Metode de invatare

Joc de rol

,,Învăţarea bazată pe joc de rol reprezintă acea modalitate de participareactivă şi interactive

a elevilorin procesul didactic, care constă îndesfăşurareade activităţi de simulare de relaţii interu
mane, profesiuni, statusuri sociale,funcţii, activităţi, fapte, situaţii, stări de lucru, fenomene, activ
ităţi urmate deanaliza reprezentărilor, sentimentelor, atitudinilor observate î n timpul
interpretării personajelor.”(M.Bocoş,2002,p.295)

Jocul de rol (role playing) reprezintă o formă de aplicare şi utilizare în învăţământ a

psihodramei metodă psihoterapeutică creată de J.B. Moreno în anul 1921 şi intrată în circulaţie
mai ales după anul 1934. 153 El face parte din categoria metodelor active de predare-învăţare şi
se bazează pe simularea unor funcţii, relaţii, activităţi, fenomene, sisteme etc. Prin aplicarea
acestei metode, elevii devin „actori" ai vieţii sociale pentru care, de altfel, se pregătesc; întrucât
ei vor ocupa în societate poziţii sau status-uri profesionale, culturale, ştiinţifice, etc., este util să
„joace" rolurile corespunzătoare acestora, formându-şi astfel anumite competenţe, abilităţi,
atitudini, comportamente, convingeri etc. (Miron Ionescu)

Este o este o forma de aplicare în învatamânt a psihodramei, metoda psihoteraputica creata

de J.I. Moreno în anul 1921 si intrata în circulatie cudeosebire dupa anul 1934.Este o o metoda
activa de predare-învatare, bazata pe simularea unor functii,relatii, activitati, fenomene, sisteme,
etc. Elevii devin "actori" ai vietii sociale pentru care se pregatesc sa o traiasca. (Cerghit)

Caracteristici generale ale jocului:

-este voluntar, autodeterminat, eliberat de constrângeri si de seriozitatea cotidiana

- activeaza fantezia copiilor - faciliteaza prelucrarea datelor din experienta cotidiana

- angajeaza procese de învatare, importante pentru dezvoltarea cognitiva, psihomotorie si

sociala

- cu toate ca are un anumit scop, este deschis modificarilor, finalul sau nefiind previzibil

- se desfasoara "hic et nunc", prezentând o dinamica permanenta între încordare si relaxare

- tine cont de reguli; produce placere, dar si teama

 Etape si cerinte metodice ale proiectarii si valorificarii jocului de rol:

1. Identificarea situatiei interumane

2. Modelarea situatiei si proiectarea scenariului

3.Alegerea partenerilor si instruirea lor relativ la specificul si exigentele jocului de rol

4. Învatarea individuala a rolului de catre fiecare participant

5. Interpretarea rolurilor

6. Dezbaterea colectiva a modului de interpretare a rolurilor si reluarea secventelor în care nu s-

au obtinut comportamentele prefigurate.

Aplicatie:

Pe baza lectiei temperamentul fiecare elev va trebui sa-si aleaga cate o meserie si sa incerce
sa surprinda cat mai multe din trasaturile temperamentale necesare ei imitand in fata clasei
cateva aspecte alea acelei meserii.