CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

INOVAŢIE ŞI PERFORMANŢĂ ÎN MANAGEMENTUL

INSTITUŢIILOR DE EDUCAŢIE

Program de formare continuă

PORTOFOLIU PENTRU EVALUARE FINALĂ

Proiect ”ȘCOALA – O ȘANSĂ PENTRU FIECARE”

Numele şi prenumele cursantului:

BOLEA GABRIELA DANA

(colege de echipă: Varga Regina, Oroszhegyi Judit,Gavrilă Ionela, Vlad Daniela)

Locul de desfăşurare a evaluării finale: Liceul Tehnologic nr.2 Sighişoara

Data evaluării FINALE : 20.03.2017

Pag. 1 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

CUPRINS

Partea Denumirea Pagina

I. Analiza de nevoi 3

II. Obiectivul general și obiectivele specifice

4
ale proiectului

III. Activitățile proiectului 5

IV. Graficul de derulare 17

V. Rezultatele aşteptate 18

VI. Impactul proiectului 19

VII. Sustenabilitate 20

VIII. Diseminare 21

Pag. 2 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

I. ANALIZA DE NEVOI

CAUZE SOCIO-CULTURALE CAUZE MATERIALE

Tradiţii culturale Eficienţa redusă a serviciilor Igienă precară şi probl.de sănătate

sociale, instituţii, ONG-uri Lipsa finanţării pt.post de
psiholog şcolar, mediator etc.
Fam.cu situaţie materială
Fam.cu nivel educaţional Familii dezorganizate şi financiară precară
foarte redus
Lipsa mijloacelor de
Părinţi neintegraţi în Părinţi plecaţi în străinătate transport în comun Lipsa hranei calde la prânz
câmpul muncii

ABSENTEISM
accentuat al elevilor
Personal nepregătit pt.cerinţe
Probleme de comunicare educaţionale speciale
în familie, la şcoală Probleme de
afectivitate ale copiilor Progrma şcolară necorelată cu
viaţa cotidiană (teorie multă)

Strategii didactice neadecvate

Discriminarea
Lipsa motivaţiei nevoilor reale ale copiilor
Lipsa programelor pt. elevii cu
pentru educaţie
risc de abandon şi eşec şcolar

CAUZE PSIHOLOGICE CAUZE PEDAGOGICE

Pag. 3 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

Denumirea proiectului: „ŞCOALA – O ŞANSĂ PENTRU FIECARE”

II. Obiectiv general: Reducerea absenteismului elevilor prin implicarea lor şi a părinţilor
acestora în activitatea educativă, oferind activităţi de tip şcoala-după-şcoală şi educaţie
parentală.

Obiective specifice:
O1: Asigurarea de personal calificat pentru desfăşurarea activităţilor educative cu elevii cu
vârste între 8 şi14 ani, prin atragerea de parteneri, încheiere de contracte de colaborare şi
participare la cursuri de formare/dezvoltare profesională.
O2: Realizarea selecţiei elevilor pentru grupul ţintă pe baza unor criterii adecvate, care să
respecte drepturile copilului şi să evite orice formă de discriminare.
O3: Crearea condiţiilor pentru organizarea şi desfăşurarea activităţilor de consiliere
psihopedagogică şi a celor educative pentru elevii din grupul ţintă, într-un spaţiu adecvat şi cu
personal calificat.
O4: Crearea condiţiilor de organizare şi desfăşurare a activităţilor de consiliere pentru părinţii
elevilor din grupul ţintă, atât individual, cât şi de grup, cu personal calificat.
O5: Oferirea de oportunităţi pentru promovarea bunelor practici în munca cu elevii aflaţi în
risc de absenteism, abandon sau eşec şcolar.
O6: Monitorizarea derulării activităţilor şi colectarea datelor pentru raportările periodice şi
finale în vederea obţinerii de concluzii şi informaţii utile, practice, care să permită reglarea
procesului educativ şi ridicarea nivelului calitativ al acestuia.
O7: Monitorizarea situaţiei elevilor din grupul ţintă pe întreaga perioadă a proiectului (şcolară
şi familială) pentru a le oferi cunoştinţe/competenţe adecvate nevoilor lor reale,
complementare celor oferite de programele şcolare şi pentru a evita discriminările.
Obiective orizontale: Egalitate de șanse; Dezvoltare durabilă.

Grup ţintă:
a. 20 elevi din clasele V-VIII de la Şcoala Gimnazială Albeşti
b. 15 elevi din clasele II-IV de la Şcoala Gimnazială Albeşti

Perioada: 24 luni (iulie an I – iulie an II)

Pag. 4 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

III. ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI

Denumirea proiectului: ”ŞCOALA – O ŞANSĂ PENTRU FIECARE”

Nr. Durata
Nr. Durata
Definirea activităților subacti- Denumirea subactivității activității
crt. subactivității
vitate (nr.săpt.)
1.1. Stabilirea echipei de proiect şi repartizarea sarcinilor L1, S1
1.2. Stabilirea modalităţilor de plată şi încheierea formelor legale pentru salarizarea
L1, S1
membrilor echipei; Stabilirea persoanei care exercită controlul financiar;
1.3. Stabilirea comisiei de evaluare a ofertelor şi a comisiei de recepţie a bunurilor
L1, S1
şi serviciilor;
1 Stabilirea strategiei de
1.4. Elaborarea şi adoptarea unui regulament specific pentru proiect. L1, S1 2
implementare
1.5. Elaborarea şi adoptarea unui grafic de lucru pentru echipa de proiect. L1, S1
1.6. Stabilirea planului de monitorizare a activităţilor din proiect L1, S2
1.7. Elaborarea şi adoptarea instrumentelor de evaluare pentru activităţile din
L1, S2
proiect
Semnarea acordurilor de parteneriat/contracte de colaborare cu primăria, L1, S 2-4
2.1.
Încheierea şi ONG-uri, firme etc. L2, S 1-2
întreţinerea Selectarea şi angajarea personalului calificat pentru activităţile educative
2.2. L3, S1-3
parteneriatelor şi a (profesori, învăţători)
2 16
contractelor de
colaborare Angajarea personalului calificat pentru serviciile de consiliere în
2.3. L3, S 1-3
psihopedagogie specială (psiholog)
2.4. Angajarea personalului calificat pentru activităţile sportive L3, S 1-3

Pag. 5 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

Nr. Durata
Nr. Durata
Definirea activităților subacti- Denumirea subactivității activității
crt. subactivității
vitate (nr.săpt.)
2.5. Angajarea instructorului de dans L4, S 1-2
2.6. Angajarea personalului calificat pentru activităţile de educaţie pentru sănătate L4, S 3-4
2.7 Consultarea şi informarea periodică a partenerilor din proiect L 1-24
3.1. Realizarea şi întreţinerea platformei electronice pentru promovarea proiectului L3, S 3-4
3.2. Realizarea banerului cu însemnele tuturor partenerilor implicaţi L3, S3
3.3. Realizarea şi editarea de pliante, flyere, afişe de promovare a proiectului L3, S3
Informarea şi 3.4. Organizarea de sesiuni de comunicări pentru beneficiarii proiectului L3, S4
3 publicitatea pe L4, S3 6
parcursul proiectului 3.5. Promovarea proiectului prin presa scrisă L4, S1
3.6. Promovarea proiectului prin mass-media: radio, TV L4, S2
3.7. Promovarea proiectului prin reţelele de socializare L3, S2
3.8. Organizarea şedinţelor de lucru periodice pentru echipa de proiect L 1-24
Analizarea situaţiei elevilor cu grad ridicat de absenteism, pe clase şi pe nivele
4.1. L3, S1
de studiu
Identificarea şi
4 organizarea grupului Identificarea nevoilor membrilor grupului ţintă prin aplicarea de chestionare 7
4.2. L3, S 2-4
ţintă elevilor, părinţilor şi profesorilor, discuţii individuale şi de grup cu aceştia
4.3. Organizarea grupului ţintă în funcţie de nevoile identificate L4, S 1-3
Amenajarea sălilor pentru activităţi educative – efectuarea lucrărilor de
5 Amenajarea spaţiului 5.1. L 1-3 12
reparaţii, zugrăvit, vopsit, decoraţiuni interioare

Pag. 6 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

Nr. Durata
Nr. Durata
Definirea activităților subacti- Denumirea subactivității activității
crt. subactivității
vitate (nr.săpt.)
Amenajarea spaţiului pentru servirea mesei, cu respectarea prevederilor
5.2. L 1-3
legislative în vigoare
5.3. Amenajarea vestiarului pentru elevii implicaţi L 1-3
Formarea personalului pentru achiziţii publice prin participarea membrilor
6.1. L1
echipei de proiect la un curs cu această tematică
Organizarea de stagii de dezvoltare profesională continua pe problematica
L 2-5
identificată prin analiza de nevoi:
Formarea personalului  Curs de animator socio-educativ L8, S1
6 24
implicat în proiect  Curs de abilităţi practice (lucrări handmade)
6.2. L16, S3
 Curs de formare de instructor de teatru-dramatizări
 Curs de facilitator, mediator L20, S1
 Ateliere, mese rotunde – tematică referitoare la cerinţe educaţionale speciale,
L22, S1
psihopedagogie, consilierea elevilor şi prinţilor
Identificarea şi achiziţionarea serviciilor de catering pentru masa de prânz a
7.1. L4, S 2-4
elevilor din grupul ţintă
7.2. Achiziţionarea recuzitei pentru dansuri, teatru L6
Achiziţia de servicii şi 7.3. Achiziţionarea echipamentului sportiv pentru elevi L5
7 18
bunuri
7.4. Achiziţionarea rechizitelor şi materialelor educaţionale pentru elevi L4
7.5. Achiziţionarea consumabilelor pentru proiect L1, L12
7.6. Achiziţionarea mobilierului pentru spaţiul de servit masa L4

Pag. 7 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

Nr. Durata
Nr. Durata
Definirea activităților subacti- Denumirea subactivității activității
crt. subactivității
vitate (nr.săpt.)
7.7. Achiziţionarea unui frigider pentru hrana elevilor şi a unui dozator de apă L4
Achiziţionarea echipamentelor IT necesare desfăşurării activităţilor din proiect
7.8. L 3-4
– calculator, tablete, videoproiector, ecran de perete etc.
7.9. Achiziţionarea unor softuri educative pentru elevi L5
7.10. Achiziţia materialelor pentru grădinărit şi igienizarea spaţiilor verzi L8
7.11. Achiziţionarea serviciilor de transport pentru elevii din proiect L4
8.1. Organizarea activităţilor de consiliere psihologică individuală pentru elevi L 5-12,16-24
8.2. Organizarea activităţilor de consiliere psihologică de grup pentru elevi L 5-12,16-24
8.3. Organizarea activităţilor de consiliere psihologică individuală pentru părinţii
L 5-12,16-24
elevilor implicaţi
8.4. Organizarea activităţilor de consiliere psihologică de grup pentru părinţii
L 5-12,16-24
elevilor – cursuri de parenting
8.5. Organizarea cursurilor de dans pentru elevi L 5-12,16-24
Organizarea, derularea 20 an I+
8 şi monitorizarea 8.6. Organizarea activităţilor sportive – jocuri sportive L 5-12,16-24 24 an II
activităţilor educative 8.7. Organizarea concursurilor sportive L 5-12,16-24
8.8. Organizarea activităţilor de sprijin pentru elevii cu risc de eşec şcolar L 5-12,16-24
Organizarea de activităţi educative cu animator socio-educativ – jocuri de auto
8.9. şi intercunoaştere, de dezvoltare a competenţelor de comunicare-relaţionare L 5-12,16-24
eficientă, de dezvoltare cognitivă etc.
8.10. Organizarea unor ateliere de creaţie pentru realizarea produselor handmade L 5-12,16-24

Pag. 8 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

Nr. Durata
Nr. Durata
Definirea activităților subacti- Denumirea subactivității activității
crt. subactivității
vitate (nr.săpt.)
(împletituri, cusături,lipituri, decupaj, quilling, origami etc.)
8.11. Organizarea unor spectacole L 5-12,16-24
Organizarea unor expoziţii cu vânzare a căror încasări vor fi donate unui
8.12. L 5-12,16-24
centru de zi pentru copii cu deficienţe
Organizarea activităţilor de igienizare şi amenajare a spaţiilor verzi din
8.13. L 5-12,16-24
apropierea şcolii:curtea şi grădina şcolii, parcul din vecinătate
8.14. Organizarea activităţilor de informare pe teme de igienă şi sănătate L 5-12,16-24
8.15 Monitorizarea desfăşurării activităţilor educative şi înregistrarea rezultatelor L 5-12,16-24
9.1. Transmiterea informaţiilor despre proiect prin intermediul presei scrise la 3 luni
Transmiterea informaţiilor despre proiect prin intermediul audio-vizualului:
9.2. La 4 luni
radio,TV
Diseminarea Organizarea de sesiuni de comunicări adresate mediilor interesate: şcolile din
9 9.3. L10, 17, 23
rezultatelor proiectului zona Sighişoara, din judeţ, şedinţe cu directorii etc.
Editarea unui ghid de bune practici pentru distribuire gratuită în şcoli din
9.4. L 19-24
zonă/judeţ
9.5. Promovarea pe pagina electronică a proiectului şi prin reţelele de socializare lunar
10.1. Elaborarea şi adoptarea instrumentelor pentru monitorizare L 2-3
Monitorizarea şi Colectarea datelor tehnice şi financiare în vederea evaluării şi raportărilor
10 10.2. La 3 luni
raportarea rezultatelor periodice şi finale
10.3. Elaborarea rapoartelor periodice şi finale semestrial

