PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 19.04.2018
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa nr. 154, Sector 3, Bucuresti
PROFESOR PENTRU ÎNV. PRESCOLAR: Toma Petruta
GRUPA: Mare nr. 4
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cine si cum planifica/organizeaza o activitate?”
TEMA INDEPENDENTA: „Cu ce calatorim?- Mijloace de transport”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DŞ ( Activitate matematica)
TEMA ACTIVITĂȚII: „Trenul cu doua diferente”
MIJLOC DE REALIZARE: Joc logic
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunostinte, priceperi si deprinderi.
SCOP: Sistematizarea cunoştinţelor despre formele geometrice şi însuşirile acestora;
Recunoaştera proprietăţilor comune ale pieselor geometrice cunoscute (formă, culoare, mărime şi grosime) şi observarea deosebirilor.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – sa denumeasca figurile geometrice cunoscute, evidentiind cele 4 atribute (forma;marime;culoare;grosime);
O2 – sa identifice insusirile comune si diferentele dintre piesele geometrice;
O3 – sa formeze trenul tinand cont de doua difetente dintre doua piese consecutive;
O4 – sa motiveze alegerea piesei folosind un limbaj corespunzator („am ales aceasta piesa pentru ca nu este nici…nici nu are…”);

1
O5 – sa construiasca un obiect din mediul inconjurator, din forme geometrice, care sa difere prin doua atribute.
SARCINA DIDACTICĂ:
S1- Aseaza vagoanele care sa aiba doua diferente (culoare si marime) motivand alegerea prin utilizarea negatiei logice;
S2- Aseaza intre vagoanele deja formate alte vagoane care sa aiba forma si grosimea diferita;
S3- Gaseste si remediaza greseala!;
REGULILE JOCULUI: Copiii asculta explicatiile educatoarei si executa sarcinile cerute de aceasta, descriu verbal fiecare actiune. Raspunsurile corecte
sunt aplaudate si echipa primeste buline.
ELEMENTE DE JOC: surpriza; aplauzele; intrecerea (competitia); anuntul.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei, problematizarea.
 Material didactic: trenulet, scrisoarea de la Thomas, ecusoane, tablă magnetică, panou de punctaj, trusa Logi, buline, proiector video; laptop,
prezentarea ppt.
 Forme de organizare: frontal, individuală, pe echipe.
 LOCUL DESFĂŢURĂRII: sala de grupă
 DURATA: 30-35 minute

BIBLIOGRAFIE:
-„Metodica activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii”,Editura V&I Integral, Bucuresti, 2000;
- Revista ,,Învăţământul preşcolar” nr. 1-2 / 2016;
-„Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7ani)”, Editura Didactică, Bucuresti , 2008;
-„Piramida cunoasterii”, Editura Diamant, 2014.

2
NR. EVENIMENTU OB. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUAREA
CRT. L DIDACTIC OP. DIDACTICE

Se vor asigura condiţiile necesare bunei

desfăşurări a activităţii şi anume:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea mobilierului din sala de grupă într-o Exerciţiul organizatoric
1. Moment formă adecvată; /
organizatoric - pregătirea materialelor necesare desfăşurării frontal
activităţii astfel încât toţi copiii să aibă un contact
nemijlocit cu acestea;
- pregătirea copiilor.
Se va realiza prin intermediul unei scrisori de la
locomotiva Thomas. Se citeste scrisoarea primita: Conversatia
„Azi sunt foarte suparat/ Ca tare m-am incurcat/ Si /
va rog eu foarte mult/ Sa ma ajutati pe rand/ Care-i Scrisoarea de la Thomas;
mare sau e mic/ Poate m-ajutati un pic/ Iar apoi sa- Proiector video; laptop;
mi aratati/ Ce culoare preferati/ Sa vad de e gros- Piese geometrice Observarea sistematică
2. Captarea subtire…/ Va pricepeti voi mai bine/ Fiti atenti, sa nu / a comportamentului
atentiei gresiti/ Trebuie doar sa ganditi !” Frontal copiilor
„Trenul”-scurta prezentare (ppt.).

Astazi, la activitatea matematica vom desfasura

3. Anuntarea temei un joc logico-matematic numit: „Trenul cu doua Conversatia
si a obiectivelor diferente”. In acest joc vom construi un trenulet Explicatia
folosind piese geometrice respectand anumite criterii /
(cerinte). Trebuie sa fiti atenti, sa lucrati corect si Frontal
repede.

