartonae colorate n
4.1. Aplicarea regulilor de i a expresiilor din text prin raportare la romn, Editura culorile semaforului, iar
desprire n silabe la capt de contextul n care apar i confruntarea cu Intuitext, dicionar, la solicitarea
57
rnd, de ortografie i de sensurile oferite de dicionar (3.1); minge. nvtorului, ei ridic un
punctuaie n redactarea de - utilizarea achiziiilor lexicale noi n Resurse procedurale: cartona corespunztor:
text enunuri orale proprii (2.2); exerciiul, conversaia, verde dac neleg,
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce explicaia, procedee de galben dac nu sunt
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu citire activ, siguri i rou dac nu
desprinse din textul citit (3.1); brainstorming-ul, neleg.
- relatarea, dup ntrebrile metoda Ciorchinele,
investigatorului perfect, a ntmplrilor RA (Rspunde,
dintr-un fragment al textului (Cine? Ce? arunc, ntreab), jocul Observarea
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); didactic. sistematic: atitudinea
- formularea ideii principale a unui elevilor fa de sarcina
fragment din text, pe baza unui ir de dat
ntrebri date (3.1); List de verificare
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a (da, nu):
textului pe baza unor repere date de concentrare asupra
nvtor (enunuri din text n care se sarcinii de rezolvat;
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) implicare activ n
(3.1); rezolvarea sarcinii.
- transformarea unui paragraf din text care
transmite o anumit emoie, pozitiv sau
negativ, prin nlocuirea unor cuvinte astfel
nct, la final, fragmentul s transmit o
emoie diferit dect cea iniial utilizarea
cuvintelor cu sens opus (3.1);
- identificarea n textul suport a situaiilor
n care anumite cuvinte se scriu ntr-un
cuvnt sau cu cratim; formularea unor
enunuri utiliznd ortogramele la, l-a, ia, i-a)
(4.1).
6. 3.2. Formularea unui rspuns Textul narativ. - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Tema de lucru n
emoional fa de textul literar Planul de idei anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: clas: jurnal cu dubl
citit nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Coco de munte intrare: transcrierea unui
3.4. Evaluarea coninutului text care te-a fcut s te simi fotografiat, dup Ionel fragment preferat,
unui text pentru a evidenia fericit/trist/uimit etc. (3.2); Pop, Caietul elevului motivarea alegerii lui
cuvinte-cheie i alte aspecte - transcrierea unui pasaj din text care pentru clasa a III-a
importante ale acestuia intrig/uimete/strnete interesul/ Limba i literatura Tema pentru acas
4.4. Povestirea pe scurt a unei impresioneaz (3.2); romn, Editura
ntmplri imaginate/trite - realizarea n scris a unui scurt text n care Intuitext
se comenteaz paragraful ales (4.4); Resurse procedurale:
58
- ordonarea unor enunuri care prezint lectura explicativ,
ntmplri petrecute n text, conform citirea selectiv,
derulrii aciunilor (3.4); lectura creativ,
- realizarea unui simbol/desen n dreptul conversaia, explicaia,
fiecrui enun pentru a evidenia jurnalul cu dubl
emoia/reacia provocat de ntmplrile intrare
din text (3.2);
- ntocmirea planului de idei principale al
textului prin ordonarea enunurilor date
(3.4);
- raportarea propriei experiene la cea a
personajelor: Dac a fi (personajul) .... m-
a simi/a fi .... (3.2).
7. 2.2. Povestirea unei ntmplri Povestirea - formularea de ntrebri al cror rspuns Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport oral a unor conduc la rezolvarea unei probleme care se manual, text suport: sistematic: atitudinea
adecvat din partea ntmplri citite poate desprinde din textul suport studiat n Coco de munte elevilor fa de sarcina
profesorului orele anterioare (3.1); fotografiat, dup Ionel dat
2.3. Prezentarea unei activiti - relatarea ntmplrilor din text pe baza Pop, Caietul elevului Lista de verificare (da/
realizate individual sau n grup unor imagini care ilustreaz ideea principal pentru clasa a III-a nu):
3.1. Extragerea unor informaii a fiecrui fragment (n grupuri de elevi Limba i literatura concentrarea asupra
de detaliu din texte aezai n cerc, fiecare membru al grupului romn, Editura sarcinii de rezolvat;
informative sau literare povestete un anumit fragment dezvoltnd Intuitext, coli de scris implicarea activ n
4.4. Povestirea pe scurt a unei ideea principal) (2.2); A3, carioci rezolvarea sarcinii.
ntmplri imaginate/trite - realizarea unor cri de joc care surprind Resurse procedurale:
ntmplri dintr-o poveste aleas de fiecare exerciiul, conversaia Tema pentru acas
grup de elevi (3.1); euristic, explicaia,
- prezentarea oral a ntmplrilor ilustrate metoda Cercul
n crile de joc realizate (2.3); (povestirea oral n
- redactarea unui text n care se relateaz o grup)
situaie n care elevul s-a simit n pericol
(4.4).
8. 1.1. Extragerea unor informaii Prezentarea - formularea de rspunsuri la ntrebri ce Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text unei activiti. vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu manual, CD-ul aferent sistematic:
1.2. Deducerea sensului unui Scrierea de dintr-un text audiat cu ajutorul manualului, text comportamentul de
cuvnt prin raportare la instruciuni computerului (1.1); suport: Elefantul de la asculttor activ
mesajul audiat n contexte de - completarea unor enunuri lacunare, cu circ, creioane colorate, Lista de verificare (da,
comunicare familiare informaii de detaliu dintr-un text literar coli albe i colorate, nu):
2.3. Prezentarea unei activiti audiat (1.1); foarfece, lipici. manifestarea
realizate individual sau n grup - folosirea unor tehnici prin ncercare i Resurse procedurale: interesului fa de
59
4.3. Realizarea unei scurte eroare pentru a descoperi semnificaia exerciiul, conversaia mesaje audiate cu
descrieri ale unor elemente din cuvintelor necunoscute din textul audiat euristic, explicaia, ajutorul computerului
mediul apropiat pornind de la (1.2); instructajul concentrare asupra
ntrebri de sprijin - explicarea sensului unui cuvnt prin sarcinii;
mijloace verbale i nonverbale pornind de la formularea de
contextul mesajului audiat (1.2); rspunsuri adecvate la
- confecionarea unui obiect care are ntrebri;
legtur cu textul audiat, prin ndeplinirea executarea unor
unor instruciuni verbale, spuse de nvtor sarcini conform
sau audiate cu ajutorul computerului(1.1); comenzilor primite.
- formulare de rspunsuri la ntrebri
simple de control: Ce ai fcut mai nti? i Tema pentru acas
apoi? Dar n cele din urm? (2.3);
- elaborarea de instruciuni amuzante
pentru obiecte din mediul apropiat (de
exemplu: Cum arat un acvariu? La ce
folosete? Gsete-i i o utilizare
neobinuit!) (4.3);
- crearea, n grupuri, a unor dialoguri ntre
animale prietene i prezentarea acestora
(4.3).
9. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ. - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport Lectura textului suport (3.1); manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Perla de scoic (din nvare:
profesorului i a expresiilor din text prin raportare la Ghidul Educaie pentru Tehnica semaforului: se
3.1. Extragerea unor informaii contextul n care apar i confruntarea cu caracter), Caietul pune la dispoziia
de detaliu din texte sensurile oferite de dicionar (3.1); elevului pentru clasa elevilor un set de trei
informative sau literare - utilizarea achiziiilor lexicale noi n a III-a Limba i cartonae colorate n
4.1. Aplicarea regulilor de enunuri orale proprii (2.2); literatura romn, culorile semaforului, iar
desprire n silabe la capt de - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Editura Intuitext, la solicitarea
rnd, de ortografie i de vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu dicionar nvtorului, ei ridic un
punctuaie n redactarea de desprinse din textul citit (3.1); Resurse procedurale: cartona corespunztor:
text - identificarea n textul suport a cuvintelor exerciiul, conversaia, verde dac neleg,
cu aceeai form, dar neles diferit i explicaia, procedee de galben dac nu sunt
descifrarea sensurilor acestora prin citire activ, siguri i rou dac nu
raportare la context (3.1); brainstorming-ul, neleg.
- alctuirea de enunuri prin care se metoda Ciorchinele,
evideniaz un alt sens al anumitor cuvinte metoda RA (Rspunde,
din text (4.1); arunc, ntreab), jocul Observarea
60
- identificarea n textul suport a situaiilor didactic. sistematic: atitudinea
n care anumite cuvinte se scriu ntr-un elevilor fa de sarcina
cuvnt sau cu cratim (si, s-i) i dat
formularea de enunuri cu acestea (4.1); List de verificare
- relatarea, dup ntrebrile (da, nu):
investigatorului perfect, a ntmplrilor concentrare asupra
dintr-un fragment al textului (Cine? Ce? sarcinii de rezolvat;
Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); implicare activ n
- formularea ideii principale a unui rezolvarea sarcinii.
fragment din text, pe baza unui ir de
ntrebri date (3.1).
10. 2.2. Povestirea unei ntmplri Prezentarea - citirea selectiv a textului studiat ora Resurse materiale: Tema de lucru n
cunoscute pe baza unui suport unei persoane anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: clas: jurnal cu dubl
adecvat din partea nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Perla de scoic (din intrare: transcrierea unui
profesorului text care te-a fcut s te simi Ghidul Educaie pentru fragment preferat,
2.3. Prezentarea unei activiti fericit/trist/uimit etc. (3.2); caracter), Caietul motivarea alegerii lui
realizate individual sau n grup - citirea textului cu reglarea intensitii i elevului pentru clasa
3.2. Formularea unui rspuns volumului vocii precum i a ritmului vorbirii a III-a Limba i Observarea
emoional fa de textul literar corespunztor ncrcturii afective a literatura romn, sistematic:
citit mesajului (3.2); Editura Intuitext iniiativa n comunicare:
3.4. Evaluarea coninutului - alctuirea de enunuri cu diferite expresii Resurse procedurale: Scara de clasificare
unui text pentru a evidenia din textul suport (4.4); lectura explicativ, (ntotdeauna, frecvent,
cuvinte-cheie i alte aspecte - transcrierea unui pasaj din text care citirea selectiv, rar):
importante ale acestuia intrig/uimete/strnete interesul/ lectura creativ, meninerea interesului
4.4. Povestirea pe scurt a unei impresioneaz (3.2); conversaia, explicaia, pentru dialog;
ntmplri imaginate/trite - realizarea n scris a unui scurt text n care jurnalul cu dubl acceptarea punctelor
se comenteaz paragraful ales (4.4); intrare, metoda de vedere diferite n
- exprimarea oral a mai multor opinii n Las-mi mie ultimul cadrul grupului;
legtur cu ntmplrile prezentate n unul cuvnt! transmiterea de stri,
dintre pasajele selectate, ncheiat cu sentimente, idei.
comentariul celui care a ales pasajul (2.2);
- completarea, n perechi, a unor
organizatori grafici, pentru a evidenia
relaii ntre diferite elemente de structur
sau de coninut (3.4);
- prezentarea unor persoane care se
aseamn cu personajele din textul suport
(3.4);
- raportarea propriei experiene la cea a
61
personajelor: Dac a fi (personajul) ....
m-a simi/a fi .... (3.2).
- ex.joc: Cum a dori s fie prietenul meu?
(prezentarea activitii realizate n grup)
(2.3).
11. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ. - realizarea, oral, pornind de la cuvinte- Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport Lectura textului cheie date de nvtor, a unor predicii manual, text suport: sistematic:
adecvat din partea referitoare la locul, timpul, aciunile care ar Casa lui Tomi, dup comportamentul de
profesorului putea s se petreac n textul ce urmeaz a Adrian Oprescu, cititor activ
3.1. Extragerea unor informaii fi lecturat (2.2); Caietul elevului pentru Lista de verificare (da,
de detaliu din texte - citirea individual, n gnd, a textului clasa a III-a Limba i nu):
informative sau literare suport (3.1); literatura romn, manifestarea
4.1. Aplicarea regulilor de - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Editura Intuitext, interesului fa de
desprire n silabe la capt de prin raportare la contextul n care apar i dicionar lectura unui text;
rnd, de ortografie i de confruntarea cu sensurile oferite de Resurse procedurale: formularea de
punctuaie n redactarea de dicionar (3.1); metoda prediciilor pe rspunsuri adecvate la
text - utilizarea achiziiilor lexicale noi n baza unor termeni dai ntrebri.
enunuri proprii (4.4); n avans, procedee de
- citirea n forme variate a unor enunuri citire activ, Tem de lucru n
din text - n lan, tafet (3.1); conversaia, explicaia, clas:
- precizarea, pe baza ntrebrilor exerciiul - alctuirea de enunuri
investigatorului perfect, a aspectelor utiliznd cuvinte nou
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a nvate
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2);
- confruntarea propriilor predicii cu
aspectele relatate n text i stabilirea
punctelor comune (3.1);
- identificarea n textul suport a situaiilor
n care anumite cuvinte se scriu cu cratim
i formularea de enunuri utiliznd cuvintele
respective (mia, mi-a) (4.1).
12. 2.2. Povestirea unei ntmplri Descrierea - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tem de lucru n
cunoscute pe baza unui suport unor elemente suport (3.1); manual, text suport: clas: scrierea unui scurt
adecvat din partea din mediul - compararea povestirilor orale create cu Casa lui Tomi, dup text n care sunt utilizai
profesorului apropiat coninutul textului citit; identificarea Adrian Oprescu, conectori de tipul: mai
3.1. Extragerea unor informaii - utilizarea unor asemnrilor, respectiv a deosebirilor(3.1); Caietul elevului pentru nti, apoi, n cele din
de detaliu din texte conectori de - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute clasa a III-a Limba i urm
informative sau literare tipul: mai nti, prin raportare la contextul n care apar i literatura romn,
4.3. Realizarea unei scurte apoi, n cele din confruntarea cu sensurile oferite de Editura Intuitext
62
descrieri ale unor elemente din urm dicionar (3.1); Resurse
mediul apropiat pornind de la - utilizarea achiziiilor lexicale noi n procedurale:
ntrebri de sprijin enunuri proprii (4.4); procedee de citire
4.4. Povestirea pe scurt a unei - precizarea, pe baza ntrebrilor activ, conversaia,
ntmplri imaginate/trite investigatorului perfect, a aspectelor explicaia, exerciiul
eseniale din textul lecturat (Cine? Ce a
fcut? Unde? Cnd? Cum? De ce?) (2.2);
- antrenament de scriere creativ:
continuarea enunului: Dac a fi un animal
de companie, a prefera s fiu . deoarece
. (4.4).;
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
conectori de tipul: mai nti, apoi, n cele din
urm pentru a descrie paii realizrii unui
obiect util n creterea/protejarea
animalelor (4.4);
- elaborarea de instruciuni amuzante
pentru obiecte din mediul apropiat (de
exemplu: Cum arat o colivie? La ce
folosete? Gsete-i i o utilizare
neobinuit!) (4.3).
13. 2.2. Povestirea unei ntmplri Recapitulare - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tem de lucru n
cunoscute pe baza unui suport Textul narativ. suport (3.1); manual, text suport: clas: redactarea unui
adecvat din partea Delimitarea - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Puiul de cprioar, text n care se prezint o
profesorului textului n vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu dup Virgil Carianopol, ntmplare trit
3.1. Extragerea unor informaii fragmente desprinse din textul citit (3.1); Caietul elevului pentru
de detaliu din texte Formularea - relatarea, dup ntrebrile clasa a III-a Limba i Autoevaluarea, pe
informative sau literare ideilor principale. investigatorului perfect, a ntmplrilor literatura romn, baza unor criterii date
3.4. Evaluarea coninutului Planul de idei dintr-un fragment al textului (Cine? Ce? Editura Intuitext referitoare la:
unui text pentru a evidenia Povestirea Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2); Resurse procedurale: utilizarea cuvintelor
cuvinte-cheie i alte aspecte oral a unor - poziionarea pe axa timpului a unor procedee de citire specifice relatrii unei
importante ale acestuia ntmplri citite enunuri care prezint ntmplri petrecute activ, conversaia, experiene proprii;
4.4. Povestirea pe scurt a unei Descrierea n text, n ordinea derulrii aciunilor (3.4); explicaia, exerciiul utilizarea conectorilor
ntmplri imaginate/trite unor elemente - formularea ideii principale a unui ntre idei;
din mediul fragment din text, pe baza unui ir de respectarea structurii
apropiat- ntrebri date (3.1); textului (introducere,
utilizarea unor - ntocmirea planului de idei principale al cuprins, ncheiere);
conectori de tipul: textului prin ordonarea enunurilor date aezarea corect a
mai nti, apoi, n (3.4); textului n pagin.
63
cele din urm - precizarea succesiunii aciunilor unui
personaj, prin utilizarea conectorilor de
tipul mai nti, apoi, n final (3.1);
- redactarea unui text, pe baza unei
ilustraii date, n care se prezint o
ntmplare la care elevul este participant
(4.4).
14. 3.1. Extragerea unor informaii Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
de detaliu din texte Textul narativ. identificarea de informaii explicit fie de evaluare
informative sau literare Delimitarea formulate, dintr-un text citit la prima vedere Resurse procedurale:
3.4. Evaluarea coninutului textului n (3.1); conversaia, exerciiul;
unui text pentru a evidenia fragmente identificarea fragmentului din text
cuvinte-cheie i alte aspecte Formularea corespunztor unei idei principale date
importante ale acestuia ideilor principale. (3.4);
4.4. Povestirea pe scurt a unei Descrierea formularea ideilor principale
ntmplri imaginate/trite unor elemente corespunztoare unor fragmente indicate
din mediul (3.4);
apropiat - ordonarea unor enunuri care descriu
utilizarea unor elemente din mediul apropiat, conform
conectori de tipul: desfurrii logice a aciunilor (4.4).
mai nti, apoi, n
cele din urm
15. 2.2. Povestirea unei ntmplri Povestirea oral Or de ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport a unor ntmplri Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea trite, auzite sau ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/dezvoltare
profesorului vzute problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare;
3.1. Extragerea unor informaii Scrierea elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse procedurale: Autoevaluarea
de detaliu din texte textului n care se evaluarea sumativ. conversaia, explicaia
informative sau literare prezint o Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul, jocul
3.4. Evaluarea coninutului ntmplare trit ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic.
unui text pentru a evidenia Prezentarea elevii care vor demonstra realizarea tuturor
cuvinte-cheie i alte aspecte unei persoane obiectivelor de evaluare vizate prin proba
importante ale acestuia de evaluare sumativ.
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/trite

64
Matematic

UNITATEA DE NVARE: n lumea animalelor


PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Operaia de - identificarea, dintre mai multe cuvinte Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul nmulire. date, a celor care sugereaz operaia de manualul, jetoane cu clas:
0 10 000 i de mpriri Proprietile nmulire; utilizarea cuvintelor pentru a crea animale, fie de lucru; efecturarea de
folosind tabla nmulirii, nmulirii propoziii/fraze/cvintet (2.5); Caietul elevului pentru nmuliri folosind
respectiv tabla mpririi - efectuarea de nmuliri folosind adunarea clasa a III-a - adunarea repetat;
5.1. Utilizarea terminologiei repetat (2.5); Matematic, Editura utilizarea
specifice i a unor simboluri - utilizarea unor jetoane cu animale pentru Intuitext proprietilor nmulirii
matematice n rezolvarea a efectua nmuliri prin adunare repetat Resurse procedurale: n calcule.
i/sau compunerea de (2.5); conversaia, explicaia,
probleme cu raionamente - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n exerciiul
simple calcule (2.5);
65
- transformarea unor adunri repetate n
nmuliri i invers (2.5);
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru
compararea unor numere sau a rezultatelor
unor operaii aritmetice (5.1).
- exemplu: joc: Ferma de animale - alegerea
jetoanelor cu animale domestice; gruparea
jetoanelor care conin operaii cu acelai
rezultat: adunri repetate i nmuliri (2.5).
2. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - gruparea unor jetoane/imagini cu animale Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul cnd un factor cte 2/cte 4/cte 8 n funcie de mediul lor manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
0 10 000 i de mpriri este 2, 4, 8 de via (2.5); animale, cartonae de nvare:
folosind tabla nmulirii, - asocierea adunrilor repetate cu colorate (rou, verde, Tehnica semaforului:
respectiv tabla mpririi nmulirile corespunztoare (2.4); galben), Caietul elevului se pune la dispoziia
5.1. Utilizarea terminologiei - rezolvarea de exerciii folosind tabla pentru clasa a III-a - elevilor un set de trei
specifice i a unor simboluri nmulirii (2.5); Matematic, Editura cartonae colorate n
matematice n rezolvarea - rezolvarea de probleme cu operaii de Intuitext culorile semaforului,
i/sau compunerea de acelai ordin/de ordine diferite (2.5); Resurse procedurale: iar la solicitarea
probleme cu raionamente - utilizarea terminologiei specifice operaiei conversaia, explicaia, nvtorului, ei ridic
simple de nmulire (5.1); exerciiul, jocul didactic. un cartona: verde
- exemplu: joc: Copacul prieteniei dac neleg, galben
ordonarea rezultatelor unor nmuliri date dac nu sunt siguri i
dup un criteriu dat pentru a obine numele rou dac nu neleg.
unei persoane; discuii despre prieteni i
prietenie (2.4).
3. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - asocierea adunrilor repetate cu Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul cnd un factor nmulirile corespunztoare (2.4); manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
0 10 000 i de mpriri este 3, 6, 9 - rezolvarea de exerciii folosind tabla numere, fie de lucru; de nvare:
folosind tabla nmulirii, nmulirii (2.5); Caietul elevului pentru Tehnica Fr mini
respectiv tabla mpririi - scrierea unui numr ca produs de doi sau clasa a III-a - ridicate - se ateapt
5.1. Utilizarea terminologiei trei factori (2.5.) Matematic, Editura rspunsuri la anumite
specifice i a unor simboluri - rezolvarea de probleme cu operaii de Intuitext solicitri ale cadrului
matematice n rezolvarea acelai ordin/de ordine diferite avnd ca Resurse procedurale: didactic; se las
i/sau compunerea de tem animalele (2.5); conversaia, explicaia, elevilor timp de
probleme cu raionamente - utilizarea unor tehnici de calcul rapid (5.1); demonstraia, exerciiul, gndire, apoi pot
simple - utilizarea terminologiei specifice operaiei problematizarea, jocul discuta n perechi sau
de nmulire (5.1); didactic. n grupuri mici; atenia
- formularea i rezolvarea unor probleme nvtorului se poate
pornind de la expresii care sugereaz muta ctre anumii
66
operaii (5.1.); elevi, oferindu-se i
- exemplu: oc: Numrul de pe tricou celor timizi, tcui sau
identificarea a doi factori cnd se cunoate nencreztori n forele
produsul lor; prezentarea/crearea unor proprii posibilitatea de
jocuri la care elevii pot participa grupai a se exprima.
cte 2, cte 3, cte 4 (2.4).
4. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul 0 cnd un factor nmulirii (2.5); manualul, jetoane cu clas:
10 000 i de mpriri folosind este 5 sau 10. - scrierea unui numr ca produs de doi sau numere, fie de lucru; rezolvarea de
tabla nmulirii, respectiv tabla nmulirea cu 7 trei factori (2.5.) Caietul elevului pentru exerciii folosind tabla
mpririi - rezolvarea de probleme cu operaii de clasa a III-a - nmulirii;
5.1. Utilizarea terminologiei acelai ordin/ de ordine diferite (2.5); Matematic, Editura formularea i
specifice i a unor simboluri - utilizarea terminologiei specifice operaiei Intuitext rezolvarea unor
matematice n rezolvarea de nmulire (5.1); Resurse procedurale: probleme pornind de
i/sau compunerea de - formularea i rezolvarea unor probleme conversaia, explicaia, la expresii care
probleme cu raionamente pornind de la expresii care sugereaz demonstraia, exerciiul, sugereaz operaia de
simple operaia de nmulire (5.1.); problematizarea. nmulire.
- exemplu:joc: Prietenii mei - asocierea
nmulirii cu mai muli factori cu produsele
corespunztoare scrise pe jetoane cu
animale; prezentarea, n grup a animalului
preferat, dintre cele de pe jetoane date.
5. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea a - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema pentru acas
numere n concentrul dou numere de nmulirii (2.5); manualul, imagini pentru rezolvarea de
0 10 000 i de mpriri o cifr (tabla - scrierea unui numr ca produs de doi sau compunerea de exerciii folosind
folosind tabla nmulirii, nmulirii) trei factori (2.5.) probleme; jetoane cu tabla nmulirii;
respectiv tabla mpririi - rezolvarea de probleme cu operaii de numere; Caietul elevului formularea i
5.1. Utilizarea terminologiei acelai ordin/de ordine diferite (2.5); pentru clasa a III-a - rezolvarea unor
specifice i a unor simboluri - utilizarea terminologiei specifice operaiei Matematic, Editura probleme pornind de
matematice n rezolvarea de nmulire (5.1); Intuitext la expresii care
i/sau compunerea de - utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru Resurse procedurale: sugereaz operaia
probleme cu raionamente compararea unor numere sau a rezultatelor conversaia, explicaia, de nmulire.
simple unor operaii aritmetice (5.1); demonstraia, exerciiul.
5.3. Rezolvarea de probleme - identificarea cuvintelor/sintagmelor n
cu operaiile aritmetice enunurile problemelor care sugereaz
studiate, n concentrul operaiile aritmetice studiate (5.3);
0 10 000 - rezolvarea de probleme cu operaiile
aritmetice studiate (5.3).
6. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema de lucru n
67
numere n concentrul cnd unul dintre nmulirii (2.5); manual, imagini, Caietul clas: efectuarea de
0 10 000 i de mpriri factori este o - efectuarea de nmuliri, cnd unul dintre elevului pentru clasa a nmuliri, cnd unul
folosind tabla nmulirii, sum factori este o sum, n dou moduri (2.5.); III-a - Matematic, dintre factori este o
respectiv tabla mpririi - ex joc Prietenii animalelor asocierea Editura Intuitext sum, n dou moduri.
5.3. Rezolvarea de probleme imaginilor unor animale cu hrana potrivit Resurse procedurale:
cu operaiile aritmetice unind exerciii date cu rezultatul conversaia euristic,
studiate, n concentrul corespunztor (2.5); explicaia, demonstraia,
0 10 000 - rezolvarea de probleme prin mai multe exerciiul, jocul didactic.
metode (5.3);
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o
expresie numeric dat (5.3).
-exemplu:joc: Fiecare animal la csua sa -
alegerea traseului fiecrui animal, asociind
nmulirea unei sume cu un numr i
rezultatul potrivit (2.5).
7. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema pentru acas
numere n concentrul cnd unul dintre nmulirii (2.5); manual, puzzle, Caietul efectuarea de
0 10 000 i de mpriri factori este o - efectuarea de nmuliri cnd unul dintre elevului pentru clasa a nmuliri, cnd unul
folosind tabla nmulirii, sum factori este o sum, n dou moduri (2.5.); III-a - Matematic, dintre factori este o
respectiv tabla mpririi - exemplu:joc Puzzle cu animale - crearea Editura Intuitext sum, n dou moduri
5.3. Rezolvarea de probleme i rezolvarea de probleme pornind de la Resurse procedurale:
cu operaiile aritmetice jocuri de puzzle (2.5); conversaia euristic,
studiate, n concentrul - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n explicaia, demonstraia,
0 10 000 calcule (2.5); exerciiul, jocul didactic.
- rezolvarea de probleme prin mai multe
metode (5.3);
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o
imagine dat (5.3).
8. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - efectuarea de nmuliri ntre numere Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul unui numr de formate cu dou cifre i numere formate cu manualul, post-it-uri, rezolvarea sarcinilor
0 10 000 i de mpriri dou cifre cu un o cifr (2.5); calculator de buzunar; de nvare:
folosind tabla nmulirii, numr de o cifr - rezolvarea de probleme cu operaii de Caietul elevului pentru Tehnica rspunsului la
respectiv tabla mpririi n concentrul acelai ordin/de ordine diferite (2.5); clasa a III-a - minut la ntrebri
5.3. Rezolvarea de probleme 0 100 - estimarea ordinului de mrime a Matematic, Editura precise, clare, ce se
cu operaiile aritmetice rezultatului unui calcul fr efectuarea Intuitext adreseaz fiecrui elev,
studiate, n concentrul acestuia (exemplu:19 x 2 va fi mai mic dect Resurse procedurale: convenind cu elevii c
0 10 000 20 x 2) (2.5); conversaia, explicaia, rspunsurile la aceste
- utilizarea calculatorului pentru verificarea demonstraia, exerciiul, ntrebri nu se
rezultatelor unor operaii de nmulire (2.5); jocul didactic. comenteaz sau
68
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n corecteaz, permind
enunurile problemelor care sugereaz cadrului didactic s
operaiile aritmetice studiate (5.3); sesizeze ce parte din
- rezolvarea de probleme cu operaiile tem trebuie reluat sau
aritmetice studiate (5.3). clarificat
- exemplu: joc: Ferma de animale:
selectarea jetoanelor cu animale care
triesc n ferm; asocierea fiecrui rezultat
cu o liter dat, ordonarea cresctoare a
rezultatelor i aezarea literelor
corespunztoare pentru obinerea unui
cuvnt (Prietenie)(2.5).
9. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - efectuarea de nmuliri ntre numere Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul unui numr de formate cu dou cifre i numere formate cu manual, fie de lucru, clas: efectuarea de
0 10 000 i de mpriri dou cifre cu un o cifr (2.5); imagini; Caietul elevului nmuliri ntre
folosind tabla nmulirii, numr de o cifr - rezolvarea de probleme cu operaii de pentru clasa a III-a - numere formate cu
respectiv tabla mpririi n concentrul acelai ordin/de ordine diferite (2.5); Matematic, Editura dou cifre i numere
5.1. Utilizarea terminologiei 0 100 - utilizarea calculatorului pentru verificarea Intuitext formate cu o cifr
specifice i a unor simboluri rezultatelor unor operaii de nmulire (2.5); Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea - utilizarea terminologiei specifice operaiei conversaia, exerciiul,
i/sau compunerea de de nmulire (5.1); problematizarea, jocul
probleme cu raionamente - exemplu: joc Drumul pinguinului didactic.
simple alegerea operaiilor care respect condiii
5.3. Rezolvarea de probleme date pentru a gsi traseul pinguinului ctre
cu operaiile aritmetice iglu (2.5);
studiate, n concentrul - rezolvarea de probleme folosind operaiile
0 10 000 nvate (5.3).
10. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Recapitulare - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Observarea
numere n concentrul - nmulirea a nmulirii (2.5); manual, imagini, fie de sistematic: atitudinea
0 10 000 i de mpriri dou numere de - efectuarea de nmuliri, cnd unul dintre lucru; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
folosind tabla nmulirii, o cifr (tabla factori este o sum, n dou moduri (2.5.); pentru clasa a III-a - dat
respectiv tabla mpririi nmulirii); - efectuarea de nmuliri ntre numere Matematic, Editura List de verificare
5.1. Utilizarea terminologiei - nmulirea a formate cu dou cifre i numere formate cu Intuitext (da, nu):
specifice i a unor simboluri dou numere o cifr (2.5); Resurse procedurale: concentrarea asupra
matematice n rezolvarea dintre care unul - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
i/sau compunerea de este scris cu o calcule (2.5); problematizarea, jocul implicarea activ n
probleme cu raionamente cifr (nmulirea - scrierea unui numr ca produs de doi sau didactic. rezolvarea sarcinii
simple unui numr de o trei factori (2.5);
5.3. Rezolvarea de probleme cifr cu un numr - identificarea cuvintelor/sintagmelor n
69
cu operaiile aritmetice de dou cifre); enunurile problemelor care sugereaz
studiate, n concentrul - Proprietile operaiile aritmetice studiate (5.3);
0 10 000 nmulirii. - rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate (5.3);
- exemplu: joc Prietenii mei, fluturaii! -
asocierea unui jeton cu flutura cu un jeton
ce conine o floare de aceeai culoare;
scrierea pe fiecare dintre acestea a unei
nmuliri cu rezultate identice (2.5).
11. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
numere n concentrul - nmulirea a rezolvarea de exerciii folosind tabla Caietul elevului pentru
0 10 000 i de mpriri dou numere de nmulirii; clasa a III-a -
folosind tabla nmulirii, o cifr (tabla utilizarea unor proprieti ale nmulirii n Matematic, Editura
respectiv tabla mpririi nmulirii); calcule; Intuitext
5.1. Utilizarea terminologiei - nmulirea a identificarea cuvintelor/sintagmelor n Resurse procedurale:
specifice i a unor simboluri dou numere enunurile problemelor care sugereaz conversaia, exerciiul
matematice n rezolvarea dintre care unul operaii aritmetice studiate;
i/sau compunerea de este scris cu o efectuarea de nmuliri cnd unul dintre
probleme cu raionamente cifr; factori este o sum;
simple - Proprietile rezolvarea de probleme folosind
5.3. Rezolvarea de probleme nmulirii. operaiile nvate.
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul
0 10 000
12. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
0 10 000 i de mpriri - nmulirea a ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
folosind tabla nmulirii, dou numere de problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
respectiv tabla mpririi o cifr (tabla elevilor) ce vor fi identificate dup III-a - Matematic, Autoevaluarea
5.1. Utilizarea terminologiei nmulirii); evaluarea sumativ. Editura Intuitext
specifice i a unor simboluri - nmulirea a Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea dou numere ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
i/sau compunerea de dintre care unul elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
probleme cu raionamente este scris cu o obiectivelor de evaluare vizate prin proba
simple cifr; de evaluare sumativ.
5.3. Rezolvarea de probleme - Proprietile
cu operaiile aritmetice nmulirii.
studiate, n concentrul
0 10 000
70
tiine ale naturii
UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale lumii vii
UNITATEA TEMATIC 4: Lumea vie alegerea prietenilor PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11) *
UNITATEA TEMATIC 5: Natura o colecie de poveti vii PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)
UNITATEA TEMATIC 6: Tainele naturii probleme i soluii PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Caracteristici ale - observarea dirijat a unor imagini Resurse materiale: Tema de lucru n
caracteristici ale corpurilor vieuitoarelor. Nevoi pentru identificarea influenei factorilor imagini, semine de clas:
vii i nevii de baz (ap, aer, de mediu (ap, aer, temperatur) asupra gazon/gru, ciorap de - identificarea
2.1. Utilizarea unui plan ca hran) vieii plantelor i animalelor (1.1); nylon, rumegu, deeuri comportamentului
instrument de realizare a - formularea unor ntrebri ce duc la textile, lipici, elastic, vat unor plante/animale
unei investigaii a mediului necesitatea unei investigaii pentru medicinal, vas cu ap. date n diferite
nconjurtor aflarea rspunsului (2.1); Resurse procedurale: anotimpuri
2.4. Formularea de - realizarea unor estimri, predicii conversaia, explicaia,
concluzii pe baza asupra aspectului supus investigaiei exerciiul, observarea
rezultatelor investigaiei (2.1); dirijat, experimentul
- identificarea unor caracteristici ale
corpurilor, prin efectuarea unor
experiene simple (realizarea unei
marionete - cap cu iarb/gru i
urmrirea evoluiei sale sub influena
factorilor de mediu) (1.1);
- compararea estimrilor i a prediciilor
iniiale cu rezultatele obinute (2.4);
- formularea de concluzii (exemplu:
planta are nevoie de lumin, n lipsa ei
aceasta se nglbenete, creterea
ncetinete) (2.4).
2. 1.1. Identificarea unor Caracteristici ale - ordonarea cronologic a etapelor de Resurse materiale: Tema de lucru
caracteristici ale corpurilor vieuitoarelor. Nevoi via ale plantelor i animalelor (1.1); imagini, atlas zoologic, pentru acas:
vii i nevii de baz (cretere, - observarea unor imagini care ilustreaz texte nonliterare, - completarea unui
71
2.3. Reprezentarea grafic nmulire) etapele de via ale plantelor i jetoane cu animale, jurnal de observaii n
a unor observaii realizate animalelor (1.1); Resurse procedurale: urma studierii
n cadrul investigaiei - clasificarea unor animale date n funcie conversaia, explicaia, comportamentului
realizate dup un plan dat, de hrana/nmulire; efectuarea de exerciiul, experimentul, unui animal pe
utiliznd tabele, diagrame, nmuliri pentru a calcula numrul de pui demonstraia parcursul mai multor
formule simple pentru animale date (1.1); zile
- realizarea unor grafice care s ilustreze
diferite categorii de animale (2.3);
- citirea unor texte nonliterare i
extragerea unor informaii referitoare la
caracteristicile vieuitoarelor (1.1).
3. 1.1. Identificarea unor Reacia unei - realizarea corespondenei dintre Resurse materiale: Observarea *Unitatea
caracteristici ale corpurilor plante la diferite diverse plante i reaciile lor la mediu ghivece cu flori, fie de sistematic a de nvare
vii i nevii schimbri ale (ex.: floarea-soarelui se orienteaz experiment, manual, atitudinii elevilor fa va continua,
2.1. Utilizarea unui plan ca mediului (lumina, dup soare) (1.1); texte tiinifice, fie de de sarcina dat: cu nc 3
instrument de realizare a temperatur, ap) - stabilirea valorii de adevr a unor lucru List de verificare ore, n
unei investigaii a mediului afirmaii referitoare la caracteristicile Resurse procedurale: (da, nu): unitatea
nconjurtor vieuitoarelor (1.1); conversaia, explicaia, concentrarea tematic 5
2.4. Formularea de - recunoaterea unor caracteristici ale exerciiul, experimentul, asupra sarcinii de Natura o
concluzii pe baza corpurilor pornind de la prezentarea demonstraia rezolvat; colecie de
rezultatelor investigaiei unor texte tiinifice adaptate vrstei respectarea poveti vii
elevilor (1.1); regulilor stabilite; i, cu nc 3
- formularea unor ntrebri ce duc la implicarea activ n ore, n un
necesitatea unei investigaii pentru rezolvarea sarcinii. unitatea
aflarea rspunsului (exemplu: Planta are tematic 6
nevoie de lumin pentru a tri?) (2.1); Tainele
- identificarea etapelor unei investigaii naturii
(2.1); probleme i
- identificarea metodelor de lucru soluii
(exemplu: observarea a dou plante de
acelai tip, crescute n condiii identice,
dar cu iluminare diferit)
- stabilirea resurselor necesare
investigaiei (2.1);
- realizarea unor estimri, predicii
asupra aspectului supus investigaiei
(2.1);
- formularea de concluzii (2.4).

