22.10.

2014

Fișă de Observare a Lecției

·0 Cadru Didactic : Anca Bucheru

·1 Observator / Student Practicant: Amarandei Alexandra, Facultatea

de Sociologie Și Asistență Socială, Anul 3

·2 Data : 22.10.2014

·3 Localitatea : Fundeni, București

·4 Unitatea de Învățare : Introducere în Sociologie

·5 Disciplina de Învățământ : Sociologie

·6 Unitatea de Învățământ : "Scoala Posliceală Sanitară Fundeni "

·7 Clasa : Anul 1 Posliceala Sanitară

·8 Sala : 21 , etaj 2
·9 Lectie : Evaluare pentru Unitatea de învățare I "Introducere În
Sociologie", capitolul 1 Specificul cunoașterii sociologice,
Perspectiva sociologică aspura sociatății. Capitolul 2 Factorii și
condițiile vieții sociale. Și Capitolul 3 Investigația sociologică -
Metodologia cercetării sociologice.

·10 Număr de elevi prezenți : 8

·11 Număr de elevi absenți : 17

Comentarii generale : Clasa de elevi este alcatuită în proporție de 99 %
din fete și doar 1% baieți. Clasa e formată din elevi cu vârste apropiate dar și
cu vârste diferite de până la 35 de ani cât și din elevi cu status social diferit.

1. Pregatire

a. Locul / sala / organizarea sălii au fost adecvate?

R: Da au fost adecvate. Exemple : Sala a fost împărțită pe 3 randuri a câte 6

bănci fiecare cu cate 2 locuri în fiecare bancă.

b. Toate echipamentele erau pregătite şi funcţionale?

R: Da toate echipamentele erau pregatire de funcționare. Exemple: Exista

cretă la tablă și burete. Leptopul profesorului se afla în funcțiune. Elevii
aveau foie pregătite pentru testare.

2. Proiectarea activităţii didactice

a. Planificarea anuală/semestrială a materiei .

R: Planificarea semestrială a materiei cât și planificarea anuală a fost adusă

la cunoștință elevilor încă di prima oră de curs.

b. Proiectarea unităţii de învăţare/planul lecţiei ?

R: Planul lecției a fost adus la cunoștință elevilor, acesta fiindu-le explicat.

3. Activitatea Profesorul

a. Profesorul a explicat în mod clar scopul, metodele şi obiectivele lecţiei

/sesiunii?

R: Da. Profesorul a explicat obiectivele lecției specificâmd că testul de

evaluare are ca și obictiv principal verificare cunoștințelor lor după
parcurgerea primelor 3 capitole din Unitatea de Învățare nr. 1 Introducere În
Sociologie. Doamna Anca Bucheru a specificat aici în mod clar că elevii au
la dispoziție 3 ore pentru a rezolva tesul de exaluare ce a fost anunțat
ulterior.

b. Profesorul a explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost

cazul ?

R: Da. Doamna Anca Bucheru a realizat acest lucru scriind pe tablă baremul
corespunzător pentru fiecare exercițiu din evaluare.

c. Profesorul a oferit informaţii pentru a evita lipsa de imparţialitate şi pentru

a promova egalitatea şanselor în rândul elevilor ?

R: Da acest lucru a fost făcut oferinduli-se aceleași informații și lămuriri cu

privire la exercițiile din testul de evaluare fiecărui elev ce i se adresa
indiferent de statusul lui social. Toți elevii au fost tratați la fel chiar și aceia
care au intrat în clasă la test mai tarziu. Acestora li s-a dat voie să se așeze
langă un alt coleg și să copieze enunțurile exercițiilor de la test sau chiar au
fost dictate dinou de doamna profesoară.

d. Profesorul a adaptat lecţia/sesiunea pentru a răspunde nevoilor elevilor?

R: Da profesora de la clasă a realizat acest lucru repetând ori de câte ori era
nevoie și nu se înțelegea cerința unui exercițiu din testul de evaluare.

e. Profesorul a încurajat productivitatea,implicarea, concentrarea şi efortul

elevilor?

R: Da profesoara de la clasă a încurajat concentrarea elevilor îndemnându-i

să citească cu atenție cerințele exercițiului. Totodată a fost încurajat efortul
elevilor spunându-le că la sfârșitul tesului de evaluare cine se va autoevalua
corect cu ajutorul baremului va primi din partea profesoarei ca bonus încă 50
de sutimi la nota finală.

f. Profesorul a încurajat învăţarea individuală, centrată pe elev şi învăţarea

în grup în diferite contexte ?

R: Da. Profesoara a încurajat învățarea individuală repetând de mai multe ori

ca fiecare elev să se uite în foaia lui și să rezolve exercițiile așa cum
gandește el, iar dacă nu va face acest lucru va lua nota 1 pentru copiat.

g. Profesorul de la clasă a acordat suficient timp pentru discutarea unor

aspecte ale lecției ?

R: Da s-a acordat timp suficient pentru a rezolva testul de evaluare și anume

3 ore.

h. A îndeplinit scopurile şi obiectivele lecţiei/ sesiunii ?

R: Da a îndeplini scopul aceste sesiunii și cunoștințele elevilor acumulate pe

parcursul a trei capitole din materie au fost verificate urmând ca mai apoi să
fie corectate și să li se ofere o notă corespunzătoare răspunsurilor lor.

4. Listă Strategii/Materiale/Elemente Vizuale

R: Doamna Profesoară a folosit ca și strategie didactică dictarea tuturor

exerciților din testul de exaluare. A folosit totodată și tabla clasei din dotare
pe care a notat baremul de la testul de evaluare și durata lui pentru a fi
rezolvat.

5. Rezumat & Discuţii & Feedback – în acord cu profesorul

a. Puncte tari

R: - Exercițiile din testul de evaluare au fost date doar din materia ce s-a
predat la clasă până în acel moment.

- Exercițiile au fost formulate clar avănd fiecare și subpucte pentru a

verifica o mai bună acoperind o parte mai mare din materia predată.

- Exercițiile au fost pe înțelesul tuturor și se puteau realiza de către toți

elevii ce au participat până în acel moment la predare.

- Baremul de asemenea a fost unul foarte bine stabilit și clar formulat

oferinduli-se elevilor și 1 punct din oficiu.

- Prin acest test de exaluare s-a reușit să se urmărească atât verificarea

cunoștințelor elevului cât și competența acestuia de a dezvolta un limbaj de
specialitate specific sociologiei cât și de a dezvolta o gândire critică.

b. Puncte slabe

R: Personal consider că ar fi fost necesar ca testul de evaluare să decurgă

într-o mai mare liniște în sală, iar cei care vorbeau în timpul testului să fie
sancționați.

6. Activitatea elevilor pe parcusul orei.

R: Pe parcursul testului de evaluare elevii au rezolvat exercițiile, au întrebat-

o pe doamna profesoară de câte ori aveau o nelămurire sau nu înțelegeau
cerința exercițiului, iar uneori au mai vorbit între ei pentru a afla
răspunsurile corecte sau doar pentru a se sfătui.

7. Notă finală acordată profesorului :

Nota 9.