Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Pedagogie prescolara
TRUE/FALSE
1. Pedagogia prescolara are ca obiect realizarea educatiei formale in perioada cuprinsa intre 3 si
7 ani.
8. . J. Piaget considera ca dezvoltarea mintala a copilului este o succesiune a trei mari stadii care
se integreaza complementar.
9. In perioada de varsta cuprinsa intre 1 si 3 ani, copilul descopera realitatea externa prin
dezvoltarea tipului de relatii sociale.
10. In perioada de varsta cuprinsa intre 3 si 7 ani asupra copilului se exercita o influenta educativa
cu finalitati, obiective, continuturi si modalitati specifice de actiune.
11. Dezvoltarea psihica a copilului prezinta o evolutie stadiala, ordinea stadiilor fiind una
aleatoare.
13. Conditiile de mediu fizic si social sunt identice pentru toti indivizii pe intreg parcursul
personogenezei.
14. Mediul social se impune ca factor al dezvoltarii psihice prin raporturile si relatiile ce se
stabilesc intre copil si produsele mediului.
15. Factorii exogeni ai dezvoltarii umane au intotdeauna o influenta stimulatoare asupra evolutiei
copilului.
16. Educatia este factorul determinant al formarii si dezvoltarii personalitatii copilului
17. Influenta educatiei asupra procesului devenirii umane are un caracter spontan sau intentionat,
ocazional sau permanent
18. Educatia formala reprezinta efectul educativ al actiunilor sau activitatilor socio-umane,
culturale sau de alta factura asupra individului in formare
20. Educatia prescolara este baza educationala pe care se va construi educatia permanenta
21. Educabilitatea este acea capacitate a individului uman de a fi supus actului educational
23. Unul dintre criteriile de clasificare a jocurilor este natura activitatii antrenate.
25. Asimilarea practica si mentala a caracteristicilor lumii si vietii reprezinta functia principala a
jocului.
27. Dupa functiile formative indeplinite, primele forme de joc sunt jocuri cu antrenari complexe
psihologice
28. Jocul de vocalizare este caracteristic perioadei de varsta cuprinsa intre 3 si 7 ani.
29. Jocul este o activitate cu functii formative prin care se reflecta realitatea obiectiva
32. Creativitatea productiva este construita pe baza unor principii noi prin care pot fi
revolutionate domenii ale activitatii umane
36. Valorile si normele morale sunt insusite de copilul prescolar doar in cadrul institutionalizat al
gradinitei.
38. Unul din obiectivele generale ale invatamantului prescolar, cu referire la domeniul cognitiv
este dezvoltarea unui fond afectiv pozitiv
39. Unul din obiectivele generale ale invatamantului prescolar, cu referire la domeniul socio-
afectiv este dezvoltarea capacitatii de expansiune sociala.
40. Unul din obiectivele generale ale invatamantului prescolar, cu referire la domeniul cognitiv
este existenta unui nivel optim de deprinderi de munca intelectuala.
41. Dezvoltarea fizica armonioasa in limitele normalitatii ontogenetice reprezinta unul din
obiectivele operationale ale educatiei prescolare.
42. Componentele operationale ale procesului educational sunt: resursele umane, materiale,
pedagogice si contextuale.
48. Una dintre principalele metode didactice, explicatia, este o metoda intuitiva, bazata pe relatia
directa cu realitatea inconjuratoare
50. Explicatia este o metoda didactica preponderent verbala si expozitiva, bazata pe exemplificare
51. Atunci cand metoda didactica folosita este explicatia, demersul explicativ trebuie sa fie
accesibil ca limbaj capacitatilor cognitive ale prescolarului
54. Printre mijloacele didactice propriu-zise se numara si cadrele naturale, teatrul de papusi,
filmele cu caracter tematic
55. Printre mijloacele didactice propriu-zise se numara si planse de lucru individual, jocuri de
constructii, jetoane cu imagini
56. Rolul coordonator in construirea unui nivel de maturizare optim pentru debutul scolaritatii,
revine educatiei.
59. . Prin activitatile de educatie a limbajului se urmareste, cu precadere, insusirea de catre copil a
unor cunostinte matematice fundamentale
61. Activitatile din gradinita trebuie sa fie astfel concepute incat sa nu solicite copiilor un efort
intelectual sustinut.
62. Formarea unor deprinderi elementare de calcul matematic la prescolarul mic se realizeaza prin
antrenarea acestuia in diverse tipuri de activitati de educatie pentru stiinta.
63. Educatia limbajului functioneaza in baza unor obiective specifice care vizeaza aspecte
fonetice, lexicale si ale structurii gramaticale
64. Educatia limbajului functioneaza in baza unor obiective specifice care vizeaza aspecte ale
comunicarii orale si aspecte ale expresivitatii vorbirii
65. Morala supunerii fata de adult, specifica prescolarului mic, este cunoscuta sub denumirea de
morala autonoma.
67. Formarea in plan moral a prescolarului nu este dependenta de mediul social-moral in care
acesta traieste
68. Unul dintre principiile educatiei moral civice la prescolari se refera la caracterul pasiv al
acesteia, in corelatie cu exigenta cadrului didactic.
69. Cultivarea unor trasaturi pozitive de personalitate (sinceritate, cinste, altruism etc.) reprezinta
un deziderat al educatiei sociale.
70. Dimensiunea estetica a educatiei copilului prescolar se realizeaza separat de celelalte
dimensiuni ale educatiei
MULTIPLE CHOICE
10. In cadrul managementului educational, functia de evaluare finala presupune o raportare la:
18. Cunostintele din domeniul pedagogic (metodic) strict necesare profesiei de educatoare sunt:
19. . Cunostintele din domeniul pedagogic (metodic) strict necesare profesiei de educatoare sunt:
20. Printre abilitatile si trasaturile de personalitate din domeniul pedagogic (metodic) strict
necesare profesiei de educatoare se numara:
21. Printre abilitatile si trasaturile de personalitate din domeniul pedagogic (metodic) strict
necesare profesiei de educatoare se numara:
22. Printre abilitatile si trasaturile de personalitate din domeniul pedagogic (metodic) necesare
profesiei de educatoare se numara:
23. . Cunostintele din domeniul relatii umane necesare profesiei de educatoare sunt:
24. Printre abilitatile si trasaturile de personalitate din domeniul relatiilor umane necesare
profesiei de educatoare se numara:
25. Printre abilitatile si trasaturile de personalitate din domeniul relatiilor umane necesare
profesiei de educatoare se numara:
26. Printre abilitatile si trasaturile de personalitate din domeniul relatiilor umane dezirabile
profesiei de educatoare se numara: