”Trenulețul figurilor geometrice”

Grupa mijlocie
Propunătoare: Mihăilescu Ana
 „ Nu da copilului tău nici o lecţie prin simple cuvinte, el trebuie sa înveţe numai prin
experienţa.’’

DATA: 15.06.2016
GRUPA: mijlocie
GRĂDINIŢA: Liceului Teologic
PROPUNATOARE: Mihailescu Ana
TEMA SAPTAMANALA: Evaluare finala
DOMENIUL EXPERIENTIAL: Domeniul Stiinte
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematica
TEMA ACTIVITATII : “Trenuletul figurilor geometrice”
MIJLOC DE REALIZARE : joc logic
TIPUL DE ACTIVITATE : verificare şi consolidare de cunoştinţe
SCOPUL: Verificarea si consolidarea capacitatii de recunoastere, denumire
siutilizare a formelor geometrice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)cognitiv-informaţionale:
-să observe si sa identifice formele geometrice;
-să enumere atributele pieselor geometrice;
-să utilizeze piesele geometrice pentru a raspunde cerintelor sarcinilor de
joc;
-să se exprime corect folosind un limbaj matematic corespunzator;
b)psiho-motorii:
-să utilizeze corect instrumentele de lucru;
-să construiasca trenul dupa criterii date;
-să se deplaseze intr-o directie indicata de educatoare;
c)afectiv-aptitudinale:
-să participe constient in realizarea sarcinii de joc;
-să-şi coordoneze acţiunile;
-să recepteze afectiv regulile jocului;
-să manifeste independenţă în realizarea sarcinilor activităţii şi a fişei;
REGULILE JOCULUI - Copiii respectă precizările educatoarei,vagoanele care
se ataseaza la locomotiva sa fie deosebite de aceasta.
ELEMENTE DE JOC:
surpriza, aplauzele, recompensa, cubul , mânuirea materialului.
 STRATEGII DIDACTICE
a) Metode si procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul
problematizarea, cubul, expunerea şi observarea.
b) Mijloace de învăţământ:
- pentru educatoare: Trusa Logi I ,fluier, paleta, sapca;
- pentru copii: Trusa Logi II , cubul, fise de lucru,culori, ecusoane.
c) Forma de organizare: frontal, individual.
d) Forme de evaluare: continuă, prin observarea comportamentului copiilor,
prin analiza acţiunilor şi răspunsurilor, prin fise de lucru, corectarea imediată a
greşelilor, stimulare verbală, aplauze.
e) Durata: 25-30 min
f) Locul desfasurarii: sala de grupă

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

1. Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii,

Ed.V&I Integral, 2005;
2. M. Neagu, G. Beraru, Activităţi matematice în gădiniţă, Editura AS’S,
2006;
3. V. Preda, Educaţia pentru ştiinţă în grădiniţă, Ed.Compania,
Bucureşti,2003;
4. Breben Silvia, Goncea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela – Metode
interactive de grup-ghid metodic, Editura Arves, 2002;
 Evenimentul Conţinutul ştiinţific Metode si Evaluare
didactic procedee (instrumente si
indicatori)

1.Moment Se aranjează masuțele în

organizatoric forma de careu deschis, iar -observarea
materialul necesar este aşezat -explicatia comportamentului
în faţa copiilor. initial al copiilor
Intrarea copiilor se face în
mod organizat.
2.Captarea -explicaţia
atenţiei Se face de catre educatoare,
care este echipata ca un sef
de tren, cu chipiu, lanterna, -conversatia
paleta de circulatie si fluier.
Prescolarii intuiesc
materialul de pe masute.
3.Reactualizare
a cunostintelor Educatoarea le va adresa -evaluare orala
prescolarilor cateva intrebari
-In ce anotimp suntem? -conversatia
-Ce se apropie si asteptati voi
cu nerabdare?
-Unde mergeti voi in
vacanta ?
-Cu ce mergem noi in
vacanta?

4. Anunţarea
temei si a Educatoarea anunta tema
obiectivelor activitatii, jocul logic -explicatia -observarea
”Trenuletul figurilor comportamentului
geometrice”, si le cere copiilor
prescolarilor ajutorul pentru
a construi un tren cu ajutorul
figurilor geometrice invatate
5. Dirijarea Explicarea jocului
învăţării Regulile jocului sunt explicate -conversaţia
de educatoare, vagoanele ce se
ataseaza la locomotiva trebuie -explicaţia
sa fie diferite unele de altele.

Demonstrarea jocului
Se demonstreaza de catre
educatoare care, cu trusa Logi
I, formeaza un tren din piesele
trusei, astfel incat, intre doua
piese consecutive sa existe -apreciere verbala
deosebiri( de forma sau de -expunerea si
marime, de culoare ori de demonstrarea
grosime). Dupa ce este corect
format, educatoarea (care are
si rolul sefului de tren ) ii da
cale libera, prin ridicarea
paletei cu culoarea verde, ca
la semafor.
Desfăşurarea jocului
Seful de tren, care este
educatoarea,fluierand, da
comanda ”Sa iasa din depou
o locomotiva in forma de -exercitiul -observarea
cerc mare!” comportamentului
Piesa indicata este scoasa copii
din trusa de catre fiecare
copil si asezata in fata sa. La
semnalul sefului de tren i se
ataseza vagoanele, care problematizarea -aprecierea
trebuie alese cu grija, rezolvarii corecte
corespunzator regulei a sarcinilor date
stabilite, in numar maxim de
cinci, asezandu-le de la
stanga la dreapta.
Prescolarii se intrec in a
 gasi vagoanele potrivite, iar
seful de tren este foarte atent
si semnalizeaza orice
greseala ce ar putea provoca
deraierea trenului, prin
ridicarea paletei cu culoarea
rosie.

Complicarea jocului
Pentru a complica jocul, li problematizarea
se cere prescolarilor sa -analiza produselor
construiasca o locomotiva -exercitiul activitatii
folosind piese geometrice
mari si mici, pentru a avea o
putere mai mare.
6. Obţinerea Pentru a verifica daca
performantei prescolarii si-au fixat si
si asigurarea consolidat cunostintele
feedback-ului despre figurile geometrice, se
aplica metoda cubului. metoda Cubul
Prin rostogolirea cubului, -aprecierea
fiecare prescolar solicitat va raspunsurilor
rezolva sarcina asezata pe
fata cubului.
7. Evaluarea Se va rezolva fisa de lucru
performantei data. -exerciţiul -fise de lucru
Se fac aprecieri
individuale si colective, -explicaţia
prescolarii primesc -aprecieri
medalioane, dupa care aseaza individuale si
fisele de lucru la panou. colective

8.Incheierea Prescolarii vor iesi din sala de

activităţii grupa insirati unul cate unul,
in forma de trenulet, cantand:
” Eu locomotiva sunt
Voi sunteti vagoane,
Asezati-va in rand,
Mainile-s tampoane.....”