72
PROIECTUL UNITII TEMATICE 5
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 5: Natura o colecie de poveti vii


PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)
Limba i literatura roman Matematic tiine ale naturii*
U..: Plantele i animalele au povestea lor U..: n lumea plantelor U..: Caracteristici ale lumii vii*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 16 ore mprirea numerelor naturale n 9 ore: Caracteristici ale lumii vii
(S12 S14) - solicitarea de informaii (referitoare la (S12 S15) concentrul 0 100 - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi de
universul apropiat); - mprirea numerelor de dou cifre la 3 ore baz - ap, aer, hran; cretere; reacii la
- relatarea unei aciuni/ntmplri citite. un numr de o cifr cu rest 0 (tabla (S9 S11) schimbrile mediului; nmulire);
Textul textul literar, narativ mpririi dedus din tabla nmulirii). + 3 ore - Reacii ale unei plante la diferite
textul nonliterar Ordinea efecturii operaiilor i (S12 S14) schimbri ale mediului;
- identificarea de informaii explicit folosirea parantezelor rotunde + 3 ore - Reacii ale corpului animal la schimbri
formulate; (S15 S17) ale mediului (temperatura) sau n diferite
- organizarea n tabele, cadrane a 2.5. 1.1 situaii (pericol, micare);
1.1. - Principalele grupe de animale: insecte,
informaiilor; 5.1. 1.2
1.4. - delimitarea unui text n fragmente logice; peti, amfibieni, reptile, psri, mamifere
5.3. 2.1
1.5. - extragerea ideilor principale sub form 2.3 caracteristici generale, exemple de
2.1. de titluri sau de enunuri; 2.4 reprezentani din mediul de via
2.4. - realizarea planului de idei; 3.1 apropiat.
- exprimarea acordului/dezacordului fa Omul meninerea strii de sntate
2.5. de aciunile unor personaje; - Activitate i odihn.
3.1. - exprimarea personal pe baza textului.
3.3. Organizarea textului scris
3.6. - scrierea textului n care se prezint o
4.3. ntmplare imaginat;
- descrierea unor elemente din mediul
4.4.
apropiat;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
73
- sensul cuvintelor;
- scrierea corect a unor cuvinte.

*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 9 sptmni (S9 S17) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Lumea vie alegerea prietenilor (3 ore),
Natura o colecie de poveti vii (3 ore) i Tainele naturii probleme i soluii (3 ore).
Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Plantele i animalele au povestea lor
PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Extragerea unor informaii Textul literar. - identificarea unor caracteristici ale plantei Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text Audierea textului preferate pentru a argumenta afirmaia manual, CD-ul aferent sistematic:
informativ sau literar accesibil Dac a fi o plant, a fi . pentru c . manualului, text comportamentul de
1.4. Manifestarea curiozitii (2.1); suport: Povestea asculttor activ
fa de diverse tipuri de - audierea unui text, n care se prezint florii-soarelui, dup Lista de verificare (da,
mesaje n contexte familiare ntmplri imaginare despre apariia pe Tudor Pamfile, Caietul nu):
2.1. Descrierea unui obiect/ pmnt a florii-soarelui (1.4); elevului pentru clasa manifestarea
unei fiine din universul - identificarea enunurilor adevrate/false a III-a Limba i interesului fa de
apropiat pe baza unui plan referitoare la textul audiat (1.1); literatura romn, mesaje audiate cu
simplu - alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri Editura Intuitext ajutorul
4.3. Realizarea unei scurte legate de mesajul textului audiat, dintr-o Resurse procedurale: computerului
descrieri ale unor elemente din pereche/serie de variante date (1.1); exerciiul, conversaia concentrare asupra
mediul apropiat pornind de la - realizarea, n grup, unei benzi desenate euristic, explicaia sarcinii;
ntrebri de sprijin pentru a ilustra ceea ce s-a neles din textul formularea de
audiat (1.4); rspunsuri adecvate
- antrenament de scriere creativ: la ntrebri;
imaginarea i scrierea unor explicaii executarea unor
neobinuite, surprinztoare (diferit de cea sarcini conform
74
oferit de text), prin care se justific apariia instruciunilor
pe pmnt a florii-soarelui (4.3). primite.
2. 3.1. Extragerea unor informaii Textul literar. - citirea n forme variate (n lan, tafet) a Resurse materiale: Tema de lucru n
de detaliu din texte Aprofundarea unor enunuri din textul suport audiat n manual, CD-ul aferent clas: jurnal cu dubl
informative sau literare lecturii lecia anterioar (3.1); manualului, text intrare: transcrierea unui
3.3. Formularea unei preri - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a suport: Povestea fragment preferat,
despre o povestire/personajele textului pe baza unor repere date de florii-soarelui, dup motivarea alegerii lui
acesteia nvtor (enunuri din text n care se Tudor Pamfile, Caietul
4.4. Povestirea pe scurt a unei regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) elevului pentru clasa Tema pentru acas
ntmplri imaginate/trite (3.1); a III-a Limba i
- identificarea n imaginile date a literatura romn,
personajelor din textul suport (3.3); Editura Intuitext
- realizarea de corespondene ntre Resurse
personajele textului i anumite aciuni ale procedurale: exerciiul,
acestora (3.1); conversaia euristic,
- exprimarea unor preri personale despre explicaia, jurnalul cu
personajele identificate (3.3); dubl intrare, jocul
- exprimarea acordului/dezacordului fa didactic
de anumite aciuni, atitudini ale
personajelor din textul suport (3.3);
- ordonarea unor enunuri care prezint
ntmplri petrecute n text i poziionarea
lor pe axa timpului n ordinea derulrii
aciunilor (3.1);
- scrierea sub form de titlu a ideilor
principale date sub form de enunuri i
ntocmirea planului de idei (3.1);
- transcrierea fragmentului preferat din
text i motivarea alegerii acestuia(3.1);
- realizarea n scris a unui scurt text n care
se comenteaz paragraful ales (4.4);
3. 2.1. Descrierea unui obiect/ Textul - precizarea, n perechi, a caracteristicilor i Resurse materiale: Evaluarea dup
unei fiine din universul nonliterar. a unor informaii tiinifice deinute de elevi manual, CD-ul aferent rezolvarea sarcinilor
apropiat pe baza unui plan despre floarea-soarelui; completarea primei manualului, text de nvare:
simplu coloane din tabelul tiu - Vreau s tiu Am suport: Povestea Tehnica Fr mini
3.1. Extragerea unor informaii nvat cu informaiile asupra crora s-a florii-soarelui, dup ridicate - se ateapt
de detaliu din texte czut de comun acord (2.1); Tudor Pamfile, Caietul rspunsuri la anumite
informative sau literare - formularea de ntrebri despre ceea nu elevului pentru clasa solicitri ale cadrului
4.3. Realizarea unei scurte tiu i vor s afle elevii n legtur cu a III-a Limba i didactic; se las elevilor
75
descrieri ale unor elemente din floarea-soarelui i completarea celei de-a literatura romn, timp de gndire, apoi
mediul apropiat pornind de la doua coloane din tabelul tiu - Vreau s tiu Editura Intuitext, pot discuta n perechi
ntrebri de sprijin Am nvat (2.1); reviste, carton, hrtie sau n grupuri mici;
- citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui colorat, foarfece, atenia nvtorului se
text nonliterar (3.1); lipici, carioci poate muta ctre
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce Resurse anumii elevi, oferindu-
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu procedurale: exerciiul, se i celor timizi, tcui
desprinse din textul citit i completarea conversaia euristic, sau nencreztori
celei de-a treia coloane din tabelul tiu - explicaia, metoda tiu posibilitatea de a se
Vreau s tiu Am nvat (3.1); - Vreau s tiu Am exprima.
- realizarea florii-soarelui din carton/hrtie nvat, tehnica
colorat, evideniindu-se caracteristici S.I.N.E.L.G Tema pentru acas
precizate n textul nonliterar lecturat (3.1);
- scrierea, pe suportul din hrtie
confecionat anterior, a unui scurt text n
care se prezint informaii tiinifice despre
floarea-soarelui, urmat de expunerea
lucrrilor (4.3).
4. 2.1. Descrierea unui obiect/ Textul literar n - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema de lucru n
unei fiine din universul versuri literar i a textului nonliterar suport care manual, CD-ul aferent clas: alctuirea de
apropiat pe baza unui plan prezint o anumit plant (3.1); manualului, text propoziii utiliznd
simplu - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute suport: Lcrimioare, cuvintele nou nvate n
3.1. Extragerea unor informaii prin raportare la contextul n care apar i dup Vasile Alecsandri, text.
de detaliu din texte confruntarea cu sensurile oferite de Caietul elevului pentru
informative sau literare dicionar (3.1); clasa a III-a Limba i Proba oral:
4.4. Povestirea pe scurt a unei - utilizarea achiziiilor lexicale noi n literatura romn, formulare de rspunsuri
ntmplri imaginate/trite enunuri proprii (4.4); Editura Intuitext, text la ntrebri referitoare la
- citirea n ritm propriu a textului literar n informativ despre coninutul textului
versuri, cu adaptarea intonaiei impuse de lcrmioare.
semnele de punctuaie (3.1.); Resurse
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce procedurale: exerciiul,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu conversaia, explicaia,
desprinse din textele citite (3.1); procedee de citire
- identificarea, n cele dou texte (literar i activ
nonliterar), a unor nsuiri ale plantei
descrise (2.1);
- identificarea, pe baza unor ntrebri date,
a elementelor definitorii pentru cele dou
tipuri de text (literar i nonliterar) (2.1);
76
- antrenament de scriere creativ:
formularea de rspunsuri surprinztoare la
ntrebarea: De ce lcrmioarele au flori
multe i mici? (4.4).
5. 2.4. Participarea la interaciuni Textul literar n - exprimarea unor preri personale despre Resurse materiale: Observarea
pentru gsirea de soluii la versuri -lectur personajele textului n versuri lecturat (3.3); Lectur i scriere, joc i sistematic:
probleme - exprimarea acordului/dezacordului fa fantezie - Caietul iniiativa n
3.3. Formularea unei preri de anumite aciuni, atitudini ale elevului pentru clasa a comunicare:
despre o povestire/personajele personajelor din textul suport (3.3); III-a, Editura Intuitext, Scara de
acesteia - discuii, n perechi, care evideniaz text suport: Vulpea i clasificare
3.6. Aprecierea valorii crilor opiniile elevilor despre zicala Scopul scuz corbul, de Jean de la (ntotdeauna,
4.3. Realizarea unei scurte mijloacele (2.4); Fontaine, cri, reviste, frecvent, rar):
descrieri ale unor elemente din - scrierea, n perechi, unor argumente care atlase, enciclopedii meninerea
mediul apropiat pornind de la exprim acordul i a unor argumente care Resurse interesului pentru
ntrebri de sprijin exprim dezacordul fa de mesajul procedurale: exerciiul, dialog;
transmis prin zicala mai sus menionat; conversaia, explicaia, acceptarea punctelor
completarea listei de argumente cu alte procedee de citire de vedere diferite n
idei, n grupuri de cte patru elevi (2.4); activ, metoda cadrul grupului;
- adoptarea de ctre fiecare elev a uneia Reeaua de discuii, transmiterea de
dintre poziiile DA (acord), NU (dezacord) i dezbaterea stri, idei, opinii.
NU TIU (indecis), ca urmare a discuiilor
purtate n cadrul grupului i a propriei Evaluarea dup
reflecii (2.4); rezolvarea sarcinilor de
- dezbaterea mesajului zicalei prin oferirea nvare:
de argumente i contra-argumente din Tehnica Fr mini
partea fiecrui grup susintor al unei opinii, ridicate - se ateapt
urmat de repoziionarea elevilor n situaia rspunsuri la anumite
n care au fost convini de argumentele solicitri ale cadrului
elevilor din grupul advers (2.4); didactic; se las elevilor
- activitate la biblioteca clasei: selectarea timp de gndire, apoi
de cri n care se regsesc texte literare cu pot discuta n perechi
personaje din lumea plantelor/animalelor i sau n grupuri mici;
cu mesaj moralizator; dotarea bibliotecii cu atenia nvtorului se
reviste, atlase, enciclopedii (resurse de poate muta ctre
texte nonliterare) (3.6); anumii elevi, oferindu-
- formularea unor ndemnuri adresate se i celor timizi sau
oamenilor, pe baza nvturilor desprinse tcui posibilitatea de a
din textul suport (4.3). se exprima.
6. 2.4. Participarea la interaciuni Textul literar. - joc Ghicete ce am vzut! un elev Resurse materiale: Observarea
77
pentru gsirea de soluii la Lectura textului extrage dintr-un scule un jeton n care manual, text suport: sistematic:
probleme este ilustrat una dintre vieuitoarele care Puiul de elefant, dup comportamentul de
3.1. Extragerea unor informaii sunt personaje n textul suport. Ceilali elevi Rudyard Kipling, cititor activ
de detaliu din texte formuleaz ntrebri care s i ajute la Caietul elevului pentru Lista de verificare (da,
informative sau literare identificarea fiinei ilustrate. Elevul care a clasa a III-a Limba i nu):
4.4. Povestirea pe scurt a unei extras jetonul nu poate rspunde dect prin literatura romn, manifestarea
ntmplri imaginate/trite Da sau Nu. Se procedeaz la fel i pentru Editura Intuitext, interesului fa de
alte obiecte/fiine menionate n text. Elevul jetoane n care sunt lectura unui text
care a identificat fiina ilustrat pe jeton va ilustrate personajele formularea de
face o nou extragere (2.4); textului, un scule, rspunsuri adecvate la
- realizarea n scris, pornind de la imaginile Resurse ntrebri;
de pe jetoanele extrase din scule, a unor procedurale: exerciiul,
predicii referitoare la locul, timpul, conversaia, explicaia, Tem de lucru n
aciunile care ar putea s se petreac n procedee de citire clas:
textul ce urmeaz a fi lecturat (4.4); activ, jocul didactic, alctuirea de
- citirea individual, n oapt, a textului metoda prediciilor enunuri utiliznd
suport (3.1); cuvinte nou nvate;
- confruntarea propriilor predicii cu formularea de
aspectele relatate n text i stabilirea enunuri care ncep cu
punctelor comune (3.1); fiecare liter a unui
- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute cuvnt.
prin raportare la contextul n care apar i
confruntarea cu sensurile oferite de
dicionar (3.1);
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n
enunuri proprii (4.4);
- citirea n forme variate a unor enunuri
din text - n lan, tafet (3.1);
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce
vizeaz informaii eseniale sau de detaliu
desprinse din textele citite (3.1);
- antrenament de scriere creativ:
formularea de enunuri care ncep cu
fiecare liter a denumirii uneia dintre
fiinele precizate n text (4.4).
7. 3.1. Extragerea unor informaii Scrierea - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte textului n care se textului pe baza unor repere date de manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare prezint o nvtor (enunuri din text n care se Puiul de elefant, dup nvare:
3.3. Formularea unei preri ntmplare regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) Rudyard Kipling, Tehnica semaforului: se
78
despre o povestire/personajele imaginat (3.1); Caietul elevului pentru pune la dispoziia
acesteia - identificarea n text a aspectelor inspirate clasa a III-a Limba i elevilor un set de trei
4.4. Povestirea pe scurt a unei din realitate i a aspectelor care nu pot fi literatura romn, cartonae colorate n
ntmplri imaginate/trite reale (3.1); Editura Intuitext culorile semaforului, iar
- identificarea n textul suport a expresiilor Resurse la solicitarea
care au anumite nelesuri precizate (3.1); procedurale: nvtorului, ei ridic un
- alctuirea de enunuri cu diferite expresii procedee de citire cartona corespunztor:
ce conin un anumit cuvnt din textul suport activ, lectura cu verde dac neleg,
(4.4); creionul n mn, galben dac nu sunt
- exerciii de exprimare personal pe baza conversaia, explicaia, siguri i rou dac nu
elementelor din text (3.3); exerciiul, jocul neleg.
- exprimarea acordului/dezacordului fa didactic
de aciunile, atitudinile unor personaje i Tema pentru acas
argumentarea opiniei personale (3.3);
- antrenament de scriere creativ: scrierea
unui text care prezint o ntmplare
imaginat n urma creia elefanii au
dobndit tromp (4.4).
8. 2.1. Descrierea unui obiect/ Descrierea unor - precizarea, n perechi, a caracteristicilor i Resurse materiale: Observarea
unei fiine din universul elemente din a unor informaii tiinifice deinute de text suport la alegerea sistematic:
apropiat pe baza unui plan mediul apropiat elevi, despre elefani; completarea primei nvtorului, reviste, comportamentul de
simplu coloane din tabelul tiu - Vreau s tiu Am carton, hrtie colorat, cititor activ
3.1. Extragerea unor informaii nvat cu informaiile asupra crora s-a foarfece, lipici, carioci Lista de verificare (da,
de detaliu din texte czut de comun acord (2.1); Resurse nu):
informative sau literare - formularea de ntrebri despre ceea nu procedurale: exerciiul, manifestarea
4.3. Realizarea unei scurte tiu i vor s afle elevii despre elefani i conversaia euristic, interesului fa de
descrieri ale unor elemente din completarea celei de-a doua coloane din explicaia, metoda tiu lectura unui text;
mediul apropiat pornind de la tabelul tiu - Vreau s tiu Am nvat - Vreau s tiu Am formularea de
ntrebri de sprijin (2.1); nvat rspunsuri adecvate la
- citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui ntrebri.
text nonliterar care prezint informaii
despre elefani (3.1); Observarea
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce sistematic: atitudinea
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu elevilor fa de sarcina
desprinse din textul citit i completarea dat
celei de-a treia coloane din tabelul tiu - List de verificare
Vreau s tiu Am nvat (3.1); (da, nu):
- realizarea elefantului din carton/hrtie concentrare asupra
colorat, evideniindu-se caracteristici sarcinii de rezolvat;
79
precizate n textul nonliterar lecturat (3.1); implicare activ n
- scrierea, pe suportul din hrtie rezolvarea sarcinii.
confecionat anterior, a unui scurt text n
care se prezint informaii tiinifice despre Tema pentru acas
elefant, urmat de expunerea lucrrilor
(4.3).
9. 1.1. Extragerea unor informaii Factori care - audierea unei poveti folosind computerul Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text perturb (n timpul audierii, nvtorul acioneaz n manual, CD-ul aferent sistematic:
informativ sau literar accesibil comunicarea direcia mpiedicrii receptrii optime a manualului, imagini comportamentul de
1.4. Manifestarea curiozitii mesajului reduce sonorul, produce diferite care ilustreaz asculttor activ
fa de diverse tipuri de zgomote, intervine verbal prin comentarii, personajele din Lista de verificare (da,
mesaje n contexte familiare ntrebri etc.) (1.4); povestea audiat, nu):
2.4. Participarea la interaciuni - realizarea unui desen pentru a ilustra ceea creioane colorate, coli
Manifestarea
pentru gsirea de soluii la ce fiecare a neles din textul audiat, n albe i colorate.
interesului fa de
probleme condiiile mpiedicrii receptrii optime a Resurse
mesaje audiate cu
4.4. Povestirea pe scurt a unei acestuia (1.4); procedurale: exerciiul,
ajutorul
ntmplri imaginate/trite - reflecie individual asupra motivelor care conversaia euristic,
computerului
au mpiedicat receptarea i nelegerea explicaia, Reeaua
concentrare asupra
mesajului audiat i realizarea unei liste de personajelor, metoda
sarcinii;
factori perturbatori (2.4); Gndii/Lucrai n
formularea de
- completarea, n perechi, a listei realizate perechi/Comunicai
rspunsuri adecvate
individual (2.4);
la ntrebri;
- comunicarea n cadrul grupului mare a
executarea unor
ideilor conturate n perechi, referitoare la
sarcini conform
motivele care au mpiedicat receptarea i
comenzilor primite.
nelegerea mesajului audiat (2.4);
- reluarea audierii textului pentru a
Observarea
completa enunuri cu informaii din textul
sistematic a
audiat (1.1);
comportamentului
- identificarea personajelor care au rostit
interacional
anumite replici date, din textul audiat (1.1);
List de control/
- realizarea unei scheme (Reeaua
verificare:
personajelor) care evideniaz relaiile
cooperarea cu
dintre personajele textului audiat (1.1);
membrii grupului;
- identificarea, n perechi, a unor factori
contribuia cu idei la
care mpiedic o comunicare optim ntre
realizarea proiectului;
personaje din textul audiat (2.4);
participarea activ la
- completarea desenului nceput anterior
realizarea sarcinilor de
pentru a ilustra ceea ce a neles din textul
80
audiat n condiii optime (1.4); grup.
- gsirea de soluii eficiente pentru a
elimina factorii care perturb comunicarea
i formularea unor ndemnuri utile pentru o
comunicare eficient ntre persoane (4.4).
10. 1.1. Extragerea unor informaii Solicitarea de - reluarea audierii textului studiat n lecia Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text informaii anterioar (1.1); manual, CD-ul aferent sistematic:
informativ sau literar accesibil referitoare la - formularea de rspunsuri la ntrebri ce manualului, imagini iniiativa n comunicare:
1.5. Manifestarea unei universul vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu care ilustreaz Scar de clasificare
atitudini deschise fa de apropiat din textul audiat (1.1); ntmplri din (ntotdeauna, frecvent,
comunicare n condiiile - ordonarea unor ilustraii date, conform povestea audiat rar):
nenelegerii mesajului audiat succesiunii ntmplrilor (1.1); Resurse comunicare i
2.5. Adaptarea vorbirii la - completarea replicilor unei benzi procedurale: exerciiul, ascultare;
diferite situaii de comunicare desenate, cu accent pe utilizarea formulelor conversaia euristic, meninerea
n funcie de partenerul de de solicitare a unei informaii, adecvate explicaia, jocul de rol interesului pentru
dialog situaiilor ilustrate (4.4) dialog;
4.4. Povestirea pe scurt a unei - joc de rol: prezentarea oral a replicilor acceptarea punctelor
ntmplri imaginate/trite create anterior (2.5); de vedere diferite;
- simularea unor situaii de comunicare adresare de
(convorbiri telefonice, dialoguri formale i ntrebri;
informale de diverse tipuri) n cadrul crora transmiterea de
elevii s utilizeze formulele de solicitare a stri, sentimente, idei.
unei informaii, a unei explicaii, s
semnaleze, prin coduri nonverbale,
nelegerea/nenelegerea mesajului (1.5).
11. 2.4. Participarea la interaciuni Proiect: - Completarea, pe baza rspunsurilor Resurse materiale: Observarea
pentru gsirea de soluii la Plante i animale, frontale, a unui tabel cu nume de plante i manual, cri de la sistematic a
probleme ntre real i animale pentru ct mai multe dintre literele biblioteca clasei, comportamentului
3.6. Aprecierea valorii crilor imaginar alfabetului (Alfabetul naturii) (4.3); flip-chart, coli de scris interacional
4.3. Realizarea unei scurte - Organizarea activitii de derulare a A4, creioane colorate List de control/
descrieri ale unor elemente din proiectului Plante i animale, ntre real i Resurse procedurale: verificare:
mediul apropiat pornind de la imaginar: conversaia, explicaia, cooperarea cu
ntrebri de sprijin stabilirea temei proiectului; exerciiul, membrii grupului;
precizarea cerinelor; demonstraia, contribuia cu idei la
prezentarea criteriilor de evaluare; brainstorming-ul, realizarea proiectului;
stabilirea datei de prezentare a nvarea bazat pe participarea activ la
proiectului; proiect realizarea sarcinilor de
stabilirea responsabilitilor (alegerea de grup.
ctre fiecare elev a unei plante sau a unui
81
animal din lista creat anterior, pentru a fi Tema pentru acas:
prezentat n Cartea naturii) (2.4, 3.6); selectarea din atlase,
- activitate la biblioteca din clas: enciclopedii, reviste a
selectarea de cri, reviste, atlase, unor texte care fac
enciclopedii n vederea citirii unor texte referire la planta sau
informative despre plante/animale (3.6); animalul ales
- discuii, n grupuri mici, apoi n grupul
mare, referitoare la tipurile de informaii ce
vor fi selectate n vederea redactrii unui
text cu caracter tiinific, despre planta sau
animalul ales (2.4);
- realizarea, pe baza concluziilor
formulate de fiecare grup, a unui
organizator grafic/a unei scheme de lucru n
care sunt surprinse aspectele care vor ghida
elevul n selectarea de informaii i n
redactarea textului cu caracter tiinific
(cum arat, care este mediul su de via,
cu ce se hrnete, ce comportament are
etc.) (4.3).
12. 3.1. Extragerea unor informaii Descrierea Activitatea 1 din proiectul Plante i Resurse materiale: Observarea
de detaliu din texte unor elemente animale, ntre real i imaginar: manual, cri de la sistematic: atitudinea
informative sau literare din mediul - citirea individual, n gnd, a textelor biblioteca clasei i din elevilor fa de sarcina
3.6. Aprecierea valorii crilor apropiat nonliterare aduse din biblioteca personal biblioteca personal, dat
4.3. Realizarea unei scurte (3.6); atlase, reviste, List de verificare
descrieri ale unor elemente din - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute dicionar, coli A4 (da, nu):
mediul apropiat pornind de la prin raportare la contextul n care apar i Resurse concentrare asupra
ntrebri de sprijin confruntarea cu sensurile oferite de procedurale: sarcinii de rezolvat;
dicionar (3.1); procedee de citire implicare activ n
- identificarea, n textele citite a unor activ, lectura cu rezolvarea sarcinii.
informaii care rspund la ntrebrile din creionul n mn,
organizatorul grafic, realizat n lecia conversaia, Tema pentru acas:
anterioar (3.1); explicaia, exerciiul, revizuirea textului
- selectarea informaiilor relevante, nvarea bazat pe redactat n clas i
accesibile vrstei, despre animalul sau proiect transcrierea formei
planta aleas (3.1); corecte a acestuia
- redactarea unui text cu caracter tiinific
n care este prezentat vieuitoarea aleas
(4.3).
82
13. 2.5. Adaptarea vorbirii la Recapitulare: - formularea de rspunsuri la ntrebri ce Resurse materiale: Tema de lucru n
diferite situaii de comunicare - Textul literar vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu manual, Caietul clas:
n funcie de partenerul de - Textul nonliterar desprinse din textul citit (3.1); elevului pentru clasa - redactarea unui text n
dialog - Solicitarea de - precizarea unor formule de solicitare a a III-a Limba i care se prezint
3.1. Extragerea unor informaii informaii informaiilor, adecvate situaiei date (2.5); literatura romn, ntmplri imaginate,
de detaliu din texte referitoare la - folosirea jurnalului cu dubl intrare (3.1); Editura Intuitext, text prin care se explic,
informative sau literare universul apropiat - exprimarea acordului/dezacordului fa suport la Coco i Matu, ntr-un mod
3.3. Formularea unei preri - Descrierea unor de aciunile, atitudinile unor personaje i dup Ella Conovici, coli surprinztor, cum a
despre o povestire/personajele elemente din argumentarea opiniei personale (3.3); de scris A4, creioane dobndit vieuitoarea
acesteia mediul apropiat - exerciii de exprimare personal pe baza colorate aleas o anumit
4.4. Povestirea pe scurt a unei - Scrierea textului elementelor din text (identificarea tipului de Resurse procedurale: nsuire/ comportament
ntmplri imaginate/trite n care se prezint text citit - literar/nonliterar) (3.3); procedee de citire specific
o ntmplare Activitatea 2 din proiectul Plante i activ, conversaia,
imaginat animale, ntre real i imaginar: explicaia, exerciiul, Autoevaluarea, pe
- imaginarea unor ntmplri n urma jurnalul cu dubl baza unor criterii date,
crora planta sau animalul ales a dobndit o intrare, nvarea referitoare la:
nsuire/un comportament specific (4.4); bazat pe proiect - utilizarea conectorilor
- redactarea unui text n care se prezint ntre idei;
ntmplrile imaginate, utilizndu-se - respectarea structurii
cuvintele demult, la un moment dat, de textului (introducere,
atunci (4.4); cuprins, ncheiere);
- realizarea unui desen prin care se - aezarea corect a
ilustreaz planta/animalul i n care sunt textului n pagin
evideniate aspecte desprinse din textele
citite (3.1). Tema pentru acas:
revizuirea textului
redactat n clas i
transcrierea formei
corecte a acestuia
14. 2.5. Adaptarea vorbirii la Evaluare: Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
diferite situaii de comunicare - Textul literar identificarea de informaii explicit fie de evaluare
n funcie de partenerul de - Textul nonliterar formulate, dintr-un text citit la prima Resurse procedurale:
dialog - Solicitarea de vedere (3.1); conversaia, exerciiul.
3.1. Extragerea unor informaii informaii formularea de concluzii directe pe baza
de detaliu din texte referitoare la informaiilor din textul citit (precizarea
informative sau literare universul apropiat tipului de text literar sau nonliterar) (3.3);
3.3. Formularea unei preri - Descrierea unor utilizarea unor formule de solicitare a
despre o povestire/personajele elemente din informaiilor, adecvate situaiei date (2.5);
83
acesteia mediul apropiat redactarea unui scurt text n care se
4.4. Povestirea pe scurt a unei - Scrierea textului prezint ntmplri imaginate, prin care se
ntmplri imaginate/trite n care se prezint explic, ntr-un mod surprinztor, cum o
o ntmplare plant sau un animal a dobndit o anumit
imaginat nsuire/comportament specific (4.4).
15. 2.5. Adaptarea vorbirii la - Textul literar Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
diferite situaii de comunicare - Textul nonliterar Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
n funcie de partenerul de - Solicitarea de ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/
dialog informaii problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare; dezvoltare
3.1. Extragerea unor informaii referitoare la elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse procedurale:
de detaliu din texte universul apropiat evaluarea sumativ. conversaia, explicaia Autoevaluarea
informative sau literare - Descrierea unor Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul, jocul
3.3. Formularea unei preri elemente din ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic, proiectul. Proiectul
despre o povestire/personajele mediul apropiat elevii care vor demonstra realizarea tuturor
acesteia - Scrierea textului obiectivelor de evaluare vizate prin proba
4.4. Povestirea pe scurt a unei n care se prezint de evaluare sumativ.
ntmplri imaginate/trite o ntmplare Finalizarea proiectului Plante i animale,
imaginat ntre real i imaginar:
realizarea Crii naturii prin aezarea
lucrrilor elevilor, n ordinea alfabetic a
numelui plantelor/animalelor descrise,
crearea i ilustrarea copertei crii.
expunerea crii la Colul cititorului
completarea unui chestionar de
autoevaluare a activitii n proiect

84
Matematic
UNITATEA DE NVARE: n lumea plantelor
PERIOADA: 4 sptmni (S 12 13 14 15)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Operaia de - identificarea, dintre mai multe cuvinte Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul mprire date, a celor care sugereaz operaia de manualul, jetoane cu clas: efecturarea de
0 10 000 i de mpriri mprire; utilizarea cuvintelor pentru a crea animale, fie de lucru; mpriri folosind
folosind tabla nmulirii, propoziii/fraze/cvintet (2.5); Caietul elevului pentru scderea repetat
respectiv tabla mpririi - efectuarea de mpriri folosind scderea clasa a III-a - i/sau legtura cu
5.1. Utilizarea terminologiei repetat (2.5); Matematic, Editura nmulirea.
specifice i a unor simboluri - transformarea unor scderi repetate n Intuitext
matematice n rezolvarea i/sau mpriri i invers (2.5); Resurse procedurale:
compunerea de probleme cu - utilizarea unor jetoane cu plante pentru a conversaia, explicaia,
raionamente simple efectua mpriri prin scdere repetat exerciiul
(2.5).
2. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Legtura - efectuarea unor mpriri prin utilizarea Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul dintre nmulire legturii cu nmulirea (2.5); manualul, jetoane cu clas: efecturarea de
0 10 000 i de mpriri i mprire - efectuarea probei unei operaii de animale, fie de lucru; mpriri folosind
folosind tabla nmulirii, nmulire/mprire (2.5); Caietul elevului pentru
scderea repetat
respectiv tabla mpririi - utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru clasa a III-a -
5.1. Utilizarea terminologiei compararea unor numere sau a rezultatelor Matematic, Editura i/sau legtura cu
specifice i a unor simboluri unor operaii aritmetice (5.1). Intuitext nmulirea.
matematice n rezolvarea i/sau Resurse procedurale:
compunerea de probleme cu conversaia, explicaia,
raionamente simple exerciiul

