Tema: Cultura automanagerială

Subiectul: Făurirea propriului destin

Clasa: a IX-a
Durata: 45 min
Competenţe specifice: elevii vor fi capabili să:
1. să scoată in evidenţă mesajul principal din film şi din noţiunea dată;
2. să scoată în evidenţă aşteptările şi temerile pentru viitor;
3. să creeze paşii făuririi propriului destin;
4. să cunoască cei 8 paşi a unui destin fericit

Obiective operaţionale:
O1 – Formarea şi dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere;
O2 – Dezvoltarea capacităţii de valorizare maximă a potenţialului propriu;
O3 – Stimularea motivaţiei învăţării continue în scopul unui viitor mai bun;

Strategia didactică: ● Resurse procedurale: - metode şi procedee: discuţii de grup, dezbateri, exerciţiu;
- forme de organizare: frontal, individual.
● Resurse materiale: fişe de lucru, calculator, diaproector
Scenariu didactic

Etapele Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică

lecţiei Activitatea Metode şi Forme de Resurse
Activitatea dirigintelui
Dozare elevilor procedee organizare materiale
Moment - Consemnează absenţele. Răspund la conversaţia frontal
organizatoric - Verifică existenţa resurselor materiale întrebări.
(1 min)
Felicitare din partea dirigentelui cu Începerea Noului An
şcolar. 2015-2016
Motivarea Elevii citesc cu conversaţia frontal diaproiector
elevilor: “ Omul îşi poate lua cunoştinţele numai de la un om. atenţie textul şi
-captarea încearcă o posibilă
aten-ţiei (4
Aşa, bazinul se umple cu apă, focul se aprinde cu caracterizare a
min) foc, iar sufletul se modelează datorită sufletului noţiunii
altui om”
Vizionarea fimuleţului,, Cel mai bun film educativ al anului Elevii privesc cu conversaţia individual
atenţie filmul, după
care vor încerca să
extragă principalul,
făcînd comparaţie
Comunicarea Se propune pentru discuţie abordarea aspectului de bază: Elevii ascultă cu frontal
obiectivelor atenţie obiectivele
lecţiei(1 min) 1. Făurirea propriului destin./ soartă

Obiective operaţionale:
O1 – Formarea şi dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere;
O2 – Dezvoltarea capacităţii de valorizare maximă a
potenţialului propriu;
O3 – Stimularea motivaţiei învăţării continue în scopul unui
viitor mai bun;
Desfăşurarea 1. Elevii să scoată în evidenţă aşteptările şi temerile Elevii scriu pe o
dezbaterii pentru viitor. foiţă aşteptările şi
25 -min) temerile. Carioci,foi
Aşteptările pentru viitor Temerile fată de viitor Foiţele sunt plasate
pe tablă. Frontal

Apoi sunt citite de

un elev

Cum credeţi, sunt nişte oameni anumiţi, este o minune

undeva.... care vă poate oferi un destin fericit.
Poate Statul care este dator , şcoala care are datorii faţă de
copii, faţă de îndrumarea lor , ori părinţii, care de multe ori Elevii vin cu argmentului
sunt nenorociţi de soarta lor. Cine vă poate oferi această argumente individual
soartă.?

Cum credeţi, care ar fi paşii unuii Elevii încearcă să

viitor fericit. distingă paşii pe
care trebuie să-i
Ce paşi aţi urma? urmeze pentru aş-i
crea un destinul şi
să de un îndemn
Paşii unui destin fericit. colegilor

1 Eu cred , trebuie să conversaţia individual Foi de lucru

faceţi următoruul
2. lucru,....
3. -1, 2 îndemnuri
pentru colegi.
Să încercăm să destingem 8 paşi a unui viitor frumos
 frontal

1 . Trebuie să ştii ce doreşti de

la viitor. conversaţia
Diaproiector
Mulţi dintre noi avem un vis secret, o
dorintă secretă, ceva ce ne-am dorit de cînd eram copii
individual
sau de multă vreme. Poate fi să vezi lumea, să ai o
exemplul
anumită profesie, situaţie economică mai bună,
Elevii se implică
dragoste, viată socială mai bună, maşină mai
activ în dezbaterea
frumoasă, să devii ceva. întreabă-te pur şi simplu ce-ţi
aspectelor propuse.
doreste inima dacă încă nu ştii.

2. Trebuie să crezi că este

posibil sa-ţi atingi telul.

De aceea trebuie în primul rînd să-l doreşti din toată frontal

inima şi mai trebuie ca ţelul tău sa fie realizabil. conversaţia
Deci nu poti, să-ti doreşti să ajungi pe altă galaxie, pe
lună poate, daca chiar asta iti doresti cel mai mult.

3. Trebuie să simţi că meriţi. Individual

conversaţia
Din cauza problemelor de fiecare zi, din cauza familiei,
situaţiei economice sau din cauza că am avut
dezamăgiri în viaţă, uităm de cele mai multe ori că
merităm într-adevăr să ne dorim mai mult de la viată,
sau că merităm ceea ce ne dorim de mult timp.

