DATA: 24.01.

2013
NIVELUL/GRUPA: nivelul I / mică ,,B” Piticii

TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”

SUBTEMA: ,,Jocurile copiilor iarna”

TEMA ZILEI: ,,Hai la joacă – afară!”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

1.ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (A.D.P):

 Întâlnirea de dimineață - ,,Ce jocuri ne putem juca iarna?”–discuții

libere

(salutul, prezența, calendarul naturii, noutatea zilei)

 Rutine: -,,Cum se spală Nicușor?” (deprinderi de igienă personală)

-,,Respect locul de muncă” (exersarea unor deprinderi de ordine

și curățenie)

 Tranziții: -Gimnastică de înviorare ,,Dacă vreau să cresc voinic”

- ,,Ne jucăm, ne jucăm” – joc cu text și cânt

2.JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (A.L.A. 1)

 ARTĂ: ,,Rupem și mototolim hârtie în vederea pregătirii materialelor

pentru activitatea practică ,,Omul de zăpadă”

 Obiective:

O1 – Să recunoască materialele de lucru, denumindu-le pe fiecare în parte.

O2– Să rupă hârtia în bucăți mici pe care ulterior le vor lipi în interiorul
conturului omului de zăpadă.

O3 – Să mototolescă hârtia creponată folosindu-se de mișcarea translatorie a

palmelor față-n față.

Material didactic: coli albe, hârtie creponată albă, coșulețe.

  ȘTIINȚĂ: ,,Denumește și încercuiește jocul de iarnă preferat”
(schi,săniuș, patinaj, construirea omului de zăpadă, jocul cu bulgări
de zăpadă).

 Obiective:

O1 – Să recunoască elementele specifice anotimpului iarna;

O2 – Să alcătuiască propoziții simple despre iarnă;

O3 – Să aleagă prin încercuire jocul de iarnă preferat, motivând alegerea făcută.

Material didactic: fișe de lucru, creioane.

 CONSTRUCȚII: ,,Cabana de la munte”

 Obiective:

O1 – Să asambleze piesele de lego;

O2 – Să colaboreze cu colegii în vederea realizării lucrării;

O3 –Să dovedească creativitate și imaginație pentru a realiza o construcție

originală.

Material didactic: piese lego

3.ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (A.D.E.)

 DOMENIUL ȘTIINȚĂ (D.S.)

Activitate matematică – joc didactic: ,,Unde se află omul de zăpadă?”

Scopul activității:

 Consolidarea și verificarea cunoștințelor referitoare la pozițiile spațiale.

Obiective operaționale:

O1 – Să denumească poziția spațială a omului de zăpadă în raport cu un reper dat;

O2 – Să folosească un limbaj matematic adecvat;

O3 – Să așeze omul de zăpadă în diferite poziții spațiale indicate de educatoare;

O4 – Să corecteze greșelile făcute intenționat de educatoare;

O5 – Să rezolve corect sarcinile fișei de lucru.

Sarcina didactică:

 Recunoașterea și denumirea corectă a poziției spațiale a unui obiect, față

de un reper dat.

Regulile jocului:

 Educatoarea așează omul de zăpadă în diverse poziții spațiale, apoi le

cere copiilor să specifice locul în care se află acesta.

 Copiii vor închide și deschide ochii atunci când li se va cere.

 Copilul numit de educatoare, vine și așează omul de zăpadă în poziția

indicată de aceasta.

Elemente de joc:

 Prezentarea materialului sub formă de surpriză, descoperirea acestuia pe

parcursul jocului, mișcarea, aplauze, recompense, închiderea și
deschiderea ochilor, bătăi din palme.

Strategia didactică:

1.Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul, jocul didactic,

observația, problematizarea.

2.Materiale didactice: un om de zăpadă din material textil, obiecte de mobilier

din sala de grupă, o săniuță, fișe de lucru.

 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE (D.O.S.)

Activitate practică - ,,Omul de zăpadă”

Scopul activității:

 Consolidarea tehnicilor de rupere, mototolire și lipire învățate în cadrul

activităților anterioare;

 Redarea unor elemente și aspecte din natură, îmbinând aceste tehnici.