Pag. 9 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR

4. IDENTIFICAREA ŞI ORGANIZAREA GRUPULUI ŢINTĂ

Responsabil de activitate: expert nr. 5

Nr.
Denumire Perioada- Loc de Participanţi Colaboratori/
subacti- Etape, acţiuni
subactivitate durata desfăşurare (grup ţintă) parteneri
vitate
Analizarea situatiei  Intalniri cu invatatorii ş diriginţii claselor III-VIII
L 3-4 Scoala Elevii Învatatorii
elevilor cu grad ridicat  Analiza cataloagelor şi rapoartelor periodice cu situaţia
4.1 Gimnaziala claselor III- Diriginţii
de absenteism, pe absenţelor
Albesti VIII
clase/nivele de studii  Identificarea elevilor cu grad ridicat de absenteism
 Realizarea unor chestionare pentru selectarea elevilor
 Completarea chestionarelor de catre elevi, parinti si
Identificarea nevoilor
Elevii cadre didactice
membrilor grupului
Scoala claselor III- Învăţătorii  Analizarea chestionarelor
tinta prin aplicarea de
4.2 L 3-4 Gimnaziala VIII cu Diriginţii  Discutii individuale si de grup cu elevii si cu parintii
chestionare elevilor,
Albesti număr mare pentru intelegerea criteriilor de departajare
parintilor si
de absenţe  Stabilirea listei cu elevii eligibili pentru proiect
profesorilor
 Alegerea elevilor participanti la proiect in functie de
rezultatele obtinute la chestionare

Pag. 10 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

Nr.
Denumire Perioada- Loc de Participanţi Colaboratori/
subacti- Etape, acţiuni
subactivitate durata desfăşurare (grup ţintă) parteneri
vitate
 Prezentarea rezultatelor chestionarelor
 Identificarea si discutarea nevoilor elevilor din grupul
tinta
 Intalniri si discutii cu elevii alesi pentru participarea la
proiect
Organizarea grupului L4 Scoala Elevii  Intalniri si discutii cu parintii elevilor alesi pentru
Învăţătorii
4.3 tinta in functie de Gimnaziala eligibili participarea la proiect
Diriginţii
nevoile identificate S 1-3 Albesti Părinţii lor  Intocmirea unui contract de parteneriat cu parintii
elevilor eligibili pentru proiect
 Obtinerea acordului parintilor pentru participarea
elevilor la proiect
 Incheierea contractelor de parteneriat cu parintii
elevilor eligibili pentru participarea la proiect

Pag. 11 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

5. AMENAJAREA SPAŢIULUI
Responsabil de activitate: expert 3

Nr.
Perioada- Loc de Participanţi Colaboratori/
subacti- Denumire subactivitate Etape, acţiuni
durata desfăşurare (grup ţintă) parteneri
vitate
-Identificarea spaţiilor necesare
-Identificarea lucrărilor de reparaţii
Amenajarea sălilor -Solicitarea ofertelor de la mai multe firme furnizoare
L 1-2 Sălile -Selectarea firmei prin licitaţie
5.1. pentru activităţi educative Expert 3 Firmele
pentru -Stabilirea produselor şi serviciilor necesare
– efectuarea lucrărilor de Personal selectate
S 1/L 3 ,,After -Încheierea contractelor
reparaţii, zugrăvit, vopsit, angajat Primăria
School” -Comanda de materiale/servicii
decoraţiuni interioare -Monitorizarea desfăşurării lucrărilor
-Recepţia achiziţiilor de bunuri şi servicii
-Completarea documentelor şi a rapoartelor periodice
-Identificarea spaţiului necesar
Amenajarea spaţiului -Identificarea nevoilor
5.2. Expert 3 Firmele
pentru servirea mesei, cu L 1-2 Sala de -Solicitarea ofertelor de la mai multe firme furnizoare
Personal selectate
respectarea prevederilor S 1/L 3 mese -Stabilirea produselor şi serviciilor necesare (instalaţii
angajat Primăria
legislative în vigoare şi aparatură)
-Achiziţionare mobilier
-Identificarea nevoilor
5.3. Expert 3 Firmele -Solicitarea ofertelor de la mai multe firme furnizoare
Amenajarea vestiarului L 1-2
Vestiarul Personal selectate -Achiziţionare: dulăpioare cu încuietoare, cuiere
pentru elevii implicaţi S 1/L 3
Primăria
angajat pentru haine, băncuţe, coşuri de gunoi etc.

