Data: 06.03.

2019
Grupa: mare
Educatoare: Mocanu Florentina
Propunător: Panait Daniela-Florentina
Domeniul experențial: domeniul științe
Denumirea activității: activitate cu conținut matematic
Tema activității: ,,Numărăm florile din poieniță”- numere pare și impare (0-10)
Forma de realizare: joc didactic
Tipul activității: consolidare de cunoștințe
Durata: 30 minute
Obiective operaţionale:
O1: să identifice numerele pare și impare din cântecul audiat (,,Șade rața pe butoi”);
O2: să respecte sarcinile jocului;
O3: să rezolve corect sarcinile jocului;
O4: să clasifice corect numerele pare și impare.

Strategii didactice:
Metode de ȋnvăţămȃnt: conversaţia,observția, explicaţia, jocul;
Mijloace de ȋnvăţămȃnt:floricele, macheta (stup), plicuri (sarcini);
Forme de organizare: frontal.
Etapele lecției Ob. operaționale Unități de conținut Strategii didactice Evaluare
1.Moment Pregătirea materialelor necesare Metode de Mijloace de Forme de
organizatoric. desfăşurării activității. ȋnvăţămȃnt ȋnvăţămȃnt organizare
Asigurarea cadrului
organizatoric necesar desfăşurării ȋn
condiţii optime a activității:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului și a
materialelor didactice necesare;
-se solicit linștea si atenția.
2.Captarea Copiii vor audia cântecul ,,Șade
atenției. rața pe butoi”. Ulterior, le voi
adresa o serie de întrebări:
,, -Cum numără rățușca din
O1 cântecelul nostru? Conversația Organizare Evaluare
- Ce fel de numere folosește frontală formativa
rățușca noastră în
numerătoarea ei ?”
Copiii vor ridica mâna pentru a fi
numiți sa răspundă la întrebările
adresate.
3.Anunțarea ,,Astăzi, la activitatea
temei și a matematică, alături de invitatul
obiectivelor. nostru special, Albinuța-Hărnicuță Conversația
vom face o călătorie prin poieniță Explicția Organizare
pentru a îvăța cât mai bine numerele frontală
pare si impare 1- 10.”
Propunătoarea o prezintă pe
Albinuța-Hărnicuță, care este foarte
suparat pentru că s-a rătăcit printer
florile din poiniță. Pentru a ajunge
la stupul său, Albinuța trebuie să
zboare din floare, în floare și să

1
 rezolve mai multe sarcini data de
florile din poieniță.
,,Vreți să o ajutăm noi pe Albinuța-
Hărnicuță să ajunga la stupul său?”

4. Dirijarea Copiii sunt pregătiți pentru

învățării. începerea jocului.
Jocul va începe de la cercul în care Conversația Organizare Evaluarea
scrie START, apoi vor urma Explicția frontală orală
sarcinile jocului :
1.Pentru început, prima floricică din
poieniță nu are sarcină și vor trece
cu ușurință la cea de-a doua
O2 floricică.
2.Floarea cu numărul ,,2” :
,,Numără de la 1 la 10, pentru a
ajunge la floarea cu numărul ,,4”.
3.Floarea cu numărul ,,4” :
..Numără din 2 în 2”.
O3 4.Floarea cu numărul ,,5” : ,,Zboară
pe floarea care are cel de-al doilea
număr impar!”
5. Florea cu numărul ,,3”:,,Pentru că
m-ai recunoscut poți zbura repede
până la floarea cu numărul ..6”.”
6.Floarea cu numărul ,,6”:
,,Enumeră numerele impare de la 1
la 10”.
7.Floarea cu numărul ,,7” : ,,
Vecinul meu este…? Care este un
număr…?
8.Floarea cu numărul ,,8” : ,,Vecinul
meu mai mare este…?”

2
 9.Floarea cu numărul ,,9” : ,,Eu sunt
un număr…?”
10.Floarea cu numărul ,,10” : ,,Îmi
spuneți, voi dragi copiii, care sunt
numerele pare și numerele impare
din șirul nostrum?”
,,Albinuța-Hărnicuță a ajuns acasă
și vă muțumește pentru ajutorul
acordat !”

5. Obținerea Propunătoarea le va spune copiilor

performanței. să clasifice floricele folosite la joc în
O4 numere pare și numere impare,
hașurându-le cu albastru pe cele Conversația Organizare
pare și cu verde pe cele impare. frontală

6.Încheierea Se vor face aprecieri verbale asupra

activității. modului de desfășurare a activității, Conversația Evaluarea
iar apoi copiii vor primii o formativă
recompense.

3
4
5
6
7
