“Logică matematică şi NU numai...

” Proiect educaţional

Prof.Hoffmann-Bront Viorica Cornelia

Liceul Tehnologic Special nr.1 Oradea

1.Argument: Logica este cuvânt derivat din termenul elin λόγος (logos). În limba greacă veche
expresia „logos” avea următoarele înţelesuri: cuvânt, idee, raţiune, ordine.Logica este ştiinţa al
cărui obiect este stabilirea condiţiilor corectitudini gândirii, a formelor şi legilor generale ale
raţionării juste, conforme prin ordinea ideilor cu organizarea legică a relaţiilor obiective. În
stabilirea acestor condiţii, logica face abstracţie de conţinutul concret al diverselor noastre idei,
fiind în acest sens o ştiinţă formală, analoagă cu gramatica sau cu geometria.Aşa, de pildă, ea se
ocupă cu noţiunea sau cu judecata în genere şi cu o anumită noţiune sau judecată determinată
concret.Logica se împarte în trei ramuri mari: a) logica clasică (formal filozofică), b) logica
matematică (simbolică, numită şi logistică) şi c) logica dialectică. Logica clasică şi logica
matematică expun formele şi legile gândiri concrete în momentul relativei lor stabilităţi, în timp ce
logica dialectică le expune în procesul mişcării şi dezvoltării, al dialecticii lor. De aceea logica
clasică şi logica matematică sunt subordonate, prin natura lor, logici dialectice, pe baza faptului că
stabilitatea, în genere, este relativă faţă de caracterul absolut al mişcării şi, ca atare, prin natura ei,
subordonată acesteia.
Logica clasică (logica de tradiţie aristotelică) studiază noţiunea, judecata, ca raport între noţiuni, şi
raţionamentul, ca raport între judecăţi. Ceea ce caracterizează logica clasică este relevarea
raportului de determinare de la general la particular, de la gen la specie, generalul şi esenţialul fiind
considerate fundamentele pentru o cunoaştere ştiinţifică veritabilă. Aceste cerinţe sunt întruchipate
de silogism, pe baza funcţiei îndeplinite în cadrul sau de termenul mediu. Întemeiatorul logici
clasice a fost Aristotel, descoperitorul silogismului şi al doctrinei despre silogism, silogistică.
Preocupari de sistematizare a logici au existat, de asemenea, în China şi în India antică. Contribuţii
uluitoare la dezvoltarea logicii clasice au adus stoicii, precum şi logicienii evului mediu. În strânsă
legătură cu dezvoltarea modernă a ştiinţei s-a dezvoltat teoria inducţiei şi s-au formulat regulile
raţionamentului inductiv. Prin fundamentarea consecvent materialistă a conceptului de adevăr, pe
baza stabilirii raportului just dintre logic,gnoseologic şi ontologic, logica clasică continuă să se
dezvolte şi în prezent, împotriva tendinţelor neopozitiviste de a-i nega valabilitatea.
Logica matematică (sau simbolică) s-a născut în sec. al XIX-lea, în funcţie de dezvoltarea
puternică a matematici şi de ivirea necesităţii cercetării logice a fundamentului acesteia ca stiinţă
formală. Atât prin originea cât şi prin problematica sa, logica matematică este o ştiinţă care a apărut
la hotarul dintre logică şi matematică. Logica matematică se caracterizează prin cercetarea
functorilor (operatorilor) logici, a proprietăţilor lor formale şi prin elaborarea, pe această bază, a
unor calcule logice. Procedeul logic-matematic, păstrându-şi specificul său, este pe deplin analog
procedeului matematic propriu-zis. În virtutea acestui procedeu, cercetările de ordin logic au o
formalitate riguroasă, datorită căreia operaţia de deducţie îşi desăvârşeşte stringenţa. Astfel se
elaboreaza o serie de calcule care îmbrăţişează aspecte noi, necercetate încă în domeniul logicii.
Calculele cele mai însemnate şi care reprezintă totodată capitole de bază ale logici matematice sunt:
a) logica propoziţiilor, b) logica predicatelor, c)logica relaţiilor. În cadrul logici matematice au
apărut sau au luat o nouă dezvoltare logica modală, logica polivalentă, precum şi logica inductivă,
strâns legată de teoria probabilităţilor.Matematica recreativă(distractivă) include o multitudine de
jocuri matematice şi poate fi extinsă ca noţiune şi pentru puzzle-urile şi problemele de logică sau
deducţie. Nici chiar unele dintre cele mai interesante probleme din această arie nu necesită
cunoştinţe de matematică avansată.Tot în această categorie sunt incluse şi subiecte precum estetica
matematicii dar şi povestioare amuzante sau coincidenţe despre matematică în general sau despre
matematicieni. Cea mai importantă contribuţie pe care o aduce acest domeniu este faptul că
stimulează curiozitatea şi inspiră dorinţa de aprofundare în studii ulterioare.Cele mai cunoscute
exemple din matematica recreativă sunt careurile magice sau pătratele magice. În general,

1
matematica recreativă poate fi împarţită în două mari categorii: jocuri şi puzzle-uri. Pe scurt,
puzzle-urile nu au decât un jucător pe când jocurile au doi sau mai mulţi jucători.
2.Obiective:
Să sprijine dezvoltarea gândirii logice.Schimb de idei şi opinii între cadrele didactice participante
din ambele şcoli.Menţinerea şi adâncirea relaţiilor interdisciplinare-Filosofie-Logica şi
argumentare-Matematică.O bună colaborare între cadrele didactice din învătământul special şi cel
public.Pentru stimularea creativităţii,profesorul trebuie să acorde timp pentru gândirea creatoare,să
recunoască să aprecieze public ideile,rezultatele creatoare şi originale.Să încurajeze asumarea unor
riscuri şi să accepte greşelile elevilor cu CES.Să încurajeze cooperarea dintre elevi,mai ales dintre
cei cu CES şi învăţământul de masă,profesional sau liceu.Să încurajeze flexibilitatea mintală şi să
imagineze perspective alternative.Legarea de noi prietenii între elevi de aceeaşi vârstă.Formarea
şidezvoltarea creativităţii şi spiritului competitiv.Dezvoltarea atitudinilor de toleranţă faţă de copiii
cu CES;Incluziunea copiilor cu CES în învăţământul de masă, prin activităţi comune; Stabilirea
unor raporturi afective, pozitive între membrii grupurilor de elevi proveniţi de la şcolii cu programe
şcolare diferite, pentru ai ajuta pe cei dintâi în procesul de adaptare la cerinţele şcolii;A oferi
elevilor indiferent din ce mediu provin (social,cultural,etnic,cu dizabilităţi sau nu) , posibilitatea să-
şi descopere şi să-şi dezvolte diferite talente priceperi,deprinderi,matematice şi logice.
3. Impact:
Dezvoltarea gândirii logice,încurajarea spirtului competitiv.Dezvoltarea aptitudinilor de toleranţă
faţă de copiii CES;Valorificarea valenţelor educative prin activităţi matematice,jocuri
matematice,jocuri logice distractive.Activităţile se pot repeta anual, sau pot deveni permanente,
parte integrantă activitaţii şcolare ale elevilor. Există posibilitatea cercurilor de matematică
distractivă,logică şi perspicacitate.
4. Grup ţintă:
Copiii cu CES şi învăţământul profesional şi liceu din şcoală şi şcoala parteneră;Grupul de elevi din
şcoala parteneră. Profesori şi elevi din învăţământul de masă şi părinţii acestor elevi.
5. Beneficiari:
Categorii
Direcţi Copiii cu CES;Copii din învăţământul de masă şi şcoala parteneră
Indirecţi Familiile copiilor; societatea şi învăţământul românesc.Şcoala.
6.Echipa de proiect:
Statut Atribuţii Nr. Pers.
Echipa de Coordonatori proiect: Prof. Hoffmann-Bronţ Viorica Cornelia 4
conducere Conducerea şcolii partenere:prof.Sincelean Tiberiu , prof.Sandor Mariana
Colaborator -Responsabil Cerc pe oraş la matematică,învăţământ special,
i -Responsabilii Comisiilor metodice la Ştiinţele Reale din cele 2 şcoli
participante la proiect:prof.Borbely Dana.Profesorii de matematică din cele 10
2 şcoli partenere -Elevi din învăţământul de masă şi special din şcoala
noastră şi şcoala parteneră .
Evaluatori Echipa de conducere;Coordonatori proiect. 4
Colaboratori proiect.Reprezentanţi elevi voluntari. 5
Voluntari Elevi din învăţământul de masă şi special.Părinţii elevilor. 40
6. Strategii de realizare: -Jocul didactic,dialogul,problematizarea,studiu de caz,demonstraţia,
observaţia, evaluarea prin teste,evaluare verbală,metode moderne interactive individuale şi de grup.
7.Modalităţi de mediatizare:
-Afişe-Pliante-Confecţionate şi distribuite prin şcoli şi Instituţii partenere
-Internet,site-uri educaţionale
8. Activităţi:
Denumire Calendar de Resurse necesare Responsabili
desfasurare
1.Identificarea copiilor cu aptitudini Permanent Elevi CES ,elevi din Prof.
matematice şi logice deosebite.Elevi dornici învăţământul de coordonatori

