ŞCOALA CU CLASELE I-VIII MIRESU MARE

Data: 22.03.2011
Clasa: a III-a
Unitatea de învăţământ: Şcoala cu clasele I-VIII Miresu Mare
Propunător: Invatatoare Mohor Madalina
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematica
Unitatea de învăţare: Elemente intuitive de geometrie
Subiectul: Forme geometrice plane si corpuri geometrice
Tipul lecţiei: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor

Obiective fundamentale:
- consolidarea cunoştinţelor despre formele geometrice plane (recunoaştere,
descriere, reprezentare prin desen); corpuri geometrice (recunoaştere, descriere);
- dezvoltarea gândirii logice, matematice.

Obiective operaţionale:
a) cognitive:
O1 - să opereze cu terminologia matematică specifică;
O2 - să identifice şi să numească elementele constitutive ale formelor
geometrice plane;
O3 - să remarce proprietăţile specifice fiecărei figuri;
O4 - să calculeze perimetrul unor figuri geometrice;
O5 - să recunoasca corpurile geomerice ;
O6 -să aplice cunoştinţele elementare de geometrie în rezolvarea de exerciţii şi
probleme;
O7 - să utilizeze corect cerinţele date la fiecare dintre metodele aplicate, pentru a-şi duce
la bun sfârşit sarcina;
O8 - să rezolve individual sarcinile din fisa de munca primita;

b) motrice:
INVATATOARE MOHOR NARCISA MADALINA clasa a III-a 1
 ŞCOALA CU CLASELE I-VIII MIRESU MARE
O1 - să deseneze forme plane cu instrumente sau cu mâna liberă;
O2 - să asambleze un cub din cartoan;
O3 - sa se deplaseze in spatiul clasei pentru a solutiona sarcinile primite;
O4 - să-şi reprime tendinţa de efectuare a unor acţiuni inutile în timpul
activităţii;

c) afective:
O1 – să participe cu plăcere la activităţile organizate;
O2 – să manifeste spirit de echipă, iniţiativă şi colaborare.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, problematizarea,

explicaţia, munca independentă,munca in echipa, povestirea.

Mijloace de învăţământ: „Sotronul”- desfasurarea plana a cubului , fişe de

lucru, figurine cu corpurile geometrice, truse de geometrie, foarfece, scoci, puzzle dupa
o poezie, video-proiector, calculator,

Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe

Bibliografie:
*** „Programa şcolară pentru clasele a III-a şi a IV–a”, M.E.C., Bucureşti,
2004;
Stefan Pacearca, Mariana Mogos – „Matematică”- manual pentru clasa a
III-a, Editura Aramis, Bucureşti, 2005
Mate 2000 +10/11, clasa a III-a, autoare Mariana Mogos, Editura
Paralela 45

INVATATOARE MOHOR NARCISA MADALINA clasa a III-a 2

 ŞCOALA CU CLASELE I-VIII MIRESU MARE

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Evenimentele Conţinutul lecţiei Strategii didactice Forme de

instruirii evaluare
Metode şi Mijloace de Moduri de
Activitatea propunătorului Activitatea elevilor procedee învăţământ organizare
1 2 3 4 5 6 7
1.Moment Se creează condiţiile optime pentru Îşi pregătesc manualele, conversaţia fişe, frontal - atenţionări
organizatoric desfăşurarea lecţiei: pregătirea caietele de notiţe şi de teme, manuale,
materialului didactic necesar, instrumentele de scris. caiete,
stabilirea liniştii. video-
Îndrumă activitatea de pregătire a proiector,
elevilor. calculator

2.Verificarea Verifică tema pentru acasă, urmărind Prezintă caietele de teme. conversaţia, caietele de frontal - aprecierea
temei pentru aspectul lucrărilor, aranjarea în explicaţia, teme critică a
acasă pagină, dacă tema este completă, munca conţinutului
forma scrisului, corectitudinea independen- temelor
conţinutului. tă
individual - verificarea
orală

3. Captarea Prezintă „Sotronul”decupat din Ascultă, recepţionează. povestirea, sotronul, frontal - stimularea
atenţiei catron (desfasurarea plana a cubului) explicaţia scrisoarea interesului, şi
curiozităţii în ân
vederea
participării
tuturor la
si o lecţie
scrisoare de la Scufita Rosie .
Citeste scrisoarea de unde elevii afla
că în această lecţie vor trebui sa o
ajute pe Scufita Rosie sa ajunga la

INVATATOARE MOHOR NARCISA MADALINA clasa a III-a 3

 ŞCOALA CU CLASELE I-VIII MIRESU MARE
casa bunicii. Ea este prea micuta si
nu stie sa rezolve sarcinile de lucru
ca sa poata merge mai departe.

4.Anunţarea Anunţă că vor repeta cunoştinţele Ascultă cu atenţie, îşi explicaţia tablă, cretă, frontal - stimularea
subiectului învăţate despre formele geometrice notează titlul lecţiei. caiete, interesului, şi
lecţiei şi a plane si spatiale, in acelasi timp stilouri curiozităţii în ân
obiectivelor ajutand-o pe Scufita Rosie .Notează vederea
titlul pe tablă. participării
tuturor la
lecţie
5.Consolidarea * „Scufita Rosie se joaca sotron in Ascultă cerinţele. conversaţia, sotron frontal
şi curtea casei. Pentru ,,a sări” dintr-o povestirea,
sistematizarea căsuţă în alta elevii vor trebui să o explicaţia
cunoştinţelor, ajute sa rezolve o sarcină
priceperilor şi matematică.” fişe de lucru
deprinderilor Imparte elevii clasei pe echipe. Rezolvă sarcinile propuse
Cerintele sunt scrise pe diferite astfel:
figuri geometrice asezate pe ☺pentru cerc : Desenati o exerciţiul, pe echipe, - observarea
patratele sotronului. linie franta deschisa, o linie explicaţia, individual sistematică a
Invita reprezentantii echipelor sa-si curba inchisa, doua drepte problemati- comporta-
aleaga cate o figura. perpendiculare si doua zarea, mentului elevilor
paralele (Anexa 13) ; povestirea, în găsirea
☺pentru dreptunghi : Un conversaţia răspunsurilor
dreptunghi are lungimea de şi a
80m, iar latimea un sfert din rezolvărilor
lungime. Care este corecte
perimetrul sau? (Anexa 14) ;
☺pentru romb : Traseaza axa
de simetrie a figurii
geometrice pe care o aveti si puzzle cu
definiti axa de figuri
simetrie(Anexa 15); geometrice
☺pentru patrat : Ajutaţi-l
pe PATRATEL să realizeze

INVATATOARE MOHOR NARCISA MADALINA clasa a III-a 4

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII MIRESU MARE
desenul pe care îl sugerează
versurile :
Dintr-un cerc mai mic
Fac capul unui pitic.
Din triunghi îi fac coif,
Şi îl decorez frumos.
Fac un dreptunghi mai mare, video-
Gata corpul, ca oricare. proiector,
Braţe şi picioare două, calculator
Din dreptunghiuri,câte două.
Două cerculeţe ,mâini,
Din triunghiuri papucei,
Să poată alerga cu ei
(Anexa 11, 12)
☺pentru triunghi : Un teren scoci,
in forma de triunghi foarfeca
echilateral cu latura de 47m
este inconjurat cu doua
randuri de plasa. Cati metri
de plasa se folosesc? (Anexa
16);
☺La ultima „saritura” elevii
* „Pentru rezolvările corecte, clasei rezolva impreuna
reprezentantul fiecărei echipe va cerintele unui ppt. - aprecierea
ajuta la asamblarea „Sotronului”, * Prezintă rezolvările şi verbală a
rezultand un cub pe fetele caruia apreciază răspunsurile răspunsuri-
sunt desenate figurile geometrice colegilor. lor
personalizate. problemati- figurine cu frontal, formulate şi
Solicită reprezentanţilor echipelor sa Ascultă şi recepţionează. zarea, corpurile individual încurajarea
spuna cat mai multe lucruri despre explicaţia, geometrice, la
figurile geometrice. conversaţia, probleme participare
povestirea activă
Arată câte o figură geometrică. Recunosc figura geometrică - observarea
Provoacă elevii să o recunoască şi să şi spun cât mai multe lucruri sistematică a
o descrie, apoi drept recompensa cunoscute despre ea. comporta-

INVATATOARE MOHOR NARCISA MADALINA clasa a III-a 5

 ŞCOALA CU CLASELE I-VIII MIRESU MARE
figura geometrica „invita” in clasa mentului elevilor
cate un corp geometric si acesta frontal,
personalizat. individual aprecieri
Corpurile geometrice aduc elevilor Recunosc corpul geometric verbale
exercitii, care, daca sunt rezolvate şi spun cât mai multe lucruri povestirea frontal
corect o vor ajuta pe Scufita Rosie cunoscute despre el. fişe de lucru
sa mearga mai departe spre casuta Rezolvă sarcinile propuse .
bunicii. (Anexa 1, Anexa 2, Anexa 3, conversaţia,
Anexa 4, Anexa 5, Anexa 6, explicaţia
Anexa 7, Anexa 8, Anexa 9, Anexa individual
10 )

Pe măsură ce elevii rezolva cerintele

o conduc in siguranta pe Scufita la
bunica.

6.Aprecierea Face aprecieri generale şi Îşi apreciază colegii care explicaţia, fise de frontal
activităţii individuale asupra modului în care s-au evidenţiat prin conversaţia colorat cu
s-a desfăşurat lecţia. răspunsuri corecte şi Scufita Rosie
* „Scufita Rosie vă mulţumeşte participare activă pe tot
pentru ajutor şi vă oferă tuturor câte parcursul lecţiei.
o răsplata – cate o imagine de
colorat la alegere!”

7.Tema pentru Stabileşte sarcinile temei pentru Ascultă explicaţiile, notează. explicaţia, manual frontal
acasă acasă. conversaţia

INVATATOARE MOHOR NARCISA MADALINA clasa a III-a 6

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII MIRESU MARE

INVATATOARE MOHOR NARCISA MADALINA clasa a III-a 7