Obiective operaționale:

O1 – Să intuiască materialul individual;

O2 – Să descrie modelul prezentat;

O3 – Să execute mișcări de încălzire a mușchilor mici ai mâinii;

O4 – Să denumească tehnicile de lucru cunoscute: rupere, mototolire, lipire;

O5 – Să execute corect tema alegând modelul preferat;

O7 – Să participe la analiza lucrărilor.

Strategii didactice:

1.Metode și procedee: explicația, conversația, observația, demonstrația, munca

independentă, turul galeriei.

2.Materiale didactice: planșe model, bucățele de hârtie albă, bobițe de hârtie

creponată albă, vată, aracet, pensulă, șervețele, desene cu conturul oamenilor de
zăpadă, coșulețe,suport pentru aracet.

4.JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (A.L.A.2)

,, Hai călușeii” – joc cu text și cânt

 Obiective:

O1 – Să-și coordoneze mișcările în funcție de versurile cântecului și în funcție

de rolul interpretat;

O2 – Să cânte acompaniați de educatoare;

O3 – Să asculte indicațiile date de educatoare pentru buna desfășurare a jocului.

FORMA DE ORGANIZARE: frontală, pe grupe, individuală.

LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de grupă.

DURATA: 1 zi
 Desfășurarea activității:

Evenimentul Conținutul științific Strategiile Evaluare

didactic didactice
1.Moment Asigurarea unui climat optim Pregătirea Observarea
organizatoric desfășurării activității: tuturor celor comportamentului
-aerisirea sălii de grupă; necesare non-verbal al
-așezarea mobilierului; desfășurării copiilor
-pregătirea materialului didactic; în condiții
-intrarea ordonată a copiilor în sala de optime a
grupă; activității
- organizarea preșcolarilor la măsuțe,
pe echipe.
2.Captarea Se va realiza prin sosirea în sala de Conversația Observarea
atenției grupă a unui personaj surpriză, care comortamentului
i-a urmărit pe copii la activitățile copiilor
liber alese și a fost încântat de ceea ce
știu. Acest personaj este un om de
zăpadă care spune că își tot caută Observația
frățiorii și nu-i găsește. Îi roagă pe
copii să îl primească să se joace cu ei
și să îl învețe și pe el lucrurile
frumoase pe care aceștia le știu.
3.Anunțarea ,,Cu materialele surpriză, vom Explicația Verificarea
temei și desfășura la activitatea matematică un înțelegerii
enunțarea joc numit ,,Unde se află omul de mesajului
obiectivelor zăpadă?, iar la sfârșitul jocului vom Conversația transmis
realiza la activitatea practică, oameni
de zăpadă din hârtie ruptă, hârtie
mototolită și vată.”
4.Dirijarea A.DOMENIUL ȘTIINȚĂ
învățării Activitate matematică
 Explicarea jocului și Verificarea
precizarea sarcinilor ce trebuie Explicația înțelegerii
realizate: sarcinilor
1.Închiderea și deschiderea ochilor didactice și a
atunci când li se cere. regulilor jocului
2.Recunoașterea poziției spațiale în
care a fost așezat omul de zăpadă de
educatoare.
3.Așezarea omului de zăpadă de către
copii în poziția cerută de educataore.
4.Corectarea greșelilor făcute
intenționat de educatoare cu scopul
verificării atenției copiilor.
 Desfășurarea jocului de probă:
Este solicitat un copil care să așeze Aprecierea
omul de zăpadă într-o anumită poziție verbală
și un altul care să vină și să o
denumească.
 Desfășurarea propriu-zisă a
jocului:
După ce le explică copiilor sarcina Jocul didactic Se verifică
pe care o au de împlinit, precum și înțelegerea
regulile jocului, educatoarea le cere Observația modului în care se
copiilor să închidă ochii. După ce va desfășura
așează omul de zăpadă în diferite Exercițiul jocul, dar și
poziții (în fața și în spatele săniuței, folosirea unui
pe săniuță, lângă săniuță), la un Conversația limbaj matematic
anumit semnal (bătăi din palme), adecvat activității.
copiii deschid ochii și denumesc
poziția în care se află omul de
zăpadă. Apoi educatoarea numește pe
rând câte un copil și îi indică o