2
să se afirme prin jocuri şi perspicacitate, masă,elevi din clasele
logică matematică, ingienozitate, de liceu.
concursuri,întreceri.
2.Stimularea spiritului competitiv prin martie- Elevi, profesori, Prof.
iniţierea elevilor în jocuri logice şi de aprilie2017 carţi,culegeri de coordonatori
perspicacitate.Elevii vor colecta probleme jocuri logice,
tipice din biblioteca personală,urmând ca din didactice,perspicacita
cele mai reuşite exerciţii să se întocmească te.Autofinanţare.
subiectele pentru viitoarele competiţii şi
întreceri.
3. Zilele Şcolii-Concurs de jocuri logice şi mai 2017 Elevi, consumabile, Prof.
perspicacitate pe nivel de liceu şi învăţământ amfiteatrul coordonatori
special, Concurs se va organiza la nivel de şcolii.Autofinanţare
Instituţie şcolară şi şcoala parteneră separat.
4.CONCURS INTERŞCOLAR-“Logică iunie 2017 Elevi, consumabile, Prof.
matematică şi nu numai…” Concurs amfiteatru coordonatori
organizat între elevii celor două şcolii.Autofinanţare.
şcoli.Concursul se va organiza pe nivel elevi
CES şi elevi nivel liceu,la Grupul Şcolar-
Ioan Bococi-Oradea.
9. Indicatori:
Indicatori Denumire Valoare/Masura
Număr elevi 60
Indicatori fizici (cantitativi) Număr profesori 15
Indicatori de rezultate Valorificarea talentelor matematice şi Nota obţinută
(calitativi) logice
Activităţi extraşcolare de documentare-
Studiu individual pe site-uri educaţionale
şi bibliotecă de
specialitate.Concursuri,întreceri.
Indicatori de performanţă - implicarea a peste 60% dintre voluntari;
10. Monitorizare:
Ce se monitorizează Cine monitorizează
Informaţii Cadrele didactice –Echipa de conducere.
Comportament şi Cadrele didactice şi elevii din învăţământul de masă
afectivitate
Relaţii / colaborări Echipa de conducere,
interumane Partenerii Proiectului educaţional
11. Evaluare:
Ce se evaluează Metode de evaluare Cine evaluează
Interese, Aptitudini matematice, Chestionare pentru copiii Cadre didactice,
Abilităţi, Comportament implicaţi, Echipa de conducere
competitiv, Sociabilitate, Mape tematice. Specialişti colaboratori.
Toleranţă;Incluziune,Gândire Concursuri pe teme date de
logică,Perseverenţă,Rapiditate. proiect
12. Finanţare:
Proiect realizat prin surse proprii- autofinantare.