Activităţi de remediere şi dezvoltare a proceselor

cognitive la şcolarii mici.

Vârsta – şcolară mică.
Durata – 45 minute.
Scopul: dezvoltarea şi remediearea proceselor cognitive la
scolarii mici.
Obiective.

 Dezvoltarea operaţilor gândirii, memoriei, atenţiei.

 Dezvoltarea operaţilor gândirii, necesare în lucrul cu
noţiunele: abstractizarea,generalizarea, analiza, sinteza,
compararea.
 Dezvoltarea proceselor de memorare.
 Dezvoltarea fenomenului percepţiei.
 Dezvoltarea concentrării atenţiei.
Şedinţa nr.1
Exerciţiul 1: Jocul „Să facem cunoştinţă”.(5-7 min)

Scopul. A însuşi numele participanţilor.

Instrucţiune: Se propune copiilor să-şi spună numele şi animalul

preferatmin.

Exerciţiul 2: „Ţara Mişcăriască”(7-10 min.)

Scopul : dezvoltarea şi mărirea volumului memoriei mişcărilor.

Instrucţiuni: Închipuiţi-vă că ne-am pomenit în Ţara Mişcăriască.

Locuitorii ei comunică doar prin mişcări. Şi acum în această ţară are loc
concursul celei mai lungi fraze. Acum vom afla cine va putea să repete
cea mai lungă frază în stilul „mişcăresc”. Eu voi începe să arăt prima
mişcare, vecinul din dreapta va trebui să o memoreze, să o repete şi să
mai adauge la ea propria mişcare, urmează apoi rîndul următorui copil
să repete mişcările dinainte şi să adauge una nouă ş.a.m.d.

Exerciţiul 3: „Găseşte deosebirile” (20 min.)

Scopul: dezvoltarea atenţiei.

Instrucţiuni: Prin ce se deosebesc desenele? Găseşte şi colorează

pe desenul din dreapta cel puţin 10 deosebiri. Numiţi-le.
Exerciţiul 4: „Exerciţiu la gîndire”(10 minute)

Scopul: Dezvoltarea gindirii logice.

Instrucţiune: Găseşte şi uneşte desenele cu sens opus.

Şedinţa nr.2
Exerciţiul 1: „Găseşte obiectul” (3-4 min).

Scopul: dezvoltarea atenţiei.

Instrucţiune: În clasă am ascuns o bucăţică de cretă. Voi, liniştiţi, va

trebui să vă primblaţi prin clasă şi să găsiţi locul unde am ascuns-o. Atunci
cînd aţi găsit locul unde am ascuns cretă, fără să scoateţi un cuvint, aţi
luat loc.

Exerciţiul 2: „Primbarea” (10-12 min.)

Scopul: dezvoltarea memoriei pe baza sferei imaginative.

Instrucţiune: Priviţi cu atenţie desenul. Aici sunt desenaţi 7

prieteni, care s-au pornit la plimbare şi fiecare din el a luat un obiect
anumit. Hai să alcătuim despre fiecare din ei cîte o povestioară. Cum
credeţi, de ce piticul are nevoie de carte? Dar iepurelui pentru ce cadoul?
 Apoi desenul este înlocuit de un al doilea, şi copiilor li se cere să-şi
reamintească povestioarele şi să numească obiectele lipsă.
Notă: în caz că apar dificultăţi putem ajuta copiii să inventeze o imagine foarte
puternică, ca de exemplu, piticul este foarte bătrîn şi înţelept şi întotdeauna poartă
cu el o carte fermecată.
Exerciţiul 3: „Exerciţiu de scriere” (4-5 min)

Scopul: dezvoltarea atenţiei şi rapidităţii reacţiei.

Instrucţiune: Cărui aricel îi va reveni mărul? Colorează-l.

Найди в каждом ряду лишнюю фигуру. И раскрась ее. (7мин)

Exerciţiul 4: „Exerciţiu la gîndire” (7 min.)

Scopul: Dezvoltarea gindirii logice.

Instrucţiune: Găseşte în fiecare rînd figura de prisos. Coloreaz-o.

Exerciţiul 5: „Uită-te la mîini” (4-6 min)

Scopul: dezvoltarea atenţiei voluntare.

