Capitolul I

1.Având în vedere informaţiile detaliate în acest capitol, de ce credeţi că

Psihologia educaţiei este o disciplină obligatorie de studiat de către viitorii
profesori?

2.Explicaţi următoarele citate a lui Skinner:

a) „Ştiinţa de bază pentru educaţie este Psihologia.”

b) “Psihologia educaţiei este ramură a psihologiei care se ocupă cu predarea şi

învăţarea.”

3.Explicaţi următoarele înţelesuri date Psihologiei educaţiei:

1
a) “Psihologia educaţiei descrie şi explică experienţele individuale de învăţare de
la naştere până la vârsta adultă”(Crow şi Crow).

b) “Psihologia educaţiei este studiul aspectelor psihologic ale situaţiilor

educaţionale”(Trow).

Capitolul II

1.Structura genetică a rămas constantă în ultimii 50.000 de ani.Cum se poate

explica atunci diferenţa între omul primitiv şi cel modern?

2.Reflectaţi la următoarele întrebări şi încercaţi să le descifraţi răspunsul:

 Ce este educaţia?
2
  Ce poate da ea omului?
 Ce este omul de la natură şi ce poate deveni el prin educaţie?
 În ce forme se poate realiza educaţia?
 Ce dă şi ce trebuie să dea societatea educaţiei?
 Dar educaţia societăţii?

3.În opinia dvs. care dintre cei trei factori (ereditatea, mediul şi educaţia) are rol
determinant în devenirea fiinţei umane?

4.Enumeraţi trei argumente în favoarea educaţiei.

3
5.Veniţi cu trei argumente prin care să justificaţi limitele mediului social în
devenirea personalităţii.

6.Realizaţi o analiză critică a citatelor de mai jos:

“…Cred că pot spune că din zece oameni pe care îi cunoaştem, nouă sunt ceea ce
sunt, buni sau răi, folositori sau nu, datorită educaţiei pe care au primit-o.Ea este
cea care determină deosebirile mai între oameni”(J. Locke).

“Nu pot accepta ipoteza conform căreia copiii se nasc foarte asemănători şi că
singurii factori care creează diferenţelor de la individ la individ sunt exerciţiul
permanent şi efortul moral.Obiectez împotriva supoziţiilor care susţin egalitatea
natural în modul cel mai puţin calificat.”(F. Galton).

4
Capitolul III
1.Este adevărată afirmaţia: „Un copil este un adult în miniatură?”.Argumentaţi
răspunsul.

2.Ce presupune noţiunea de la stadialitate psihogenetică ş ce înţelegeţi prin

trecerea de la un stadiu la altul?

3.Descrieţi şi comparaţi gândirea concretă cu cea abstract pornind de la explicaţiile

oferite de stadialitatea dezvoltării intelectuale a lui Piaget.

4.Sunteţi profesor la clasa a V-a.Exemplificaţi cum utilizaţi practice informaţiile

asimilate din acest capitol privind stadiile dezvoltării intelectuale.

5.Pentru fiecare nivel al dezvoltării morale, veniţi cu exemple concrete.

5
6.De ce este important ca un profesor să cunoască aspecte ce ţin de stadialitatea
psihogenetică? Argumentaţi, făcând referire la cele două modele învăţate.

Capitolul IV
1. Care sunt fundamentele care stau la baza “transformării” unui copil într-un elev
de calitate?

2. Identificaţi anumite caracteristici ale unui mediu educaţional care pot “frâna”
realizarea unei educaţii de calitate.

6
3. Realizaţi o analiză critică a conţinuturilor educaţiei prin prisma necesităţilor
cerute pe piaţa muncii.

4. Care consideraţi a fi trăsăturile unui profesor ideal?

5. Cum se reflectă, în opinia dvs., rezultatele educaţiei în actualul system de

învăţământ din România?

Capitolul V
1.Analizaţi, comparaţi şi evaluaţi principalele teorii ale învăţării.

7
2.Extrageţi din fiecare teorie a învăţării contribuţiile acesteia la dezvoltarea
practicii educaţionale cu elevii.

3.Explicaţi următoarele citate ale lui Bruner (1970):

 “A instrui pe cineva nu este o chestiune de înmagazinare de rezultate
(memorare de informaţii), ci presupune a-i învăţa să participe la procesul care
face posibilă crearea de cunoştinţe; nu predăm o materie oarecare pentru a-l
face pe elev să gândească el însuşi matematic, să privească fenomenele
asemenea unui istoric, să ia parte la procesul de creare a
cunoştinţelor.Cunoaşterea este un proces, nu un produs.”

 “Orice copil poate fi învăţat orice, la orice vârstă, cu condiţia să fie alese
mijloacele şi metodele de educaţie corespunzătoare.”

8
4.Explicaţi următorul citat al lui Gagne: “Dezvoltarea uman apare ca effect, ca
schimbare de lungă durată pe care subiectul o datorează atât învăţării, cât şi
creşterii.”

Capitolul VI
1.Sistematizaţi factorii interni care influenţează(mijlocesc) învăţarea şcolară.