3
4. Reactualizarea Se solicita prescolarilor sa extraga din cutie, cate o Conversatia
cunoştinţelor forma geometrica pe care trebuie sa o descrie Explicatia
O1 evidentiind cele patru atribute (culoare, marime, /
forma si grosime). Cutia cu forme Orala
geometrice
/
Frontala
Individuala

5. Prezentarea Pentru ca jocul să se desfăşoare ca un concurs,

optimă a copiii sunt împărţiţi în două echipe în funcţie de
conţinutului şi simbolurile de pe ecusoanele pe care le-au primit în
dirijarea cadrul Întâlnirii de dimineaţă (locomotive rosii si Explicatia
învăţării locomotive verzi). Conversaţia
/
Explicarea regulilor jocului Ecusoane cu locomotive
Se intuieste zona cu peroane. rosii si locomotive verzi
Se vor explica, regulile jocului, pe înțelesul / Observarea sistematică
copiilor. Frontal a comportamentului
Jocul didactic se va desfășura sub forma unei copiilor
întreceri între două echipe și presupune rezolvarea a
O2 trei sarcini. Li se va preciza preșcolarilor că trebuie
să respecte precizările educatoarei, ordinea de intrare
în joc, să aplaude răspunsurile corecte să îşi
încurajeze echipa. Pe rand, cate un copil de la fiecare Explicatia
echipa va aseza un vagon (piesa geometrica) la Conversatia
locomotiva care sa aiba doua diferente (culoare si /
marime). Fiecare răspuns corect din cadrul probelor Panou de punctaj, buline,
va fi răsplătit cu aplauze şi recompensă pe panoul de tabla magnetica
punctaj. Echipa castigatoare este cea care respecta Trusa Logi
regulile si care aduna mai multe buline in urma /
raspunsurilor corecte. Frontal

4
 Jocul de probă

o Educatoarea asaza prima piesa- vagon la

O3 locomotiva. Un copil va aseza o piesa care trebuie sa Conversatia Actional -practica
fie diferita ca forma si marime de precedenta si Explicatia
motiveaza corectitudinea alegerii facute (am ales Exercitiul
O4 aceasta piesa pentru ca nu este nici…, nici nu are…). /
Daca prescolarii au inteles sarcina si regulile de joc, Trusa Logi
se trece la jocul propriu-zis. /
Individual
Jocul propriu-zis
Observarea sistematică
Anuntul: „De la linia 1 va pleca trenul in directia a comportamentului
Constanta, ale carui vagoane au ca diferenta culoarea copiilor;
O3 si marimea.
La semnalul dat, pe rand copiii vor aseza Exercitiul
/ Orala;
vagoanele care sa aiba doua diferente (culoare si
O4 Panou de punctaj,
marime), motivand alegerea prin folosirea negatiei iminioare, tablă
magnetică, Trusa Logi
logice “nici...nici...”
/ Analiza răspunsurilor si
Frontal corectare unde este
O3 VARIANTA NR.1 Individual cazul
Anuntul: „De la linia 2 va pleca trenul in directia Pe echipe
Brasov, ale carui vagoane au ca diferenta forma si
O4 grosimea.
Trenul poate efectua si manevre. Copiii vor
aseza vagoane care au forma si grosimea diferite. Orala;
Analiza răspunsurilor si
corectare unde este
cazul.

5
 O
O VARIANTA NR. 2
Complicarea jocului Explicatia
Se cere copiilor sa inchida ochii pana la semnalul Exercitiul
dat, educatoarea schimba locul unor piese sau ia o
piesa; copiii trebuie sa gaseasca si sa remedieze
greseala.

O5 Scrisa:
6. Obținerea Se solicita prescolarilor sa se apropie de masute, I1.Coloreaza mijloacele
performanței pentru a rezolva o fisa de lucru (Mijloacele de de transport care au 4
transport) Explicatia roti, si incercuieste-l pe
Exercitiul cel care circula pe sine.
/ I2.Coloreaza mijloacele
Fise de lucru; creioane rutiere (terestre) de
/ transport, incercuieste-
Frontal, individual le pe cele aeriene si
taie-le cu o linie pe cele
navale/maritime.
I3.Coloreaza autobuzul
mai apropiat si
incercuieste tractorul
din dreapta.
Se verifica daca prescolarii au indeplinit corect Conversatia
Evaluarea sarcina data. Se numara bulinutele stranse de fiecare /
7. performantei echipa si se desemneaza echipa castigatoare. Panoul de punctaj;
Se analizeaza fisele de lucru. Turul galeriei
/
Individual, pe echipe
8. Asigurarea O5 “Cum s-a numit jocul nostru de astazi?” Conversaţia; Actional -practica
retenţiei şi a In continuare, se solicita prescolarilor sa se apropie Exercitiul
transferului de masute si sa construiasca diferite obiecte din

6
 figuri geometrice care sa respecte criteriul celor doua /
diferente.
Trusa Logi

Frontal, individual

Se fac aprecieri individuale dar şi pe echipe Conversaţia Observarea sistematica

asupra modului de comportare al copiilor in cadrul a comportamentului
7. Încheierea activitatii, apoi copiii vor primi recompensele. / copiilor
activitătii
Tranziţie: Copiii fac trenuletul si parasesc sala de Recompense
grupa „In trenulet ne asezam,/ Spre baie ne
indreptam,/ Mainile sa le spalam!” /

Frontal