Descriere: copiii, mişcîndu-se în cerc, repetă întocmai diferite

mişcări ale mînilor, arătate de adult sau de „conducător”.

Instrucţiune: Acum ne vom juca. Pentru joc trebuie să alegem un

„conducător”, care va inventa mişcări ale mînilor. La început,
conducătorul voi fi eu, iar mai apoi urmatorul va fi desemnat confosm
numaratorii. Toti participanţii, stînd unul după altul trebuie să înceapă să
se mişte după muzică. Primul trebnuie să steie conducătorul-acum fiind
eu cel care conduce. Toti ceilalţi urmăresc cu atenţie si repetă întocmai
mişcările. Începem să ne jucăm.

Notă: La prima etapă de învăţare a jocului, conducătorul trebuie să

fie psihologul, arătînd diverse mişcări ale mînilor (în şolduri, în părţi, în
sus etc.). Apoi copiii sunt cei care sunt numiţi conducători

Notă: în caz că apar dificultăţi putem ajuta copiii să inventeze o imagine foarte
puternică, ca de exemplu, piticul este foarte bătrîn şi înţelept şi întotdeauna poartă
cu el o carte fermecată.

Exerciţiul 3: „Exerciţiu de scriere” (4-5 min)

Scop: dezvoltarea atenţiei şi rapidităţii reacţiei.

Instrucţiune: Cărui aricel îi va reveni mărul? Colorează-l.

Exerciţiul 4: „Exerciţiu la gîndire” (7 min.)

Scop: Dezvoltarea gindirii logice.

Instrucţiune: Găseşte în fiecare rînd figura de prisos. Coloreaz-o

Найди в каждом ряду лишнюю фигуру. И раскрась ее. (7мин)
Exerciţiul 5: „Uită-te la mîini” (4-6 min)

Scop: dezvoltarea atenţiei voluntare.

Descriere: copiii, mişcîndu-se în cerc, repetă întocmai diferite mişcări ale

mînilor, arătate de adult sau de „conducător”.

Instrucţiune: Acum ne vom juca. Pentru joc trebuie să alegem un

„conducător”, care va inventa mişcări ale mînilor. La început, conducătorul voi fi
eu, iar mai apoi urmatorul va fi desemnat confosm numaratorii. Toti participanţii,
stînd unul după altul trebuie să înceapă să se mişte după muzică. Primul trebnuie
să steie conducătorul-acum fiind eu cel care conduce. Toti ceilalţi urmăresc cu
atenţie si repetă întocmai mişcările. Începem să ne jucăm.

Notă: La prima etapă de învăţare a jocului, conducătorul trebuie să fie

psihologul, arătînd diverse mişcări ale mînilor (în şolduri, în părţi, în sus etc.). Apoi
copiii sunt cei care sunt numiţi conducători.
Şedinţa nr.3
Exerciţiul 1 Intitulaţi povestioara (10 min.)
Scopul : dezvoltarea gîndirii creative.

Desfăşurare: Ascultaţi povestioara şi întitulaţi-o.

…Într-o zi Nicolae împreună cu prietenul său Alex au hotărît să spele

cîinele alb al lui Nicolae. Nicolae a găsit pe etajeră un tub pe care era
desenat un păr strălucitor şi bogat. Şampon! – a hotărît el. Băieţii au luat
cîinele, l-au muiat în cadă folosind conţinutul tubului dat. Spre mirarea
băieţilor spuma era cenuşie, iar blana cîinelui nu mai era atît de albă ca
pînă la baie. Atunci Nicolae a înţeles că şamponul folosit de ei, era de
fapt vopsea pentru păr.

Exerciţiul 2. „Domniţele”.(20 min.)Anexa

Scopul. Dezvoltarea percepţiei.
Desfăşurare: copiilor li se impart fişa cu fetiţe care sunt a cîte 8 în
fiecare rînd (după vîrstă li se dă între 5 şi 10 rînduri). Vedeţi fişa mai
jos.