3. 2.5. Efectuarea de nmuliri de mprirea la - mprirea unor mulimi de flori/frunze Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul 2, 4, 8 cte 2/cte 4/cte 8 (2.5); manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
0 10 000 i de mpriri - rezolvarea de exerciii folosind tabla flori/frunze, flori, frunze de nvare:
folosind tabla nmulirii, mpririi i legtura cu nmulirea (2.5); Caietul elevului pentru Tehnica Fr mini
respectiv tabla mpririi - rezolvarea de probleme cu operaii de clasa a III-a - ridicate - se ateapt
5.1. Utilizarea terminologiei acelai ordin/ de ordine diferite (2.5); Matematic, Editura rspunsuri la anumite
specifice i a unor simboluri - utilizarea terminologiei specifice operaiei Intuitext solicitri ale cadrului
matematice n rezolvarea i/sau de mprire (5.1); Resurse procedurale: didactic; atenia
compunerea de probleme cu - rezolvarea de probleme pornind de la conversaia, explicaia, nvtorului se poate
85
raionamente simple expresii care sugereaz operaii (5.1); exerciiul, jocul didactic. muta ctre anumii
- formularea i rezolvarea unor probleme elevi, oferindu-se i
pornind de la imagini cu plante (5.1); celor timizi, tcui sau
- exemplu: joc: Jetoane perechi - asocierea nencreztori n forele
unor jetoane cu plante, care conin mpriri proprii posibilitatea de
cu acelai rezultat (2.5). a se exprima.
4. 2.5. Efectuarea de nmuliri de mprirea la - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul 0 - 10 000 3, 6, 9 mpririi (2.5); manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
i de mpriri folosind tabla - rezolvarea de probleme cu operaii de numere, fie de lucru; de nvare:
nmulirii, respectiv tabla acelai ordin/de ordine diferite avnd ca cartonae colorate (rou, Tehnica semaforului:
mpririi tem plantele (2.5); verde, galben), Caietul se pune la dispoziia
5.1. Utilizarea terminologiei - utilizarea terminologiei specifice operaiei elevului pentru clasa a elevilor un set de trei
specifice i a unor simboluri de mprire (5.1); III-a - Matematic, cartonae colorate n
matematice n rezolvarea i/sau - formularea i rezolvarea unor probleme Editura Intuitext culorile semaforului,
compunerea de probleme cu pornind de la expresii care sugereaz Resurse procedurale: iar la solicitarea
raionamente simple operaii de mprire (5.1.); conversaia, explicaia, nvtorului, ei ridic
- exemplu:-joc: Drumul spre copac - labirint demonstraia, exerciiul, un cartona: verde
cu mpriri pentru descoperirea drumului problematizarea, jocul dac neleg, galben
vulpii spre copacul n care se afl corbul didactic. dac nu sunt siguri i
(2.5). rou dac nu neleg.
5. 2.5. Efectuarea de nmuliri de mprirea la - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul 5 sau la 10. mpririi (2.5); manualul, jetoane cu clas:
0 10 000 i de mpriri mprirea la 7 - rezolvarea de probleme cu operaii de numere, fie de lucru; rezolvarea de
folosind tabla nmulirii, acelai ordin/de ordine diferite (2.5); Caietul elevului pentru exerciii folosind tabla
respectiv tabla mpririi - utilizarea terminologiei specifice operaiei clasa a III-a - mpririi;
5.1. Utilizarea terminologiei de mprire (5.1); Matematic, Editura
rezolvarea unor
specifice i a unor simboluri - formularea i rezolvarea unor probleme Intuitext
probleme pornind de
matematice n rezolvarea i/sau pornind de la expresii care sugereaz Resurse procedurale:
compunerea de probleme cu operaia de mprire (5.1.); conversaia, explicaia, la expresii care
raionamente simple - completarea unui rebus matematic i demonstraia, exerciiul, sugereaz operaia de
utilizarea definiiilor pentru a crea ghicitori problematizarea. mprire
(5.1);
- realizarea unor flori din materiale
reciclabile i crearea de aranjamentee
utiliznd cte 3/cte 6/cte 9 flori (5.1).
6. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Ordinea - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul efecturii cunoscute, respectnd ordinea efecturii manualul, jetoane cu clas: rezolvarea de
0 10 000 i de mpriri operaiilor operaiilor (2.5); numere; Caietul elevului exerciii respectnd
folosind tabla nmulirii, - identificarea cuvintelor/sintagmelor n pentru clasa a III-a - ordinea efecturii
86
respectiv tabla mpririi enunurile problemelor care sugereaz Matematic, Editura operaiilor.
5.1. Utilizarea terminologiei operaiile aritmetice studiate (5.3); Intuitext
specifice i a unor simboluri - rezolvarea de probleme cu operaiile Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea i/sau aritmetice studiate (5.3); conversaia, explicaia,
compunerea de probleme cu - completarea unor exerciii cu semnele demonstraia, exerciiul.
raionamente simple corespunztoare operaiilor matematice
5.3. Rezolvarea de probleme cu astfel nct egalitile date s fie adevrate
operaiile aritmetice studiate, n (2.5);
concentrul 0 10 000 - joc Flori, fluturi i calcule utilizarea unor
numere i semne matematice date pentru a
compune exerciii (5.3).
7. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Ordinea - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul 0 - 10 000 efecturii cunoscute, respectnd ordinea efecturii manualul, jetoane cu clas: rezolvarea de
i de mpriri folosind tabla operaiilor operaiilor (2.5); numere; Caietul elevului exerciii respectnd
nmulirii, respectiv tabla - utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru pentru clasa a III-a - ordinea efecturii
mpririi compararea rezultatelor unor operaii Matematic, Editura operaiilor;
5.1. Utilizarea terminologiei aritmetice (5.1); Intuitext
specifice i a unor simboluri - identificarea cuvintelor/sintagmelor n Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea i/sau enunurile problemelor care sugereaz conversaia, explicaia,
compunerea de probleme cu operaiile aritmetice studiate (5.3); demonstraia, exerciiul.
raionamente simple - rezolvarea de probleme cu operaiile
5.3. Rezolvarea de probleme cu aritmetice studiate (5.3);
operaiile aritmetice studiate, n - completarea unor exerciii cu semnele
concentrul 0 10 000 corespunztoare operaiilor matematice
astfel nct egalitile date s fie adevrate
(2.5).
8. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Folosirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul parantezelor nmulirii i tabla mpririi(2.5); manual, imagini, Caietul clas: efectuarea de
0 10 000 i de mpriri rotunde - rezolvarea de exerciii cu operaiile elevului pentru clasa a exerciii n care apar
folosind tabla nmulirii, cunoscute, respectnd ordinea efecturii III-a - Matematic, paranteze rotunde
respectiv tabla mpririi operaiilor i semnificaia parantezelor Editura Intuitext
5.1. Utilizarea terminologiei rotunde (2.5); Resurse procedurale:
specifice i a unor simboluri - identificarea rolului parantezelor rotunde conversaia euristic,
matematice n rezolvarea i/sau asupra rezultatului final al unui exerciiu explicaia, demonstraia,
compunerea de probleme cu (5.1); exerciiul, jocul didactic.
raionamente simple - asocierea rezolvrii unei probleme cu o
5.3. Rezolvarea de probleme cu expresie numeric dat (5.3).
operaiile aritmetice studiate, n
concentrul 0 10 000
87
9. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Folosirea - rezolvarea de exerciii cu operaiile Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul parantezelor cunoscute, respectnd ordinea efecturii manual, imagini, Caietul clas: efectuarea de
0 10 000 i de mpriri rotunde operaiilor i semnificaia parantezelor elevului pentru clasa a exerciii n care apar
folosind tabla nmulirii, rotunde (2.5); III-a - Matematic, paranteze rotunde
respectiv tabla mpririi - identificarea rolului parantezelor rotunde Editura Intuitext
5.1. Utilizarea terminologiei asupra rezultatului final al unui exerciiu Resurse procedurale:
specifice i a unor simboluri (5.1); conversaia euristic,
matematice n rezolvarea i/sau - utilizarea semnelor matematice i a explicaia, demonstraia,
compunerea de probleme cu parantezelor pentru a face ca relaii date s exerciiul, jocul didactic.
raionamente simple fie adevrate (2.5);
5.3. Rezolvarea de probleme cu - asocierea rezolvrii unei probleme
operaiile aritmetice studiate, n ilustrate (plante) cu o expresie numeric
concentrul 0 10 000 dat (5.3).
10. 2.5. Efectuarea de nmuliri de mprirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Autoevaluare:
numere n concentrul 0 - 10 000 unei sume la un mpririi(2.5); manual, imagini, Caietul - efectuarea de
i de mpriri folosind tabla numr. Cazuri - efectuarea probei unei operaii de elevului pentru clasa a mpriri cnd
nmulirii, respectiv tabla speciale de nmulire/mprire (2.5); III-a - Matematic, dempritul este o
mpririi mprire - efectuarea de activiti practice cu jetoane Editura Intuitext sum i verificarea
5.3. Rezolvarea de probleme cu (plante) pentru deducerea algoritmului de Resurse procedurale: calculelor folosind
operaiile aritmetice studiate, n calcul al mpririi unei sume la un numr conversaia euristic, calculatorul
concentrul 0 10 000 (2.5); explicaia, demonstraia,
- efectuarea, n dou moduri a mpririi exerciiul, jocul didactic.
unei sume la un numr (2.5);
- rezolvarea de probleme prin mai multe
metode (5.3);
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o
imagine dat (5.3).
11. 2.5. Efectuarea de nmuliri de mprirea - efectuarea de exerciii de mprire a unui Resurse materiale: Autoevaluare
numere n concentrul 0 - 10 000 unui numr de numr de dou cifre la un numr de o cifr manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
i de mpriri folosind tabla dou cifre la un cu rest zero (2.5); calculator de buzunar; rezultate dup un
nmulirii, respectiv tabla numr de o - rezolvarea de probleme cu operaii de Caietul elevului pentru model de rezolvare
mpririi cifr, cu rest acelai ordin/de ordine diferite (2.5); clasa a III-a - dat.
5.3. Rezolvarea de probleme cu zero - estimarea ordinului de mrime a Matematic, Editura
operaiile aritmetice studiate, n rezultatului unui calcul fr efectuarea Intuitext
concentrul 0 10 000 acestuia (de exemplu, 96 : 2 va fi mai mare Resurse procedurale:
dect 96 : 4) (2.5); conversaia, explicaia,
- efectuarea unor exerciii de calcul rapid demonstraia, exerciiul,
(2.5); jocul didactic.
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n
88
enunurile problemelor care sugereaz
operaiile aritmetice studiate (5.3);
- rezolvarea de probleme cu operaiile
aritmetice studiate (5.3).
12. 2.5. Efectuarea de nmuliri de mprirea - efectuarea de exerciii de mprire a unui Resurse materiale: Autoevaluare
numere n concentrul 0 - 10 000 unui numr de numr de dou cifre la un numr de o cifr manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
i de mpriri folosind tabla dou cifre la un cu rest zero (2.5); calculator de buzunar; rezultate dup un
nmulirii, respectiv tabla numr de o - rezolvarea de probleme cu operaii de Caietul elevului pentru model de rezolvaree
mpririi cifr, cu rest acelai ordin/de ordine diferite (2.5); clasa a III-a - dat.
5.3. Rezolvarea de probleme cu zero - identificarea cuvintelor/sintagmelor n Matematic, Editura
operaiile aritmetice studiate, n enunurile problemelor care sugereaz Intuitext
concentrul 0 10 000 operaiile aritmetice studiate (5.3); Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme cu operaiile conversaia, explicaia,
aritmetice studiate (5.3); demonstraia, exerciiul,
- exemplu: joc Flori n ghiveci efectuarea jocul didactic.
unor exerciii cu mai multe operaii pentru a
descoperi numrul de flori din ghivece (2.5).
13. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Aflarea - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul 0 - 10 000 factorului produsul/ctul/jumtatea/sfertul/dublul manual, fie de lucru, clas:
i de mpriri folosind tabla necunoscut etc. (5.1); imagini; Caietul elevului - efectuarea de
nmulirii, respectiv tabla - aflarea unui numr necunoscut, folosind pentru clasa a III-a - nmuliri ntre numere
mpririi metoda balanei sau prin efectuarea probei Matematic, Editura formate cu dou cifre
5.1. Utilizarea terminologiei (5.1); Intuitext i numere formate cu o
specifice i a unor simboluri - efectuarea probei unei operaii de Resurse procedurale: cifr
matematice n rezolvarea i/sau nmulire/mprire (2.5); conversaia, exerciiul,
compunerea de probleme cu - utilizarea calculatorului pentru verificarea problematizarea, jocul
raionamente simple rezultatelor unor operaii de nmulire i didactic.
5.3. Rezolvarea de probleme cu mprire (2.5);
operaiile aritmetice studiate, n - identificarea unor situaii concrete care se
concentrul 0 10 000 pot transpune n limbaj matematic (5.3);
- verificarea rezultatelor obinute n urma
rezolvrii unei probleme (5.3).
14. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Recapitulare - rezolvarea de exerciii folosind tabla Resurse materiale: Observarea
numere n concentrul - mprirea mpririi (2.5); manual, imagini, fie de sistematic: atitudinea
0 10 000 i de mpriri numerelor - efectuarea de exerciii de mprire a unui lucru; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
folosind tabla nmulirii, naturale n numr de dou cifre la un numr de o cifr pentru clasa a III-a - dat
respectiv tabla mpririi concentrul cu rest zero(2.5); Matematic, Editura List de verificare
5.1. Utilizarea terminologiei 0 100 - aflarea unui numr necunoscut (5.1); Intuitext (da, nu):
specifice i a unor simboluri - Ordinea - rezolvarea de exerciii cu operaiile Resurse procedurale: concentrarea asupra
89
matematice n rezolvarea i/sau efecturii cunoscute, respectnd ordinea efecturii conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
compunerea de probleme cu operaiilor i operaiilor i semnificaia parantezelor problematizarea, jocul implicarea activ n
raionamente simple folosirea rotunde (2.5); didactic. rezolvarea sarcinii
5.3. Rezolvarea de probleme cu parantezelor - utilizarea semnelor matematice i a
operaiile aritmetice studiate, n rotunde parantezelor pentru a face ca relaii date s
concentrul 0 10 000 fie adevrate (2.5);
- identificarea cuvintelor/sintagmelor care
sugereaz operaiile aritmetice studiate
(5.3);
- rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate (5.3).
15. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
numere n concentrul - mprirea rezolvarea de exerciii folosind tabla Caietul elevului pentru
0 10 000 i de mpriri numerelor mpririi; clasa a III-a -
folosind tabla nmulirii, naturale n utilizarea corect a terminologiei Matematic, Editura
respectiv tabla mpririi concentrul matematice n exerciii i probleme care Intuitext
5.1. Utilizarea terminologiei 0 100 presupun efectuarea unor operaii de Resurse procedurale:
specifice i a unor simboluri - Ordinea mprire; conversaia, exerciiul
matematice n rezolvarea i/sau efecturii aflarea unui numr necunoscut;
compunerea de probleme cu operaiilor i rezolvarea de exerciii cu operaiile
raionamente simple folosirea cunoscute, respectnd ordinea efecturii
5.3. Rezolvarea de probleme cu parantezelor operaiilor i semnificaia parantezelor
operaiile aritmetice studiate, n rotunde rotunde;
concentrul 0 10 000 rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate.
16. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul 0 - 10 000 Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
i de mpriri folosind tabla - mprirea ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
nmulirii, respectiv tabla numerelor problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
mpririi naturale n elevilor) ce vor fi identificate dup III-a - Matematic, Autoevaluarea
5.1. Utilizarea terminologiei concentrul evaluarea sumativ. Editura Intuitext
specifice i a unor simboluri 0 100 Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea i/sau - Ordinea ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
compunerea de probleme cu efecturii elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
raionamente simple operaiilor i obiectivelor de evaluare vizate prin proba
5.3. Rezolvarea de probleme cu folosirea de evaluare sumativ.
operaiile aritmetice studiate, n parantezelor
concentrul 0 10 000 rotunde

90
tiine ale naturii
UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale lumii vii
UNITATEA TEMATIC 4: Lumea vie alegerea prietenilor PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)
UNITATEA TEMATIC 5: Natura o colecie de poveti vii PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)*
UNITATEA TEMATIC 6: Tainele naturii probleme i soluii PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Reacii ale - observarea unor imagini care Resurse materiale: Tema de lucru n *Unitatea
caracteristici ale corpurilor corpului ilustreaz animale din diverse medii imagini, manual, clas: stabilirea valorii de nvare
vii i nevii animal la de via i identificarea dicionar, filme de adevr a unor a nceput n
2.3. Reprezentarea grafic schimbri ale caracteristicilor lor (1.1); educaionale, afirmaii referitoare la unitatea
a unor observaii realizate mediului - utilizarea dicionarului pentru videoproiector, laptop reaciile animalelor la tematic 4
n cadrul investigaiei (temperatura) explicarea i utilizarea unor termeni Resurse procedurale: schimbri ale mediului Pmntul i
realizate dup un plan dat, (exemplu: acomodare, adaptare) conversaia, explicaia, povetile
utiliznd tabele, diagrame, (1.1); tiu/ Vreau s tiu/ Am sale (3 ore)
formule simple - realizarea corespondenei ntre nvat, SINELG, i continu,
animale i reaciile lor de aprare sau exerciiul, experimentul, cu nc 3
adaptare la mediu (exemplu: pinguinii problematizarea, jocul ore, n
se strng n grupuri compacte) (1.1); de rol aceast
- realizarea unor desene, colaje care unitate
s ilustreze animale care se tematic.
adapteaz la condiii de mediu (2.3).
2. 1.1. Identificarea unor Reacii ale - observarea unor imagini care Resurse materiale: Portofoliul:
caracteristici ale corpurilor corpului ilustreaz animale din diverse medii imagini, manual, realizarea unei pagini de
vii i nevii animal la de via i identificarea dicionar, filme portofoliu care s
2.3. Reprezentarea grafic schimbri ale caracteristicilor lor (1.1); educaionale, cuprind informaii/
a unor observaii realizate mediului - realizarea corespondenei ntre videoproiector, laptop imagini despre un
n cadrul investigaiei (pericol, animale i reaciile lor de aprare sau Resurse procedurale: animal care triete ntr-
realizate dup un plan dat, micare) adaptare la mediu (exemplu: arici conversaia, explicaia, o zon dat (Polul Nord,
utiliznd tabele, diagrame, are blnia cu epi) (1.1); tiu/ Vreau s tiu/ Am deert etc.)
formule simple - realizarea unor desene, colaje care nvat, SINELG, Autoevaluarea:
s ilustreze animale care se exerciiul, experimentul, autoevaluarea paginii de
adapteaz la condiii de mediu (2.3). problematizarea, jocul portofoliu prin
de rol raportare la criterii date.
3. 1.1. Identificarea unor Principalele - gruparea unor jetoane cu animale n Resurse materiale: Evaluarea dup *Unitatea

91
caracteristici ale corpurilor grupe de funcie de categoria din care acestea imagini, manual, rezolvarea sarcinilor de de nvare
vii i nevii animale. fac parte (1.1); videoproiector, laptop, nvare: va continua,
Caracteristici - completarea unor liste cu animale filme educaionale. Tehnica Fr mini cu nc 3
generale din diverse categorii: insecte, peti, Resurse procedurale: ridicate - se ateapt ore, n
psri, mamifere (1.1); conversaia, explicaia, rspunsuri la anumite unitatea
- completarea unor texte lacunare cu tiu/ Vreau s tiu/ Am ntrebri/ solicitri ale tematic 6
cuvinte potrivite pentru identificarea nvat, SINELG, cadrului didactic ; se Tainele
caracteristicilor animalelor (1.1) exerciiul, observarea las elevilor timp de naturii
- ex. joc Recunoate animalul! dirijat, joc didactic gndire, apoi pot probleme i
prezentarea caracteristicilor unui discuta n perechi sau n soluii
animal fr a-i spune numele; grupuri mici ; atenia
recunoaterea animalului de ctre nvtorului se poate
colegi (1.1); muta ctre anumii
- joc de rol Unde este locul meu? elevi, oferindu-se i
extragerea unui post-it pe care este celor timizi, tcui sau
scris numele unui animal; descrierea nencreztori n forele
animalului n 3 propoziii, fr a-i proprii posibilitatea de a
preciza numele; gruparea elevilor n se exprima.
funcie de mediul de via al
animalelor (1.1).

92
PROIECTUL UNITII TEMATICE 6
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 6: Tainele naturii probleme i soluii


PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17)
Limba i literatura roman Matematic tiine ale naturii*
U..: Semnele nescrise ale naturii U..: Natura i viaa noastr U..: Caracteristici ale lumii vii*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 8 ore Probleme care se rezolv prin 9 ore: Caracteristici ale lumii vii
(S15 S17) - oferirea de informaii (referitoare la (S16 S17) operaiile aritmetice cunoscute - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi de
universul apropiat); (adunare, scdere, nmulire, 3 ore baz - ap, aer, hran; cretere; reacii la
- relatarea unei aciuni/ ntmplri citite. mprire) (S9 S11) schimbrile mediului; nmulire);
Textul textul literar (textul narativ, + 3 ore - Reacii ale unei plante la diferite
poezii scurte adecvate nivelului de (S12 S14) schimbri ale mediului;
vrst) + 3 ore - Reacii ale corpului animal la schimbri
- identificarea de informaii explicit (S15 S17) ale mediului (temperatura) sau n diferite
formulate; 5.1. 1.1 situaii (pericol, micare);
1.1. - organizarea n tabele a informaiilor; - Principalele grupe de animale: insecte,
1.3. 5.3. 1.2
- extragerea ideilor principale sub form 2.1 peti, amfibieni, reptile, psri, mamifere
1.4. de titluri, enunuri i ntrebri; 2.3 caracteristici generale, exemple de
2.2. - evidenierea relaiilor dintre diferite 2.4 reprezentani din mediul de via
2.4. elemente de structur sau de coninut; 3.1 apropiat.
- exprimarea reaciei fa de cele citite Omul meninerea strii de sntate
3.1. prin gestic, mimic, poziia corpului; - Activitate i odihn.
3.2. - exprimarea personal pe baza textului.
3.4. Organizarea textului scris
3.5. - textul funcional afiul;
4.2. - antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
4.5.
contexte diferite
- sensul cuvintelor;
- cuvntul-parte de vorbire;
- substantivul (genul i numrul);
- scrierea corect a unor substantive.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 9 sptmni (S9 S17) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Lumea vie alegerea prietenilor (3 ore),
Natura o colecie de poveti vii (3 ore) i Tainele naturii probleme i soluii (3 ore).

93
Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Semnele nescrise ale naturii
PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul literar - crearea unor scurte povestiri pe baza Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport lectura textului unor termeni dai n avans (2.2); manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea - citirea individual, n gnd, a textului Semnul de iarb, dup nvare:
profesorului suport (3.1); Silvia Kerim, Caietul Tehnica semaforului: se
3.1. Extragerea unor informaii - compararea coninutul textului citit cu elevului pentru clasa pune la dispoziia
de detaliu din texte povestirile orale create; identificarea a III-a Limba i elevilor un set de trei
informative sau literare asemnrilor, respectiv a deosebirilor(3.1); literatura romn, cartonae colorate n
4.5. Manifestarea - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Editura Intuitext, culorile semaforului, iar
disponibilitii pentru i a expresiilor din text prin raportare la dicionar, minge. la solicitarea
transmiterea n scris a unor contextul n care apar i confruntarea cu Resurse nvtorului, ei ridic un
idei sensurile oferite de dicionar (3.1); procedurale: tehnica cartona corespunztor:
- utilizarea achiziiilor lexicale noi n termenilor dai n verde dac neleg,
enunuri orale proprii (2.2); avans, diagrama Venn, galben dac nu sunt
- citirea n forme variate a unor enunuri exerciiul, conversaia, siguri i rou dac nu
din text - n lan, tafet (3.1); explicaia, procedee de neleg.
- formularea de ntrebri i rspunsuri ce citire activ, RA
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu (Rspunde, arunc,
desprinse din textul citit (3.1); ntreab), jocul Observarea
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a didactic. sistematic: atitudinea
textului pe baza unor repere date de elevilor fa de sarcina
nvtor (enunuri din text n care se dat
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) List de verificare
(3.1); (da, nu):
- transcrierea unor enunuri din text n care concentrare asupra
se regsesc cuvinte cu sens opus unor sarcinii de rezolvat;
cuvinte precizate de nvtor (3.1); implicare activ n
- joc Poveste forat (redactarea unui scurt rezolvarea sarcinii.
text n care se utilizeaz achiziiile lexicale
noi. Redactarea textului pornete de la un
cuvnt nou, precizat de nvtor i
continu pe msur ce nvtorul
94
introduce, la intervale scurte de timp, alte
cuvinte) (4.5).
2. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul literar - vizionarea unui scurt documentar despre Resurse materiale: Observarea
fa de diverse tipuri de aprofundarea protejarea mediului nconjurtor i manual, text suport: sistematic:
mesaje n contexte familiare lecturii meninerea sntii planetei Pmnt (1.4); Semnul de iarb, dup comportamentul de
2.4. Participarea la interaciuni - citirea, cu creionul n mn, a textului Silvia Kerim, Caietul
asculttor activ
pentru gsirea de soluii la suport studiat n ora anterioar i marcarea elevului pentru clasa
probleme pe text, prin simboluri adecvate, a a III-a Limba i Lista de verificare (da,
3.2. Formularea unui rspuns cuvintelor/ enunurilor care produc anumite literatura romn, nu):
emoional fa de textul literar emoii, reacii (3.2); Editura Intuitext, manifestarea
citit - reflecie individual asupra aspectelor computer, interesului fa de
4.5. Manifestarea vizionate, realizarea i completarea unui videoproiector mesaje audiate cu
disponibilitii pentru tabel cu asemnri i deosebiri ntre Resurse ajutorul
transmiterea n scris a unor coninutul documentarului i cel al textului procedurale: exerciiul, computerului
idei lecturat (1.4); conversaia euristic, concentrare asupra
- completarea cu idei noi, pe baza explicaia, metoda sarcinii;
discuiilor n perechi, a tabelului realizat Gndii/Lucrai n formularea de
individual (2.4); perechi/Comunicai, rspunsuri adecvate
- comunicarea n cadrul grupului mare a jurnalul cu dubl la ntrebri;
ideilor conturate n perechi, referitoare la intrare executarea unor
punctele comune i diferenele existente sarcini conform
ntre coninutul filmului vizionat i cel al comenzilor primite.
textului (2.4);
- citirea selectiv a textului suport, n Observarea
funcie de repere date de nvtor/colegi sistematic a
(Citete enunul/pasajul din text care te-a comportamentului
fcut s te simi fericit/trist/uimit etc. (3.2); interacional
- transcrierea unui pasaj din text care List de control/
intrig/ uimete/ strnete interesul/ verificare:
impresioneaz (3.2); cooperarea cu
- realizarea n scris a unui scurt text n care membrii grupului;
se comenteaz paragraful ales (4.5); contribuia cu idei la
- scrierea unor ndemnuri adresate realizarea sarcinii.
oamenilor referitoare la protejarea naturii
(4.5).
3. 2.2. Povestirea unei ntmplri Povestirea oral - recitirea, cu creionul n mn, n mod Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport a unei ntmplri individual, a textului lecturat n orele manual, text suport: rezolvarea sarcinilor
adecvat din partea citite anterioare, n vederea evidenierii unor Semnul de iarb, dup de nvare:
profesorului relaii de structur (prile textului) i de Silvia Kerim, Caietul Tehnica Fr mini
95
3.4. Evaluarea coninutului coninut (locul, timpul, personajele, elevului pentru clasa ridicate - se ateapt
unui text pentru a evidenia ntmplrile) (3.4); a III-a Limba i rspunsuri la anumite
cuvinte-cheie i alte aspecte - formularea, n grup, a unor ntrebri al literatura romn, solicitri ale cadrului
importante ale acestuia cror rspuns conduc la rezolvarea unei Editura Intuitext, coli didactic; se las elevilor
4.5. Manifestarea probleme care se poate desprinde din textul de scris timp de gndire, apoi
disponibilitii pentru lecturat (2.2); Resurse pot discuta n perechi
transmiterea n scris a unor - completarea, n perechi, a unor procedurale: exerciiul, sau n grupuri mici;
idei organizatori grafici, pentru a evidenia conversaia euristic, atenia nvtorului se
relaii ntre diferite elemente de structur explicaia, Explozia poate muta ctre
sau de coninut (3.4); stelar, procedee de anumii elevi, oferindu-
- completarea unui tabel n care se pun n lectur activ se i celor timizi, tcui
relaie pe orizontal fragmentele textului i sau nencreztori
ideile principale formulate n trei moduri posibilitatea de a se
diferite (titlu, enun, ntrebare) (3.4); exprima.
- relatarea ntmplrilor din text pe baza
planului de idei (n grupuri de elevi aezai Tem de lucru n
n cerc, fiecare membru al grupului clas: completarea unei
povestete un anumit fragment dezvoltnd pagini din jurnalul de
ideea principal) (2.2); lectur al clasei
- prezentarea oral a unor fapte, gnduri,
impresii, opinii ce pot fi consemnate n jurnalul
de lectur al clasei, pe baza ntrebrilor
formulate de nvtor (2.2);
- consemnarea de ctre fiecare elev a
impresiilor, opiniilor n urma lecturrii
textului i introducerea paginilor respective
n jurnalul de lectur al clasei (4.5).
4. 2.4. Participarea la interaciuni Cuvntul-parte - ex.-joc: Obiectele i numele lor (asocierea Resurse materiale: Observarea
pentru gsirea de soluii la de vorbire unor obiecte din coleciile clasei cu manual, Caietul sistematic: atitudinea
probleme Intuirea jetoanele ce conin denumirea acestora) elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
3.5. Sesizarea unor regulariti substantivului joc pentru nvarea substantivului, pornind a III-a Limba i dat
ale limbii pe baza textului citit de la materialul concret-intuitiv (1.3); literatura romn, List de verificare
4.5. Manifestarea - selectarea din textul suport a unor Editura Intuitext, coli (da, nu):
disponibilitii pentru cuvinte care indic anumite aspecte de flip-chart, obiecte concentrare asupra
transmiterea n scris a unor precizate de nvtor i gruparea acestora diverse din universal sarcinii de rezolvat;
idei n funcie de ceea ce denumesc (fiine, elevului implicare activ n
lucruri, fenomene ale naturii) (3.5); Resurse rezolvarea sarcinii.
- precizarea rolului pe care cuvintele l au n procedurale: exerciiul,
comunicare (2.4); conversaia euristic, Interevaluarea
96
- identificarea n textul suport a unor explicaia
cuvinte care ndeplinesc cerine date Tema de lucru pentru
(denumesc fiine, lucruri, fenomene ale acas
naturii) (3.5);
- observarea, n textul suport, a situaiilor
n care substantivele se scriu cu liter
iniial mare, indiferent de poziia lor n
propoziie i formularea, pe baza discuiilor
purtate, a unor concluzii (2.4);
- completarea unor propoziii lacunare cu
substantive potrivite (3.5);
- completarea, n grup, a unor organizatori
grafici cu substantive care ncep cu fiecare
liter a alfabetului (Alfabetul plantelor,
Alfabetul animalelor, Alfabetul sntii)
(4.5);
- realizarea unei expoziii cu produsele
activitii de grup (4.5).
5. 1.3. Sesizarea unor regulariti Substantivul - audierea unor enunuri spuse de Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la nvtor, n care acelai cuvnt are valori manual, Caietul sistematic:
mesaje audiate gramaticale diferite i marcarea, prin elevului pentru clasa comportamentul de
2.4. Participarea la interaciuni diferite semnale sonore, a enunului n care a III-a Limba i asculttor activ
pentru gsirea de soluii la cuvntul anunat de nvtor are valoare literatura romn, Lista de verificare (da,
probleme de substantiv (1.3); Editura Intuitext, nu):
4.5. Manifestarea - identificarea unor substantive dintr-un jetoane manifestarea
disponibilitii pentru fragment dat (1.3); Resurse interesului fa de
transmiterea n scris a unor - formularea, n perechi, a unor enunuri procedurale: exerciiul, mesaje audiate;
idei orale n care un cuvnt dat are, pe rnd, conversaia euristic, concentrare asupra
valoare de substantiv i alt parte de explicaia, jocul sarcinii;
vorbire (2.4); didactic executarea unor
- ex.-joc, n perechi, de grupare a sarcini conform
substantivelor scrise pe jetoane, n funcie instruciunilor
de ceea ce denumesc (2. 4); primite.
- joc-concurs Vntoarea de substantive
scrierea, n grup, a unei liste cu ct mai Tema de lucru pentru
multe substantive care denumesc fiine i acas
lucruri din sala de clas (4.5);
- discriminarea substantivelor dintr-o list
de cuvinte rostite de nvtor (1.3);
97
- scrierea unui scurt text n care sunt
utilizate substantivele identificate anterior
(4.5).
6. 2.4. Participarea la interaciuni Textul - observarea unui afi publicitar (3.1); Resurse materiale: Tem de lucru n
pentru gsirea de soluii la informativ i - formulare de rspunsuri la ntrebri ce manual, Caietul clas: realizarea unui
probleme funcional - afiul vizeaz informaii desprinse pe baza elevului pentru clasa afi publicitar
3.1. Extragerea unor informaii observrii unui afi (Ce eveniment este a III-a Limba i
de detaliu din texte promovat? Unde are loc? Cnd are loc literatura romn, Observarea
informative sau literare evenimentul? Cine l organizeaz? Ce ne Editura Intuitext coli de sistematic a
3.4. Evaluarea coninutului place la acest afi?) (3.1); flip-chart, afi comportamentului
unui text pentru a evidenia - dscutarea elementelor atractive din afi publicitar, creioane interacional
cuvinte-cheie i alte aspecte (frontal) pornind de la cteva ntrebri: Ce colorate, carioci, List de control/
importante ale acestuia culori predomin? Ce observm n partea de foarfece verificare:
4.2. Redactarea unor texte sus? Cu ce fel de litere sunt scrise cuvintele? Resurse cooperarea cu
funcionale simple care conin etc (3.1); procedurale: exerciiul, membrii grupului;
limbaj vizual i verbal - completarea, n grup, a unui tabel pentru conversaia euristic, contribuia cu idei la
a evidenia relaii ntre diferite elemente de explicaia, observarea realizarea afiului;
structur sau de coninut ale afiului (3.4); participarea activ la
- discutarea, n grup, a modului n care realizarea sarcinilor de
elevii ar realiza un afi pentru promovarea grup.
unui eveniment organizat la nivelul clasei
(2.4);
- realizarea n grup, pe baza discuiilor
purtate anterior, a unui afi pentru
promovarea unui eveniment organizat la
nivelul clasei (4.2).
7. 1.1. Extragerea unor informaii Textul literar - audierea unui text literar (1.4); Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu dintr-un text lectura textului - identificarea enunurilor adevrate/false manual, CD-ul aferent rezolvarea sarcinilor de
informativ sau literar accesibil referitoare la textul audiat (1.1); manualului, text nvare:
1.4. Manifestarea curiozitii - alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri suport: Natura nu te Tehnica semaforului: se
fa de diverse tipuri de legate de mesajul textului audiat, dintr-o iart, dup Passionaria pune la dispoziia
mesaje n contexte familiare pereche/serie de variante date (1.1); Stoicescu, Caietul elevilor un set de trei
3.1. Extragerea unor informaii - realizarea, n grup, a unui desen pentru a elevului pentru clasa cartonae colorate n
de detaliu din texte ilustra ceea ce s-a neles din textul audiat a III-a Limba i culorile semaforului, iar
informative sau literare (1.4); literatura romn, la solicitarea
4.5. Manifestarea - citirea n forme variate a unor enunuri Editura Intuitext, nvtorului, ei ridic un
disponibilitii pentru din textul suport - n lan, tafet (3.1); minge. cartona corespunztor:
transmiterea n scris a unor - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Resurse verde dac neleg,
idei vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu procedurale: exerciiul, galben dac nu sunt
98
desprinse din textul citit (3.1); conversaia, explicaia, siguri i rou dac nu
- joc Caut i gsete! - citirea selectiv a procedee de citire neleg.
textului pe baza unor repere date de activ, RA (Rspunde,
nvtor (enunuri din text n care se arunc, ntreab), jocul Observarea
regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) didactic. sistematic: atitudinea
(3.1); elevilor fa de sarcina
- transcrierea unor enunuri din text n care dat
se regsesc cuvinte cu sens opus unor List de verificare
cuvinte precizate de nvtor (3.1); (da, nu):
- identificarea n textul suport a cuvintelor concentrare asupra
cu aceeai form, dar neles diferit i sarcinii de rezolvat;
descifrarea sensurilor acestora prin implicare activ n
raportare la context (3.1); rezolvarea sarcinii.
- alctuirea de enunuri utiliznd cuvinte i
expresii din text (4.5).
8. 2.4. Participarea la interaciuni Textul literar - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Observare
pentru gsirea de soluii la aprofundarea anterioar, n funcie de repere date de manual, CD-ul aferent sistematic a
probleme lecturii nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din manualului, text calitii actului
3.2. Formularea unui rspuns text care te-a fcut s te simi suport: Natura nu te citirii:
emoional fa de textul literar fericit/trist/uimit etc. (3.2); iart, dup Passionaria Lista de control/
citit - discuii, n perechi, care evideniaz Stoicescu, Caietul verificare:
4.5. Manifestarea opiniile elevilor despre anumite aspecte elevului pentru clasa citirea textului
disponibilitii pentru relatate n text (2.4); a III-a Limba i folosind tonul
transmiterea n scris a unor - transcrierea unui pasaj din text care literatura romn, adecvat mesajului;
idei intrig/ uimete/ strnete interesul/ Editura Intuitext, adaptarea volumului
impresioneaz (3.2); computer, vocii i a ritmului
- realizarea n scris a unui scurt text n care videoproiector vorbirii la atmosfera
se comenteaz paragraful ales (4.5); Resurse procedurale: textului;
- citirea textului cu reglarea intensitii i exerciiul, conversaia citirea cu intonaia
volumului vocii precum i a ritmului vorbirii euristic, explicaia, impus de semnele
corespunztor ncrcturii afective a jurnalul cu dubl de punctuaie;
mesajului (3.2). intrare demonstrarea
nelegerii logicii
textului.
9. 2.2. Povestirea unei ntmplri Oferirea de - recitirea, cu creionul n mn, n mod Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport informaii individual, a textului studiat n orele manual, text suport: rezolvarea sarcinilor
adecvat din partea referitoare la anterioare, n vederea evidenierii unor Natura nu te iart, de nvare:
profesorului universul apropiat nvminte care se pot extrage din text dup Passionaria Tehnica Fr mini
3.4. Evaluarea coninutului (3.4); Stoicescu, Caietul ridicate - se ateapt
99
unui text pentru a evidenia - formularea, n grup, a unor ntrebri al elevului pentru clasa rspunsuri la anumite
cuvinte-cheie i alte aspecte cror rspuns conduce la rezolvarea unei a III-a Limba i solicitri ale cadrului
importante ale acestuia probleme care se poate desprinde din textul literatura romn, didactic; se las elevilor
4.5. Manifestarea lecturat (2.2); Editura Intuitext, coli timp de gndire, apoi
disponibilitii pentru - completarea, n perechi, a unor de scris pot discuta n perechi
transmiterea n scris a unor organizatori grafici (Cadranele), pentru a Resurse procedurale: sau n grupuri mici;
idei evidenia relaii ntre diferite elemente de exerciiul, conversaia atenia nvtorului se
structur sau de coninut (3.4); euristic, explicaia, poate muta ctre
- prezentarea oral a unor fapte, gnduri, Explozia stelar, anumii elevi, oferindu-
impresii, opinii ce pot fi consemnate n jurnalul procedee de lectur se i celor timizi, tcui
de lectur al clasei, pe baza ntrebrilor activ sau nencreztori
formulate de nvtor (2.2); posibilitatea de a se
- consemnarea de ctre fiecare elev a exprima.
impresiilor, opiniilor n urma lecturrii Tem de lucru n
textului i introducerea paginilor respective clas: completarea unei
n jurnalul de lectur al clasei (4.5); pagini din jurnalul de
- formularea unor ndemnuri adresate lectur al clasei
oamenilor, pe baza nvturilor desprinse
din textul suport (4.5).
10. 1.3. Sesizarea unor regulariti Numrul i joc Vntoarea de substantive - Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la genul identificarea substantivelor dintr-un text manual, Caietul sistematic: atitudinea
mesaje audiate substantivelor audiat (1.3); elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
3.5. Sesizarea unor regulariti identificarea unor substantive dintr-un a III-a Limba i dat
ale limbii pe baza textului citit fragment dat; transformarea acestora literatura romn, List de verificare
4.5. Manifestarea conform jocului De la unul/una, la mai Editura Intuitext, (da, nu):
disponibilitii pentru muli/multe i invers (1.3); jetoane concentrare asupra
transmiterea n scris a unor gruparea unor substantive dintr-un text Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat;
idei dat, n funcie de numr i gen (3.5); exerciiul, conversaia implicare activ n
transformarea unor enunuri prin euristic, explicaia, rezolvarea sarcinii.
schimbarea numrului substantivelor (4.5); jocul didactic
completarea unor enunuri cu Observarea
substantive, la numrul singular sau plural, sistematic a
n funcie de contextul dat (3.5); comportamentului
joc Aceleai cuvinte, poveti diferite interacional
fiecare grup primete jetoane pe care sunt List de control/
scrise cuvinte (diferite pri de vorbire): verificare:
selectarea, n cadrul fiecrui grup de cooperarea cu
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise membrii grupului;
contribuia cu idei la
100
substantive (3.5); realizarea povetii;
gruparea substantivelor selectate n participarea activ la
funcie de numr i gen (3.5); realizarea sarcinilor de
formularea, n cadrul grupului, a unor grup.
enunuri utilizndu-se substantivele
selectate anterior, ntr-o ordine logic a
desfurrii aciunilor (4.5);
expunerea produselor scrise (4.5).
11. 1.1. Extragerea unor informaii Scrierea corect - identificarea enunurilor adevrate/false Resurse materiale: Observarea
de detaliu dintr-un text a unor referitoare la textul audiat cu ajutorul manual, CD-ul aferent sistematic:
informativ sau literar accesibil substantive computerului (1.1); manualului comportamentul de
1.3. Sesizarea unor regulariti - alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri Resurse procedurale: asculttor activ
ale limbii prin raportare la legate de mesajul textului audiat, dintr-o exerciiul, conversaia Lista de verificare (da,
mesaje audiate pereche/serie de variante date (1.1); euristic, explicaia, nu):
3.5. Sesizarea unor regulariti - selectarea, dintr-o list de substantive jocul didactic manifestarea
ale limbii pe baza textului citit scrise cu un singur i i cu doi i, a celor scrise interesului fa de
4.5. Manifestarea corespunztor situaiei din textul audiat mesaje audiate;
disponibilitii pentru (1.3); concentrare asupra
transmiterea n scris a unor - reluarea audierii textului pentru a verifica sarcinii;
idei scrierea corect a substantivelor selectate executarea unor
(1.1); sarcini conform
- joc: Substantivele ascunse descoperirea instruciunilor
substantivelor n interiorul altor pri de primite.
vorbire (3.5);
- identificarea situaiilor din textul audiat n Tem de lucru n
care substantivele se scriu cu liter iniial clas: argumentarea
mare, indiferent de poziia lor n propoziie modului n care sunt
i argumentarea modului n care acestea se scrise anumite
scriu (4.5). substantive
12. 1.1. Extragerea unor informaii Povestirea oral - ordonarea unor ilustraii date, conform Resurse materiale: Tema pentru acas
de detaliu dintr-un text dup un ir de succesiunii ntmplrilor petrecute n textul manual, CD-ul aferent
informativ sau literar accesibil ilustraii audiat n lecia anterioar (1.1); manualului, imagini Observarea
2.2. Povestirea unei ntmplri - completarea unor enunuri cu informaii care ilustreaz anumite sistematic a
cunoscute pe baza unui suport din textul audiat (1.1); momente ale aciunii comportamentului
adecvat din partea - relatarea de ntmplri pe baza unor din povestea audiat, interacional
profesorului ilustraii care sugereaz nceputul, imagini care sugereaz List de control/
4.5. Manifestarea continuarea i sfritul aciunii (n grupuri nceputul, continuarea verificare:
disponibilitii pentru de elevi aezai n cerc, fiecare membru al i sfritul unor cooperarea cu
transmiterea n scris a unor grupului povestete un anumit moment al ntmplri, creioane membrii grupului;
101
idei aciunii) (2.2) colorate, coli albe i contribuia la
- scrierea unor enunuri pe baza imaginilor colorate. realizarea povestirii;
date, cu accent pe scrierea corect a unor Resurse procedurale: participarea activ la
substantive (scrierea cu doi i, scrierea cu exerciiul, conversaia realizarea sarcinilor de
iniial mare) (4.5). euristic, explicaia, grup.
metoda Cercul
(povestirea oral n
grup)
13. 2.4. Participarea la interaciuni Recapitulare - precizarea, n perechi, a caracteristicilor i Resurse materiale: Chestionarea oral:
pentru gsirea de soluii la Textul narativ a unor informaii tiinifice deinute de elevi manual, Caietul formulare de rspunsuri
probleme Textul despre pdure; completarea primei coloane elevului pentru clasa la ntrebri referitoare la
3.1. Extragerea unor informaii funcional: afiul din tabelul tiu - Vreau s tiu Am nvat a III-a Limba i coninutul textului
de detaliu din texte Oferirea de cu informaiile asupra crora au fost de literatura romn,
informative sau literare informaii acord elevii (2.4); Editura Intuitext, coli
3.5. Sesizarea unor regulariti referitoare la - formularea de ntrebri despre ceea nu de scris A4 Observarea
ale limbii pe baza textului citit universul apropiat tiu i vor s afle elevii despre pdure i Resurse sistematic: atitudinea
4.2. Redactarea unor texte Cuvntul-parte completarea celei de-a doua coloane din procedurale: elevilor fa de sarcina
funcionale simple care conin de vorbire tabelul tiu - Vreau s tiu Am nvat procedee de citire dat
limbaj vizual i verbal Substantivul (2.4); activ, conversaia, List de verificare
4.5. Manifestarea (genul i numrul) - citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui explicaia, exerciiul, (da, nu):
disponibilitii pentru Scrierea corect text care conine informaii despre pduri metoda tiu - Vreau s concentrare asupra
transmiterea n scris a unor a unor (3.1); tiu Am nvat sarcinii de rezolvat;
idei substantive - formularea de rspunsuri la ntrebri ce implicare activ n
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu rezolvarea sarcinii.
desprinse din textul citit i completarea
celei de-a treia coloane din tabelul tiu -
Vreau s tiu Am nvat (3.1);
- completarea unor propoziii lacunare cu
substantive potrivite (3.5);
- gruparea unor substantive din textul
suport, n funcie de numr i gen (3.5);
- transformarea unor enunuri din textul
citit prin schimbarea numrului
substantivelor (4.5);
- identificarea situaiilor din textul lecturat
n care substantivele se scriu cu liter
iniial mare, indiferent de poziia lor n
propoziie i argumentarea modului n care
acestea sunt scrise (4.5);
102
- realizarea unui afi pentru promovarea
unei aciuni ecologice (4.2).
14. 3.1. Extragerea unor informaii Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
de detaliu din texte Textul narativ identificarea de informaii explicit fie de evaluare
informative sau literare Textul formulate, dintr-un text citit la prima vedere Resurse procedurale:
3.5. Sesizarea unor regulariti funcional: afiul (3.1); conversaia, exerciiul;
ale limbii pe baza textului citit Oferirea de selectarea din textul suport a unor cuvinte
4.2. Redactarea unor texte informaii care indic anumite aspecte precizate
funcionale simple care conin referitoare la (fiine, lucruri etc.) (3.5);
limbaj vizual i verbal universul apropiat identificarea substantivelor care
4.5. Manifestarea Cuvntul-parte ndeplinesc anumite cerine referitoare la
disponibilitii pentru de vorbire genul acestora (3.5);
transmiterea n scris a unor Substantivul transformarea unor enunuri din textul
idei (genul i numrul) citit prin schimbarea numrului
Scrierea corect substantivelor (4.5);
a unor formulare de rspunsuri la ntrebri ce
substantive vizeaz informaii desprinse pe baza
observrii unui afi (4.2).
15. 2.4. Participarea la interaciuni Textul narativ Or de ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
pentru gsirea de soluii la Textul Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
probleme funcional: afiul ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/dezvoltare
3.1. Extragerea unor informaii Oferirea de problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare;
de detaliu din texte informaii elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse procedurale: Autoevaluarea
informative sau literare referitoare la evaluarea sumativ. conversaia, explicaia
3.5. Sesizarea unor regulariti universul apropiat Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul, jocul
ale limbii pe baza textului citit Cuvntul-parte ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic.
4.2. Redactarea unor texte de vorbire elevii care vor demonstra realizarea tuturor
funcionale simple care conin Substantivul obiectivelor de evaluare vizate prin proba
limbaj vizual i verbal (genul i numrul) de evaluare sumativ.
4.5. Manifestarea Scrierea corect
disponibilitii pentru a unor
transmiterea n scris a unor substantive
idei