Pag. 12 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

6. FORMAREA PERSONALULUI IMPLICAT ÎN PROIECT

Responsabil de activitate: expert 1

Nr.
Denumire Perioada- Loc de Participanţi Colaboratori/
subacti- Etape, acţiuni
vitate subactivitate durata desfăşurare (grup ţintă) parteneri

 Identificarea unor furnizori de formare profesională pentru

un curs de obţinere a autorizării ca Expert Achiziţii
Publice, cod COR 214946.
 Stabilirea cerinţelor: curs acreditat ANC, recunoscut de
Formarea
Ministerul Muncii şi Ministerul Educaţiei; certificate
personalului
valabile în toate ţările Uniunii Europene, oferirea de
pentru achiziţii
consultanţă după terminarea cursului pentru cel puţin 3
publice prin L1 Furnizor
Membrii luni
participarea Stabilit de servicii de
6.1. echipei de  Elaborarea şi trimiterea cererilor de ofertă pentru cel puţin
membrilor S 1-4 furnizor formare
proiect (6) 5 furnizori
echipei de profesională
 Selecţia furnizorului (licitaţie)
proiect la un curs
 Încheierea contractului de colaborare cu furnizorul ales
cu această
 Înscrierea participanţilor
tematică
 Participarea persoanelor desemnate la cursul selectat
 Participarea la examen şi obţinerea certificatului de
autorizare ca expert în achiziţii publice de către cel puţin 3
dintre membrii echipei de proiect

6.2. Organizarea de Cursuri: Şcoala Membrii Furnizori de  Identificarea furnizorilor de formare/ dezvoltare

Pag. 13 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

Nr.
Denumire Perioada- Loc de Participanţi Colaboratori/
subacti- Etape, acţiuni
vitate subactivitate durata desfăşurare (grup ţintă) parteneri
stagii de L 2-5 Gimnazială echipei de servicii de profesională pentru domeniile de interes
 Stabilirea cerinţelor: cursuri acreditate/ autorizate,
dezvoltare Albeşti proiect (6) formare/
recunoscute de Ministerul Educaţiei, locul de desfăşurare la
profesională Workshop: dezvoltare şcoala noastră etc.
 Elaborarea şi trimiterea cererilor de ofertă pentru cel puţin 5
continua pe L8 S1 Membrii profesională
furnizori
problematica echipei de CCD  Selecţia furnizorului (licitaţie)
 Încheierea contractului de colaborare cu furnizorii aleşi
identificată prin L16 S3 proiect (6) CJRAE
 Promovarea cursurilor în zona Sighişoara
analiza de nevoi: Şcoala Primăria  Înscrierea participanţilor (membrii echipei de proiect, plus
 Curs de animator
alte persoane interesate) -grup de 20-24 pers.
L20 S1 Gimnazială Alte
socio-educativ
 Pregătirea materialelor şi echipamentelor necesare derulării
 Curs de abilităţi
Albeşti persoane cursurilor în şcoală
practice (lucrări  Participarea persoanelor desemnate la cursuri, obţinerea
L22 S1 interesate,
handmade) certificatelor/diplomelor
 Curs de formare din zona  Selectarea personalului certificat pentru angajarea în proiect
– concurs (CV, scrisoare de intenţie, interviu)
de instructor de Sighişoara
teatru-dramatizări  Întocmirea actelor necesare decontării costului cursurilor
 Curs de (cca. 14-18) pentru cei angajaţi în proiect
facilitator,  Angajarea persoanelor selectate, şedinţe de lucru peridice
mediator cu personalul angajat
 Ateliere şi mese  Desfăşurarea work-shop-urilor şi meselor rotunde pe teme
rotunde – cerinţe de interes în proiect
educaţionale  Monitorizarea activităţii personalului
speciale,  Evaluarea periodică a activităţii desfăşurate
psihopedagogie  Stabilirea periodică a planului de măsuri de ameliorare a
activităţii, după caz