Variantele activităţii:

a. Taie (numără, colorează cu o anumită culoare) fetele cu

banturi albe (negre)
b. Taie (...) fetele cu parul şi bantul negru (albe).
c. ... cu părul alb şi bant negru.
d. ... cu părul negru şi bant alb.
NOTĂ: se pot inventa şi alte variante ale acestui exerciţiu.

3.Jocul „Ghiceşte din ce familie face parte”.(15 min.)

Scopul. Captarea atenţiei.

 Desfăşurare; copiilor li se numesc diferite obiecte, animale, plante,
pe care copii trebuie să le grupeze în familii.

Şedinţa nr 4.
Exerciţiul 1
„Dezvoltăm spiritul de observaţie” (10 min)
Scopul. Dezvoltarea spiritului de observaţie
Desfăşurare: Elevii sunt împărţiţi în 2 echipe. Timp de 10 min. elevii
trebuie să scrie cîte mai multe obiecte, grupîndu-le după formă,
culoare, care se încep cu aceeaşi literă, din acelaşi material , de
acelaşi gen etc. Exemple de grupe de obiecte:

a. de culoare roşie;
b. de culoare neagră;
c. de culoare verde;
d. de culoare albastră;
e. rotunde;
f. ovale;
g. patrate;
h. de lemn;
i. din metal;
j. din piatră;
k. se incep cu A;
l. se încep cu N;
m. sunt din categoria mobilă;
n. sunt din categoria veselei; etc.

. Exerciţiul 2 Ce-ai face daca … ?(5-7 min.)

Scop: dezvoltarea gîndirii, a imaginaţiei.

 Desfăşurare: Se propun copiilor diverse întrebări de genul: „Ce-ai face
dacă…

 Ai fi mare?
 Ai avea un avion?
 Ai locui singur?
 Ai avea un cal cu aripi?”.

3 Jocul”Ghiceşte” (15 min.)

Scopul. Captarea atenţiei.
Desfăşurarea: Un copil se întoarce cu spatele la grup, cineva din grup
spune 2-3 cuvinte, copilul întors trebuie să ghicească,cine a spus.

Exerciţiul 4 Alcătuire de cuvinte(10 min)

Scopul: Dezvoltarea gîndirii verbal-logice .

Desfăşurare: Se dă instrucţiunea de a alcătui cît mai multe cuvinte cu

sens din următoarele litere:

ABEFLTAU

Şedinţa nr 5.
Exerciţiul 1 „Crează singur” (10-15 min.)

Scopul: Dezvoltarea capacităţii de a crea chipuri în baza figurelor

geometrice.
Desfăşurarea. Folosind numai cercuri şi dreptunghiuri alcătuiţi un
bărbat, o femeie, un copil.

Exerciţiul 2. Anagrame(10 min.)

Scopul: Dezvoltarea agerimii, operaţiilor de analiză şi sinteză.

Desfăşurare: Se dă instrucţiunea „Găsiţi cuvîntul ce s-a ascuns”.

Suport : ACĂN AMRĂ RCCODOLI

AMER UEL IZUA

ECER ARSOE ULĂN

ĂPUDER LEVE AĂP

ACUSĂT OGECL CRAET

3 Jocul „Redactorul”(15 min)

Scopul. Captarea atenţiei.

Desfăşurarea: Fiecare copil primeşte cîte un articol şi se propune să

găsească în acest articol o literă şi să o corecteze.

4 Jocul „Cine memorează mai mult”(10 min.)

Scop: Dezvoltarea memoriei.

Desfăşurarea: copii stau în cerc ,un copil face o mişcare, vecinul

memorizează mişcarea şi mai adaugă şi mişcarea lui. Mişcările se
transmit unul altuia adăugîndu-se noi.
 Şedinţa nr.6

Exerciţiu 1 Careuri(20 min.)

Scopul: Dezvoltarea flexibilităţii gîndirii, gîndirii verbal – logice, capacităţii de
analiză şi sinteză.

Desfăşurarea: Completaţi rîndurile de la fiecare careu pe orizontală cu litere

corespunzătoare pentru a obţine cuvinte cu sens, respectînd iniţiala şi numărul
de litere în cuvinte.

Material:

R
 Exerciţiul 2. „Mănuşi perechi”(7 min.)

Scopul. Dezvoltarea atenţiei logice.