103
Matematic
UNITATEA DE NVARE: Natura i viaa noastr
PERIOADA: 2 sptmni (S 16 17)
Nr. Detalieri de Resurse materiale i
Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - identificarea i analiza datelor din ipoteza Resurse materiale: Observarea
specifice i a unor simboluri date inutile, date unei probleme (5.3); manualul, jetoane cu sistematic a atitudinii
matematice n rezolvarea care lipsesc, - identificarea cuvintelor/sintagmelor n expresii i cuvinte care elevilor fa de sarcina
i/sau compunerea de rezolvare enunurile problemelor care sugereaz sugereaz operaii dat
probleme cu raionamente operaiile aritmetice studiate (5.3); aritmetice, Caietul List de verificare (da,
simple - identificarea datelor inutile pentru elevului pentru clasa a nu):
5.3. Rezolvarea de probleme rezolvarea unei probleme (5.3); III-a Matematic, concentrarea asupra
cu operaiile aritmetice - selectarea, dintre mai multe informaii Editura Intuitext sarcinii de rezolvat,
studiate, n concentrul 0 date, a datelor utile pentru rezolvarea unei Resurse procedurale: implicarea activ n
10 000 probleme (5.3); conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii
- formularea de probleme pornind de la exerciiul,
situaii concrete (5.1); problematizarea
- ex. joc Legturi matematice legarea
unor numere date prin semne matematice
potrivite astfel nct relaii date s fie
adevrate; compunerea unor probleme care
s se rezolve prin exerciiile obinute (5.3).
2. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - identificarea situaiilor n care informaiile Resurse materiale: Evaluarea dup
specifice i a unor simboluri date inutile, date sunt insuficiente pentru rezolvarea unei manualul, Caietul rezolvarea sarcinilor
matematice n rezolvarea care lipsesc, probleme (5.3); elevului pentru clasa a de nvare:
i/sau compunerea de rezolvare - selectarea, dintre mai multe ntrebri date, III-a Matematic, Tehnica Fr mini
probleme cu raionamente a celor utile pentru rezolvarea unei Editura Intuitext ridicate - se ateapt
simple probleme (5.1); Resurse procedurale: rspunsuri la anumite
5.3. Rezolvarea de probleme - formularea unor probleme n care s se conversaia, explicaia, solicitri ale cadrului
cu operaiile aritmetice utilizeze expresii matematice date, avnd ca exerciiul, jocul didactic. didactic; atenia
studiate, n concentrul 0 tem protejarea mediului nconjurtor (5.1); nvtorului se poate
10 000 - asocierea rezolvrii unei probleme cu o muta ctre anumii
expresie numeric dat (5.3); elevi, oferindu-se i
- identificarea unor situaii concrete care se celor timizi, tcui sau
pot transpune n limbaj matematic (5.3); nencreztori n forele
- adugarea unor date/eliminarea unor date proprii posibilitatea de
pentru a rspunde ntrebrilor unor a se exprima.
104
probleme (5.3).
3. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - transformarea unei probleme rezolvate Resurse materiale: Tema de lucru n
specifice i a unor simboluri transformare, prin schimbarea datelor numerice sau a manualul, jetoane cu clas: transformarea
matematice n rezolvarea rezolvare ntrebrii, prin nlocuirea cuvintelor care expresii i cuvinte, fie unor probleme de
i/sau compunerea de sugereaz operaia (5.1); de lucru, Caietul elevului adunare n probleme
probleme cu raionamente - transformarea problemelor de adunare n pentru clasa a III-a de scdere
simple probleme de scdere, a problemelor de Matematic, Editura
5.3. Rezolvarea de probleme nmulire n probleme de mprire (5.1); Intuitext
cu operaiile aritmetice - formularea ntrebrii unei probleme astfel Resurse procedurale:
studiate, n concentrul 0 nct s corespund unei rezolvri date conversaia, explicaia,
10 000 (5.1); demonstraia, exerciiul,
- formularea unor probleme n care s se problematizarea, jocul
utilizeze cuvintele: au plantat/a plouat/vor didactic.
sdi/ verde (5.1);
- adugarea unor ntrebri astfel nct s se
utilizeze pentru rezolvare toate datele
problemei (5.3);
- ex. joc Puzzle cu operaii ordonarea
unor exerciii date pentru a reface
rezolvarea unei probleme (5.3).
4. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - identificarea i analiza datelor din ipoteza Resurse materiale: Tema de lucru n
specifice i a unor simboluri formulare, unei probleme (5.3); manualul, jetoane cu clas: identificarea
matematice n rezolvarea rezolvare - identificarea cuvintelor/sintagmelor n expresii i cuvinte; cuvintelor/sintagmelor
i/sau compunerea de enunurile problemelor care sugereaz Caietul elevului pentru n enunurile
probleme cu raionamente operaiile aritmetice studiate (5.3); clasa a III-a problemelor care
simple - rezolvarea i compunerea de probleme Matematic, Editura sugereaz operaiile
5.3. Rezolvarea de probleme folosind simboluri, numere sau reprezentri Intuitext aritmetice studiate i
cu operaiile aritmetice grafice (5.3); Resurse procedurale: rezolvarea
studiate, n concentrul 0 - asocierea rezolvrii unei probleme cu un conversaia, explicaia, problemelor.
10 000 desen sau cu o expresie numeric dat demonstraia, exerciiul.
(5.3).
5. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme: - asocierea unor probleme cu imagini Resurse materiale: Tema pentru acas:
specifice i a unor simboluri formulare, corespunztoare i rezolvarea lor (5.3); manual, imagini, Caietul identificarea
matematice n rezolvarea rezolvare - completarea unor probleme cu date elevului pentru clasa a cuvintelor/sintagmelor
i/sau compunerea de potrivite i rezolvarea lor (5.3); III-a Matematic, n enunurile
probleme cu raionamente - compunerea de probleme care s se Editura Intuitext
problemelor care
simple rezolve printr-o operaie de nmulire/ Resurse procedurale:
5.3. Rezolvarea de probleme mprire/adunare/scdere; sugereaz operaiile
conversaia euristic,
cu operaiile aritmetice - formularea de probleme dup expresii explicaia, demonstraia, aritmetice studiate i
105
studiate, n concentrul 0 numerice date respectnd tema Natura exerciiul, jocul didactic. rezolvarea
10 000 (5.3); problemelor.
- prezentarea unor informaii de tipul tiai
c... pe tema Natura i utilizarea lor n
compunerea de probleme (5.3).
6. 5.1. Utilizarea terminologiei Recapitulare - ordonarea unor enunuri pentru a reface Resurse materiale: Observarea
specifice i a unor simboluri - Probleme care textul unei probleme (5.1); manual, imagini, fie de sistematic: atitudinea
matematice n rezolvarea se rezolv prin - selectarea, dintre mai multe informaii lucru; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
i/sau compunerea de operaiile date, a datelor utile pentru rezolvarea unei pentru clasa a III-a dat
probleme cu raionamente aritmetice probleme (5.3); Matematic, Editura List de verificare
simple cunoscute - selectarea unor informaii utile pentru Intuitext (da, nu):
5.3. Rezolvarea de probleme (adunare, rezolvarea unei probleme (5.3); Resurse procedurale: concentrarea asupra
cu operaiile aritmetice scdere, - transformarea unei probleme rezolvate conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
studiate, n concentrul 0 nmulire, prin prin nlocuirea cuvintelor care problematizarea, jocul implicarea activ n
10 000 mprire) sugereaz operaia, prin adugarea unei didactic. rezolvarea sarcinii
ntrebri (5.1);
- compunerea unei probleme dup o
expresie numeric dat (5.3).
7. 5.1. Utilizarea terminologiei Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
specifice i a unor simboluri - Probleme care se selectarea informaiilor utile pentru Caietul elevului pentru
matematice n rezolvarea rezolv prin rezolvarea unei probleme i rezolvrea ei; clasa a III-a
i/sau compunerea de operaiile transformarea unor probleme prin Matematic, Editura
probleme cu raionamente aritmetice nlocuirea datelor/expresiilor/adugarea Intuitext
simple cunoscute unei ntebri i rezolvarea lor; Resurse procedurale:
5.3. Rezolvarea de probleme (adunare, scdere, compunerea unor probleme dup o conversaia, exerciiul
cu operaiile aritmetice nmulire, imagine dat/ un tabel/ o expresie
studiate, n concentrul 0 mprire) numeric.
10 000
8. 5.1. Utilizarea terminologiei Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
specifice i a unor simboluri Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
matematice n rezolvarea - Probleme care ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
i/sau compunerea de se rezolv prin problemele (individuale/ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
probleme cu raionamente operaiile elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic, Autoevaluarea
simple aritmetice evaluarea sumativ. Editura Intuitext
5.3. Rezolvarea de probleme cunoscute Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
cu operaiile aritmetice (adunare, ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
studiate, n concentrul 0 scdere, elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
10 000 nmulire, obiectivelor de evaluare vizate prin proba
mprire) de evaluare sumativ.
106
tiine ale naturii

UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale lumii vii


UNITATEA TEMATIC 4: Lumea vie alegerea prietenilor PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)
UNITATEA TEMATIC 5: Natura o colecie de poveti vii PERIOADA: 3 sptmni (S 12 13 14)
UNITATEA TEMATIC 6: Tainele naturii probleme i soluii PERIOADA: 3 sptmni (S 15 16 17) *

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 3.1. Observarea Omul - recunoaterea unor factori de risc Resurse materiale: Tema de lucru n Unitatea de
consecinelor unui stil de meninerea asupra propriei snti, pornind de la imagini, manual, clas: nvare a
via sntos asupra strii de prezentarea unor texte scurte, videoproiector, laptop, - realizarea unui nceput n
propriului corp sntate vizionarea unor filme, studii de caz filme educaionale. program personal de unitatea
Activitate i (exemplu: reducerea orelor necesare de Resurse procedurale: echilibrare a tematic 4
odihn somn) (3.1); conversaia, explicaia, perioadelor de (3 ore), a
- recunoaterea unor forme de odihn exerciiul, observarea nvare cu cele de continuat n
activ i a necesitii lor, n urma unor dirijat, Gndii, lucrai odihn activ i somn unitatea
discuii (exemplu: lectur, activiti n perechi, comunicai n scopul aplicrii tematic 5
artistice, sportive) (3.1); zilnice (3 ore) i se
- identificarea/explicarea unor proverbe ncheie n
referitoare la organizarea activitii aceast
proprii (ex.: Ce poi face azi nu lsa pe unitate
mine) (3.1); tematic (3
- realizarea unui program personal de ore).
echilibrare a perioadelor de nvare cu
cele de odihn activ i somn n scopul
aplicrii zilnice (3.1).
2. 1.1. Identificarea unor Recapitulare - asocierea unor animale date cu mediul Resurse materiale: Observarea
caracteristici ale - lor de via (1.1); imagini, manual, film sistematic a
corpurilor vii i nevii Caracteristici ale -identificarea i prezentarea documentar, atitudinii elevilor fa
2.4. Formularea de caracteristicilor unor plante / animale videoproiector, laptop de sarcina dat:
lumii vii
concluzii pe baza date (1.1); Resurse procedurale: List de verificare
rezultatelor investigaiei - Omul -identificarea condiiilor pentru (da, nu):
conversaia, exerciiul,
3.2. Observarea meninerea creterea i dezvoltrea plantelor / concentrarea
problematizarea, Gndii,
consecinelor propriului strii de animalelor (1.1); asupra sarcinii de
lucrai n perechi,
comportament asupra sntate -prezentarea rezultatelor unor rezolvat;
comunicai
mediului nconjurtor investigaii/experimente realizate/ implicarea activ n

107
vizualizate (2.4). rezolvarea sarcinii.
3. 1.1. Identificarea unor Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
caracteristici ale - Caracteristici - identificarea nevoilor de baz ale fia de evaluare pentru
corpurilor vii i nevii ale lumii vii vieuitoarelor; fiecare elev
2.4. Formularea de - Omul - identificarea reaciilor unor plante i Resurse procedurale:
concluzii pe baza meninerea animale la diferite schimbri ale conversaia, explicaia
rezultatelor investigaiei strii de mediului;
3.2. Observarea sntate - precizarea reaciilor de aprare sau
consecinelor propriului adaptare la mediu a unor plante date;
comportament asupra - precizarea reaciilor de aprare sau
mediului nconjurtor adaptare la mediu a unor animale date;
- realizarea unui program personal
pentru o zi de coal/o zi de odihn.

108
PROIECTUL UNITII TEMATICE 8
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 8: Jocuri i jucrii


PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii*


U..: n lumea sunetelor i a culorilor U..: Jocuri, jucrii, cri dragi copiilor U..: Corpuri proprieti*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore nmulirea numerelor naturale n 7 ore: Corpuri - proprieti
(S2 S4) - descrierea unui obiect, a unei fiine; (S2 S4) concentrul 0 10 000 - Proprieti ale corpurilor (form,
- prezentarea unei activiti. - nmulirea unui numr cu 10, 100; o or culoare, lungime, ntindere, mas,
Textul textul literar, narativ - nmulirea a dou numere dintre care (S1) volum);
- identificarea de informaii explicit unul este scris cu o cifr; + 3 ore - Stri de agregare (solid, lichid, gaz) -
formulate; - nmulirea cnd factorii au cel puin (S2 S4) identificare n funcie de form i
- organizarea n tabele a informaiilor; dou cifre i rezultatul nu depete + 3 ore volum;
- formularea de ntrebri i rspunsuri 10 000. (S5 S7) - Proprietile unor metale. Utilizri;
1.2 prin diferite procedee; 2.5 1.1 - Interaciuni dintre corpuri
1.3 5.1 1.2 (gravitaional, magnetic, electric,
- evidenierea relaiilor dintre diferite
1.4 5.3 2.1
elemente de structur sau de coninut. de contact - frecarea);
2.1 2.2
2.2 Organizarea textului scris - Magnei. Utilizri ale magneilor.
- descrierea unor elemente din mediul 2.4 Busola.
2.4
3.1 apropiat elaborarea de instruciuni
3.2 amuzante.
3.4 Variabilitatea limbii i a comunicrii
3.5 n contexte diferite
4.1 - adjectivul (genul i numrul);
4.2
- scrierea corect a unor adjective.
4.3
4.5

*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 7 sptmni (S1 S7) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Pe urmele vacanei de iarn (o or), Jocuri i
jucrii (3 ore) i Lumea de lng noi (3 ore).

109
Limba i literatura romn

UNITATEA DE NVARE: n lumea sunetelor i a culorilor


PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul literar - - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: sistematic:
adecvat din partea suport (3.1); Fram, ursul polar, atitudinea elevilor fa
profesorului - stabilirea sensului cuvintelor i expresiilor dup Cezar Petrescu, de sarcina dat
3.1. Extragerea unor informaii din text prin raportare la contextul n care Caietul elevului List de verificare
de detaliu din texte apar i confruntarea cu sensurile oferite de pentru clasa a III-a (da, nu):
informative sau literare dicionar (3.1); Limba i literatura concentrarea
3.2. Formularea unui rspuns - citirea n forme variate a unor enunuri romn, Editura asupra sarcinii de
emoional fa de textul literar din text, n lan, n tafet (3.1); Intuitext, dicionar rezolvat;
citit - formularea de ntrebri i rspunsuri ce implicarea activ n
4.1. Aplicarea regulilor de vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Resurse rezolvarea sarcinii.
desprire n silabe la capt de desprinse din textul citit (3.1); procedurale:
rnd, de ortografie i de - citirea selectiv a textului pe baza unor exerciiul,
punctuaie n redactarea de repere date de nvtor ( enunuri din text conversaia,
text n care se regsesc cuvinte cu acelai sens explicaia, procedee
celor date ) (3.1); de citire activ, jocul
- relatarea dup ntrebrile investigatorului didactic
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2);
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite (3.2);
identificarea n textul suport a situaiilor n
care anumite cuvinte se scriu cu cratim i
formularea de enunuri utiliznd cuvintele
respective (sar/s-ar, iau/i-au) (4.1).
2. 1.2. Deducerea sensului unui Textul narativ - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Evaluarea dup
cuvnt prin raportare la aprofundarea - citirea n forme variate a unor enunuri manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
mesajul audiat n contexte de lecturii din text, n lan, tafet (3.1); Fram, ursul polar, nvare:
comunicare familiare - formularea de ntrebri i rspunsuri ce dup Cezar Petrescu, Tehnica semaforului: se
2.2. Povestirea unei ntmplri vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Caietul elevului pune la dispoziia
cunoscute desprinse din textul citit (3.1); pentru clasa a III-a elevilor un set de trei
110
3.1. Extragerea unor informaii - citirea selectiv a textului pe baza unor Limba i literatura cartonae colorate n
de detaliu din texte repere date de nvtor (enunuri din text romn, Editura culorile semaforului, iar
informative sau literare n care se regsesc cuvinte cu acelai sens Intuitext, dicionar la solicitarea
3.2. Formularea unui rspuns celor date) (3.1); Resurse nvtorului, ei ridic un
emoional fa de textul literar - realizarea unor tabele, diagrame, de procedurale: cartona corespunztor:
citit organizatori grafici n perechi/ n grup (3.4); exerciiul, verde dac neleg,
3.4. Evaluarea coninutului - utilizarea achiziiilor lexicale noi n conversaia, galben dac nu sunt
unui text pentru a evidenia enunuri orale proprii (1.2); explicaia, procedee siguri i rou dac nu
cuvinte-cheie i alte aspecte - formularea, n grup, a unor ntrebri ale de citire activ, jocul neleg.
importante ale acestuia cror rspunsuri conduc la rezolvarea unei didactic.
probleme care se poate desprinde din textul
lecturat (2.2);
-identificarea cuvintelor sau expresiilor
corespunztoare unor ilustraii date (3.2).
3. 1.3. Sesizarea unor regulariti Adjectivul - observarea unor mrci specifice Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la intuirea claselor adjectivului (1.3.); manual, Caietul sistematic:
mesaje audiate morfologice - selectarea din textul suport a unor elevului pentru clasa comportamentul de
2.4. Participarea la interaciuni cuvinte care indic anumite aspecte a III-a Limba i asculttor activ
pentru gsirea de soluii la precizate de nvtor i gruparea acestora literatura romn, Lista de verificare (da,
probleme n funcie de ceea ce exprim (3.5); Editura Intuitext nu):
3.4. Evaluarea coninutului - identificarea n textul suport a unor Resurse manifestarea
unui text pentru a evidenia cuvinte care ndeplinesc cerine date procedurale: interesului fa de
cuvinte-cheie i alte aspecte (denumesc nsuiri ale fiinelor, lucrurilor, exerciiul, mesaje audiate;
importante ale acestuia fenomenelor naturii) (3.5); conversaia, concentrare asupra
3.5. Sesizarea unor regulariti - precizarea rolului pe care cuvintele l au n explicaia, sarcinii;
ale limbii pe baza textului citit comunicare (2.4); procedee de citire executarea unor
- realizarea de tabele pentru a evidenia selectiv, sarcini conform
relaii ntre diferite elemente de (3.4). jocul didactic instruciunilor
primite.
4. 2.1. Descrierea unui obiect/ Descrierea unui - identificarea i numirea unor trsturi ale Resurse materiale: Evaluarea dup
unei fiine din universul obiect. Descrierea obiectelor/ fiinelor din universul apropiat manual, Caietul rezolvarea sarcinilor de
apropiat pe baza unui plan unei activiti (2.1); elevului pentru clasa nvare:
simplu - descrierea frontal, cu sprijin din partea a III-a Limba i Tehnica Fr mini
3.1. Extragerea unor informaii profesorului, a obiectelor la ndemn literatura romn, ridicate
de detaliu din texte (pornind de la ntrebri de sprijin i Editura Intuitext -se ateapt rspunsuri
informative sau literare ajungnd la mesaj) (2.1); la anumite solicitri ale
4.1. Aplicarea regulilor de - descrierea colegului de banc, cu sprijin Resurse cadrului didactic;
ortografie n redactarea de din partea profesorului sau a altui coleg procedurale: se las elevilor timp de
text (2.1); exerciiul, gndire, apoi pot discuta
111
- formularea de rspunsuri la ntrebri ce conversaia, n perechi sau n grupuri
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu explicaia, mici; atenia
desprinse din textul citit i completarea procedee de citire nvtorului se poate
celei de-a treia coloane din tabelul tiu - activ, muta ctre anumii elevi,
Vreau s tiu Am nvat cu informaii care jocul didactic. oferindu-se i celor
descriu o activitate (3.1); timizi, tcui sau
- scrierea unor enunuri n care se folosesc nencreztori
ortograme (4.1). posibilitatea de a se
exprima.

Tem de lucru n
clas: completarea
tabelului tiu, Vreau s
tiu Am nvat

5. 1.2. Deducerea sensului unui Textul literar - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Observarea
cuvnt prin raportare la lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: sistematic a
mesajul audiat n contexte de suport (3.1); Valea cu fluturi, cu comportamentului
comunicare familiare - stabilirea sensului cuvintelor i a psri i cu flori, de asculttor activ:
2.2. Povestirea unei ntmplri expresiilor din text prin raportare la dup Fnu Neagu , Lista de verificare
cunoscute pe baza unui text contextul n care apar i confruntarea cu Caietul elevului (da, nu):
adecvat sensurile oferite de dicionar (3.1); pentru clasa a III-a formularea de
din partea profesorului - citirea n forme variate a unor enunuri Limba i literatura rspunsuri adecvate
3.1. Extragerea unor informaii din text, n lan, n tafet (3.1); romn, Editura la ntrebri;
de detaliu din texte - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Intuitext, dicionar executarea unor
informative sau literare vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu sarcini conform
3.2. Formularea unui rspuns desprinse din textul citit (3.1); Resurse instruciunilor
emoional fa de textul literar - citirea selectiv a textului pe baza unor procedurale:, primite.
citit repere date de nvtor (enunuri din text exerciiul, Observarea
4.5. Manifestarea n care se regsesc cuvinte cu acelai sens conversaia, sistematic a
disponibilitii pentru celor date) (3.1); explicaia, procedee comportamentului
transmiterea n scris a unor - utilizarea achiziiilor lexicale noi n de citire activ, jocul interacional
idei enunuri orale proprii (1.2); didactic. List de control/
- formularea, n grup, a unor ntrebri ale verificare:
cror rspunsuri conduc la rezolvarea unei cooperarea cu
probleme care se poate desprinde din textul membrii grupului;
lecturat (2.2); contribuia cu idei la
-identificarea cuvintelor i a expresiilor realizarea sarcinii.
corespunztoare unor ilustraii (3.2);
112
- scrierea de enunuri cu referire la sensul
cuvntului prietenie (4.5).
6. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ -citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Observare
cunoscute pe baza unui suport aprofundarea suport (3.1); manual, text suport: sistematic a
adecvat din partea lecturii - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Valea cu fluturi, cu calitii actului citirii:
profesorului i al expresiilor din text prin raportare la psri i cu flori, Lista de control/
3.1. Extragerea unor informaii contextul n care apar i confruntarea cu dup Fnu Neagu , verificare:
de detaliu din texte sensurile oferite de dicionar (3.1); Caietul elevului citirea textului
informative sau literare - utilizarea achiziiilor lexicale noi n pentru clasa a III-a folosind tonul
3.4. Evaluarea coninutului enunuri orale proprii (2.2); Limba i literatura adecvat mesajului;
unui text pentru a evidenia - citirea selectiv a textului pe baza unor romn, Editura adaptarea volumului
cuvinte-cheie i alte aspecte repere date de nvtor (enunuri din text Intuitext vocii i a ritmului
importante ale acestuia n care se regsesc cuvinte cu acelai sens vorbirii la atmosfera
4.5. Manifestarea celor date) (3.1); Resurse textului;
disponibilitii pentru - transcrierea unor enunuri din text n care procedurale:, citirea cu intonaia
transmiterea n scris a unor se regsesc cuvinte cu sens opus cuvintelor exerciiul, impus de semnele
idei precizate de nvtor (3.1); conversaia, de punctuaie;
-realizarea de tabele, diagrame, de explicaia, procedee demonstrarea
organizatori grafici n perechi sau n echipe de citire activ, jocul nelegerii logicii
(3.4); didactic. textului.
- redactarea unui scurt text n care se
utilizeaz achiziiile lexicale noi; redactarea
textului pornete de la un cuvnt nou,
precizat de nvtor i continu pe msur
ce nvtorul introduce, la intervale scurte
de timp, alte cuvinte (4.5).
7. 1.3. Sesizarea unor regulariti Adjectivul - observarea unor mrci specifice Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la numrul i genul adjectivului (1.3); manual, Caietul sistematic:
mesaje audiate - audierea unor enunuri prezentate de elevului pentru clasa atitudinea elevilor
3.1. Extragerea unor informaii nvtor, n care acelai cuvnt are valori a III-a Limba i fa de sarcina dat
de detaliu din texte gramaticale diferite i marcarea, prin literatura romn, List de verificare
informative sau literare diferite semnale sonore, a enunului n care Editura Intuitext (da, nu):
3.5. Sesizarea unor regulariti cuvntul anunat de nvtor are valoare concentrare asupra
ale limbii pe baza textului citit de adjectiv (1.3); Resurse sarcinii de rezolvat;
4.1. Aplicarea regulilor de - identificarea unor adjective dintr-un procedurale: implicare activ n
ortografie n redactarea de fragment dat (1.3); exerciiul, rezolvarea sarcinii.
text - gruparea unor adjective dintr-un text dat, conversaia,
4.5. Manifestarea n funcie de numr i gen (3.5); explicaia, procedee Interevaluarea
disponibilitii pentru - transformarea unor enunuri prin de lectur,
113
transmiterea n scris a unor schimbarea numrului adjectivelor (4.5); jocul didactic Tema de lucru pentru
idei - completarea unor propoziii lacunare cu acas
adjective potrivite (3.5);
-alctuirea de enunuri utiliznd cuvinte i
expresii din text (4.5);
- scrierea unor enunuri n care se folosesc
adjective aezate naintea substantivului
determinat (4.1).

8. 2.1. Descrierea unui obiect/ Descrierea unei - descrierea frontal, cu sprijin din partea Resurse materiale: Observarea
unei fiine din universul persoane profesorului, a obiectelor la ndemn manual, Caietul sistematic:
apropiat pe baza unui plan (pornind de la ntrebri de sprijin i elevului pentru clasa atitudinea elevilor fa
simplu ajungnd la mesaj) (2.1); a III-a Limba i de sarcina dat
3.1. Extragerea unor informaii - descrierea colegului de banc, cu sprijin literatura romn, Lista de verificare (da,
de detaliu din texte din partea profesorului sau a altui coleg Editura Intuitext nu):
informative sau literare (2.1); concentrare asupra
4.3. Realizarea unei scurte - identificarea unor aspecte descriptive in Resurse sarcinii;
descrieri ale unor elemente din texte citite (3.1); procedurale: executarea unor
mediul apropiat pornind de la - scrierea unor enunuri de prezentare a exerciiul, sarcini conform
ntrebri de sprijin unei persoane cunoscute (4.3). conversaia, instruciunilor
explicaia, procedee, primite.
jocul didactic Tema de lucru pentru
reaizarea de desene, acas
de postere
9. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea suport (3.1); Pietricica i nvare formulare de
profesorului - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute caracatia, rspunsuri la ntrebari
3.1. Extragerea unor informaii i a expresiilor din text prin raportare la dup Henri Cornlus,
de detaliu din texte contextul n care apar i confruntarea cu Caietul elevului Observarea
informative sau literare sensurile oferite de dicionar (3.1); pentru clasa a III-a sistematic: atitudinea
3.4. Evaluarea coninutului - utilizarea achiziiilor lexicale noi n Limba i literatura elevilor fa de sarcina
unui text pentru a evidenia enunuri orale proprii (2.2); romn, Editura dat
cuvinte-cheie i alte aspecte - citirea n forme variate a unor enunuri Intuitext List de verificare
importante ale acestuia din text - n lan, tafet (3.1); (da, nu):
4.5. Manifestarea - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Resurse concentrare asupra
disponibilitii pentru vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu procedurale: sarcinii de rezolvat;
transmiterea n scris a unor desprinse din textul citit (3.1); exerciiul, implicare activ n
idei - citirea selectiv a textului pe baza unor conversaia, rezolvarea sarcinii.
114
repere date de nvtor (enunuri din text explicaia, procedee,
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens jocul didactic
celor date) (3.1);
- transcrierea unor enunuri din text n care
se regsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
- realizarea de tabele, diagrame, de
organizatori grafici n perechi sau n grup
(3.4);
- redactarea unui scurt text n care se
utilizeaz achiziiile lexicale noi (4.5).
10. 2.4. Participarea la interaciuni Textul narativ - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Observare
pentru gsirea de soluii la aprofundarea anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: sistematic a
probleme lecturii nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Pietricica i calitii citirii:
3.2. Formularea unui rspuns text care te-a fcut s te simi caracatia, Lista de control/
emoional fa de textul literar fericit/trist/uimit etc. (3.2); dup Henri Cornlus, verificare:
citit - completarea unor tabele, realizarea de Caietul elevului citirea textului
3.4. Evaluarea coninutului organizatori grafici n perechi/ n grup (3.4) pentru clasa a III-a folosind tonul
unui text pentru a evidenia - discuii, n perechi, care evideniaz Limba i literatura adecvat mesajului;
cuvinte-cheie i alte aspecte opiniile elevilor despre anumite aspecte romn, Editura adaptarea volumului
importante ale acestuia relatate n text (2.4); Intuitext vocii i a ritmului
4.5. Manifestarea - transcrierea unui pasaj din text care vorbirii la atmosfera
disponibilitii pentru intrig/ uimete/ strnete interesul/ Resurse textului;
transmiterea n scris a unor impresioneaz (3.2); procedurale: citirea cu intonaia
idei - realizarea n scris a unui scurt text n care exerciiul, impus de semnele
se comenteaz paragraful ales (4.5); conversaia, de punctuaie;
- citirea textului suport cu reglarea explicaia, procedee, demonstrarea
intensitii i volumului vocii precum i a jocul didactic nelegerii logicii
ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii textului.
afective a mesajului (3.2).
11. 3.1. Extragerea unor informaii Scrierea unor - identificarea sensului unor cuvinte n Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte instruciuni dicionar (3.1); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor
informative sau literare - elaborarea de instruciuni amuzante elevului pentru clasa de nvare:
4.3. Realizarea unei scurte pentru obiecte la ndemn (de exemplu, a III-a Limba i Tehnica Fr mini
descrieri a unor elemente din Cum arat un ghiozdan? La ce folosete? literatura romn, ridicate
mediul apropiat pornind de la Gsete i o utilizare neobinuit!)( 4.3); Editura Intuitext - se ateapt rspunsuri
ntrebri de sprijin - realizarea n scris a unui scurt text n care la anumite solicitri ale
se prezint instruciunile de folosire a unor Resurse cadrului didactic;
obiecte (4.3); procedurale: se las elevilor timp de
115
- realizarea unor liste cu ntrebuinri exerciiul, gndire, apoi pot discuta
obinuite i neobinuite ale unor obiecte conversaia, n perechi sau n grupuri
(4.3); explicaia, procedee, mici; atenia
- scrierea instruciunilor pentru utilizarea jocul didactic nvtorului se poate
ntr-un mod surprinztor a unor obiecte din muta ctre anumii elevi,
mediul apropiat (4.3). oferindu-se i celor
timizi, tcui sau
nencreztori
posibilitatea de a se
exprima.
Tem de lucru n
clas: scrierea de
instruciuni
12. 1.4. Manifestarea curiozitii Descrierea unui -audierea unui text folosind computerul Resurse materiale: Observarea
fa de diverse tipuri de obiect, a unei (1.4); manual, Caietul sistematic a
mesaje n contexte familiare fiine. Descrierea -relatarea unei secvene dintr-un film/ elevului pentru clasa comportamentului
2.1. Descrierea unui obiect/ unei activiti desen animat/ clip pentru care nu exist a III-a Limba i interacional
unei fiine din universul subtitrare sau sonor (2.2); literatura romn, List de control/
apropiat pe baza unui plan -identificarea i numirea unor trsturi ale Editura Intuitext verificare:
simplu obiectelor din mediul apropiat (2.1); cooperarea cu
2.2. Povestirea unei ntmplri -descrierea frontal, cu sprijin din partea Resurse membrii grupului;
cunoscute pe baza unui suport profesorului, a obiectelor la (2.1); procedurale contribuia la
adecvat din partea -colaborarea pentru descoperirea ideilor ascultare activ, realizarea produsului;
profesorului care pot structura un plan de elaborare a conversaia, participarea activ la
unui obiect (2.1). explicaia, exerciiul realizarea sarcinilor de
grup.
13. 2.1. Descrierea unui obiect/ Recapitulare - descrierea unor obiecte folosind adjective Resurse materiale: Chestionarea oral:
unei fiine din universul Textul narativ potrivite (2.1); manual, text suport formulare de rspunsuri
apropiat pe baza unui plan Cuvntul-parte - formularea de ntrebri despre ceea nu A citi cu degetele, la ntrebri referitoare la
simplu de vorbire - tiu i vor s afle elevii n legtur cu Caietul elevului coninutul textului
3.1. Extragerea unor informaii adjectivul (genul obiectul i completarea unui jurnal dublu pentru clasa a III-a
de detaliu din texte i numrul) (3.1); Limba i literatura Observarea
informative sau literare Scrierea corect - citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui romn, Editura sistematic: atitudinea
3.5. Sesizarea unor regulariti a unor adjective text care conine informaii referitoare la Intuitext elevilor fa de sarcina
ale limbii pe baza textului citit personaj si obiectul realizat (3.1); dat
4.5. Manifestarea - completarea unor propoziii lacunare cu Resurse List de verificare
disponibilitii pentru adjective potrivite (3.5); procedurale: (da, nu):
transmiterea n scris a unor - gruparea unor adjective din textul suport, procedee de citire concentrare asupra
idei n funcie de numr i gen (3.5); activ, conversaia, sarcinii de rezolvat;
116
- transformarea unor enunuri din textul explicaia, exerciiul, implicare activ n
citit prin schimbarea numrului adjectivelor metoda tiu - Vreau rezolvarea sarcinii.
(4.5); s tiu Am nvat
- scrierea unui text n care se utilizeaz
adjective date (4.5).
14. 2.1. Descrierea unui obiect / Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
unei fiine din universul Textul narativ - descrierea colegului de banc (2.1); fie de evaluare
apropiat pe baza unui plan Cuvntul-parte - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Resurse
simplu de vorbire - vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu procedurale:
3.1. Extragerea unor informaii adjectivul (genul desprinse din textul citit (3.1); conversaia, exerciiul;
de detaliu din texte i numrul) - observarea unor mrci specifice ale procedee de lectur
informative sau literare Scrierea corect adjectivului (3.5);
3.5. Sesizarea unor regulariti a unor adjective - elaborarea de instruciuni amuzante
ale limbii pe baza textului citit pentru obiecte la ndemn (de exemplu,
4.3. Realizarea unei scurte Cum este ... ? La ce folosete? Gsete i o
descrieri ale unor elemente din utilizare neobinuit!) ( 4.3).
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
15. 2.1. Descrierea unui obiect / Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
unei fiine din universul Cuvntul-parte Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
apropiat pe baza unui plan de vorbire - ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltar ameliorare/dezvoltare
simplu adjectivul (genul problemele (individuale/ale majoritii e
3.1. Extragerea unor informaii i numrul) elevilor) ce vor fi identificate dup Autoevaluarea
de detaliu din texte Scrierea corect evaluarea sumativ. Resurse
informative sau literare a unor adjective procedurale:
4.3. Realizarea unei scurte Activitile de dezvoltare vor avea un grad exerciiul,
descrieri ale unor elemente din ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia,
mediul apropiat pornind de la elevii care vor demonstra realizarea tuturor explicaia, procedee,
ntrebri de sprijin obiectivelor de evaluare vizate prin proba jocul didactic
de evaluare sumativ.

