II. 8. 3.

Itemii subiectivi ( cu raspuns deschis )

Reprezinta forma traditionala de evaluare in tara noastra ;
Sunt usor de construit si testeaza obiectivele care vizeaza originalitatea, creativitatea si
caracterul personal al raspunsului.
Itemii subiectivi pot fi formulati prin :
rezolvare de probleme ;
eseu structurat si eseu nestructurat.
8.3.1 Rezolvarea de probleme a unei situatii problema reprezinta antrenarea intr-o activitate
noua, diferita de activitatile curente ale programului de instruire, pe care profesorul o propune
in clasa, cu scopul dezvoltarii creativitatii, gandirii divergente, imaginatiei, capacitatii de a
generaliza, a reformula o problema.
In functie de domeniul solicitat, comportamentele care pot fi evaluate sunt cele din categoria
aplicarii sau explorarii. Este evident faptul ca acestea nu pot fi manifestate decat in conditiile
in care comportamentele de nivelul analizei, sintezei, evaluarii, transpunerii sunt corespunzator
insusite.
Exemplu : 'Alcatuiti textul unei invitatii adresate primarului localitatii in care domiciliati
pentru a participa la festivitatea deschiderii anului de invatamant in scoala voastra. Utilizati
cat mai multe verbe la timpul viitor. ' 3
8.3.2. Itemii de tip eseu pun in valoare abilitatea de a evoca, organiza si integra ideile, abilitatea
de exprimare personala in scris, precum si abilitatea de a realiza / produce interpretarea si
aplicarea datelor.
Dupa tipul raspunsului asteptat, itemii de tip eseu pot fi :
a) eseu structurat ;
Exemplu : Imagineaza-ti ca esti ghidul unui grup de turisti si compune un text, in care sa le
propui vizitarea unor obiective culturale. In organizarea textului vei urmari folosirea verbelor :
a arata ( timp viitor ), a vedea ( timp trecut, persoana a II a ), a expune ( timp prezent )
b) eseu nestructurat.
Exemplu : Alcatuieste un text in care sa arati ce semnificatie are pentru om actiunea exprimata
de unul dintre urmatoarele verbe : a munci, a se informa.
'Masurarea si notarea ( aprecierea ) rezultatelor scolare se face pe temeiul constatarilor facute
cu prilejul examinarii orale sau scrise. Notarea corecta se caracterizeaza prin obiectivitate (
exactitate, corectitudine, responsabilitate, competenta), validitate si fidelitate. ' 4