Desfăşuraea: Găsiţi perechea fiecărei mănuşi. Uneşte-le cu o

linie.(Anexa )

Exerciţiul 3. Memorizăm prin desen.(15 min.)

Scop: Dezvoltarea memoriei prin asociaţii.

Desfăşurarea: Elevii stau în bănci. Psihologul pregăteşte din

timp 20 de cuvinte. Fiecare elev are o foaie şi pix. Conducătorul citeşte
cuvintele, după fiecare cuvînt face o pauză (cît numără până la trei). În
acest timp elevii trebuie să deseneze acest cuvînt, pentru al memora.
La sfârşit ei trebuie să numească cuvintele în aceeaşi consecutivitate,
în care au fost citite.

Şedinţa nr.7
1.Jocul ”Apreciem mărimea obiectului după pipăit” (5 min.)

Scopul: dezvoltarea percepţiei.

Desfăşurare: psihologul din timp pregăteşte cite 3 obiecte de aceeaşi formă,

dar de mărimi diferite. Cu ochii închişi, fiecare participant pipăie fiecare
obiect. Apoi trebuie să răspundă la întrebarea care din obiecte a fost cel
mai mare sau care cel mai mic. Pentru fiaecare răspuns corect se dă un
punct. acest joc poate fi făcut şi pe echipe. cîştigă acea echipă cu cele
mai multe puncte.

Exerciţiul 2 Metoda Ebbinghaus(10 min.)

Scopul: dezvoltarea capacităîţii de asociere, a proceselor de concentrare,

îmbogăţirea vocabularului.

Material: o listă cu un text în care lipsesc unele cuvinte.

Desfăşurare:Reieşind din sens, trebuie să fie completate cuvintele lipsă.

Se spunea c-a fost odata,

Pare straniu, dar sa vezi
În ….. din padure
Traia capra cu trei ….

Nu departe de-a lor casa

Cu narav si-acelasi trup
Fara pic în el de suflet
Gazduia batrânul ….

Ca vecini, pareau prieteni

Capra buna, lupul …,
Iezii fara griji prin curte
Mai zburdau din când în ….

Iar odata, când se-ntoarse

Capra din vecinul sat,
Ce sa vada, în ….. ,
Iezii toti erau sub …. .

Cuvintele : ( poiana , iezi, lup, blind, cind, casuta, pat )

3.Jocul “Pictorul orb”(15-20 min)

Scopul: dezvoltarea atenţiei logice.

Desfăşurarea:Se formează perechi. Copii primesc hârtie şi creioane.
Partenerii hotărăsc ce doresc să deseneze. Unul dintre ei închide ochii sau este
legat la ochi. Cel care vede spune celui orb cum să deseneze, de ex.”Acum o
linie spre stînga.. apoi la dreapta un punct..” până ce desenul este gata. Se
allege alt motiv şi se schimbă rolurile. La sfîrşit se organizează o expoziţie cu
toate desenele.
 Exerciţiul 4 Sinonime(5 min.)

Scopul: Dezvoltarea capacităţii de comparare, dezvoltarea gîndirii

verbal – logice.

.Desfăşurarea. Se propun un şir de cuvinte şi se cere de a găsi cuvântul

asemănător după sens.

Material:

Pix Vorbăreţ Obez Stăpîn

Limbă Atent Eşec Geantă

Copac Frumos Insectă A învăţa

Copil Uriaş Mulţime A face

Vesel Nea Cosmos Mare

Şedinţa nr 8
Exerciţiul 1. Comparaţii (10 min)

Scopul. Dezvoltarea gândiri comparative.

Desfăşurare: Completaţi comparaţiile alegînd cuvîntul potrivit după

sens :

Material: Cuvintele Gheata, lup, săgeata, câine, pin, piatra, vulpe,

ceară, pământ.

Comparatiile : Tare ca … Negru ca … Iute ca…

Galben ca… Bun ca… Rece ca …

 Şiret ca … Înalt ca … Flămând ca …

Credincios ca …

Exerciţiul 2 „Colorează a doua jumătate” (15 min)

Scopul: Dezvoltarea concentrării atenţiei.
Descriere. Se propune să finiseze a doua jumătate a desenului, iar
apoi s-o coloreze.(anexa )

3.Jocul „Poştaşul” (15 min)

Scopul. Dezvoltarea gândirii creative.