117
Matematic
UNITATEA DE NVARE: Jocuri i jucrii - nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 10 000
PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - efectuarea de nmuliri n care un factor Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul 0 unui numr cu 10 este 10 (2.5); manualul, imagini pentru clas:
10 000 i de mpriri folosind sau 100 - efectuarea de nmuliri n care un factor formularea de probleme, efecturarea de
tabla nmulirii, respectiv tabla este 100 (2.5); fie de lucru, Caietul nmuliri folosind
mpririi - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n elevului pentru clasa a adunarea repetat;
5.1. Utilizarea terminologiei calcule (2.5); III-a Matematic, utilizarea
specifice i a unor simboluri - descompunerea unui numr format din Editura Intuitext proprietilor nmulirii
matematice n rezolvarea i/ dou sau trei cifre ntr-o sum de produse Resurse procedurale: n calcule;
sau compunerea de probleme n care unul dintre factori este 10, respectiv conversaia, explicaia,
cu raionamente simple 100 (2.5); exerciiul
- utilizarea terminologiei specifice operaiei
de nmulire (5.1);
- utilizarea simbolurilor (< ,>, =) pentru
compararea unor numere sau/ i expresii
numerice n care apar nmuliri cu 10 i 100
(5.1);
- rezolvarea de probleme n care apar
operaii de nmulire (2.5);
- formularea i rezolvarea unor probleme
pornind de la expresii care sugereaz
operaii de nmulire cu 10 sau/ i 100 (5.1.).
2. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul 0 unui numr de efectuarea unor nmulirii ale unui numr manualul, Caietul rezolvarea sarcinilor
10 000 i de mpriri folosind dou cifre cu un de dou cifre cu un numr de o cifr, cu elevului pentru clasa a de nvare:
tabla nmulirii, respectiv tabla numr de o cifr rezultatul mai mare dect 100 (2.5); III-a Matematic, Tehnica semaforului:
mpririi - scrierea unui factor ca sum de zeci i Editura Intuitext se pune la dispoziia
5.1. Utilizarea terminologiei uniti i efectuarea nmulirii cu un numr Resurse procedurale: elevilor un set de trei
specifice i a unor simboluri de o cifr (2.5); conversaia, explicaia, cartonae colorate n
matematice n rezolvarea i/ - gruparea convenabil a factorilor unei exerciiul, rezolvarea de culorile semaforului,
sau compunerea de probleme nmuliri cu mai muli factori, pentru probleme iar la solicitarea
cu raionamente simple rezolvare rapid (2.5); nvtorului, ei ridic
118
- compararea unor expresii numerice ce un cartona: verde
conin nmuliri ale unui numr de dou dac neleg, galben
cifre cu un numr de o cifr (2.5); dac nu sunt siguri i
- rezolvarea de probleme cu operaii de rou dac nu neleg.
acelai ordin/ de ordine diferite pe teme ce
corespund preocuprilor copiilor(2.5).
3. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - utilizarea algoritmului de calcul al Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul 0 unui numr de nmulirii unui numr de dou cifre cu un manualul, imagini pentru rezolvarea sarcinilor
10 000 i de mpriri folosind dou cifre cu un numr de o cifr (2.5); formularea de probleme, de nvare:
tabla nmulirii, respectiv tabla numr de o cifr - utilizarea terminologiei matematice jetoane cu litere, fie de Tehnica Fr mini
mpririi (dublu, jumtate, de ori mai mare n lucru, Caietul elevului ridicate - se ateapt
5.1. Utilizarea terminologiei scrierea operaiilor de nmulire i pentru clasa a III-a rspunsuri la anumite
specifice i a unor simboluri rezolvarea acestora (5.1); Matematic, Editura solicitri ale cadrului
matematice n rezolvarea i - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Intuitext didactic; se las
/sau compunerea de probleme cunoscute, respectnd ordinea efecturii Resurse procedurale: elevilor timp de
cu raionamente simple operaiilor i semnificaia parantezelor conversaia, explicaia, gndire, apoi pot
rotunde (2.5); demonstraia, exerciiul, discuta n perechi sau
- rezolvarea de probleme n care apar Gndii, lucrai n n grupuri mici; atenia
operaii de nmulire (2.5); perechi, comunicai nvtorului se poate
- formularea i rezolvarea unor probleme problematizarea, jocul muta ctre anumii
pornind de la expresii care sugereaz didactic elevi, oferindu-se i
operaii de nmulire (5.1.); celor timizi, tcui sau
- jocuri de asociere a rezultatelor unor nencreztori n forele
nmuliri cu litere date i ordonarea proprii posibilitatea de
acestora dup o regul ndicat (2.5). a se exprima.
4. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - scrierea unui numr ca produs de doi sau Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul 0 unui numr de trei factori (2.5.); manualul, fie de lucru, clas:
10 000 i de mpriri folosind trei cifre cu un - nmulirea unei sume de trei termeni cu un Caietul elevului pentru utilizarea
tabla nmulirii, respectiv tabla numr de o cifr numr(2.5.); clasa a III-a algoritmului nmulirii
mpririi - utilizarea algoritmului nmulirii unui Matematic, Editura unui numr de trei
5.1. Utilizarea terminologiei numr de trei cifre cu un numr de o cifr Intuitext cifre cu un numr de o
specifice i a unor simboluri (2.5.); Resurse procedurale: cifr;
matematice n rezolvarea i / - estimarea rezultatului unei nmuliri (2.5.); conversaia, explicaia, rezolvarea de
sau compunerea de probleme - utilizarea calculatorului pentru verificarea demonstraia, exerciiul, probleme n care apar
cu raionamente simple rezultatelor unor operaii de nmulire problematizarea operaii de nmulire.
(2.5.);
- gruparea convenabil a factorilor unei
nmuliri cu mai muli factori, pentru
rezolvare rapid (2.5);
119
- compararea unor produse pe baza
comutativitii nmulirii (5.1.);
- rezolvarea de probleme n care apar
operaii de nmulire (2.5).
5. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - utilizarea algoritmului nmulirii unui Resurse materiale: Tema pentru acas
numere n concentrul 0 unui numr de numr de trei cifre cu un numr de o cifr manualul, imagini pentru rezolvarea de
10 000 i de mpriri folosind trei cifre cu un (2.5.); compunerea de exerciii folosind
tabla nmulirii, respectiv tabla numr de o cifr - utilizarea calculatorului pentru verificarea probleme, jetoane cu tabla nmulirii;
mpririi rezultatelor unor operaii de nmulire litere, calculator de rezolvarea de
5.1. Utilizarea terminologiei (2.5.); buzunar, Caietul elevului probleme prin mai
specifice i a unor simboluri - utilizarea terminologiei matematice n pentru clasa a III-a multe moduri.
matematice n rezolvarea i/ scrierea operaiilor de nmulire i Matematic, Editura
sau compunerea de probleme rezolvarea acestora (5.1); Intuitext
cu raionamente simple - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Resurse procedurale:
5.3. Rezolvarea de probleme cunoscute, respectnd ordinea efecturii conversaia, explicaia,
cu operaiile aritmetice operaiilor i semnificaia parantezelor demonstraia, exerciiul
studiate, n concentrul 0 rotunde (2.5);
10 000 - identificarea unor situaii concrete care se
pot transpune n limbaj matematic (5.3);
- rezolvarea de probleme prin mai multe
moduri (5.3).
- Jocul Un dar asocierea unor litere date
cu rezultatele unor nmuliri date i
ordonarea dup o regul dat (2.5).
6. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - scrierea unui factor ca o sum sau ca un Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul 0 unui numr de produs i efectuarea nmulirii acesteia cu manual, Caietul elevului clas: utilizarea
10 000 i de mpriri folosind dou cifre cu un un numr dat (2.5); pentru clasa a III-a algoritmului de calcul
tabla nmulirii, respectiv tabla numr de dou - utilizarea algoritmului de calcul pentru Matematic, Editura pentru nmulirile n
mpririi cifre nmulirile n care fiecare factor este scrie cu Intuitext care fiecare factor este
5.1. Utilizarea terminologiei cte dou cifre (2.5); Resurse procedurale: scris cu cte dou cifre.
specifice i a unor simboluri - estimarea rezultatului unei nmuliri (2.5.); conversaia euristic,
matematice n rezolvarea i/ - compararea unor expresii numerice ce explicaia, demonstraia,
sau compunerea de probleme conin nmuliri, fr a efectua calculele exerciiul, jocul didactic
cu raionamente simple (2.5);
5.3. Rezolvarea de probleme - utilizarea terminologiei matematice n
cu operaiile aritmetice rezolvarea de exerciii care conin nmuliri
studiate, n concentrul 0 (5.1);
10 000 - analiza i rezolvarea de probleme n care
apar operaii de nmulire (5.3.).
120
7. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - utilizarea algoritmului de calcul pentru Resurse materiale: Tema pentru acas
numere n concentrul 0 unui numr de nmulirile n care fiecare factor este scris cu manual, Caietul elevului efectuarea de nmuliri
10 000 i de mpriri folosind dou cifre cu un cte dou cifre (2.5); pentru clasa a III-a n concentrul 0- 10 000
tabla nmulirii, respectiv tabla numr de dou - compararea unor expresii numerice ce Matematic, Editura
mpririi cifre conin nmuliri, fr a efectua calculele Intuitext
5.3. Rezolvarea de probleme (2.5); Resurse procedurale:
cu operaiile aritmetice - aplicarea unor tehnici de calcul rapid n conversaia euristic,
studiate, n concentrul 0 efectuarea nmulirilor (2.5); explicaia, demonstraia,
10 000 - utilizarea terminologiei matematice n exerciiul, jocul didactic
rezolvarea de exerciii care conin nmuliri
(5.1);
- analiza i rezolvarea de probleme n care
apar operaii de nmulire (5.3).
8. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - scrierea unui factor ca o sum sau ca un Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul 0 unui numr de produs i efectuarea nmulirii acesteia cu manualul, calculator de rezolvarea sarcinilor
10 000 i de mpriri folosind trei cifre cu un un numr dat (2.5); buzunar, Caietul elevului de nvare:
tabla nmulirii, respectiv tabla numr de dou - efectuarea nmulirilor prin pentru clasa a III-a Tehnica rspunsului la
mpririi cifre descompunerea fiecrui factor(2.5); Matematic, Editura minut la ntrebri
5.1. Utilizarea terminologiei - utilizarea algoritmului de calcul pentru Intuitext precise, clare, ce se
specifice i a unor simboluri nmulirile n care fiecare factor este scris cu Resurse procedurale: adreseaz fiecrui elev,
matematice n rezolvarea cte dou cifre (2.5); conversaia, explicaia, convenind cu elevii c
i/sau compunerea de - verificarea rezultatului nmulirilor folosind demonstraia, exerciiul, rspunsurile la aceste
probleme cu raionamente calculatorul (2.5); Gndii, lucrai n ntrebri nu se
simple - rezolvarea de exerciii, cu operaiile perechi, comunicai, comenteaz sau
5.3. Rezolvarea de probleme cunoscute, respectnd ordinea efecturii jocul didactic corecteaz, permind
cu operaiile aritmetice operaiilor i semnificaia parantezelor cadrului didactic s
studiate, n concentrul 0 rotunde (2.5); sesizeze ce parte din
10 000 - utilizarea terminologiei matematice n tem trebuie reluat sau
rezolvarea de exerciii care conin nmuliri clarificat.
(5.1);
- analiza i rezolvarea de probleme n care
apar operaii de nmulire (5.3).
9. 2.5. Efectuarea de nmuliri de nmulirea - utilizarea algoritmului de calcul pentru Resurse materiale: Tema de lucru n
numere n concentrul 0 unui numr de nmulirile n care fiecare factor este scris cu manual, fie de lucru, clas: efectuarea de
10 000 i de mpriri folosind trei cifre cu un cte dou cifre (2.5); Caietul elevului pentru nmuliri n
tabla nmulirii, respectiv tabla numr de dou - utilizarea terminologiei matematice n clasa a III-a concentrul 0-10 000
mpririi cifre rezolvarea de exerciii care conin nmuliri Matematic, Editura
5.1. Utilizarea terminologiei (5.1); Intuitext
specifice i a unor simboluri - analiza i rezolvarea de probleme n care Resurse procedurale:
121
matematice n rezolvarea i / apar operaii de nmulire (5.3.); conversaia, exerciiul,
sau compunerea de probleme - formularea de probleme pe baza datelor problematizarea, jocul
cu raionamente simple organizate ntr-un tabel i rezolvarea didactic, portofoliul
5.3. Rezolvarea de probleme acestora (5.1.);
cu operaiile aritmetice - realizarea unui portofoliu cu probleme pe
studiate, n concentrul 0 tema jocurilor i jucriilor pentru copii
10 000 (5.1.).
10. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Recapitulare - efectuarea de nmuliri prin utilizarea Resurse materiale: Observarea
numere n concentrul 0 - nmulirea unui algoritmului de calcul n scris (2.5.); manual, imagini, fie de sistematic: atitudinea
10 000 i de mpriri folosind numr cu 10 sau - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n lucru, Caietul elevului elevilor fa de sarcina
tabla nmulirii, respectiv tabla 100 calcule (2.5); pentru clasa a III-a dat
mpririi - nmulirea unui - rezolvarea de exerciii, cu operaiile Matematic, Editura List de verificare
5.1. Utilizarea terminologiei numr de dou cunoscute, respectnd ordinea efecturii Intuitext (da, nu):
specifice i a unor simboluri cifre cu un numr operaiilor i semnificaia parantezelor Resurse procedurale: concentrarea asupra
matematice n rezolvarea i/ de o cifr rotunde (2.5); conversaia, exerciiul, sarcinii de rezolvat;
sau compunerea de probleme - nmulirea unui - aflarea unui factor necunoscut dintr-o problematizarea, jocul implicarea activ n
cu raionamente simple numr de trei operaie de nmulire (2.5); didactic rezolvarea sarcinii.
5.3. Rezolvarea de probleme cifre cu un numr - analiza i rezolvarea de probleme ilustrate,
cu operaiile aritmetice de o cifr n care apar operaii de nmulire (5.3.);
studiate, n concentrul 0 - nmulirea unui - scrierea rezolvrii unei probleme prin
10 000 numr de dou expresia numeric (5.3).
cifre cu un numr
de dou cifre
- nmulirea unui
numr de trei
cifre cu un numr
de dou cifre
11. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
numere n concentrul 0 nmulirea - rezolvarea de exerciii cu nmuliri n Caietul elevului pentru Portofoliul
10 000 i de mpriri folosind numerelor concentrul 0-10000; clasa a III-a
tabla nmulirii, respectiv tabla naturale n - efectuarea unor nmuliri cu mai muli Matematic, Editura
mpririi concentrul 0 - factori, pe baza proprietilor nmulirii Intuitext
5.1. Utilizarea terminologiei 10 000 - utilizarea termonologiei matematice n Resurse procedurale:
specifice i a unor simboluri rezolvarea de exerciii; conversaia, exerciiul
matematice n rezolvarea i/ - rezolvarea unor exerciii n care se
sau compunerea de probleme aplic ordinea operaiilor i semnificaia
cu raionamente simple parantezelor rotunde;
5.3. Rezolvarea de probleme - rezolvarea de probleme folosind operaiile
cu operaiile aritmetice nvate.
122
studiate, n concentrul 0
10 000
12. 2.5. Efectuarea de nmuliri de Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
numere n concentrul 0 Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
10 000 i de mpriri folosind nmulirea ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
tabla nmulirii, respectiv tabla numerelor problemele (individuale ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
mpririi naturale n elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic, Autoevaluarea.
5.1. Utilizarea terminologiei concentrul 0 - evaluarea sumativ. Editura Intuitext
specifice i a unor simboluri 10 000 Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
matematice n rezolvarea i/ ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
sau compunerea de probleme elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
cu raionamente simple obiectivelor de evaluare vizate prin proba
5.3. Rezolvarea de probleme de evaluare sumativ.
cu operaiile aritmetice
studiate, n concentrul 0
10 000

123
tiine ale naturii
UNITATEA DE NVARE: CORPURI PROPRIETI
PERIOADA: 7 sptmni
UNITATEA TEMATIC 7: Pe urmele vacanei de iarn PERIOADA: 1 sptmn (S 1) *
UNITATEA TEMATIC 8: Jocuri i jucrii PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4) *
UNITATEA TEMATIC 9: Lumea de lng noi PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data Observaii
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Proprietile - observarea unor corpuri i clasificarea Resurse materiale: Activitate *Unitatea
caracteristici ale corpurilor corpurilor acestora n funcie de diverse criterii (1.1); balan, cntar, metru practic: ordonarea de nvare
vii i nevii lungime, volum, - utilizarea unor instrumente de msur de croitorie, rulet, unor corpuri date n ncepe n
1.2. Utilizarea unor criterii mas adecvate pentru a compara diverse corpuri rigl, manualul digital, funcie de lungimea prima
pentru compararea unor n funcie de lungimea sau masa lor (1.2); imagini sau masa lor. sptmn
corpuri, fenomene i - selectarea unor corpuri date n funcie de Resurse procedurale: din
procese anumite criterii i ordonarea lor (1.2); conversaia, explicaia, semestrul al
- ordonarea unor imagini reprezentnd exerciiul II-lea.
corpuri diverse n funcie de masa acestora
(1.2).
2. 1.1. Identificarea unor Stri de - utilizarea unor imagini/ filme pentru Resurse materiale: Observarea *Unitatea
caracteristici ale corpurilor agregare (solid, observarea obiectelor n diverse stri de ap potabil, pahare sistematic a de nvare
vii i nevii lichid, gaz) agregare (1.1); de unic folosin, bile, atitudinii elevilor fa continu, cu
1.2. Utilizarea unor criterii - observarea unor fenomene i procese gum de ters, cret, de sarcina dat: nc 3 ore,
pentru compararea unor prin efectuarea unor experiene simple zahr cubic, dop de List de verificare n aceast
corpuri, fenomene i (1.1); plut plnie, baloane, (da, nu): unitate
procese - efectuarea unor experimente pentru recipient din plastic concentrarea tematic
2.2. Aplicarea planului dat evidenierea proprietilor corpurilor Resurse procedurale: asupra sarcinii de
pentru efectuarea unei solide/ lichide/ gazoase (2.2); conversaia, explicaia, rezolvat;
investigaii a mediului - realizarea unor estimri, predicii privind exerciiul, experimentul, implicarea activ n
nconjurtor rezultatele investigaiei proprii ex.: Crezi demonstraia rezolvarea sarcinii.
c ai putea s introduci un dop de plut n
sticla plin cu ap la nivelul maxim? (2.2);
- clasificarea unor corpuri n funcie de
starea lor de agregare (1.2).
3. 1.1. Identificarea unor Proprietile - observarea dirijat a unor desene pentru Resurse materiale: Tema de lucru n
caracteristici ale corpurilor unor metale. identificarea obiectelor din metal (1.1); Bare metalice, cear, clas:
124
vii i nevii Utilizri - efectuarea unor experimente pentru surse de cldur, selectarea, dintre
1.2. Utilizarea unor criterii evidenierea transmiterii cldurii prin piuneze, monede, mai multe obiecte, a
pentru compararea unor metale (2.2); obiecte din metal celor confecionate
corpuri, fenomene i - selectarea, dintr-o serie de cuvinte, a Resurse procedurale: din metal.
procese acelora care denumesc obiecte conversaia, explicaia,
2.2. Aplicarea planului dat confecionate din metal (1.2); exerciiul, experimentul,
pentru efectuarea unei - completarea unor texte lacunare folosind demonstraia, diagrama
investigaii a mediului denumirile unor metale (1.2). Venn
nconjurtor
4. 1.1. Identificarea unor Magnei. - identificarea unor situaii cotidiene n Resurse materiale: Observarea *Unitatea
caracteristici ale corpurilor Utilizri ale care se utilizeaz magneii (2.2); magnei, ac magnetic, sistematic a de nvare
vii i nevii magneilor. Busola - identificarea materialelor necesare vas cu ap, polistiren, atitudinii elevilor fa va continua,
2.1. Identificarea etapelor magnetic pentru realizarea unui experiment/ a unei imagini, manual digital, de sarcina dat: cu nc 3
unui demers investigativ activiti practice (2.1); busol, jucrii cu List de verificare ore, n
viznd mediul nconjurtor - efectuarea de activiti practice/ magnet (da, nu): unitatea
pe baza unui plan dat experimente pentru a evidenia micarea Resurse procedurale: concentrarea tematic 9
2.2. Aplicarea planului dat unor corpuri sub aciunea forei magnetice conversaia, explicaia, asupra sarcinii de Lumea de
pentru efectuarea unei (2.2); exerciiul, jocul de rol, rezolvat; lng noi.
investigaii a mediului - completarea unor fie de observaii n experimentul, implicarea activ
nconjurtor urma efecturii experimentelor (2.2); problematizarea n rezolvarea sarcinii.
2.4. Formularea de - construirea unor jucrii ( ex.: busola) n
concluzii pe baza urma analizei modului de funcionare a
demersului investigativ magneilor (2.4).

125
PROIECTUL UNITII TEMATICE 9
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A
UNITATEA TEMATIC 9: Lumea de lng noi
PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii*


U..: mpreun U..: Corpurile din jurul nostru U..: Corpuri proprieti*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore Localizarea unor obiecte 7 ore: Corpuri - proprieti
(S5 S7) - descrierea unui coleg/ a unei colege; (S5 S7) - coordonate ntr-o reprezentare grafic - Proprieti ale corpurilor (form,
- organizarea unui eveniment la nivelul sub form de reea. o or culoare, lungime, ntindere, mas, volum);
clasei. Figuri geometrice (S1) - Stri de agregare (solid, lichid, gaz) -
Textul textul literar, narativ - punct, linie dreapt, linie frnt, linie + 3 ore identificare n funcie de form i volum;
- identificarea de informaii explicit curb, semidreapt segment; (S2 S4) - Proprietile unor metale. Utilizri;
formulate; - unghi; - Interaciuni dintre corpuri
+ 3 ore
- organizarea n tabele a informaiilor; - poligoane: ptrat, dreptunghi, triunghi; (gravitaional, magnetic, electric, de
(S5 S7)
- exprimarea acordului/ dezacordului fa - cerc. contact - frecarea);
1.3. 1.1. 1.1.
de aciunile unor personaje; Axa de simetrie - Magnei. Utilizri ale magneilor. Busola.
1.4. 1.2. 1.2.
- exprimarea personal pe baza textului. Perimetrul
2.1. 3.1. 2.1.
Organizarea textului scris Corpuri geometrice
2.2. 3.2. 2.2.
- textul funcional - elaborarea unui cub, paralelipiped, cilindru, sfer, con
2.4. 2.4.
flutura publicitar pentru comunicarea (recunoatere, identificarea unor elemente
3.1.
rezultatelor unui proiect; specifice)
3.2.
- scrierea textului n care se prezint o
3.3.
ntmplare imaginat;
3.4.
- antrenamente de scriere creativ.
3.5.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
4.1.
contexte diferite
4.2.
- pronumele (genul i numrul).
4.4.
4.5.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 7 sptmni (S1 S7) i se deruleaz pe parcursul a trei uniti tematice: Pe urmele vacanei de iarn (o or), Jocuri i
jucrii (3 ore) i Lumea de lng noi (3 ore).

126
Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: mpreun
PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 3.1. Extragerea unor informaii Textul narativ- - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare suport (3.1); Zpada mieilor, dup nvare:
3.2. Formularea unui rspuns - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Mircea Tehnica semaforului:
emoional fa de textul literar i a expresiilor din text, prin raportare la Sntimbreanu, se pune la dispoziia
citit contextul n care apar i confruntarea cu Caietul elevului elevilor de cartonae n
3.3. Formularea unei preri sensurile oferite de dicionar (3.1); pentru clasa a III-a culorile semaforului, la
despre o ntmplare citit - citirea n forme variate a unor enunuri Limba i literatura solicitarea nvtorului,
4.4. Povestirea pe scurt a unei din text, n lan, tafet (3.1); romn, Editura elevii ridic un cartona:
ntmplri citite - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Intuitext, dicionar verde dac neleg,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu galben dac nu sunt
desprinse din textul citit (3.2); Resurse siguri i rou dac nu
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedurale: neleg.
repere date de nvtor (enunuri din text exerciiul,
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens conversaia, Observarea
celor date) (3.1); explicaia, procedee sistematic: atitudinea
- transcrierea unor enunuri din text n care de citire activ, jocul elevilor fa de sarcina
se regsesc cuvinte cu sens opus unor didactic. dat:
cuvinte precizate de nvtor (3.1); List de verificare
- exerciii de exprimare personal pe baza (da, nu):
elementelor din text (3.3); concentrare asupra
- scrierea unui paragraf pentru a relata pe sarcinii de rezolvat;
scurt aspecte referitoare la textul citit (4.4). implicare activ n
rezolvarea sarcinii.
2. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ - utilizarea achiziiilor lexicale noi n Resurse materiale: Observarea
cunoscute pe baza unui suport aprofundarea enunuri orale proprii (2.2); manual, text suport: sistematic:
adecvat din partea lecturii - formularea, n grup, a unor ntrebri ale Zpada mieilor, dup comportamentul de
profesorului cror rspunsuri conduc la rezolvarea unei Mircea asculttor activ:
2.4. Participarea la interaciuni probleme care se poate desprinde din textul Sntimbreanu, Lista de verificare (da,

127
pentru gsirea de soluii la lecturat (2.2); Caietul elevului nu):
probleme - lectur activ, cu creionul n mn (3.1) pentru clasa a III-a manifestarea
3.1. Extragerea unor informaii - precizarea rolului pe care cuvintele l au n Limba i literatura interesului fa de
de detaliu din texte comunicare (2.4); romn, Editura mesaje audiate cu
informative sau literare - exerciii de exprimare a primelor reacii Intuitext, dicionar ajutorul
3.2. Formularea unui rspuns fa de cele citite (3.2); computerului;
emoional fa de textul literar - exerciii de exprimare personal pe baza Resurse concentrare asupra
citit elementelor din text (3.3). procedurale: sarcinii;
3.3. Formularea unei preri exerciiul, formularea de
despre o povestire sau conversaia, rspunsuri adecvate
personajele acesteia explicaia, procedee la ntrebri;
de citire activ, jocul executarea unor
didactic. sarcini conform
instruciunilor
primite.
3. 2.4. Participarea la interaciuni Textul narativ - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Tema de lucru n
pentru gsirea de soluii la aprofundarea anterioar, n funcie de repere date de manual, text suport: clas: alctuirea de
probleme lecturii nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Zpada mieilor, dup propoziii utiliznd
3.2. Formularea unui rspuns text care te-a fcut s te simi Mircea cuvintele nou nvate n
emoional fa de textul literar fericit/trist/uimit etc. (3.2); Sntimbreanu, text.
citit - completarea unor tabele, realizarea de Caietul elevului Proba oral:
3.4. Evaluarea coninutului organizatori grafici n perechi/ n grup (3.4) pentru clasa a III-a formulare de rspunsuri
unui text pentru a evidenia - discuii, n perechi, care evideniaz Limba i literatura la ntrebri referitoare la
cuvinte-cheie i alte aspecte opiniile elevilor despre anumite aspecte romn, Editura coninutul textului.
importante ale acestuia relatate n text (2.4); Intuitext
4.5. Manifestarea - transcrierea unui pasaj din text care
disponibilitii pentru intrig/ uimete/ strnete interesul/ Resurse
transmiterea n scris a unor impresioneaz (3.2); procedurale:
idei - realizarea n scris a unui scurt text n care exerciiul,
se comenteaz paragraful ales (4.5); conversaia,
- citirea textului suport cu reglarea explicaia, procedee
intensitii i volumului vocii precum i a de citire activ, jocul
ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii didactic.
afective a mesajului (3.2).
4. 1.3. Sesizarea unor regulariti Pronumele - - observarea unor mrci specifice Resurse materiale: Tema de lucru pentru
ale limbii prin raportare la intuirea prii de pronumelui (1.3); manual, Caietul acas
mesaje audiate vorbire - selectarea din textul suport a unor elevului pentru clasa
2.4. Participarea la interaciuni cuvinte care indic anumite aspecte a III-a Limba i
pentru gsirea de soluii la precizate de nvtor i gruparea acestora literatura romn,
128
probleme n funcie de ceea ce denumesc (3.5); Editura Intuitext,
3.5. Sesizarea unor regulariti - identificarea n textul suport a unor dicionar
ale limbii pe baza textului citit cuvinte care ndeplinesc cerine date
(pronume) (3.5); Resurse
- completarea unor enunuri lacunare (3.5); procedurale:
- scrierea unor enunuri cu ajutorul unor exerciiul,
ortograme (3.5); conversaia,
- precizarea rolului pe care cuvintele l au n explicaia, procedee
comunicare (2.4). de citire activ, jocul
didactic.

5. 1.3. Sesizarea unor regulariti Pronumele - - observarea unor mrci specifice Resurse materiale: Tema de lucru pentru
ale limbii prin raportare la intuirea pronumelui (1.3); manual, Caietul acas
mesaje audiate numrului - audierea unor enunuri precizate de elevului pentru clasa
3.5. Sesizarea unor regulariti nvtor, n care acelai cuvnt are valori a III-a Limba i
ale limbii pe baza textului citit gramaticale diferite i marcarea, prin literatura romn,
4.1. Aplicarea regulilor de diferite semnale sonore, a enunului n care Editura Intuitext
ortografie n redactarea de cuvntul anunat de nvtor are valoare
text de pronume (1.3); Resurse
4.4. Povestirea pe scurt a unei - identificarea unor pronume dintr-un procedurale:
ntmplri imaginate / trite fragment dat (1.3); exerciiul,
- completarea unor propoziii lacunare cu conversaia,
pronume potrivite (3.5); explicaia, procedee
- scrierea unor enunuri n care se folosesc de citire activ, jocul
ortograme (4.1); didactic.
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
pronume (4.4).
6. 1.3. Sesizarea unor regulariti Pronumele - - joc Vntoarea de pronume - Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la intuirea identificarea pronumelor dintr-un text manual, Caietul sistematic: atitudinea
mesaje audiate numrului audiat (1.3); elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
3.5. Sesizarea unor regulariti identificarea unor pronume dintr-un a III-a Limba i dat
ale limbii pe baza textului citit fragment dat; transformarea acestora literatura romn, List de verificare
4.1. Aplicarea regulilor de conform jocului De la unul/una la mai Editura Intuitext (da, nu):
ortografie n redactarea de muli/multe i invers (1.3); concentrare asupra
text gruparea unor pronume dintr-un text Resurse sarcinii de rezolvat;
4.5. Manifestarea dat, n funcie de numr (3.5); procedurale: implicare activ n
disponibilitii pentru transformarea unor enunuri prin exerciiul, rezolvarea sarcinii.
transmiterea n scris a unor schimbarea numrului pronumelor (4.5); conversaia, Interevaluarea
idei explicaia, procedee Tema de lucru pentru
129
completarea unor enunuri cu pronume, de citire activ, jocul acas
la numrul singular sau plural, n funcie de didactic.
contextul dat (3.5);
- scrierea unui paragraf n care se folosesc
pronume (4.5);
- scrierea unor enunuri n care se folosesc
ortograme (4.1).
7. 1.4. Manifestarea curiozitii Proiectul APA - realizarea unui proiect interdisciplinar n Resurse materiale: Observarea
fa de diverse tipuri de clas, n cadrul unui grup mic (2.4); manual, Caietul sistematic: atitudinea
mesaje n contexte familiare - proiect de grup: Apa (realizarea unei elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
2.4. Participarea la interaciuni cri i expunerea acesteia/ prezentarea a III-a Limba i dat
pentru gsirea de soluii la acesteia) (4.4); literatura romn, Lista de verificare (da/
probleme - expoziie de produse realizate n urma Editura Intuitext nu):
4.4. Povestirea pe scurt a unei activitilor (4.5); concentrarea asupra
ntmplri imaginate/ trite - Organizarea activitii de derulare a Resurse sarcinii de rezolvat;
4.5.Manifestarea proiectului: procedurale: implicarea activ n
disponibilitii pentru stabilirea temei proiectului; exerciiul, rezolvarea sarcinii de
transmiterea n scris a unor precizarea cerinelor; conversaia, grup.
idei prezentarea criteriilor de evaluare; explicaia, procedee Tema pentru acas
stabilirea datei de prezentare a de lucru n grup,
proiectului; nvarea bazat pe
stabilirea responsabilitilor (4.4); proiect
- realizarea unor desen pentru a ilustra
anumite proprieti ale apei (1.4);
- scrierea unor enunuri prin care se
furnizeaz informaii despre ap (4.4).
8. 2.4. Participarea la interaciuni Cum s creezi - activiti realizate n grup pentru analiza i Resurse materiale: Observarea
pentru gsirea de soluii la un flutura realizarea unor texte funcionale (2.4); manual, Caietul sistematic:
probleme publicitar - realizarea unui flutura pentru elevului pentru clasa Lista de verificare (da,
4.1. Aplicarea regulilor de promovarea unei serbri, a unui concurs sau a III-a Limba i nu):
ortografie n redactarea de proiect (4.2); literatura romn, manifestarea
text - expoziii de produse scrise, realizate n Editura Intuitext interesului fa de
4.2.Redactarea unor texte urma activitilor de grup/individuale (4.5); mesaje audiate cu
funcionale simple care conin - scrierea unor enunuri n care se folosesc Resurse ajutorul computerului
limbaj vizual i verbal ortograme (4.1). procedurale: concentrarea asupra
4.5. Manifestarea exerciiul, sarcinii;
disponibilitii pentru conversaia, formularea de
transmiterea n scris a unor explicaia, procedee rspunsuri adecvate la
idei de citire activ, jocul ntrebri;
130
didactic. efectuarea unor
sarcini conform
comenzilor primite.
Tema pentru acas
9. 1.4. Manifestarea curiozitii Descrierea unui - audierea unor poveti, povestiri, Resurse materiale: Observarea sistematic:
fa de diverse tipuri de obiect. Descrierea ntmplri, poezii folosind reportofonul, manual, texte atitudinea elevilor fa
mesaje n contexte familiare unei activiti computerul (1.4); suport: de sarcina dat
2.2. Povestirea unei ntmplri - relatarea dup ntrebrile investigatorului poeziile S-i art List de verificare
cunoscute pe baza unui suport perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De cine sunt eu, Eu sunt (da, nu):
adecvat din partea ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2); magician, concentrarea
profesorului - relatarea etapelor n derularea unei aciuni nregistrate pe CD, asupra sarcinii de
(2.2). Caietul elevului rezolvat;
pentru clasa a III-a implicarea activ n
Limba i literatura rezolvarea sarcinii.
romn, Editura
Intuitext

Resurse
procedurale:
ascultare activ,
conversaia,
explicaia, exerciiul,
jocul didactic
10. 3.1. Extragerea unor informaii Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Observarea
de detaliu din texte lectura textului suport (3.1); manual, text- suport sistematic a
informative sau literare - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Din greeal, dup comportamentului de
3.3. Formularea unei preri i a expresiilor din text prin raportare la Lev Tolstoi, Caietul cititor activ
despre o povestire / personajele contextul n care apar i confruntarea cu elevului pentru clasa Lista de verificare (da,
acesteia sensurile oferite de dicionar (3.1); a III-a Limba i nu):
4.1. Aplicarea regulilor de - citirea n forme variate a unor enunuri literatura romn, manifestarea
ortografie n redactarea de din text n lan, tafet (3.1); Editura Intuitext, interesului fa de
text - formularea de ntrebri i rspunsuri ce dicionar lectura unui text;
4.4. Povestirea pe scurt a unei vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu formularea de
ntmplri citite desprinse din textul citit (3.1); Resurse rspunsuri adecvate la
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedurale: ntrebri.
repere date de nvtor (enunuri din text procedee de citire
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens activ, conversaia, Tem de lucru n
celor date) (3.1); explicaia, exerciiul clas:
- transcrierea unor enunuri din text n care alctuirea de
131
se regsesc cuvinte cu sens opus unor enunuri utiliznd
cuvinte precizate de nvtor (3.1); cuvinte nou nvate;
- exerciii de exprimare personal pe baza formularea de
elementelor din text (3.3); enunuri n care se
- scrierea unui paragraf n care se redau folosesc cuvinte a
aspecte citite (4.4); cror ortografie a fost
- scrierea unor enunuri n care se folosesc explicat n clas.
ortograme (4.1).
11. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport aprofundarea suport (3.1); manual, text- suport rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea profesorului lecturii - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Din greeal, dup nvare:
3.1. Extragerea unor informaii i a expresiilor din text prin raportare la Lev Tolstoi, Caietul Tehnica semaforului
de detaliu din texte contextul n care apar i confruntarea cu elevului pentru clasa Tema pentru acas
informative sau literare sensurile oferite de dicionar (3.1); a III-a Limba i
3.3. Formularea unei preri - citirea n forme variate a unor enunuri literatura romn,
despre o povestire/ din text - n lan, tafet (3.1); Editura Intuitext,
personajele acesteia - formularea de ntrebri i rspunsuri ce dicionar
3.5. Sesizarea unor regulariti vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu
ale limbii pe baza textului citit desprinse din textul citit (3.1); Resurse
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedurale:
repere date de nvtor (enunuri din text procedee de citire
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens activ, conversaia,
celor date) (3.1); explicaia, exerciiul
- transcrierea unor enunuri din text n care
se regsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
- relatarea dup ntrebrile investigatorului
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2);
- exerciii de exprimare personal pe baza
elementelor din text (3.3);
- observarea unor mrci specifice (de
exemplu, plural/ gen etc.) (3.5).
12. 2.1. Descrierea unui obiect/ Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema pentru acas:
unei fiine din universul aprofundarea suport (3.1); manual, text- suport revizuirea textului
apropiat pe baza unui plan lecturii - citirea n forme variate a unor enunuri Din greeal, dup redactat n clas i
simplu din text - n lan, tafet (3.1); Lev Tolstoi, Caietul transcrierea formei
3.1. Extragerea unor informaii - formularea de ntrebri i rspunsuri ce elevului pentru clasa corecte
de detaliu din texte vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu a III-a Limba i
132
informative sau literare desprinse din textul citit (3.1); literatura romn,
3.4. Evaluarea coninutului - citirea selectiv a textului pe baza unor Editura Intuitext,
unui text pentru a evidenia repere date de nvtor (enunuri din text dicionar
cuvinte-cheie i alte aspecte n care se regsesc cuvinte cu acelai sens
importante ale acestuia celor date) (3.1); Resurse
3.5. Sesizarea unor regulariti - transcrierea unor enunuri din text n care procedurale:
ale limbii pe baza textului citit se regsesc cuvinte cu sens opus unor procedee de citire
cuvinte precizate de nvtor (3.1); activ, conversaia,
- delimitarea textului n fragmente (3.4); explicaia, exerciiul
- identificarea unor trsturi ale unor
personaje din text (2.1);
- identificarea pronumelor n fragmente de
text scris (3.5).
13. 1.3. Sesizarea unor regulariti Recapitulare - citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
ale limbii prin raportare la Textul narativ text care conine informaii despre ap manual, text suport - redactarea unui text n
mesaje audiate Cuvntul-parte (3.1); Apa, dup Lucia care se prezint
3.1. Extragerea unor informaii de vorbire - - identificarea unor pronume dintr-un text Olteanu., Caietul ntmplri posibile n
de detaliu din texte pronumele dat (1.3); elevului pentru clasa realitate
informative sau literare Scrierea de - formularea de rspunsuri la ntrebri ce a III-a Limba i Autoevaluarea, pe
3.5. Sesizarea unor regulariti texte funcionale vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu literatura romn, baza unor criterii date,
ale limbii pe baza textului citit simple care desprinse din textul citit (3.1); Editura Intuitext, referitoare la aezarea
4.2. Redactarea unor texte conin limbaj - completarea unor propoziii lacunare cu ilustraii corect a textului n
funcionale simple care conin vizual i verbal pronume potrivite (3.5); pagin
limbaj vizual i verbal - identificarea situaiilor din textul lecturat Resurse
4.5. Manifestarea n care se evideniaz modul de scriere a procedurale: Tema pentru acas:
disponibilitii pentru unor pronume (4.5); procedee de citire revizuirea textului
transmiterea n scris a unor - realizarea unor fluturai pentru activ, conversaia, redactat n clas i
idei promovarea unor proiecte, produse, explicaia, exerciiul, transcrierea formei
activiti (4.2). activitate n grup i n
perechi, jocul
didactic

14. 3.1. Extragerea unor informaii Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
de detaliu din texte Textul narativ - formularea de mesaje pe baza textului citit fie de evaluare
informative sau literare Cuvntul-parte (3.1);
3.5. Sesizarea unor regulariti de vorbire - - observarea unor mrci specifice ale Resurse
ale limbii pe baza textului citit pronumele pronumelui (3.5); procedurale:
4.2. Redactarea unor texte Scrierea de - formularea de enunuri cu pronume la conversaia, exerciiul
funcionale simple care conin texte funcionale numrul plural (3.5);
133
limbaj vizual i verbal simple care - realizarea unor fluturai pentru
conin limbaj promovarea unor proiecte, produse,
vizual i verbal activiti (4.2).
15. 31.4. Manifestarea curiozitii Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Autoevaluare
0fa de diverse tipuri de Cuvntul-parte Activitile de nvare cu caracter manual, fie de
mesaje n contexte familiare de vorbire - ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltar
2.1. Descrierea unui obiect/ pronumele problemele (individuale / ale majoritii e
unei fiine din universul Scrierea de elevilor) ce vor fi identificate dup
apropiat pe baza unui plan texte funcionale evaluarea sumativ. Resurse
simplu simple care procedurale:
3.5. Sesizarea unor regulariti conin limbaj Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia, jocul
ale limbii pe baza textului citit vizual i verbal ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic exerciiul
4.2. Redactarea unor texte elevii care vor demonstra realizarea tuturor
funcionale simple care conin obiectivelor de evaluare vizate prin proba
limbaj vizual i verbal de evaluare sumativ.