Pag. 14 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

8. ORGANIZAREA, DERULAREA ŞI MONITORIZAREA ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE

Responsabil de activitate: expert 2

Nr.
Perioada- Loc de Participanţi Colaboratori/
subacti- Denumire subactivitate Etape, acţiuni
durata desfăşurare (grup ţintă) parteneri
vitate
L 4-23 -aplicare de chestionare pentru
Organizarea activităţilor de
S 1, 3 Cabinet Psiholog angajat în identificarea nevoilor
8.1. consiliere psihologică 35 elevi
(excepţie vacanţele) psihologic proiect -întâlniri individuale periodice cu
individuală pentru elevi Nr.ore: 4/zi elevii
35 elevi
Organizarea activităţilor de L 4-23 (împărţiţi pe -întâlniri periodice pe domenii (în
S 2, 4 Cabinet Psiholog angajat în
8.2. consiliere psihologică de grup grupe de vârstă, funcţie de problemele identificate în
(excepţie vacanţele) psihologic proiect
pentru elevi Nr.ore: 4/zi pe diferite chestionare )
domenii)
Organizarea activităţilor de L 4-23 Cabinet Psiholog angajat în -întâlniri periodice cu părinţii
consiliere psihologică S 1, 3 psihologic Părinţii elevilor proiect elevilor din grupul ţintă pentru a
8.3.
individuală pentru părinţii (excepţie vacanţele) Domiciliul din grupul ţintă Asistent social – identifica şi consilia problemele
elevilor implicaţi Nr.ore: 1/săpt. părinţilor angajat temporar acestora
Psiholog angajat în
Organizarea activităţilor de L 4-23 proiect
consiliere psihologică de grup S 2,4 Părinţii elevilor -activităţi de consiliere psihologică
8.4. Sala de curs Formator invitat
pentru părinţii elevilor – (excepţie vacanţele) din grupul ţintă -curs de parenting
Nr.ore: 1/săpt. pentru curs:
cursuri de parenting
„Educăm aşa!”

Pag. 15 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

Nr.
Perioada- Loc de Participanţi Colaboratori/
subacti- Denumire subactivitate Etape, acţiuni
durata desfăşurare (grup ţintă) parteneri
vitate
L 4-23 Elevii din Clubul copiilor -lecţii de dans pe grupe ( grupa
Organizarea cursurilor de dans
8.5. (excepţie vacanţele) Sala de sport grupul ţintă Profesori/instructor Zumba, grupa Dans de societate,
pentru elevi
Nr.ore: 1/săpt. Prof. dans de dans grupa Disco)
L 4-23 Profesor de ed.
Sala de sport Elevii din
Organizarea activităţilor S 1-4 fizică şi sport
8.6. Teren de grupul ţintă -activităţi sportive, jocuri sportive
sportive – jocuri sportive (excepţie vacanţele) angajat în proiect
sport
Nr.ore: 2/săpt. Animator
L 4-23 Elevii din
Sala de sport Profesor de ed. -participarea la competiţii sportive
Organizarea concursurilor S4 grupul ţintă
8.7. Teren de fizică şi sport -meciuri amicale cu alţi colegi
sportive (excepţie vacanţele) Elevi invitaţi din
sport angajat în proiect implicaţi în proiecte similare
r.ore: 3/lună alte localităţi
L 4-23 -ore de sprijin individuale/pe grupe
Organizarea activităţilor de Elevii
S 1-4 Personal calificat de vârstă/pe diferite domenii
8.8. sprijin pentru elevii cu risc de Sala de curs participanţi la
(excepţie vacanţele) angajat în proiect - activităţi de dezvoltare a
eşec şcolar proiect
Nr.ore: 1/zi capacităţii de gândire logică
Animatori socio-
educativi
Psihologi -– jocuri de auto şi intercunoaştere,
L 4-23 Săli de curs Agenţi economici de dezvoltare a competenţelor de
Organizarea de activităţi S 1-4 Elevii din
8.9. Sala de sport Invitaţi: comunicare-relaţionare
educative de tip afterschool (excepţie vacanţele) grupul ţintă
Curtea şcolii reprezentanţi ai -întâlniri cu specialişti din diverse
Nr.ore: 1/zi
autorităţilor locale, domenii
poliţie, pompieri,
SMURD, medici etc.