4. Trebuie să te vezi ca Elevii ascultă cu

creatorul destinului, şi atenţie şi intervin la
nu ca o victimă a destinului, moment: raspund
unde "totul se întîmplă". laîntrebări, vin cu
exepmple
Frontal
Conversația
Situaţia noastră material, de exemplu, din prezent este
consecinţa acţiunilor noastre din trecut. Nu suntem
victimele trecutului ci creatorii viitorului.
Diaproiector
5. Trebuie să crezi că niciodată
nu este prea tîrziu să-ţi atingi
scopul sau ţelul în viaţă, visul
care l-ai avut mereu.

Poate ţi-ai dorit să faci o călătorie în jurul lumii, dar te gîndeşti

că ai copii, că soţia nu poate, că mama e bolnavă, că asta
trebuia să faci la tinerete sau că este pur şi simplu imposibil
dintr-un motiv sau altul. La fel se întamplă cu un hobby
creativ.

6. Dacă nu ai vise, dar ai vrea să ai,

trebuie pur şi simplu să începi să Exemplului
visezi.
 Individual

Poate că la prima vedere te gîndeşti că astea-s prostii

şi că sunt doar fantezii goale. De aceea, la un moment
dat în viaţa, uităm să visăm sau nu ne mai dorim nimic,
pentru că ne-am dorit cîndva, si am ajuns dezamagiti.
Problema este că ne dorim lucruri, dar nu credem în
ele din toata inima, nu simţim poate că le merităm din Își expun părerea.
deplin, sau ne-am entuziasmat prea devreme şi am
vrut să avem totul instantaneu.

7. Trebuie să vezi viaţa

ca plină de posibilităţi,
şi nu plină de restricţii.

Mulţi dintre noi îl luăm pe "nu" şi "nu se poate" şi "n-are

rost să încerc" în braţe, fără să-i dăm o sansă. Ne este
usor să vedem barierele, dar nu ne dăm seama că noi
singuri ne punem aceste bariere, noi le creem,
numindu-le, gîndindu-ne numai la ele. Cînd vedem
numai ce Nu SE POATE, nu vedem că avem o
grămadă de posibilităti în jur şi că viaţa este plină de
posibilităţi.

8. INTENţIONEAZA CE
Individual
VREI SA SE INTAMPLE.
Conversației
Un lucru important este, o dată
cu dorinţa şi încrederea în sine, să intenţionezi să se
întîmple ceva. A inţentiona înseamnă mai mult sau mai
puţin să-ti fixezi dorinţa în gînd cu siguranţă de sine şi
s-o trimiţi în Univers. Sunt convinsă că ai făcut acest
lucru de multe ori în viaţă fără să-ţi dai seama. Ai dorit
ceva foarte mult şi peste cîteva momente ai primit de la
cineva, sau chiar l-ai găsit undeva.

Eliade, calea regală a propriului destin

PROPRIUL MAESTRU ŞI PROPRIUL ÎNVĂŢĂCEL

● Lumea şcolii, cu toate constrângerile ei, nu i-a prea exemplului Frontal
plăcut lui Eliade. De aceea şi-a făurit un fel de lume a
lui, practic lumea cărţilor. Şi-a creat în celebra
mansardă propriul univers intelectual...

Nu se poate spune că i-a displăcut liceul în sine, dar

obtuzitatea profesorilor şi incapacitatea lui de a se adapta Conversației
la mediocritatea programei şcolare a făcut ca centrul vieţii
sale intelectuale să se mute în mansardă. Faptul că,
ulterior, va proiecta în proza sa lumea şcolii ("Pe strada
Mântuleasa") şi a Universităţii ("Apocalips"), ocolind-o pe Elevii ,ascultă
cea a liceului, vorbeşte de la sine.
exemplu ,dar vin cu
deybateri.Îşi spun
Mansarda devenise locul geometric al acelei "cărări
alături de drum" pe care îi plăcea să păşească. Programa
părerea şi opiniile Descrierii
şcolară era înlocuită prin lecturi sistematice în domenii lor
care depăşeau cu mult cultura profesorilor săi, tezele prin frontal
articole în reviste, notele prin admiraţia (adesea geloasă)
a colegilor săi. Era, de fapt, o şcoală paralelă în care
Eliade îşi era, pe rând, propriul maestru şi propriul
învăţăcel.
Vizionarea filmuleţului,, Făurirea propriului Frontal
destin,,

Şi.........pentru ca visurile să fie realizabile vin cu o recetă,

care trebuie să o ei mereu cu tine.....

Argumentării

diaproiector

Conversaţieil
Elevii analizează
cele învăţate la analizei frontal
lecţie.Cele bune le
scriu şi le afişează
pe tablă , cele rele
le aruncă jos.