134
Matematic
UNITATEA DE NVARE: Lumea de lng noi - Elemente de geometrie
PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 3.1. Localizarea unor obiecte n Localizarea - descrierea poziiei obiectelor din spaiu, n Resurse materiale: Tema de lucru n
spaiu i n reprezentri, n unor obiecte raport cu alte obiecte (3.1); imagini, scheme, hri, clas:
situaii familiare - realizarea unor desene, respectnd ah, Caietul elevului identificarea unor
condiii date (3.1); pentru clasa a III-a obiecte n funcie de
- participarea la jocuri de strategie n care Matematic, Editura descrierea poziiei
este necesar localizarea pieselor (ex.: ah) Intuitext lor;
(3.1); Resurse procedurale: realizarea de desene
- realizarea i completarea unor tabele conversaia, explicaia, respectnd condiii
respectnd instruciuni n care se folosesc exerciiul, jocul didactic date;
cuvintele rnd i coloan (3.1); stabilirea
- stabilirea coordonatelor unui obiect ntr-o coordonatelor unui
reprezentare grafic sub form de reea obiect ntr-o reea.
(3.1);
- descrierea structurii unui ansamblu de
obiecte (3.1);
- jocuri de orientare n spaiu (3.1);
- gsirea unor obiecte folosind indicii (3.1).
2. 3.2. Explorarea caracteristicilor Punctul. - identificarea, n mediul nconjurtor i n Resurse materiale: Tema pentru acas:
simple ale figurilor i corpurilor Dreapta. Linia desene a figurilor geometrice date (3.2); rigl, echer, Caietul recunoasterea
geometrice n contexte curb. Linia frnt - realizarea unor desene/ colaje folosind elevului pentru clasa a unor figuri geometrice;
familiare figurile geometrice nvate (3.2); III-a Matematic, trasarea unor figuri
1.1. Observarea unor modele/ - identificarea i denumirea figurilor Editura Intuitext geometrice date
regulariti din cotidian, geometrice plane (3.2); Resurse procedurale:
pentru crearea de - identificarea n cotidian/desene/imagini a conversaia, explicaia,
raionamente proprii elementelor repetitive (1.1); exerciiul, jocul didactic,
1.2. Aplicarea unei reguli - identificarea regulii de construcie a unui problematizarea
pentru continuarea unor ir de simboluri sau numere (1.1);
modele repetitive - realizarea unor modele repetitive (cu
desene), respectnd o regul dat (1.2);
- realizarea unor modele repetitive utiliznd
figuri de diferite mrimi i culori (1.2).
135
3. 3.2. Explorarea caracteristicilor Segmentul de - identificarea, n mediul nconjurtor i n Resurse materiale: Observarea
simple ale figurilor i corpurilor dreapt. desene/ imagini a figurilor geometrice date manualul tipa/ digital, sistematic: atitudinea
geometrice n contexte Semidreapta (3.2); rigle, markere, carioci, elevilor fa de sarcina
familiare - identificarea i denumirea figurilor creioane colorate, fie dat
1.1. Observarea unor modele/ geometrice plane (3.2); de lucru; Caietul elevului List de verificare
regulariti din cotidian, - realizarea unor desene folosind figurile pentru clasa a III-a (da, nu):
pentru crearea de geometrice nvate (3.2); Matematic, Editura concentrarea asupra
raionamente proprii - identificarea regulii de construcie a unui Intuitext sarcinii de rezolvat;
1.2. Aplicarea unei reguli ir de simboluri sau numere (1.1); Resurse procedurale: implicarea activ n
pentru continuarea unor - realizarea unor modele repetitive (cu conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii.
modele repetitive desene), respectnd o regul dat (1.2); demonstraia, exerciiul,
- realizarea unor modele repetitive utiliznd problematizarea
figuri de diferite mrimi i culori (1.2).
4. 3.2. Explorarea caracteristicilor Unghiul - recunoaterea n imagini i n mediul Resurse materiale: Tema de lucru n
simple ale figurilor i corpurilor nconjurtor a unghiurilor (3.2); manualul tipar/digital, clas:
geometrice n contexte - construirea unor unghiuri respectnd rigl, echer, creioane construirea unor
familiare criterii date (3.2); colorate, fie de lucru; unghiuri respectnd
- exerciii de citirea a unor unghiuri date Caietul elevului pentru criterii date;
(3.2); clasa a III-a comparearea unor
- compararea unor unghiuri prin Matematic, Editura unghiuri.
suprapunere (3.2); Intuitext
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
problematizarea
5. 3.2. Explorarea caracteristicilor Poligoane. - identificarea i denumirea figurilor Resurse materiale: Observarea
simple ale figurilor i corpurilor Ptrat, geometrice plane (3.2); manualul tipar/ digital, sistematic: atitudinea
geometrice n contexte dreptunghi, - conturarea figurilor geometrice plane cu abloane pentru figuri elevilor fa de sarcina
familiare triunghi ajutorul instrumentelor de geometrie/ geometrice, truse de dat
1.2. Aplicarea unei reguli abloanelor (ptrat, triunghi, dreptunghi) geometrie, Caietul List de verificare
pentru continuarea unor (3.2); elevului pentru clasa a (da, nu):
modele repetitive - realizarea unor desene/ colaje folosind III-a Matematic, concentrarea asupra
figurile geometrice nvate (3.2); Editura Intuitext sarcinii de rezolvat;
- gruparea unor figuri dup criterii date Resurse procedurale: implicarea activ n
(numr de laturi, numr de unghiuri) (3.2); conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii.
- identificarea numrului de figuri demonstraia, exerciiul,
geometrice plane dintr-un desen dat/ jocul didactic
dintr-o figur geometric fragmentat
(3.2);
136
- realizarea unor modele repetitive utiliznd
figuri de diferite mrimi i culori (1.2).
6. 3.2. Explorarea caracteristicilor Perimetrul - desenarea unor figuri geometrice Resurse materiale: Tema de lucru n
simple ale figurilor i corpurilor respectnd criterii date: form, lungimea manual tipar/ digital, clas: aflarea
geometrice n contexte laturilor (3.2); rigl, Caietul elevului perimetrului unor
familiare - rezolvarea unor probleme care presupun pentru clasa a III-a figure geometrice.
aflarea perimetrului unor figuri geometrice Matematic, Editura
(3.2); Intuitext
- calcularea perimetrului unor figuri date Resurse procedurale:
cunoscnd lungimea laturilor i a lungimii conversaia euristic,
laturilor cunoscnd perimetrul (3.2). explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul didactic.
7. 3.2. Explorarea caracteristicilor Cercul - identificarea i denumirea figurilor Resurse materiale: Tema pentru acas
simple ale figurilor i corpurilor geometrice plane (3.2); manual, abloane, rigle, identificarea
geometrice n contexte - conturarea figurilor geometrice plane cu carton, fie de lucru, numrului de figuri
familiare ajutorul instrumentelor de geometrie/ Caietul elevului pentru geometrice plane
abloanelor (ptrat, triunghi, dreptunghi, clasa a III-a dintr-un desen dat;
cerc) (3.2); Matematic, Editura gruparea unor
- realizarea unor colaje folosind figurile Intuitext figuri dup criterii
geometrice nvate (3.2); Resurse procedurale: date.
- gruparea unor figuri dup criterii date conversaia euristic,
(numr de laturi, numr de unghiuri) (3.2); explicaia, demonstraia,
- identificarea numrului de figuri exerciiul, jocul didactic.
geometrice plane dintr-un desen dat/
dintr-o figur geometric fragmentat
(3.2).
8. 3.2. Explorarea caracteristicilor Corpuri - recunoaterea i descrierea unor obiecte Resurse materiale: Activitate practic
simple ale figurilor i corpurilor geometrice. Cub, care au forma unor corpuri geometrice manualul, corpuri cu Gruparea unor
geometrice n contexte paralelipiped, cunoscute, din mediul apropiat (cub, forme diverse, bile, corpuri geometrice
familiare cilindru, sfer, paralelipiped, cilindru, sfer, con) (3.2); corpuri geometrice, bee dup criterii date.
con - gruparea unor corpuri geometrice dup de chibrit, plastilin,
criterii date (form/ numr de fee, numr carton, foarfece, Caietul
de vrfuri, numr de muchii) (3.2); elevului pentru clasa a
- decuparea dup contur a desfurrii unui III-a Matematic,
corp geometric dat: cub, paralelipiped, Editura Intuitext
cilindru, con (3.2); Resurse procedurale:
- construirea unor corpuri geometrice conversaia, explicaia,
folosind diverse materiale (beioare, demonstraia, exerciiul,
scobitori, plastilin etc.) (3.2);
137
- jocuri de construcii cu corpuri geometrice jocul didactic
(3.2);
- reconstituirea corpurilor geometrice prin
plierea unor tipare (3.2).
9. 3.2. Explorarea caracteristicilor Axa de simetrie - identificarea, n mediul nconjurtor, a Resurse materiale: Tema de lucru n
simple ale figurilor i corpurilor unor axe de simetrie (3.2); manualul tipar/ digital, clas:
geometrice n contexte - identificarea, prin pliere, a axei/ axelor de coli colorate, foarfece, identificarea axelor
familiare simetrie ale figurilor geometrice (3.2); fie de lucru; Caietul de simetrie ale unor
- construirea axelor de simetrie pentru figuri elevului pentru clasa a figuri geometrice
geometrice date (3.2); III-a Matematic,
- realizarea unor desene folosind figurile Editura Intuitext
geometrice nvate (3.2). Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul didactic.
10. 3.1. Localizarea unor obiecte n Recapitulare - stabilirea coordonatelor unor obiecte ntr- Resurse materiale: Observarea
spaiu i n reprezentri, n - Localizarea o reprezentare grafic sub form de reea manual tiprit/ digital, sistematic: atitudinea
situaii familiare unor obiecte (3.1); imagini, rigle, creioane elevilor fa de sarcina
3.2. Explorarea caracteristicilor - Figuri - identificarea i denumirea figurilor colorate, trusa de dat
simple ale figurilor i corpurilor geometrice geometrice plane (3.2); geometrie, fie de lucru; List de verificare
geometrice n contexte - Axa de simetrie - conturarea figurilor geometrice plane cu Caietul elevului pentru (da, nu):
familiare - Perimetrul ajutorul instrumentelor de geometrie/ clasa a III-a concentrarea asupra
abloanelor (ptrat, triunghi, dreptunghi) Matematic, Editura sarcinii de rezolvat
- Corpuri (3.2); Intuitext implicarea activ n
geometrice
- recunoaterea i descrierea unor obiecte Resurse procedurale: rezolvarea sarcinii
care au forma unor corpuri geometrice conversaia, exerciiul,
cunoscute, din mediul apropiat (cub, problematizarea, jocul
paralelipiped, cilindru, sfer, con) (3.2); didactic
- gruparea unor corpuri geometrice dup
criterii date (form/ numr de fee, numr
de vrfuri, numr de muchii) (3.2);
- construirea unor imagini simetrice (3.2);
- rezolvarea unor probleme care presupun
aflarea perimetrului unor figuri geometrice
(3.2).
11. 3.1. Localizarea unor obiecte n Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie Proba scris
spaiu i n reprezentri, n - Localizarea identificarea i denumirea figurilor de lucru;
situaii familiare unor obiecte geometrice plane (3.2); Resurse procedurale:
3.2. Explorarea caracteristicilor localizarea unor corpuri geometrice (3.1);
138
simple ale figurilor i corpurilor - Figuri descrierea unor corpuri geometrice conversaia, exerciiul
geometrice n contexte geometrice identificnd numrul de fee/ muchii/
familiare - Axa de simetrie vrfuri (3.2);
- Perimetrul aflarea perimetrului unor figuri
- Corpuri geometrice cunoscnd lungimea laturilor
geometrice (3.2);
identificarea axelor de simetrie pentru
figuri geometrice date (3.2).
12. 3.2. Explorarea caracteristicilor Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
simple ale figurilor i corpurilor Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
geometrice n contexte - Localizarea ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
familiare unor obiecte problemele (individuale/ ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
- Figuri elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic, Autoevaluarea
geometrice evaluarea sumativ. Editura Intuitext
- Axa de simetrie Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
- Perimetrul ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
- Corpuri obiectivelor de evaluare vizate prin proba
geometrice
de evaluare sumativ.

139
tiine ale naturii
UNITATEA DE NVARE: CORPURI PROPRIETI
PERIOADA: 7 sptmni
UNITATEA TEMATIC 7: Pe urmele vacanei de iarn PERIOADA: 1 sptmn (S 1)
UNITATEA TEMATIC 8: Jocuri i jucrii PERIOADA: 3 sptmni (S 2 3 4)
UNITATEA TEMATIC 9: Lumea de lng noi PERIOADA: 3 sptmni (S 5 6 7) *

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data Observaii
crt. coninut procedurale
1. 1.1. Identificarea unor Interaciuni - vizionarea unor secvene video care Resurse materiale: Evaluarea dup *Unitatea
caracteristici ale corpurilor ntre corpuri. prezint fora gravitaional (1.1); baloane, bucele de rezolvarea sarcinilor de nvare
vii i nevii Interaciunea - stabilirea etapelor unui experiment hrtie, hrtii cu grosimi de nvare: a nceput n
2.1. Identificarea etapelor gravitaional/ pentru evidenierea interaciunii diferite, cri de joc Tehnica Fr mini unitatea
unui demers investigativ magnetic/ gravitaionale/ magnetice (2.1); Resurse procedurale: ridicate - se tematic 7
viznd mediul nconjurtor Electric/ prin - stabilirea materialelor necesare derulrii conversaia, explicaia, ateapt rspunsuri i continu,
pe baza unui plan dat frecare experimentului (2.1); tiu/ Vreau s tiu/ Am la anumite solicitri cu nc 3
2.2. Aplicarea planului dat - identificarea unor jocuri care presupun nvat, SINELG, ale cadrului didactic; ore, n
pentru efectuarea unei utilizarea interaciunii prin frecare (2.4); exerciiul, observarea se las elevilor timp aceast
investigaii a mediului - stabilirea de asemnri i deosebiri ntre dirijat, joc de rol de gndire, apoi pot unitate
nconjurtor diferite tipuri de interaciuni (2.4); discuta n perechi sau tematic
2.4. Formularea de - joc de rol: Recunoate interaciunea (2.4). n grupuri mici;
concluzii pe baza atenia nvtorului
demersului investigativ se poate muta ctre
anumii elevi,
oferindu-se i celor
timizi sau tcui
posibilitatea de a se
exprima.
2. 1.1. Identificarea unor Recapitulare - observarea unor imagini i clasificarea Resurse materiale: Observarea
caracteristici ale corpurilor Corpuri corpurilor ilustrate n funcie de criterii imagini, manual, film sistematic a
vii i nevii proprieti date (1.1); documentar, atitudinii elevilor fa
1.2. Utilizarea unor criterii - ordonarea unor vase n funcie de videoproiector, laptop de sarcina dat:
pentru compararea unor volumul de lichid pe care l conin (1.2); Resurse List de verificare
corpuri, fenomene i - asocierea unor corpuri n funcie de procedurale: (da, nu):
procese dimensiunile lor (1.2); conversaia, exerciiul, concentrarea
2.4. Formularea de - identificarea unor corpuri aflate n problematizarea, asupra sarcinii de
140
concluzii pe baza diverse stri de agregare (1.2); Gndii, lucrai n rezolvat;
demersului investigativ - formularea unor concluzi referitoare la perechi, comunicai implicarea activ n
funcionarea busolei (2.4); rezolvarea sarcinii.
- identificarea utilitii magneilor (2.4).
3. 1.1. Identificarea unor Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
caracteristici ale corpurilor - Corpuri - identificarea cracteristicilor unor corpuri fia de evaluare pentru
vii i nevii proprieti ilustrate (1.1); fiecare elev
1.2. Utilizarea unor criterii - completarea unor texte lacunare folosind Resurse
pentru compararea unor cuvinte care denumesc proprieti i procedurale:
corpuri, fenomene i caracteristici ale corpurilor (1.1); conversaia, explicaia
procese - realizarea de corespondene ntre
2.4. Formularea de metale, caracteristicile metalelor i
concluzii pe baza utilizrile acestora (1.2);
demersului investigativ - stabilirea valorii de adevr a unor
enunuri referitoare la proprietile
corpurilor (2.4);
- explicarea unor fenomene (2.4).

141
PROIECTUL UNITII TEMATICE 10
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 10: Invenii, joc i culoare


PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii*


U..: Despre invenii U..: Atelier de joc i nvare U..: Fore i efecte*
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore Fracii subunitare i echiunitare cu 5 ore: Fore i efecte
(S8 S10) - relatarea unei aciuni/ ntmplri (S8 S10) numitorul mai mic sau egal cu 10 - Efectele diferitelor interaciuni dintre
cunoscute (vizionarea unui film/ desen - diviziuni ale unui ntreg: doime, 3 ore corpuri (deformare, micare);
animat pentru copii); treime, ..., zecime; reprezentri prin (S8 - S10) - Micare i repaus. Caracteristici ale
- prezentarea unei activiti. + 2 ore micrii (distan, durat, rapiditate).
desene;
Textul textul literar, narativ (S11 S12)
- identificarea de informaii explicit - terminologie specific: fracie,
1.3. 2.1. 2.2.
formulate; numitor, numrtor;
1.4. 2.2. 2.3.
2.2. - formularea de ntrebri i rspunsuri - compararea, ordonarea fraciilor
2.3. prin diferite procedee; 2.3.
subunitare cu acelai numitor.
2.4. - ordinea desfurrii ntmplrilor; 2.4.
3.1. - exprimarea personal pe baza textului. 5.1.
3.2. Organizarea textului scris
3.4. - textul funcional invitaia, e-mailul;
3.5. - descrierea unor elemente din mediul
4.1. apropiat elaborarea de instruciuni
4.2. amuzante, utilizri neobinuite ale
4.3. obiectelor;
4.4. - antrenamente de scriere creativ.
4.5. Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
- verbul (numrul);
- scrierea corect a unor cuvinte.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 5 sptmni (S8 S12) i se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Invenii, joc i culoare (3 ore) i
Explorare, experimentare, comunicare (2 ore).

142
Limba i literatura romn

UNITATEA DE NVARE: Despre invenii


PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul narativ- - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); Resurse materiale: Tema de lucru n
fa de diverse tipuri de lectura textului - citirea individual, n gnd, a textului manual, text suport: clas: alctuirea de
mesaje n contexte familiare suport (3.1); Max, Duc i nava propoziii utiliznd
2.2. Povestirea unei ntmplri - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute cosmic, dup Walt cuvintele nou nvate n
cunoscute pe baza unui suport i al expresiilor din text prin raportare la Disney, Caietul text
adecvat din partea contextul n care apar i confruntarea cu elevului pentru clasa
profesorului sensurile oferite de dicionar (3.1); a III-a Limba i Proba oral:
3.1. Extragerea unor informaii - realizarea unor desene, benzi desenate, literatura romn, formulare de rspunsuri
de detaliu din texte scheme pentru a ilustra ceea ce a neles din Editura Intuitext, la ntrebri referitoare la
informative sau literare texte informative sau literare simple (1.4); dicionar coninutul textului
3.2. Formularea unui rspuns - citirea n forme variate a unor enunuri
emoional fa de textul literar din text , n lan, tafet (3.1); Resurse
citit - formularea de ntrebri i rspunsuri ce procedurale:
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu exerciiul,
desprinse din textul citit (3.2); conversaia,
- citirea selectiv a textului pe baza unor explicaia, procedee
repere date de nvtor (enunuri din text de citire activ, jocul
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens didactic.
celor date) (3.1);
- transcrierea unor enunuri din text n care
se regsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
- relatarea dup ntrebrile investigatorului
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2);
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm
melodie (3.2).
2. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul narativ - audierea unor poveti, povestiri, Resurse materiale: Tema pentru acas
fa de diverse tipuri de aprofundarea ntmplri, folosind computerul (1.4); manual, text suport: Observare
143
mesaje n contexte familiare lecturii - realizarea de diagrame, de organizatori Max, Duc i nava sistematic a
2.2. Povestirea unei ntmplri grafici n perechi/ n echipe (3.4); cosmic, dup Walt calitii actului
cunoscute pe baza unui suport - utilizarea achiziiilor lexicale noi n Disney, Caietul citirii:
adecvat din partea enunuri orale proprii (2.2); elevului pentru clasa Lista de control/
profesorului - formularea, n grup, a unor ntrebri al a III-a Limba i verificare:
3.1. Extragerea unor informaii cror rspuns conduc la rezolvarea unei literatura romn, citirea prilor
de detaliu din texte probleme care se poate desprinde din textul Editura Intuitext, dintr-o naraiune
informative sau literare lecturat (2.2); dicionar folosind tonul
3.4. Evaluarea coninutului - lectur activ, cu creionul n mn (3.1); adecvat celor
unui text pentru a evidenia - relatarea dup ntrebrile investigatorului Resurse povestite;
cuvinte-cheie i alte aspecte perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De procedurale: adaptarea volumului
importante ale acestuia ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2); exerciiul, vocii i a ritmului
4.1. Aplicarea regulilor de - scrierea unor enunuri n care se folosesc conversaia, vorbirii la atmosfera
ortografie n redactarea de ortograme (4.1). explicaia, procedee povestirii;
text de citire activ, jocul citirea cu intonaia
didactic. impus de semnele
de punctuaie;
demonstrarea
nelegerii logicii
textului.
3. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ - lectur activ, cu creionul n mn (3.1) Resurse materiale: Tema pentru acas
cunoscute pe baza unui suport aprofundarea - citirea individual, n gnd, a textului manualul LLR, clasa a Observarea
adecvat din partea lecturii suport (3.1); III-a, Editura sistematic: atitudinea
profesorului - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Intuitext, text suport: elevilor fa de sarcina
3.1. Extragerea unor informaii i a expresiilor din text prin raportare la Max, Duc i nava dat
de detaliu din texte contextul n care apar i confruntarea cu cosmic, dup Walt List de verificare
informative sau literare sensurile oferite de dicionar (3.1); Disney, dicionar (da, nu):
3.2. Formularea unui rspuns - citirea n forme variate a unor enunuri concentrare asupra
emoional fa de textul literar din text - n lan, tafet (3.1); Resurse sarcinii de rezolvat;
citit - formularea de ntrebri i rspunsuri ce procedurale: implicarea activ n
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu exerciiul, rezolvarea sarcinii;
desprinse din textul citit (3.1); conversaia, cooperarea pentru
- citirea selectiv a textului pe baza unor explicaia, procedee realizarea sarcinii
repere date de nvtor (enunuri din text de citire activ, jocul
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens didactic.
celor date) (3.1);
- transcrierea unor enunuri din text n care
se regsesc cuvinte cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
144
- lectur activ, cu creionul n mn (3.1);
- relatarea dup ntrebrile investigatorului
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2);
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti
diverse: desen, mim, schem, ritm,
melodie (3.2).
4. 1.3. Sesizarea unor regulariti Verbul - observarea unor mrci specifice verbului Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la (1.3); manual, Caietul sistematic:
mesaje audiate - selectarea din textul suport a unor elevului pentru clasa comportamentul de
2.4. Participarea la interaciuni cuvinte care indic aciuni precizate de a III-a Limba i asculttor activ
pentru gsirea de soluii la nvtor i gruparea acestora n funcie de literatura romn, Lista de verificare (da,
probleme ceea ce denumesc (3.5); Editura Intuitext nu):
3.5. Sesizarea unor regulariti - identificarea n textul suport a unor manifestarea
ale limbii pe baza textului citit cuvinte care ndeplinesc cerine date Resurse interesului fa de
4.1. Aplicarea regulilor de (verbe) (3.5); procedurale: mesaje audiate;
ortografie n redactarea de - precizarea rolului pe care cuvintele l au n exerciiul, concentrare asupra
text comunicare (2.4); conversaia, sarcinii;
- scrierea unor enunuri n care se folosesc explicaia, procedee executarea unor
ortograme (4.1). de citire activ, jocul sarcini conform
didactic. instruciunilor
primite.
5. 1.3. Sesizarea unor regulariti Verbul - observarea unor mrci specifice verbului Resurse materiale: Tema de lucru pentru
ale limbii prin raportare la (1.3); manual, Caietul acas
mesaje audiate - audierea unor enunuri precizate de elevului pentru clasa
3.5. Sesizarea unor regulariti nvtor, n care acelai cuvnt are valori a III-a Limba i
ale limbii pe baza textului citit gramaticale diferite i marcarea, prin literatura romn,
4.1. Aplicarea regulilor de diferite semnale sonore, a enunului n care Editura Intuitext
ortografie n redactarea de cuvntul anunat de nvtor are valoare
text de verb (1.3); Resurse
4.4. Povestirea pe scurt a unei - identificarea unor verbe dintr-un procedurale:
ntmplri citite sau trite fragment dat (1.3); exerciiul,
- completarea unor propoziii lacunare cu conversaia,
verbe potrivite (3.5); explicaia, procedee
- scrierea de enunuri n care se folosesc de citire activ, jocul
cuvintele demult, acum, mai trziu precum didactic.
i verbe potrivite situaiei (4.4);

145
- scrierea unor enunuri n care se folosesc
ortograme (4.1).
6. 3.1. Extragerea unor informaii Invitaia - identificarea unor elemente privind Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte elementele specifice invitaiei (3.1); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare - realizarea unei invitaii la un eveniment elevului pentru clasa nvare: Tehnica
4.2. Redactarea unor texte (4.2); a III-a Limba i semaforului
funcionale simple care conin - expoziii de produse scrise realizate n literatura romn, Tema pentru acas
limbaj vizual i verbal urma activitilor (4.5). Editura Intuitext
4.5. Manifestarea
disponibilitii pentru Resurse
transmiterea n scris a unor procedurale:
idei exerciiul,
conversaia,
explicaia, procedee
de citire activ, jocul
didactic.

7. 1.3. Sesizarea unor regulariti Verbul - observarea unor mrci specifice verbului Resurse materiale: Tema de lucru pentru
ale limbii prin raportare la (1.3); manual, Caietul acas
mesaje audiate - audierea unor enunuri spuse de elevului pentru clasa
3.5. Sesizarea unor regulariti nvtor, n care acelai cuvnt are valori a III-a Limba i
ale limbii pe baza textului citit gramaticale diferite i marcarea, prin literatura romn,
4.1. Aplicarea regulilor de diferite semnale sonore, a enunului n care Editura Intuitext
ortografie n redactarea de cuvntul anunat de nvtor are valoare
text de verb (1.3); Resurse
4.4. Povestirea pe scurt a unei - identificarea unor verbe dintr-un procedurale:
ntmplri citite sau trite fragment dat (1.3); exerciiul,
- completarea unor propoziii lacunare cu conversaia,
verbele potrivite (3.5); explicaia, procedee
- scrierea de enunuri n care se folosesc de citire activ, jocul
cuvintele demult, acum, mai trziu precum didactic.
i verbe potrivite situaiei (4.4);
- scrierea unor enunuri n care se folosesc
ortograme (4.1).
8. 1.3. Sesizarea unor regulariti Verbul - joc Vntoarea de verbe - identificarea Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la numrul substantivelor dintr-un text audiat (1.3); manual, Caietul sistematic:
mesaje audiate verbului identificarea unor verbe dintr-un elevului pentru clasa atitudinea elevilor
3.5. Sesizarea unor regulariti fragment dat; transformarea acestora a III-a Limba i fa de sarcina dat
ale limbii pe baza textului citit conform jocului De la unul/una, la mai literatura romn, List de verificare
146
4.5. Manifestarea muli/multe i invers (1.3); Editura Intuitext (da, nu):
disponibilitii pentru gruparea unor verbe dintr-un text dat, n concentrare asupra
transmiterea n scris a unor funcie de numr (3.5); Resurse sarcinii de rezolvat;
idei transformarea unor enunuri prin procedurale: implicare activ n
schimbarea numrului verbelor (4.5); exerciiul, rezolvarea sarcinii.
completarea unor enunuri cu verbe, la conversaia,
numrul singular sau plural, n funcie de explicaia, procedee Interevaluarea
contextul dat (3.5); de citire activ, jocul
joc Aceleai cuvinte, poveti diferite didactic.
fiecare grup primete jetoane pe care sunt Tema de lucru pentru
scrise cuvinte (diferite pri de vorbire): acas
selectarea, n cadrul fiecrui grup de
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise
verbe (3.5);
gruparea verbelor selectate n funcie
de numr (3.5);
formularea, n cadrul grupului, a unor
enunuri utilizndu-se verbele selectate
anterior, ntr-o ordine logic a
desfurrii aciunilor (4.5);
- expunerea produselor scrise (4.5).
9. 1.4. Manifestarea curiozitii Relatarea unei - audierea unui text folosind computerul Resurse materiale: Observarea
fa de diverse tipuri de aciuni/ (1.4); manual, text - suport sistematic:
mesaje n contexte familiare ntmplri - folosirea computerului pentru a audia Minuni ale tehnicii, comportamentul de
2.2. Povestirea unei ntmplri cunoscute diferite texte (1.4); dup Arcadie asculttor activ
cunoscute pe baza unui suport (vizionarea unui - relatarea unei secvene dintr-un film Suceveanu, CD-ul Lista de verificare (da,
adecvat din partea profe film/ desen desen animat, clip pentru care nu exist aferent manualului, nu):
sorului animat) subtitrare sau sonor (2.2); Caietul elevului manifestarea
Prezentarea - relatarea dup ntrebrile investigatorului pentru clasa a III-a interesului fa de
unei activiti perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De Limba i literatura mesaje audiate cu
ce? Cu cine? Cu ce (2.2). romn, Editura ajutorul
Intuitext computerului;
concentrare asupra
sarcinii;
Resurse formularea de
procedurale rspunsuri adecvate
ascultarea activ, la ntrebri;
conversaia, efectuarea unor
explicaia, exerciiul.
147
sarcini conform unor
instruciuni ale
cadrului didactic.
10. 2.3. Prezentarea unei activiti Emailul - formularea de ntrebri i rspunsuri prin Resurse materiale: Tema pentru acas
realizate individual sau n grup diferite procedee (interogare reciproc, manual, Caietul
3.1. Extragerea unor informaii procedeul recutrii) (3.1); elevului pentru clasa
de detaliu din texte - antrenamente de scriere creativ (4.4); a III-a Limba i
informative sau literare - formulare de rspunsuri la ntrebri simple literatura romn,
4.4. Povestirea pe scurt a unei de control (2.3). Editura Intuitext
ntmplri citite sau trite
Resurse
procedurale:
exerciiul,
conversaia,
explicaia, procedee
de citire activ, jocul
didactic.
11. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ - - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema pentru acas
cunoscute pe baza unui suport lectura textului suport (3.1); manual, text- suport Observarea
adecvat din partea - folosirea jurnalului cu dubl intrare (3.1); Aurel Vlaicu, dup sistematic:
profesorului - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Mihail Drume, comportamentul de
3.1. Extragerea unor informaii i a expresiilor din text prin raportare la Caietul elevului cititor:
de detaliu din texte contextul n care apar i confruntarea cu pentru clasa a III-a Scara de clasificare
informative sau literare sensurile oferite de dicionar (3.1); Limba i literatura (ntotdeauna,
3.2. Formularea unui rspuns - citirea n forme variate a unor enunuri romn, Editura frecvent, rar):
emoional fa de textul literar din text - n lan, tafet (3.1); Intuitext deprinderi de citire
citit - formularea de ntrebri i rspunsuri ce (suficient de tare,
vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Resurse astfel nct s fie auzit);
desprinse din textul citit (3.1); procedurale: respectarea poziiei
- citirea selectiv a textului pe baza unor procedee de citire corecte a corpului i a
repere date de nvtor (enunuri din text activ, conversaia, crii;
n care se regsesc cuvinte cu acelai sens explicaia, exerciiul, pronunarea clar i
celor date) (3.1); jurnalul cu dubl accentuarea corect a
- transcrierea unor enunuri din text n care intrare cuvintelor.
se regsesc verbe cu sens opus unor
cuvinte precizate de nvtor (3.1);
- relatarea dup ntrebrile investigatorului
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De
ce? Cu cine? Cu ce (2.2);
148
- exerciii de exprimare a primelor reacii
fa de cele citite folosind modaliti diverse
(3.2).
12. 2.4. Participarea la interaciuni Textul narativ - citirea selectiv a textului studiat n ora Resurse materiale: Observarea
pentru gsirea de soluii la - aprofundarea anterioar, n funcie de repere date de manual, text- suport sistematic:
probleme lecturii nvtor/colegi (Citete enunul/pasajul din Aurel Vlaicu, dup atitudinea elevilor fa
3.2. Formularea unui rspuns text care te-a fcut s te simi Mihail Drume, de sarcina dat
emoional fa de textul literar fericit/trist/uimit etc. (3.2); Caietul elevului List de verificare
citit - discuii, n perechi, care evideniaz pentru clasa a III-a (da, nu):
4.5. Manifestarea opiniile elevilor despre anumite aspecte Limba i literatura concentrare asupra
disponibilitii pentru relatate n text (2.4); romn, Editura sarcinii de rezolvat;
transmiterea n scris a unor - transcrierea unui pasaj din text care Intuitext implicare activ n
idei intrig/ uimete/ strnete interesul/ rezolvarea sarcinii.
impresioneaz (3.2); Resurse formularea de
- realizarea n scris a unui scurt text n care procedurale: rspunsuri adecvate la
se comenteaz paragraful ales (4.5); procedee de citire ntrebri;
- citirea textului cu reglarea intensitii i activ, conversaia, rezolvarea unor
volumului vocii precum i a ritmului vorbirii explicaia, exerciiul sarcini conform
corespunztor ncrcturii afective a instruciunilor primite.
mesajului (3.2).
Tema pentru acas
13. 3.1. Extragerea unor informaii Recapitulare - citirea n gnd, cu creionul n mn, a unui Resurse materiale: Observare
de detaliu din texte Textul narativ text care conine informaii despre manual, text- suport sistematic:
informative sau literare Cuvntul - parte personalitatea lui Aurel Vlaicu (3.1); Aurel Vlaicu, dup calitatea actului citirii:
3.5. Sesizarea unor regulariti de vorbire - - formularea de rspunsuri la ntrebri ce Mihail Drume, Lista de control/
ale limbii pe baza textului citit verbul vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Caietul elevului verificare:
4.1. Aplicarea regulilor de Scrierea corect desprinse din textul citit (3.1); pentru clasa a III-a identificarea prilor
ortografie n redactarea de a unor verbe - completarea unor propoziii lacunare cu Limba i literatura de vorbire dintr-un text
text - Scrierea unei verbe potrivite (3.5); romn, Editura citit;
4.2. Redactarea unor texte invitaii - gruparea unor verbe din textul suport, n Intuitext completarea unor
funcionale simple care conin funcie de cerine date (3.5); enunuri lacunare cu
limbaj vizual i verbal - selectarea dintr-un set de enunuri n care Resurse verbe;
acelai cuvnt are valori gramaticale procedurale: utilizarea unor
diferite, a enunului n care cuvntul procedee de citire ortograme;
respectiv are valoare de verb (3.5); activ, conversaia, demonstrarea
- scrierea unor enunuri n care se folosesc explicaia, exerciiul, nelegerii logicii textului.
ortograme (4.1); metoda tiu - Vreau
- realizarea unei invitaii la un eveniment s tiu Am nvat Chestionarea oral:
(4.2).
149
formulare de rspunsuri
la ntrebri referitoare la
coninutul textului

14. 2.1. Descrierea unui obiect/ Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
unei fiine din universul Textul narativ - descrierea colegului de banc (2.1); fie de evaluare
apropiat pe baza unui plan Cuvntul-parte - formularea de ntrebri i rspunsuri ce
simplu de vorbire - vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Resurse
3.1. Extragerea unor informaii verbul desprinse din textul citit (3.1); procedurale:
de detaliu din texte Scrierea corect - observarea unor mrci specifice ale conversaia, exerciiul;
informative sau literare a unor verbe verbului (3.5);
3.5. Sesizarea unor regulariti - Scrierea unei - elaborarea de instruciuni amuzante
ale limbii pe baza textului citit invitaii pentru obiecte la ndemn (de exemplu,
4.3. Realizarea unei scurte Cum este? La ce folosete? Gsete i o
descrieri ale unor elemente din utilizare neobinuit!) ( 4.3).
mediul apropiat pornind de la
ntrebri de sprijin
15. 3.1. Extragerea unor informaii Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
de detaliu din texte Cuvntul-parte Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
informative sau literare de vorbire - ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/dezvoltar ameliorare/
3.5. Sesizarea unor regulariti verbul problemele (individuale/ale majoritii e dezvoltare
ale limbii pe baza textului citit Scrierea corect elevilor) ce vor fi identificate dup
4.5. Manifestarea a unor verbe evaluarea sumativ. Resurse Autoevaluarea
disponibilitii pentru - Scrierea unei procedurale:
transmiterea n scris a unor invitaii Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia, jocul
idei ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru didactic exerciiul;
elevii care vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.