Pag. 16 din 21
CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

IV. GRAFICUL DERULĂRII ACTIVITĂŢILOR

(vezi anexa 1)

Pag. 17 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

V. REZULTATE AŞTEPTATE
 Respectarea regulamentului specific proiectului şi a graficului de lucru stabilit;
 Realizarea şi distribuirea de materiale de promovare tipărite – pliante, afişe, flyere,
banere, calendare, agende, semne de carte;
 Realizarea şi întreţinerea platforme electronice a proiectului;
 Atragerea de parteneri/colaboratori, încheierea contractelor cu aceştia şi respectarea
lor pentru buna desfăşurare a activităţilor proiectului: primărie, poliţie, pompieri,
SMURD, firme de formare/dezvoltare profesională, CCD, CJRAE, ISJ, cabinete
medicină, cabinete psihologi, agenţi economici etc.;
 Aplicarea cunoştinţelor şi competenţelor obţinute prin cursurile de formare/dezvoltare
profesională a membrilor echipei de proiect şi a personalului angajat în proiect, pe
domeniile de interes: expert achiziţii publice, animatori socio-educativi, facilitatori,
mediatori şcolari, instructori teatru, abilităţi practice;
 Participarea activă şi responsabilă a personalului implicat în proiect la workshop-uri,
şedinţe de lucru, cursuri de dezvoltare profesională, şedinţe de analiză şi evaluare etc.;
 Desfăşurarea conformgraficului a activităţilor de tip afterschool cu elevii din proiect,
organizate pe criterii de vârstă/nevoi de educare/ interesul elevilor/nivele de studiu,
fără încălcări ale drepturilor copilului/omului, discriminări sau încălcări ale normelor
de protecţie şi securitate a muncii;
 Dezvoltarea cunoştinţelor şi competenţelor elevilor, în completarea educaţiei oferite
prin programele şcolare, din domenii diverse: igienă şi sănătate, protecţia mediului,
situaţii de urgenţă, prevenirea accidentelor/incendiilor, comunicare eficientă, mişcare
şi sport, dans, arte, teatru/dramatizări, dezvoltare personală, relaţia cu familia/prietenii,
spirit civic, tehnică, bugetul personal/al familiei, economisirea resurselor etc.
 Îmbunătăţirea conduitei, frecvenţei şi a rezultatelor şcolare ale elevilor;
 Implicarea părinţilor în activităţile propuse prin proiect;
 Îmbunătăţirea relaţiei elev-elev, elev-profesor, şcoală-familie;
 Funcţionarea a două săli de clasă, o sală de servit masa, un vestiar, grupuri sociale
pentru fete/băieţi cu toate dotările necesare pentru derularea activităţilor din proiect;
 Asigurarea zilnică a unei mese calde pentru toţi elevii din proiect, pe perioada derulării
activităţilor educative;

Pag. 18 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

 Apariţia periodică în mass-media: presa scrisă, audio-vizualul, pentru promovarea şi

diseminarea proiectului;
 Desfăşurarea unor sesiuni de comunicări adresate mediilor interesate: şcoli din
zonă/judeţ, primării, asociaţii de părinţi, ONG-uri etc.;
 Editarea unui ghid de bune practici pentru distribuire gratuită în şcoli sau instituţii
interesate;
 Îmbunătăţirea imaginii şcolii în comunitate;
 Respectarea normelor legislative financiar-contabile şi încadrarea în bugetul stabilit;
 Întocmirea rapoartelor periodice şi finale la timp, pe baza datelor reale şi corecte
colectate pe parcursul proiectului.

VI. IMPACTUL PROIECTULUI

 Asupra elevilor: reducerea absenteismului, îmbunătăţirea conduitei elevilor şi a

rezultatelor şcolare, completarea educaţiei oferite la şcoală, dezvoltarea încrederii şi
stimei de sine, îmbunătăţirea relaţiei cu părinţii/familia/colegii/profesorii,
îmbunătăţirea igienei şi a stării de sănătate, dezvoltarea competenţelor de comunicare,
dezvoltarea spiritului civic şi creşterea şanselor de integrare şcolară şi socială,
deprinderi pentru viaţa personală;