2.Enumeraţi câteva strategii concrete de stimulare a gândirii creatoare la elevi.

3.Comentaţi influenţa memorării mecanice, respective a celei logice, asupra

păstrării şi actualizării conţinuturilor educaţionale.

9
4.Precizaţi câteva demersuri didactice prin care se pot optimiza operaţiile de
stocare a informaţiilor în procesul de învăţare.

5.Comentaţi dependenţa calităţii stocării informaţiilor de calitatea receţionării.

6.Care sunt semnele certe ale unei învăţări autentice (valorizare internă a
informaţiei)?

7.Întocmiţi o listă cu recompensele utilizabile în practica educaţională cu elevii,

potrivite pentru ciclul primar, gimnazial, liceal şi universitar.

10
8.Comentaţi relaţia învăţare-motivaţie.

9.Enumeraţi câteva strategii de facilitare a învăţării prin raportare la fiecare tip

temperamental.

10.Gândiţi asupra unor strategii psihopedagogice prin intermediul cărora să veniţi

în sprijinul învăţării la elevi, raportându-se la fiecare stil de învăţare analizat în
capitol.

11
Capitolul VII
1.Explicaţi de ce conţinuturile educaţiei pot facilita sau nu activitatea de învăţare a
elevului?

2.Gândiţi-vă şi enumeraţi câteva modalităţi de adaptare a conţinuturilor

educaţionale la nevoile reale de învăţare ale elevilor.

3.Analizaţi un orar prin prisma cunoştinţelor asimilate privind elaborarea orarelor

şcolare.

4.Analizaţi, pornind de la criteriile de elaborare a manualelor şcolare, un manual

tradiţional şi unul alternativ pentru aceeaşi disciplină.

12
5.Gândiţi-vă şi la alte modalităţi de aranjare a ambientului şcolar care pot facilita
învăţarea şcolară.

6.Priviţi imaginile de mai jos şi analizaţi-le prin prisma cunoştinţelor dobândite în

acest capitol.

Capitolul VIII
1.Eu cred că profesorul este...

Răspundeţi la această provocare folosind metafore, caricaturi, simboluri, grafice,

etc.Prezentaţi colegilor răspunsul.

13
2.Priviţi imaginile de mai jos în care sunt prezentate 4 modele privind
educaţia.Caracterizaţi fiecare model prin prisma avantajelor şi dezavantajelor pe
care le comportă.

3.Pe ce anume ar trebui să pună accent un profesor care predă materia dvs. pentru
a realiza o predare eficientă?

4.Dacă aţi profesor, ce stil de predare aţi adopta.Argumentaţi-vă răspunsul.

14
5.În urma mai multor acţiuni de cunoaştere a unui elev, elaboraţi şi completaţi o
fişă psihopedagogică.

15
Capitolul IX
1.Un rol important în stimularea educaţiei la vârsta adultă revine şcolii.Pornind de
la acest considerent, cum credeţi că ar trebui să procedeze şcoala astfel încât elevii,
viitori adulţi, să fie deschişi ideii de formare/educare pe tot parcursul vieţii.

2.În România s-a constatat că participarea adulţilor la programe de formare

continuă este foarte scăzută.Care credeţi că sunt cauzele acestei stări de fapt?

3.Realizaţi o comparaţie între învăţarea la vârsta şcolară mică şi învăţarea la vârsta

adultă.

16
4.Pornind de la particularităţile şi condiţionările învăţării la vârsta adultă,
identificaţi câteva particularităţi ale modului de lucru al formatorului pentru adulţi
cu elevii săi.

5.Enumeraţi câteva obiective ale educaţiei adulţilor pornind de la constatarea

nevoilor de formare ale acestora.

Capitolul XIII
1.Pe baza unor studii, faceţi o comparaţie a fenomenului de violenţă şcolară din
România şi alte ţări europene.

17
2.Care sunt cele mai frecvente forme de violenţă şcolară?

3.Care consideraţi că sunt cauzele violenţei şcolare?

4.Prezentaţi câteva strategii concrete, practice, de reducere a fenomenului de

violenţă şcolară.

Capitolul XIV
1.Pornind de la analiza factorilor OSP, prezentaţi rolul fiecăruia dintre ei în
alegerea şcolii/profesiunii dvs.

18
2.Elaboraţi, proiectaţi şi susţineţi, în grupuri de câte 4 studenţi, scenarii educative
pe privind:
 Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală
 Comunicare şi relaţionare
 Managementul informaţiilor şi al învăţării
 Planificarea carierei
 Educaţia antreprenorială
 Stil de viaţă etc.

19
3.Descrieţi cum aţi proiecta şi realiza o activitate extradidactică din sfera OSP.

4.Sugeraţi şi alte tipuri de activităţi de OSP decât cele prezentate în curs.

5.Exerciţiu de imagerie mentală:redactaţi o lucrare de maxim 2 pagini în care să

răspundeţi la 2 întrebări:
 Cum am fost eu acum 5 ani?
 Cum va arăta o zi din viaţa mea peste 5 ani?

20
21