150
Matematic

UNITATEA DE NVARE: Invenii, joc i culoare - Fracii


PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.1. Recunoaterea numerelor Scrierea i - identificarea unitilor Resurse materiale: Tema de lucru n
naturale din concentrul 0- citirea unitilor fracionare fracii, utiliznd suport concret manualul tiprit i digital, clas:
10 000 i a fraciilor subunitare fracionare - sau desene date: mr, tort, mulimi de mere, mulimi de obiecte, identificarea
sau echiunitare, cu numitori mai diviziuni ale unui obiecte etc (5.1); imagini, fie de lucru; fracii, utiliznd
mici sau egali cu 10; ntreg - activiti practice desfurate pentru Caietul elevului pentru suport concret sau
5.1. Utilizarea terminologiei obinerea de doimi, treimi, ptrimi, optimi, clasa a III-a desene date
specifice i a unor simboluri folosind coli de hrtie (2.1); Matematic, Editura
matematice n rezolvarea i/ sau - citirea i scrierea unitilor fracionare Intuitext
compunerea de probleme cu corespunztoare unui suport imagistic dat Resurse procedurale:
raionamente (2.1). conversaia,
simple demonstraia, exerciiul,
problematizarea
2. 2.1. Recunoaterea numerelor Scrierea i - identificarea ntregilor mprii n pri Resurse materiale: Evaluarea dup
naturale din concentrul 0- citirea unitilor de mrimi egale (2.1); manual tiprit i digital, rezolvarea sarcinilor
10 000 i a fraciilor subunitare fracionare - - scrierea i citirea unitilor fracionare imagini, fie de lucru; de nvare:
sau echiunitare, cu numitori mai diviziuni ale unui corespunztoare prilor colorate din ntregi Caietul elevului pentru Tehnica semaforului:
mici sau egali cu 10; ntreg ilustrai (2.1); clasa a III-a se pune la dispoziia
5.1. Utilizarea terminologiei - mprirea n pri de mrimi egale a Matematic, Editura elevilor un set de trei
specifice i a unor simboluri unui ntreg dat (figur geometric) i Intuitext cartonae colorate n
matematice n rezolvarea i/ sau scrierea unitii fracionare culorile semaforului,
compunerea de probleme cu corespunztoare prii colorate (2.1); Resurse procedurale: iar la solicitarea
raionamente - calculul jumtii i sfertului unor numere conversaia, explicaia, nvtorului, ei ridic
simple date (5.1). exerciiul, Gndii, lucrai un cartona: verde
n perechi, comunicai dac neleg, galben
problematizarea dac nu sunt siguri i
rou dac nu neleg.
3. 2.1. Recunoaterea numerelor Fracii. Numitor - activiti practice desfurate pentru Resurse materiale: Evaluarea dup
naturale din concentrul 0- i numrtor obinerea de doimi, treimi, ptrimi, optimi, manual tiprit i digital, rezolvarea sarcinilor
10 000 i a fraciilor subunitare folosind coli de hrtie (5.1); imagini, fie de lucru; de nvare:
sau echiunitare, cu numitori mai - scrierea fraciilor corespunztoare unui Caietul elevului pentru Tehnica Fr mini

151
mici sau egali cu 10: suport imagistic dat (2.1); clasa a III-a ridicate - se ateapt
5.1. Utilizarea terminologiei - explicarea semnificaiei numitorului, Matematic, Editura rspunsuri la anumite
specifice i a unor simboluri respectiv numrtorului corespunztor unor Intuitext solicitri ale cadrului
matematice n rezolvarea i/ sau fracii asociate cu suportul concret dat (2.1); didactic; se las
compunerea de probleme cu - identificarea numitorului, respectiv Resurse procedurale: elevilor timp de
raionamente numrtorului din fracii date (2.1); conversaia, explicaia, gndire, apoi pot
simple - scrierea fraciilor citite n diverse demonstraia, exerciiul, discuta n perechi sau
modaliti (2.1); Gndii, lucrai n perechi, n grupuri mici;
- scrierea fraciilor corespunztoare unui comunicai, atenia nvtorului
anumit numr de elemente din mulimi problematizarea se poate muta ctre
date (2.1). anumii elevi,
oferindu-se i celor
timizi, tcui sau
nencreztori n
forele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
4. 2.1. Recunoaterea numerelor Fracii. Numitor - scrierea fraciilor corespunztoare unui Resurse materiale: Tema de lucru n
naturale din concentrul 0- i numrtor suport imagistic dat (2.1); manual tiprit i digital, clas:
10 000 i a fraciilor subunitare - explicarea semnificaiei numitorului, imagini, fie de lucru; determinarea
sau echiunitare, cu numitori mai respectiv numrtorului, corespunztor Caietul elevului pentru unei fracii cnd
mici sau egali cu 10 unor fracii asociate cu suportul concret dat clasa a III-a numrtorul i/ sau
(2.1); Matematic, Editura numitorul ndeplinesc
- scrierea unor fracii subunitare pornind Intuitext anumite condiii (2.1);
de la mulimi de obiecte, de la un desen/ Resurse procedurale:
reprezentare grafic sau de la un text (2.1); conversaia, explicaia,
- determinarea unei fracii cnd exerciiul,
numrtorul i/ sau numitorul ndeplinesc problematizarea
anumite condiii (2.1).
2.4. Efectuarea de adunri i Adunarea i - descompunerea unei fracii date pe Resurse materiale: Tema de lucru n
scderi de numere naturale n scderea baza suportului imagistic al ntregilor (2.4); manual tiprit i digital, clas:
concentrul 0 -10 000 sau cu fraciilor (pe baza - intuirea echivalenei unei fracii imagini, fie de lucru; intuirea
fracii cu acelai numitor suportului subunitare cu o sum sau cu o diferen de Caietul elevului pentru echivalenei unei
5.1. Utilizarea terminologiei intuitiv) fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor clasa a III-a fracii subunitare cu o
specifice i a unor simboluri reprezentri grafice sau exemple familiare Matematic, Editura sum sau cu o
matematice n rezolvarea i/ sau (2.4), Intuitext diferen de fracii cu
compunerea de probleme cu - identificarea unor fracii, utiliznd suport Resurse procedurale: acelai numitor, cu
raionamente concret sau desene (5.1). conversaia, exerciiul, ajutorul unor
simple demonstraia, explicaia, reprezentri grafice
152
problematizarea sau exemple familiare
5. 2.4. Efectuarea de adunri i Adunarea i - intuirea echivalenei unei fracii Resurse materiale: Tema de lucru n
scderi de numere naturale n scderea subunitare cu o sum sau cu o diferen de manual tiprit i digital, clas:
concentrul 0 -10 000 sau cu fraciilor (pe baza fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor imagini, benzi din hrtie, identificarea unor
fracii cu acelai numitor suportului reprezentri grafice sau exemple familiare foarfece, fie de lucru; fracii, utiliznd
5.1. Utilizarea terminologiei intuitiv) (2.4); Caietul elevului pentru suport concret sau
specifice i a unor simboluri - identificarea unor fracii, utiliznd suport clasa a III-a desene (5.1)
matematice n rezolvarea i/ sau concret sau desene (5.1); Matematic, Editura
compunerea de probleme cu - activiti practice de realizare a unor Intuitext
raionamente produse din hrtie care s evidenieze
simple adunarea i scderea fraciilor (2.4). Resurse procedurale:
conversaia, exerciiul,
demonstraia, explicaia,
activiti practice,
problematizarea
6. 2.1. Recunoaterea numerelor Proiect - - descompunerea unei fracii date pe baza Resurse materiale: Proiectul
naturale din concentrul 0- Arhitectul suportului imagistic al ntregilor (2.4); manualul tiprit i digital,
10 000 i a fraciilor subunitare grdinilor - intuirea echivalenei unei fracii imagini, hrtie colorat,
sau echiunitare, cu numitori mai subunitare cu o sum sau cu o diferen de foarfece, markere,
mici sau egali cu 10 fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor creioane colorate, fie de
2.4. Efectuarea de adunri i reprezentri grafice sau exemple familiare lucru; Caietul elevului
scderi de numere naturale n (2.4); pentru clasa a III-a
concentrul 0 -10 000 sau cu - activiti practice de realizarea a unui Matematic, Editura
fracii cu acelai numitor colaj/ desen cu flori de o anumit culoare, Intuitext
conform cerinelor date (care se bazeaz pe Resurse procedurale:
adunarea i scderea intuitiv a fraciilor) - nvarea bazat pe
(2.4); proiect
- scrierea fraciilor corespunztoare unui
suport imagistic dat (2.1).
2.1. Recunoaterea numerelor Compararea i - identificarea de situaii problem n Resurse materiale: Tema de lucru n
7. naturale din concentrul 0- ordonarea care fraciile nu se pot compara, ntregii manual tiprit i digital, clas:
10 000 i a fraciilor subunitare fraciilor cu nefiind identici (2.1) imagini, fie de lucru; identificarea
sau echiunitare, cu numitori mai acelai numitor - scrierea unor fracii subunitare pornind Caietul elevului pentru numitorului, respectiv
mici sau egali cu 10 de la mulimi de obiecte, de la un desen/ clasa a III-a numrtorului, din
2.2. utilizarea semnelor <, >, = n reprezentare grafic sau de la un text (2.1); Matematic, Editura fracii date
compararea numerelor sau - identificarea numitorului, respectiv Intuitext
fraciilor cu ajutorul unor numrtorului din fracii date (2.1); Resurse procedurale:
exemple concrete i a unor - determinarea intuitiv a unei fracii mai conversaia, exerciiul,
reprezentri grafice mici sau mai mari dect o fracie dat(2.3);
153
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea demonstraia, explicaia,
numerelor naturale sau fraciilor(2.2); problematizarea
- compararea unor fracii cu acelai
numitor, prin utilizarea unor mulimi de
obiecte sau prin reprezentare grafic(2.2).
8. 2.1. Recunoaterea numerelor Compararea i - identificarea unor fracii, utiliznd suport Resurse materiale: Evaluarea dup
naturale din concentrul 0- ordonarea concret sau desene (pizza, cutie de manual, imagini, fie de rezolvarea sarcinilor
10 000 i a fraciilor subunitare fraciilor cu bomboane etc.) (2.1); lucru; Caietul elevului de nvare:
sau echiunitare, cu numitori mai acelai numitor - identificarea numitorului, respectiv pentru clasa a III-a Tehnica Fr mini
mici sau egali cu 10 numrtorului, din fracii date (2.1); Matematic, Editura ridicate - se ateapt
2.3. Ordonarea numerelor - utilizarea semnelor <, >, = n compararea Intuitext rspunsuri la anumite
naturale n concentrul 0 10 numerelor naturale sau fraciilor(2.2); Resurse procedurale: solicitri ale cadrului
000 i respectiv a fraciilor - compararea unor fracii cu acelai conversaia, didactic; se las
subunitare sau echiunitare care numitor, prin utilizarea unor mulimi de demonstraia, explicaia, elevilor timp de
au acelai numitor, mai mic sau obiecte sau prin reprezentare grafic(2.2); exerciiul, gndire, apoi pot
egal cu 10 - completarea numrtorului unei fracii, problematizarea, Gndii, discuta n perechi sau
cu respectarea unor condiii date (de lucrai n perechi, n grupuri mici;
exemplu, 3/7 /7 ), pe baza unor exemple comunicai, jocul didactic atenia nvtorului
familiare, practice, sau a unor reprezentri se poate muta ctre
grafice(2.3); anumii elevi,
- ordonarea fraciilor subunitare, folosind oferindu-se i celor
exemple practice din viaa cotidian sau timizi, tcui sau
reprezentri grafice(2.3); nencreztori n
- descoperirea intrusului dintr-un ir de forele proprii
fracii ordonate (2.4); posibilitatea de a se
- Jocul Gsete intrusul(2.4). exprima.
9. 2.4. Efectuarea de adunri i Prezentarea - intuirea echivalenei unei fracii Resurse materiale: Proiectul:
scderi de numere naturale n proiectului subunitare cu o sum sau cu o diferen de produsele elvilor, evaluarea produsului
concentrul 0 -10 000 sau cu Arhitectul fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor macheta cu repezentarea (respectarea cerinei
fracii cu acelai numitor grdinilor reprezentri grafice sau exemple familiare florilor din grdin referitoare la numrul
(2.4); de flori din machet)
- prezentarea proiectului n faa clasei i Resurse procedurale: i a procesului
evidenierea sumei, respectiv a diferenei conversaia, proiectul (colaborarea n cadrul
fraciilor cu acelai numitor (2.4). grupului, mprirea
responsabilitilor)
10. 2.1. Recunoaterea numerelor Recapitulare - citirea i scrierea fraciilor subunitare i a Resurse materiale: Observarea
naturale din concentrul 0- - Fracii celor echiunitare (fr terminologie)(2.1); manual, imagini, fie de sistematic:
10 000 i a fraciilor subunitare - scrierea unor fracii subunitare pornind de lucru; Caietul elevului atitudinea elevilor

154
sau echiunitare, cu numitori mai la mulimi de obiecte, de la un desen/ pentru clasa a III-a fa de sarcina dat
mici sau egali cu 10 reprezentare grafic sau de la un text (2.1); Matematic, Editura List de verificare
2.2. utilizarea semnelor <, >, = n - compararea unor fracii cu acelai numitor Intuitext (da, nu):
compararea numerelor sau cu ajutorul unor obiecte familiare sau a Resurse procedurale: concentrarea
fraciilor cu ajutorul unor unor reprezentri grafice (2.2); conversaia, exerciiul, asupra sarcinii de
exemple concrete i a unor - ordonarea fraciilor subunitare, folosind problematizarea rezolvat implicarea
reprezentri grafice exemple practice din viaa cotidian sau activ n rezolvarea
2.3. Ordonarea numerelor reprezentri grafice(2.3); sarcinii
naturale n concentrul 0 10000 - intuirea echivalenei unei fracii subunitare
i respectiv a fraciilor cu o sum sau cu o diferen de fracii cu
subunitare sau echiunitare care acelai numitor, cu ajutorul unor
au acelai numitor, mai mic sau reprezentri grafice sau exemple familiare
egal cu 10 (2.4);
2.4. Efectuarea de adunri i - identificarea unor fracii, utiliznd suport
scderi de numere naturale n concret sau desene (pizza, tort, mr, pine,
concentrul 0 - 10 000 sau cu cutie de bomboane, tablete de ciocolat
fracii cu acelai numitor etc.) (2.1).
11. 2.1. Recunoaterea numerelor Evaluare - scrierea fraciei corespunztoare prilor Resurse materiale: Proba scris
naturale din concentrul 0- - Fracii colorate din ntregi ilustrai: Caietul elevului pentru Autoevaluarea
10 000 i a fraciilor subunitare - alegerea fraciilor corespunztoare unor clasa a III-a
sau echiunitare, cu numitori mai reprezentri date; Matematic, Editura
mici sau egali cu 10 - identificarea numitorului i a Intuitext
2.2. utilizarea semnelor <, >, = n numrtorului unor fracii; Resurse procedurale:
compararea numerelor sau - compararea fraciilor cu acelai numitor, conversaia, exerciiul
fraciilor cu ajutorul unor fr imagini date;
exemple concrete i a unor - ordonarea unor fracii pe baza suportului
reprezentri grafice n imagini;
2.3. Ordonarea numerelor - completarea numrtorului pe baza
naturale n concentrul 0 relaie dintre dou fracii.
10 000 i respectiv a fraciilor
subunitare sau echiunitare care
au acelai numitor, mai mic sau
egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 -10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor
12. 2.1. Recunoaterea numerelor Ameliorare Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
naturale din concentrul 0- dezvoltare Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie de rezolvarea sarcinilor
155
10 000 i a fraciilor subunitare - Fracii ameliorativ se vor stabili n funcie de dezvoltare, Caietul de ameliorare /
sau echiunitare, cu numitori mai problemele (individuale/ ale majoritii elevului pentru clasa a III- dezvoltare:
mici sau egali cu 10 elevilor) ce vor fi identificate dup a Matematic, Editura Autoevaluarea
2.2. utilizarea semnelor <, >, = n evaluarea sumativ. Intuitext
compararea numerelor sau Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
fraciilor cu ajutorul unor ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
exemple concrete i a unor elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
reprezentri grafice obiectivelor de evaluare vizate prin proba
2.3. Ordonarea numerelor de evaluare sumativ.
naturale n concentrul 0-10000 i
respectiv a fraciilor subunitare
sau echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunri i
scderi de numere naturale n
concentrul 0 - 10 000 sau cu
fracii cu acelai numitor

156
tiine ale naturii
UNITATEA DE NVARE: Fore i efecte
NUMR DE ORE: 5
UNITATEA TEMATIC 10: Invenii, joc i culoare PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10) *
UNITATEA TEMATIC 11: Explorare, experimentare, comunicare PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.2 Aplicarea planului dat Efectele - observarea unor imagini i Resurse materiale: Tema de lucru
pentru efectuarea unei diferitelor identificarea efectelor interaciunilor Manual tipar/ digital, n
investigaii a mediului interaciuni dintre corpuri (2.2); burete, bile din metal i clas:
nconjurtor dintre corpuri. - parcurgerea etapelor unor activiti din plastic, plastilin, - identificarea
2.3. Reprezentarea Deformarea practice pentru a pune n eviden lumnri, monede reaciei unor
grafic a rezultatelor unor corpurilor revenirea/ nerevenirea la forma Resurse procedurale: corpuri la
observaii realizate n iniial a unor corpuri dup conversaia, explicaia, interaciunea cu
cadrul diferitelor etape deformarea n contact cu alte corpuri exerciiul, observarea alte corpuri
ale demersului (2.2); dirijat, experimentul
investigativ utiliznd - realizarea unor fie de observaii
tabele, diagrame, despre fenomenele i procesele
formule simple mediului nconjurtor (2.3).
- realizarea reprezentrilor grafice
pentru evidenierea corpurilor aflate
n stare de micare sau repaus (2.3).
2. 2.2 Aplicarea planului dat Efectele - observarea efectelor interaciunilor Resurse materiale: Tema de lucru
pentru efectuarea unei diferitelor dintre corpuri n imagini i n mediul imagini, enciclopedii, pentru acas:
investigaii a mediului interaciuni nconjurtor (2.2); filme, videoproiector, - completarea unui
nconjurtor dintre corpuri. - parcurgerea etapelor unor activiti laptop, manual digital, jurnal de observaii
2.3. Reprezentarea Micarea practice pentru a evidenia texte nonliterare, n urma studierii
grafic a rezultatelor unor corpurilor. schimbarea poziiei unui corp (2.2); jetoane cu imagini efectelor
observaii realizate n Micare i - identificarea, n jurul lor i n filme, a Resurse procedurale: interaciunii dintre
cadrul diferitelor etape repaus unor corpuri aflate n repaus/n conversaia, explicaia, corpuri
ale demersului micare (2.2); exerciiul, experimentul,
investigativ utiliznd - realizarea unor fie de observaii demonstraia,
tabele, diagrame, despre fenomenele i procesele tiu/Vreau s tiu/Am
formule simple mediului nconjurtor (2.3); nvat.
- identificarea forelor care determin
157
micarea unor corpuri (2.3).
3. 2.2 Aplicarea planului dat Caracteristici - observarea unor scheme i Resurse materiale: Observarea *Unitatea de
pentru efectuarea unei ale micrii. calcularea unor distane (2.2); manual tipar/digital, sistematic a nvare va
investigaii a mediului Distan. - calcularea unor durate pentru imagini, hri, grafice atitudinii elevilor continua, cu nc
nconjurtor Durat. efectuarea unor aciuni date (2.2); Resurse procedurale: fa de sarcina 2 ore, n unitatea
2.3. Reprezentarea Rapiditate - selectarea unor trasee n funcie de conversaia, explicaia, dat: tematic 11
grafic a rezultatelor unor criterii date (mai lungi/mai scurte exerciiul, experimentul, List de Explorare,
observaii realizate n (2.2); demonstraia verificare (da, nu): experimentare,
cadrul diferitelor etape identificarea, n jurul lor i n filme, a concentrarea comunicare
ale demersului unor corpuri aflate n repaus/n asupra sarcinii de
investigativ utiliznd micare (2.2); rezolvat;
tabele, diagrame, - realizarea unor desene care s respectarea
formule simple ilustreze trasee ntre diferite regulilor stabilite;
obiective (2.3); implicarea activ
- alegerea unor trasee analiznd n rezolvarea
anumite ipoteze (plou/ este soare) sarcinii.
(2.3).

158
PROIECTUL UNITII TEMATICE 11
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A

UNITATEA TEMATIC 11: Explorare, experimentare, comunicare


PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii*


U.: Comunicarea politicoas i relaiile cu ceilali U.: Explorare, experimentare, cercetare U.: Fore i efecte*
10 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 8 ore Probleme care se rezolv prin 5 ore: Fore i efecte
(S11 S12) - cererea simpl familiar, cererea (S11 S12) operaiile aritmetice cunoscute; metoda - Efectele diferitelor interaciuni dintre
politicoas; reprezentrii grafice. 3 ore corpuri (deformare, micare);
- iniierea unui schimb verbal. Organizarea i reprezentarea datelor (S8 - S10) - Micare i repaus. Caracteristici ale
Textul textul literar, narativ - date din tabele: sortare, extragere, + 2 ore micrii (distan, durat, rapiditate).
- identificarea de informaii explicit ordonare; (S11 S12)
1.4 formulate; 5.1 - grafice cu bare: construire, extragerea 2.2
2.5 - formularea de ntrebri i rspunsuri 5.2 unor informaii. 2.3
3.1 prin diferite procedee; 5.3
3.2 - raportarea propriei experiene la cea a
personajelor;
3.3
- exprimarea acordului/ dezacordului
4.1
fa de aciunile unor personaje;
4.4 - exprimarea personal pe baza textului.
Organizarea textului scris
- punctuaia impus de comunicarea
dialogat scris;
- utilizarea n scris a formulelor de
solicitare;
- antrenamente de scriere creativ.
Variabilitatea limbii i a comunicrii n
contexte diferite
- prile de vorbire.
*Unitatea de nvare de la tiine ale naturii dureaz 5 sptmni (S8 S12) i se deruleaz pe parcursul a dou uniti tematice: Invenii, joc i culoare (3 ore) i
Explorare, experimentare, comunicare (2 ore).

159
Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Comunicarea politicoas i relaiile cu ceilali
PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.5. Adaptarea vorbirii la Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema de lucru n
diferite situaii de comunicare lectura textului suport (3.1); manual, text suport clas: alctuirea de
n funcie de partenerul de - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Matilda dup Roald propoziii utiliznd
dialog prin raportare la contextul n care apar i Dahl, Caietul elevului cuvintele nou nvate n
3.1. Extragerea unor informaii confruntarea cu sensurile oferite de pentru clasa a III-a text.
de detaliu din texte dicionar (3.1); Limba i literatura
informative sau literare - utilizarea achiziiilor lexicale noi n romn, Editura Evaluarea dup
3.2. Formularea unui rspuns enunuri proprii (4.4); Intuitext, dicionar, rezolvarea sarcinilor de
emoional fa de textul literar - citirea n forme variate a unor enunuri coli colorate, nvare:
citit din text - n lan, tafet (3.1); foarfece, lipici. Tehnica Fr
4.4. Povestirea pe scurt a unei - joc Semaforul emoiilor: selectarea din Resurse mini ridicate -se
ntmplri imaginate/ trite text a unor cuvinte/expresii/enunuri care procedurale: ateapt rspunsuri la
sugereaz sau produc anumite emoii sau procedee de citire anumite ntrebri/
reacii, asocierea acestora cu o anumit activ, conversaia solicitri ale cadrului
culoare i aezarea lor n propriul semafor euristic, explicaia, didactic; se las elevilor
(care va avea cel puin 3 culori) (3.2); observarea dirijat, timp de gndire, apoi
- discutarea rolului unor cuvinte din text de exerciiul, jocul pot discuta n perechi
a crea/ sugera anumite imagini vizuale/ didactic. sau n grupuri mici;
auditive /olfactive, de a induce emoii i de atenia nvtorului se
a provoca reacii cititorului (2.5); poate muta ctre
- antrenament de scriere creativ: Drumul anumii elevi, oferin-
spre bibliotec (precizarea corpurilor aflate du-se i celor timizi,
n stare de micare/repaus ntlnite pe tcui sau nencreztori
traseu) (4.4). n forele proprii
posibilitatea de a se
exprima.
2. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul narativ - citirea n forme variate a unor enunuri Resurse materiale: Proba oral:
fa de diverse tipuri de aprofundarea din text - n lan, tafet (3.1); manual, text suport formulare de rspunsuri
mesaje n contexte familiare lecturii - asocierea unor ilustraii cu momentele Matilda dup Roald la ntrebri referitoare la

160
3.1. Extragerea unor informaii corespunztoare dintr-o naraiune (1.4); Dahl, Caietul elevului coninutul textului
de detaliu din texte - formularea de ntrebri i rspunsuri ce pentru clasa a III-a
informative sau literar vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Limba i literatura Tema de lucru n
3.3. Formularea unei preri desprinse din textul citit (3.1); romn, Editura clas: jurnal cu dubl
despre o povestire - joc Caut i gsete! - citirea selectiv a Intuitext, minge. intrare: transcrierea unui
/personajele acesteia textului pe baza unor repere date de Resurse fragment preferat,
4.1. Aplicarea regulilor de nvtor (enunuri din text n care se procedurale: motivarea alegerii lui
desprire n silabe la capt de regsesc cuvinte cu acelai sens celor date) exerciiul,
rnd, de ortografie i de (3.1); conversaia, Tema pentru acas
punctuaie n redactarea de - identificarea personajelor din textul explicaia, procedee
text suport studiat ora anterioar (3.3); de citire activ,
- formularea de enunuri folosind pri de metoda RA
vorbire specificate, prin care se exprim (Rspunde, arunc,
preri personale despre personajul principal ntreab), jocul
(3.3); didactic.
- ordonarea enunurilor care prezint
ntmplri petrecute n text, n ordinea
derulrii aciunilor (3.1);
- delimitarea textului n fragmente pornind
pe baza enunurilor obinute anterior (3.1);
- exprimarea acordului/ dezacordului fa
de anumite aciuni, atitudini ale
personajelor din textul suport (3.3);
- transcrierea unui fragment preferat din
text, respectndu-se criteriile de aezare a
textului n pagin, regulile de desprire a
cuvintelor la capt de rnd i de scriere
corect (4.1).
3. 3.3. Formularea unei preri Cum adresm o - observarea situaiilor n care personajele Resurse materiale: Observarea sistematic:
despre o povestire/ rugminte sau o din textul lecturat, n orele anterioare, manual, text suport atitudinea elevilor fa
personajele acesteia cerere transmit sau cer informaii, adreseaz o Matilda dup Roald de sarcina dat
4.4. Povestirea pe scurt a unei rugminte (3.3); Dahl, Caietul elevului List de verificare
ntmplri imaginate/ trite - descoperirea formulelor de adresare pentru clasa a III-a (da, nu):
politicoas din mesajele citite (3.3); Limba i literatura concentrare asupra
- completarea unor enunuri lacunare cu romn, Editura sarcinii de rezolvat;
formulele de adresare corespunztoare Intuitext implicare activ n
interlocutorului (4.4); Resurse rezolvarea sarcinii.
- scrierea de comunicri n care se folosesc procedurale:
diferite formule de adresare, n situaii procedee de citire Tema pentru acas
161
specificate (4.4). activ, conversaia
euristic, explicaia,
observarea dirijat,
exerciiul.
4. 1.4. Manifestarea curiozitii Adaptarea - audierea unei ntmplri folosind Resurse materiale: Observarea
fa de diverse tipuri de dialogului la computerul (1.4); manual, CD-ul sistematic:
mesaje n contexte familiare particularitile - observarea i discutarea modului n care aferent manualului, comportamentul de
2.5. Adaptarea vorbirii la interlocutorului personajele din textul suport comunic ntre Caietul elevului asculttor activ
diferite situaii de comunicare ele (2.5); pentru clasa a III-a Lista de verificare (da,
n funcie de partenerul de - precizarea unor formule de solicitare a Limba i literatura nu):
dialog informaiilor, adecvate situaiei date (2.5); romn, Editura
Manifestarea
4.1. Aplicarea regulilor de - aplicarea regulilor de scriere corect i de Intuitext , computer
interesului fa de
desprire n silabe la capt de punctuaie n redactarea unei solicitri (4.1). Resurse
mesaje audiate cu
rnd, de ortografie i de procedurale:
ajutorul
punctuaie n redactarea de conversaia euristic,
computerului
text explicaia,
concentrare asupra
observarea dirijat,
sarcinii;
exerciiul.
formularea de
rspunsuri adecvate
la ntrebri;
executarea unor
sarcini conform
comenzilor primite.
5. 2.5. Adaptarea vorbirii la Construirea de - joc de rol n diverse situaii de Resurse materiale: Observarea
diferite situaii de comunicare dialoguri n comunicare, cu respectarea regulilor manual, Caietul sistematic:
n funcie de partenerul de situaii imaginare stabilite (elevii interpreteaz, n perechi, elevului pentru clasa iniiativa n comunicare:
dialog roluri diferite: copil-printe, nvtor- a III-a Limba i Scar de clasificare
4.4. Povestirea pe scurt a unei printe, copil-vnztoare, colegi de clas) literatura romn, (ntotdeauna, frecvent,
ntmplri imaginate/ trite (2.5); Editura Intuitext, rar):
- discutarea, n grupul de patru elevi, a computer comunicare i
modalitilor de comunicare ntre Resurse ascultare;
personajele interpretate anterior, pe care procedurale: meninerea
ceilali doi elevi le-au observat n timpul conversaia euristic, interesului pentru
jocului de rol (2.5); explicaia, dialog;
- redactarea unor enunuri referitoare la observarea dirijat, adaptarea vorbirii la
achiziiile dobndite de fiecare elev privind jocul de rol. particularitile
modul de adresare n contexte variate (4.4). asculttorului;
utilizarea formulelor

162
de adresare politicoas.
6. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul narativ - citirea individual, n gnd, a textului Resurse materiale: Tema de lucru n
fa de diverse tipuri de lectura textului suport (3.1); manual, text suport clas: alctuirea de
mesaje n contexte familiare - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute O ntmplare propoziii utiliznd
3.1. Extragerea unor informaii prin raportare la contextul n care apar i deosebit dup Clin cuvintele nou nvate n
de detaliu din texte confruntarea cu sensurile oferite de Gruia, Caietul text.
informative sau literare dicionar (3.1); elevului pentru clasa
3.2. Formularea unui rspuns - utilizarea achiziiilor lexicale noi n a III-a Limba i Observarea
emoional fa de textul literar enunuri proprii (4.4); literatura romn, sistematic:
citit - citirea n forme variate a unor enunuri Editura Intuitext, coli comportamentul de
4.4. Povestirea pe scurt a unei din text - n lan, tafet (3.1); creioane colorate. cititor:
ntmplri imaginate/ trite - realizarea corespondenei dintre mesajul Resurse Scara de
transmis de ilustraie i cel transmis de procedurale: clasificare
texte (1.4); procedee de citire (ntotdeauna,
- exprimarea reaciilor fa de cele citite activ, conversaia frecvent, rar):
folosind modaliti diverse: desen, mim, euristic, explicaia, deprinderi de citire
schem (3.2); observarea dirijat, (suficient de tare,
- raportarea propriei experiene la cea a exerciiul, jocul astfel nct s fie
personajelor: Dac a fi (personajul) ... m-a didactic. auzit);
simi/ a fi ... (3.2); respectarea poziiei
- formularea de enunuri folosind prile de corecte a corpului i a
vorbire nvate (4.4). crii;
pronunarea clar i
accentuarea corect a
cuvintelor.
7. 2.5. Adaptarea vorbirii la Dialogul ntr-un - identificarea personajelor din textul Resurse materiale:
diferite situaii de comunicare text narativ suport studiat ora anterioar (3.3); manual, text suport Tema de lucru n
n funcie de partenerul de - exprimarea unor preri personale despre O ntmplare clas:
dialog personajele identificate (3.3); deosebit dup Clin -realizarea unui scurt
3.3. Formularea unei preri - exprimarea acordului/ dezacordului fa Gruia, Caietul scenariu, din 3-4 replici,
despre o povestire/ de anumite aciuni, atitudini ale elevului pentru clasa ntre dou personaje din
personajele acesteia personajelor din textul suport (3.3); a III-a Limba i text
4.1. Aplicarea regulilor de - joc Recunoatei personajul! literatura romn, Interevaluarea, pe
desprire n silabe la capt de recunoaterea de ctre colegi a Editura Intuitext, baza unor criterii date,
rnd, de ortografie i de personajelor interpretate de civa elevi jetoane cu semnele referitoare la utilizarea
punctuaie n redactarea de prin mimarea unor aciuni ale acestora sau de punctuaie. corect a semnelor de
text reproducerea unor replici din text (2.5); Resurse punctuaie pentru a reda
4.4. Povestirea pe scurt a unei - transformarea, n perechi sau grupuri procedurale: n scris replicile unor
ntmplri imaginate/ trite mici, a unui paragraf din text n text dialogat procedee de citire
163
(4.1); activ, conversaia persoane/ personaje.
- antrenament de scriere creativ n euristic, explicaia,
perechi: imaginarea continurii comunicrii observarea dirijat,
dintre dou personaje din text i scrierea exerciiul, jocul
replicilor pe care acestea le-ar rosti (4.4); didactic, jocul de rol.
- interevaluarea textelor scrise (4.1);
- joc de rol interpretarea, n perechi, a
micului scenariu creat anterior, cu accent
pe comunicarea nonverbal (2.5).
8. 2.5. Adaptarea vorbirii la Recapitulare - formularea de ntrebri i rspunsuri ce Resurse materiale: Chestionarea oral:
diferite situaii de comunicare Textul narativ vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu manual, text suport formulare de
n funcie de partenerul de dialogat desprinse din textul citit (3.1); Cine-i mai mare? rspunsuri la
dialog Cererea simpl - discutarea modului n care personajele dup Mircea ntrebri referitoare
3.1. Extragerea unor informaii familiar, cererea din textul suport comunic ntre ele (2.5); Sntimbreanu, la coninutul textului
de detaliu din texte politicoas - identificarea situaiilor n care personajele Caietul elevului
informative sau literare Iniierea unui din text transmit sau solicit informaii, pentru clasa a III-a Observarea
3.3. Formularea unei preri schimb verbal adreseaz o rugminte (3.3); Limba i literatura sistematic - iniiativa n
despre o povestire/ Punctuaia - precizarea formulelor de adresare romn, Editura comunicare:
personajele acesteia impus de politicoas identificate n mesajele citite Intuitext Scara de clasificare
4.1. Aplicarea regulilor de comunicarea (3.3); Resurse (ntotdeauna, frecvent,
desprire n silabe la capt de dialogat scris - formularea de enunuri folosind pri de procedurale: rar):
rnd, de ortografie i de Utilizarea n vorbire specificate prin care se exprim procedee de citire meninerea
punctuaie n redactarea de scris a formulelor preri personale despre personajul principal activ, conversaia interesului pentru
text de solicitare (3.3); euristic, explicaia, dialog;
4.4. Povestirea pe scurt a unei Prile de - completarea unor enunuri lacunare cu exerciiul, jocul acceptarea punctelor
ntmplri imaginate/ trite vorbire formulele de adresare corespunztoare didactic. de vedere diferite n
interlocutorului (4.4); cadrul grupului;
- scrierea de comunicri n care se folosesc transmiterea de
diferite formule de adresare, n situaii stri, sentimente, idei.
specificate (4.4).
- interevaluarea corectitudinii enunurilor Tema pentru acas
scrise (4.1);
9. 2.5. Adaptarea vorbirii la Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse Proba scris
diferite situaii de comunicare Textul narativ formularea de concluzii directe pe baza materiale:
n funcie de partenerul de dialogat informaiilor din textul citit (oferirea de fie de evaluare
dialog Cererea simpl argumente pentru susinerea unei preri Resurse
3.1. Extragerea unor informaii familiar, cererea referitoare la comportamentul unui procedurale:
de detaliu din texte politicoas personaj) (3.3); conversaia, exerciiul;
informative sau literare Punctuaia identificarea de informaii explicit
164
3.3. Formularea unei preri impus de formulate, dintr-un text citit la prima
despre o povestire/ comunicarea vedere (3.1);
personajele acesteia dialogat scris utilizarea unor formule de adresare
4.1. Aplicarea regulilor de Utilizarea n adecvate situaiei date (2.5);
desprire n silabe la capt de scris a formulelor utilizarea corect a semnelor de
rnd, de ortografie i de de solicitare punctuaie ntr-un text dialogat (4.1);
punctuaie n redactarea de redactarea unui scurt text n care se
text prezint ntmplri imaginate (4.4).
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite
10. 2.5. Adaptarea vorbirii la Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
diferite situaii de comunicare dialogat Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
n funcie de partenerul de Cererea simpl ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/
dialog familiar, cererea problemele (individuale/ ale majoritii dezvoltare; dezvoltare
3.1. Extragerea unor informaii politicoas elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse
de detaliu din texte Punctuaia evaluarea sumativ. procedurale: Autoevaluarea
informative sau literare impus de Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia,
3.3. Formularea unei preri comunicarea ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru explicaia exerciiul, Proiectul
despre o povestire/ dialogat scris elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic,
personajele acesteia Utilizarea n obiectivelor de evaluare vizate prin proba proiectul.
4.1. Aplicarea regulilor de scris a formulelor de evaluare sumativ.
desprire n silabe la capt de de solicitare
rnd, de ortografie i de
punctuaie n redactarea de
text
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite

165
Matematic
UNITATEA DE NVARE: Explorare, experimentare, comunicare - Probleme
PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
2. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme - operarea cu terminologia specific Resurse materiale: Tema pentru acas:
specifice i a unor simboluri care se rezolv operaiilor matematice (5.1); manualul tipar/ digital, rezolvarea unor
matematice n rezolvarea i/ sau prin metoda - identificarea i analiza datelor unei imagini; Caietul elevului probleme folosind
compunerea de probleme cu grafic (I) probleme (5.3); pentru clasa a III-a metoda grafic
raionamente simple - identificarea expresiilor i cuvintelor din Matematic, Editura
5.3. Rezolvarea de probleme cu enunurile problemelor care sugereaz Intuitext
operaiile aritmetice studiate, n operaiile aritmetice studiate (5.3) Resurse procedurale:
concentrul 0 10 000 simple - rezolvarea de probleme folosind metoda conversaia, explicaia,
grafic (5.3); exerciiul, demonstraia,
- compunerea de probleme folosind imagini problematizarea
sau reprezentri grafice (5.3).
2. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme - utilizarea terminologiei specifice Resurse materiale: Tema de lucru n
specifice i a unor simboluri care se rezolv operaiilor matematice (5.1); manual tipar/digital, fie clas: compunerea i
matematice n rezolvarea i/ sau prin metoda - identificarea i analiza datelor unei de lucru; Caietul elevului rezolvarea unor
compunerea de probleme cu grafic (II) probleme (5.3); pentru clasa a III-a
probleme folosind
raionamente simple - identificarea expresiilor i cuvintelor din Matematic, Editura
5.3. Rezolvarea de probleme cu enunurile problemelor care sugereaz Intuitext metoda grafic
operaiile aritmetice studiate, n operaiile aritmetice studiate (5.3) Resurse procedurale:
concentrul 0 10 000 simple - rezolvarea de probleme folosind metoda conversaia, explicaia,
grafic (5.3); exerciiul,
- compunerea de probleme folosind problematizarea
reprezentri grafice (5.3).
3. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme cu - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma Resurse materiale: Tema pentru acas:
specifice i a unor simboluri cele patru / diferena/ produsul/ ctul/ jumtatea / manualul tiprit/ digital, Rezolvarea de
matematice n rezolvarea i/ sau operaii dublul etc. (5.1); Caietul elevului pentru probleme cu cele
compunerea de probleme cu - identificarea i analiza datelor unei clasa a III-a patru operaii
raionamente simple probleme (5.3); Matematic, Editura
5.3. Rezolvarea de probleme cu - identificarea expresiilor i cuvintelor din Intuitext
operaiile aritmetice studiate, n enunurile problemelor care sugereaz Resurse procedurale:
concentrul 0 10 000 simple operaiile aritmetice studiate (a dat, a conversaia, explicaia,
166
primit, a distribuit n mod egal, de dou ori exerciiul,
mai mult etc.) (5.3); problematizarea
- rezolvarea de probleme folosind simboluri,
numere sau reprezentri grafice (5.3).
4. 5.1. Utilizarea terminologiei Probleme cu - formularea unor probleme pornind de la Resurse materiale: Observarea
specifice i a unor simboluri cele patru situaii concrete, imagini, desene, scheme, manualul tipar/ digital, sistematic: atitudinea
matematice n rezolvarea i/ sau operaii exerciii (5.1); fie de lucru, Caietul elevilor fa de sarcina
compunerea de probleme cu - recunoaterea i utilizarea terminologiei elevului pentru clasa a dat
raionamente simple matematice (5.1); III-a Matematic, List de verificare
5.3. Rezolvarea de probleme cu - identificarea i analiza datelor unei Editura Intuitext (da, nu):
operaiile aritmetice studiate, n probleme (5.3); Resurse procedurale: concentrarea asupra
concentrul 0 10 000 simple - identificarea expresiilor i cuvintelor din conversaia, explicaia, sarcinii de rezolvat
enunurile problemelor care sugereaz demonstraia, exerciiul, implicarea activ n
operaiile aritmetice studiate (5.3); problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o didactic.
reprezentare grafic, un desen sau cu o
expresie numeric dat (5.3);
- compunerea de probleme folosind numere
sau reprezentri grafice (5.3).
5. 5.1. Utilizarea terminologiei Organizarea - extragerea i sortarea numerelor dintr-un Resurse materiale: Tema de lucru n
specifice i a unor simboluri datelor n tabel, pe baza unor criterii date (5.2); manualul tipar/ digital, clas:
matematice n rezolvarea i/ sau tabele - identificarea unor date din grafice cu bare fie de lucru; Caietul identificarea de
compunerea de probleme cu i din tabele (5.2); elevului pentru clasa a informaii din tabele/
raionamente - realizarea unor grafice cu bare pe baza III-a Matematic, grafice
5.2. nregistrarea n tabele a unor informaii date sau culese (5.2); Editura Intuitext
nregistrarea n
unor date observate din cotidian - completarea, n tabele, a unor informaii Resurse procedurale:
5.3. Rezolvarea de probleme cu referitoare la activitile preferate ale tabele a unor date;
conversaia, explicaia,
operaiile aritmetice studiate, n colegilor (5.2); demonstraia, exerciiul, rezolvarea unor
concentrul 0 10 000 simple - formularea de probleme pornind de la problematizarea. probleme pornind de
reprezentri matematice, scheme, grafice, la expresii care
tabele (5.1); sugereaz operaia de
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o mprire
reprezentare grafic (5.3);
- organizarea datelor unei investigaii n
tabel sau ntr-o reprezentare grafic n
scopul compunerii sau rezolvrii de
probleme (5.3).
6. 5.1. Utilizarea terminologiei Recapitulare - utilizarea terminologiei matematice pentru Resurse materiale: Observarea
specifice i a unor simboluri - Probleme rezolvarea de probleme (5.1); manualul tipar/ digital, sistematic: atitudinea
167
matematice n rezolvarea i/ sau - Organizarea i - identificarea datelor dintr-un grafic n imagini, fie de lucru; elevilor fa de sarcina
compunerea de probleme cu reprezentarea scopul rezolvrii unor probleme (5.2); Caietul elevului pentru dat
raionamente datelor - identificarea i analiza datelor unei clasa a III-a List de verificare
5.2. nregistrarea n tabele a probleme (5.3); Matematic, Editura (da, nu):
unor date observate din cotidian - rezolvarea unor probleme prin metoda Intuitext concentrarea asupra
5.3. Rezolvarea de probleme cu grafic (5.3); Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
operaiile aritmetice studiate, n - rezolvarea unor probleme folosind conversaia, exerciiul, implicarea activ n
concentrul 0 10 000 simple operaiile aritmetice nvate (5.3). problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
didactic.
7. 5.1. Utilizarea terminologiei Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
specifice i a unor simboluri - Probleme nregistarea n tabel a unor date dintr-o fie de evaluare, Caietul
matematice n rezolvarea i/ sau - Organizarea i imagine dat; elevului pentru clasa a
compunerea de probleme cu reprezentarea identificarea unor informaii dintr-un III-a Matematic,
raionamente datelor grafic dat; Editura Intuitext
5.2. nregistrarea n tabele a asocierea rezolvrii unei probleme cu o Resurse procedurale:
unor date observate din cotidian expresie numeric dat; conversaia, exerciiul
5.3. Rezolvarea de probleme cu utilizarea terminologiei matematice
operaiile aritmetice studiate, n pentru rezolvarea de probleme;
concentrul 0 10 000 simple rezolvarea unei probleme folosind metoda
grafic;
rezolvarea de probleme folosind operaiile
nvate.
8. 5.1. Utilizarea terminologiei Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
specifice i a unor simboluri Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter fie de ameliorare, fie rezolvarea sarcinilor
matematice n rezolvarea i/ sau - Probleme ameliorativ se vor stabili n funcie de de dezvoltare, Caietul de ameliorare/
compunerea de probleme cu - Organizarea i problemele (individuale/ ale majoritii elevului pentru clasa a dezvoltare:
raionamente reprezentarea elevilor) ce vor fi identificate dup III-a Matematic, Autoevaluarea
5.2. nregistrarea n tabele a datelor evaluarea sumativ. Editura Intuitext
unor date observate din cotidian Activitile de dezvoltare vor avea un grad Resurse procedurale:
5.3. Rezolvarea de probleme cu ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru conversaia, explicaia,
operaiile aritmetice studiate, n elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic
concentrul 0 10 000 simple obiectivelor de evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativ.

168
tiine ale naturii
UNITATEA DE NVARE: Fore i efecte
NUMR DE ORE: 5
UNITATEA TEMATIC 10: Invenii, joc i culoare PERIOADA: 3 sptmni (S 8 9 10
UNITATEA TEMATIC 11: Explorare, experimentare, comunicare PERIOADA: 2 sptmni (S 11 12) *

Nr. Detalieri de Resurse materiale i Observaii


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 2.2 Aplicarea planului dat Recapitulare - observarea efectelor interaciunilor Resurse materiale: Observarea *Unitatea de
pentru efectuarea unei Fore i dintre corpuri (2.2); imagini, manual, film sistematic a nvare a nceput
investigaii a mediului efecte - identificarea unor corpuri care i documentar, atitudinii elevilor n unitatea
nconjurtor schimb forma i revin/nu revin la videoproiector, laptop fa de sarcina tematic 10
2.3. Reprezentarea forma iniial dup interaciunea cu Resurse procedurale: dat: Invenii, joc i
grafic a rezultatelor unor alte corpuri (2.2); conversaia, exerciiul, List de culoare (3 ore) i
observaii realizate n - realizarea unor fie de observaii problematizarea, Gndii, verificare (da, nu): continu, cu nc 2
cadrul diferitelor etape despre fenomenele i procesele lucrai n perechi, concentrarea ore, n aceast
ale demersului mediului nconjurtor (2.2); comunicai asupra sarcinii de unitate tematic
investigativ utiliznd - identificarea forelor sub aciunea rezolvat;
tabele, diagrame, crora anumite corpuri i schimb implicarea activ
formule simple forma (2.3); n rezolvarea
- calcularea duratelor unor activiti sarcinii.
(2.3).
2. 2.2 Aplicarea planului dat Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
pentru efectuarea unei Fore i efecte - stabilirea valorii de adevr a unor fia de evaluare pentru
investigaii a mediului enunuri analiznd efectele fiecare elev
nconjurtor interaciunii altor corpuri asupra lor; Resurse procedurale:
2.3. Reprezentarea - identificarea forelor care determin conversaia, explicaia
grafic a rezultatelor unor micarea unor corpuri;
observaii realizate n - observare reprezentrii grafice a
cadrul diferitelor etape unor trasee i stabilirea unor valori n
ale demersului funcie de criterii date.
investigativ utiliznd
tabele, diagrame,
formule simple

169
PROIECTUL UNITII TEMATICE 12
Limba i literatura romn Matematic - tiine ale naturii
CLASA A III-A
UNITATEA TEMATIC 12: Joc i bucurie
PERIOADA: 3 sptmni (S 13 14 15)

Limba i literatura romn Matematic tiine ale naturii


U..: Joc i prietenie U..: Pregtiri pentru petrecere U..: Transformri ale materiei
15 ore Funcii ale limbii (acte de vorbire) 12 ore Uniti de msur pentru lungime 3 ore Tipuri de transformri ale materiei
(S13 S15) - relatarea unei aciuni/ ntmplri (S13 S15) - uniti de msur: metrul, cu (S13 S15) - Topire, solidificare, vaporizare,
1.2 cunoscute (citite); 4.1 submultiplii, multiplii; 2.4 condensare.
1.3 Textul - textul literar, narativ 4.2 - instrumente de msur: rigl, metrul de
2.5
- raportarea propriei experiene la cea tmplrie, metrul de croitorie, ruleta;
1.4 5.2 - operaii cu unitile de msur pentru
a personajelor;
2.2 lungime (fr transformri).
- exprimarea reaciei fa de cele citite;
3.2 Uniti de msur pentru volumul
- exprimarea acordului/ dezacordului
3.3 fa de aciunile unor personaje;
lichidelor
3.5 - uniti de msur: litrul cu multiplii i
- exprimarea personal pe baza
4.2 submultiplii;
textului.
- operaii cu unitile de msur pentru
4.4 Organizarea textului scris volumul lichidelor (fr transformri).
- textul funcional cartea potal; Uniti de msur pentru mas
- scrierea textului n care se prezint o - uniti de msur: kilogramul cu
ntmplare imaginat; multiplii i submultiplii;
- antrenamente de scriere creativ. - instrumente de msur: cntarul,
Variabilitatea limbii i a comunicrii n balana;
contexte diferite - operaii cu unitile de msur pentru
- prile de vorbire; mas (fr transformri).
- sensul cuvintelor; Uniti de msur pentru timp
- scrierea corect a unor cuvinte; - uniti de msur: ora (citirea ceasului),
- enunul. ziua, sptmna, anul;
- instrument de msur: ceasul.
Uniti de msur monetare
- uniti de msur: leul i banul, euro i
eurocentul;
- schimburi monetare echivalente n
aceeai unitate monetar.
170
Limba i literatura romn

UNITATEA DE NVARE: Joc i prietenie


PERIOADA: 3 sptmni (S 13 14 15)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul narativ - realizarea corespondenei dintre mesajul Resurse materiale: Tema pentru acas
fa de diverse tipuri de lectura textului transmis de ilustraie i cel transmis de manual, text suport
mesaje n contexte familiare textul suport (1.4); La scldat, dup Ion Tema de lucru n
2.2. Povestirea unei ntmplri - asocierea unor ilustraii cu momentele Creang, Caietul clas: jurnal cu dubl
cunoscute pe baza unui suport corespunztoare dintr-o naraiune (1.4); elevului pentru clasa intrare: transcrierea
adecvat din partea - formularea de enunuri dup ilustraii sau a III-a Limba i unui fragment
profesorului folosind cuvinte date (2.2); literatura romn, preferat, motivarea
3.2. Formularea unui rspuns - relatarea, dup ntrebrile Editura Intuitext, alegerii lui
emoional fa de textul literar investigatorului perfect, a ntmplrilor din dicionar
citit textul suport (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? Resurse Observarea
4.4. Povestirea pe scurt a unei De ce? Cu cine?) (2.2); procedurale: lectura sistematic:
ntmplri imaginate/ trite - citirea selectiv a textului, n funcie de explicativ, citirea iniiativa n comunicare:
repere date de nvtor/ colegi (Citete selectiv, lectura Scara de clasificare
enunul / pasajul din text care te-a fcut s creativ, conversaia, (ntotdeauna,
te simi fericit/ trist/ uimit etc. (3.2); explicaia, jocul de frecvent, rar):
- transcrierea unui pasaj din text care rol, jurnalul cu dubl meninerea
intrig/ uimete/ strnete interesul/ intrare, metoda interesului pentru
impresioneaz (3.2); Las-mi mie ultimul dialog;
- realizarea n scris a unui scurt text n care cuvnt! acceptarea punctelor
se comenteaz paragraful ales (4.4); de vedere diferite n
- exprimarea oral a mai multor opinii n cadrul grupului;
legtur cu ntmplrile prezentate n unul transmiterea de
dintre pasajele selectate, ncheiat cu stri, sentimente, idei.
comentariul celui care a ales pasajul (2.2).
2. 1.2. Deducerea sensului unui Textul narativ - folosirea unor tehnici prin ncercare i Resurse materiale: Evaluarea dup
cuvnt prin raportare la aprofundarea eroare pentru a descoperi semnificaia manual, text suport rezolvarea sarcinilor de
mesajul audiat n contexte de lecturii cuvintelor necunoscute, ntlnite n textul La scldat, dup Ion nvare:
comunicare familiare audiat (1.2); Creang, Caietul Tehnica semaforului: se
3.3. Formularea unei preri - explicarea sensului unui cuvnt prin elevului pentru clasa pune la dispoziia
171
despre o povestire/ mijloace verbale i nonverbale pornind de la a III-a Limba i elevilor un set de trei
personajele acesteia contextul mesajului audiat (1.2); literatura romn, cartonae colorate n
4.4. Povestirea pe scurt a unei - utilizarea achiziiilor lexicale noi n Editura Intuitext culorile semaforului, iar
ntmplri imaginate/ trite enunuri proprii (4.4); Resurse la solicitarea
- exerciii de exprimare personal pe baza procedurale: nvtorului, ei ridic un
elementelor din text (3.3); procedee de citire cartona corespunztor:
- exprimarea acordului/ dezacordului fa activ, lectura cu verde dac neleg,
de aciunile, atitudinile unor personaje i creionul n mn, galben dac nu sunt
argumentarea opiniei personale (3.3); conversaia, siguri i rou dac nu
- antrenament de scriere creativ: explicaia, exerciiul, neleg.
formularea de enunuri referitoare la jocul didactic
utilizarea neobinuit a unor obiecte (4.4). Tema pentru acas
3. 1.3. Sesizarea unor regulariti Enunul joc Vntoarea de cuvinte - identificarea Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la prilor de vorbire specificate, dintr-un text manual, Caietul sistematic: atitudinea
mesaje audiate audiat (1.3); elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
3.5. Sesizarea unor regulariti identificarea unor substantive i a unor a III-a Limba i dat
ale limbii pe baza textului citit adjective dintr-un mesaj audiat; literatura romn, List de verificare
4.4. Povestirea pe scurt a unei transformarea acestora conform jocului De Editura Intuitext (da, nu):
ntmplri imaginate/ trite la unul/ una la mai muli/ multe i concentrare asupra
invers(1.3); Resurse sarcinii de rezolvat;
gruparea unor substantive i a unor procedurale: implicare activ n
adjective din textul suport, n funcie de exerciiul, rezolvarea sarcinii.
numr i gen (3.5); conversaia euristic,
transformarea unor enunuri din textul explicaia, jocul Observarea
citit prin schimbarea numrului verbelor didactic sistematic a
(4.4); comportamentului
completarea unor enunuri cu verbe, la interacional
numrul singular sau plural, n funcie de List de control/
contextul dat (3.5); verificare:
joc Aceleai cuvinte, poveti diferite cooperarea cu
fiecare grup primete jetoane pe care sunt membrii grupului;
scrise cuvinte (diferite pri de vorbire): contribuia cu idei la
selectarea, n cadrul fiecrui grup de realizarea povetii;
elevi, a jetoanelor pe care sunt scrise participarea activ la
substantive, adjective, pronume i verbe realizarea sarcinilor de
(3.5); grup.
gruparea substantivelor i a
adjectivelor selectate n funcie de

172
numr i gen (3.5);
formularea, n cadrul grupului, a unor
enunuri utilizndu-se verbele selectate
anterior, ntr-o ordine logic a
desfurrii aciunilor (4.4);
- expunerea produselor scrise (4.4).
4. 2.2. Povestirea unei ntmplri Enunul - ordonarea diferit a unor cuvinte date Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport pentru a obine enunuri variate (2.2); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea - selectarea unor cuvinte care indic elevului pentru clasa nvare:
profesorului anumite aspecte precizate de nvtor i a III-a Limba i Tehnica semaforului: se
3.5. Sesizarea unor regulariti gruparea acestora n funcie de ceea ce literatura romn, pune la dispoziia
ale limbii pe baza textului citit denumesc (fiine, lucruri, aciuni, nsuiri) Editura Intuitext, elevilor un set de trei
4.4. Povestirea pe scurt a unei (3.5); jetoane cartonae colorate n
ntmplri imaginate/ trite - alctuirea de enunuri n care sunt Resurse culorile semaforului, iar
utilizate cuvintele identificate anterior (4.4); procedurale: la solicitarea
- alctuirea de enunuri referitoare la exerciiul, nvtorului, ei ridic un
ntmplrile din textul suport studiat n conversaia euristic, cartona corespunztor:
orele anterioare, pornind de la ntrebrile explicaia, jocul verde dac neleg,
investigatorului perfect (Cine? Ce? Unde? didactic galben dac nu sunt
Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2). siguri i rou dac nu
neleg.
5. 1.2. Deducerea sensului unui Sensul - audierea unei ntmplri folosind Resurse materiale: Tem de lucru n
cuvnt prin raportare la cuvintelor computerul (1.4); manual, Caietul clas:
mesajul audiat n contexte de - folosirea unor tehnici prin ncercare i elevului pentru clasa - alctuirea de
comunicare familiare eroare pentru a descoperi semnificaia a III-a Limba i enunuri utiliznd
1.4. Manifestarea curiozitii cuvintelor necunoscute, ntlnite n textul literatura romn, cuvinte nou nvate;
fa de diverse tipuri de audiat (1.2); Editura Intuitext, - povestirea unor
mesaje n contexte familiare - explicarea sensului unui cuvnt prin jetoane, dicionar ntmplri care au
2.2. Povestirea unei ntmplri mijloace verbale i nonverbale pornind de la Resurse legtur cu un obiect
cunoscute pe baza unui suport contextul mesajului audiat (1.2); procedurale: utilizat n mod
adecvat din partea - identificarea unor nsuiri ale unui obiect exerciiul, frecvent
profesorului ales de fiecare elev, folosit n mod frecvent conversaia euristic,
4.4. Povestirea pe scurt a unei (2.2); explicaia, jocul
ntmplri imaginate/ trite -povestirea unor ntmplri care au legtur didactic
cu obiectul respectiv (2.2);
-prezentarea povetii obiectului n faa
clasei i interpretarea rolului acelui obiect
(2.2);
- Joc: Numele meu vorbete despre mine
173
(identificarea unor caracteristici personale,
pornind de la iniialele propriului nume)
(4.4).
6. 1.3. Sesizarea unor regulariti Cuvntul - parte - observarea unor mrci specifice prilor de Resurse materiale: Evaluarea dup
ale limbii prin raportare la de vorbire vorbire nvate (1.3); manual, Caietul rezolvarea sarcinilor
mesaje audiate - audierea unor enunuri precizate de elevului pentru clasa de nvare:
3.5. Sesizarea unor regulariti nvtor, n care se regsesc diferite pri a III-a Limba i Tehnica Fr mini
ale limbii pe baza textului citit de vorbire i marcarea, prin diferite semnale literatura romn, ridicate
4.4. Povestirea pe scurt a unei sonore, a cuvntului din enun care Editura Intuitext
ntmplri citite sau trite corespunde prii de vorbire specificate de
nvtor (1.3); Resurse
- identificarea unor pri de vorbire dintr- procedurale:
un fragment indicat (1.3); exerciiul,
- completarea unor propoziii lacunare cu conversaia,
prile de vorbire potrivite (3.5); explicaia, procedee
- scrierea de enunuri n care se folosesc de citire activ, jocul
cuvintele demult, acum, mai trziu precum didactic.
i verbele corespunztoare (4.4).
7. 1.2. Deducerea sensului unui Textul literar - - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute Resurse materiale: Tema de lucru n
cuvnt prin raportare la lectura textului i al expresiilor din textul audiat prin manual, text suport: clas: alctuirea de
mesajul audiat n contexte de raportare la contextul n care apar i Doi mari prieteni, propoziii utiliznd
comunicare familiare confruntarea acestora cu sensurile oferite dup Mihail cuvintele nou nvate n
1.4. Manifestarea curiozitii de dicionar (1.2); Sadoveanu, Caietul text
fa de diverse tipuri de - utilizarea achiziiilor lexicale noi n elevului pentru clasa
mesaje n contexte familiare enunuri orale, proprii (2.2); a III-a Limba i Proba oral:
2.2. Povestirea unei ntmplri - realizarea unor desene, benzi desenate literatura romn, formulare de rspunsuri
cunoscute pe baza unui suport scheme pentru a ilustra ceea ce a neles din Editura Intuitext, la ntrebri referitoare la
adecvat din partea textul suport audiat (1.4); dicionar coninutul textului
profesorului - formularea de ntrebri i rspunsuri ce
3.2. Formularea unui rspuns vizeaz informaiile eseniale sau de detaliu Resurse
emoional fa de textul literar desprinse din textul citit (3.2); procedurale:
citit - relatarea dup ntrebrile investigatorului exerciiul,
perfect (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De conversaia,
ce? Cu cine? Cu ce?) (2.2); explicaia, procedee
- exerciii de exprimare a primelor reacii de citire activ, jocul
fa de cele citite folosind modaliti didactic.
diverse: desen, mim, schem, ritm
melodie (3.2).

174
8. 1.3. Sesizarea unor regulariti Prile de - ex.-joc: Obiectele din jurul nostru - numele Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la vorbire lor, nsuiri, utilizri (asocierea unor obiecte manual, Caietul sistematic: atitudinea
mesaje audiate din coleciile clasei cu jetoanele ce conin elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
2.2. Povestirea unei ntmplri denumirea / nsuirea/ utilizarea acestora) a III-a Limba i dat
cunoscute pe baza unui suport (1.3); literatura romn, List de verificare
adecvat din partea - selectarea dintr-un text a unor cuvinte Editura Intuitext, (da, nu):
profesorului care indic anumite aspecte precizate de obiecte diverse din concentrare asupra
3.5. Sesizarea unor regulariti nvtor i gruparea acestora n funcie de universul elevului sarcinii de rezolvat;
ale limbii pe baza textului citit ceea ce denumesc (fiine, lucruri, aciuni, implicare activ n
4.4. Povestirea pe scurt a unei nsuiri) (3.5); Resurse rezolvarea sarcinii.
ntmplri imaginate/ trite - precizarea rolului pe care cuvintele l au n procedurale:
comunicare (2.2); exerciiul, Interevaluarea
- identificarea unor cuvinte dintr-un text conversaia euristic,
care ndeplinesc cerine date (denumesc explicaia Tema de lucru pentru
fiine, lucruri, fenomene ale naturii, nsuiri, acas
aciuni) (3.5);
- completarea unor propoziii lacunare cu
pri de vorbire potrivite (3.5);
- alctuirea de enunuri n care sunt
utilizate diferite pri de vorbire (4.4);
9. 2.2. Povestirea unei ntmplri Cartea potal - observarea unei cri potale, precizarea Resurse materiale: Tem de lucru n
cunoscute pe baza unui suport valorii gramaticale a cuvintelor scrise cu manual, Caietul clas: redactarea
adecvat din partea majuscule i a rolului acestora n redactarea elevului pentru clasa textului unei cri
profesorului crii potale (3.5); a III-a Limba i potale
3.5. Sesizarea unor regulariti - formulare de rspunsuri la ntrebri ce literatura romn, Evaluarea dup
ale limbii pe baza textului citit vizeaz informaii desprinse pe baza Editura Intuitext rezolvarea sarcinilor de
4.2. Redactarea unor texte observrii crii potale (2.2); nvare:
funcionale scurte pe suport - discutarea elementelor care se regsesc Resurse Tehnica semaforului
de hrtie sau digital ntr-o carte potal pornind de la ntrebri procedurale:
date (2.2); exerciiul,
- completarea, n grup, a unui tabel pentru conversaia,
a evidenia relaii ntre diferite elemente de explicaia,
structur sau de coninut ale crii potale observarea dirijat.
(3.5);
- redactarea textului unei cri potale
(4.2).
10. 1.4. Manifestarea curiozitii Textul narativ - realizarea corespondenei dintre mesajul Resurse materiale: Tema pentru acas
fa de diverse tipuri de lectura textului transmis de ilustraie i cel transmis de manual, text suport
mesaje n contexte familiare textul suport (1.4); Aniversarea Gretei, Tema de lucru n
175
2.2. Povestirea unei ntmplri - asocierea unor ilustraii cu momentele dup Sandra Waren, clas: jurnal cu dubl
cunoscute pe baza unui suport corespunztoare dintr-o naraiune (1.4); Caietul elevului intrare: transcrierea
adecvat din partea - formularea de enunuri dup ilustraii sau pentru clasa a III-a unui fragment
profesorului folosind cuvinte date (2.2); Limba i literatura preferat, motivarea
3.2. Formularea unui rspuns - relatarea, dup ntrebrile romn, Editura alegerii lui
emoional fa de textul literar investigatorului perfect, a ntmplrilor din Intuitext, dicionar
citit textul suport (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? Resurse Observarea
4.4. Povestirea pe scurt a unei De ce? Cu cine?) (2.2); procedurale: lectura sistematic:
ntmplri imaginate/ trite - citirea selectiv a textului, n funcie de explicativ, citirea iniiativa n comunicare:
repere date de nvtor/ colegi (Citete selectiv, lectura Scara de clasificare
enunul/ pasajul din text care te-a fcut s creativ, conversaia, (ntotdeauna,
te simi fericit/ trist/ uimit etc. (3.2); explicaia, jocul de frecvent, rar);
- raportarea propriei experiene la cea a rol, jurnalul cu dubl meninerea
personajelor: Dac a fi (personajul) ... m-a intrare, metoda interesului pentru
simi/ a fi ... (3.2). Las-mi mie ultimul dialog;
- transcrierea unui pasaj din text care cuvnt! acceptarea punctelor
intrig/ uimete/ strnete interesul/ de vedere diferite n
impresioneaz (3.2); cadrul grupului;
- realizarea n scris a unui scurt text n care transmiterea de
se comenteaz paragraful ales (4.4); stri, sentimente, idei.
- exprimarea oral a mai multor opinii n
legtur cu ntmplrile prezentate n unul
dintre pasajele selectate, ncheiat cu
comentariul celui care a ales pasajul (2.2).
11. 1.2. Deducerea sensului unui Textul narativ - folosirea unor tehnici prin ncercare i Resurse materiale: Evaluarea dup
cuvnt prin raportare la aprofundarea eroare pentru a descoperi semnificaia manual, text suport rezolvarea sarcinilor de
mesajul audiat n contexte de lecturii cuvintelor necunoscute, ntlnite n textul Aniversarea Gretei, nvare:
comunicare familiare audiat (1.2); dup Sandra Waren, Tehnica semaforului: se
3.3. Formularea unei preri - explicarea sensului unui cuvnt prin Caietul elevului pune la dispoziia
despre o povestire/ mijloace verbale i nonverbale pornind de la pentru clasa a III-a elevilor un set de trei
personajele acesteia contextul mesajului audiat (1.2); Limba i literatura cartonae colorate n
4.4. Povestirea pe scurt a unei - utilizarea achiziiilor lexicale noi n romn, Editura culorile semaforului, iar
ntmplri imaginate/ trite enunuri proprii (4.4); Intuitext la solicitarea
- exerciii de exprimare personal pe baza Resurse nvtorului, ei ridic un
elementelor din text (3.3); procedurale: cartona corespunztor:
- exprimarea acordului/ dezacordului fa procedee de citire verde dac neleg,
de aciunile, atitudinile unor personaje i activ, lectura cu galben dac nu sunt
argumentarea opiniei personale (3.3); creionul n mn, siguri i rou dac nu
- antrenament de scriere creativ: conversaia, neleg.
176
formularea de enunuri referitoare la explicaia, exerciiul,
utilizarea neobinuit a unor obiecte (4.4). jocul didactic Tema pentru acas
12. 2.2. Povestirea unei ntmplri Scrierea textului - recitirea, cu creionul n mn, n mod Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport n care se prezint individual, a textului studiat n orele manual, text suport rezolvarea sarcinilor
adecvat din partea o ntmplare anterioare (3.3); Aniversarea Gretei, de nvare:
profesorului imaginat - selectarea din textul suport a unor dup Sandra Waren, Tehnica Fr mini
3.3. Formularea unei preri cuvinte care indic anumite aspecte Caietul elevului ridicate - se ateapt
despre o povestire/ precizate de nvtor i gruparea acestora pentru clasa a III-a rspunsuri la anumite
personajele acesteia n funcie de valoarea lor gramatical (3.5); Limba i literatura solicitri ale cadrului
3.5. Sesizarea unor regulariti - formularea, n grup, a unor ntrebri al romn, Editura didactic; se las elevilor
ale limbii pe baza textului citit cror rspuns conduce la rezolvarea unei Intuitext, coli de scris timp de gndire, apoi
4.4. Povestirea pe scurt a unei probleme care se poate desprinde din textul Resurse pot discuta n perechi
ntmplri imaginate/ trite lecturat (2.2); procedurale: sau n grupuri mici;
- prezentarea oral a unor fapte, gnduri, exerciiul, atenia nvtorului se
impresii, opinii ce pot fi consemnate n jurnalul conversaia euristic, poate muta ctre
de lectur al clasei, pe baza ntrebrilor explicaia, procedee anumii elevi, oferindu-
formulate de nvtor (2.2); de lectur activ se i celor timizi, tcui
- consemnarea de ctre fiecare elev a sau nencreztori
impresiilor, opiniilor n urma lecturrii posibilitatea de a se
textului i introducerea paginilor respective exprima.
n jurnalul de lectur al clasei (4.4); Tem de lucru n
- formularea unor ndemnuri adresate clas: completarea unei
oamenilor, pe baza nvturilor desprinse pagini din jurnalul de
din textul suport (4.4); lectur al clasei
- alegerea unor subiecte atractive i
construirea unei burse a povetilor (4.4).
13. 1.3. Sesizarea unor regulariti Recapitulare - joc Vntoarea de cuvinte - identificarea Resurse materiale: Observarea
ale limbii prin raportare la Textul narativ prilor de vorbire specificate, dintr-un text manual, Caietul sistematic: atitudinea
mesaje audiate Enunul audiat (1.3); elevului pentru clasa elevilor fa de sarcina
2.2. Povestirea unei ntmplri Sensul - completarea unor enunuri lacunare cu a III-a Limba i dat
cunoscute pe baza unui suport cuvintelor informaii din text i precizarea valorii literatura romn, List de verificare
adecvat din partea Cuvntul - parte gramaticale a cuvintelor gsite (3.5); Editura Intuitext (da, nu):
profesorului de vorbire - exerciii de exprimare personal pe baza concentrare asupra
3.3. Formularea unei preri Cartea potal elementelor din text (3.3); Resurse sarcinii de rezolvat;
despre o povestire/ - relatarea, dup ntrebrile procedurale: implicare activ n
personajele acesteia investigatorului perfect, a ntmplrilor din exerciiul, rezolvarea sarcinii.
3.5. Sesizarea unor regulariti textul suport (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? conversaia,
ale limbii pe baza textului citit De ce? Cu cine?) (2.2); explicaia,
4.2. Redactarea unor texte - alctuirea de enunuri referitoare la observarea dirijat
177
funcionale scurte pe suport ntmplrile din textul suport studiat n
de hrtie sau digital orele anterioare, pornind de la ntrebrile
4.4. Povestirea pe scurt a unei investigatorului perfect (Cine? Ce? Unde?
ntmplri imaginate/ trite Cnd? Cum? De ce? Cu cine?) (2.2).
- transcrierea unui pasaj din text care
intrig/ uimete/ strnete interesul/
impresioneaz (3.2);
- realizarea n scris a unui scurt text n care
se comenteaz paragraful ales (4.4);
- identificarea elementelor specifice n
redactarea unei cri potale (4.2);
- redactarea textului unei cri potale(4.2).
14. 3.3. Formularea unei preri Evaluare Itemii de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
despre o povestire/ Textul narativ - exprimarea personal pe baza fie de evaluare
personajele acesteia Enunul elementelor din text (3.3); Resurse
3.5. Sesizarea unor regulariti Sensul - ordonarea diferit a unor cuvinte date procedurale:
ale limbii pe baza textului citit cuvintelor pentru a obine enunuri variate (4.4); conversaia,
4.2. Redactarea unor texte Cuvntul - parte - identificarea elementelor specifice n exerciiul;
funcionale scurte pe suport de vorbire redactarea unei cri potale (4.2);
de hrtie sau digital Cartea potal - redactarea textului unei cri potale
4.4. Povestirea pe scurt a unei (4.2).
ntmplri imaginate/ trite
15. 2.2. Povestirea unei ntmplri Textul narativ Or de ameliorare dezvoltare Resurse materiale: Evaluarea dup
cunoscute pe baza unui suport Enunul Activitile de nvare cu caracter manual, fie de rezolvarea sarcinilor de
adecvat din partea Sensul ameliorativ se vor stabili n funcie de ameliorare/ ameliorare/
profesorului cuvintelor problemele (individuale/ ale majoritii dezvoltare dezvoltare
3.3. Formularea unei preri Cuvntul - parte elevilor) ce vor fi identificate dup Resurse
despre o povestire/ de vorbire evaluarea sumativ. procedurale: Autoevaluarea
personajele acesteia Cartea potal Activitile de dezvoltare vor avea un grad conversaia,
3.5. Sesizarea unor regulariti ridicat de dificultate i vor fi stabilite pentru explicaia, exerciiul, Proiectul
ale limbii pe baza textului citit elevii care vor demonstra realizarea tuturor jocul didactic,
4.2. Redactarea unor texte obiectivelor de evaluare vizate prin proba proiectul.
funcionale scurte pe suport de evaluare sumativ.
de hrtie sau digital
4.4. Povestirea pe scurt a unei
ntmplri imaginate/ trite

178
Matematic
UNITATEA DE NVARE: Joc i bucurie Uniti de msur
PERIOADA: 3 sptmni (S 13 14 15)

Nr. Detalieri de Resurse materiale i


Competene Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
1. 4.1. Utilizarea unor Msurarea - efectuarea de msurtori cu uniti Resurse materiale: Tema de lucru n
instrumente i uniti de lungimilor - nonstandard (4.1); manual tiprit i digital; clas:
msur standardizate, n Submultiplii - utilizarea instrumentelor de msur a instrumente de msur a - efectuarea unor
situaii concrete metrului lungimii i a unitilor de