 Asupra familiei elevilor (părinţilor în special) – creşterea încrederii în şcoală/alte

instituţii, conştientizarea efectelor educaţiei prin opoziţie cu consecinţele abandonului
şi eşcului şcolar, îmbunătăţirea relaţiei părinte-copil, îmbunătăţirea relaţiei cu şcoala,
sprijin material (hrană, rechizite, echipament sportiv, materiale educaţionale),
dezvoltare cognitivă/personală, sprijin în supravegherea copiilor şi oportunităţi de
consiliere pe teme de parenting;

 Asupra şcolii – îmbunătăţirea imaginii în comunitate, atragerea de elevi şi reducerea

fenomenului de migrare spre oraş, îmbunătăţirea frecvenţei, conduitei şi rezultatelor
elevilor, creşterea calităţii actului educativ, personal format pe domenii
complementare (achiziţii publice, mediatori şcolari, instructori teatru, abilităţi
practice), dotări materiale (săli amenajate, echipamente, mobilier, materiale

Pag. 19 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

educaţionale etc.), îmbunătăţirea relaţiei cu familia elevilor, atragerea de

parteneri/colaboratori, creşterea încrederii în sine a personalului implicat, creşterea
nivelului satisfacţiei profesionale, experienţă şi promovare de bune practici, atragerea
de fonduri;

 Asupra partenerilor/colaboratorilor – promovarea produselor şi serviciilor oferite

(publicitate), creşterea încrederii, creşterea nivelului de implicare în rezolvarea unor
probleme sociale şi îmbunătăţirea eficienţei, identificarea unor posibile colaborări pe
viitor etc.

 Asupra comunităţii - îmbunătăţirea relaţiilor cu membrii comunităţii, autorităţile

locale, instituţiile din comunitate, îmbunătăţirea imaginii, sprijin financiar prin
fondurile atrase în proiect, resurse umane calificate/certificate pe diverse domenii,
sprijin în activităţile serviciului social din comunitate, implicarea copiilor şi părinţilor
în economisirea de resurse şi păstrarea curăţeniei în zonele publice etc.

VII. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI

 Cunoştinţele şi deprinderile formate/dezvoltate la elevi pe perioada derulării

proiectului vor sprijini integrarea lor şcolară şi socială ulterioară;
 Cele învăţate în perioada proiectului contribuie la reducerea discriminărilor,
îmbunătăţirea stării de igienă şi sănătate a copiilor, creşterea calităţii vieţii familiilor
implicate;
 Comportamentele deprinse vor permite manifestarea interesului elevilor pentru
economisirea resurselor, păstrarea curăţeniei în spaţii publice, respectul pentru
bunurile comunităţii, protejarea mediului etc.;
 Şcoala va beneficia în continuare de competenţele personalului format/dezvoltat
profesional prin proiect pe diverse domenii complementare;
 Personalul implicat în proiect va putea folosi experienţa acumulată pentru proiecte
viitoare, atrageri de fonduri şi dezvoltare instituţională;
 Spaţiile amenajate, echipamentele IT şi materialele didactice vor putea fi folosite în
continuare pentru activităţile şcolii/comunităţii;

Pag. 20 din 21
 CASA CORPULUI DIDACTIC MUREŞ

 Ghidul de bune practici reprezintă o resursă valoroasă pentru oricare cadru didactic
sau persoană implicată în activităţi cu copii cu probleme asemănătoare celor din
proiect;
 Platforma electronică realizată în proiect rămâne funcţională pentru promovarea şcolii,
informarea comunităţii, evaluare externă;
 Exemplele de bună practică pot conduce spre ridicarea nivelului calitativ al actului
educativ din şcoală, atragerea de elevi şi îmbunătăţirea rezultatelor;
 Relaţiile formate cu partenerii şi colaboratorii pot constitui baza unor viitoare
colaborări;
 Activităţile din proiect şi personalul implicat oferă sprijin serviciilor sociale din
comunitate pentru creşterea eficienţei.

VIII. DISEMINARE

 Apariţii în presa scrisă şi audio-vizual: radio, TV;

 Sesiuni de comunicări adresate mediilor interesate: şcolile din zona Sighişoara/din
judeţ, primării, asociaţii de părinţi, alte instituţii şi organizaţii;
 Prezentări susţinute la şedinţele cu directorii, cercuri pedagogice etc.;
 Ghidul de bune practici distribuit gratuit în şcoli din zonă/judeţ sau instituţii interesate;
 Actualizarea paginii/platformei electronice a proiectului şi informări pe reţelele de
socializare.

Pag. 21 din 21