Desfăşurarea. Jucătorii sunt aşezaţi în cerc. Un jucător poştaşul, stă
în picioare la mijloc. El spune tare, pe un ton lesne şi înţelese:
„Poştaşul a sosit...” Ceilalţi jucători întrebă: „pentru cine?”. Poştaşul
răspunde „Pentru toţi acei care...” şi inventează ceva: „cei care au un
frate, cei care au vizitat cu tare loc, cei care poartă culoare verde
etc.”

Exerciţiul 4 „Cine memorează mai mult”(10 min.)

Scopul: dezvoltarea memorizării vizuale.

Desfăşurarea. Vă prezint o fişă pe care sunt diferite imagini, voi trebuie

să le priviţi cu atenţie timp de o minută, după aceea scriţi cîte imagini aţi
memorat, cine a memorat mai mult.
Şedinţa nr 9
1. Exerciţiul Continuă enunţul(10 min)
Scopul: dezvoltarea gîndirii.

Desfăşurarea. Eu ma să citesc enunţul voi continuaţi.

1) Primăvara este…………

2) Copiii se joacă de-a……….

3) Ziua este…………

4) Se aude………

5) Ce copaci ai întîlnit, jucîndu-te pe terenul grădiniţei?

6) Copiii pleacă la……….

7) Ce face rîndunica………….., dar mămica………….

8) Numeşte regulile de igienă personală………………....

9) De ce are nevoie o plantă ca să crească? Dar un om?

10) Cine este Ion Creangă? Ce alţi scriitori mai cunoşti?

11) Numeşte poveştile cunoscute………………………

12) Ai văzut o lingură? Ce este o lingură? Ce poţi spune despre ea?

13) Ce poate fi galben? Roşu?

14) Descrie o plantă sau un animal.

2. Exerciţiul Labirintul.(10 min.)

Scopul: Dezvoltarea atenţiei.
Instrucţiune: Ajută-l pe căţel să găsească osul. (anexa ).
 3.„Tehnica petelor” (20 min.)

Scopul. Dezvoltarea perceperii culorilor.

Desfăşurare: copii cu ajutorul guaşului şi aquarelei formează

diferite pete de diferite culori amestecate. Apoi trebuie să se uite atent
pentru a evidenţia existenţa unui animal, obiecte din natură prin
adăugarea altor elemente.

3. Jocul „ Ghici ce lipseşte” (5 min.)

Scopul: Dezvoltarea concentrării atenţiei.
Desfăşurarea. Psihologul aranjază pe masă 8-10 obiecte, copii le
privesc, apoi copii închid ochii, psihologul ascunde un obiect, copii
ghicesc ce obiect lipseşte.

Şedinţa nr 10.

Exerciţiul nr 1. „Colorează după cifre” (10 min)

Scopul: Dezvoltarea concentrării atenţiei.
Desfăşurarea: Pe fişa primită uniţi punctele şi coloraţile cu culorile care
corespund cifrelor.( Anexa )

Exerciţiul nr.2 Răspunde la întrebări(10 min)

Scopul: Dezvoltarea gîndirii divergente.
Desfăşurare: Se dă copiilor o /un text sau o propoziţie / un caz. Apoi se
încurajează copiii să pună cît mai multe întrebări în baza acestuia.

În poiana veselă mişună multe vieţuitoare harnice.

- Cine mişună în poiană?

- Cîte vieţuitoare mişună?
- Cum sunt vieţuitoarele care mişună?
 - Cum este poiana?
- De ce poiana este vesela?

3.„Jocul pictorilor” (15 min.)

Scopul: Dezvoltarea perceperii

Desfăşurare: Pe o foaie împărţită în 20 căsuţe, elevii trebuie să

deseneze obiectele spuse de psiholog. Pentru fiecare căsuţă un cuvînt.
După care elevii citesc desenele făcute. Fiecare desen spus corect se
punctează.

Joc de adio. Copii se iau de mîini şi îşi spun impresiile care le-au primit la
şedinţele de remediere.
Anexa