anumită poziție în care să așeze omul
de zăpadă. Fiecare așezare corectă va
fi răsplătită cu aplauze. Jocul va
continua în acest fel, până ce toți
copiii vor fi numiți să așeze omul de
zăpadă în câte o poziție spațială.
Varianta a II-a
Educatoarea alege la întâmplare un
copil care să-i fie asistent. Acest copil
va numi câte un coleg care să vină și
să așeze omul de zăpadă în poziția Se verifică și se
indicată de el. Dacă vreun coleg Exercițiul apreciază
greșește, ,,copilului-asistent” îi revine răspunsurile
sarcina să îl corecteze. corecte.
 Complicarea jocului
Varianta a III-a
În complicarea jocului, educatoarea
va așeza intenționat omul de zăpadă
în poziții greșite și le va cere copiilor
să o corecteze. De exemplu, va Se verifică atenția
spune: ,,Am așezat omul de zăpadă în Problematizar copiilor prin
ea descoperirea unor
 fața săniuței, dar de fapt îl va așeza greșeli
pe săniuță„. sau ,,Am așezat omul de Observația intenționate din
zăpadă sub săniuță, iar acesta va fi partea educatoarei
așezat lângă săniuță.”
 Asigurarea feed-back-ului
Se va realiza printr-o fișă de lucru,
referitoare la pozițiile spațiale
învățate, pe care copiii o vor avea de
rezolvat. Se urmărește
Fiecare sarcină corect îndeplinită este îndeaproape
recompensată și aplaudată. Explicația modul în care
copiii rezolvă
TRANZIȚIE: Copiii vor interpreta Conversația sarcina fișei.
cântecul ,,Ne jucăm, ne jucăm”
executând mișcările sugerate de text.
5.Obținerea B.DOMENIUL OM ȘI
performanței SOCIETATE
Activitate practică
,,Isteți voi ați fost și acum urmează Conversația
altceva frumos”
Captarea atenției se va realiza
print-o scurtă conversație cu privire
la anotimpul iarna și la jocurile
preferate ale copiilor în acest frumos
anotimp.
Copiii vor observa centrul tematic,
amenajat pe tema ,,Jocurile copiilor Explicația
iarna” și vor denumi câteva dintre
aceste jocuri.
Apoi se vor intui materialele Se observă gradul
necesare pentru desfășurarea în bune de atenție al
condiții a temei numite: ,,Omul de Observația copiilor
zăpadă”. Educatoarea le descrie cele
trei modelele făcute de ea, prin
diferite tehnici (rupere, mototolire,
lipire și aplicare).
Copiii vor fi împărțiți pe trei
subgupe: copiii de la prima subgupă
vor realiza oameni de zăpadă din Se verifică
hârtie ruptă, consolidând astfel înțelegerea
tehnica ruperii, copiii de la cea de-a mesajului
doua subgrupă vor realiza oameni de transmis
zăpadă din hârtie mototolită,
 consolidând tehnica mototolirii, iar
copiii de la a treia subgrupă vor
realiza oameni de zăpadă din material Se verifică
textil (vată), consolidându-se tema executarea corectă
aplicației. a exercițiilor de
Pentru fiecare subgrupă se va încălzire a
explica modul de lucru și de realizare musculaturii
a lucrărilor, sarcinile pe care le au de mâinilor
îndeplinit dar și criteriile pe care le au
de respectat pentru a face o lucrare
reușită.
După încălzirea musculaturii
mâinilor se va ura ,,Spor la lucru” și
copiii vor trece la realizarea lucrărilor
practice.
6.Asigurarea Copiii realizează tema propusă, Munca Se observă
feed-back- atent supravegheați și îndrumați de independentă respectarea
ului și educatoare. indicațiilor date.
evaluarea Se realizează o expoziție cu Turul galeriei Se evaluează
lucrările copiilor. modul de
Copiii sunt solicitați să aprecieze Conversația descriere a
lucrările colegilor și să spună care le lucrărilor,
place cel mai mult. atingând criteriile
de a analiza o
lucrare.

7.Încheierea ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 2

activității ,,Hai călușeii” – joc cu text și cânt
Copiii vor cânta și vor executa Explicația Aprecierea
mișcări corespunzătoare pe versurile verbală
acestui cântec
La finalul activităților, copiii vor Acordarea
primi recompense și vor părăsi sala recompenselor
de grupă.